五年级下册综合性学习-精
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教(精推3篇)
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教（精推３篇）〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教第【1】篇〗这组教材针对五年级学生的认知和能力基础，遵循着“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”的原则进行设计，使学生在积极主动、自主探究的学习过程中初步了解汉字的特点和发展历史，去感受汉字的神奇、有趣和丰富的文化内涵。
因为这是一种全新的教材形式，所以他受到了老师们的极大关注，与此同时，我们发现在学习本组教材之前学生们对这一学习内容也产生了浓厚的学习兴趣。
这个单元由“有趣的汉字”与“我爱你，汉字”两个综合性主题学习活动组成。
每个主题学习活动都是先提出活动建议，然后给出一组阅读材料；这些主体阅读材料之前都有一个“导语”，“导语”中主要提出学习任务，之后有一个结语，提出办展览、办手抄报等成果展示和继续探究的建议。
从教材的编排结构中，我们能够明确此次综合性学习的内容和活动的基本思路。
教师组织学生学习的过程中应努力体现“语文味”，这一点主要体现于在研究中要贯穿听、说、读、写的训练。
例如在《遨游汉字王国》的教学过程中，我着力落实了以下训练：听──研究中与同伴、合作者、教师、家长之间的互相切磋、倾听，汇报课上的倾听、补充，以及采访专家、走访邻居等调查采访时有目的、有礼貌的倾听。
说──研究过程中各小组形式多样的讨论交流，汇报课上有条理、生动的汇报、解说、互动交流，还有课下学生之间以“汉字”为话题而展开的交流，以及在研究阶段性小结后，我们开展的以“汉字文化”为主题的演讲、辩论等活动。
读──学生要在研究过程中广泛的、大量的阅读，并在此基础上，搜集、筛选和整理资料，引导学生在研究中要逐步培养的浓厚的学习兴趣，激发了读书研究的欲望，他们便会在课下延伸阅读相关书籍，丰富知识。
写──制定研究计划、写解说词、主持词，完成“研究报告”。
五年级下册综合性学习ppt课件
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古人传递信息的故事
• 古代的时候，科技不兴，交通落后，通信非常 困难。官方传递文书还可以用驿站，而民间或 驿路不畅的地方就得另想办法。如“鸿雁传 书”。汉武帝是苏武奉命出使匈奴，不幸遭到 扣留。对匈奴的威逼利诱，他大义凛然，毫不 屈服，便被发配到荒无人烟的北海（今贝加尔 湖）去放羊，一去就是十九年。汉武帝死后， 昭帝即位，匈奴与汉朝和亲，汉朝要求匈奴放 回苏武等人，匈奴却谎称苏武已经死了。
6
造 纸 术
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2.狼烟。我国春秋时期，就有用火光 烽烟传递军事警报的记载。秦始皇以后， 在万里长城上每隔十里即筑一烽火台， 用干燥的狼粪做燃料，点燃之后，火光 烟雾腾空，可把紧急警报传到很远的地 方。这种传播媒介在古代社会商人们的 经商活动中也被使用，如在不同时期， 都有夜行的商队、马帮“举火为号”的 记载。
• 汉朝的官员机警地说：“前几天，我们皇上打
猎是，射下一只鸿雁，鸿雁的腿上绑着一封帛
书，正是苏武写来的，这证明他还活着。”匈
奴无奈，只得放人。鸿雁是候鸟，夏天北上，
冬季南飞，人们就用它捎书带信，这与后来的
信鸽有异曲同工之妙 。 19
古代信息传递方式的特点： ①速度慢。典型语句： ◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852 年才被人发现。
技大学。这就是震惊全国的北京“蓝极速” 网吧纵火案。
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图为凌晨6月16日 3点09分拍摄到的火灾场面。由于网吧的窗户安
装了铁栅栏，屋内人员无法逃生
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2004年3月31日上午9时33分，重庆市某中 学三名初一学生，年龄均在14岁左右，在 一家尚未办理网吧营业执照的非法经营的 网吧连续上网打游戏两、三个通宵后，由 于极度疲劳，在返校时竟在铁轨上熟睡， 其中两名男生被疾驰而过的火车轧死，另 一名男生被火车惊醒侥幸逃命。你不知道？知道！42神奇的网络
最新人教部编版语文五年级下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣(一)》精品教学课件
活动方法
综合性学习
1.认真读读阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面 了解汉字。
2.结合活动建议，制订一个活动计划，做好人员分工。活动 计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员和分工情况。
3.通过多种途径搜集体现汉字趣味的资料。搜集资料时可以 查找图书、上网搜索或向别人请教。查找图书时可以按类别查 找，可以根据书名、目录、简介等判断书中书否有需要的内容。 上网搜索时要选准关键词，检索后要根据题目、引用的片段等 判断哪些是需要的材料。还可以想想谁会有自己相关的资料， 想好问题，向合适的人请教。
…… 你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国， 感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
活动建议
汉字真有趣
我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很 有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以 下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料， 并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的 资料。
汉字真有趣
4 “枇杷”和“琵琶”
有人送枇杷给予一个县官，可他在礼单上把“枇杷” 错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵 琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶 能结果，满城箫管尽开花。”
小朋友，什 么是同音词？
汉字真有趣
同音词是“同音异义 词”的别称，是读音 相同而意义上毫无联 系的一组词。
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导(精推3篇)
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导（精推３篇）〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导第【1】篇〗活动目标：1、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。
2、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。
活动过程：汇报展示一、导语汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。
上节课我们每个组的学生都把自己收集的资料进行了整理。
这节课请大家展示汇报你们的调查结果，让我们一同走进汉字，了解汉字。
主持人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。
主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。
主持人甲：一个汉字一幅画。
主持人乙：一个汉字就是一段历史。
合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。
五年级组“遨游汉字王国”综合实践活动现在开始。
二、汇报交流1、汉字之源组：主持人甲：汉字是世界上历史最悠久的文字之一，它的起源之早，足以表明我们的民族早在5000年以前就已经从茹毛饮血、穴处野居的蛮荒状态进入世界文明之林。
下面请出我们的汉字之源组汇报他们的调查情况组长：大家好，我是汉字之源组的组长我组一共有__人调查员：记录员：汇报员：调查时间：调查方式：汇报方式：资料汇报，讲述传说。
调查目的：了解汉字的起源。
首先由同学向大家汇报资料汉字的起源：接下来由同学向大家介绍有关汉字之源的历史传说仓颉造字：2、汉字之变组：主持人乙：几千年使用汉字过程中，为了记录语言，相互交际的需要，人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。
下面请出我们的汉字之变组汇报他们的调查情况组长：大家好，我是汉字之变组的组长我组一共有__人调查员：记录员：汇报员：调查时间：调查方式：汇报方式：展示，资料汇报。
部编版五年级语文下《综合性学习》课件
课堂作业
一、根据自己对汉字的了解完成填空。
（1）汉字产生于（几千）年前，是世界上最 古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程， 沿用至今。
（2）（汉字）是世界上使用人口最多的文字 ，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响 。
1.三九天穿裙子——美丽动（冻）人 2.飞机上敲铜锣—— 名（鸣）声远扬 3.墙头上挂狗皮—— 不像话(画) 4.秃子打伞——无法（发）无天
出示古诗
竹枝词 【唐】刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郎岸上踏歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。 晴-情
出示古诗
无题 【唐】李商隐 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
丝—思
出示对联
①上联：两舟竞渡，橹速（鲁肃）不如 帆快（樊哙）；
下联：百管争鸣，笛清（ 狄青 ）难比萧 和（ 萧）何。
出示对联
②上联：立湖石于江心，岂非假岛（贾岛） ；
班彪 下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪（ ） 。
课堂总结
字谜、汉字谐音、形声字是中 国文化不可缺少的部分，我们应该 好好的继承和发扬。。
板书设计
综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 字谜擂台赛 谐音大舞台 有趣的形声字
作业
（1）学生在小组内继续交流自己搜集的字谜、汉字谐音 现象。 （2）在小组内交流自己搜集的谐音歇后语、谐音笑话。
中了！”你能猜出这是个什么字吗？（ 默）
出示歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ 舅 ）
②梁山泊军师——无（ 吴 ）用
③④孔四夫月子的搬冰家河————净开是动输（（冻
书） ）了
⑤咸菜烧豆腐——有言（ 盐 ）在先
五下语文综合性学习教案
五年级下册语文综合性学习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过综合性学习活动，让学生进一步理解和掌握语文知识，提高阅读、写作和口语表达能力。
2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，学会运用多种方法获取和处理信息。
二、教学内容1. 第一单元：民间故事学习目标：了解民间故事的特点，学会讲述民间故事，培养想象力。
教学活动：阅读民间故事，了解故事情节和人物形象。
学生讲述自己喜欢的民间故事，分享感受。
分析民间故事的特点，如口头传承、寓意深刻等。
2. 第二单元：古典名著学习目标：了解古典名著的基本知识，欣赏名著中的精彩片段，提高阅读能力。
教学活动：阅读古典名著，了解作者、背景和主要人物。
分析名著中的精彩片段，讨论人物性格和故事主题。
3. 第三单元：现代诗歌学习目标：了解现代诗歌的特点，学会欣赏和创作诗歌，培养审美情趣。
教学活动：阅读现代诗歌，感受诗歌的意境和情感。
学生尝试创作诗歌，分享自己的作品。
分析现代诗歌的特点，如自由诗、抒情诗等。
4. 第四单元：作文训练学习目标：提高学生的写作能力，学会运用多种写作技巧。
教学活动：学生进行作文练习，教师进行指导和评价。
分析优秀作文的特点，学习写作技巧。
学生进行写作交流，互相评价和借鉴。
5. 第五单元：口语交际学习目标：提高学生的口语表达能力，学会运用恰当的语言进行交际。
教学活动：学生进行口语交际练习，如角色扮演、辩论等。
教师进行指导和评价，帮助学生提高口语表达能力。
学生进行口语交流，分享自己的观点和经验。
三、教学评价1. 学生自主学习能力的评价：通过观察学生在课堂上的参与程度和作业完成情况，评价学生的自主学习能力。
2. 学生合作学习能力的评价：通过小组讨论、合作完成任务等形式，评价学生的合作学习能力。
3. 学生语文素养的评价：通过阅读、写作、口语交际等方面的表现，评价学生的语文素养。
四、教学资源1. 教材：五年级下册语文教材。
2. 辅助材料：民间故事、古典名著、现代诗歌等阅读材料。
五下语文综合性学习教案
五年级下册语文综合性学习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过综合性学习活动，学生能够巩固和拓展课堂所学知识，提高语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用多种学习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等，培养学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一单元：综合性学习活动——遨游汉字王国（1）学习汉字的起源和发展历程，了解汉字的基本结构。
（2）通过趣味游戏、竞猜等活动，巩固汉字知识。
（3）举办“遨游汉字王国”主题班会，分享学习汉字的感悟。
2. 第二单元：综合性学习活动——走进古典诗词（1）学习古典诗词的基本知识，如韵律、节奏等。
（2）欣赏经典古典诗词，分析诗词的意境、情感。
（3）举办“走进古典诗词”诗歌朗诵会，感受古典诗词的魅力。
3. 第三单元：综合性学习活动——探究民间故事（1）了解民间故事的起源、特点和价值。
（2）学习民间故事的表现手法，如夸张、比喻等。
（3）举办“探究民间故事”讲故事比赛，传承民间文化。
4. 第四单元：综合性学习活动——关注环境保护（1）学习环境保护的基本知识，了解环境问题的危害。
（2）探讨环保措施，提高学生的环保意识。
（3）举办“关注环境保护”主题班会，倡导绿色生活。
5. 第五单元：综合性学习活动——走进科学世界（1）学习科学知识，探索科学的奥秘。
（2）举办“走进科学世界”科普知识讲座，培养学生的科学精神。
（3）开展科学实验活动，提高学生的动手操作能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，提高思维能力。
2. 运用案例分析法，以具体案例为依托，让学生在实践中学习。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用现代教育技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学形式，提高教学质量。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度等。
人教版五年级下册语文综合性学习复习题
人教版五年级下册语文综合性学习复习题-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN五年级下册语文综合性学习复习题（一）五年级下册语文综合性学习复习题姓名：第一部分：发现、积累、学习艺术性语言一、熟语（歇后语、谚语）1、歇后语：请写出20个课内外搜集的歇后语2、幽默故事、古今笑话各3个（口头交流检查）3、提示语和广告词（1）请你设计提示语：有些人在公共场所乘用电梯时不是靠右侧单排站立，而是并排站立，挡住了因有急事而加快速度走电梯上下的人。
有人想在电梯上方悬挂一个提示牌，提醒人们右侧站立。
请你设计一个提示语。
路边的芒果没熟时，总有人采摘，有碍文明，又危险。
请你设计一个提示语。
（2）趣味广告词趣味广告幽默、生动，效果又好，我们已经在综合实践中搜集了不少。
比如，如果让你为一种质量很好的手机做广告，你会怎样写广告词？第二部分：走进信息世界一、找出每组词语中的一个错误读音，并改正过来1、诸侯（ hou ）宠妃（ fei ）驿差（ cha ）灼（zhuo ）痛2、基础（ chu ）两肋（ le ）猝死（ cu ）深渊（yuan ）3、奴役（ nu ）束缚（ fu ）陷阱（jing ）养（yang ）花4、刑法（xing ）郭（guo ）氏感染（ ran ）咳嗽（ su ）二、读一读，找出每组词语中的错别字1、烟喉航向盗窃埋葬心态（）2、救援脉搏心脏鉴定屏幕（）3、医疗倾斜政府警剔瞳孔（）4、锋火诸侯抵抗瞬间密封（）三、请把词语补充完整（）庸无能故（）重演（）想成真心急如（）花样年（）铤而走（）一（）千丈如（）大敌绘声（）色天（）地网纵（）交错若无其（）四、填一填，并解释带点的词1、逢驿使，寄予陇头人。
逢：2、海内存知己，天涯若。
若：3、良药苦口，忠言逆耳。
忠言：五、精挑细选（填空）1、日常生活中常见事物的发明者是：发明电报，发明无线电广播，发明电话。
A、莫尔斯 B、史特波菲德 C、贝尔2、古代人采用、、、等形式传递信息。
五年级下册综合性学习
学习方法：通过 游戏、歌曲、故 事等方式激发学 习兴趣
学习评价：注重 过程性评价，鼓 励学生积极参与 和合作学习
科学学科的综合性学习
科学学科的概念： 科学学科包括物 理、化学、生物、 地球科学等，综 合性学习是指将 这些学科的知识 融合在一起进行 学习。
科学学科的综合 性学习的目的： 培养学生的科学 素养，提高学生 的科学思维能力 和实践能力。
优势：激发学生兴趣，培养团队 协作精神和实践能力
小组合作式
小组合作式：学生分组 进行学习，共同完成任 务，培养合作精神和协 作能力。
探究式：学生通过观察、 实验、调查等方式，自 主探究问题，培养探究 精神和创新能力。
主题式：围绕一个主题 开展学习活动，整合不 同学科的知识，拓宽视 野，提高综合素质。
科学学科的综合 性学习的方法： 通过实验、观察、 调查、讨论等方 式，让学生亲身 体验科学知识的 形成过程。
科学学科的综合 性学习的评价： 通过学生的实验 报告、观察记录、 调查报告等，评 价学生的学习效 果。
艺术学科的综合性学习
美术：学习绘画技巧，欣赏 不同流派的美术作品
舞蹈：学习舞蹈动作，欣赏 不同种类的舞蹈表演
20XX
五年级下册综合性学习
汇报人：XX
目录
01
单击添加目 录项标题
02
综合性学习 的目标
03
综合性学习 的内容
04
综合性学习 的实施方式
05
综合性学习 的评价方式
06
综合性学习 的意义和价 值
01
单击此处添加章节标题
02
综合性学习的目标
提高学生综合素质
培养学生的创新思维和实践能力 提高学生的语言表达能力和写作能力 培养学生的团队协作能力和领导能力 增强学生的社会责任感和公民意识
人教部编五年级语文下册第三单元《综合性学习》课件
活动建议 一、积极准备活动。
1.以小组合作的方式，搜集资料，开展猜字 谜活动或举办趣味汉字交流会。 了解关于猜字谜活动的知识。字谜由谜面、
谜底组成，一般只呈现谜面，不呈现谜底； 搜集字谜，就是要通过图书、网络等渠道， 有目的地查找并记录字谜。
活动建议
阅读材料
2.课文内容 课文中的这则笑话取“枇杷”与“琵琶”
的相同读音来展开故事情节，告诉我们在学 习汉字时，不仅要读准音，还要认清形、分 清义，否则就会闹出笑话。
阅读材料
3.谐音笑话 有“机”可乘 有一个商品推销员去广州出差，到北京后，
由于想乘飞机前往，因怕经理不同意报销，便 给经理发了一封电报：“有机可乘，乘否？” 经理接到电报，以为是成交之“机”已到，便 立即回电：“可乘就乘。”
在趣味汉字交流会活动中，“体现汉字特 点”，是指能体现汉字字音、字形、字义 等方面的特点，或是能体现汉字历史悠久、 影响广泛等方面的特点；“趣味汉字交流 会”中用来交流的材料是具有趣味性的， 不是单纯介绍汉字知识的材料。
活动建议
2.选定自己感兴趣的活动内容，组成活 动小组。利用课外时间，细读本板块的“阅 读材料”，进一步思考自己想选择的活动内 容。根据自己的兴趣，在猜字谜和趣味汉字 交流会两项活动中选择一项，作为自己的活 动内容。
同音字或近音字来代替本字，产生风趣的表达 效果。
歇后语是中国人民在生活中创造的一种特 殊语言形式。
阅读材料
它一般由两部分组成，前半部分是形象的 比喻，像谜面；后半部分是解释、说明，像谜 底。在一定的语言环境中，通常说出前半部分， “歇”去后半部分，就可以领会和猜想出它的 本义，所以称它为歇后语。
阅读材料
五下语文综合性学习教案
五年级下册语文综合性学习教案一、教学目标：1. 通过本学期的综合性学习，提高学生的语文素养，培养学生的综合实践能力。
2. 使学生能够主动搜集资料，整理分析信息，提高学生的信息处理能力。
3. 引导学生关注社会，关注生活，培养学生的社会责任感和主人翁意识。
二、教学内容：第一单元：遨游汉字王国1. 学会搜集、整理资料的基本方法。
2. 感受汉字的魅力，提高学生的语文素养。
第二单元：走进古典诗词1. 学会欣赏古典诗词，提高学生的审美情趣。
2. 学会创作诗词，培养学生的创造力和表达能力。
第三单元：探索自然奥秘1. 学会观察自然，发现自然的奥秘。
2. 学会表达自己的观点，提高学生的逻辑思维能力。
第四单元：关爱他人1. 学会关爱他人，培养学生的同理心。
2. 学会表达关爱，提高学生的沟通能力。
第五单元：关注社会热点1. 学会关注社会热点，提高学生的社会责任感。
2. 学会分析社会现象，提高学生的思辨能力。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，解决问题。
2. 采用案例教学法，以具体案例为载体，引导学生深入理解知识点。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、参与程度、合作精神等。
2. 成果性评价：关注学生学习成果的质量，如资料的完整性、观点的合理性等。
3. 综合性评价：结合学生的学习过程和成果，进行全面评价。
五、教学安排：第一单元：遨游汉字王国（2课时）第二单元：走进古典诗词（2课时）第三单元：探索自然奥秘（2课时）第四单元：关爱他人（2课时）第五单元：关注社会热点（2课时）六、教学资源：1. 图书馆资源：利用图书馆的书籍、报纸、杂志等资源，为学生提供丰富的学习材料。
2. 网络资源：利用互联网，为学生提供更多元化的学习资源。
3. 社区资源：与社区合作，邀请专业人士进行讲座，拓宽学生的视野。
4. 教学辅助工具：如PPT、视频、音频等，提高课堂教学效果。
2023年部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国反思(精选3篇)
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国反思（精选３篇）〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国反思第【1】篇〗五年级的语文综合性学习《遨游汉字王国》，第一项阅读材料就是《猜字七则》，猜字谜是学生喜爱的游戏，开展这项活动重在让学生感受汉字的有趣，所以，通过在教学前，我首先布置课前作业，让每组学生先搜集课外的字谜，了解猜字谜的方法；在上课时按每个活动小组分组而坐，开展字谜大擂台活动，比一比哪组搜集的字谜多，哪组猜字谜的方法好，哪组猜出的字谜多；课后我在设计和指导学生的作业时，让他们不仅搜集图画谜、动作谜、灯谜，而且还可以对字谜进行分类：人物谜、物品谜、地名谜，还有一字多编谜，还按照猜字谜的方法：组合法、象形法、意会法进行分类。
与平常的语文作业相比，学生投入了较大的精力，表现出愿意做、乐于做的学习态度，并且有点乐此不疲，作业完成的效果良好，达到了老师的预期要求。
综合性学习《遨游汉字王国》是五年级上册课教材中出现的一个新的单元，它同以往的课文学习有很大的不同。
这个主题主要是引导学生进行综合性学习，在初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性的同时，积极培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
因为这次活动开展时间比较长，为了保证活动的有效性，活动前我首先布置了制订活动计划的作业，而且是以小组为单位制订计划，学生们热情很高，不仅在课上认真讨论，根据全班学生居住地点进行了分组，确定各组组员，选择自己感兴趣的课题，推选组长，课后还积极进行小组活动，有时间、有地点、有活动内容、有活动过程，还有组员分工，各个小组发挥组员的不同特长，有的制作了纸质的活动计划，有的制作了彩色图画的活动计划，还有的的制作了PPT的小组活动计划，极大地调动了学生学习汉字语言文字的热情，也培养了学生的动手能力和团队合作能力。
〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国反思第【2】篇〗“综合性学习：遨游汉字王国”是五年级下册教材中出现的一个新的单元，同以往的课文学习很大不同。
最新部编五年级下册语文：综合性学习(教案+反思)
部编人教版五年级下册语文：综合性学习（教案+反思）板块一汉字真有趣［教学目标］1.通过阅读和查资料的方法，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2.学习制定活动计划，培养学生的探究合作意识。
3.增进对汉字的了解，感受汉字的美，引发学生对汉字的兴趣，激发对汉字的热爱之情。
［教学重难点］1.制定切实可行的活动计划。
2.探索发现汉字的起源、演变以及神奇之处。
感受汉字文化的无穷魅力，激发学生对汉字的热爱之情。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入新课我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，汉字在我们的学习、工作或是生活中起着很重要的作用。
你们想不想更多地了解汉字？今天就让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为继承和发扬祖国文字文化做些力所能及的事吧。
（板书课题：汉字真有趣）二、阅读材料，整体感知师：阅读五则材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣？（一）字谜七则1.阅读材料1，明确这七则谜语的谜底，以及如何解谜的。
（学生组内讨论解决问题，教师适当点拨或解析。
）2.这七则字谜的谜底是什么？（1）第一到四则是字谜，谜底：日、田、立、也。
（2）第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。
谜底：休、斗。
（3）第七则谜底：默。
3.猜字谜的方法。
（1）会意法——总体理解谜面的意义，扣合谜底。
（2）加法——将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。
（3）象形法——根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。
（二）门内添“活”字1.阅读材料2，指名说故事。
2.师小结：门内添活则为“阔”，汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。
（三）有趣的谐音、“枇杷”和“琵琶”1.默读材料3和材料4，说说课文介绍了几种使用谐音的形式，材料中谐音的字词有哪些。
（指名答）2.生汇报：（1）歇后语和笑话。
（2）旧(舅)、无（吴）、输(书)、动（冻）、言（盐）、名(鸣)、枇杷（琵琶）。
部编版五年级语文下册期末《综合性学习》专项精选试卷 附答案
部编版五年级语文下册综合性学习时间：40分钟满分：100分班级姓名得分一、五年级(1)班正在开展以“汉字”为主题的综合性学习活动，请你也加入他们吧！(23分)1.活动开始后，老师问同学们搜集资料的方法有哪些。
请你帮他们支招。
(写出三种)(3分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.活动中，老师展示了四个有错别字的广告牌，请你在括号中写出正确的词语。
(8分)胡丝乱想敢为天下鲜众所粥知衣衣不舍( ) ( ) ( ) ( )3.鉴赏书法环节开始了。
请你选出下列书法作品对应的汉字字体。
(填序号)(3分)A. 草书B. 隶书C. 楷书4.欣赏完书法，同学们就书写汉字的习惯展开了讨论，有的同学认为书写汉字时不用注意汉字的笔顺，只要不写错别字就行了。
对此，你的看法是什么？(5分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.活动最后，同学们需要撰写一份有关汉字的研究报告。
请你将具体内容排序。
(4分)①资料整理②研究结论③研究目的④研究题目⑤研究方法正确的顺序是：④→ ______→______ → ______→______二、五年级(3)班正在开展以“汉字之趣”为主题的综合性学习活动，请你参与其中。
(33分)1.活动刚开始，张老师出了两个字谜，请你写出谜底。
小学语文五下《综合性学习知识》课堂笔记
书法
欣赏
五种书体：篆书、隶书、楷书、行书、草书。
历代书法家及其作品：
南朝智永楷书《千字文》；
唐代怀素草书《千字文》；
明代文征明行草《千字文》。
课外积累：
东晋王羲之行书《兰亭序》；
7、可爱的黑狗。（默）
8、门内添“活”。（阔）
有意思的谐音
外甥打灯笼——照旧（舅）
梁山泊的军师——无（吴）用
四月的冰河——开动（冻）了
咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
课外积累：
孔夫子搬家——净是输（书）
小葱拌豆腐——一清（青）二白
八月的核桃——挤满了人（仁）
有趣的形声字
甲骨文中，有许多象形字向形声字演变的例子:
金文：它是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用，字的线条粗壮。有些字形繁简差别很大。
小篆：这是从战国时期的秦国文。字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。
隶书：它形成于战国晚期，通行于两汉，将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上的分水岭。
唐代颜真卿楷书《颜勤礼碑》；
唐代柳公权楷书《玄秘塔碑》。
研究
报告
研究报告包括标题和正文两大部分。
标题：研究报告的标题要体现研究的主要内容。
正文部分包括：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。
一、问题的提出：写出研究目的。
二、研究方法：写清楚研究方法。
三、资料整理：把搜集到的资料整理出来。
五年级下册语文第三单元综合性学习
五年级下册语文第三单元综合性学习必考问答题汇总1、搜集资料的方法有:2、“星”和“风”的共同特点:3、在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大的变化，其中以__________________________________________五种字体最为典型。
4、甲骨文是主要在时期使用,主要记录等内容。
5、目前所能见到的最早的成熟汉字是。
6、甲骨文是发现的,在地方发现的。
7、十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为。
8、人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作。
9、我国最早的统一的文字是。
10、王懿荣为什么能够发现甲骨文?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 11、因为汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。
因此，古人在象形字的基础上增加创造了新的还有一种形声字,是在象形字的基础上增加创造出来的。
如“蚕”字。
12、小篆推行于 ,今天的书法作品,特别是仍然较多地使用这种字体。
13、隶书形成于 ,通行于14、时期有了楷书。
进入之后,楷书成为主导地位的字体。
15、金文是,主要在时期使用。
16、“楷书”的“楷”是意思。
17、在历史长河中，“李”姓人才辈出。
有春秋末期思想家( 战国时期水利专家他修建了,隋代著名的桥梁专家举世闻名的就是他设计并参加建造的，唐代的被誉为“诗仙”。
宋代的是一位词人，有“千古第一才女之称”；明代医药学家编写了我国古代药物学巨著 ;中国共产党创始人之一, 军事将领, 抗击匈奴……18、2018年,我国户籍人口最多的姓氏是姓,排名第二的是_____________姓。
19、龙骨上的文字盛行于时期。
五年级下册语文基础专题讲解- 综合性学习 全国通用
知识图谱-综合性学习语言创作类材料整理类图文转换类活动参与类第22讲_综合性学习错题回顾综合性学习知识精讲一、要点梳理综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
（一）小学综合性学习阶段目标综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动。
特别注重探索和研究的过程。
综合性学习提倡跨领域学习，与其他课程相配合。
综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。
尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。
这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋，所以除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。
评价的着眼点主要在：①在活动中的合作态度和参与程度。
②能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
③能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
④能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。
⑤语文知识和能力综合运用的表现。
在评价时，要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法，及时发现差异。
对不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和积极的评价。
（二）综合性学习常见题型1．读表表述题图表用于设题则意在考查学生的观察理解能力和归纳概括能力。
一般的考查方式是：要求学生从给图表反映出的数量的比例关系、数据的变化情况中去认识理解事物的性质或总结归纳事物的发展趋势。
（1）答题指导解答图表分析题要把握好五个方面：①注重整体阅读对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。
要通过整体阅读，搜索有效信息。
②重视数据变化数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。
③注意图表细节图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。