如何上好小学生思想品德课

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小学思想品德课教案

小学思想品德课教案思想品德课是小学教育中不可或缺的重要组成部分。

通过思想品德课的教学，可以培养学生正确的价值观、道德观，提高他们的情绪管理能力和人际交往能力。

本文将结合我的亲身经历，从课程设置、课堂教学方法以及评估方式等方面，探讨小学思想品德课的教学设计。

一、课程设置小学思想品德课是学校教育的重要组成部分，为学生的全面发展起到了关键作用。

思想品德课的课程设置应该有目的、有针对性，能够帮助学生树立正确的价值观和道德观。

首先，课程应该注重培养学生的社会责任感。

通过让学生了解社会问题，如环境保护、反贫困、捐献爱心等，引导他们认识到自己的社会责任，从小培养他们的公益意识。

其次，课程还应注重培养学生的情绪管理能力。

通过课堂讨论和角色扮演等活动，帮助学生学会正确处理情绪，掌握一些自我调节的方法，提高自身的情绪管理水平。

最后，课程还应注重培养学生的人际交往能力。

通过小组合作、角色演练等活动，让学生学会与他人合作和沟通，培养他们良好的人际交往能力。

二、教学方法在思想品德课的教学中，教师应采取多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

首先，教师可以采用案例教学法。

通过引入真实的案例，让学生深入了解事情的来龙去脉和背后涉及到的价值观与道德问题，从而激发学生的思考和讨论。

其次，教师可以采用游戏教学法。

通过一些趣味性的游戏活动，引导学生体验到不同的道德冲突和抉择，提高他们的道德判断力和决策能力。

例如，可以设计道德抉择游戏，让学生在游戏中做出不同的道德选择，并解释自己的理由。

此外，教师还可以采用讲故事的方法。

故事具有感染力，能够引起学生的共鸣。

通过讲述一些具有道德意义的故事，让学生在情感上产生共鸣，并从中汲取道德教育的营养。

三、评估方式思想品德课的评估应该综合考虑学生的态度表达、实际行动以及道德判断能力。

首先，可以通过学生的口头表达来进行评估。

教师可以定期组织一些课堂讨论活动，让学生就某个道德问题进行表达。

根据学生的表达内容、思考深度以及理性与感性的结合情况，进行评估。

小学一年级思想品德教案5篇

小学一年级思想品德教案5篇小学一年级思想品德教案5篇思想品德是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。

以下是我整理的小学一年级思想品德教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学一年级思想品德教案【篇1】【教学目标】1．创设情境，使小学生有好心情，培养自信心。

2．挖掘教材，联系生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。

3．结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯。

【教学重难点】结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

【教学过程】（一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐1．让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。

态度认真又负责，时间观念比人强。

［设计意图：“兴趣是的老师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。

］2．实物展示，观察钟表，实际感知。

让学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。

［设计意图：在培养学生动手操作能力的同时，观察能力、倾听及口语表达能力都得到培养。

］（二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐1．放录音，欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。

（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……（2）吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说……（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说……（5）晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说……［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然，在优美的童话录音中展开想象的翅膀……］2．思考讨论：（1）假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？（2）为什么要这样说？（3）明明该怎么做？［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］3．分组交流讨论，各小组选代表上台表演。

培养小学生的思想品德

培养小学生的思想品德思想品德的培养在小学阶段起着至关重要的作用。

小学生正处于成长发展的关键期，他们的思维方式和价值观念正在形成。

因此，培养小学生良好的思想品德是教育工作者和家长共同的责任。

本文将探讨一些有效的方法，旨在引导小学生发展积极的思维方式和品德观念。

一、以身作则树立榜样教育工作者和家长应以身作则，成为小学生的榜样。

小学生正处于模仿期，他们往往通过模仿来学习和理解世界。

因此，我们的行为和言谈举止都应符合道德规范，给他们树立良好榜样。

我们应注重言传身教，通过自己的行为来教育他们如何与他人相处、尊重他人、诚实守信等。

二、提供适宜的教育环境创造适宜的教育环境也是培养小学生思想品德的重要手段。

学校和家庭应提供积极向上的教育氛围，促使小学生主动学习道德知识和与他人相处的技巧。

学校可以开展一些集体活动，如社区服务、班级志愿者活动等，让小学生深入社会、与不同的人群接触，增进对他人需求的认识。

家庭可以营造和谐温暖的家庭环境，培养小学生的家庭责任感和亲情观念。

三、注重道德教育课程的开展道德教育课程对于培养小学生的思想品德至关重要。

学校应安排合适的时间和内容来开展道德教育课程，帮助学生了解基本的道德观念和行为准则。

通过故事、案例分析、小组讨论等方式，激发小学生的道德意识和思辨能力。

同时，教育工作者和家长也应加强与孩子的交流，引导他们认识到道德行为的重要性及其对自己和他人的影响。

四、倡导积极向上的价值观念培养小学生积极向上的价值观念是形成健康人格的重要一环。

教育工作者和家长应引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

他们应理解追求知识、尊重他人、关心社会的重要性，与消极的行为和思维方式保持距离。

鼓励小学生树立远大的理想和目标，帮助他们在成长过程中保持积极乐观的心态。

五、教育游戏与故事的运用小学生喜欢参与游戏和听故事，这为我们提供了一个培养思想品德的机会。

通过有趣的教育游戏，可以让学生在获得乐趣的同时了解到道德行为的重要性。

如何培养孩子在思想品德课上的良好行为和价值观

如何培养孩子在思想品德课上的良好行为和价值观思想品德课是培养孩子良好行为和价值观的重要环节。

通过思想品德课程的学习和教育，能够帮助孩子养成正确的行为习惯和积极的价值观，为他们的成长和未来奠定健康的基础。

那么，如何培养孩子在思想品德课上的良好行为和价值观呢？本文将从教师的引导、家庭的陪伴以及学校与社会的合作等方面进行探讨。

1. 通过教师的引导思想品德课是教师引导学生树立正确的道德观念和价值观念的重要途径。

教师在课堂上应该注重培养学生的自主学习和思考能力，通过引导学生积极参与课堂讨论、开展团队合作等方式，激发他们的学习兴趣和主动性。

同时，教师要以身作则，成为学生良好行为样板，通过自己的行动和言谈举止，给学生正确的道德引导和榜样。

2. 家庭的陪伴和教育除了学校的教育，家庭对于培养孩子良好行为和价值观同样至关重要。

家长应该注重与孩子的交流和沟通，关心他们的学习和生活，给予他们足够的关爱和支持。

同时，家庭要建立正确的家庭教育观念，培养孩子的自律和责任感。

家长可以制定一些家庭规则和约定，让孩子明确自己的责任和义务，并在行为举止上给予适当的奖惩，帮助孩子养成良好的行为习惯。

3. 学校与社会的合作学校和社会是培养孩子良好行为和价值观的重要环境。

学校可以通过开展社会实践活动、邀请社会人士来校开展讲座等方式，让学生接触到多样的社会资源和价值观念，激发他们的社会责任感和公民意识。

同时，学校也要与家庭和社会进行紧密合作，建立起有效的信息沟通渠道，及时了解学生在思想品德方面的表现和问题，并采取相应措施进行引导和教育。

总结起来，培养孩子在思想品德课上的良好行为和价值观需要教师的引导、家庭的陪伴和学校与社会的合作。

只有这样，孩子才能在成长的过程中，树立正确的道德观念，形成积极向上的行为习惯和良好的价值观。

希望每个孩子都能受到良好的思想品德教育，成长为有品德、有价值观的社会栋梁。

小学思想品德课教学计划范文（精选5篇）

小学思想品德课教学计划小学思想品德课教学计划范文（精选5篇）时间真是转瞬即逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，是时候静下心来好好写写教学计划了。

想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是小编收集整理的小学思想品德课教学计划范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

小学思想品德课教学计划1一、基本情况：本级大部分学生具有良好的思想品质，集体观念浓厚，有较好的班风、学风，学生间能相互帮助。

积极参加各项有益活动，课后自觉学习，完成老师布置的作业。

但有小部分学生，学习目的不明确，缺乏学习自觉性，有时放松自己的要求，违反课堂纪律，课后不复习，故学习成绩不理想。

为此，本学期结合实际情况，想方设法，把学风、班风推上一个新的台阶。

二、工作目标：通过各种生动有趣的教育方式，加强对学生进行集体观念、爱国主义、尊师守纪等思想品德教育。

培养学生德、智、体、美、劳全面发展，促进良好的班风、学风形式。

三、教学措施：1、坚持正面教育，采取摆事实、讲道理的说服教育方法，提高学生的思想品德。

2、结合思想品德教材特点，渗透到学生的日常行为规范，灵活学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》，提高学生的思想品德。

3、以主题班会的活动课形式改变以往单一枯燥的教学模式，充分调动学生学习思想品德课的积极性，让学生在轻松愉快的活动中得到思想教育。

4、采用形式多样的教育教学方法，充分调动学生学习的积极性。

5、以法治教，扬教育新风。

认真学习素质教育基本要求，把转变教育观念真正落实到严格执行素质教育要求的实际行动中去，确立符合素质教育和新课程标准要求的现代化评价观念。

6、教学要面向全体学生，不但做到补差，而且勤于培优；要全面关心学生成长，不仅要重视智育，而且更重视德育；要尊重学生，不但在课堂上要关爱，而且要在课外更要体现师情；要多调查分析，发现问题，及时处理，要既做学生的老师，又要做学生的朋友。

7、改革课堂教学，加大素质教育力度。

（1）课堂教学理念要新。

如何上好小学思想品德课几点看法

浅谈如何上好小学思想品德课的几点看法【摘要】通过情感体验、创设和谐课堂氛围、设定教学要求、学校与家庭共同参与的形式，用素质教育思想指导小学思想品德课的教学。

【关键词】小学生思想品德课体验课堂氛围教材共同参与如何有效的对小学生进行合理的心理健康教育,是每位思品课教师应该思考也应解决好的重要问题。

由于思想品德课大多都是理论教育,对于小学生来讲,内容显得枯燥乏味。

现就如何用素质教育思想指导小学思想品德课的教学，谈几点看法。

一、利用情感体验，活跃思品课堂，提高道德素质1.对比体验。

对比体验是将代表正确的道德观念的形象与代表错误的道德观念的形象随机地进行对比，让学生运用已有的道德观念去评价，获得评价体验，形成一种道德素质。

例如，在《爱护花草树木》的教学中，当学生懂得应该爱护花草树木的道理后，可设计这样一组对应的幻灯片内容。

第一幅：一个小朋友给花坛浇水；一个小朋友在花坛摘花。

第二幅：两个小朋友把快要折断的树木加固起来；两个小朋友折树枝做“打仗”游戏。

第三幅：几个小朋友在修剪草坪；几个小朋友在草坪上踢球。

通过这些对比判断，学生加深了对爱护花草树木的认识。

2.实践体验。

在思想品德课教学中，有意识地抓住各种教育机会，组织学生主动地、愉快地进行实践活动，有利于知行统一，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高。

例如，学完《妈妈的小帮手》一课后，让学生亲自动手叠被、叠衣服、洗碗、摘菜等，让学生从实践中获得体验。

这样的体验更深刻，维持的时间更长。

二、创设和谐课堂氛围，促进身心素质健康发展1.角色扮演。

在思想品德课中，一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文，可以让学生自己来扮演课文中的人物，表演出整个故事情节。

通过一台有血有肉、情节生动的课本剧，学生能更形象地领悟到课文中的思想内涵。

这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式。

它使学生如身临其境，增强社会中的角色意识，唤起责任感。

例如《集体力量大》一课，有关蚂蚁王国得探子报告的消息后的一段情节，就可以让学生以小品的形式各扮演其中的一个角色，进行亲身体验。

浅谈如何对小学生进行思想品德教育

浅谈如何对小学生进行思想品德教育浅谈如何有效的对学生进行思想政治教育学生思想政治教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。

下面仅就我这几年来的教学实践，谈一谈如何有效的对学生进行思想政治教育。

一、提高自身的修养，坚持以人育人思想政治的实质就是育德。

革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。

”我觉得教师只有不断提升自身的修养，才能做好思想政治工作。

一）、坚持示范性对学生进行思想政治教育所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。

“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。

如：我们在教室地面上捡起一片碎纸；细心地为学生整理学习用品；当有的孩子生病时关切的问候一声；哪怕是“你真棒”这样简单的三个字……点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。

二）、用师爱进行爱的教育社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。

德育最重要的是指导学生懂得爱，教育学生会爱。

这就要求我们每位教师第一要博爱，即爱所有的学生，不管其家道如何，也不管学生是伶俐的还是迟滞的，教师要把本人诚挚的爱洒向每位学生的心田。

特别是后进生更需要爱，我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格，一年级就考不及格，我觉得她是一名比较笨的学生，后来经过反思，我感觉这个成绩也有我的责任，是我对她的爱不够，对她的关注不够。

后半学期我一有时间，就单独把她没学会的内容教给她，也让其他同学多帮助她，期末考试，她的两门成绩都超过了80分。

其次要爱得深刻，要去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。

如：在一堂数学课上我要求学生划分用左、右手来判断正确与错误时，突然一名女生站起来说“我分不清左右手。

”全班同学大笑起来，我说：“请你看好，这是左手，这是右手。

如何有效的对小学生进行思想品德教育

如何有效的对小学生进行思想品德教育思想品德教育是小学教育中极其重要的一项工作，它不仅是教师培养学生道德素质、塑造人格的必修课程，也是学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进全面发展和成才的必要途径。

那么，如何有效地对小学生进行思想品德教育呢？下面我就分享一些自己的体会。

一、生活化教育生活是孩子学习、体验和认知世界的第一大场。

教育就是在生活中进行的。

将思想品德教育融入生活中，教会孩子们如何与人相处、如何尊重、帮助、尊重他人，在交往中互相学习、互相促进，在组织中团结协作、守纪律、尊重规则，在学习中诚实守信、自我约束、自我激励等，是非常必要的。

在教育中，要注意把微小的事物联系起来，如孩子们不注意自己的衣服和身体卫生，可以从自己的衣着进行教育和引导，以此让孩子们意识到个人形象和卫生对自己所带来的意义，培养他们注重细节、有素养、有格调的思想和行为。

二、例行公事教育学习和生活有许多例行公事，比如说早操、升旗仪式、集体活动、文艺演出等。

这些活动虽然看似普普通通，但温馨而又充满温情。

这样让孩子们培养良好的习惯和道德风尚，从而提升他们的体育、卫生、礼仪、社交等方面素质和能力，一步一步成长和进步。

三、家庭教育教育不仅仅限于学校，家庭同样是重要的学习场所。

让孩子们在家中体验到和谐的家庭氛围，感受家庭的欢乐和温暖，交流和沟通的场所，是非常有意义的。

让孩子们在家中学到怎么做一个品德高尚、知识丰富、有纪律、有爱心、有担当的孩子和青少年，更好地影响和帮助其他家庭。

教育不是一时的事情，也不是说一次性的，它需要教师和家长长期的精心引导和培养。

在实践过程中要注意以下几点：首先，教师要把思想品德教育融入到各个学科的教学中去，在教学中注意引导学生形成正确的学习态度和交往方法。

其次，教师应该定期开展班会、教育活动、主题演讲等各种形式的思想品德教育活动，强调和阐述学生需要了解和掌握的基本道德规范。

再次，教师要及时对学生发生的问题和违规的行为进行纠正和处理，采取有效的措施培养学生的自我约束、自我教育和自我管理能力。

如何上好小学思想品德课

如何上好小学思想品德课一、贴近生活的品德课是最亲切的。

《品德与社会》课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。

我们可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，让事实说话，将遥远的拉近，让历史复活。

这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。

如《想想他们的难处》这个课题的教学目标是：1、体验残疾人在生活中的实际困难；2、增进对于残疾人尊重友爱的情感。

教学这一课题时，我让学生进行模拟残疾人的活动，体验一下残疾人的生活。

我把学生分成若干组，让他们分别进行不同的模拟活动，可以是单手穿上外衣，也可以是用拐杖走路，但腿不能用力，或是把腿绑在一起行走，体验肢残人生活的困难；蒙上眼睛走路，体会盲人走路的困难；用手势向别人表达一件事，比如把那本书递给我，体验聋哑人生活的困难。

课堂上，我给学生充足的时间，让每个小组模拟一项活动，保证每个学生都有参与体验的机会。

然后，我让学生在小组里、在全班交流自己在模拟活动中的切身感受，从而让学生的内心油然而生对残疾人要尊重、友爱的情感，并能从真实感受中产生帮助残疾人的意愿。

促使学生在社会生活中，自觉为残疾人让座，让道；在公共场所设置残疾人窗口，这难道不正体现出品德教育的成功吗？又如《心中有规则》一课的教学，我在学生了解了规则是由人们共同制定的基础上，引导全班同学体验制定规则的过程。

我一再强调，班级的规则与每个同学都有关系，因此，每个同学都有发言权，每个同学都要参加。

我先让学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大家提出具体的条目。

如果在讨论中对某项规定有争论，应自由争论，最后举手表决通过。

我告诉学生：一般情况下，要有半数的人同意才算通过。

学生通过一定的程序终于制定出一系列的班级规则，这时，我提醒学生大家制定的规则要靠大家遵守。

如何上好思想品德课

如何上好思想品德课思想品德课是系统而直接的向小学生进行思想品德教育的一门课程，是实施素质教育的重要途径。

在由“应试教育”向“素质教育”转轨和现代化建设全面推向21世纪的今天，优化小学思想品德课教学过程尤为重要。

那么，怎样优化思想品德课教学呢？通过近年的教学实践，我认为应从以下三个方面着手：1 课前投入，就是教师要花大力气精心备好课这是优化思想品德教学的基本前提。

具体地讲.就是要求教师在备课中从整体上吃透教材内容.把握教材体系，因课制宜.因势利导，有针对性地运用现代教学媒体，精心而灵活地设计好教案，教法，从而构筑新的教学框架。

首先.要深入钻研教材，把握教学目的、重点、难点及学生对新知识的认识和接受能力；其次，要弄清每节课内容的时代背景、事件发生的经过和结果，明确课本知识对学生的熏陶和教育作用，大胆地把演讲及报告会运用到教学实践中去；第三，要精心设计好教学结构和教学层次，散到重点突出、密度适中、提问恰当。

作业的重放在提高学生热爱祖国、关心集体、诚实勇敢、勤劳节俭、遵守纪律的思想品行和辨别是非的能力等方面。

以思想品德课教学为载体.有目标、有重点地把德育教育灌输和渗透到每个幼小、天真的心灵。

2 深挖潜力.陶冶情操品德课教学同其他学科教学一样.课堂教学是整个教学过程的中心环节。

挖掘课堂教学潜力，扩大课堂救学效应，是优化思想品德课教学的关键。

笔者认为，课堂教学要以课本知识为依托，以素质教育为重点，激发学生的民族自尊心和自豪感，逐步养成自立、自尊、自重、自强和强国兴邦的精神。

具体到教学中.就是要抓好“明、新、活”三个字。

明，就是目标要明确。

新授课要改变单纯的念念课本，划划重点的老套路。

要做到教材和学生认知结构相统一。

既突出新授知识的发生、发展及结论过程的教学，又要求学生开动脑筋、展开思维，按照知识规律去思考问题、超越自我，以获得最佳的教学效果。

新，就是教法要新颖。

思想品德课教学不是抽象形态的教学，而是具体形态的教学，直接关系和贴紧学生的思想、学习和生活。

思想品德课如何对小学生进行有效教学论文

思想品德课如何对小学生进行有效教学新的课程标准要求重视学生的情感、态度、价值观的正确导向，强调培养学生高尚的道德情操和良好的审美情趣，使之形成正确的价值观和积极的人生态度。

所以，有人提出教师不仅应当是—名知识的传授者，更应是一个学生思想的塑造者。

教学中，不能将育人的德育工作被教书的任务冲淡了，应把学生良好思想品德的养成教育与传授知识结合起来，坚持德育为首，培养真正智与德全面发展的新世纪人才。

一、利用生活世界的活动和交往引导学生形成健康的人格著名教育家陶行知先生说过：“一个人学业上的缺陷不一定会影响他一生，而道德人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。

”生活世界是人生命存在的背景，是人生价值得以实现的基础，为人生奠定了基础，生活世界构成了学生道德认识的各种素材。

在日常生活中，学生汲取丰富的文化知识，耳濡目染的得到体悟，践行道德认识，确立道德信仰。

因此，教师要利用生活世界中的活动和交往，引导学生形成健康的人格。

首先，学生在校的时间要比在家的时间长，与师生交往的时间自然也比较多，受心理困扰，有的学生乐于交往，有的不愿意交往，有的不会交往，还有的害怕交往。

在教学中，教师要有意识的创造各种情境，让学生学习礼仪行为，学说礼貌用语，教会学生如何与人交际，遇事该怎么办，指导学生主动地关心别人，帮助别人，安慰别人，团结友爱，共享欢乐。

其次，开展自我教育。

自我教育也是可持续发展的保证。

传统的“灌输”、“说教”型的德育教学方式，师生之间是赤裸裸的权威与服从的关系。

自我教育就是让学生用道德规范自己、约束自己。

自我教育，立足于学生自己认知、自己领悟、自己体验、自己抉择、自己践行，充分尊重学生的人格，满足其内在的道德需要，体现生命的意义和生存的价值。

在道德实践中，学生可以开展讨论，轮流值日等形式，达到自我教育的目的。

但在学生的自我教育中不能否定教师的指导作用，教师在尊重、理解、爱护学生的基础上，要用自己的言行、学识、境界、风范去启发、引导、帮助学生，而不是代替学生思考、理解、体验、选择和行动。

如何上好小学思想品德课

如何上好小学思想道德课城北小学 xx在小学阶段睁开思想道德课，是对小学生睁开德育教育的主渠道，它是一门典型的育人课程，对引导学生从小逐渐形成优异的思想道德和文明行为习惯起着确定作用。

因此，如何进行有效的授课，对小学生进行合理的心理健康教育，是每位思品课教师应该思虑也应解决好的重要问题。

一、提高认识，学校与家庭共同参加每个小学生最先接触的是自己的家庭，作为小学生人生旅途中的第一站，家庭教育是整个教育的基础，父亲母亲是孩子的第一任老师。

家庭德育在培养学生的思想基础方面，特别是在早期教育中起着学校和社会教育难以起到的作用，是学校德育的必要补充和助手。

学校德育是在教师指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，在培养人才方面起主导作用。

因此，小学思想道德教育必定惹起全社会的高度关注和家庭理性的爱惜与教育。

二、教师要充分掌握，设定相应的授课要求小学生年龄小，没有相应的学习目标。

因此，上好思想道德课，教师必定在认真研究教材的基础上，掌握住教材的中心见解以及教材的基本思想、基本知识，对教材不但懂得，而且要熟悉，运用自如，将教材的思想性、科学性溶为一体。

达到这个境地，才能真切掌握教材。

授课时必定在学生已有的感性认识基础上，拓宽延伸，采用最有说服力和感染力的例证，使小学生的认识结构和教学结构融为一体，帮助学生走出低谷。

要使教师的“教”和学生的“学”双方处于最正确状态，办理好知识与能力、智力因素与非智力因素、共同要求与因材施教的关系，培养思想的灵便性，提高授课效率。

对于难点教材要采用前有孕伏、减缓坡度、螺旋上升的方法，既重视直接感知，又注意从已知推出未知，培养优异的学习心理。

三、采用多种多样的授课方法，做好小学思想道德课的授课小学生的注意力是特别有限的，因此，教师要在授课过程中采用多种多样的授课方法，灵便应用，充分吸引小学生的注意力，做好小学思想道德课的授课。

（1）发挥民主，让学生自己谈论。

这种方法是讲课中常用的授课方法之一，在教师的启示引导下，学生围绕本课的主题进行谈论，从而完成“激情―― 明理――导行”的全过程，充分发挥教师主导、学生主体的作用。

怎么上好小学的思想品德课

怎么上好小学的思想品德课
一、抓常规训练学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。

三、联系实际，寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法
四、耐心教育，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。

五、以身作则，做学生的表率一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。

工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。

凡要求学生做到的事，我首先做到。

思想品德教案(精选8篇)

思想品德教案（精选8篇）小学思想品德教案篇一教学目标：1、知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范，能正确规范自己的行为。

2、养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。

教学时间：二课时教学重点：知道良好的课堂学习习惯的具体表现行为有认真听讲、积极发言、善于思考和提出问题等。

教学难点：养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。

第一课时活动内容：我会听讲活动准备：两个片断：一、上课时，学生认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业都会做。

二、另一学生上课时没用认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业不会做。

活动过程：1、谈话导入：上课前，老师请大家看一段录像。

2、学生看录像：仔细观察他们在干什么？他们上课时的表情、神态、动作是怎样的？3、比较：将两位同学上课时的表情、动作、神态进行比较，说说谁在认真听讲，积极思考。

4、谈体会：看完录像，你觉得上课认真听讲、积极思考有哪些好处？5、游戏——你问我答：当老师讲解或同学发言时，我该怎样做？我问你：当老师讲解或同学发言时，眼睛看着哪，我来答：我问你：当老师讲解或同学发言时，耳朵听什么？我来答：我问你：当老师讲解或同学发言时，脑子想什么？我来答：学生的回答有多种可能性，教师对问题答案不需作统一的硬性规定。

6、教师小结：上课认真听讲、积极思考才能学到更多的知识。

第二课时活动内容：举起我的手活动准备：教师准备若干个适合本班学生的知识或智力抢答题。

活动过程：1、游戏导入：老师念智力抢答题，学生抢答。

前几题要求学生不举手直接抢答，因为太吵，老师同学听不清，后几题请学生举手抢答。

2、老师：刚才在课堂上大家是怎样的情况下，举起自己的小手的呢？3、学生交流。

4、教师小结要点：在课堂上，当我们要回答问题时，应先举手后发言，回答问题不乱抢。

这样才能听清楚别人的发言。

5、过渡语：除此以外，在课堂上我们还会在什么时候举起自己的小手？6、我知道，我来说：学生看教科书26页右下图，说说图上的同学为什么会举起自己的小手？7、教师小结要点：在课堂上，当我们有还没有弄明白的问题或有不同的见解时，更应该举起自己的小手。

怎样上好小学思想品德课-经典教学教辅文档

在小学阶段开展思想品德课，是对小先生开展德育教育的主渠道，它是一门典型的育人课程，对引导先生从小逐渐构成良好的思想品德和文明行为习气起着奠基作用。

然而，由于思想品德大多都是理论教育，对于小先生来讲，内容显得枯燥乏味，因而，如何进行有效的教学，对小先生进行合理的心思健康教育，是每位思品课教师该当考虑也应解决好的重要成绩。

1 巧用教材，引领先生叩开生活之门《品德与生活》、《品德与社会》教材贴近先生的理想生活，因而教师在课堂教学中要擅长运用好教材，“推开那扇门”，走进先生的生活。

如一年级《品德与生活》教材中编排的“我们的校园”主题活动。

教材用半个页面呈现了一组校园生活场景，有教师办公室、医务室、门房、厕所、饮水处、大队部、图书室。

一旁的小兔贝贝说着：试着和同学一同找本人学校里的这些地方，每找到一处给本人奖励一朵小红花。

很明显，教材直接传递给我们这样的信息，经过“找一找”等教学活动，引导刚退学的小先生尽快熟习学校的环境。

在课堂教学中，很多老师也是这样做的。

小伙伴们也很快地找到了校园里各处地点。

试着想一想，教学真的就这样美满结束了吗？我们都知道，当上这节课的时分，孩子们对厕所等与他们校园生活紧密联系的地方早已知道了。

我们的课堂教学对先生生活的引导与提升到底体如今哪里呢？或者说表现得充分吗？其实，仅仅找到这些地方还不是教材所要传递给我们的残缺的意思。

对照《课程标准》我们不难发现，“熟习学校环境，能利用学校中的装备解决本人的成绩”是“内容标准”中“健康安全地生活”的具体要求。

在教材中，图画、照片等是教材次要的“言语”方式，其实教材所要表达的还有很多“弦外之音”。

如果说图画、照片等呈现的贴近先生理想生活的场景是教材所要表达的不言而喻的意思的话，那么探求“弦外之音”则是教师在课堂教学中运用好教材的重要环节。

像教材中所呈现的那紧闭着的写着“男女”的厕所大门一样，刚退学的孩子知道厕所在哪里固然重要，但一年级的重生会上厕所吗？有谁推开那扇门指点他们会用、用好厕所里的装备呢？这就是一个盲区———先生生活中急需指点与关心的关键所在。

小学思想品德教案精选4篇

小学思想品德教案精选4篇思想品德教育教案篇一教学目标认知：1、知道爱护幼小是一种美德，欺负幼小是不道德的行为。

2、知道小同学需要别人的关心和爱护，大同学理应关心、爱护小同学。

情感：1、对幼小有同情爱护之【1mi】情，愿意关心、爱护和帮助幼小。

2、对欺负弱小的行为感到气愤。

行为：1、见到小同学有困难，主动关心。

帮助。

2、不欺负弱小，对同学中欺负弱小的行为能给予批评和制止。

教具准备教学课件、录音机、实物投影教学过程一、创设情境，导入课题1、在校园里、在马路上、在家里我们会遇到一些困难。

遇到了困难时，你会想到谁呢？师：大家自然会想到一些年龄比我们大的人，希望得到大人的帮助，因为他们比我们经验丰富，解决问题能力强。

2、当比我们年龄小的人遇了困难，我们该怎么办？小结：我们应该尽力去帮助，爱护幼小的同学。

二、学习课文，明白道理1、师：新学期的一天，新星小学的李小玲起得特别早，这是怎么回事呢？让我们一起来听故事。

2、交流（说一说）：故事中的哪件事给你印象较深？为什么？3、讨论：为什么应当爱护幼小？以什么行动关心、爱护幼小？三、激发感情，指导行为1、说说大哥哥、大姐姐怎样关心爱护我们的？请你把印象较深，较受感动的事讲给大家听。

2、现在，同学们已经是四年级的学生了，也是大哥哥、大姐姐了，那么我们又该怎样对待低年级的小同学呢？当他们遇到困难时我们又该怎么做呢？（出示四组辨析题）3、比一比：小组交流、讨论。

4、小记者汇报调查结果。

5、小辉和陈刚该怎么做呢？（听录音故事）6、小结：同学们说得非常好，看来，我们在帮助小同学时一定要根据当时的情况想点办法，而且办法还要得当。

四、总结全课1、师：通过这节课的学习，同学们已经懂得了如何爱护、帮助小同学，希望同学们能付诸行动中，把爱护幼小的传统美德发扬下去。

（板书：美德）2、开展一次结对子活动。

（出示友谊卡）让我们行动起来，制作一张友谊卡，认一名小弟弟、小妹妹，今后经常主动地去爱护他们、关心他们、帮助他们。

如何上好小学思想品德课

如何上好小学思想品德课上课容易，但是上好课并不容易，用什么样的方式才能让学生更好接受所教只是，让学生真正喜欢上思想品德呢？一、注重观念的创新应试教育把教育对象紧紧地束缚起来，这种束缚思维的教学观念模式、教学程序往往不能开发学生的思维，更不是以学生为主体的教学，而是以教材、以教师教学为主体，进行创新教学。

首先，要求我们在教学中处处以发展学生思维为载体，让学生在教学中实现自身价值。

即树立以人为本的教学新观念。

其次，教师要保持与学生平等教学的新观念。

即教学过程中师生互换角色，还学生一个学习的主动权，改变学生被动学习为主动学习，在教学中教师只是导演者和组织者，学生才是真正的学习主人，建立一个和谐的学习环境。

第三，教师用要自己的人格魅力去感染学生，用平等和谐的态度去引发学生学习，改变师道尊严的旧意识，营造一个和谐的教学环境。

二、创设情境，培养激情良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。

我们在实际教育时，应着力引导学生通过自己的行动，看到事情的真实部分，引发他们内心的真实感受，触及他们的心灵，才能取得有效的教学效果。

《思想品德与社会》教材所涉及的内容极其丰富，但有些内容距学生生活较远，学生认识肤浅；还有些内容虽近在身边，但学生欠留心观察。

这就使学生对所学内容没兴趣、不信任或课堂发言无话可说。

面对这种情况，教师要创设学生乐于接受的学习情境，将要学习的内容进行设计后包含到情境中，以拉近与已有知识和经验的距离，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，为学生提供知识的生长点。

根据教学内容创设真实的情境，学生对学习就会感兴趣。

要使全体学生都得到发展，必须最大限度的让全体学生都参与到探究新知的实际活动中，避免由少数学生的活动代替多数学生活动，使大多数学生成为陪客。

在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，而且能够唤醒全体学生的认知系统，拓展学生的思维，使其成为学习的主人。

小学二年级思想品德优秀教案【三篇】

【导语】品德是⼀种潜藏于⼈的内⼼思想教育，他的⽬标是要规范⼈的⾏为举⽌，该做什么，不该做什么，在社会⽣活中不断地改造⾃⼰，品社科对⼩学⽣⾮常重要。

以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助！【篇⼀】《诚信是⾦》教学⽬标： 1、认知⽬标:认识诚信,结合学⽣在⽣活中的具体事例和以往的⽣活经验，了解诚信在⽣活中的重要性。

理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。

2、能⼒⽬标：理解诚信在社会⽣活中的作⽤，使学⽣懂得并学会怎样做⼀个讲诚信的⼈。

3、情感、态度、价值观：使学⽣知道诚信的重要性，在⽣活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主⼈。

教学重点：让学⽣认识并做到在⽣活中要讲诚信。

教学难点： 1、让学⽣在⽇常⽣活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为⾏动。

2、在教学中，对学⽣的⾏为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进⾏把握。

能够对学⽣的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。

教学准备：课件教学过程：⼀、创设情境，谈话引⼊ 1、同学们，今天，⽼师带来了⼀个话题想和⼤家⼀起交流探讨。

在探讨之前，我们先来共同分享⼀个有趣的故事。

2、出⽰课件《哪个更重要》。

3、引出孔⼦的名⾔———⼈⽆信不⽴。

4、点明本节课的讨论话题。

板书课题《诚信是⾦》 5、说⼀说：什么是诚信？⼆、故事与思考： 1、请同学阅读书第12页《曾⼦杀猪》的故事。

思考“曾⼦杀猪”的故事：⼀头猪在当时还是很贵的，曾⼦为了履⾏⼀句本来不经意的⽽杀了⼀头猪，这是为什么呢？ 2、⼩结：曾⼦为了不失信于⼩孩，竟真的把猪杀了，煮给孩⼦吃，⽬的在于⽤诚实守信的⼈⽣态度去教育后代、影响后代。

三、现实中的诚信 1、说⼀说分享你知道的现实⽣活中的诚信故事或发⽣在⾃⼰⾝上的诚信故事。

2、想⼀想你觉得诚信会给我们带来什么？四、学习案例，体会“⼈⽆信不⽴”的含义。

出⽰⽣活中不诚信的案例 ①安徽⾩阳的“⼤头娃娃”事件。

②南京冠⽣园⾷品有限公司因⽤陈馅做新⽉饼⽽破产事件。

小学思想政治课教案(精选10篇)

小学思想政治课教案（精选10篇）小学思想政治课教案（篇1）教学目标：1、熟悉老师和同学。

2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3、表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重点和难点：与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。

课前准备：学生准备：1、学生在家中由父母指导自己制作“小名片”，将姓名、住址、电话、爱好等写在上面，可以用笔画，也可以用电脑制作，但是前提是必须自己亲手制作。

2、在家中准备自己的特长和爱好，上课时进行展示。

3、自己制作的作品。

4、准备上课自我介绍的内容。

教学器材：录音机、实物投影机，《找朋友》、《我们都是好朋友》等歌曲。

教学课件：学校老师照片投影片，任课教师小时的照片。

教学过程设计：一、导入：用小兔贝贝为主题人物放投影，背景音乐为《你的名字叫什么》，学生根据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字，进行边表演边唱。

二、熟悉本校的老师。

播放投影片，让学生说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学科，学生不知道的老师介绍。

(不用将学校所有老师的照片都让学生进行辨认，可以先让他们辨认任课老师或与他们接触的老师。

)三、做《找朋友》的游戏。

(这是贯穿本节课始终的一条线)1、任课老师做自我介绍。

(用自己的照片)并进行才艺展示。

(这是为学生自我介绍和自我展示起到示范作用，介绍时口齿清楚，声音洪亮，主要介绍自己的姓名、爱好。

)2、由老师第一个进行“找朋友”，找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示。

依次往下顺延。

(学生在自我介绍的过程中，可能会出现胆怯、害羞的表现，教师要多加鼓励，增强他们的自信心。

对于学生的自我展示，老师要及时给予表扬鼓励，颁发“小兔贝贝奖章”引导其他同学也应给展示的同学一些鼓励，表示对他人的尊重。

3、由于学生单独做自我介绍，如果每个学生都做介绍，一节课的时间肯定不够用，可以用其他时间再进行介绍。

四、最后用《我们都是好朋友》作为本节课的结束，在音乐的伴奏下，学生交换自己制作的“小名片”，而后，教师在音乐的伴奏下进行总结，大家同唱歌曲结束本节课的内容。