部编版小学二年级下册语文《彩色的梦》教案【三篇】
(完整版)《彩色的梦》优质教案
部编版小学语文二年级下册第四单元8《彩色的梦》教学设计课型：精读引领课教学目标：1.识记“聊、郁、囱、叮、咛”5个字，会写“梦”。
2.朗读诗歌，读出节奏，边读边想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.感知儿童诗的魅力，拓展想象，勇于表达。
教学重点：边读边想象画面，学习表达。
教学过程：一、导入新课用孩子之前背过的童谣《云飞机》导入。
师：孩子们，老师昨天晚上做了一个梦，梦见云变成了飞机，在天空中悠闲地飞来飞去。
你们猜一猜，谁是他的乘客？生：雨点儿。
师：如果遇到电闪雷鸣，雨点儿会怎么办？生：落下来？师：就像带着降落伞一样。
出示《云飞机》。
师：瞧，孩子们，说着说着，我们就写成一首小诗了。
多么有趣啊！一起来读一读。
一首诗就是一幅美丽的图画，著名儿童诗人高洪波先生也写了很多儿童诗，他用一把彩色的铅笔描绘了一个彩色的梦，这一节课，就让我们一起走进这个彩色的梦。
齐读课题。
二、指导书写“梦”1.观察字形。
出示“梦”字，梦这个字是要求会写的字，要想写好这个字，应该注意什么？师：什么结构？生：上下结构。
师：小眼睛真会观察。
（注意“林”左小右宽，在横中线上面；“夕”在横中线下面，整个梦字上宽下窄。
）2.教师范写。
上面一个林写在横中线上面，下面一个夕写在横中线下面，3.学生练写。
请你在课文纸上练写两个，争取一个比一个好。
4.点评、修改。
有的同学写的大小匀称，非常好看，有的同学林写的有点大了。
三、初读诗歌1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。
出示要求：（1）朗读课文：把字音读正确，句子读流利。
（2）这首诗一共有几个小节？请用笔标出来。
2.检查诗歌朗读。
请四个同学接读课文，其他同学竖起耳朵认真倾听。
师：他们读的怎么样？你的小耳朵真会听。
你还听出来什么？强调“结”读音，读一声。
这四个同学读的很流利，掌声送给他们。
四、读诗歌，想画面1.学习第一小节。
出示第一小节。
再请一位同学起来读一读。
其他同学边听边想。
他们是谁？（1）听读第一小节，了解“他们”是谁？读的真流利，你们知道他们是谁吗？“文具”吗？再具体一点。
小学语文《彩色的梦》教案设计
小学语文《彩色的梦》教案设计一、教材分析《彩色的梦》是统编版小学语文二年级下册中的一篇课文。
这篇课文充满了童真、童趣，以诗歌的形式描绘了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
诗歌语言优美，节奏明快，富有韵律感，非常适合二年级学生阅读和学习。
通过学习这篇课文，有助于培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生对美好事物的热爱之情。
二、教学目标1.会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌中描述的彩色梦境的美好。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，用几句话写出自己心中的彩色梦境。
4.感受梦境的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、重点难点1.重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会彩色梦境的美好。
2.难点仿照课文段落进行创作，发挥学生的想象力，用自己的话写出心中的彩色梦境。
理解梦境与现实生活的联系，感受诗歌所表达的情感。
四、教学方法1.教法情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如展示色彩斑斓的绘画作品、播放轻柔的音乐等，让学生仿佛置身于彩色的梦境之中，帮助学生更好地理解课文内容，体会诗歌的意境。
直观演示法：运用多媒体课件展示生字的笔画顺序、结构，以及课文中描写的各种彩色的事物，如彩色铅笔、蓝得透明的天空、葱郁的森林等，使抽象的知识变得直观形象，便于学生理解和接受。
诵读法：通过教师范读、学生个别读、齐读、配乐读等多种形式的诵读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的情感。
问题引导法：在教学过程中，提出富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，如“你觉得彩色的梦还会有哪些颜色？”“为什么说雪松们拉着手？”等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
2.学法自主识字法：让学生运用已有的识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等，自主学习生字，提高学生的识字能力。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论生字的读音、字形、字义，交流对课文内容的理解，培养学生的合作意识和团队精神。
《彩色的梦》教案(精选20篇)
《彩色的梦》教案（精选20篇）《彩色的梦》教案篇1教学目标1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。
3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重难点1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。
2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。
教学课时2课时教学过程（第一课时）一、图片展示（PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。
（板书课题，范写“彩、梦”）二、初读课文，指导朗读1、配乐，教师范读。
学生圈出生字，标注小节号。
2、同桌互读，指导正音。
3、学生开火车认读词语，教师相机正音。
（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳——聊，评、苹——坪，没——般，睛——精。
（2）教师检查自学情况。
4、教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）三、齐读课文，整体感知1、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？2、为什么说这个梦是彩色的呢？（第二课时）一、复习导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。
我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。
二、插上想象的翅膀，学习诗歌1、出示第2节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空）（1）学生交流，教师评价、总结、补充。
（2）出示蓝天图片，引导理解“蓝得透明”。
部编本二年级语文下册《彩色的梦》教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标： 知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与⽅法：感受梦的⾊彩情感，运⽤⾃由、夸张的表现⼿法，⼤胆、快乐地描绘梦境，培养学⽣的丰富想象⼒。
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学⽣爱想象、敢表现的个性品质。
⼆、教学重、难点： 重点：启发学⽣回忆和想象，完成⼀副梦境的画作。
难点：梦的⾊彩情感体验及画⾯的布局和形象的塑造。
三、课前准备 梦境的图⽚、课件、学⽣⽤绘画材料等。
四、教学过程： 1、创设情境，引⼊梦境。
师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进⼊到了⼀个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了⼩朋友的课桌，⽽⽼师的讲台竟是⼀道七⾊的彩虹。
太阳和⽉亮为我们照明，⼩动物们争着来听课，⼩朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。
你们觉得⽼师的梦怎么样？ ⽣：神奇、甜美。
师：梦可以带给我们许多新奇的体验。
引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？ 2、畅谈梦想，融⼊梦境 （1）学⽣畅谈⾃⼰的梦。
⽣讲述梦境。
教师⿎励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语⾔引导学⽣说出梦的多彩。
“这个梦真多彩，你的想象⼒真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进⼊你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，⼩朋友都听的⼊迷了”等语⾔⿎励表扬学⽣。
让学⽣把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
（2）师：看来同学们都做过梦，你知道⼈为什么会做梦吗？⽣回答。
师⼩结：梦是⼈的⼀种正常的⼼理现象，不光同学们会做梦，有⼀位⾮常了不起的艺术⼤师，他也爱做梦，他就是西班⽛画家达利，他做了⼀个什么梦呢？ 请看画⾯：画⾯中画了哪些事物？ 画家梦中的景象和现实⽣活⼀样吗？ ⽣答：不⼀样， 师⼩结梦的特点：梦中的事⼉可以是⽣活中常见的，也可以是从来没见过的。
二年级《彩色的梦》教学设计[推荐5篇]
![二年级《彩色的梦》教学设计[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/14ba4171b207e87101f69e3143323968011cf481.png)
二年级《彩色的梦》教学设计[推荐5篇]第一篇：二年级《彩色的梦》教学设计一、教材分析：这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。
诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。
通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
二、学情分析：著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。
”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。
三、教学目标：【知识与技能】1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
四、教学重点难点：重点1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
难点1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：用彩色铅笔画的作品。
五、课时安排 2课时第一课时一、课时目标1．会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。
2．朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。
二、重点难点重点1．会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。
2．朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。
难点免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）用自己的.话说一说彩色铅笔画出的梦。
三、情境导入，激发兴趣1．请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。
2．请评选上的学生介绍下自己的作品。
部编二年级语文下册《彩色的梦》教案docx.
《彩色的梦》教案《彩色的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：•学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
2. 过程与方法目标：•通过朗读和想象，感受诗歌的韵律和意境。
•通过讨论和分享，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：•培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
•激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重难点1. 教学重点：•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2. 教学难点：•感受梦的色彩情感，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1. 导入新课•教师展示一些关于梦的图片或视频，引起学生的兴趣。
•教师提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？•教师引出课题：今天我们要学习一首关于梦的诗歌《彩色的梦》。
2. 初读诗歌•教师播放诗歌的录音，让学生听一遍。
•教师让学生自由朗读诗歌，圈出生字和词语，借助拼音读准字音。
•教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，让学生认读。
•教师指导学生书写难写的字，如“彩、梦、森、灵”等。
•教师让学生再读诗歌，思考：诗人用彩色铅笔画出了哪些美丽的梦境？3. 精读诗歌•教师让学生分组朗读诗歌，每组读一节。
•教师引导学生欣赏每一节的梦境，用自己的话描述画面。
•教师让学生找出每一节中描写颜色的词语，体会诗人对色彩的运用。
•教师让学生找出每一节中描写动作的词语，体会诗人对梦境的想象。
•教师让学生找出每一节中押韵的字，感受诗歌的韵律美。
•教师让学生找出每一节中重复出现的句子，理解其含义和作用。
4. 品读诗歌•教师让学生有感情地朗读全诗，注意停顿和节奏。
•教师让学生说说自己最喜欢哪一节，为什么？•教师让学生谈谈自己对这首诗的理解和感受。
部编版语文二年级下册彩色的梦教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册彩色的梦教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册彩色的梦教案第1篇】一、课文简析。
本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求认识、会注音。
四、词语解释。
透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。
葱郁：形容树木青翠繁盛。
烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。
雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。
精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。
梦境：梦中经历的情境。
也用于比喻虚构的美妙境界。
叮咛：叮嘱，告诫。
五、近义词。
叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结：[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ k ōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。
第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给下列词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想，填一填。
三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。
（2）仿照课文第2小节，写一写。
（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。
8《彩色的梦》(第1课时)教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版
（2）实验操作台：根据教学需要，设置一些实验操作台，方便学生进行实验操作和观察。
（3）黑板和投影仪：确保黑板和投影仪的可用性，以便于教师进行讲解和展示。
（4）座位安排：根据教学需要，调整座位安排，以便于学生更好地参与教学活动。
2.句子的理解：学生能够理解课文《彩色的梦》中的句子，包括对“彩色的梦”的理解，以及如何用“彩色的梦”来描述自己的梦想。学生能够用自己的语言来表达这些句子的意思，并且能够理解这些句子的含义。
3.课文内容的理解：学生能够理解课文《彩色的梦》的内容，包括作者的梦想，以及如何用“彩色的梦”来表达自己的梦想。学生能够用自己的语言来描述作者的梦想，并且能够用自己的语言来表达自己的梦想。
-测试：在课堂上，通过设计一些小测试，了解学生对课文《彩色的梦》的生字词、句子的理解和课文内容的理解程度，及时发现并解决学生对课文内容、生字词、句子的理解上的问题。
2.作业评价
对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
-批改作业：认真批改学生的课后作业，了解学生对课文《彩色的梦》的生字词、句子的理解和课文内容的理解程度，及时发现并解决学生对课文内容、生字词、句子的理解上的问题。
教学反思
本节课的教学内容是《彩色的梦》，我通过对教材的深入研究和学生的实际情况，制定了一套完整而详细的教学计划。在课前，我发布了预习任务，让学生通过自主学习来初步了解课文内容，同时设计了具有启发性的问题，引导学生深入思考。在课堂上，我通过讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。在课后，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展资源，供学生进一步学习和思考。
小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案
小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案【#二年级# 导语】《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。
诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。
以下是整理的小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《彩色的梦》课文原文篇一我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动…… 2.小学二年级语文《彩色的梦》教学反思篇二《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了童心和智慧。
描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往。
诗歌语言优美、读起来朗朗上口，我在教学中主要通过引导学生自主读书，读中悟，悟中读，边读边想象，重视形象感悟、整体把握。
一、扶放有度，注重学法的指导“新课标”指出：学生是学习的主体。
在教学中，我发挥学生的主体作用，给他们自由思考、自由表达的机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生运用“读诗歌、画词句、悟写法、会仿说”的学习方法一起学习了第2小节，然后引导学生总结学法，小组运用学法共同学习第三小节。
通过学习交流，可以看出学生学以致用，掌握了阅读方法，在课堂上真正做到“授人以渔”。
二、抓关键词，训练语言运用能力教学时，我抓住“躺、聊天、跳蹦、叮咛”等动作词语，引导学生体会彩色铅笔的可爱和作者的喜悦之情。
本文的一个重要的训练点是仿写，我抓住文本空白，引导学生自由想象，仿照第二小节的句式，说一说作者的梦境。
统编版小学语文《彩色的梦》教案设计
统编版小学语文《彩色的梦》教案设计一、教材分析《彩色的梦》是统编版小学语文二年级下册第四单元中的一篇课文。
本单元的主题是“童心”，旨在通过课文让学生感受童年的纯真与美好，培养学生的想象力。
《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
诗歌语言优美，节奏明快，充满了画面感，非常适合二年级学生阅读学习。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力，但他们的思维仍以形象思维为主，对于诗歌中所蕴含的丰富想象和抽象情感的理解还存在一定难度。
同时，这个阶段的学生在语言表达上还比较稚嫩，需要进一步引导他们学习如何用生动、准确的语言来描述事物。
三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个字。
能仿照课文相关段落，发挥想象，写一写自己的彩色的梦。
2.过程与方法目标通过反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，体会诗歌的意境。
引导学生结合生活实际和课文插图，理解诗歌内容，提高想象力。
采用小组合作学习的方式，让学生在合作中交流识字方法，提高识字效率。
3.情感态度与价值观目标感受诗歌中描绘的美好梦境，体会作者对大自然的热爱之情，激发学生对美好生活的向往。
四、教学重难点1.教学重点识字、写字。
通过多种识字方法，让学生准确认识和记忆生字，掌握生字的书写笔顺和笔画。
例如，在教学“彩”字时，可以采用字形分析法，“彩”由“采”和“彡”组成，“采”表示采摘，“彡”表示像毛发一样的花纹，合起来就表示有颜色的花纹，这样学生能更好地理解字义并记忆字形。
理解诗歌内容，感受诗歌的意境。
引导学生通过朗读、想象画面等方式，理解诗歌中描绘的彩色的梦是小朋友用彩色铅笔绘出的美丽画面，体会其中蕴含的对大自然的热爱之情。
例如，诗中“大片的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了”这几句，让学生想象自己看到的绿色的草坪、红色的野花和蓝色的天空的画面，从而理解诗歌描绘的美丽景象。
彩色的梦-部编版(五四制)二年级语文下册教案
彩色的梦-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.了解彩虹的形成和颜色组成。
2.掌握使用形容词来描述彩虹的方法。
3.提高学生对自然美的感知和欣赏能力。
二、教学重点1.彩虹的形成和颜色组成。
2.形容词的使用方法。
三、教学难点1.学生对彩虹的感性认识与抽象概念建立之间的转化。
2.如何使用形容词来描述彩虹。
四、教学内容及方法1. 教学内容本节课的主题是《彩色的梦》。
以彩虹为主题，通过播放视频、讲述及情景模拟等多种形式，掌握彩虹的形成和颜色组成，并学习描述用语。
2. 教学方法1.情景模拟法在教学初期，教师可以模拟出“彩虹”的情景，让学生亲身体验、观察、感性认识到彩虹的形成和颜色构成。
2.问答法在教学的过程中可以多次问一些反复的、具有引导性质的问题，帮助学生能更深刻地理解和掌握所学的知识。
3.讨论法在教学过程中，学生可以组成小组，相互交流分析、探讨问题，以增强合作与交流的能力。
3. 教学流程时间教学环节教师活动学生活动5分钟导入准备课件，播放彩虹视频，呈现彩虹情景，并与学生分享彩虹相关的经历和感受。
观看视频，听取老师的讲解及分享，了解彩虹的基本形成和颜色组成的知识。
10分钟体验模拟“彩虹”情景，教师带领学生通过实验亲身探究，感性认识到彩虹的形成和颜色组成。
学生热情、积极参与，自觉探究、认识。
10分钟讲解通过黑板、课件等，向学生重点讲解彩虹的节点、颜色组成等信息，并教授形容彩虹用语。
学生认真听讲，带着一定的问题，参与课程中的探究和讨论。
10分钟练习学生运用所学的知识，分成小组，讨论描述彩虹的词语表达，在小组内自行练习。
学生运用表达能力，参与小组讨论和练习。
10分钟汇报小组汇报每个小组的练习、总结、交流、互相点评和建议，修改提高学习。
学生听取小组汇报，互相交流意见和建议，反思并总结。
5分钟总结通过活动、教师引导和探究的方式，对彩虹的形成和颜色组成、形容词的语法规则等进行全面总结，提高学生对所学知识的掌握程度。
二年级语文下册《彩色的梦》教案、教学设计
2.过程与方法方面：重点是引导学生通过自主学习、合作交流等方式，提高语文实践能力；难点是培养学生对课文内容的深入理解和审美鉴赏能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生关爱自然、珍惜环境的意识；难点是引导学生树立积极向上的人生观和价值观。
3.对重点词汇进行讲解，如“绚丽多彩”、“碧绿”等，让学生理解并学会运用这些词汇。
（三）学生小组讨论
1.教师如何用语言描绘出这个梦境的？
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从形容词、颜色词、修辞手法等方面分析课文。
3.讨论结束后，各小组派代表进行汇报，分享本组的学习成果。
（四）课堂练习
1.教师出示几个描绘梦境的句子，让学生判断句子中是否运用了比喻、拟人等修辞手法，并进行分析。
2.学生进行课堂仿写练习：运用本节课所学的形容词、颜色词和修辞手法，描绘一个自己心中的梦境。
3.教师选取部分学生的作品进行展示和点评，引导学生互相学习、借鉴。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容：我们学习了如何用形容词、颜色词描绘梦境，以及比喻、拟人等修辞手法的运用。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示课文中描绘的美好画面，让学生在视觉、听觉上感受梦境的奇妙，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习，合作交流：给予学生一定的时间和空间，让他们自主学习生字词，并进行小组合作，交流学习心得，提高学生的自主学习能力和合作意识。
3.重视朗读，培养语感：引导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会课文的意境和情感，培养学生的语感和审美能力。
5.情感交流：在班级群里分享自己在本节课中的收获和感悟，与同学们互相鼓励、共同进步。
小学二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计（通用6篇）
小学二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计（通用6篇）小学二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计篇1教学内容：《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。
让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
培养学生的想象力。
教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。
在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。
在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。
一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。
完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
（3）找出文中的新词，联系上下文理解。
彩色的梦-部编版(五四制)二年级语文下册教案
彩色的梦-部编版（五四制）二年级语文下册教案教案背景本教案适用于部编版（五四制）二年级语文下册，教材课文为《彩色的梦》。
教学内容主要包括：教材课文的阅读理解、课文内容的情感表达、语言技能的培养，以及补充材料的讲解等。
教学目标1.理解《彩色的梦》中的情节，感受文章的情感色彩。
2.学会运用课文中的词汇和句式，提升表达能力。
3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学内容课前准备1.准备好难度适宜的阅读材料，激发学生学习的兴趣。
2.备好相关的多媒体设备，如投影仪等。
课堂教学第一部分：导入教师可以先向学生展示一些与“梦想”相关的图片或视频，然后通过师生互动，引导学生讨论“拥有一个好梦想的重要性”。
第二部分：阅读教材课文1.教师带领学生朗读课文，并对生字进行解释。
2.教师讲解文章的情节，引导学生理解。
3.学生自读课文，理解故事情节，然后进行思考。
第三部分：情感表达教师提问，“你们有没有与自己的梦想有所联系？你们的梦想又是什么？”引导学生表达自己的梦想，并对学生的表述进行引导和鼓励。
第四部分：语言技能1.教师重点介绍和讲解文章中的词汇和句式，如“感激、遥远、扫帚、在远方、无法实现”的意思、用法及其语感等。
2.引导学生练习使用这些词汇和句式，提高表达能力。
第五部分：拓展阅读教师将一些有关梦想的短文或故事进行选择，帮助学生拓展阅读面，同时也能让学生更好地理解“梦想”。
第六部分：课堂小结教师带领学生回顾本节课内容，进行简单的课堂小结。
教学方法和技巧1.利用师生互动，鼓励学生自由发言，积极引导学生思考。
2.在教师对文章内容讲解的时候，要适时引导学生表达个人情感或感受，增强学生的情感融入课文中。
3.利用多媒体手段，增强学生的视觉效果，激发学生的学习兴趣。
教学评估在教学结束后，可以通过简单的问答活动、小组讨论等方式对学生进行评估，检测学生是否掌握了本节课的重点和难点。
总结通过学习《彩色的梦》这篇课文，可以激发学生的梦想，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力，同时也是培养学生情感能力的重要途径。
部编版二年级下册《彩色的梦》教案
教材分析：《彩色的梦》是第四册语文第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。
这是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。
梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境，多么奇妙的想象。
这是一篇充满了神奇的想象的诗歌，生动有趣，并且语言优美，所以学生会非常感兴趣。
教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌学情分析：二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。
本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。
教学目标：【知识与技能】1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
教学重点难点：重点1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
难点1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题书题1、师：同学们，你们做过梦么？都是什么样的梦呢？2、师：同学们都说出了各自的梦，说的很好，跟大家不同的是有个朋友用彩色铅笔画出了自己的梦，大家想知道都画了些什么吗？这节课我们就一起走进美丽的诗歌《彩色的梦》。
二年级下册语文彩色的梦教案（通用8篇）
二年级下册语文彩色的梦教案（通用8篇）二年级下册语文彩色的梦教案篇1一、活动教材：《彩色的梦》是一节语言教育活动课。
这首儿歌内容简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
二、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。
为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展，根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，我确立了以下目标：1、理解儿歌内容并学习朗诵。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
三、重难点：根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。
本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。
四、活动准备：为完成教学目标，突破重难点，我做了以下准备工作：1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩。
2、物质准备：《彩色的梦》录音，以及课件。
五、教法、学法：1、教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，遵循新课程所倡导的基本理念，在本活动中我主要采取了提问法、引导法、角色表演等教学方法。
启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。
2、学法：本次语言教育活动采用的主要学法是观察法，角色表演法等。
让幼儿观察图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟悉儿歌，从而使幼儿获得更易接受的直接经验。
幼儿运用观察得到的经验，联系实际，理解儿歌内容并学习朗诵。
在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过对图片的观察，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能进行角色表演，从而全身心地积极投入到活动中去。
(公开课设计)《彩色的梦》备课教案
《彩色的梦》备课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《彩色的梦》这篇课文，了解梦境的美丽和多彩，激发学生的想象力。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过课文的学习，引导学生学会表达自己的梦想和愿望，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会梦境的美丽和多彩。
2. 学会表达自己的梦想和愿望。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解梦境的美丽和多彩。
2. 如何引导学生学会表达自己的梦想和愿望。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过提问来理解课文内容。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内交流自己的梦想和愿望。
3. 采用情境教学法，通过创设情境，让学生体验梦境的美好。
五、教学准备：1. 课文《彩色的梦》全文。
2. 梦境相关的图片或视频资料。
3. 学生分组讨论的道具或工具。
4. 学生写作的纸张和笔。
教案内容请参考下文：一、教学内容：学习课文《彩色的梦》的第一至第五段。
二、教学步骤：1. 引导学生阅读课文第一段，让学生理解课文描述的是一个梦境。
2. 提问：课文中的梦境有哪些颜色？让学生通过提问来理解课文内容。
3. 引导学生阅读课文第二段，让学生理解梦境中的美丽景色。
4. 提问：课文中的梦境有哪些美丽的景色？让学生通过提问来理解课文内容。
5. 引导学生阅读课文第三段，让学生理解梦境中的活动和快乐。
6. 提问：课文中的梦境中的人们在做什么？他们是否快乐？让学生通过提问来理解课文内容。
7. 引导学生阅读课文第四段，让学生理解梦境中的愿望。
8. 提问：课文中的人们在梦境中有什么愿望？让学生通过提问来理解课文内容。
9. 引导学生阅读课文第五段，让学生理解梦境的美丽和多彩。
10. 提问：课文中的梦境给你留下了什么印象？让学生通过提问来理解课文内容。
三、教学延伸：1. 让学生分组讨论自己的梦想和愿望，并用自己的语言表达出来。
2. 让学生写作一篇关于自己梦想和愿望的短文。
2023年部编版语文二年级下册8彩色的梦说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级下册８彩色的梦说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级下册8彩色的梦说课稿第【1】篇〗课标与教材:《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。
让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
培养学生的想象力。
《语文新课程标准》要求第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美；并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。
学情分析：二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。
本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。
说教学目标：1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
说教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
说教学重点：认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
说教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
说教学准备：课件、学生课前绘画教学课时： 2 课时第一课时一、谈话导入师：同学们，课前让大家画了一幅画，水能为大家介绍一下自己的画作呢？学生介绍画作。
师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩笔画成，今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。
请同学们轻轻打开课本的第42页，然后跟老师一起说板书课题8 彩色的梦（学生齐读课题）师：看到这个课题，同学们有什么疑问吗？预设生1：彩色的梦是什么？预设生2：为什么说梦是彩色的？预设生3：……师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案（简单说板书在黑板上）二、指导书写“彩”师：同学们，课题上哪个字你已经认识了？生：彩、色、的、梦，并让学生说出原因或出处。
部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计【第1篇】活动目标感受儿歌优美的意境。
初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。
有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌。
活动过程出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。
1、组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。
你们做过梦吗？梦到了什么？2、出示儿歌，鼓励幼儿大胆想象梦境。
上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友）你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。
在这些里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。
播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示，鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。
1、播放音儿歌频及版偶组，出示，带领幼儿朗诵儿歌23遍。
2、组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。
你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？请你用“XX爱做梦，梦是XX的”说一说。
（大树爱做梦，梦是绿绿的）活动延伸区域活动在语言区，投放儿歌音频及《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。
附【儿歌】彩色的梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。
部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计【第2篇】教学目标1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
教学准备PPT课件背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
小学语文《彩色的梦》教案
小学语文《彩色的梦》教案研究目的和意义：小学语文教学是培养学生语文能力的关键阶段，如何通过寓教于乐的方式提高学生的写作能力，引导学生感受到写作的乐趣，是一个重要的教学课题。
本教案以小学语文《彩色的梦》为例，针对小学生的认知特点和学习需要，设计了一套完整的教学活动和评价方式，力求通过有效的教师指导和学生合作学习，促进学生的写作能力提高。
一、教学目标：1.认识并理解小说《彩色的梦》的主题思想；2.培养学生对美好梦想的向往和勇于追求的精神；3.提高学生的语言和写作能力，能够通过写作表达自己的情感和思想；4.培养学生合作学习的意识，提高团队合作能力。
二、教学重点：1.理解小说《彩色的梦》的主题；2.提高学生的写作能力。
三、教学难点：1.提高学生的写作表达能力；2.培养学生合作学习的意识。
四、教学准备：1.课件和投影仪；2.小说《彩色的梦》的课文资料；3.纸和笔。
五、教学过程：1.导入（10分钟）：教师引导学生回忆自己有没有过美好的梦想，让学生自由发言，引导学生分享自己的梦想和理想，并鼓励学生谈谈自己追求梦想的经历。
2.阅读与理解（15分钟）：教师利用课件，将小说《彩色的梦》的内容进行导读，并对学生进行解读。
然后，分组让学生合作进行小组讨论，互相交流对小说的理解和感受。
3.写作练习（30分钟）：教师引导学生通过小组合作的方式，结合自己的梦想，写出一篇短文。
教师提供写作指导，包括如何写好开头和结尾、如何使用描述词语等。
学生在小组中互相讨论并合作完成写作练习。
4.班级展示和评价（20分钟）：教师组织学生进行班级展示和评价，每个小组派代表上台朗读和展示写作作品，并进行评价。
评价的标准包括语言表达的准确性、内容的丰富性和独特性等。
五、拓展延伸：1.邀请一位来宾，分享他们成为梦想的故事，激励学生更加努力追求自己的梦想；2.组织学生在校内举行“我的梦想照亮我的未来”主题活动，让学生展示自己的梦想，并鼓励互相分享和交流；3.分析和讨论其他类似主题的课文，让学生在拓展学习的同时，深入了解并感受更多的主题。
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【导语】好的课件如同一块磁石，能深深地吸引学生，水到渠成地把学生引入课堂情境，使学生成为课堂上的主角，从而顺利完成教学任务，达到预期的教学效果。
下面是整理分享的部编版小学二年级下册语文《彩色的梦》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【篇一】教学目标：1、了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。
认识梦境、区分梦境与现实的不同2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。
培养学生的记忆、创新的能力，感受想象的乐趣。
3、用自由夸张的表现手法，大胆、快乐的把梦境描绘出来，培养学生大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感．重点、难点：教学重点:能运用重组的方法，夸张地描绘出奇异的梦境。
教学难点:描绘出梦幻奇异的美丽梦境。
设计理念：本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导学生正确认识梦境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、健康的梦境，进行有趣的想象力绘画创作活动。
课前准备：课件、范画、绘画工具等。
教学过程：一、谈话导入我们都有属于自己的彩色梦，今天就让我们描画出属于自己的彩色梦吧。
二、对比观察1、找一找、说一说画面中的梦境景象与真实景象有哪些相同之处与不同之处。
小结：梦中的一切都变得其妙起来，瞧，小兔变得比人还大，月亮满街都是，小朋友站在会飞的花朵上，一切都变得奇妙起来，梦里的一切既真实但又离奇。
三、赏析感知1、梦境中的一切让人感觉非常真实：①梦境中常常出现在我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物②梦境中会出现我们熟悉的、向往的地方③梦中会出现难以忘怀的事情，梦寐以求的愿望小结：生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。
梦境里有我1/2们心里所期望的、关心的事情，这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。
2、梦境离奇美之物体重组梦境很真实，但它往往梦幻又离奇。
①说说达利画作《奇异的梦》中离奇古怪的部分。
小结：原本粗壮的象腿变得又细又长，在梦里，许多事物改变了原有形象特征，编绘成一个个离奇地梦境。
②梦境描绘：头上长出木瓜树的小朋友，感受梦境的离奇。
3、梦境离奇美之空间重组：在梦里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大树上，连小鹿、汽车都能在空中奔跑小结：在梦中，许多事物做着原本不可能做的事情，出现在原本不会出现的空间，组成了奇妙梦境的一个个片段。
可以物体重新组合，可以物体变大变小，可以上天入海。
四、创作表现1、说一说，在你的梦里出现过哪些奇怪的事物？选出一个你觉得最奇特的梦2、学生创作，画出梦境离奇、梦幻的感觉。
３、注意构图方法五、评价小结【篇二】一、教学目标：知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
二、教学重、难点：重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。
难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
三、课前准备梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。
四、教学过程：1、创设情境，引入梦境。
师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。
太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。
你们觉得老师的梦怎么样?生：神奇、甜美。
师：梦可以带给我们许多新奇的体验。
引出课题《多彩的梦》。
师：那谁来说说你印象深刻的梦?2、畅谈梦想，融入梦境(1)学生畅谈自己的梦。
生讲述梦境。
教师鼓励和引导：“后来怎样了?”、“你当时的神态是怎样的?”、“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。
“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊!”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。
让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
(2)师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗?生回答。
师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙画家达利，他做了一个什么梦呢?请看画面：画面中画了哪些事物?画家梦中的景象和现实生活一样吗?生答：不一样。
师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。
3、体验情感，表现色彩：师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅?他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?他们的梦境主要运用了什么颜色?板书：形象色彩师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。
师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。
看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的?它是一个怎样的梦?现在和你周围的同学交流一下。
学生交流后汇报。
师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。
4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。
播放音乐。
(1)现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧!(2)学生创作，教师巡视指导(音乐起——梦幻曲)5、评价交流，体验快乐(1)师：谁来晒晒自己的梦?生自评。
小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢?为什么?你想为谁的作品点个赞?(2)生互评。
色彩、内容、创意。
教师点评。
(3)小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够美梦成真。
【篇三】教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
教学过程：一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。
在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。
在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。
一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。
完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
（3）找出文中的新词，联系上下文理解。
（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。
（1）将学生分成4个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得。
（2）认生字。
同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。
(3)强调存在困难的生字。
A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B边音：聊(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。
(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。
铅笔盒烟囱森林聊天精灵雪松草坪叮咛歌声葱郁彩色苹果拉手脚尖季节(6)有不理解的词语吗？联系上下文思考。
葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。
叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。
3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？(1)学生再读课文。
(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。
(3)师小结。
课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。
三、指导书写。
1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2、同学们互相提醒。
3、老师指导容易出错的生字。
(1)彩字的左上面的部分的写法。
(2)蓝字的上中下部分。
(3)森字三个不同的木字的写法。
(4)“般”字与“船”字的区别。
(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。
4、学生描红，老师巡视指导。
5、学生书写生字。
四、作业。
1、书写生字。
2、朗读童谣，读熟悉，读流利。
第二课时教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学过程：一、复习引入。
1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文，了解各小节的内容。
1、再读课文，说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
三、品读课文，想象彩色的梦。
1、学习第一小节。
（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。
（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
想象一下这一大把彩色的梦是什么？（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
（6）生汇报。
一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。
二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
”（7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。
他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？（8）学生汇报。
（充分发挥学生的想象）2、学习第二小节。
（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？（2）学生汇报。
（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？（4）学生仿照着说一说。
如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
（6）指导学生读一读。
3、学习第三小节。
（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。
（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
”这句话采用了什么修辞手法？（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。
（5）请学生照样子说一个拟人句。
（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。