四年级音乐上册-我是少年阿凡提教学
歌曲《我是少年阿凡提》教案
歌曲《我是少年阿凡提》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《我是少年阿凡提》，感受其独特的风格和魅力。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和合唱能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬我国民族音乐。
二、教学内容1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲背景和文化内涵。
3. 合唱技巧和表演方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词。
2. 教学难点：歌曲的合唱技巧和表演方法。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《我是少年阿凡提》乐谱、歌词。
2. 教学设备：音响、投影仪、钢琴等。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《我是少年阿凡提》，让学生初步感受歌曲的风格和魅力。
2. 讲解歌曲背景：介绍歌曲的创作背景和文化内涵，引导学生了解阿凡提这一人物形象。
3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和合唱技巧。
4. 分组练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
5. 表演展示：学生分组进行表演展示，教师评价并给予指导意见。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《我是少年阿凡提》的文化价值。
六、教学延伸1. 对比教学：教师可以挑选其他具有新疆特色的歌曲，如《新疆是个好地方》、《天池》等，让学生进行对比学习，感受不同歌曲的风格特点。
2. 文化探究：引导学生深入了解新疆的音乐、舞蹈、民俗等文化，拓宽视野。
七、作业布置1. 让学生回家后自行练习歌曲《我是少年阿凡提》，加强音准和节奏的掌握。
2. 调查家庭中的音乐爱好者，了解他们喜欢的音乐类型和理由，下节课分享。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和进步情况。
2. 歌曲演唱：评价学生在合唱中的音准、节奏和表现力。
3. 文化理解：通过提问或讨论，检验学生对歌曲背景和文化内涵的掌握。
九、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何在今后的教学中更好地引导学生掌握音乐知识，提高音乐素养，培养对民族音乐的热爱。
音乐教案：我是少年阿凡提
音乐教案：我是少年阿凡提第一章：课程导入1.1 课程背景通过本节课，让学生了解和欣赏到维吾尔族的音乐文化，感受少年阿凡提的聪明才智和乐观向上的精神风貌。
1.2 教学目标1. 了解维吾尔族的音乐特点和文化背景；2. 学会演唱歌曲《我是少年阿凡提》；3. 培养学生对民族音乐的热爱和尊重。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、演唱等多种教学方法，引导学生主动参与，感受音乐的魅力。
第二章：维吾尔族音乐文化简介2.1 维吾尔族音乐特点介绍维吾尔族音乐的旋律、节奏、乐器等特点，让学生对维吾尔族音乐有基本的了解。
2.2 维吾尔族音乐代表作品欣赏一些维吾尔族的音乐代表作品，让学生感受维吾尔族音乐的魅力。
2.3 少年阿凡提的故事背景讲解少年阿凡提的故事背景，让学生了解歌曲《我是少年阿凡提》的创作背景。
第三章：歌曲学唱3.1 歌曲结构分析分析歌曲《我是少年阿凡提》的结构、节奏、旋律等，为学生学唱歌曲打下基础。
3.2 歌曲逐句教唱逐句教唱歌曲，让学生跟唱，体会歌曲的韵律和情感。
3.3 歌曲练习对学生进行歌曲练习，加强学生对歌曲的理解和演唱能力。
第四章：歌曲表演4.1 编排歌曲表演根据歌曲《我是少年阿凡提》的内容，编排相应的表演动作，让学生在演唱的进行表演。
4.2 集体表演组织学生进行集体表演，培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
4.3 表演评价对学生的表演进行评价，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
第五章：课程总结5.1 总结课程内容回顾本节课所学的内容，让学生对维吾尔族音乐和歌曲《我是少年阿凡提》有更深刻的理解。
5.2 学生反馈听取学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的需求和问题，为下一步的教学提供参考。
5.3 课后作业布置课后作业，让学生回家后巩固所学内容，为下一节课做好准备。
第六章：音乐欣赏与分析6.1 欣赏其他维吾尔族音乐作品为学生提供更多维吾尔族音乐作品的欣赏，帮助学生进一步了解和感受维吾尔族音乐的魅力。
歌曲《我是少年阿凡提》教案
歌曲《我是少年阿凡提》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《我是少年阿凡提》，了解和感受新疆音乐的风格特点。
2. 学会歌曲中的歌词，培养学生的歌唱能力。
3. 通过歌曲学习，引导学生了解阿凡提的形象特点，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《我是少年阿凡提》的歌词，能够流畅地演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准和节奏，以及阿凡提形象的理解。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《我是少年阿凡提》的音频文件，歌词课件。
2. 教学用具：钢琴，吉他等乐器。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《我是少年阿凡提》，让学生初步感受新疆音乐的风格特点。
2. 新歌教学：教师引导学生跟唱歌曲，教唱新歌，注意指导学生音准和节奏的准确性。
3. 歌词解析：教师讲解歌曲中的歌词含义，引导学生了解阿凡提的形象特点。
4. 演唱练习：教师组织学生进行演唱练习，提高学生的歌唱能力。
5. 创编活动：教师引导学生发挥想象力和创造力，对歌曲进行创编，如改变节奏，增加即兴演唱等。
五、教学评价：1. 学生能够流畅地演唱歌曲《我是少年阿凡提》。
2. 学生能够理解阿凡提的形象特点，并在演唱中表现出来。
3. 学生能够通过创编活动，发挥想象力和创造力，对歌曲进行改编。
六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生演唱歌曲《我是少年阿凡提》。
2. 教师针对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
3. 教师讲解歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
4. 学生跟随教师一起分析歌曲的结构，了解歌曲的曲式特点。
5. 教师引导学生进行歌曲的分解练习，逐步提高学生的歌唱技巧。
七、教学活动：1. 学生分成小组，进行歌曲《我是少年阿凡提》的合唱练习。
2. 每组选择一个段落进行重点练习，提高合唱效果。
3. 教师巡回指导，针对每个小组的演唱进行点评和建议。
4. 学生根据教师的建议，进行相应的调整和改进。
5. 各小组展示合唱成果，教师进行总结评价。
音乐课《我是少年阿凡提》教案
音乐课《我是少年阿凡提》教案一、教学设计理念：在新课程标准指导下，根据新课程所提倡的以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励创作，弘扬民族音乐，提倡学科综合的教学理念来设计本课。
本课通过听故事、欣赏、歌唱、创编来完成本课。
让学生根据歌词意思表演小品，激发学生的思维能力与表现能力。
二、教学材料分析：本课是一首具有浓郁新疆民歌风格的歌曲，2/4拍、G七声羽调式、二段体，曲调诙谐、欢快，生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲在11小节跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一乐段，共四个乐句。
第一乐句出现下滑音和临时变化音，展现少年阿凡提风趣生动的形象。
第二乐句旋律上扬，唱出阿凡提愉快心情。
第三、四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了“O X X”切分节奏和重音记号，加强了语气，突出了歌曲主题。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用模进手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”表现了主人公活泼向上的精神面貌。
最后乐句旋律作了变化重复，曲调宽、紧交替，唱出新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
是对学生进行环境保护教育的好题材。
三、学情分析：由于学习本课的学生是四年级的学生，他们的年龄大约在9岁到10岁左右，这个时候的学生，想象力丰富，创造力很强，特别喜欢表现自己，所以我将本课设计为唱歌表演课，给他们足够的空间去创作和表演。
四、教学三维目标：1、知识与技能：感受维吾尔族的音乐特点，体会升降记号在歌曲中的作用。
2、方法与过程：用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
3、情感态度价值观：让学生知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富有智慧和正义感的孩子，引导学生做个机智勇敢有正义感的好孩子。
五、教学重难点：教学重点:维吾尔族民歌的特点，体会歌曲诙谐的情趣。
教学难点:唱准下滑音，升记号，换气记号六、教学过程1、组织教学：2、复习与检查：3、导入新课：（1）教师导入语：亲爱的同学们在我们祖国的大西北新疆有着一望无际的戈壁沙漠，有着鲜美的水果葡萄、哈密瓜等，美丽的新疆姑娘扎着许多小辫子跳起舞蹈，多美的画面啊。
歌曲《我是少年阿凡提》教案
一、教案基本信息教案名称：歌曲《我是少年阿凡提》教案课时：1课时年级：四年级教材：《音乐课程标准》实验教材二、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受新疆音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 使学生能够用正确的音准、节奏演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲的主题思想，培养学生的集体合作意识。
三、教学重点与难点重点：学会歌曲《我是少年阿凡提》，能够用正确的音准、节奏演唱。
难点：歌曲中的新疆特色节奏和旋律。
四、教学方法采用欣赏法、模仿法、分组合作法等教学方法，引导学生感受音乐、学习歌曲。
五、教学步骤1. 导入新课：通过播放歌曲《我是少年阿凡提》的片段，引导学生感受新疆音乐的风格特点。
2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握新疆特色节奏。
3. 歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲主题思想的理解，培养学生的集体合作意识。
4. 分组练习：将学生分成若干小组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
5. 展示评价：各小组进行演唱展示，评价其在音准、节奏、表现力等方面的表现。
6. 总结作业：总结本节课的学习内容，布置学生回家后练习歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学拓展1. 介绍歌曲背景：《我是少年阿凡提》是一首新疆民歌，讲述了阿凡提这位聪明勇敢的少年，如何用智慧战胜邪恶，保护弱者的故事。
2. 相关知识：向学生介绍新疆民族音乐的特点，如旋律优美、节奏独特等。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调歌曲《我是少年阿凡提》的主题思想和新疆音乐风格。
2. 强调学生在课堂中的表现，鼓励积极参与、大胆表现。
八、作业布置1. 回家后练习歌曲《我是少年阿凡提》，要求音准、节奏准确，能够流畅演唱。
2. 搜集其他新疆民歌，了解其音乐特点，下节课分享。
九、板书设计1. 歌曲名称：《我是少年阿凡提》2. 新疆音乐特点：旋律优美、节奏独特3. 歌曲主题：勇敢、智慧、保护弱者十、教学反思重点和难点解析一、教案基本信息重点和难点解析：在编写教案基本信息时，需要重点关注课时、年级、教材和教学目标。
四年级音乐教学教案分享：《我是少年阿凡提》
四年级音乐教学教案分享：《我是少年阿凡提》》教学目标：1.让学生了解和认识著名的跨文化故事《少年阿凡提》。
2.让学生掌握歌曲的歌词、旋律和节奏，并能够较为流畅地演唱这首歌曲。
3.培养学生的音乐欣赏能力和情感体验能力，激发其对音乐的兴趣和热爱。
教学内容：1.纵观世界名著，我们发现不少文学作品被改编成多种形式的艺术作品，其中就包括音乐。
2.此次教学我们将引导学生学习一首以著名阿拉伯民间故事《阿凡提》为题材的歌曲《我是少年阿凡提》。
3.教师可以事先准备与阿凡提故事有关的图片、小说、漫画等资料，通过简单的图片和视频展示、分组讨论等方式来激发学生的兴趣和好奇心。
4.然后向学生介绍这首歌曲的背景和创作灵感，让学生了解歌曲与故事情节的相似之处，同时也能够认识到跨文化背景下不同艺术形式之间的互动与影响。
5.在学生初步了解歌曲和故事之后，老师可以开始逐步教授歌曲的歌词、旋律与节奏。
可先从基本的发音、节奏训练开始，然后引导学生分段学习歌词和旋律，加上口型和动作配合，最后再按整首歌曲进行练唱。
6.教师可以根据自己的教学习惯和班级特点，选择适当的教学方式，如齐唱、独唱、分组合唱等，让学生在欢快的音乐声中克服难度，更好地掌握歌曲。
7.在学生掌握歌曲技能的基础上，老师可以放一段男歌手演唱的录音或MV，让学生欣赏和模仿低的男中音声音，进一步提高学生的学习兴趣和学习领悟力。
8.师生可以一起唱出这首优美动听的歌曲，并适时加上手部、眼部的配合动作，展示学生所学口哨歌曲及手势的回味可爱。
教学步骤：第一步：导入1.教师向学生介绍本课教学的目标和教学内容，让学生了解本节课将学习的歌曲和故事背景，并激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2.采用图片、视频等方式展示与阿凡提故事有关的图片、资料等，引导学生对故事进行简单认识。
第二步：教学1.分段教授歌曲的旋律、歌词和节奏。
2.引导学生掌握歌曲的声音，提高学生的声乐技能。
3.老师可选择适当的教学方式，使学生从基础训练到表演练习逐步精进。
《我是少年阿凡提》教案（通用5篇）
《我是少年阿凡提》教案（通用5篇）《我是少年阿凡提》篇1教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。
曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲为二四拍，二段体结构。
第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
学情分析：学生对传奇人物总有一种崇拜之情，通过阿凡提的传奇故事引入本课的学习，必将激发学生的学习热情。
通过歌曲的学习分析，培养学生对大自然的热爱，增强学生的环保意识。
教学目标：1、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。
正确处理升记号、切分音、换气记号等。
2、发挥创造力和想象力，创编歌词。
3、通过歌曲演唱、歌词创作，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识。
教学重点：引导学生用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲，增强学生的环保意识。
教学难点：唱准升记号、切分音、换气记号等。
教学准备：电子琴、多媒体、教学过程一、组织教学1、师生用音乐问好2、欣赏舞蹈视频（新疆舞）师：同学们，我们刚才欣赏的是什么民族的舞蹈。
生：新疆（设计意图：通过富有新疆特色的音乐舞蹈，营造快乐轻松的学习氛围）二、导入新课1、出示新疆的图片师：新疆是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，新疆人热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。
师：新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，他扬善惩恶，机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁么？生：阿凡提出示阿凡提的图片2、师：你了解的阿凡提是个什么的人呢？谁能给大家说一说？（生讨论，回答）师总结：阿凡提是一个机智勇敢，乐于助人，聪明善良的人。
（设计意图：通过对阿凡提的介绍，加深学生对阿凡提的了解，激发学生更深一步了解阿凡提的欲望。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案-
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案教学目标本次课程的教学目标主要是帮助学生:1.掌握《我是少年阿凡提》这首歌曲的基本乐理知识。
2.了解和掌握歌曲的旋律和曲调，以及歌曲所表达的情感。
3.培养学生的音乐表现力，让学生能够通过音乐表达自己的情感和思想。
4.培养学生合作精神，通过合唱演绎歌曲，提高团队合作意识。
教学内容本次课程的教学内容主要包括三个方面:1.歌曲欣赏：让学生听一遍《我是少年阿凡提》这首歌曲，并鼓励学生自己感受歌曲所表达的情感和主题。
2.乐理学习：通过教师和学生一起分析歌曲的旋律和曲调，了解歌曲的基本乐理知识，如音程、调式、节拍等。
3.合唱演绎：学生分组合唱《我是少年阿凡提》，通过合唱演绎，提高学生的合作意识和音乐表现力。
教学步骤步骤一：歌曲欣赏1.教师放一遍《我是少年阿凡提》，让学生听其中一部分歌曲。
2.让学生谈谈他们对这首歌曲的主题和情感的理解和感受。
步骤二：乐理学习1.教师简单解释一下歌曲的调式、节拍、音程等基本乐理知识。
2.让学生听歌曲一遍，让学生尝试找出歌曲中重复的旋律片段。
3.学生回答问题并与教师共同讨论。
步骤三：合唱演绎1.教师将学生分成小组，让每个小组都尝试合唱《我是少年阿凡提》的一段歌曲。
2.学生们分别演唱自己的段落。
演唱结束后，教师对学生的合唱进行点评，并提出改善意见。
3.合唱过程中，教师要试着让学生们感受到歌曲所传递的情感和信息。
教学评价课堂结束后，教师可以对学生的表现进行评价，包括演唱、合作、表现等方面。
学生评价学生可以回答这些问题：1.你感受到这首歌曲中所表达的情感吗?2.你对自己在合唱过程中的表现满意吗?3.你认为你学到了什么东西?教师评价教师可以观察评价这些方面：1.学生的听力反应是否迅速，对歌曲内容是否有所领会？2.学生的演唱表现力，是否能够将歌曲中所表达的情感以及主题表现出来？3.学生的合作精神和团队意识是否得到了提高？教学资源1.《我是少年阿凡提》歌曲录音2.相关音乐资料参考书籍3.合唱训练及演绎资料总结通过本次课程的学习，学生们不仅学习了《我是少年阿凡提》这首歌曲的基本乐理知识，还通过合唱演绎提高了音乐表现力和合作精神。
《我是少年阿凡提》音乐课教案
《我是少年阿凡提》音乐课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏音乐作品《我是少年阿凡提》。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学内容1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲的主题和情感表达。
三、教学重点1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律和节奏。
2. 歌曲的主题和情感表达。
四、教学难点1. 歌曲的高音和低音部分，以及节奏的变换。
2. 理解歌曲的主题和情感表达。
五、教学准备1. 音乐教材或音频设备。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生乐谱。
一、教学目标1. 让学生了解并欣赏音乐作品《我是少年阿凡提》。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学内容1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲的主题和情感表达。
三、教学重点1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律和节奏。
2. 歌曲的主题和情感表达。
四、教学难点1. 歌曲的高音和低音部分，以及节奏的变换。
2. 理解歌曲的主题和情感表达。
五、教学准备1. 音乐教材或音频设备。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生乐谱。
六、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的音乐作品，为新课的学习做好铺垫。
2. 新歌教学：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，让学生跟唱。
3. 歌曲解析：分析歌曲的主题和情感表达，引导学生深入理解作品。
4. 练习：让学生分组练习，互相观摩和交流。
5. 展示：每组选出一名代表进行表演，展示学习成果。
七、课堂小结2. 鼓励学生继续努力，不断提高自己的音乐素养。
八、课后作业1. 回家后，向家人分享所学歌曲，感受音乐的魅力。
2. 对照乐谱，自行练习《我是少年阿凡提》。
九、教学反思十、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习效果进行评价，为下一步的教学提供参考。
四年级音乐《我是少年阿凡提》教案
四年级音乐《我是少年阿凡提》教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--四年级音乐《我是少年阿凡提》教案教学目标：知识目标：能学会演唱《我是少年阿凡提》这首歌曲，从中感受维吾尔族音乐的特点；能力目标：学习用弹性的声音生动的表情来表现歌曲，并能尝试用合作的形式来表现音乐；情感目标：进一步感受新强维吾尔族歌曲的音乐风格，体会要做个积极客观，有正义感保护环境的阿凡提式的好少年。
教学重点：学会用弹性的声音生动的表情演唱歌曲。
教学难点：掌握难点节奏，合作编创歌词。
教学准备：幻灯片、铃鼓教学过程：一、导入1、欣赏舞蹈视频师：先请同学们看段视频，你们知道这是哪个民族的音乐舞蹈吗怎么知道的——服装（用亚克西表扬，意思是好孩子）2、谈谈对新疆的了解师：你对新疆了解多少？——特产：葡萄、哈密瓜……3、节奏练习ХХХХХ|ХХХХ Х| ХХХХ Х. Х|ХХХ Х||啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻。
（1）新疆除了特产有名，它的代表性乐器有冬不拉（出示幻灯片）以及我们熟悉的领鼓（出示领鼓）。
（2）听老师用领鼓来拍一个节奏X X X | X X||，谁能模仿？（3）这条节奏你能念一念吗（出示以上节奏）划拍读——拍节奏读——跟琴唱词4、欣赏木偶剧引出阿凡提师：新疆还有一位有名的传奇人物，知道是谁吗？一起来看一下。
（播放木偶剧《阿凡提》的片头）阿凡提是智慧和勇敢的化身，最爱四处帮助穷人。
二、学习歌曲1、初听感受（播放歌曲动画）师：今天我们要来看看少年时代的阿凡提又是个什么样的人。
瞧，阿凡提骑着小毛驴，弹着冬不拉来了。
2、交流师：少年阿凡提是个什么样的人（保护自然生态环境）歌曲的情绪怎样3、再听跟师轻轻拍手（播放音乐光盘）师：让我们再一起感受一遍。
4、学习曲谱，讲解#记号师：下面跟老师一起把曲谱唱一下，能唱的地方一起唱，不会唱的地方仔细听老师唱。
升记号和下滑音略带讲解5、跟录音轻哼。
第2课少年的歌——我是少年阿凡提(教案)
第2课少年的歌——我是少年阿凡提（教案）
一、教学内容
《第2课少年的歌——我是少年阿凡提》为本章节教学内容，选自人教版音乐四年级下册第二单元。本节课主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《我是少年阿凡提》；
2.了解歌曲背景，感受歌曲中少年阿凡提的勇敢、智慧与正义；
3.学习简单的音乐理论知识，如节奏、音高等；
4.培养学生合唱能力，体验合作演唱的乐趣；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和合唱技巧这三个重点。对于难点部分，如复杂的节奏型和音程跳跃，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何更好地表现歌曲的情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示合唱的基本原理和技巧。
四、教学பைடு நூலகம்程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是少年阿凡提》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇敢、智慧和正义去帮助他人的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中的奥秘。
4.提高学生的文化理解能力，了解歌曲背景，认识阿凡提这一民间英雄形象，传承民族优秀文化；
5.培养学生良好的审美情趣，通过学习歌曲，引导学生感受音乐之美，提升审美素养。
三、教学难点与重点
我是少年阿凡提(音乐教案)
四年级音乐课教案我是少年阿凡提武汉经济技术开发区薛峰小学韩芳部分②冬不拉介绍和演奏活动③新疆手鼓的介绍和演奏活动方法了解新疆特色乐器，熟悉歌曲旋律放“快乐的歌声”播放演奏视频三、新歌教学1．导入新歌2．初听范唱3．第二次听教师范唱（师唱生拍）确认拍号和体会强弱规律。
4．用“lu”模唱，提示学生歌唱方法。
5．跟琴慢唱，及时纠错解决难点。
找出有节奏有困难那一句歌词——“我可对他不客气”。
（注意休止符、附点和切分音节奏）6．歌曲情绪处理。
7．教学升记号和下滑音记号情境导入初步感受再次聆听分析歌曲情绪学会正确的歌唱方法针对学生实际突破重难点感受新疆风格出示课本中三幅图片出示重点句出示歌谱伴奏音乐拓展部分四、拓展部分1．学生分成冬不拉表演组、手鼓组、舞蹈组和打击乐器组。
进行排练，教师巡视指导。
2．汇报演出：教师介绍担任演出的小组分工，并宣布演出开始。
（各组共同合作表演）表演动员个个有任务，人人都参与音乐书当手鼓、弹舌模仿毛驴蹄声、铃鼓、双响筒结束部分五、小结部分1．（预案）谈谈收获：2．（预案）游戏挑战：3．阿凡提告别：（在歌声中走出教室）回顾本课内容大胆创编歌词课件伴奏板书设计我是少年轻声、跳跃活泼、诙谐切分音节奏♯下滑音记号升记号。
《我是少年阿凡提》音乐教学教案详解
《我是少年阿凡提》音乐教学教案详解。
一、教学目标1.了解基本的音乐元素和理论知识。
2.培养学生听辨音准、节奏感、唱歌能力。
3.激发学生对音乐的热爱和兴趣，提高艺术修养。
二、教学内容1.歌曲欣赏在教学开始前，让学生先听一遍《我是少年阿凡提》的主题歌。
请学生注意歌曲的基本元素比如旋律、节奏、速度，以及歌曲的情感表达。
2.基本元素学习在教学过程中，老师可以上课前让学生阅读课本关于基本元素的介绍。
老师可以在教学现场中，根据歌曲主题，向学生详细介绍和说明旋律、节奏、和声、乐器等基本元素的含义，让同学们能够清晰地理解歌曲和音乐的构成。
3.唱法学习由于歌曲的主题歌是一首儿童歌曲，因此唱法及其重要。
老师在介绍和教授歌曲的唱法时，应特别注重唱法呼吸适宜，有声有色，表现出歌曲中情感。
4.歌曲教学主题歌曲教学时，老师可以先让学生安定情绪，并注意身体的容忍度、准确性，引导学生跟随自己指挥与节奏演唱歌曲。
老师还可以分配声部，使学生分组演唱，同时注重掌握歌曲的速度、节奏等音乐元素。
5.制作剧场为了让学生进一步了解歌曲的故事线，老师可以组织学生角色扮演形式演出，激发学生的艺术创新力。
在学习演唱歌曲的同时，让学生能够把音乐融入舞台表现中。
三、教学策略1.启发教学法老师在讲解音乐元素时，应注重启发学生思维，让学生自己去尝试和推理，而不是简单背诵。
通过互动问答的方式，让学生能够理解和掌握音乐的基本元素。
2.情感渗透法在歌曲欣赏和教学过程中，老师可以借助歌曲的情感，引导学生追寻音乐所传达的情感信息，促使学生在唱歌过程中，情绪能够得到释放和发泄。
3.体验式教学法在学习过程中，老师应注重培养学生的参与热情和趣味性体验。
通过学习音乐、演唱、角色扮演等各种形式，让学生在实践中体验音乐乐趣、创造力、舞台表现能力。
四、教学评价教师通过观察和听感，评价学生对音乐元素和唱法的掌握度、唱歌能力、教学体验等方面的表现。
教学前可以设计小测验和问题，考察学生对音乐和歌曲的理解和记忆能力。
我是少年阿凡提 音乐教案
我是少年阿凡提音乐教案教案标题：我是少年阿凡提音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐剧《我是少年阿凡提》的主题曲，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过学习音乐剧中的歌曲和舞蹈，提高学生的音乐表达能力和舞台表演能力。
3. 培养学生的团队合作意识和创造力，通过合作创作一段音乐剧表演。
教学内容：1. 学习音乐剧《我是少年阿凡提》的主题曲，包括歌词和旋律。
2. 学习音乐剧中的其他歌曲和舞蹈，包括动作和节奏。
3. 合作创作一段音乐剧表演，包括编写剧本、设计舞台布景和服装、排练表演等。
教学步骤：第一课：介绍音乐剧《我是少年阿凡提》1. 向学生介绍音乐剧《我是少年阿凡提》的故事背景和主要角色。
2. 播放音乐剧的主题曲，让学生感受音乐的节奏和旋律。
第二课：学习主题曲1. 分发《我是少年阿凡提》的主题曲歌词和乐谱给学生。
2. 分段教学歌曲的歌词和旋律，让学生跟随唱。
3. 引导学生分组合唱，培养团队合作意识。
第三课：学习其他歌曲和舞蹈1. 向学生介绍音乐剧中的其他歌曲和舞蹈。
2. 播放其他歌曲的录音，让学生跟随节奏和动作。
3. 分组练习其他歌曲和舞蹈，培养学生的音乐表达和舞台表演能力。
第四课：合作创作音乐剧表演1. 将学生分成小组，每个小组负责编写一段音乐剧表演。
2. 学生可以自由发挥，包括编写剧本、设计舞台布景和服装等。
3. 学生在小组内进行表演排练，指导他们在表演中发挥创造力。
第五课：音乐剧表演展示1. 每个小组轮流展示他们创作的音乐剧表演。
2. 其他学生观看并给予反馈，鼓励他们对同学的表演给予肯定和建议。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括学习音乐剧歌曲的积极性和合作创作的能力。
2. 对学生的音乐剧表演进行评估，包括表演的准确性、表达力和创造力。
教学资源：1. 音乐剧《我是少年阿凡提》的主题曲录音和歌词。
2. 音乐剧中其他歌曲的录音和舞蹈示范视频。
3. 乐谱和歌词的打印资料。
4. 舞台布景和服装设计的材料。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案设计
《我是少年阿凡提》教案设计一、教学目标：1、认知目标：学唱新疆歌曲《我是少年阿凡提》，感受新疆民歌的特点，在音乐实践中掌握变音记号“#”记号。
2、能力目标：学习创编动作、歌词，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
3、情感目标：学习阿凡提勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的好品格，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子，激发学生保护环境的责任心。
二、教学内容：《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体结构。
曲调诙谐、欢快，生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲在跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一乐段，共四个乐句。
第一乐句出现下滑音和临时变化音“#”记号，展现少年阿凡提风趣生动的形象。
第二乐句旋律上扬，唱出了阿凡提愉快的心情。
第三、四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了“0 X X”切分节奏和重音记号，加强了语气，突出了歌曲的主题。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用模进手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”表现了主人公活泼向上的精神面貌。
最后乐句旋律作了变化重复，曲调宽、紧交替，唱出新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
三、教学重点：让学生感受和体验歌曲诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆民歌的节奏特点。
四、教学难点：体会升记号在歌曲中的作用；能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
五、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器等。
六、教学过程：（一）、创设情景导入：1、聆听歌曲《我们新疆好地方》，欣赏新疆美景。
2、介绍新疆。
3、引出传奇人物阿凡提，（多媒体出现阿凡提图片）师：阿凡提的形象是，头带一顶民族小花帽，背朝后骑着一头小毛驴，你心目中的阿凡提是什么样的人呢？用一个词，或一句话概括。
（生自由发言）（机智、聪明、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气）师：在我们维吾尔族人民心中，他是智慧和勇敢的化身，你愿意做一个小小阿凡提吗？（二）、学习歌曲《我是少年阿凡提》：1、初听歌曲：大家拍手欢迎小阿凡提出场。
音乐教案：我是少年阿凡提
音乐教案：我是少年阿凡提第一章：认识阿凡提教学目标：1. 了解阿凡提的形象特点和故事背景。
2. 熟悉阿凡提的主题曲旋律。
教学内容：1. 介绍阿凡提的形象特点和故事背景，引导学生对阿凡提产生兴趣。
2. 教唱阿凡提的主题曲，让学生熟悉主题曲的旋律。
教学步骤：1. 引入话题：介绍阿凡提的形象特点和故事背景。
2. 学唱主题曲：教唱阿凡提的主题曲，让学生熟悉主题曲的旋律。
3. 互动环节：学生扮演阿凡提，进行角色扮演活动。
第二章：学习阿凡提的歌曲教学目标：1. 学会阿凡提的歌曲歌词。
2. 掌握阿凡提歌曲的旋律。
教学内容：1. 教授阿凡提的歌曲歌词。
2. 指导学生唱出阿凡提歌曲的旋律。
教学步骤：1. 教唱歌曲：教授阿凡提的歌曲歌词，指导学生唱出阿凡提歌曲的旋律。
2. 跟唱练习：学生跟随老师的伴奏跟唱阿凡提歌曲。
3. 互动环节：学生分组，进行阿凡提歌曲的合唱比赛。
第三章：创作阿凡提的故事教学目标：1. 培养学生的创意思维能力。
2. 提高学生的音乐创作能力。
教学内容：1. 引导学生发挥创意思维，创作阿凡提的故事。
2. 让学生将创作的故事用音乐的形式表现出来。
教学步骤：1. 创意思维：引导学生发挥创意思维，创作阿凡提的故事。
2. 音乐创作：学生将创作的故事用音乐的形式表现出来，可以采用唱歌、演奏乐器等方式。
3. 互动环节：学生展示自己创作的音乐作品，进行分享和交流。
第四章：学习阿凡提的音乐节奏教学目标：1. 学会阿凡提音乐的节奏。
2. 提高学生的音乐节奏感。
教学内容：1. 教授阿凡提音乐的节奏。
2. 指导学生跟随节奏进行演唱或演奏。
教学步骤：1. 节奏学习：教授阿凡提音乐的节奏，让学生熟悉并掌握。
2. 节奏练习：学生跟随老师的伴奏，按照阿凡提音乐的节奏进行演唱或演奏。
3. 互动环节：学生进行阿凡提音乐的节奏接力比赛，加强节奏感的培养。
教学目标：2. 展示学生的学习成果。
教学内容：2. 学生展示自己的学习成果。
教学步骤：2. 学生展示：学生展示自己在课堂上的学习成果，可以是通过演唱、演奏或创作等形式展示。
我是少年阿凡提小学音乐教案
我是少年阿凡提小学音乐教案我是少年阿凡提小学音乐教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的我是少年阿凡提小学音乐示范教案，希望能够帮助到大家。
我是少年阿凡提小学音乐教案篇1教学目标1、认知目标：通过演唱和表演《我是少年阿凡提》，感受新疆民歌的特点，并能用圆润的声音，诙谐、欢快的情绪来表现歌曲。
2、情感目标：培养学生保护环境的意识；培养学生对民族音乐的热爱。
3、技能目标：通过对歌词的创编，培养学生的创造力和表现力。
教学重点：培养学生保护环境的意识；培养学生对民族音乐的`热爱。
教学难点：通过对歌词的创编，培养学生的创造力和表现力。
教学具准备：《我是少年阿凡提》课件，新疆风土人情课件，打击乐器等教学过程:一、师生问好。
二、导入同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，他说很想认识我们四（4）的同学，你们想知道他是谁吗？（播放课件）师：同学们，你们觉得阿凡提是个怎样的人？生：机智、聪明、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气……三、了解新疆文化师：那谁知道阿凡提是哪个民族的？（新疆维吾尔族）师:对。
他是我们少数民族中一个最能歌善舞的民族——新疆维吾尔族。
每逢喜庆的日子他们都会跳起欢快的舞蹈，让我们一起来感受一下吧！（播放伴奏音乐师教学生跳几个基本的舞蹈动作）（最后做骑毛驴的动作，请同学们坐下）四、学唱新歌1、初听歌曲师：瞧！少年的阿凡提骑着他的小毛驴唱着歌儿向我们走来了同学们认真听，说出歌曲的内容。
师：你是从那些地方看出他是个爱护环境的阿凡提？师：同学们说的真好。
下面我们就来读一读这句话。
（要求学生按节奏读，并提醒学生加入语气词和动作，以便于学生掌握八分休止符。
）谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气。
（读法如下）谁要打鸟儿（啪），谁要捉青蛙（呱），谁要折断花和树，我可对他（哼）不客气。
（重音记号＂＞＂换气＂V＂）2、再听歌曲（教师有表情地演唱歌曲）师：下面老师唱一下这首歌，同学们可要认真听，听听这首歌是用怎样的情绪来演唱的。
我是少年阿凡提教案设计（精选8篇）
我是少年阿凡提教案设计我是少年阿凡提教案设计（精选8篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的我是少年阿凡提教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我是少年阿凡提教案设计篇1教学目标：1、知识体会升记号#，重音记号，换气记号在歌曲中的作用。
2、能力以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，及维吾尔习俗的了解，增加了学生知识的储备量。
学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。
思想教育。
用打击乐给歌曲伴奏，能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美3、情感知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
培养学生热爱自然，保护自然的情感教学重点：用有弹性的声音诙谐的情绪演唱歌曲。
体会歌曲诙谐的情趣。
教学难点：唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等谢谢您的支持和鼓励！教学方法：以视唱为主从节奏入手，在划拍视唱中讲授乐理知识。
教具使用：电子琴、打击乐、课件教学过程：一、发声练习二、激情导入：以歌表演《娃哈哈》导入。
新疆有个喜欢骑着小毛驴的老人你们知道他是谁吗？是一个什么样的人呢？叫阿凡提聪明、幽默的传奇人物最爱四处帮助穷人）三、探索新课1、读节奏，掌握十六分节奏。
2、让学生在模唱的过程中认识升记号、下划音记号、重音记号、换气记号。
3、按节奏读歌词，让学生更好的掌握歌曲的节奏。
4、将歌词分为三部分让学生分别演唱，是为了让学生更好的理解歌词、分段唱出歌曲的情绪。
5、创编歌词是发展学生的创造性思维，激发学生爱护自然的情感。
三、拓展练习：1、让学生利用打击乐为歌曲伴奏，既激发他们的兴趣，又更好的巩固歌曲，让学生准确的掌握2/4拍的强弱节奏。
2、分发维吾尔族小帽子，边唱边跳表演歌曲。
音乐教案：我是少年阿凡提
音乐教案：我是少年阿凡提一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解歌曲《我是少年阿凡提》的背景故事，掌握歌曲的旋律和歌词。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈和讨论等方式，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习歌曲《我是少年阿凡提》，培养学生对我国民间音乐的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《我是少年阿凡提》，了解歌曲的相关背景知识。
2.2 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律特点，以及如何表达歌曲的情感。
三、教学准备3.1 教学材料：乐谱、音响设备、教学视频、图片等。
3.2 教学环境：音乐教室，配备音响、投影仪等设备。
四、教学过程4.1 导入：教师播放歌曲《我是少年阿凡提》的片段，引导学生猜测歌曲的主题和背景。
4.2 新课教学：教师介绍歌曲《我是少年阿凡提》的背景故事，讲解歌曲的节奏和旋律特点。
4.3 实践环节：学生分组，进行歌曲演唱、舞蹈表演等活动，教师巡回指导。
4.4 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《我是少年阿凡提》的艺术价值。
五、课后作业5.1 学生回家后，自行练习歌曲《我是少年阿凡提》，加强歌曲的熟练度。
5.2 家长协助孩子，记录他们在练习过程中的问题和收获，与教师沟通交流。
六、教学评价6.1 教师将对学生在课堂上的表现进行评价，包括演唱、舞蹈等方面的表现。
6.2 学生作业完成情况，包括回家练习歌曲的熟练度和对歌曲的理解程度。
六、拓展活动7.1 学生可以自由组成小组，选择其他有关阿凡提的歌曲进行学习和表演。
7.2 教师可组织一次小型音乐会，让学生们展示他们的学习成果。
七、课程复习8.1 教师通过提问方式复习上节课的内容，确保学生对歌曲《我是少年阿凡提》的理解和记忆。
8.2 学生进行歌曲演唱，教师对学生的表现进行点评。
八、课程延伸9.1 教师向学生介绍其他有关新疆音乐和舞蹈的作品，让学生对我国多元文化有更深入的了解。
四年级音乐《我是少年阿凡提》教学教案
四年级音乐《我是少年阿凡提》教学教案四年级音乐《我是少年阿凡提》教学教案【教学目标】：1、能学会演唱《我是少年阿凡提》这首歌曲，从中感受维吾尔族音乐的特点。
2、学习用弹性的声音生动的表情来表现歌曲，并能尝试用合作的形式来表现音乐。
3、进一步感受新强维吾尔族歌曲的音乐风格，体会要做个积极客观，有正义感保护环境的好少年。
【教学重点】：学会用弹性的声音生动的表情演唱歌曲。
【教学难点】：唱准下滑音、升记号及切分节奏，合作编创歌词。
【教学准备】：课件、钢琴【教学过程】一．创设情境，走进新疆1、欣赏舞蹈视频《达坂城的姑娘》问：这是我国哪个少数民族的舞蹈？介绍新疆：新疆是我国面积最大的一个省份，那里风景秀美，物产丰富，新疆维吾尔族的人们热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。
大家想不想去新疆看看啊？现在就让我们一起去新疆看看吧！播放音乐,出示图片（新疆维吾尔族，了解风土人情）2、在新疆维吾尔族有一位家喻户晓的传奇人物，他机智、聪明、有正义感，你们知道他是谁吗？（出示课件图片：阿凡提）对，他就是我们这节课的主人公，“少年阿凡提”介绍阿凡提二、聆听歌曲，感受音乐风格1、大家拍手欢迎少年阿凡提出场!（出示阿凡提图片）听，他骑着小毛驴走来了。
出示《我是少年阿凡提》乐谱师：这是一首新疆民谣，听听新疆音乐风格的特点是什么？歌曲中少年阿凡提唱歌的心情怎么样？生：新疆维吾尔族的音乐风格是诙谐幽默的。
歌曲中阿凡提的心情非常欢快，非常活泼。
师：听得非常认真，让我们小声地跟着少年阿凡提学唱一下这首歌吧。
播放音乐三、学唱歌曲（一）学习第一部分1、师：从歌曲中我们知道阿凡提有个形影不离得好伙伴，大家知道他是谁吗？下面听老师把这一句唱一下你听（一遍不加下滑音，一遍加下滑音）比较一下哪一遍更能表现出小毛驴的形象？（第二遍更幽默）（出示课件）2、再听第二句接下来，我要考考同学们的耳朵。
你听听下面两句那一遍更能表现出小阿凡提欢喜的心情？2212|3—|22#12|3—|师：到底是哪个音发生了呢？再听一次生：“多”这个字有变化，这个音高了点。
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《我是少年xx》课后反思
《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
曲调诙谐、欢快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听旋律就非常喜欢。
在歌曲教学时以听觉感受为主。
在歌曲导入时，我跟着歌曲伴奏音乐表演了一段新疆舞，我发现，学生非常感兴趣，看的很认真，而且，在我表演过程中和表演完后，学生都给予了我热烈的掌声。
课堂气氛在此时就已达到了一个兴奋点。
也让我心潮澎湃。
虽说，感觉自己的动作不是很到位，但是此刻大家的积极性都很高，紧接着我邀请全班学生和我一起跳，学生也非常高兴的参与进来。
我和学生之间在此刻完全没有了距离感，非常的亲近。
在了解新疆风土人情时，学生的发言也非常的积极。
学生在整节课上，表现了极大的热情，学习过程中都非常的积极主动，乐于参与。
课堂气氛一直很活跃。
连平时很调皮、不爱听课的几个学生在学习这首歌曲时，也居然认真的听讲，认真的唱，脸上也一直洋溢着笑容。
我把教学难点设在了歌曲两处出现八分休止符的地方。
通过设计的解决手段方法，都比较顺利的解决了。
但是，在十六分音符的演唱处，出现了问题，学生唱的含糊不清，节奏感不好。
本节课的教学内容是学唱歌曲《我是少年阿凡提》，主要以歌唱教学为主，我以亲切自然的教学语言带动学生用多种表演形式表现歌曲《我是少年阿凡提》，引导学生感受歌曲诙谐幽默、欢快、自豪、清晰明了的吐字以及明亮的声音来演唱歌曲《我是少年阿凡提》，课堂气氛活跃、秩序井然。
首先，唱前基训——以a、ei、i、ao、u五个韵母以及音阶，为后面的歌唱教学做了充分的准备。
练下来，学生的总体声音不错，音色纯净、甜美，有高位置的歌唱状态，其次，歌唱学习——通过学生聆听、师生交流、录音范唱，使学生对歌曲中的阿凡提形象有了初步的了解。
为打破以往枯燥的歌词学习，我带领学生进行合作式的小组学习，请上小老师带领大家快速有效的学会了歌词，通过小组合作式的学习，不仅培养了学生团结友爱、集体观念和互帮互助的高尚情操，而且有助于激励他们积极向上、不甘落后的竞争意识，又达到了小组学习的效果。
再次，歌曲处理——歌唱是用人声来表达音乐情感的，并通过这种思想感情的表达去感染学生，打动他们的心灵，潜移默化地使他们从各声中得到美的享受和陶冶，得到鼓舞和力量。
本节课，我较注重引导学生从情感入手，让学生体验歌曲欢快、热烈、明亮的声音及歌曲诙谐、欢乐、跳跃的旋律，感受歌曲中的阿凡提聪明伶俐、幽默智慧的音乐现象，将歌曲所要表达的主要感情、音乐形象、风格特点、歌曲意境进行了鲜明的对比，如：具有浓郁情感风情的大跳音；临时变音、滑音；“啦啦”衬词；切分停顿：一字多音等处理上，给予学生对歌曲技巧的细微变化，使学生更好地投入到“感情线”的歌唱表演中。
最后，拓展部分——是本课的华彩段，根据歌曲的情绪，用舞蹈、小乐器伴奏等形式表现歌曲。
通过安排多种形式的表演，激发了学生的创作欲望，提供了展示自我平台的学习机会，从小得到了独立自主的锻炼。
本节课我觉得讲过之后，还存在明显的不足：这节课的教学活动实践，是为了使同学们在演唱中深刻感受、体验、领会这堂课的教学目标。
通过运用新的教学策略“主动学习，主动参与”，让学生有目的地多听，循序渐进地多唱，大胆互动中创造，正确地参与评价，从而完成教学任务。
做到了“面向全体学生”，达到了审美教育的宗旨。
由于前面的导入占用的时间过多，这节课的内容太多，而使后面的教学拉得太快，特别是在处理这首歌曲的难点时，教唱和学生练习的时间较少，让学生对歌曲的节奏和音准掌握得不是很准确。