一年级语文上册教学计划
2024年部编版小学语文一年级上册教学计划推荐3篇
部编版小学语文一年级上册教学计划推荐３篇〖部编版小学语文一年级上册教学计划第【1】篇〗新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。
为此我们一年级的语文教师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学计划如下：一、教学对象分析本班共有学生29人，他们的年龄多为6周岁。
通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。
除此，他们接受学前教育也参差不齐。
现将学生具体情况分析如下：1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。
由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。
除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。
但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。
2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。
他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。
上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。
但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。
3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣。
人教部编版语文一年级上册教学计划(优秀7篇)
人教部编版语文一年级上册教学计划（优秀7篇）一年级第一学期语文教学计划篇一时光匆匆，又到期末了。
为了更好地帮助学生梳理知识点，更好地进行期末复习，让学生在系统地掌握本学期的学习内容的基础上，巩固知识，我制定了如下的学习计划：一、１月４号：复习声母、韵母、整体认读音节、三拼、两拼等拼音知识１、通过反复诵读，能准确地认读各个声母、韵母和整体认读音节，主要是指导学生区分形近拼音、平翘舌音及前后鼻音２、能准确地将声母、韵母和整体认读音节写在四线格中，主要是指导学生区分形近拼音的书写３、通过反复拼读，能掌握两拼和三拼方法，并能准确进行拼读；另外能独立进行拼读音节。
４、知道整体认读音节可以直接给汉字注音５、相机出示习题，进行训练二、５号：识字（一）及课文（１——５）１、识记课文中的常用汉字，能准确书写田字格中的生字２、熟读课文，背诵课文３、通过反义词的练习，巩固反义词知识４、能区分形近字，会用“形容词＋名词”等句式说话写话５、配以相应练习进行训练三、８号：课文（６——１０）及识字（二）１、识记课文中的常用字，能准确书写生字２、熟读课文，背诵课文３、复习巩固多音字４、进行笔画和量词的训练，会说简单的比喻句５、会用“越……越……”句式说话写话，会用ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＢ等形式说词写词６、配以相应练习进行训练四、９号：课文（１１——２０）１、识记课文中的常用字，能准确书写生字２、熟读课文，背诵课文３、能用“呢、吗、吧”等语气词说话，并能准确读出疑问句的语气４、会用“看，看看，看一看”的样式写词５、会用“很……很……”的句式写词６、偏旁认记、分类练习７、会用“又……又”写词８、配以相应练习进行训练五、１０号进行系统复习和习题讲评人教版一年级语文上册教学计划篇二一、学生现状分析一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。
2024年小学一年级上册语文教学计划范文(三篇)
2024年小学一年级上册语文教学计划范文教学计划：2024年小学一年级上册语文教学教学目标：1. 培养学生正确的语音发音和语言表达能力；2. 培养学生对汉字的识读和书写能力；3. 培养学生对文学作品的理解和欣赏能力；4. 培养学生阅读理解和写作能力；5. 培养学生合作、协作和沟通能力。
教学内容：第一单元：认识拼音1. 学习拼音的基本发音规则；2. 学习26个基本字母的发音及拼读；3. 学习一些常见的拼音组合及其发音规则。
第二单元：认识汉字1. 学习一些常用的基本汉字的笔画和结构；2. 学习一些基本汉字的读音和意义；3. 学习一些常见的生字词和词组。
第三单元：认识生活中的文字1. 学习认识生活中常见的名词、动词和形容词；2. 学习认识一些与学生日常生活密切相关的词语；3. 进行一些与生活经验有关的口语练习与表演。
第四单元：了解儿歌童谣1. 学习一些简单的儿歌和童谣；2. 学习欣赏儿歌和童谣，培养学生的音乐欣赏能力；3. 进行一些与儿歌和童谣有关的绘画和手工制作活动。
第五单元：阅读故事1. 学习阅读一些简单的绘本故事；2. 学习理解故事情节和情感表达；3. 进行一些与故事有关的角色扮演和讨论活动。
教学方法：1. 组织学生进行集体活动，如课堂讨论、角色扮演等，培养学生的合作和沟通能力；2. 利用多媒体教学手段，展示生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣；3. 采用游戏化教学方式，使学习变成一种享受，提高学生的学习积极性；4. 引导学生参与课外阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学评价：1. 通过日常观察和课堂表现评价学生的学习态度和参与度；2. 组织学生进行朗读和问答活动，评价学生的语音发音和语言表达能力；3. 配合教材中的评价题目，进行阶段性的单元测试，评价学生对知识的掌握程度；4. 鼓励学生参加课外阅读活动，评价学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
以上是2024年小学一年级上册语文教学计划的范文，希望对您有所帮助。
2024年一年级上册语文教学计划范例(三篇)
2024年一年级上册语文教学计划范例一、班级概况分析：学生刚入校,对学校的常规不了解。
年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识____个常用字。
而后是识字（一）,____篇课文,识字（二）,又____篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~____个。
____篇课文分做____个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设____个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标1.汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。
认识常用汉字____个,其中____个会写。
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
____口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2024年小学一年级上册语文教学计划精编(三篇)
2024年小学一年级上册语文教学计划精编教学目标：1. 通过初步接触语文课程，培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
2. 学生掌握基本的语文阅读、写作和语言表达能力。
3. 培养学生良好的语文习惯和学习方法。
教学内容：1. 学习拼音字母：引导学生了解拼音字母及其发音规则，通过游戏和歌曲等方式进行教学。
2. 认识汉字：介绍一些简单的汉字，通过认读、描红等活动帮助学生掌握汉字的写法和意义。
3. 朗读课文：从易到难的方式让学生朗读课文，提高学生的口语表达能力和语感。
4. 课文理解：通过引导学生认真阅读课文，理解其内容并进行简单的问答活动，培养学生的阅读理解能力。
5. 练习写字：通过练习写字，提高学生的字形书写规范和速度。
6. 语言表达：引导学生用简单的语句表达自己的想法和感受，提高学生的语言表达能力。
教学活动安排：第一课：认识拼音字母活动一：学习字母发音活动二：拼音字母游戏第二课：认识汉字活动一：认读汉字活动二：描红汉字第三课：课文朗读活动一：朗读课文活动二：学唱诗歌第四课：理解课文活动一：课文问答活动二：课文角色扮演第五课：练习写字活动一：写字练习册活动二：字形找错第六课：语言表达活动一：简单语句表达活动二：描述图片教学评价方法：1. 观察学生的学习情况，包括学习的主动性、积极性和学习态度等。
2. 教师定期进行课堂小测验，如拼音字母听写、汉字认读等，检查学生对知识的掌握情况。
3. 教师进行听、说、读、写的综合评价，评估学生的语言表达能力和书写能力等方面的表现。
4. 教师与家长进行沟通和交流，及时了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略和方法。
教学资源准备：1. 学生教材和练习册。
2. 拼音字母卡片、汉字卡片。
3. 课文录音和教学PPT。
4. 课程参考书和教学辅助材料。
教学反思和改进：1. 针对学生的不同水平和学习差异，教师应灵活调整教学内容和方法，确保每个学生都能得到充分的学习机会和指导。
2. 教师要关注学生的学习情况，密切与学生家长的联系，及时了解学生的学习进展情况，针对性地调整教学计划和教学内容。
一年级上册语文教学计划3篇_1
一年级上册语文教学计划3篇一年级上册语文教学计划篇1一、指导思想以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多样的语文实践活动，全面提高学生语文素质，努力建立“以教师为主导、学生为主体、阅读训练为主线、学生自主实践活动为载体”的教学模式。
二，班级学生分析学生48人，男生25人，女生23人。
经过一个学期的语文学习，大部分学生达到了学习目标，养成了基本的学习习惯，对学习汉字有一定的兴趣，愿意参加学习活动。
虽然大多数学生对基础知识掌握得很牢固，但学生对课文的理解和记忆能力需要加强，这是这学期应该强调的方向。
面对大量的识字，学生很快就忘记了。
所以这学期要多注意如何用生动有趣的方法提高学生的识字能力，让他们体会到成功学习的乐趣。
同时，应鼓励学生在课堂上积极回答问题，加强写作指导。
三、教学分析(一)教材内容本教材通过专题组织单元，对教材内容进行综合组织。
有8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，环保，快乐的夏天，思考和思考，我们的生活有多快乐，我们都有好的品质和有趣的自然科学。
这八个主题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。
而且每个题目的内涵都比较宽泛，避免了教材的局限性。
每组教材整合了语文知识、能力、方法、习惯、感受、态度、价值观，体现了语文素养的整体提升。
每组包括一节“识字课”，4-5篇课文和一个“中国花园”。
各部分相互联系，形成一个有机整体。
识字班的形式多种多样，有四字字组成的韵，新三字经，二人转歌，儿歌，谜语，量词组成的韵，谚语等等。
必修课文34篇(包括漫画形式的两篇课文)，内容丰富多彩。
《中国园林》包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字方法；久而久之，——引导学生积累好词好段；口语交流——连接专题，培养双向交流中的口语交流能力；Showcase ——为学生提供了展示学习成绩，尤其是课外成绩的舞台。
八套教材后有五篇文选。
最后是两个词表。
本教材汉字的编排，应延续认写分开、多认少写的原则。
2024年一年级上册语文教学计划四篇
2024年一年级上册语文教学计划四篇一年级上册语文教学计划篇1一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学计划。
二、班级分析本班有学生45人，学生行为习惯差别大，活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。
学生课堂生活及教学常规不很乐观。
个别学生比较懒散，好动。
大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。
三、教材编排与特点本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各5课，每课认字11－14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材具有以下特点：1．综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。
例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
2024一年级语文教学计划上册（6篇）
2024一年级语文教学计划上册一、从思想方面进行总结作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。
当然个人的能力也非常重要。
但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，这是多年来的实践经验，也是我工作的座右铭。
为此，一年来，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。
热爱和关心学生。
做到既教书又育人。
严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。
工作积极、主动，任劳任怨。
从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。
能出色完成学校安排的各项教育教学工作。
努力使自己成为一个新世纪的优秀教师。
二、学科教学工作计划。
在学科教学工作方面，我除了做好钻研教材、备好课、上好课批改好学生练习、作业等常规工作以外，本学年，我还做好以下几点工作。
1、以提高学生学习英语的兴趣为突破口，努力提高教学质量。
三年来，我在课堂上特别重视调动学生学习英语的积极性和主动性，经常开展小组竞赛活动，通过给小组加分，用表扬激励等教学手段，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。
2、开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提高班科成绩的合格率。
在课堂教学中，凡是开展自主读书或是堂上讨论活动，我大多都是以四人小组为单位进行的，每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提示和帮助下，一般都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动，从而使这些中下生在参与这些学习活动中也得到了提高，3、狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。
在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。
通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。
通过以上几个方面的努力，学校领导的支持，同事，同行的热情帮助，几年来我所担任年级英语，在每学期的期末考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也在不段地提高。
一年级语文上册教学计划5篇
1、帮助学生理解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深化理解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联络；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
一、指导思想：
倡导自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。
二、学情分析：
我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大局部家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大局部学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差异，我们班的孩子对于拼音的原有程度是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模拟的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意标准学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，那么在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进展。学生的口语交际才能的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文理论活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过答复下列问题、讨论交流，对学生进展交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进展交流，从而不断进步口语交际才能。
2024年部编版一年级上册语文教学计划(精选7篇)
2024年部编版一年级上册语文教学计划（精选7篇）部编版一年级上册语文教学计划1一、学情分析本班共有学生39人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、学期教材内容及教学目标教材内容分析：本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。
汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。
综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。
集中学习拼音之前，先安排1个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100个字（在课后以田字格标示）。
重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。
集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。
4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇。
一年级上册语文教学计划4篇
一年级上册语文教学计划4篇一年级上册语文教学计划篇1学生情况分析：经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。
我班有69人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。
从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。
在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。
为了更好地从事教育教学工作，现将本学期计划如下：1、识字写字教学本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。
在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。
识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。
正因为识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。
教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。
专家认为，行之有效的办法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。
只要从思想上重视，又采取切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的。
教材非常重视写字教学。
与第一册识字完全分开不同，每课要写的5—6个字都是本课中出现的，而且大多有一定的规律。
指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。
最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。
要切实保证写字质量。
另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。
识字课与阅读课文教学要区分开。
识字课重在认字、写字，引导发现识字方法，培养识字兴趣和识字能力，会写字，写好字。
识字韵文读熟即可，学生有兴趣可以背下来，千万不要讲。
2、阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。
在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。
这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中，学生自悟、自得的。
人教部编版一年级语文上册教学计划【7篇】
人教部编版一年级语文上册教学计划【7篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024新人教版一年级上册语文教学计划
2024新人教版一年级上册语文教学计划2024新人教版一年级上册语文教学计划(通用9篇)2024新人教版一年级上册语文教学计划篇1新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任，如何适应高年级到低年级工作重心的转变，如何尽心尽力地搞好本职工作，有必要制定一个切实可行的教学计划：一、班级概况分析：一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。
尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。
同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教育也各不相同。
因此，教师一方面要抓好常规教育，一方面要培养学生对学习的兴趣。
虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。
此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。
我们应该加以正确引导，多加锻炼，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。
二、本册教材分析：识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标：1.汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。
认识常用汉字400个，其中100个会写。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4.口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点：(一)重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2024年小学一年级上册语文教学计划（4篇）
2024年小学一年级上册语文教学计划一、教学目标：通过本学期的语文教学，使学生能够：1.初步了解汉字基本知识，掌握笔画、结构和部首，能正确书写一些简单的汉字；2.初步掌握拼音字母的发音方法，能正确拼读和书写简单的拼音字母和音节；3.培养对文字、图片、声音等的感知和理解能力，提高观察、感知和表达能力；4.了解和熟悉一些常见的诗词、儿歌、童谣和寓言故事；5.培养学生的语言表达能力和交流能力，提高听说读写能力。
二、教学内容安排：1.第一课：认识拼音字母Aa，并学习“阿”、“啊”、“呀”的拼读和书写；2.第二课：认识拼音字母Oo，并学习“哦”、“喔”的拼读和书写；3.第三课：认识拼音字母Ee，并学习“额”、“鹅”的拼读和书写；4.第四课：认识拼音字母Ii，并学习“一”、“衣”的拼读和书写；5.第五课：认识拼音字母Uu，并学习“屋”、“乌”的拼读和书写；6.第六课：认识拼音字母Üü，并学习“於”、“河”的拼读和书写；7.第七课：认识拼音字母Bb，并学习“不”、“白”的拼读和书写；8.第八课：认识拼音字母Pp，并学习“怕”、“爬”的拼读和书写；9.第九课：认识拼音字母Mm，并学习“妈妈”、“马”的拼读和书写；10.第十课：认识拼音字母Ff，并学习“饭”、“花”的拼读和书写；11.第十一课：认识拼音字母Dd，并学习“大”、“的”的拼读和书写；12.第十二课：认识拼音字母Tt，并学习“他”、“她”的拼读和书写；13.第十三课：认识拼音字母Nn，并学习“你”、“那”的拼读和书写；14.第十四课：认识拼音字母Ll，并学习“拉”、“落”的拼读和书写；15.第十五课：认识拼音字母Gg，并学习“瓜”、“果”的拼读和书写；16.第十六课：认识拼音字母Kk，并学习“客”、“口”的拼读和书写；17.第十七课：认识拼音字母Hh，并学习“好”、“回”的拼读和书写；18.第十八课：认识拼音字母Jj，并学习“姐姐”、“几”的拼读和书写；19.第十九课：认识拼音字母Qq，并学习“去”、“球”的拼读和书写；20.第二十课：认识拼音字母Xx，并学习“下雨”、“小”的拼读和书写；三、教学方法：1.多媒体教学法：使用多媒体教具，如电子白板、课件等，将图像、声音和文字有机结合，激发学生的学习兴趣；2.游戏教学法：通过游戏和趣味的学习活动，增加学生的参与度和积极性，提高学习效果；3.故事情境教学法：通过讲故事、看图谱活动，帮助学生理解和记忆汉字和词语的意义和用法；4.趣味互动教学法：利用社交化学习平台、在线互动教学工具等，激发学生的学习动力，提高学习效果；5.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习活动，培养学生的合作能力和团队合作精神。
小学一年级上册语文教学计划 15篇
小学一年级上册语文教学计划 15篇小学一年级上册语文教学计划 1一、教材分析：1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。
每组课文包括导语、识字、4-5篇课文“语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。
有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。
“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识513个字，会写392个字，引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字。
在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
教学重点：鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
教学难点：积累丰富的语言材料，促进学生语文素养的全面发展。
二、学生情况分析二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。
精选一年级上册语文教学计划7篇
精选一年级上册语文教学计划7篇一年级上册语文教学计划篇1一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了7个单元。
每单元安排阅读课文3～4篇，共25篇。
全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
第一单元为“心中有祖国”，安排了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》等课文。
第二单元为“人间真情”，安排了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。
第三单元为“奋斗与生存”，安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。
第四单元为“民风民俗”，安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。
第五单元为“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等课文。
第六单元为“名人风采”，安排了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。
第七单元为“读书有方”，安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯》等课文。
本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。
全册共安排生子206个，其中要求写的为152个（排印在田字格里），要求学生只会认识的有54个（排在两条绿线中生字）。
所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。
常用的多音字出现另一读音时，在其右上角加“﹡”。
本册课文语言规范，篇幅恰当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练，插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
2024年一年级上册语文教学计划6篇
2024年一年级上册语文教学方案2024年一年级上册语文教学方案精选6篇〔一〕2024年一年级上册语文教学方案为了更好的促进孩子们的语文学习，我们决定编制一份2024年一年级上册语文教学方案。
该方案将以进步孩子们的听、说、读、写四个方面为目的，全面培养孩子们的语文才能。
1.学习汉字：掌握300-400个常用汉字及其词义、读音和书写方法。
2.钻研语法：在标准的语法指导下，进步孩子们的语法意识，能进展简单句、复杂句、对话等语言表达。
3.阅读才能的提升：培养孩子们对文本的理解才能，让他们在自主阅读中因阅读而快乐。
4.作文才能的进步：培养孩子们初步的写作技能，为后续的作文打下坚实的根底。
1.拼音教学：系统地学习汉语拼音，此阶段应该确保孩子们个别字母的音值书写无误，同时辅之以教学课文的朗读。
2.认字教学：此阶段应该注重根底汉字的识别及拼音的写作训练，同时也应该逐渐引导孩子们学习常用词组，充分加强词汇的积累。
3.语法教学：此阶段应该重视根本语法概念的学习，以及逐步进步语言表达才能。
重点掌握名词、动词、形容词、副词、代词、句子等语法知识。
4.阅读教学：此阶段以教材为主，采取辅之以孩子们的个人阅读，或是小组阅读，然后进展针对性的指导。
目的在于培养孩子们对文本的理解才能和阅读兴趣。
5.写作教学：此阶段主要以根本作文形式——记叙文为主，让孩子们掌握根底的写作技巧。
1.生动兴趣的教学：在教学中鼓励孩子们主动考虑，并且要注重多姿多彩的教学方式，如合唱、游戏、竞赛等。
2.行动指导的教学：教学要注重行动指导，课堂上应积极参与，课后也要加强跟踪指导。
3.组织灵敏的教学：在教学中，适时组织小组讨论和小组合作活动，鼓励孩子们自主学习，加强学习主动性。
4.课内外交融的教学：在教学中配合家校沟通，进步教育效果。
同时，利用互联网等新媒体平台，让孩子们在课外也能更好地接触语言。
1.教学用具：教学中要准备好适宜的教学用具，如音响、教材、教具、PPT等，以使教学生动有趣，到达良好的效果。
2024年人教版小学语文一年级上册教学计划(通用13篇)
2024年人教版小学语文一年级上册教学计划（通用13篇）小学语文一年级上册教学计划篇1一、学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
二、教材分析：教科版一年级上册语文在总体上分成四个部分：第一部分，入学教育(3课);第二部分，拼音与识字(15课)，识字(6组，分别安排在拼音与识字以及阅读单元后;第四部分，主题单元(5个单元)三、单元整体内容分析1、入学教育“入学教育”共有3课，其内容分别为：我们爱学校;语文大课堂;写字读书姿势。
入学教育呈现方式以生动、活泼的图画为主，其编写意图是：考虑学校教育与学前教育的衔接，通过观察图画，说说、走走、看看等活动，了解学校这个新环境。
引导学生认识学习语文的新课堂，养成良好地读书写字的习惯。
2、拼音与识字为了充分发挥汉语拼音帮助识字的作用，本册教科书安排了拼音与识字的教学内容。
考虑到汉语拼音对初入学的儿童比较枯燥和抽象，教科书在拼音部分注重为儿童创设轻松愉快的学习情境，安排活泼有趣的练习活动，引导儿童在游戏中找到学习拼音的门径和规律，并且把学拼音与识汉字及学语言有机地结合起来，使学生充分地感受到了学习拼音的乐趣，引导学生在轻松愉快的学习中获得知识，形成能力。
3、识字本册教科书认真落实语文课程标准中对识字的要求，体现了对识字教学充分重视。
识字教材的编写，力求用儿童熟知的语言素材作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注意教给儿童识字方法，揭示识字规律，引导儿童积极主动地识字，多识快识。
4、主题单元本册教科书共设有5个主题单元;单元主题分别为：第一单元，爱学校;第二单元，爱家庭;第三单元，秋天;第四单元，良好的行为习惯;第五单元，爱护我们生存的环境。
一年级上册语文教学计划15篇
一年级上册语文教学计划15篇一年级上册语文教学计划1一、学情分析本班共有学生39人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、学期教材内容及教学目标教材内容分析：本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。
汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。
综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。
集中学习拼音之前，先安排1个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100个字（在课后以田字格标示）。
重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。
集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。
4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇。
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一年级语文教学计划一、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12—14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
二、班级概况全班学生共24人，入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、学习目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施1、汉语拼音的教学采用直呼和拼读相结合。
2、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。
采用各种形式的教学手段，如"童话引路""猜字谜"等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
3、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如"童话引路""猜字谜"、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。
4、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。
对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。
5、激发课外阅读的兴趣。
每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本课程《古诗文欣赏》的学习交流来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》.《少年科技画》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。
附：一年级语文阶段教学计划一年级语文阶段教学计划一、入学教育（培养良好的学习习惯）（一）教学要求1、通过仔细观察课本插图和教学挂图，反复训练正确读书姿势、写字姿势和握笔方法，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”。
2、通过仔细观察课本插图和教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法培养爱惜学习用品的习惯。
3、通过观察和反复训练，使学生做到：读书写字坐端正，身体重心落在坐骨和椅支撑点范围内，眼睛和书本距离保持在30—35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6—8厘米之间。
读书时要使视线与书本平面所成夹角接近直角；写字时手臂平放桌面上，笔杆与练习本平面呈60º夹角，食指较他母指稍低，握笔点与笔尖距离保持3----4厘米。
（二）教学重点、难点掌握读写姿势和握笔方法，爱护学习用品。
（三）教学时间：3个课时（四）教学内容1、让学生认识到保持正确的读写姿势，与视力健康、身心健康发展、读写质量非常重要。
2、通过看图，懂得怎样做才符合要求。
3、爱惜学习用品。
（五）教学设想1、利用有趣的挂图吸引学生，让学生懂得怎样做才符合要求。
2、严格要求、反复练习。
3、“比一比谁的读写姿势最好看”。
二、第1-5单元（汉语拼音）（一）教学要求1、学会声母、韵母、声调，能正确地拼读音节。
2、准确认读整体认读音节。
3、在四线格中准确书写声母、韵母和音节。
4、尽快掌握汉语拼音这一学习、识字的有效工具。
5、通过观察图片，认识汉字，初步了解汉字的字义。
（二）教学重点、难点重点：学会声母、韵母、整体认读音节，准确拼读音节。
难点：区分字形相近的声母、韵母，声调第二、三声的发音。
（三）教学时间：48个课时（四）教学内容：1、掌握汉语拼音：（1）学会6个单韵母、8个复韵母、一个特殊韵母和9个鼻韵母。
学会23个声母。
学会16个整体认读音节。
（2）掌握拼音方法和拼写规则，准确地拼读两拼音节和三拼音节。
初步掌握ü上两点的省写。
（3）学会读汉语拼音歌，了解汉语拼音与识字、阅读的关系。
2、写字训练：（1）正确书写23个声母、24个韵母和音节。
（2）写拼音时竖要直，弯要圆。
3、认读汉字：能正确认读汉字，大概了解字义。
（五）教学设想：1、利用有趣生动的插图，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生尽快掌握汉语拼音。
2、利用各种游戏进行教学，让学生在游戏中学会拼音。
3、分小组进行比赛认字，提高积极性。
4、用儿歌帮助学生记住字母的形和音。
三、第六单元（一）教学要求1、学会本单元26个声生字，认识18种笔画名称，学会2种新偏旁。
认读14个字。
2、通过朗读、背诵，大概了解诗意，体会山村的优美和生活的快乐。
认识了解小学生的日常学习、生活规律。
3、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
4、进行口语交际《自我介绍》。
（二）教学重点、难点正确、美观地书写笔画、生字，有感情地朗读韵文。
（三）教学时间：9个课时（四）基础知识的要求1、继续复习汉语拼音。
2、复习巩固字形，区别字形。
3、会看图读拼音写汉字、学会数笔画。
4、反复进行写字练习。
5、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起。
（五）识字的要求1、通过看图理解词语意思。
2、多读课文，进一步理解意思。
（六）教学设想1、充分利用课文插图，挂图理解词语。
2、教学生字要分重点、难点指导，区别字形、字音。
3、进行电化教学，让学声在生动有趣的环境中轻松学习。
4、举行一些活动，以激发学生兴趣。
四、第七单元（一）教学要求1、学会本单元35个生字，学会7个新偏旁，3种笔画，认读16个字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过看图，理解图意，理解句子的意思。
4、让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的感情。
5、理解诗歌内容，感受江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
6、理解课文内容，了解我国科技的巨大成就，激发学生从小爱科学、学科学，将来为祖国现代化建设贡献力量。
（二）教学重点、难点重点：掌握字、词，能准确流利地背诵课文。
难点：通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起。
（三）基础知识的要求1、复习汉语拼音，练习读准声调。
2、复习巩固字形和要求会认。
3、进行词句的训练、仿照例子说句子。
4、多读背课文。
5、进行写字的训练。
（四）句篇的要求1、有感情朗读课文，背诵课文。
2、大概理解课文句子，进行句子的补充。
（五）教学时间：15个课时（六）教学设想1、通过利用课文插图帮助理解课文。
2、利用电化教学，吸引学生学习的兴趣。
五、第八单元一、教学要求1、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
2、认识秋天的一些特征，懂得朋友见要互相帮助。
3、学习菊话的品质——不怕寒冷。
4、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的感情。
二、教学重点、难点重点：掌握字、词，能准确流利地背诵课文。
难点：通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起。
三、基础知识的要求1、巩固汉语拼音与所学的生字，能将字与其对应的音节连在一起。
2、形近字组词，帮助积累生字，建立词语的概念。
3、书写笔顺：按先上到下、先左要右的笔顺规则写字。
四、句篇的要求1、有感情朗读课文，背诵课文。
2、理解句子意思。
3、会朗读课文，进行句子补充。
五、教学时间：11个课时六、教学设想1、通过利用课文插图帮助理解课文。
2、利用电化教学，吸引学生学习的兴趣。
六、第九单元（一）教学要求1、学会本单元19个生字，学会3种笔画，认读16个字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过看图，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
4、体验在还边沙滩玩耍的乐趣，感受大海大美丽富饶。
5、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
6、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起。
（二）教学重点、难点重点：掌握字、词，能准确流利地背诵课文。
难点：通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起。
（三）基础知识的要求1、会看拼音写汉字?lt;BR>2、掌握字的组成，并能写出偏旁相同的字。
3、会选择正确的音节。
4、认读词语，并能借图意理解意思。
5、熟读课文，进一步理解课文意思。
（四）教学时间：9个课时（五）教学设想1、利用电化教学，激发学生的学习兴趣。
2、通过课文插图，帮助理解词语。
3、在教学中让学生质疑问难。
4、多提问中下层学生，让他们机会发言。
七、第十单元（一）教学要求1、学会本单元26个生字，认读14个字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过看图，理解图意，理解句子的意思4、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
5、理解课文的内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱大自然。
6、让学生懂得做人要谨慎，要有自知之明。
（二）基础知识的要求1、看图写汉字。
2、看图编故事。
3、按先横后竖的笔顺规则来书写。
4、对日期写节日名称。
（三）句篇的要求1、有感情朗读课文，背诵课文。
2、会看图说一两句完整的话。
3、把句子补充完整再读一读。
4、会看图填空读句子。
（四）教学时间：9个课时（五）教学设想1、利用电化教学、投影片，帮助学生理解课文。
2、进行多种形式的训练，并要求学生会给每一幅图说一句话。
3、进行思维能力训练。
八、第十一单元（一）教学要求1、学会本单元27个生字，1种新笔画，认读16个字。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文。
3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
4、初步感知自然界许多事物互相依存的道理，从中领悟做人哟谦虚谨慎，多看别人的长处。