人教版七年级初一上册生物生物特征

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人教版生物七年级上册第一章第一节《生物的特征》教案

人教版生物七年级上册第一章第一节《生物的特征》教案人教版生物七年级上册第一章第一节《生物的特征》教案一、教学目标1、学生能够描述生物的基本特征，包括需要营养、能够呼吸、能够生长和繁殖等。

2、学生能够举例说明生物与非生物的区别和联系。

3、学生能够理解生物的基本特征对于生物生存和发展的意义。

二、教学内容1、生物的基本特征。

2、生物与非生物的区别和联系。

3、生物的基本特征对于生物生存和发展的意义。

三、教学过程1、导入教师展示一些图片，包括植物、动物、细菌、病毒等，让学生观察并思考这些生物有哪些共同的特征。

2、新课学习（1）需要营养：教师通过实验或者图片展示生物需要营养的事实，让学生理解生物体不断地从外界吸收养料，用于生长、发育和维持生命活动的过程。

（2）能够呼吸：教师通过实验或者图片展示生物能够呼吸的事实，让学生理解生物体不断地吸收氧气，排出二氧化碳的过程。

（3）能够生长和繁殖：教师通过实验或者图片展示生物能够生长和繁殖的事实，让学生理解生物体不断长大、繁殖下一代的过程。

（4）应激性：教师通过实验或者图片展示生物具有应激性的事实，让学生理解生物体对外界刺激作出反应的过程。

3、探索与实践学生分组进行实验或者观察，探索生物的基本特征，例如植物的生长过程、动物的呼吸过程等。

4、课堂小结教师对本节课内容进行总结，强调生物的基本特征对于生物生存和发展的意义。

四、教学评估1、课堂提问：教师通过提问，了解学生对生物基本特征的理解情况。

2、练习题：教师布置相关练习题，检验学生对生物基本特征的掌握情况。

3、观察报告：学生完成观察报告，展示对生物基本特征的理解和应用。

五、教学反思1、成功之处：总结本节课的成功之处，例如学生参与度高、实验操作顺利等。

2、不足之处：针对本节课的不足之处进行反思，例如学生对某些生物特征的理解不够深入等。

3、改进措施：提出针对本节课的改进措施，例如加强学生对生物特征的对比理解、增加实验探索环节等。

人教版七年级上册生物生物的特征课件

我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能从身边熟悉的事物开始说出哪些是生物，哪些是非生物？
视察下面的图片
（比较生物和非生物）
视察下面的图片（比较生物和非生物）
提问：
通过看上面的图片，能不能说诞生物和非生物的区分？生物有哪些基本特征？
一、生物的生活需要营养
植物可以通过光合作用合成有机物；动物以植物或别的动物为食。
必需的（）
A、从外界获得营养
B、排出体内的各种废物
C、繁育后代
D、吸入氧气排出二氧化碳
板书设计：生物的特征
生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体产生的废物生物能对外界的刺激作出反应生物能生长和繁育除病毒外，生物都是由细胞构成的
A、①②③ B、①③ C、②④ D、④
２、下列属于生物特征的是（）
A、生物都能自由运动
B、生物都是由细胞构成的
C、生物都能生长和繁育 D、生物都能进行光合作用
３、下列不属于生命现象的是（）
A、母鸡下蛋 B、雨后彩虹 C、大汗淋漓 D、稻浪滚滚
４、下列生物的基本特征中，哪一项不是维持生物个体自下而上所
植物光合作用形成有机物
遍野的青草是奶牛的佳肴
二、生物能进行呼吸
鲸呼气时产生雾状水柱
野牛在晨光中呼吸
21
小鸟在呼吸
22
三、生物能排出身体内产生的废物
“撒尿小孩”铜像
人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外
小狗排尿
31

落叶
四、生物能对外界刺激作出反应
含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢
41
猎豹追捕猎物
河鲀1
421

人教版(2024)生物七年级上册1.1.2《生物的特征》课件

植物也产生废物。落叶能带走一部分废物。
二、生物的六大特征
●1、除病毒以外，生物都由细胞构成。 ●2、生物生活需要营养 ●3、生物能进行呼吸 ●4、生物能对外界刺激作出反应 ●5、生物能生长、发育和繁殖 ●6、生物都有遗传和变异的特性 ● 补：生物能排出体内产生的废物
如何区分生物与非生物？
当堂训练
1.下列不属于生命现象的是（ B ）
Hale Waihona Puke A.母鸡下蛋B.火山爆发时岩浆喷出
C.大汗淋漓
D.馒头上长“白毛”
2.“春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（ C ）
A.生物能够从小长大 B.生物的生活需要营养 C.生物能繁殖后代 D.生物能够适应环境
想一想、议一议
植物细胞
1、生物是由细胞构成的
动物细胞
2、生物生活需要营养
3、生物能进行呼吸
4、生物能对外界刺激作出反应
5、生物能生长、发育和繁殖
6、生物都有遗传和变异的特性
补：生物能排出体内产生的废物
动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。
●机器人已经能做很多事情了，但是为什么不是生物？
课后练习（拓展应用）
• 珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？
珊瑚是珊瑚虫分泌的石灰质外壳非生物
珊瑚虫是微小的海洋生物是生物
课后练习（拓展应用）
• 珊瑚虫一般生长在温暖的近海区，这是为什么？ • 珊瑚虫与藻类植物生活在一起，藻类植物利用珊瑚虫
排出的废物获取营养物质，同时为珊瑚虫提供氧气。藻类植物要产生氧气，需要阳光中的能量进行光合作用。深海中光线暗淡。 • 合作共生关系

七年级生物上册生物的特征版

巩固练习请说出元代散曲作家马致远的名区《天净沙·秋思》中的生物和非生物
枯藤老树昏鸭,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。曲中的生物有: 非生物有:
板书设计
一、观察 : 是科学探究的一种基本办法
二、生物的特性
需要营养能进行呼吸能排出体内的废物能生长和繁殖能对外界刺激作出反映
2.分组讨论 3.互相交流，辩论、归纳总结
5.感悟与收获 6.巩固练习
生物的特性 1.都需要营养 2.都能进行呼吸 3.都能排出体内的废物 4.都能对外界刺激作出反映 5.都能生长和繁殖
教学流程 1.创设情景、激发爱好，导入新课
2.分组讨论 3.互相交流，辩论、归纳总结
4.感悟与收获 5.巩固练习
教学流程 1.创设情景、激发爱好，导入新课
2.分组讨论 3.互相交流，辩论、归纳总结
5.感悟与获 6.巩固练习
植物的光合作用
牛在吃草
鲸呼吸时产生雾状水柱
秋天植物的叶子落了
人出汗
蘑菇的生长
种子的萌发
破壳而出的小鸡
狗在追捕兔子
含羞草能够对刺激作出反映
教学流程 1.创设情景、激发爱好，导入新课
课程名称:《生物的特性》教材版本:人教版
年级:七年级
教学分析《生物的特性》是本书的开山之作,教学的对象是刚刚步入中学的七年级小同窗,这样安排的目的是使学生从生活经验和认知水平出发,只有理解了什么是生物,生物含有哪些特性,才干为进一步学习生物打下坚实的基础,并以次激发学生学习生物的爱好.因此,本课在教材中占有举足轻重的地位.本节课通过多媒体来辅助教学
根据素质教育的规定和新课改的精神,我拟定了以下教学目的：教学目的：

人教版七年级生物上册课件：第一单元认识生物第一节生物的特征 (共23张PPT)

12．原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有许多相似的特征，但家鸡的产蛋量 C) 高。人们能把原鸡驯化成产蛋高的家鸡，是因为生物有( A．生殖和发育的特征 B．生长的特征 C．遗传和变异的特征 D．进化的特征
13．(2014 B ，内江)生物的基本特征很多，结核杆菌属于生物的主要理由是 ( )
A．能使人患结核病
飞船中的空气。它还能利用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2～3 代。是填“是”或“不是”)生物。请从短文中找出依据，并请问：小球藻______( 在依据下画出横线。解：能够吸收人们排出的二氧化碳，利用光，使自身产生大量营养物质并且释放氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2～3代。
D 4．成语“汗流浃背”体现了生物的哪一生命现象( A．由小长大 B．繁殖 C．呼吸 D．排出体内废物 ) D
5．含羞草受到碰触时，叶片会合拢，这说明生物能(
A．生长繁殖 B．进行呼吸 C．排出体内废物 D．对刺激作出反应
)
6．(2014，昆明)古谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”反映了生物基本特征中的 ( ) C B．呼吸 C．遗传 D．变异 A．营养
15．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征。
生长
(1)小猫长成大猫属于________；繁殖后代 (2)猫生小猫属于_____________；生物遗传； (3)猫生猫，鼠生鼠属于_____________ (4)一窝猫中有黑猫、白猫、花猫，这种现象属于_______________ 生物Байду номын сангаас变异；
C．生物都由细胞构成 D．生物都必须生活在水中【解析】本题主要考查生物的基本特征。生物都具有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都由细胞构成；植物一般不能运动；部分植物和动物不生活在水中。

生物的特征+课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册

（1）朵朵葵花向太阳
（2）野火烧不尽，春风吹又生（3）种瓜得瓜，种豆得豆（4）一母生九子，九子各不同
能对外界刺激作出反应能生长、发育和繁殖具有遗传特性
具有变异的特性
练习与应用
4、请你阅读下面关于珊瑚的介绍，然后回答问题。珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类生活在一起，这些藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类的生存需要阳光和温暖的环境，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。 (1)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?请说明理由。 (2)珊瑚虫一般生长在温暖的近海区，这是为什么?
6.生物体都有遗传和变异的特性遗传生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征
戚薇和lucky（遗传）
猫妈妈和小猫（遗传）
6.生物体都有遗传和变异的特性变异亲子间和子代间存在差异
猫妈妈和小猫（变异）
同一枝条上的碧桃（变异）
判断下列现象属于生物的遗传还是变异？
1. 种瓜得瓜，种豆得豆 2. 龙生龙，凤生凤 3. 老鼠生的儿子会打洞 4. 一母生九仔，连母十个样
1.1.2 生物的特征
人教版2024•七年级•上册
目录
01
02
1、生物是由细胞构成的
除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
看图总结这些生物有什么共同特征？
2、生物的生活需要营养物质
①动物怎样获得营养物质
动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质

1.1.1生物的特征课件人教版生物七年级上册

3．属于生物基本特征的是（ D ）
A．能快速运动
B．是由细胞构成的
C．能进行光合作用 D．能生长和繁殖
4．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有
（ C ）的特征
A．需要营养
B．进行呼吸
C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖
21
5.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生
物体具有哪个特征（ D ）
一只雌鸽孵出多只小鸽，小鸽羽色不一
3. ⑴ 珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。
⑵浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫的生长提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
曲中的非生物有_枯___藤__、__小__桥___、__流__水__、__人___家__、__古__道___、__西__风__、___夕__阳_
课后练习
1. ⑴ ×
2.
⑵√
⑶×
⑷×
进行呼吸
排出身体内产生的废物对外界刺激作出反应
生长和繁殖
遗传和变异的特性
狗喘气
小狗撒尿手被针扎会立刻缩回小狗能长大并能产生后代
排尿
出汗
呼气
落叶
生物的基本特征——生物能对外界刺激作出反应
猎豹发现猎物后迅速追击：羚羊发现敌害后迅速奔逃。
含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢
“葵花朵朵向太阳”
生物的基本特征——生物能生长和繁殖
生物体能够由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
许多植物产生种子，种子萌发并长成幼苗，幼苗能不断长大。

人教版生物七年级上册知识点汇总

七年级上册第一单元生物和生物圈1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）能进行呼吸（3）能排出身体内产生的废物（4）能对外界刺激作出反应（5）能生长和繁殖（6）都有遗传和变异的特性（7）除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。

2.调查是科学探究常用的方法之一。

科学探究常用方法：①观察法；②调查法；③实验法（如对照实验）等。

3．森林资源清查，人口普查都是调查。

当调查范围很大时，需要选取一部分调查对象作为样本，例如调查全国初一学生的平均身高。

但人口普查不能选取样本。

4．调查到的生物，可以按照不同的方法进行归类。

①按照形态结构分：植物、动物、其他生物。

注意：细菌、真菌等微生物属于其他生物。

②按照生活环境分：水生生物、陆生生物。

③按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。

第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1.生物圈：地球上所有生物与其环境的总和就是生物圈。

2.生物的生活环境：不仅指生物的生存空间，还包括它周围的各种影响因素。

3生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

4.生态因素包括非生物因素和生物因素两类。

非生物因素对生物的影响：光、空气、土壤、水分、温度等。

生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系、互利共生关系等。

5.探究实验的步骤：（1）提出问题；（2）作出假设；（3）制定计划；（4）实施计划；（5）得出结论；（6）表达和交流。

6.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。

注意;(1)对照实验要遵循单一变量原则;(2)不可以只用一只或一粒做实验，偶然性大；(3)计算平均值，是为了减小误差（4）区别对照组和实验组：对照组所有条件控制在理想状态，排除一切影响因素；实验组一般只控制研究因素（即要探究的条件），其他处于理想状态。

例如：在探究“土壤潮湿度对鼠妇生活的影响”实验中，处于潮湿土壤的一组是对照组，处于干燥土壤的一组是实验组。

七年级生物上册 1.1.1 生物的特征课件 (新版)新人教版

【例题】下列各项中,属于生命现象的是( ) A.机器人弹钢琴 B.火山喷发时岩浆喷出 C.舞台上的木偶 D.种子萌发解析:区分生物与非生物的关键是看有无生命现象。机器人和舞
台上的木偶受人的操纵,均无生命现象;火山喷发是自然现象;种子萌发是生命现象。
答案:D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
极思考,多问几个“为什么”。观察时可以直接用肉眼,也可以借助于放大镜、
关闭
C显微镜、望远镜等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具。
解析答案
11 22 33 44 55 6 7 8 9 10 11
7.刺鲍遇到危险时,身体会迅速鼓起,使硬刺竖起,形似刺球。这一现象说明( ) A.生物能对刺激作出反应 B.动物能够运动 C.动物遇到危险能形成刺球 D.鱼类对刺激的反应最敏感
3.下列生物不是由细胞构成的是( ) A.细菌 B.蘑菇 C.植物 D.病毒
D
关闭
答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
4.在显微镜下观察一滴河水,发现了一些能运动的绿色颗粒。下列不能作为判断这些小颗粒是生物的依据的是( ) A.有细胞结构 B.能对外界刺激作出反应 C.体小,呈绿色 D.能生长繁殖
D
关闭
答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
6.观察是科学探究的一种基本方法。下列关于观察的叙述,错误的是( ) A.观察时首先要明确观察目标 B.观察时要全面、细致,并及时记录
关闭
C.观察的特点是比较直接,所以一般不需要很长时间 D科.观学观察察可首以先直要接有用明肉确眼的或目者的,借观助察于时要放全大面镜、、细显致微和镜实、事望求远是,镜并等及仪时器记录下来。有些观察需要较长时间,要做到有计划、有耐心;观察时要积

人教版(2024)生物七年级上册《生物的特征》教案及反思

人教版（2024）生物七年级上册《生物的特征》教案及反思一、教材分析《生物的特征》是人教版七年级上册生物课程的起始章节；只要旨在引导学生认识生物的基本特征，为后续学习生物分类、生物多样性等知识打下基础。

本课内容是学生接触生物学的开端，对于激发学生对生物学的兴趣、建立生物学基本概念具有重要作用。

二、教学目标【知识目标】：1.学生能够理解并列举生物的基本特征。

2.学生能够区分生物与非生物的基本区别。

【能力目标】：1.培养学生观察和比较的能力，通过实例分析生物与非生物的区别。

2.提高学生归纳总结的能力，能够自主总结生物的特征。

【情感态度价值观目标】：1.激发学生对生物世界的好奇心和探索欲。

2.培养学生尊重生命、热爱自然的意识。

三、教学重难点【教学重点】：生物的五大基本特征：生长、繁殖、新陈代谢、应激性和遗传性。

【教学难点】：理解新陈代谢和应激性的概念及其在生物体中的表现。

四、学情分析七年级学生刚接触生物学，对生物的特征没有系统的认识，但具备一定的观察和分析能力。

学生对生物世界充满好奇，但可能缺乏科学的分析方法。

五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解生物的特征及相关概念。

2.讨论法：组织学生讨论生物与非生物的区别，引导学生思考和归纳。

3.观察法：让学生观察生物的图片、视频等资料，直观感受生物的特征。

【教学策略】：1.创设情境：通过展示丰富多彩的生物图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导：设置一系列问题，引导学生逐步深入思考，理解生物的特征。

3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。

六、教学过程（一）新课导入1.通过展示动植物和非生物的图片，让学生初步感受生物与非生物的区别。

2.提问学生：在视频中看到了什么？引导学生说出各种各样的生物。

3.引出课题：今天我们就来学习《生物的特征》，一起探索生物世界的奥秘。

（二）新课讲授1.观察生物与非生物（1）展示一组图片，包括动物（如猫、狗）、植物（如树木、花朵）、微生物（如细菌、真菌）以及非生物（如石头、机器人、汽车）。

新人教版七年级生物上册第一单元第一章第一节“生物的特征”课件

2019/9/18
最新中小学教学课件
32
具有哪种特征？ ﹙B﹚
A 排出体内废物
B 能生长和繁殖
C 呼吸
D 对刺激发生反映
2 下列物体中属于生物的有 ﹙D﹚
A 智能机器人
B 变形金刚
C 溶洞中不断长高的石笋 D 石头上的青苔
3 下列各项中不属于生物特征的是 ﹙C﹚
A 生长
B 不断从外界吸收营养
C 具有细胞结构
D 能排出代谢废物
4 下列几种物体中，属于生物的是 ﹙A﹚
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
第一节生物的特征
第一节生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？
从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是生物？哪些是非生物？
考考你：
你能判断下列物体哪些是生物，哪些不是生物吗？
生物和非生物最本质的区别
是：生物有生命而非生物没有生命。
A 细菌
B 干枯的玫瑰花
C 五彩缤纷的礼花 D 石油
5 下列属于生物基本特征的是 ﹙D﹚
A 生物都能自由运动
B 生物都能进行光合作用
C 生物都是有细胞构成的 D 生物都能进行呼吸
6 下列各项中，属于生物特有反应的是 ① 雄狮发现猎物

《生物的基本特征》人教版七年级初一生物上册PPT课件

回顾：有关植物开花和结果相关的知识
花瓣（花冠）花药（内含花粉）
雄蕊
学习目标
花丝柱头
雌蕊
花柱
子房（内着生有胚珠，胚囊中含卵细胞）
除了上述结构以外，完全花的结构还包括哪些结构？
回顾：有关植物开花和结果相关的知识
成熟的植株
新一代植株
子房壁
果皮
子房
…
珠被
种皮
胚珠卵细胞 +精子受精卵
胚
种子
极核（2） +精子受精极核
三、无性生殖的应用
在生产实践中，人们经常利用植物无性生殖来栽培农作物和园林植物等，以迅速扩大优良植物新品种的繁殖量和保持遗传特性的一致性。农业、林业和园艺工作上常用分根、扦插、压条、嫁接和组织培养等方法，把植物营养器官的一部分与母体分离，使其发育成新个体。
三、无性生殖的应用
扦插
月季、葡萄等植物，可以剪取带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长成新植株。
实验探究
扦插应具备怎样的条件？外部条件：光照、水分、空气、温度等
健壮的，上有芽的枝条
实验探究
问题：适宜扦插的材料，需要怎样的处理才容易成活呢？
茎段上方的切口是水平的，而茎段下方的切口则是斜向的。
？？？
嫁接
（1）枝接
砧木接穗
嫁接
(2)芽接
砧木
接穗
嫁接
嫁接注意事项：
1、为确保接穗成活，应使接穗与砧木的形成层紧密结合（接穗比砧木细小时，应使一侧形成层对接） 2、用塑料带捆扎时，注意捆紧，防止接口处水分快速蒸发或外界的雨水进入。
主讲人：
时间：2020.4.30
人教版初中生物八年级下册