有趣的发现作文300字 《有趣的发现》说课稿
有趣的发现说课稿
能说会道——有趣的发现说课稿一、教材分析《有趣的发现》选自语文S版三年级下册语文百花园六中的“能说会道”栏目。
本栏目由口语交际内容、对话框、口语交际的要求和步骤三部分组成。
本次口语交际是讲自己“有趣的发现”，主要和同学们交流自己的发现以及自己是怎么发现的。
这一内容既紧密结合本单元专题内容，又密切联系学生的生活实际和思想实际，符合学生的认知水平和审美情趣，让学生交际起来有话可说。
交流时学生能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现，即经过探索研究找出以前还没有被自己认识的事物或规律，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。
通过具体的交际情境，使学生在生与生、师与生的交流互动中提高口头表达的能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。
二、导学目标1.能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。
2.培养学生的口头表达能力、与人交际的能力、认真倾听的能力、应对的能力，培养学生良好的语言习惯3.发展学生的思维，培养学生留心观察的意识和习惯，体会发现的乐趣。
4.培养学生搜集、整理资料的能力。
导学重难点：能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。
三、导学方法：创设情境、小组合作学生学法：问题探究法、调查研究法四、导学过程：课前准备观察大自然留心生活课中实施一、谈话导入，明白听说的要求大胆说说清楚认真听听明白二、创设情境，了解什么是“发现”三、畅所欲言，说说自己的发现1、学生用一句话简要地说说自己发现了什么？（教室摆设，老师穿着，同学装束等）2、小组内交流交流，孩子们要认真听，记住别人有什么发现！（小组交流）3、生汇报。
师指导用“有的……有的……还有的……”汇报。
四、交流分享，说说发现的过程孩子们听了这么多的发现，对哪个发现特别感兴趣？请发现者讲述发现过程，倾听者听后有什么不明白的可以提问或补充。
五、谈话总结，激励孩子多探究。
孩子们，通过观察，并能发现其中的规律，这很了不起。
2024年有趣的发现说课稿
有趣的发现说课稿有趣的发现说课稿1一、教材简析：《有趣的发现》这篇课文记叙了英国著名科学家达尔文通过对海洋中的一个小岛上的昆虫的考察，发现了只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，表现了他仔细观察、认真探索的严谨作风，同时揭示了这一发现的重要意义。
二、学情分析：“有趣的发现”这一标题，中心词是“发现”，在日常生活中，它的含义是“发觉”，如发现大路上车来车往；在科学研究领域，它的含义是经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。
标题中的“有趣”，是用于修饰“发现”的，能引起学生的好奇心或喜爱。
学生的形象思维比抽象思维要发达得多。
在理解课文的时候，借助课文中的插图可以起到深入理解书面文字的效果。
三、教学理念1、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
2、从“多讲”走向“多读”。
根据二年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和对科学探索的兴趣。
四、教学目标巩固10个生字、8个词语及1个偏旁。
正确流利地朗读课文。
理解课文内容，懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。
五、教学流程：（一）创设情境，激发情感《语文课程标准》指出重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
在教学中，要想让学生理解课文内容，懂得生物只有适应自然环境才能生存下列的道理，教师就必须创设情境，带孩子们进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感，俗话说:情之萌生离不开“境”，要解作者之情，首先必须入__之“境”。
因此，在教学时，我设计了这样的环节，出示昆虫图片，配以悠扬的乐曲，之后我请孩子们想想自己想做岛上的哪种昆虫，为什么。
有趣的发现作文三百字左右
有趣的发现作文三百字左右
那天在公园溜达，突然看到一只花蝴蝶，翅膀闪着五颜六色的光，简直美呆了！它飞来飞去，好像在跳舞，看得我都入迷了。
晚上回家的路上，我抬头一看，哇，满天的星星！它们亮晶晶的，好像在对我眨眼睛。
我突然觉得，我们人类在这片宇宙里，真的好渺小啊。
还有一次，我在看书的时候，不小心翻到了一页的角落，结果发现了一片干枯的树叶。
看着它那复杂的纹路，我突然想，这片叶子也曾经有过生命，也有过它的故事呢。
这些看似平常的小事儿，其实都挺有意思的。
它们让我觉得，生活中充满了惊喜和新鲜事儿，只要咱们有心，哪儿都能发现好玩的东西！。
一次有趣的发现作文300字优秀作文
一次有趣的发现作文300字篇一：一次有趣的发现今天张老师让我们写一篇从动植物得到启发的文章，我就想到了去年我种的凤仙花。
你一定会问，这和你种的凤仙花有什么关系呢？要想知道的话，请往下看。
那是一个星期天的下午，我在洗给凤仙花浇水的瓶子，但我洗好后，没有把泡沫洗干净，就直接浇水了。
妈妈闻到香味（因为我们家的肥皂很香）就来了，发现我正在用肥皂水给凤仙花浇水，就惊讶地问：你怎么能用肥皂水给花浇水呢？我听了急忙一看，原来我拿的竟然是没洗干净的肥皂水！我心想：完了，这盆凤仙花肯定没命了！我伤心地把瓶子洗干净，又给第二盆风仙花去浇水了。
过了一个星期，我惊奇地发现，那盆浇肥皂水的风仙花竟然顽强地活了下来，并且长得比第二盆还好！我赶紧叫妈妈过来，妈妈也不明白，她只是说了一句话：有可能这粒种子和其它种子不同吧！就去忙其它事了。
虽然我到现在还没有弄明白是怎么回事，但我觉得，凤仙花真的很厉害、坚强现在那盆凤仙花已经死了，但它那坚强的精神已永远留在我的心中。
篇二：有趣的发现今天的语文课上，我们学习《有趣的发现》这篇课文。
学生字的时候，老师让我们比较一下生字趣和达有什么相同的地方。
大家积极举手发言，有的说这两个字都是半包围结构，有的说走字底和走之儿的最后一笔都是长捺，都要托住里面的部分。
老师听着，不住地点头。
我仔细观察，还发现，趣字里面的取和达字里面的大都把最后一笔捺改写成了长点了。
我把自己的发现说了出来，许多小朋友都情不自禁地叫起来：对！对！老师也很佩服我的眼睛，夸我像达尔文一样是个特别细心、特别善于观察的人。
老师让我们在自备本上试着写写这两个生字，看看是把取和达的最后一笔写成捺好还是点好。
我觉得，要是把趣字里面的取和达字里面的大最后一笔都写成捺，感觉整个字看上去很别扭，改写成长点就舒服多了。
老师说：这就是汉字独有的魅力呀！我们要把汉字写好，就要学会观察，逐步体会汉字书写的规律。
写字就跟做人一样，要学会谦让、包容。
老师讲得真是有道理！细细想想，我们还能找到很多有这样变化的字呢。
习作《有趣的发现》教案
《有趣的发现》作文教案一、教学目标：教会孩子们扣着一个点把文章写详细。
(一) 教学目标知识与技能：能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。
（二）过程和方法：通过图片，想像回忆。
实验部分创设情境法（三）情感目标：发展学生的思维，培养学生留心观察的意识和习惯，体会发现的乐趣。
二、教学重难点：运用语言、动作、心理等描写，清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。
三、教学方法激趣法、图片四、学生习作易出现问题：举例的时候泛泛而谈，描写不够细致，写不出这个现象的神奇之处以及明白的道理。
五、教具：多媒体课件、玻璃杯、盐水、淡水、生鸡蛋、筷子。
第一阶段（阅读理解、作业安排检查5分钟）一、上周作文点评。
二、《皮皮鲁》阅读检查提问。
三、期中考试易错题解，掌握方法，克服下次再犯错误。
第二阶段（上课20分钟）一、谈话导入同学们，童年是美好的。
在童年时代，对一切都感到新奇。
当我们走进大自然、走进生活时，一定会有很多有趣的发现。
你在生活中有发现什么有趣的自然现象吗？总结：同学们，你们都是生活中的有心人！你们的发现听起来都很有趣，老师也发现了一些奇怪现象和大家分享。
出示几种生活中的有趣现象。
你知道这里面的哪些现象？谁能来说说发现的过程呢？（学生在说的过程中注意引导学生说清楚时间地点人物，说说发现的时候是怎么样的？你好奇吗？最后怎么做的？出示相应课件，链接）总结：孩子们，通过观察，并能发现其中的规律，这很了不起。
你们知道吗？有好多科学家就是这样做的。
著名科学家牛顿，有一天发现苹果从树上落下来，他想：为什么苹果要落下来呢？后来，经过研究发现了——地球的万有引力。
多留心生活，不仅去发现，还要多问几个为什么？也许就能从发现到发明，成为一名小小科学家哦！今天，王老师还想跟你们动手做一个小实验，体会一下当小科学家的感觉。
老师这个实验名字叫做“听话的鸡蛋”。
有趣的发现作文300字
有趣的发现作文300字
有趣的发现。
最近，我在家里的后院里偶然发现了一件非常有趣的事情。
那
是一个阳光明媚的周末下午，我正在后院里玩耍，突然发现了一只
小松鼠正在树上跳来跳去。
我走近一看，发现这只小松鼠正在努力
地寻找食物，它的动作非常灵活，让我感到非常惊讶。
于是，我决定静静地观察这只小松鼠，看看它到底在做什么。
不一会儿，我发现了一个令人惊讶的事实，原来，这只小松鼠正在
收集树上掉落的坚果，然后把它们藏在树洞里。
我简直不敢相信自
己的眼睛，这只小松鼠居然有这么强烈的求生欲望，竟然能够做出
如此聪明的行为。
我继续观察着这只小松鼠，发现它每次都会把坚果藏在不同的
地方，有时候是树洞里，有时候是草丛里，甚至还有一次是藏在了
我的花园里。
我不禁感叹这只小松鼠的智慧和勤劳，它竟然能够找
到这么多的地方来藏匿食物，真是令人佩服。
通过这次观察，我深深地感受到了大自然的神奇和生命的力量。
这只小松鼠虽然只是一只小小的动物，却展现出了非常强大的求生欲望和智慧，让我对生命有了更深刻的理解。
我相信，只要我们用心去观察和发现，就能够在生活中发现许多有趣的事情，让我们更加热爱这个美丽的世界。
《有趣的发现》说课稿
中班科学活动《有趣的发现》说课稿设计意图：我们班本月正在开展“我用感官去发现”这一主题活动，该主题的开展，注重引发幼儿能运用多种感官，动手动脑，发现、探究问题，结合《纲要》中提到的：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象，以及中班幼儿对操作实验的热爱，我设计了《有趣的发现》这一实验活动，实验中所用到的食用油、水、玉米、黄豆、大米等，都是幼儿在生活中非常熟悉的，活动中重在激发幼儿的探索欲望，鼓励幼儿积极地参与实验，在实验中运用多种感官，初步感知油、水分离的现象，农作物在油和水中的沉浮现象，并用自己喜欢的方式进行记录，幼儿的观察、操作、记录能力都的得到发展。
我根据本班幼儿实际情况，从情感、态度，能力，知识、技能，三个维度确立了本节活动的目标：1．喜欢参与实验活动，体验科学探索和与大家分享的快乐。
2．能用自己喜欢的方式记录实验中的发现，发展观察、记录能力。
3.在实验过程中，初步感知油和水的分离现象，探索农作物在油和水两种液体中的沉浮现象。
在活动过程上共设计了五个环节。
第一环节：引题部分，先提出问题：“瓶子里有什么？”让幼儿对操作材料有个初步印象，接着引出了一系列比较性提问：“它们一样吗？哪里不一样？请你说出理由。
”幼儿对油和水的特性进行了简单的区分，然后提出一个关键的假设性提问：“猜一猜，如果把油和水倒在一起会发生什么现象呢？”这个问题既清楚地交代出实验的操作要点，又给予幼儿猜测、思考、想象的空间，更是激发了幼儿的探索欲望。
第二环节：幼儿说出自己的猜测后，我提出一个反诘性的提问：“是不是我们猜的这样呢？把油和水倒在一起来看一看。
幼儿动手实验，观察油、水分离的现象。
幼儿操作、观察的过程也是对自己猜测的验证过程。
这个时候我能够照顾到每一个幼儿，关注每个孩子的操作，接下来，我提出了：油和水倒在一起发生什么现象了？询问实验结果的问题。
为了引导幼儿再次实验，我有体现了问题的跟进，“它们是融在一起了吗？它们能不能融在一起呢？想一想，有什么好办法能让它们融在一起？”幼儿用小棒进行搅拌，再次观察现象。
有趣的发现(优秀4篇)
有趣的发现（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有趣的发现提纲作文
有趣的发现提纲作文有趣的发现作文篇1一天，我到公园去玩，公园里长满了绿油油的小草。
我拨开小草，发现蚯蚓在草地轻轻的蠕动。
我睁大眼睛一看这个头还真不小呢！它全身黑褐色，但是我怎么看不到蚯蚓的眼睛、鼻子和嘴巴呢？它是靠什么东西来生存呢？蚯蚓到底有没有腿？它们都有什么本领？我马上跑回家，在电脑上查资料。
原来蚯蚓没有眼睛但有嘴巴。
因为蚯蚓一直生活在地下，头部己经退化了，只能靠嘴来索取食物和挖土打洞。
我还查了蚯蚓是靠吃腐烂的树叶和腐植土而生的。
蚯蚓虽然没有脚，它照样在泥土里自由爬行，那是它依靠肌肉的伸缩来完成的。
蚯蚓的本领可大了，它可以天天躲在泥土里钻来钻去松松土，好让小草长的更快。
今天我学到了蚯蚓很多知识，我会一直这样观察下去的，美丽的大自然真的是太奇妙了！有趣的发现作文篇2一天，我和好朋友邓佳琪在花丛中玩，发现了一只小蜜蜂。
它的体型极小，身上有黑白色条纹，尾部有一根小刺，身上有一双透明的翅膀总是扇动个不停。
看见蜜蜂，我们俩开始细心观察起它的行踪来。
我们发现，辛勤的蜜蜂不停地飞来飞去采蜜，它在花朵上停留了一会儿，我们几乎闻到了蜂蜜的味道。
我问：“邓佳琪，蜜蜂是怎么采蜜的呢？”邓佳琪告诉我说：“用舌头啊！她的舌头很长，像吸管一样细。
”忽然，我觉得自己仿佛就是一只小蜜蜂，“嗡嗡嗡”地叫着，提着一个小铁桶，飞到一朵花上，用舌头把花粉装到铁桶里，飞回蜂巢开始酿蜜。
蜜酿好了，我尝了一口，“好甜啊！”我说道。
过了一会儿，我清醒过来才知道，我不是一只小蜜蜂，我是在观察小蜜蜂呢！接着，我又开始继续观察小蜜蜂，并做了一个实验。
首先，我在花朵上倒了一小瓶盖水，想看看蜜蜂会有什么反应。
只见它先摘下一片小花瓣，然后把水抖落，接着又开始采蜜。
我带了一个望远镜，看见水把花粉糊着了，可它仍然坚持，第一次不行，再来一次，第二次不行，又来一次。
蜜蜂是多么勤劳啊！它把采蜜当作它最最重要的工作，并孜孜以求，从不抱怨，我们要向它学习。
有趣的发现作文篇3有趣的发现一天傍晚，我到花园里散步，看到了一棵玉兰树上长满了花朵，却看不到叶子，我很困惑。
有趣的发现作文300字
有趣的发现作文300字有趣的发现下午上课时，肖老师神秘地拎出了两个红彤彤的大苹果，我们就莫名其妙地议论纷纷，肖老师见了却默不作声。
这时老师又提出了一个奇怪的问题：你们一般在家里怎样切苹果？这个问题使我们更加疑惑不解，像掉进米缸里浑身上下都是谜（米），不知道老师葫芦里卖的什么药。
我们就异口同声地说：竖着切。
老师就拿出两个苹果中的一个，用力竖着切。
我们都兴奋不已地涌上前来，很想知道一个小小的苹果里面藏着怎样的奥秘？这时，真让我们大开眼界，苹果中间有一个小婴儿，安静地睡在一个像蝴蝶翅膀的小房子里。
老师又问了一个问题：横着切会怎样呢？这个问题更让我们大眼瞪小眼，因为，谁也没有横着切过。
于是，老师又拿出另一个红苹果，拦腰斩短，里面让我们大吃一惊，里面的小婴儿不见了。
中间有一个像五角星的图案。
太神奇了！小小的苹果居然有这么大的奥秘。
原来，生活中有许许多多的奥秘只要处处留心，每天都会有新发现。
有趣的发现星期六的下午，我和爸爸妈妈去隋唐遗址植物园。
走在植物园的小道上，蜜蜂在忙碌的采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞，五颜六色的花朵在冲我微笑，绿油油的小草在向我招手，但是最吸引我的并不是这些，而是在小溪边玩耍。
我看见了好朋友白瑞琦，她和她的爸爸在小溪里捉螃蟹，她让我看她捉住的螃蟹，眼睛是凸出来的，它的壳很硬，上面有许多裂纹，我很想拔开看一看，壳里的身子长啥样！蟹钳上有许多刺，只要你手碰它，就会被夹住，它可真机灵呀！把它放在地上，它就会横着爬，我动一下左边，它就爬到右边，我动一下右边，它就爬到左边，这么近距离的逗它，还是头一次呢！我拿起螃蟹的尾部高高的举起，它的爪子不停的挥舞着，我用另一只手拿起一根小木棍，它就紧紧地抱住木棍。
螃蟹呀螃蟹！你原来也和我一样，胆子非常的小，怕摔下来，要不然你才不会用钳子紧紧地抓住木棍呢！我发现小溪里还有很多很多有趣的小动物，贝壳、海螺等等太阳落山啦，爸爸再三催我，我才依依不舍的离开了。
有趣的发现今天的语文课上，我们学习《有趣的发现》这篇课文。
小学三年级有趣的发现300字作文
小学三年级有趣的发现300字作文【篇一】小学三年级有趣的发现300字作文星期六的上午，我打完乒乓球回家，发现桌子上放着像枣子一样的黑东西，我很好奇地问爸爸妈妈：“这是什么呀！”妈妈听了，笑着说：“这是胖大海。
”我又仔细看了看，这些黑黑的的果子一点儿也不胖，又不大，为什么会叫它胖大海呢？妈妈看见我疑惑不解的样子，亲切地说：“那我们一起来做个有趣的实验吧！”只见妈妈拿来一个透明的玻璃杯，在把胖大海放进去，加上滚烫的开水，最后把盖子盖上。
我一直目不转睛地盯着杯子，过了一会儿，看见它终于有变化了，两头开始慢慢地变大了，又过了一会儿，胖大海的整个身体开始胀大，撑破了外壳慢慢地越来越大，越来越大了。
最后，那一颗完全涨开的胖大海居然占领了半个杯子，像一大团褐色的云朵。
这时，我才恍然大悟。
人们为什么叫它“胖大海”。
这真是一个有趣的发现。
【篇二】小学三年级有趣的发现300字作文有一天晚上，我和姐姐做完作业吃过晚饭一起下楼去玩，我突然发现一只小猫，大概是一只野猫吧！我抖了下姐姐，姐姐便明白了我的用意，拉着我的手，悄悄地靠近了一些，仔细一看，小猫的毛是黑白相间的；白白的脸上嵌着一双大大的眼睛；白白的脖颈上还有一条条黑而细的毛，毛茸茸的，像是给他戴上了一条围巾；乌黑的身子上有几块雪白的毛，长长的尾巴在后面摇来摇去，很是可爱。
我想看的再仔细一点，便又向前轻轻迈了一小步，这时，小猫突然把眼睛瞪得更大了，也踮起脚尖，尾巴尾巴笔直笔直的，毛也竖了起来，当时我被小猫的表现给吓呆了，姐姐轻轻地摇了摇我，我没反应，这下姐姐使出全身的劲摇，才把我摇醒。
“啊呀！我差点被吓呆了！”我说。
“呵呵！你还差点呆了呢？我看啊应该是肯定呆了还差不多！”姐姐笑着说。
我这下可有点不好意思了。
我忙问姐姐：“姐姐，小猫这是什么动作啊？”“是毛骨悚然！”“哦”我说到。
今天，我的收获还真不少，不仅发现了小猫害怕时的有趣动作，还学会了一个成语。
不知道你们从中学会了什么呢？【篇三】小学三年级有趣的发现300字作文今天，老师让我们做一个有趣的试验：种豆芽。
有趣的发现作文300字
有趣的发现作文300字英文回答：What are some interesting discoveries about the human body that you've learned in class?I've learned a lot of interesting things about the human body in class, including:The average human body contains about 100 trillion cells.The human heart beats about 100,000 times a day.The human brain can store more information than any computer.The human body is made up of about 60% water.The human body can produce its own vitamin D whenexposed to sunlight.The human body can regenerate lost or damaged tissue.The human body is home to a vast network of bacteria that help to keep us healthy.What are some interesting discoveries about the human mind that you've learned in class?I've also learned a lot of interesting things about the human mind in class, including:The human mind is capable of great creativity and innovation.The human mind is capable of great empathy and compassion.The human mind is capable of great resilience and determination.The human mind is capable of great love and connection.The human mind is capable of great evil and destruction.What are some interesting discoveries about human behavior that you've learned in class?I've also learned a lot of interesting things about human behavior in class, including:Humans are social creatures who need connection with others.Humans are capable of great altruism and selflessness. Humans are capable of great cruelty and violence.Humans are capable of great change and growth.Humans are capable of great love and loss.中文回答：在上课中你学到了哪些关于人体的有趣发现？我在课堂上了解了很多关于人体的有趣知识，包括：人体平均包含大约 100 万亿个细胞。
有趣的发现作文300字
有趣的发现作文300字篇一：有趣的发现一次，我玩得正开心的时候，一只苍蝇飞来停在我的胳臂上，弄得我很痒，我真想一把打死它。
我忍了一下，发现这只苍蝇并没有咬我，而是自己把脚相互蹭来蹭去。
我觉得很奇怪，就没有把它赶走，小心翼翼的认真的观察起来，不一会儿，就没有蹭脚了，并迅速地飞走了。
我非常想知道答案，马上跑回家查阅资料——《十万个为什么》，原来苍蝇的味觉器官不长在头上，而是长在脚上。
当苍蝇飞到食物上，得先用脚上的味觉器官去品一品味道，然后用嘴去吃。
苍蝇喜欢到处乱飞，这样一来，它脚上就会黏满各种食物，即不利于飞行，又不利于它品尝东西，所以苍蝇把脚相互蹭来蹭去。
我还发现苍蝇去过的地方很脏，最好不让苍蝇到你的身上，要不就会生病，飞到食物上，要洗干净才能吃，我马上跑去把我的手臂洗得干干净净。
篇二：有趣的发现今天，阳光明媚，春风拂面，我来到田野上玩。
田野上，几片松林疏疏朗朗，麦子绿油油的，远远地望去就像铺了一层绿色的毯子。
过了一会儿，微风吹过，我看见天空中的小鸟叽叽喳喳地唱着动听歌曲。
就在这时，我发现这几只小鸟在你啄他，他啄你。
我以为小鸟在打架，我急了，连忙着地跑去问妈妈说：“妈妈、妈妈，天空中的小鸟刚才还开心地唱着歌，可是，现在小鸟打起来了，怎么办呢？”，妈妈语重心长地说：“动物与动物之间同人与人之间是一样的，比喻为说，你跟几个小朋友玩得很开心，过了一会儿，就为一点小事打抱不平，就这样吵了起来。
知道了吗？”我使劲地点了点头。
原来，人与人之间不要为了一点小事情而闹不停，要互相让一让，才会开开心心的。
篇三：有趣的发现马达，大家都见过。
可是诸位大部分不知道其中的奥秘吧？呵呵，偶，小蒋，倒是通过一次偶然的发现，解开了这个秘密……那天中午，骄阳似火，河边的柳树都快晒焉了，树上的知了拼命的叫着：“热啊，热啊……”我，咸磊，周柏辰和吴忌正为拼装模型而绞竟尽了脑汁。
我一不小心，手上的马达摔在地上，五马分尸。
我急忙拣起地上的马达，呵，这一瞧，真是“不看不知道，一看真奇妙！”马达里竟有两块小磁铁！我叫道：“快看，马达里竟有磁铁！”咸磊也十分惊异，而另外两个人却不一为然。
有趣的发现300字儿童作文
有趣的发现300字儿童作文
有趣的发现。
哇塞！我在草地上看到一群小蚂蚁，它们忙得不亦乐乎，拖着
比自己还大的食物块，简直就像超级大力士！我看着它们，觉得这
些小家伙真是太神奇了。
哇，那边有只蝴蝶！它翅膀上的颜色好漂亮，简直像彩虹一样。
它飞得那么轻盈，就像是在跳舞一样，看得我都入迷了。
嘿，小河里有好多小鱼啊！它们游来游去，好像在玩捉迷藏。
每一条小鱼都有自己独特的花纹，真有意思。
我忍不住想下去和它
们一起玩水。
咦？树林里那只小鸟唱得真好听！它的声音清脆又悦耳，听得
我都想跟着一起唱。
我停下脚步，静静地听着，感觉整个世界都安
静了下来。
每次出门都能发现这么多有趣的事情，真是太好玩了！下次我
还要出来探索更多大自然的秘密。
语文二年级上册《有趣的发现》说课稿2篇
语文二年级上册《有趣的发现》说课稿语文二年级上册《有趣的发现》说课稿精选2篇（一）（导入）大家好！我今天要给大家说的是二年级上册的语文课文《有趣的发现》。
这篇课文是以一种幽默诙谐的方式描写了小嘉的一次发现，引导学生开启思维，多角度观察事物。
（导入课文）首先，通过一个小故事导入课文内容。
假如我们在院子里种上一棵树，一段时间后，树上会长满了果实。
当我们发现树上有果实时，我们会怎么做呢？会很开心、惊喜吧！那么，我们要倾听故事，了解一下小嘉有什么有趣的发现呢？（教学目标）接下来，让我们来看一下这节课的教学目标。
通过学习《有趣的发现》，我希望学生能够：1.了解小嘉的有趣发现，培养学生观察事物的能力；2.理解和掌握课文的基本内容，包括词汇和句子的意思；3.通过讨论与交流，培养学生的团队合作意识和表达能力。
（呈现问题）接下来，我将通过提问的方式引导学生思考、讨论和发现。
1.在课文中，小嘉发现了什么有趣的事情？2.小嘉和大家有什么相同的地方？3.你平常是否也有过类似的发现？我们可以怎样自己发现有趣的事情呢？（步骤引导）接下来，让我们一起来学习《有趣的发现》。
（步骤1：阅读课文）首先，让我们一起阅读课文。
师生一同阅读，理解课文的基本意思，并标注出生词和重点句子。
（步骤2：解读课文）接下来，我们来解读课文。
通过问题导向的方式，引导学生理解课文内容。
1.小嘉发现了什么事情？2.小嘉为什么可以看到这些不同的事物？3.小嘉的发现给她带来了什么惊喜？（步骤3：学习知识点）继续深入解读，我们来学习一些重点词汇和句子。
1.学习词语：闪亮、石头、不同、发现。
2.学习句子：小嘉正在找花园里的遗失的东西；她得到了一个很大的惊喜。
（步骤4：情感教育）最后，通过小组讨论的形式，引导学生发现生活中的有趣事物，并分享给大家。
1.请大家找一个小组，讨论一下你们在生活中有过的有趣发现。
2.每个小组选出一名代表，向全班分享你们的有趣发现。
（总结）通过本节课的学习，我们了解并理解了《有趣的发现》这篇课文，培养了学生观察事物的能力，拓宽了他们的视野。
有趣的发现三年级300字(8篇)
有趣的发现三年级300字（8篇）多观看，你会发觉生活，发觉爱。
下面是我为大家整理的好玩的发觉三班级300字（8篇），盼望可以关心到大家。
好玩的发觉三班级300字（8篇）篇1：好玩的发觉三班级300字今日，我从妈妈给我订的一期杂志发现了一个小试验，我也想做做。
试验的材料有：一个气球、一碗水。
首先，先将气球吹满气，用橡皮筋扎住口子。
再把气球放在毛衣上摩擦几十下，假如没有毛衣的话，也可以在地毯上摩擦。
最终，在水池旁将碗里的水渐渐地倒下来，并让气球接近水流……哎呀，不好！气球不当心沾到水了！试验了两三次后，最终达到了我满足的结果：气球一接近水流，水流就会淘气地“躲”开气球，形成圆弧形的水流。
这是为什么呢？原来，气球在摩擦的时候产生了负电荷，而水能导电，又由于异种电荷相吸引，所以气球靠近水流时能把正电荷吸引过去，导致水流向气球的方向弯曲。
我又验证了几次，果真没错。
科学真奇异，以后我要多做几个试验！不过，这次试验要在空气干燥的状况下才能胜利，否则可能失败哦！篇2：好玩的发觉三班级300字“如何推断你是不是‘10后’？”，这个问题我一提出来，大家确定先会想到看你的岁数呗！其实，还有一种方法，那就是看你的名字。
这些名字在你看来很平常，但事实上每个年月的名字都不太一样。
你们知道我是怎么发觉的吗？有一次，我到妈妈办公室玩，我从走道的一头走到另一头，仔细念了每个办公室标牌上面的姓名，于是我问妈妈“这些人的名字和我们的不太一样，好多都是两个字。
”妈妈说：“由于每个年月的名字都不太一样。
比如男生：在70、80年月，勇、刚、超、伟比较常见。
90、00年月，叫磊、杰、浩的比较多。
到了你们10后，叫子轩、浩宇、博文的许多。
”于是，我和妈妈上网查了些资料，发觉女生名在60、70年月叫红、敏、芳、萍的多。
但在80、90年月叫娟、倩、静、媛的多。
到了00、10年月，又是雨、涵、梦、琪的天下了。
此时，我想到了我们的体育课周超老师，他可能就是“70后”，还有美术课的薛静老师，她可能就是“80后”。
[《有趣的发现》教材解读] 有趣的发现作文300字
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[《有趣的发现》教材解读] 有趣的发现作文300字《有趣的发现》教材解读这个故事从发现开始，结束于无限的发现。
对于发现，一般人的认识是停留在发觉的层面的。
而本文中的达尔文显然是经过探索研究找出以前还没有被认识的事物或规律。
这也正是这篇文章的阅读意义所在。
可以说文章第二自然段的描述就是发觉层面的发现。
作为科学家的达尔文特意到岛上考察，自然要留心岛上一切现象。
他的特别就在于注意了别人根本不太介意的昆虫。
也许别人注意了，但那么多的虫子，别人也无法一下子抓住要害来研究，作为科学家的达尔文就不一样了。
他很快以其敏锐的观察力将它们分为两类：一、翅膀特别大的；二、没有翅膀的。
而更为可贵的就在于继之而来的感到很奇怪，因为按常理还有一类昆虫，即翅膀小的昆虫，它们为何不在？这一奇怪就奇怪出了一系列研究，也奇怪出了一个重大的生存规则物竞天择，适者生存。
就文本来说，这一奇怪，也就有了文章第三自然段的研究层面的发现：反复观察比较，终于找到了答案。
寻找答案的方法是逐一的寻找不同类型昆虫生存的方式。
岛上的一个典型气候特点就是：经常刮大风。
这也是研究昆虫的一个大前提。
那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。
那些翅膀特别大的，因为能顶住大风，也生存了下来。
那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。
这三种昆虫的生活方式的描述都是因果句式，前面是因，后面是果。
对于这部分的内容理解不是难点，所以重点是因果句式的训练，虽然二年级学生对因果复句不作要求，但起码初步了解这是怎样的一个逻辑关系。
文章的开头和结尾是一种呼应关系，对于二年级学生来说，这样的章法结构接触得还是比较少的，所以有必要帮助学生梳理一下头绪，了解观察发现对于科学研究的重要性，了解科学研究对于一个科学家来说的重要意义。
这也是对因果逻辑的一种间接疏通。
这样的文章，其内容有非常大的空间，如达尔文的考察、研究和发现都留给了孩子们很多的发挥空间。
有趣的发现作文300字左右300字以上
有趣的发现作文300字左右300字以上When was the last time you made an interesting discovery? Maybe it was a hidden gem in your neighborhood, or a surprising fact about a friend. 你上一次发现有趣的事情是什么时候？也许是在你的社区发现了一个隐藏的宝藏，或者是发现了一个关于朋友的惊人事实。
Discoveries can come in all shapes and sizes, and they often have the power to change our perspective on the world around us. These moments of revelation can be both thrilling and transformative. 发现可以有各种各样的形式，它们通常有能力改变我们对周围世界的看法。
这些启示的时刻既令人兴奋又具有变革性。
For some people, the joy of discovery comes from exploring the natural world. Whether it's stumbling upon a rare species of bird in the forest or uncovering a previously undiscovered waterfall, the allure of the unknown can be a powerful motivator. 对于一些人来说，发现的乐趣来自于探索自然界。
无论是在森林中偶然发现一种稀有的鸟类，还是发现以前未被发现的瀑布，未知的吸引力都可以是一个强大的动力。
Others find fascination in the realm of science, where new breakthroughs and discoveries are constantly being made. From the depths of the ocean to the far reaches of outer space, there are endless mysteries waiting to be unraveled. 另一些人则对科学领域的新突破和发现充满了兴趣。
《有趣的发现》教案15篇
《有趣的发现》教案《有趣的发现》教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的《有趣的发现》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《有趣的发现》教案1教学目标：1、能正确、流利的朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识一个偏旁，两条绿线内的10个生字只识不写，学写五个生字。
3、初步了解课文内容。
教学重难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程一、导入新课小朋友，你们知道世界上有哪些著名的科学家吗？蔡伦(造纸) 、沈括(印刷术)、张衡(地动仪)、祖冲之(圆周率)、爱因斯坦(相对论)、牛顿(万有引力学学说)、爱迪生(发明大王)、麦克斯维(电磁)、诺贝尔(炸药)、达尔文(进化论)......(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文。
小朋友对达尔文有什么了解吗？（简介达尔文）今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事。
这就是《7.有趣的发现》（教师边述边板书课题.）解题：(1)有趣是什么意思（有意思、好玩；能引起人的好奇心或喜爱）(2)看了课题,你们有什么要问的？（学生边讲教师边在题目旁打小问号。
）(3)齐读课题。
二、初读课文自由练读课文。
要求:(1)读准生字字音。
(2)读通句子。
(3)标上自然段序号。
（学生按要求读课文,教师巡视指导）三、检查自读效果(1)(出示生字)1、自读、正音2、指名读.开火车读,齐读4、去掉拼音齐读词语5、把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍6、指名分自然段读课文,师生共同纠正评议（重点指导读通第3自然段中的第二第三四句。
）7、我们一起听听课文的范读8、齐读课文四、初步理解课文汇报内容1.刚才我们提的小问号有哪个,可以擦去了剩余的问号我们下节课来解决.2.下面请同位互相检查读课文，思考：这篇课文主要告诉我们一个什么故事。
（指名回答）（课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。
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有趣的发现作文300字《有趣的发现》说课稿
首先说一下教材
《有趣的发现》是苏教版国标本小学语文教材二年级上册的一篇充满探索意味的叙事性作品。
这篇课文的主要内容是达尔文在太平洋中的一个小岛发现了岛上的昆虫翅膀都不同。
于是，他亲自去岛上观察，终于被他找到了昆虫翅膀不一的答案。
在这篇课文中，达尔文以一个智者的形象出现，他既是一个科学家，而在学习此文时，对于天真的孩子们来说，他更是一个能够带领他们走向科学，走向生活，探索问题答案的朋友。
此文通过讲述这样的一个故事，一方面是在赞扬达尔文仔细观察，勇于探索，亲自实践去找到答案的科学精神，另一方面也在号召我们的孩子要学习达尔文的这种仔细观察，乐于探索的精神。
当然，课文还传达给孩子的另一个信息，那就是我们必须要学会去适应环境而不是让环境去适应你。
这篇课文一共有四个小节，可以按照这四节分为四部分来教学。
第一部分：(1节)：讲述了英国有位著名的科学家叫达尔文。
第二部分：(2节)：讲了达尔文乘船到海洋中的一个小岛上考察，发现了一个奇怪的现象。
第三部分：(3节)：讲了达尔文由观察到的现象去探究事物的本质联系，发现岛上昆虫的体型特点与能否适应生存有着密切的关系，这就是有趣的发现。
即适者才能生存，从而点明题旨。
第四部分：(4节)：指出这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起了重大作用。
非常重要强调了达尔文后来之所以能在进化论方面进行深入的科学研究，并为人类作出杰出的贡献，与这一发现是分不开的。
说教学目标
根据课程标准，教材编排意图，结合学生实际情况，我将本课的教学目标设计如下：
1.正确，流利，有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.通过达尔文事迹的学习，学习他那种仔细观察，勇于亲自去探索，实践的科学精神。
也使学生在脑海中牢记只有适应环境才能生存下来的道理。
因此，我将第三条作为本课的教学重点。
说教学设计
在研究教材，钻研教法的基础上，教学设计是教学取得成功的关键一环，因此，我将本课的教学设计如下：
(一) 谈话导入，引入情境
孩子们，你们在平常的生活中有什么有趣的发现吗?一开始，我会以谈话的方式直接导入。
我所抛出的这一问，和学生生活实际密切相关。
预计学生肯定会不加以思索，踊跃回答。
而这一效果正好是我想要的。
本来，在很多老师包括我自己在内。
会觉得科学味的文章难教。
但我这样一问，使孩子们的身心立刻放松下来，课堂内的气氛变得不那么严肃，孩子也就会在乐中学习了，我的目的达到了。
接着，我板书课题有趣的发现。
课题中有一个二会字趣。
所以，教学时，我注上拼音，让学生读准趣的发音。
(二) 初读课文，整体感知
1朗读纠音：出示生字词
bǎi dá wén fǎn fù jiào cún róng yì yán jiū
一百达尔文反复比较生存容易研究
2在朗读纠音，整体感知课文的基础上，我会引导学生说说这篇课文的主要内容，即这篇课文讲了一个怎样的故事?课标指出，二年级的学生要能够完整讲述简短的故事了。
所以，我的这一设计，主要是为了让我的学生练习说，说不好不要紧，但要敢表达，我会在一旁作指导。
我就想为我的孩子们提前打下基础，培养他们的概括能力。
3主问题提出
课程标准指出，在培养孩子思维能力的同时，要注重孩子质疑解疑能力的培养。
因此，我会抛出一个疑问。
达尔文的发现是什么呢?他是如何发现的?这是全文教学的一个主问题。
主问题，按照我的理解，它就等同于我们的脊梁，因此它是课文教学进程的核心。
它对于孩子和作为教师的我都有着不同程度的影响作用。
对于孩子来说。
它适应了孩子们身心发展的特点。
二年级的小孩，他们在课堂上很容易分神，也往往读书，听课没有目标，常常知识跟着附和。
因此，这样的主问题，可让他们集中注意力，知道老师说要做什么，而自己又要做什么?大大提高课堂效率。
而对于老师，主问题作为整课的核心，它可以帮助我们老师把握住课文的重点。
况且，问题一提出，孩子们还会由于好奇心的趋势，立即去读文章，对文章有进一步的感知。
(三) 研读课文，深刻领会
重点研读第三小节，体会达尔文执着的探索精神。
① 对比，感觉自己的不足
先让学生切合自己的实际说说在日常生活中，你遇到问题时，会自己去寻找答案吗?预计：一些学生说有，但由于孩子的阅历不足，大多肯定说没有。
于是，老师再话题一转说，我们的科学家达尔文就有，一起来看看。
这时，不用老师说，孩子们在心里也感觉到了自己的不足。
② 紧扣许多反复观察比较终于，体会达尔文的执着。
重点句子出示：达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
先让学生说自己读后的感受，这时候我们老师要充分珍惜孩子的言语，因为这是他们自己的初步的理解。
③ 想象性表演，升华理解。
让孩子们想象达尔文会怎样观察，谁来给大家看看。
这样的表演，由于是直观性的，给孩子留下的影响会更深。
当然，因为是课标指出的。
也要发展孩子的想象能力，所以我设计了这个环节。
孩子们先是通过自己对上述文字的理解，在脑海中想象，完成了一个内化过程，接
着，我会让他们说，完成了一个外化过程。
同时，也锻炼了孩子的表达能力。
④ 对比学习
首先，让孩子们读一下达尔文找到昆虫翅膀为什么不同的答案，也就是后面的三句话。
我一边出示几个画面(1、没有翅膀的昆虫停住不动的画面，2、翅膀特别大的昆虫在风中的画面，3、翅膀不够大的昆虫的画面)，这里出现的画面而不是课文文字，一是考虑到大片文字吸引不了二年级孩子们的长时间注意，二是图片配合风的声音更有利于激发孩子的兴趣，也容易让他们理解课文，然后看表格填空，自己再说说为什么不同?最后，对比一下，选择一个说你想对它说的话。
表格如下：
昆虫翅膀(有趣的)
发现
⑤ 朗读感悟
本节学好了。
我要求学生朗读。
因为，朗读一方面可以让学生有更加深刻的感悟。
同时，老师也可以通过学生的朗读，听听孩子们对于课文的理解程度。
(四) 畅谈体会，加深感悟
教师是课程的推进者之一，教师能走多远，紧接着，孩子们就能走多远。
当然，别忘了我们的孩子，他们也是课程的推进者之一。
孩子们对于知识的需求是不会也不可能用言语直接表达的。
但作为老师的我们知道，在进行了刚才那么有趣的表演之后，孩子的热情仍旧高涨，他们对于知识的学习仍然处于颠峰状态，能动性孩子促使他们想要学到更多。
因此，在这个时候，我会抛出层层递进的两问：①你们觉得达尔文发现昆虫的翅膀不同后就亲自去岛上探索，观察的做法怎么样?这个问题提出以后，我会让学生谈谈自己的体会。
其实，从表面上看，孩子们的确是在谈着自己的想法。
但实际上，他们也在不知不觉中说出了他们自己对于语言文字的理解和感悟。
我们知道，对语言文字的理解和感悟才是语文学习的关键所在。
这个时候，承接着孩子们所说，老师再简明扼要地帮助孩子总结此文的主旨，起到升华作用。
(五) 启发想象，拓展延伸
语文学习，如果仅仅停留在文内意思的理解和掌握那时远远不够的。
拓展延伸可以帮助孩子对文章有更加清醒的认识。
因此，①我会请孩子们说说学了这文后感受。
可以预计，孩子们肯定会说要学习他的科学精神。
这样，孩子们把自己的感受说出来了，比任何的思想教育起到的效果都要好。
当然，②我还会让孩子们说说对昆虫有什么想说的话没有?以此引导出要学会适应环境这一说法。
因为相对于前一主旨重要性是次之的，所以无须花太多时间。
③介绍自己知道的科学家以及他们的事迹。
说说本课教学的注意点
1、生字词教学的注意点：比较的较，车字旁要注意写法(笔顺和笔画的变化)，达尔文的达，里面的大，把捺改成点。
2、朗读感悟的注意点：要将句式中的练习和朗读结合，让学生在读中感悟积累。
附板书：
昆虫(有趣的) 发现
没有翅膀，翅膀残缺的不容易被风吹走翅膀特别大的能生存下来
翅膀不够大的逐渐消失
仔细观察勇于亲自探索实践的科学精神感谢您的阅读！。