如何用思维导图整理一本书
儒林外史思维导图整理,儒林外史深度解析脑图
儒林外史思维导图整理，儒林外史深度解析脑图儒林外史的思维导图怎么整理？说起儒林外史很多人第一时间想到的应该就是因为中举而突然发疯的范进了吧，儒林外史作为中国古代讽刺小说的高峰，讲述了很多有趣但又引人深思的故事，那么儒林外史的思维导图整理该从哪些方面着手呢？儒林外史的思维导图整理我们主要可以从五个方面进行整理，分别是作品简介、创作背景、作品主题、意义以及艺术特色这几个方面着手。
作品简介1、作者儒林外史的作者：吴敬梓先生，字敏轩，号粒民，因为家中有“文木山房”所以晚年的时候也自称“文木老人”，后来因为移居到秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”，代表作有《儒林外史》、《文木山房诗文集》以及《文木山房诗说》。
2、地位《儒林外史》一书代表着我国古代讽刺小说的最高峰，更是开创了以小说评价现实生活的先例，给后读者带来了巨大的影响。
创作背景《儒林外史》的创作背景是以清朝康熙、雍正以及乾隆皇帝的时期为主，当时中国社会已经有资本主义关系的萌芽，虽然当时的社会看似欣欣向荣，但是却掩盖不了当时封建社会的腐朽与黑暗，正值作者科举考试受辱，对八股文以及科举制度的利弊感受颇深，最终创作出了这本旷世奇书。
作品主题吴敬梓老先生以及其辛辣的笔触对于当时的社会现状以及儒林学子的命运进行了讽刺批判与揭露，形象地刻画了当时科举制度下，知识阶层的精神道德和文化教育腐朽糜烂的现状。
通过人生百态揭示了当时士人们都在追求功名利禄，揭露了他们丑恶的灵魂，讽刺了封建官吏的无能，对地主豪绅阶级的刻薄、附庸风雅的名士的虚伪卑劣都进行了深度的鄙视，更是表现了当时封建礼教制度的腐朽对当时人民灵魂的扭曲毒害！艺术特色本书有一个深刻的而有明确的中心主题，但是没有贯穿始终的人物和故事框架，通过白描的手法，写出常见的人事矛盾，用讽刺艺术对不和谐的人与事进行婉曲但又锋利的讽刺，具有悲喜交融的美学风格，对于人物的塑造更是以真人真事为原型，更显真实。
意义儒林以写实主义描绘了当时社会各类人对于功名富贵的不同表现，深刻的揭示了人性被腐蚀的过程以及原因，对当时吏治的腐败、科举制度的虚伪进行了深刻的批判以及讽刺。
读书笔记方法推荐用思维导图梳理《乡土中国》
读书笔记⽅法推荐⽤思维导图梳理《乡⼟中国》阅读⼀本书，有⼈习惯从头读到尾不动笔，有⼈喜欢在书上圈圈划划，写写旁批，也有⼈会动笔写写疑惑、感想，整理成读书笔记。
实际上，写读书笔记是训练阅读、巩固阅读的好⽅法。
俗话说，好记性不如烂笔头。
你可以试试看，假如读⼀本书，不做任何梳理与记录，也不作思考，⼀个⽉后，对于这本书，你还记得多少？读书笔记有很多种，每个⼈也有每个⼈的习惯，我们不能强求所有⼈都⼀样。
但对特定的⼀本书，根据它的性质、特点、学习要求，我们可以选择⼀种较合适的笔记⽅式，来帮助我们更⾼效、⾼质地达成阅读⽬标。
⽐如《乡⼟中国》这本书。
在过去三个星期的阅读实践中，很多同学反映说“读不懂““好难读”……各位，你们可能读惯了⼩说、散⽂等容易理解的体裁；或是长时间阅读漫画、图像等，对⽂字阅读已经失去耐⼼、兴趣、敏感度。
对《乡⼟中国》这部学术的、社会学的作品，的确会产⽣抗拒⼼理，甚⾄是嗤之以⿐，这是⾃然的。
但如若我们不逼⾃⼰⼀把，尝试去阅读、去研究，那么我们的阅读永远只停留在浅显的图像、⽂字阅读上，所谓阅读素养也就⽆从谈起。
从其学术⽤语、论证逻辑上看，《乡⼟中国》是难读的，这⽆可厚⾮。
但从其结构形式、⽂本内容、⽂本容量上看，它⼜是好读的。
⼗四篇⼩论⽂，是费⽼先⽣⽥野调查后写成的，谈的都是我们所⽣活着的这个社会，与我们息息相关。
阅读《乡⼟中国》，我们不妨尝试⽤以下读书⽅法：⼀、先读序⾔、后记，了解写作意图和写作背景；⼆、浏览⽬录了解全书结构和⼤致内容；三、细读⼗四篇⽂章。
所谓细读，可以这么做：①边读边批注，圈出核⼼概念术语，尝试在原⽂找到相关表述，给它下定义。
②划出观点，尝试找到⽣活中的例⼦去印证它。
③围绕中⼼论点，梳理全篇论述的逻辑。
④在细读完⼗四篇⽂章后，我们还可以打通各篇，整体观照，梳理作者⽤以指称乡⼟社会的概念和与之相对应的指称其他社会的概念，制作全书知识体系……读书笔记上，我们可以借助思维导图，帮助我们梳理《乡⼟中国》各篇内容、勾连全书，从⽽提⾼阅读效率和质量，并加深我们对本⽂的理解。
城南旧事思维导图整理,简单清晰又漂亮!
城南旧事思维导图整理，简单清晰又漂亮！
作者：知犀思维导图用思维导图来学习或整理知识点，是一种很高效的方法，例如名著《城南旧事》的内容和知识点我们就可以通过思维导图来进行整理，这样做的读书笔记
简单清晰，又漂亮。
下面我们就来整理一下城南旧事的思维导图来作为样例。
我们主要通过4个方面来整理《城南旧事》的思维导图：
一、城南旧事-基本信息
《城南旧事》一书是台湾女作家林海音的代表作之一，作为一部中篇小说，《城南旧事》是作者基于自己童年在北平（北京）的平民生活所创作出来的，
可以看做这部书也是作者的真实童年写照。
二、城南旧事-人物介绍
书中的主要人物有英子，也就是我们本书的主角，是一个善良、聪明、大胆，五六岁的小女孩，此外还有因为失去女儿而痴傻的秀贞、敢于追求爱情的兰姨娘、痛失亲人的宋妈以及因病去世的爸爸。
三、城南旧事-阅读要点
本书主要讲述了5个故事，伴随着英子的成长的5个故事，也是从儿童视角的5个故事，从惠安馆到我们看海去，到兰姨娘，到驴打滚儿，最后再到爸爸的
花儿落了我也不再是小孩子，英子一路成长却也失去了很多东西，给人感觉充满了黑暗。
四、城南旧事-读书感悟
城南旧事体现出了英子童年的美好和快乐，从书中可以感觉到满含着怀旧的情调，作者将每一个情节，都以一种自然的、不留痕迹的手段精美地表达出来。
城南旧事充满了离别之情和对作者对童年的怀念，同时也深刻的讽刺了当时封建社会的黑暗，并提醒我们要珍惜现在的幸福生活。
以上就是城南旧事通过思维导图梳理的主要知识点了，希望可以帮到大家。
思维导图梳理阅读古典名著的方法
思维导图梳理阅读古典名著的方法
当你拿到这本书的时候肯定是先看封面、封底，内折页，然后再看前后序，再看目录；当你看完目录后应立刻画出一张全书的思维导图，这时候整本书的框架立刻展现在你的面前，让我们来看一下：
当我把全书的框架搭出来后，就知道哪些是我需要重点学习，哪些需要我略读的，这时候我就确立了一个目标，我要得到的结果是：如何用30分钟看完一本书并记住核心内容。
所以我觉得在这个思维导图中“策略”的部分是最重要的，所以我就可以把80%的时间放在策略上面。
因为我要得到的结果是“用30分钟看完一本书”，所以我要吸收的部分就是策略的部分，当我在看完这一章节之后，我终于找到了答案，于是我就以策略为中心图又画了一张思维导图。
有了这张思维导图之后，我就知道了整本书的阅读方法了，这时候我发现时间分配是我需要重点学习的部分，于是在我快速看完时间分配的部分之后，我就立刻将时间安排的内容总结成一张更详细的思维导图。
如何利用思维导图整理高中知识点
如何利用思维导图整理高中知识点思维导图是一种流程化、分层化的图形思维工具，它可以帮助我们更加清晰地理解、理论和整理各种知识点。
在高中生涯中，我们需要学习各种学科、知识点和概念，为了更好地掌握这些知识点，利用思维导图整理课堂笔记可以提高学习效率。
在本文中，我将介绍如何使用思维导图来整理高中知识点。
一、先建立框架首先，在整理知识点之前，需要先建立一个框架。
框架可以帮助你更好地组织思路，确定知识点之间的联系，从而让你更快地理解和记忆知识点。
在建立框架时，可以根据不同学科来分类，对于每个学科不同知识点，可以采用更具体的分类法，例如建立一个“数学-代数-二次函数”的框架，一个“物理-力学-牛顿定律”的框架等等。
在建立时，可以参照教科书中的章节，将同种类的知识点归为同一层级，将不同种类的知识点分开。
二、进行笔记整理建立框架之后，可以根据已学习的知识点进行笔记整理。
在整理笔记时，可以按照框架的顺序逐层进行，将每个层级下的知识点整理到同一层级中。
在整理笔记时，应该将每个知识点的重点找到，并将其归类。
可以通过颜色、符号等手段来突出重点或者关键词。
另外，可以添加图片或者图示来帮助理解和记忆重点知识点。
三、利用思维导图进行整理经过笔记整理之后，可以开始利用思维导图进行整理。
思维导图不仅可以帮助你更好地在视觉上理解知识点之间的联系，而且还能够帮助你更好地回忆知识点。
在思维导图中，每个分枝节点都应该表示一个知识点，每个子节点表示它的描述或者特定的术语。
可以通过颜色、字体和线的形状等来区分不同的知识点。
同时，为了使思维导图更加清晰，应该尽量减少线条的交织，这样可以避免混乱和错综复杂的信息传递。
四、不断更新、修改思维导图思维导图需要不断地更新和修改。
随着学习深度和广度的增加，你对知识点的理解也会发生变化。
在这种情况下，你应该在思维导图上进行修改，添加新的知识点或者将不正确的信息进行更正。
另外，在经过一段时间之后，回到思维导图中检查自己对知识点的认识，这样可以帮助你在学习中更好地掌握知识并深入理解。
用思维导图阅读《西游记》
用思维导图阅读《西游记》思维导图是一种用于整理和概括信息的工具，可以帮助读者更好地理解和记忆《西游记》这部文学作品。
本文档将介绍如何使用思维导图来阅读《西游记》。
1.创建思维导图首先，在纸上或使用思维导图软件创建一个空的思维导图。
将《西游记》作为中心主题，并围绕它构建分支。
2.主要人物在思维导图的分支中，列出《西游记》的主要人物，例如___、___、___和___。
在每个人物的分支下，添加他们的个人特点、身份和角色，以及他们在故事中的重要事件。
3.故事情节在思维导图的另一个分支中，概述《西游记》的主要故事情节。
罗列各个章节或事件，并简要描述每个事件的主要内容和发展。
4.主题与意义在思维导图的另一个分支中，探讨《西游记》传达的主题和意义。
例如，可以包括对儒家思想、___信仰、友情、道德与成长等方面的思考。
5.文学风格与表达技巧在思维导图的另一个分支中，讨论《西游记》的文学风格和作者的表达技巧。
可以包括对作者使用的修辞手法、描写手法和对话风格的分析。
6.相关传统文化知识在思维导图的另一个分支中，列出与《西游记》相关的传统文化知识。
包括___故事、___信仰、封建礼仪等。
7.补充资源在思维导图的最后一个分支中，添加任何其他有关《西游记》的补充资源，如其他解读资料、学术论文或批评。
8.个人书评在思维导图的边缘空白处，留下一些个人书评的空间。
可以记录自己的阅读体验、感想，以及对故事的理解和评价。
通过使用思维导图阅读《西游记》，你可以更好地组织和概括小说的内容，对主要人物、故事情节、主题、文学风格和相关文化有更深入的了解。
这将有助于你更好地欣赏和理解这部伟大的文学作品。
如何利用思维导和时间轴整理复习材料
如何利用思维导和时间轴整理复习材料思维导图是一种能够帮助人们整理思维和信息的工具，而时间轴则可以帮助我们按时间顺序来组织和复习各种资料。
在复习材料的时候，我们可以将这两种工具结合起来，提高我们的学习效率和复习效果。
本文旨在介绍如何利用思维导图和时间轴来整理和复习复习材料。
一、思维导图思维导图是一种以主题为中心，以分支的形式展开的图形工具。
通过思维导图，我们可以将不同的概念、知识点和思路进行分类整理，形成层次清晰的结构。
下面是一种常见的思维导图的写法：【思维导图常用格式】在复习材料的整理中，我们可以将主题作为中心，在主题下写下各种相关的分支。
比如，在准备数学考试的时候，我们可以将主题设置为“数学”，然后再根据课本的章节和知识点，分别列出几个主要的分支：“代数”，“几何”，“概率与统计”等等。
在每个主要分支下，再列出一些相关的子分支，比如在“代数”这个分支下可以列出“方程与不等式”，“函数”，“数列与数学逻辑”等等。
这样，我们就可以清晰地将数学的各个部分进行分类整理，加深对知识点之间的联系和逻辑性的理解。
二、时间轴时间轴是一种按时间顺序来组织和记录事件的工具。
通过时间轴，我们可以将不同的事件、过程和时间节点依次排列，形成一个时间线，帮助我们回顾和理解复杂的事件发展过程。
下面是一种时间轴的常见格式：【时间轴常用格式】在复习材料的时候，我们可以根据知识点的时间顺序，将其按照时间节点依次排列在时间轴上。
比如，在准备历史考试的时候，我们可以将时间轴以中国历史的时间顺序为参照，在轴上依次标注周朝、秦朝、汉朝等各个重要的历史时期。
然后，在每个历史时期下面，再按照时间顺序列出该时期的重要事件和人物。
这样，我们就可以清晰地了解和回顾历史的发展过程，更好地理解历史事件之间的关联和影响。
三、如何利用思维导图和时间轴整理复习材料在使用思维导图和时间轴整理复习材料的时候，我们可以按照以下步骤进行：1. 首先，明确复习的主题。
如何用思维导图整理知识
思维导图是一种整理和表达知识的工具，通过将相关的概念和信息以图形化的方式呈现，使我们更好地理解和记忆知识。
在今天信息爆炸的时代，学习和掌握大量的知识变得尤为重要，而思维导图正是帮助我们高效地整理和处理这些知识的利器。
下面我将介绍一些使用思维导图整理知识的方法和技巧。
首先，选择合适的思维导图软件。
市面上有许多思维导图软件可供选择，如MindManager、Xmind等，选择适合自己的软件可以提高效率和舒适度。
其次，确定要整理的知识范围和主题。
在开始整理之前，明确你要整理的知识范围和主题非常重要。
思维导图适用于各种知识，如学习课程、阅读笔记、会议记录等。
确定主题后，可以开始构思思维导图的结构。
接下来，建立核心思想。
将核心思想放在思维导图中心位置，并以此为基础进行扩展和延伸。
核心思想应该简洁明了，能够概括整个思维导图的内容。
可以使用关键词或短语来表达核心思想，并在其周围添加相关的分支。
然后，组织和连接相关的概念和信息。
在核心思想的周围创建分支，每个分支代表一个相关的概念或信息。
使用简洁的文字和图标来表示每个分支的内容，并使用连线将它们连接在一起，形成一个完整的思维导图。
确保每个分支都与核心思想关联，并尽量使用简明扼要的语言描述概念和信息。
同时，使用颜色和图标增强可视化效果。
为了帮助更好地理解和记忆，可以使用不同的颜色和图标来区分和标识不同的概念和信息。
例如，使用红色表示重要的概念或信息，使用星号来标记需要额外注意的内容等。
这些视觉元素可以提高信息的可视化效果，使思维导图更加直观和易于记忆。
此外，不断更新和完善思维导图。
随着学习和积累知识的深入，思维导图也应该随之更新和完善。
可以通过添加新的分支、修改和调整结构来反映和整合新的知识。
思维导图应该是一个持续发展的工具，帮助我们更好地组织、管理和利用知识。
最后，不要忘记复习和回顾思维导图。
通过定期复习和回顾思维导图，可以帮助我们巩固和加深对知识的理解和记忆。
傅雷家书思维导图怎么画？高清图片分享
傅雷家书思维导图怎么画？高清图片分享作者：知犀思维导图《傅雷家书》是文艺以及美术评论家傅雷先生及其夫人写给孩子傅聪的书信编撰而来，这本书对读者的道德、思想、情操以及文化修养的启迪起到了非常重要的作用，通过思维导图我们来快速了解一下傅雷家书的主要内容。
了解《傅雷家书》主要可以从“弗雷夫妇的人生经历”、“基本信息”、“书籍简介”、“内容”以及“书籍评价”几个方面进行。
一、基本信息傅雷家书是由傅雷夫妇的次子傅敏整理而成的。
傅雷先生，字怒安，号怒庵，是我国著名的文学翻译家、文艺评论家以及美术评论家，朱梅馥则是傅雷先生的妻子。
傅聪则是傅雷夫妇的长子，傅敏的哥哥，而“家书”也是因为傅雷出国学习而产生的。
二、弗雷夫妇的人生经历傅雷夫妇（傅雷和朱梅馥）人生经历主要有三个阶段，从两小无猜到喜结连理再到生死相随。
两小无猜傅雷是朱梅馥（fù）的表哥，两个人相差5岁，傅雷虽然年幼丧父，但是他的母亲富有远见，支持傅雷学习西方文化，并前往法国留学。
朱梅馥出生于上海一户传统知识分子的家庭中，但她从小就接受了稀释教育，会弹钢琴等西洋乐器，14岁便与傅雷定亲了，两人的接受的教育也是他们能够如此恩爱的原因。
喜结连理在傅雷24岁的时候从法国学成归来，两人随即正式步入婚姻殿堂，婚后朱梅馥持家有方，把各种事项打理的井井有条，两人婚后的生活十分美满，虽然偶尔会经受挫折，但是两人相濡以沫。
面对儿子傅聪，傅雷的教育虽是极为严格的，但也是对儿子的一种爱。
生死相随突如其来的异常动荡打破了傅雷一家的生活，因为家庭背景的原因，傅雷多了很多莫须有的罪名饱受欺辱，傅雷多次有自杀的倾向。
在这期间，妻子朱梅馥一直鼓励并支持傅雷勇敢的活下去。
但天不遂人愿，1966年的时候，傅雷先生不堪受辱服毒自尽，而朱梅馥随后紧跟自缢，随傅雷而去。
三、书籍简介傅雷写给傅聪的这些家书是在1954年到1966年5月期间产生的，主要是写给傅聪和儿媳弥拉的家信，在清理傅雷夫妇遗物的时候被发现，最终由次子傅敏编辑而成。
如何用思维导图整理读书笔记
如何用思维导图整理读书笔记思维导图是一种以图形的方式展现信息和关系的工具，它可以帮助我们整理和梳理复杂的知识体系。
在读书过程中，利用思维导图整理读书笔记可以帮助我们更好地理解、记忆和应用所学知识。
本文将介绍如何使用思维导图来整理读书笔记。
一、为什么使用思维导图整理读书笔记思维导图能够帮助我们通过图形化的方式呈现信息和关系，使得知识更加直观明了。
相比传统的纸质笔记本，思维导图具有以下优势：1. 结构清晰：思维导图能够按照树状结构将知识组织起来，使得内容之间的关系一目了然。
2. 记忆深刻：通过绘制思维导图，我们将信息可视化，加强了对知识的记忆，提高了学习效果。
3. 灵活性强：使用思维导图整理读书笔记可以根据需要灵活调整结构，进行增删改查，方便我们对知识进行深入挖掘。
二、如何使用思维导图整理读书笔记使用思维导图整理读书笔记的具体步骤如下：1. 选择合适的工具和软件：现在有许多思维导图的工具和软件可供选择，比如Freemind、XMind、MindManager等。
可以根据个人喜好和使用习惯选择适合自己的工具。
2. 准备工作：在开始读书之前，可以先了解一些与书籍相关的背景知识，并确定读书的目的和重点，有助于更好地整理读书笔记。
3. 绘制中心主题：思维导图的中心主题通常位于图的中心，可以写上书名、作者，或者其他能够代表该书主要内容的关键词。
4. 添加一级分支：通过思考书籍的大纲、章节等主要内容，可以在中心主题周围绘制一级分支，每个分支代表书中的一个章节或一个主题。
5. 添加二级分支：在一级分支的基础上，进一步细化每个章节或主题的内容，添加二级分支。
可以将书中的概念、论点、案例等细节信息作为二级分支。
6. 添加三级分支：如果有必要，可以在二级分支的基础上添加更为具体的内容，形成三级分支，以便更全面地整理和归纳读书笔记。
7. 添加关键词和关联线：为了帮助我们更好地理解和记忆内容，可以在每个分支上面添加关键词，用简洁的语言概括该分支的核心内容。
初中必读名著12部思维导图整理
初中名著导读思维导图整理《朝花夕拾》创作于1926年,是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集,原名《旧事重提》,后由鲁迅改为《朝花夕拾》,一向得到极高的评价。
“朝”表示早年时期,“夕”表示晚年时期,“朝花夕拾”的意思是早上的花晚上来捡,这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。
作者说,这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。
主要篇目：《狗·猫·鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》（“老来娱亲”、“郭巨埋儿”）、《五猖会》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》。
《西游记》成书于16世纪明朝中叶,是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说,是中国古典“四大名著”之一。
《西游记》以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本,通过作者的艺术加工,深刻地描绘了当时的社会现实。
主要描写了孙悟空出世,后遇见唐僧、猪八戒和沙和尚三人,一路降妖伏魔,保护唐僧西行取经,经历九九八十一难,终于到达西天,见到如来佛祖,最终五圣成真的故事。
由“大闹三界”“取经缘起”和“西天取经”三部分组成的百回大书，深刻描绘了当时的社会现实，明朝统治阶级腐朽没落，世风堕落，表示蔑视皇权的精神。
《骆驼祥子》老舍的长篇小说。
描写了旧北京的一个人力车夫的辛酸故事，它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示了军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
《海底两万里》儒勒·凡尔纳的科学幻想小说，该小说讲述了“鹦鹉螺号”（诺第留斯号）的故事，叙述了法国生物学者阿龙纳斯教授在海洋深处旅行的故事。
潜水艇船长尼摩邀请阿龙纳斯教授作海底旅行。
他们从太平洋出发,经过珊海、印度洋、红海地中海大西洋,看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象,又经历了许多危险。
最后,当潜水艇到达挪威海岸时,阿龙纳斯教授不告而别,把他知道的海底秘密公之于世。
《红星照耀中国》又名《西行漫记》,是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著,它是一部文笔优美纪实性很强的报道性作品。
我是如何使用思维导图做读书笔记的
1.读一本书时，你是从头到尾画一张还是多张？（1）手绘的话，需要在家或公司，只有这些地方才有彩笔和A4纸，目前没有随意带着彩笔和A4纸的习惯（2）手绘完一本书，要修改很多次，基本上都是多张。
比如经常会画着画着就空间就够了，但分支错了。
用错笔了，内容重要程度分解不对，写错字了。
（3）手绘时非常花时间，有时会比我读完一本书时间还长，必须准备2小时以上，如果书比较精彩有时会花上一天或一段时间才能完成。
2.读书读到哪个阶段开始绘制了？开始前、读完、还是一边读一边记？除了小说只读1、2遍，大多数的书只要做笔记最少读2遍，先把书看完第一遍，对全书的内容和框架有个了解，阅读第二遍或第三遍时开始做笔记。
3.你是侧重梳理书的大纲、还是记录要点，或是记录自己联想到的想法？（1）整本书是思维导图笔记，看到不错的就放在思维导图里，最后从新梳理大纲，按自己的理解从新调整。
（2）针对某个细节，书中说可能会非常精彩，这时把书中的部分内容摘录做成读书笔记。
（3）刚开始时是记录要点，在后果整理时会加上一些自己的想法。
我一般做思维导图时，如果书非常好，我也有充分的时间会进行4、5遍的调整。
∙第一遍开始把书中所有的要点都做出来。
∙第二遍自己的理解对做出的思维导图要点做成整合和调整。
∙第三遍开始进行删减只保留对自己有用的部分。
∙第四遍把这个导图按照7W3H的方式从新做一个思维导图∙第五遍把这本书的内容放到自己个人行业的知识树，进行补充和扩展。
这个知识树通过阅读、实践和自己的反思积累而完成。
一般情况下，是根据实际情况和时间对这几个部分进行相关的调整和整合，按不同情况可能保留二、三个版本。
希望自己能达成目标。
4.你是用手绘的还是其他工具？（1）刚开始学思维导图时手绘，现在比较懒，用工具软件多一点，目前基本上都是在电脑上，正在尝试在平板上做思维导图，（2）手绘：在动手的过程中全程参与进去了，印象深，很长时间都不会忘记。
如果现在手绘只会对内容非常不错的书进行手绘。
《整理情绪的力量》读书笔记思维导图
目录
05 第 5 章 不被阴暗情 绪侵蚀的理由
07 后 记
06
第 6 章 不失去内心 张力的理由
08 出版后记
人人都有陷入消极情绪中难以自拔的时候，如何应对消极情绪便成了实现目标、提高生活质量的关键。 有川真由美倡导的“情绪整理”方法旨在帮助我们协调情绪与现实之间的关系，她从愤怒开始，列举了如焦躁、 孤独、疲惫、怨恨、嫉妒、自卑、逃避、怠惰、后悔和不安等现代人生活中常见的情绪垃圾和消极状态，你可能 还没有发觉它们的出现，就已经成为它们的猎物。本书会教你辨识这些堆积在内心的污泥，以简单实用的方法， 用最快的速度摆脱它们的影响。情绪如同马车，理性是缰绳。手腕高明的驾车者懂得平复自己的情绪，安抚它、 取悦它，心情愉悦地享受自己的人生之旅。
给内心排毒
第 5 章 不被阴暗情绪侵蚀的理 由
01
怨恨是最可 怕的情绪
02
不被报复牵 着鼻子走
03
整理怨恨之 前要做的事
04
整理怨恨
05
拒绝攀比
06
嫉妒会因连 带感而变大
01
受人嫉妒时 的应对之道
02
吃醋源于自 私
03
两性的嫉妒 温差
04
整理嫉妒 （普通篇）
06
应对自我厌 恶
05
整理嫉妒 （恋爱篇）
第 1 章 不生气的理由
01
生气的时间 成本
02
生气的体能 成本
03
生气时会失 去判断力
04
生气阻碍沟 通
06
生气时无法 认清事实
05
易怒的人给 他人的坏印 象
01
受害者心态 不可有
02
再生气也无 法改变他人
03
董思维导图梳理。鲁迅的童年。
董思维导图梳理。
鲁迅的童年。
《童年》的思维导图如何整理？《童年》一书是著名作家高尔X的自传三部曲的第一部作品，书中主要讲述了阿X沙（高XX幼年时的乳名）三岁到十岁的生活，字里行间透露出作者那生生不息的热望与坚强。
对于很多没有读过《童年》这本书的朋友来说，可以通过思维导图的方式快速了解一下书中的内容。
童年的思维导图整理将主要从以下方面进行：一、童年 | X本信息《童年》的作者就是我们所熟知的苏联著名作家高XX，高XX的代表作之一《海燕》相信很多人都读过，而《童年》正式作者的自传三部曲的第一部，第二三部分别是《在人间》和《我的大学》。
二、童年 | X本内容书中主要讲述了阿X沙童年的生活，主要是他三岁到十岁这段时期的所经历的事情。
书中通过阿X沙的视角，给我们生动的展示了19世纪七八十年代，在沙皇统治下的俄国下层人民的生活状态，体现了高尔X对于苦难的认知以及对社会人生的独特见解。
三、童年 | 创作背景本书作为高X自传三部曲的第一部，其实早在19世纪九十年代的时候，高尔X就已经萌生了创作传记体作品的想法，所以当1908年和1910年的时候，在意大利卡普里岛公寓做客的时候，在列宁的鼓励下，高尔X开始创作自己的自传三部曲的第一部《童年》。
四、童年 | 人物介绍《童年》的主人公自然是善于观察和敏感的童年阿X沙，虽然令人讨厌的外祖父一直对阿X沙不好，但是在仁慈的外祖母的庇护下，阿X沙得到了正向的引导，和底层劳动人民成为了真正的朋友，在此期间他也认识了被亲人教坏的小X冈和性格孤僻但是内心友善的“好事情”。
五、童年 | 作品主题通过对于自己童年苦难的描写，直接或间接的描述了当时俄国社会生活的一些典型特征，绘制出了一副俄国小市民阶层的风土人情，字里行间可以看出高尔X对于身边这些人的热爱和赞美之情，同时通过对童年的描写，侧面暴露了但是社会的一些现实问题。
六、童年 | 艺术特色高尔X通过儿童的视角，通过自己的回忆来反思发出感悟，儿童和成人视角的不断切换，以儿童的视角抒发了童年的欢乐，充满了童趣，以成人的视角来对生活进行评点，表达了童年时初涉人生的苦楚和当时社会上一些不好现象的反馈。
思维导图 利用思维导图整理和梳理学习内容
思维导图利用思维导图整理和梳理学习内容思维导图，作为一种信息组织和表达工具，被广泛应用于学习和工作中，特别适用于整理和梳理学习内容。
它能够帮助我们将复杂的知识结构化，简化理解和记忆的过程。
在这篇文章中，我将探讨如何利用思维导图来整理和梳理学习内容。
首先，思维导图可以帮助我们建立知识结构。
将学习内容以主题为核心，分解为不同的分支，再根据具体细节来延伸拓展。
这种层次化的结构可以帮助我们更好地理解学习内容，并且清晰地掌握各个知识点之间的关系。
同时，思维导图也可以帮助我们快速回顾和复习学习内容，因为它以一种直观的方式展示了知识的组织结构。
其次，思维导图可以激发创造性思维。
在创建思维导图的过程中，我们可以将不同的想法和观点整合在一起，形成新的思维模式和思维方式。
这种横向和纵向的思维碰撞可以促进我们的创新和创造力，在理解学习内容的同时，也可以拓展我们的思维边界。
此外，思维导图还可以帮助我们更有效地记忆学习内容。
通过在思维导图上添加关键词、图标、颜色和线条等信息，可以更好地激活我们的记忆系统。
这种可视化的方法可以提高记忆的效果，并且在需要回忆时，我们可以通过思维导图上的图像和颜色来快速联想和恢复记忆。
同时，思维导图还可以帮助我们发现和填补知识的空白。
在创建思维导图的过程中，我们可能会发现某些知识点缺失或者不完整，这时我们可以抓住这个机会，去查找相关的资料和学习资源，进一步完善和扩展我们的知识体系。
最后，思维导图也可以帮助我们整合和应用学习内容。
通过思维导图，我们可以将不同的知识点连接在一起，形成新的洞察和理解。
这样的跨学科的整合和应用可以帮助我们发现知识的实际应用场景，并且提高我们解决问题和面对挑战的能力。
综上所述，思维导图作为一种整理和梳理学习内容的工具，具有很多优势。
它可以帮助我们建立知识结构，激发创造性思维，提高记忆效果，发现和填补知识的空白，以及整合和应用学习内容。
在学习和工作中，我们可以尝试使用思维导图这一强大的工具，提高学习效率和思维能力，从而更好地应对各种学习和工作任务。
用思维导图帮助三年级学生整理阅读要点
用思维导图帮助三年级学生整理阅读要点
在三年级学生的学习过程中，阅读是一个至关重要的技能。
但是，有时候学生可能会感到阅读材料过多，难以整理和理解。
这时候，使用思维导图可以成为一个非常有效的工具，帮助他们整理和梳理阅读要点，提高阅读效率。
思维导图是什么
思维导图是一种视觉化的工具，通过关键词、关联线等方式将信息以图形化形式展现出来。
它能够帮助学生将复杂的知识结构化、整理清晰，更好地理解和记忆知识点。
如何用思维导图整理阅读要点
选择关键信息在阅读过程中，学生可以用不同颜色标记重要信息、关键词，然后将这些信息转化为思维导图的节点，突出重点。
建立逻辑关系通过思维导图的连接线，学生可以将各个关键信息之间的逻辑关系清晰地呈现出来，帮助理清文章结构。
总结归纳在思维导图的末端，学生可以归纳总结文章的要点，加深对文章内容的理解，提炼重点。
思维导图带来的好处
整体把握：思维导图能够帮助学生一目了然地把握文章结构和要点。
记忆提升：通过视觉化的整理，学生更容易记忆和理解所学内容。
创造思维：思维导图能够激发学生的创造力和逻辑思维能力。
通过运用思维导图帮助三年级学生整理阅读要点，不仅可以提高他们对文章内容的理解和记忆，还能够培养他们的逻辑思维能力和总结归纳能力，是一个有益的学习工具。
思维导图作为一种强大的视觉化工具，对于帮助三年级学生整理阅读要点具有显著的效果，能够提高学习效率和理解能力，值得在教学中大力推广和应用。
用思维导图阅读整理一本书
用思维导图阅读整理一本书在当今信息过载的时代，我们读书的数量可能很多，但真正消化吸收和整理这些知识的可能性却很低。
思维导图是一种强大的工具，可以帮助我们更好地理解和组织所读书籍的内容。
本文将介绍如何利用思维导图来阅读和整理一本书，以提高我们的阅读效果和理解能力。
一、选择适合的读书环境首先，为了更好地专注于阅读和思考，我们需要选择一个安静舒适的读书环境。
找一个安静的地方，远离噪音和干扰，确保有足够的光线和舒适的座位。
这样可以帮助我们集中注意力，深入思考。
二、确定阅读目标在开始阅读一本书之前，我们需要明确我们的阅读目标。
阅读目标可以是获取特定知识、深入理解某个概念或寻找解决问题的方法。
根据目标的不同，思维导图的结构和内容也会有所差异。
三、制作思维导图1. 思维导图的标题根据所读书籍的主题和内容，我们可以给思维导图取一个整体性的标题。
这个标题应该能够准确地概括整本书的主题和要点。
2. 主题分支接下来，我们可以为思维导图添加几个主题分支，将书籍的内容按照主题或章节进行分类。
每个主题分支应该包含一个简洁明了的标题，以及该主题下的相关概念和要点。
3. 子主题分支在每个主题分支下，可以添加更多的子主题分支。
这些子主题分支可以进一步细化每个主题的内容，将书籍的知识点和思想分门别类地整理出来。
每个子主题分支应该包含该主题的关键概念或观点，并用简洁的词语或短语进行描述。
4. 关联和连接在思维导图中，我们可以使用线条或箭头来连接不同的主题和子主题分支，以显示它们之间的关联关系和逻辑流程。
这样可以帮助我们更好地理解和记忆书籍的内容。
5. 添加引用和例子为了更好地支持思维导图中的每个分支，我们可以添加一些书中的引用和例子。
引用可以帮助我们更直观地理解作者的观点和想法，而例子可以让我们更深入地理解概念和理论。
四、思考和记录在制作思维导图的过程中，我们需要时刻保持思考的状态，并将自己的思考记录在导图中。
这可以是我们对某个观点的解释、问题的思考或与其他已经读过的书籍的联系。
思维导教案教授学生如何用思维导整理课文知识
思维导教案教授学生如何用思维导整理课文知识在教学中，帮助学生整理课文知识是一项重要的任务。
通过有效的整理，学生可以更好地理解和掌握课文内容，并提高学习成果。
思维导图作为一种强大的工具，可以帮助学生整理和梳理知识，提升学习效果。
本文将介绍一种思维导教案，教授学生如何用思维导整理课文知识的方法和步骤。
一、简介思维导图是一种以中心思想为核心，以分支思维为主导的知识组织方式。
通过将主题拆分为多个分支，并通过关键词来连接各个分支，可以清晰地展示出课文的框架和重点内容。
思维导图的整理过程可以帮助学生梳理思路、提取重点、理清逻辑关系，使课文知识更加系统化和易于理解。
二、步骤和方法1. 熟悉课文内容在进行思维导整理之前，学生首先要对课文内容进行充分的阅读和理解。
通过仔细阅读课文，学生可以把握文章的主旨、结构和关键信息。
2. 确定中心思想思维导图的中心思想应当是课文的主题或核心概念。
学生可以选择一句话或一个关键词来概括课文的中心思想，并在思维导图的中心位置进行标注。
3. 列举主要分支学生可以思考课文中的主要内容，并将其列举为思维导图的分支。
每个分支可以代表一个段落或一个主题，通过使用关键词来描述并连接分支。
4. 拆分分支内容每个主要分支都可以被进一步拆分为更小的细分内容。
学生可以根据课文的逻辑顺序和相关性，将每个主要分支下的子分支进行扩展。
这些子分支可以表达具体的事实、理论、例子或分析。
5. 添加关系线条思维导图中的关系线条用于表示不同分支之间的联系和关系。
学生可以使用不同的线型和颜色来表示具体的关联，如因果关系、并列关系、继承关系等。
6. 补充重要细节在思维导图的各个分支中，学生应该补充重要的细节信息，例如定义、关键词、解释等。
这些细节可以帮助学生更好地理解和记忆课文知识。
7. 复习和应用完成思维导整理后，学生可以通过复习和应用来巩固所学。
通过不断地回顾思维导图，学生可以更好地理解课文内容，加深记忆，并将所学知识应用于其他相关文本和实际问题中。
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如何对一本书做思维导图
这段时间，一直在外地，不能天天更新，正好在重新阅读<思维导图> 这本经典著作．把里面的内容摘抄一下．
简单归纳起来，对一本书做思维导图的技巧主要分为两类：准备及应用。
在以下各篇中，共有8个阶段。
为方便查找起见，各阶段总结如下，都附有推荐的限制时间。
准备：
1、浏览——制作一个中央图象（10分钟）
2、设定时间和总量目标（5分钟）
3、把对该话题现存的知识用思维导图画下来（10分钟）
4、给目标下个定义并用思维导图画出来（5分钟）
应用：
5、总述——加上主要的思维导图主干
6、预览——第一级及第二级
7、内视——把思维导图的细节加上去
8、复习—完成思维导图准备
l、浏览（10分钟）
详细阅读一本书之前，首先要大致浏览一下全书。
最好的办法是先看看封面和背页，再看看目录，然后翻动全书几次，把握住对全书的“感觉”。
然后取一张大纸，或者用一张思维导图专用纸，画一个中央图，把书的主题或者书名总结上去。
如果书的封面和内页里有特别引人注目的彩色图象，不妨使用这个图象。
如果你对会从中央图象发散出去的主干有非常合理的把握，不妨同时画上主干。
它们经常是与全书的主要篇章或者章节相符合的，也符合你阅读该书的目的。
在开始制作思维导图的早期阶段，你是在给自己的大脑一个中心的焦点和基本的结构，在这个框架里面，它可以把所有从研究这本书得来的全部信息综合起来。
2、设定时间和总量目标（5分钟）
根据你的学习目标，根据该书的内容和困难水平，和你已经具有的知识总量，决定你将花在本书全部任务上的全部时间，以及每个学习期间所包含的内容。
3、把对该话题现存的知识用思维导图画下来（10分钟）
每本书的封面之下都有一套骨架，作为读者，你的责任就是要找出这个骨架。
一本书盛装而来：肌肉包着骨头，衣服包着肌肉。
你一定要用X 光般的双眼看书，因为这是了解一本书、掌握其骨架的基础。
《如何阅读一本书》是本经典之作，爱读书，喜欢从书中汲取知识的象亲都该读一读，如果没时间读，可以从今天这张思维导图中高效梳理、完善自己的读书方法。
阅读分四个层次，下面逐一分解。
初步的阅读能力和阅读技巧，这个层次的学习基本在小学完成，也应该是读者都基本具备的层次。
指进行略读、粗读，较短时间掌握书的脉络和大概内容，以决定是否进一步阅读。
1、略读预读
这是一种非常主动的阅读，从书的整体着眼略读，有助于快速把握重点，发现自己最需要的信息，也能节约不少时间。
2、粗浅阅读
遇到不懂的部分就跳过去，完整的读一遍，即使你只掌握了50% 或更少，那样也比因为某个地方停下来要好的多。
我们的教育总是强调关注自己的不会的地方，但在阅读上，这样不可取。
3、阅读速度
不单要提高速度，还要能用不同的速度阅读。
4、逗留与倒退
眼睛移动的逗留会影响速度，而「手」是简单有效的工具。
通过注视移动的手指来提高视线移动的速度，这样，阅读速度也跟着提高了。
第三层次：分析阅读
第四层次：主题阅读
清晰大图在此，点击图片即可详细查看。