教育科学规划项目申报·评审书的填写3课题研究论证1
课题研究申报评审书(模板)
“XXXX策略研究”课题申报·评审书课题名称课题负责人负责人所在单位填表日期X省教育科学研究院制2021年月— 1 —填表说明一、课题名称“登录”栏“课题名称”处，每个汉字占一个单元格，最多不超过40个汉字二、近期取得的与本课题有关的研究成果是指近五年内，本课题组相关人员公开发表、出版或在校级以上会议公开交流的，与本课题研究的主要内容、主要观点、基本思路相关的论著三、印装要求请用A4纸张，双面打印，于左侧简装成册。
四、报送数量本表报送一式3份五、未尽事宜，请与X省教育科学研究院相关人员联系— 2 —负责人承诺本人自愿申报“XXXX策略研究”课题。
我承诺对所填写的《“XXXX策略研究”申请·评审书》(以下简称《课题申请·评审书》)所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议如果获准立项，我承诺以《课题申请·评审书》为有约束力的协议，接受X省教育科学研究院及其委托机构的管理，遵守本课题管理的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，达成研究目标，完成研究任务，取得预期研究成果X省教育科学研究院有权使用本表所有信息。
负责人（签字）年月日— 3 —一、登录二、负责人和课题组成员近五年取得的与本课题有关的研究成果— 4 —三、负责人和课题组成员曾经承担或参与的市级及以上研究课题四、课题论证— 5 —— 6 —五、完成课题的保障条件六、研究经费— 7 —七、课题负责人所在单位意见八、市（州）教育行政部门、教育科研管理部门意见九、立项评审意见— 8 —。
云南省教育科学规划课题申请评审书及活页
云南省教育科学规划课题申请评审书及活页评审书一、背景介绍云南省教育科学规划课题申请评审书是针对云南省教育科学规划课题申请的评审要求和流程进行编写的文本。
云南省教育科学规划课题申请是为了推动云南省教育科学事业的发展，提升教育教学质量，推动教育改革和创新，为教育决策提供科学依据而设立的。
本评审书旨在对申请的课题进行全面评估，确保申请的课题符合评审标准和要求。
二、课题信息1. 课题名称：提升云南省农村中小学教育质量的研究与实践2. 课题编号：EDU2021-0013. 申请人：XXX（单位名称）4. 申请时间：2021年1月1日三、研究目标与意义本课题旨在探索提升云南省农村中小学教育质量的有效途径，通过深入研究和实践，为云南省农村中小学教育改革提供科学依据和可行性建议。
具体目标包括：1. 分析当前云南省农村中小学教育存在的问题和挑战；2. 探索适合云南省农村中小学教育的改革策略和方法；3. 提出可行的教育质量提升方案，并进行实践验证；4. 总结经验和教训，为云南省农村中小学教育改革提供参考。
本课题的意义在于提高云南省农村中小学教育的整体水平，促进教育公平，提升农村学生的综合素质和学习成绩，推动云南省教育事业的可持续发展。
四、研究内容与方法1. 研究内容本课题将围绕以下几个方面进行研究：a. 农村中小学教育现状调研：对云南省农村中小学教育的基本情况、教育资源配置、教师队伍状况等进行全面调研和分析；b. 教育问题与挑战分析：对云南省农村中小学教育存在的问题和挑战进行深入分析，包括教育资源不均衡、教师队伍建设不足、教学质量不高等；c. 教育改革策略研究：通过文献研究和案例分析，探索适合云南省农村中小学教育的改革策略和方法，包括教育资源优化配置、教师培训与激励、课程改革与创新等；d. 教育质量提升实践：选取若干云南省农村中小学进行教育质量提升实践，通过实地观察、问卷调查、教学评估等方法，验证改革策略的可行性和效果；e. 经验总结与政策建议：总结实践经验和教训，提出适用于云南省农村中小学教育改革的政策建议。
全国教育科学规划专项课题申请评审书
全国教育科学规划专项课题申请·评审书
《课题设计论证》活页
填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。否则，一律不得进入评审程序（申请“单位资助教育部规划课题”的不必填写此活页）。
课题名称：民办初中德育创新与实践的研究
③文化熏陶策略：通过物质和非物质的校园文化建设，注重学校精神的引领，文化的熏陶，培养学生奋发向上、积极进取、开拓创新的精神品质。
④合力同行策略：通过家长培训学校及加强宣传舆论导向，形成家长、学校、社会合力，共同关心民办学校学生的成长。
⑤心理辅导策略：通过对学生心理的辅导，减轻学生心理压力，疏导学生心理矛盾，达到学生心理平衡，使其保持健康积极向上的心态。
（5）经验总结法：根据民办初中德育创新与实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到德育教育理论的高度，以便更好地指导新的德育创新与实践活动。
3、技术路线和实施步骤
（1）准备阶段（2009.5——2009.6）
①立足课题研究对象，广泛收集意见，总结以前研究成果，分析自身研究的局限性，审视研究队伍，研究民办初中学生德育的意义、内涵及基本特征，揭示其对学生教育的影响。
②将探索成果在全省乃至全国进行实践的推广。
完成课题的可行性分析
·已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（相关研究成果、主要参考文献两类限填20项）；
·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；
·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。
4、民办初中德育实施过程中社会、学校和家庭的影响因素研究。
教育科学规划课题申报、评审书
聊城市教育科学规划课题申报、评审书课题名称学校、家庭、社会三位一体的育人机制研究课题主持人所在单位申报日期2016 年 5 月11 日聊城市教育科学规划领导小组办公室制一、课题研究人员基本情况主持人姓名性别女行政职务教师民族汉专业技术职务二级教师出生年月研究专长音乐教学联系电话最后学历本科最后学位学士毕业学校第一学历：于2012 年毕业于遵义师范学院校（院）学制 4 年第二学历：于年毕业于校（院）学制年工作单位兰沃联合校课题组主要成员（不含主持人）姓名专业技术职务工作单位研究专长课题分工未评职称数学收集整理资料未评职称语文收集整理资料三级教师舞蹈收集整理资料二级教师美术收集整理资料二级教师书法收集整理资料二级教师数学收集整理资料二级教师数学收集整理资料1二、课题主持人的教科研情况课题主持人曾承担的教育科研情况课题级别乡级课题名称《小学生语文课程标准教材建设及教学实验研究》课题完成情况已结题论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人课题主持人发表或出版的主要论文或论著2三、课题研究论证报告1．课题提出的背景与所需要解决的问题（1）课题提出的背景随着当代社会的飞速发展,学生们赖以生存的社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化。
市场经济大潮的冲击,人们生活方式和价值观念的变化 ,离异家庭以及留守儿童的增多,使当代农村较偏远、落后地区中小学生教育问题比以往更为突出。
这些问题如得不到及时解决,将会严重影响整个地区青少年学生的受教育问题。
（2）课题所要解决的问题1.学校方面：重课堂轻实践，与家庭、社会的沟通太少。
2.家庭方面：教育观念陈旧，方法落后，跟不上新时代教育要求的步伐。
3.社会方面：为教育提供的资源与支持不够，所担负的责任较少。
3课题研究论证报告2．本课题在国内外同一领域研究的现状与趋势分析⑴本课题研究的现状与趋势分析教育作为一项系统工程，需要全社会的共同参与。
为了切实发挥教育培养人、塑造人的功能，必须树立一种全新的观念，打破学校和社会的界限，以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台，把学校、家庭、社会三个方面力量有机组合起来，形成“三位一体”的教育网络，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。
武汉市教育科学规划课题申请评审书【模板】
**市教育科学规划课题申请·评审书课题类别研究领域指南题号课题名称课题负责人负责人所在单位填表日期**市教育科学规划领导小组办公室2018年2月修订申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守**市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
**市教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。
申请者：年月日填表说明一、请按照《**市教育科学规划课题管理办法》的有关规定，准确、如实填写各项内容。
二、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
三、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与**市教育科学规划领导小组办公室联系。
四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，再送交本区教科规划办（教科所）审核后统一向市规划办网上报送（网址：http：/）。
五、**市教育科学规划领导小组办公室联系地址：**市汉口武胜路中山大道278号邮政编码：********联系电话：********。
联系人：周璟。
填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（含标点符号）。
主题词按研究内容设立。
主题词最多不超过3个。
主题词之间空一格。
课题类别请选项填写，限报1项。
例如：A|重点课题A、重点课题B、一般课题C、专项课题研究领域系指课题所属研究领域。
选项填写，限报1项。
例如：C|基础教育研究A、教育思想、理论研究B、教育发展战略研究C、基础教育研究D、职业教育、成人教育研究E、教师、干部队伍建设研究F、高等教育研究G、学前教育、民办教育研究H、家庭教育、社区教育研究I、其他跨研究领域的课题，请选主要的领域填写。
工作单位按单位和部门公章全称填写。
所属系统系指申请人单位的属性。
请选项填写，限报1项。
例如：A|部属高校A、部属高校B、市属高校C、市教委、市政府、市人大、市政协D、市教育局及直管单位E、区教育局及直属单位F、中小学H、幼儿园I、职业学校J、特教学校K、其他所属区限区属单位填写。
课题研究申报评审书的填写
课题研究申报评审书的填写第一篇：课题研究申报评审书的填写《课题申报、评审书》中，包含了一个比较完整的课题实施方案（课题论证和设计部分），包括以下几个部分：1、课题名称2、课题提出的背景及所要解决的主要问题3、国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别4、课题研究的实践意义与理论价值5、完成课题研究的可行性分析6、课题界定及支撑性理论7、研究目标、内容、过程、方法设计8、完成本课题研究任务的保障措施9、预期研究成果《教育科研课题申报、评审书》的填写（或课题研究方案的撰写）：1、课题名称的表述课题名称一般包括：研究对象、研究的范畴和研究方法三要素。
比如：《新课程理念下教学设计的操作性研究》、《小学生“生本教育”的实践研究》、《初中学生学习方法的调查研究》，这三个课题中研究对象分别是教学设计、生本教育、学习方法；研究范畴分别是新课程背景下、小学生、初中学生；研究方法分别是操作性、实践（即行动研究）、调查。
当然，课题名称的表述有时也可以省略研究方法：例《小学生语文学习兴趣的研究》、《小学生“生活作文”的研究》。
课题名称的表述常用陈述句型，名称要正确、规范、新颖，句式要简洁，一般不超过20个字。
2、课题提出的背景及所要解决的主要问题课题提出的背景主要指特定的时代背景，回答的问题是为什么要进行该课题的研究，该课题的研究是根据什么、受什么启发而确定的。
一般从现实需要角度去论述。
例如国家、教育部新近出台的政策法规，时代的发展、社会的进步、科技的发展对教育教学提出了什么新的要求；现行学校教育、学科教学等方面存在的问题与差距。
例我校省“十五”重点课题——《新课程理念下教学设计的操作性研究》提出的背景主要来源于两个方面：一是新课程理念的呼唤，二是新课程实施中的“盲区”。
因为新课程理念与教师课堂教学设计间出现了问题，所以我们选择了这个课题。
课题的研究就是要建构新理念与新设计间的立体桥梁。
因为新要求、新标准、新政策、新理念与现实存在问题，课题研究就是奔着问题而来，为问题的解决而研究。
教育科学规划课题申报评审书
1
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2、课题研究所要解决的主要问题 高效课堂的特征：主动性、生动性、生成性。主动是学习状态，
“主动”会激发潜能、乐在其中个、带来效益、生成能力。生动性， 是追求课堂的情感价值，突出“学乐”和“乐学”，学习如饮甘露琼 浆，变“怕上学”为“怕下课”。生成性，课堂要敢于变各种“句号”、 “叹号”为“问号”。追求“主体多元”，鼓励不同见解，让思维激 荡思维，让思想冲撞思想，让方法启迪方法。课堂价值尽在“不可预 设”的“现场生成”上，一切的预设应服务于现场，而不是服务于预 设。
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在课题组中的分工
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4、完成课题研究的可行性分析与保证措施 可行性分析： 1.几年来，我校对教师进行了素质教育与“以人为本”的教育理念
的学习。 2.组织全体教师赴聊城杜郎口中学现场观摩学习“三三六”课堂
教学模式。 3、先后赴临沂李官桥小学、徐州王场小学等观摩学习。 保证措施： １、智力保障。邀请优秀教师来我校上示范课，配置课题研究所
沙坪坝区教育科学规划课题申请
沙坪坝区教育科学规划课题申请·评审书《课题设计论证》活页课题名称：目标教学引领下的小学高效课堂教学策略研究课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限3000字内）一、课题核心定义1、“目标教学引领”：在本课题中，是指立足我校部分教师课堂教学随意性强的普遍现象，结合我区目标教学优势，以布鲁姆目标教学模式来规范教师教学行为。
树立以目标为核心，以教师为主导、以学生为主体、以教学为主线的观念。
以前提诊测、展示目标、实施目标（课堂教学）、当堂检测、反馈矫正为基本教学流程。
从而规范教师课堂教学行为，努力提高双基教学效果，切实提升学业水平。
2、“高效课堂”：针对我校部分教师教学随意性强、效率不高、时间紧迫，但又必须减负提质的现实需要，必须努力向课堂四十分钟要效益。
高效课堂是针对课堂教学中的无效性、低效性而言的。
它是指在课堂教学中，通过教师的高效引领和学生主动高效的学习思维过程，在单位时间内（一节课）高效率、高质量地完成教学目标，促进学生获得高效发展，使学生在学业上有较大收获，有较大提高，有较大进步。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率高。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
3、“策略”：所谓“策略”即指“根据形势发展而制定的行动方针和方法”。
其之于本课题而言，是指在实验过程中，不断探求目标教学落实双基教学，以及在此基础上的提升课堂教学效率的行动方略和有效的方式、方法、手段等。
二、问题的提出：1、背景：目标教学是由美国著名教育心理学家布鲁姆于1986年到中国讲学而引入中国的教学模式。
教育科学规划课题申报评审书
项目类别：编号：
德州市教育科学规划课题
申报、评审书
课题名称：“五步教学法”深入研究
课题主持人：王文勇
所在单位：庆云县尚堂中学
申报日期：2013年8 月
德州市教育科学规划领导小组办公室
填报须知
1、按照《德州市教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。
课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题完成情况，分以下几种：A主持过德州市教育科学规划课题并已结题；B主持德州市教育科学规划课题但未结题；C参与德州市教育科学规划课题；D未参与德州市教育科学规划课题。
申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、
C、D”即可。
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申报书一律A4双面打印，侧装订。
2
一、课题研究人员基本信息
-3-
4
推荐人意见
-5-
6
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8
四、评审意见
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12。
德州市教育科学规划课题申报--评审书
编号：
德州市教育科学规划课题
申报·评审书
课题名称：农村学校健康体育实施模式研究
课题领域：体育卫生和艺术教育研究
课题主持人：李亚静
所在单位：庆云县崔口镇大齐中心小学
申报日期：2011-8-30
德州市教育科学规划领导小组办公室
一、课题研究人员基本信息
三、课题研究设计报告
填报须知
１．按照《德州市教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人一般须具有小学高级教师或中学一级教师及其以上专业技术职务（或相应行政职务）。
２．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
３．“十一五”课题完成情况，分以下几种：
A主持过山东省“十五”规划课题并已结题；
B主持山东省“十五”规划课题但未结题；
C参与山东省“十五”规划课题；
D未参与山东省“十五”规划课题。
申报人只须在“十一五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
４．课题论证应充分。
５．研究计划和阶段成果应明确。
６．每项课题需填表一式三份。
立项之后，主持人单位、县市区教育科研部门与市教育科学规划办各保存一份。
７．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
全国教育科学规划专项课题申请·评审书
NOESP全国教育科学规划专项课题申请·评审书课题名称______________________________选题依据______________________________学科分类______________________________课题负责人______________________________课题类别 _____________________________负责人所在单位______________________________填表日期______________________________年月日申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报全国教育科学规划专项课题。
认可所填写的《全国教育科学规划专项课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
教育科学规划课题申报评审书
**市教育科学规划课题申报、评审书课题名称全面提高教育质量，减轻学生过重负担课题主持人所在单位申报日期2014 年月日聊城市教育科学规划领导小组办公室一、课题研究人员基本情况主持人姓名性别女行政职务教务主任民族汉专业技术职务一级教师出生年月研究专长理论与实践联系电话最后学历大专最后学位毕业学校第一学历：第二学历：工作单位课题组主要成员（不含主持人）姓名专业技术职务工作单位研究专长课题分工课题组主要成员（不含主持人）二、课题主持人的教科研情况课题主持人曾承担的教育科研情况课题级别国家级课题课题名称《学困生转化策略研究》《大班额优质课堂与教学技艺研究》课题完成情况已结题课题主持人发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人《庆幸，我没有放弃》《做具有幸福感的班主任》获市优秀等次并选入仰望教育星空优秀报告集《播种诚挚的爱，浇出灿烂的花》被选入东北大学小学骨干班主任学员优秀案例集《为学困插上“隐形的翅膀”》2013.10省级刊物《新课程学习》2012.3市级刊物2011.10国家级2013年省新闻出版局《新课程》杂志社聊城市新闻出版局东北大学出版社荣获国家一等奖独立完成独立完成三、课题研究论证报告1．课题提出的背景与所需要解决的问题（1）课题提出的背景小学生课业负担过重，是长期以来困扰我国深入开展素质教育与完成新的课程改革的难题，一直是社会各界和广大群众十分关注的热点问题。
但当前由于受升学压力的影响，学生学习课业负担过重的现象普遍存在，这种状况严重地损害了学生的全面发展。
“题海战术”还为不少教师所热衷，教师讲题，学生听题、看题，是课堂教学的基调；这不放心，那也不能少，满堂灌现象随处可见，因此探索提高课堂教学质量的途径和方法，切实减轻学生过重的课业负担；初步形成自主的实践能力；为学生的终身发展奠定良好的基础。
根据本校的教学状况，组织学校部分教师成立课题组，进行教育思想、教育理论培训，进行了课业状况的调查，以讲座、走出去、请进来的方式，培养中青年骨干教师；并以课例为载体，对课业进行深入研究。
2020年聊城市教育科学规划课题申报、评审书模板
聊城市教育科学规划课题申报、评审书课题名称信息技术与学科教学有效整合的策略研究课题主持人****所在单位**** 小学申报日期2015 年 4 月13 日聊城市教育科学规划领导小组办公室一、课题研究人员基本情况主持人姓名**** 性别**** 行政职务民族汉专业技术职务**** 出生年月****研究专长小学信息技术教学联系电话****最后学历本科最后学位学士毕业学校**** ****工作单位****课题组主要成员（不含主持人）姓名专业技术职务工作单位研究专长课题分工****一级教师****小学教学环节设计具体组织、指导、督促课题组开展情况****一级教师****小学主题单元设计制定实验方案、实验方案并撰写开题报告****二级教师****小学文本解读实验材料的管理、整理，相关理论知识、信息资料的搜集。
****二级教师****小学比较阅读设计实施实验****二级教师****小学教育理论撰写结题报告二、课题主持人的教科研情况课题主持人曾承担的教育科研情况课题级别市级课题名称小学科学教学中建立“小课题长作业”活动小组的实验与研究课题完成情况结题课题主持人发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人浅淡农村小学信息技术教育现状及改进措施《文导航理》（教师论坛）2013.12文理导航杂志社三、课题研究论证报告1．课题提出的背景与所需要解决的问题（1）课题提出的背景信息技术与学科教学整合是我国面向未来基础教育教学改革的新视点，是新课程改革的重要形式，它以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，并遵循学科教学规律进行多学科的教学改革，同时要避免传统教学中以教师的教为中心的缺陷，使信息技术为基础教育注入生机和活力。
我们在信息技术与学科教学整合研究中，遇到突出的问题是传统教育技术原始化与现代教育技术智能化的融合不紧，传统教学封闭环节与现代教学开放环节整合不细，传统教学评价和现代教学评价结合不够，传统教学规范与现代教学特色调和不当。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
合乎道德 1)将不会造成对人类生理或心理上的伤害
2)将不会造成对人类所生存的自然环境或社会环境 造成伤害
• 二、申报时间 • 2014年6月12日前。 • 三、申报人要求
• 课题申报人必须是项目的实际主持人，原 则上需具高讲职称及以上。每项课题只能 有一位主持人，一个人只能申报一项课题。 已承担自治区立项课题但尚未结题的主持 人，不能申报新立项课题。
别。
《教育科学规划项目申报· 评审书》的填写
• （3）实践意义和理论价值。
• 根据课题实际，要客观，不能言过其实。实践意义 与理论价值不一定都写。 • （4）完成课题的可行性分析 • 可从研究基础（曾经承担……）、研究力量（人员 的组织……）、研究水平（方案设计的水平与可操 作性……）等三方面写。要注意不要与“保证措施” 混为一谈。
合适性 所研究的研究问题适合研究者的个人特点 • 研究兴趣 对研究问题相关的社会领域的熟悉程度 与研究对象之间的相似程度 研究者所具有的资源、条件与该问题的要求相符 合的程度
重要性： 研究的问题具有意义或价值 回答是否值得我们去研究
研究需要有一些有用的结果或收效作为回报
清晰性 大多数人都会同意这个问题中关键词语
2014-2015年度课题申报
内蒙古教科所 刘彦泽
• 一、选题范围 • 印发材料中的选题；也可根据自己的 实际 选题。 • 选题要有一定的重要性、清晰性、可行性。
• 合适性、合乎道德
可行性
研究者是否具备完成课题研究的主、客观条件 主观限制是指研究者自身条件方面的限制。包括研究者 在生活经历、知识结构、研究经验、组织能力、操作技术 等方面的限制，甚至还包括研究者的性别、年龄、语言、 体力等纯粹生理因素方面的限制 客观限制指进行一项研究时受到的外在环境或条件的限 制，如研究时间、经费、文献资料、研究对象及其单位等 的不支持与合作、法律政策、社会伦理、生活习俗与宗教 信仰等。
• 课题组成员在科研活动中相互配合，相互 协调，各取所长，互补所短，会产生单一 的科研工作者在独立从事科研活动时所达 不到的整体优势。当然这种整体优势绝不 是数量上的“人多势众”，而是要按照研 究内容需要实现质量上的系统整合效应， 实行团队作战，共同保障课题研功夫。 申报的课题最终是获得通过还是未被通 过，决定于评审专家给予的评价高低。而 评审专家予以评价的唯一根据就是课题申 报表，因此，填写课题申报表时，切不可 草率敷衍，应如实认真填写。
• 1、封面。由上而下分为项目类别、编号、课 题名称、课题主持人、所在单位、申报日期、 研究周期等栏目。 • 2、课题研究人员的基本信息 。主要介绍课题 主持人及课题组主要成员的有关情况。对课题 组主要成员的分工要职责明确，不能笼统地写 “成员”。
《教育科学规划项目申报· 评审书》的填写
• 3、课题研究论证
• （1）课题提出的背景与所要解决的主要问题。 • 课题提出的背景：主要说明课题的来源。背景的描述与分 析要与所要研究问题的性质和特点相一致，不一定宏观、 中观、微观都涉及。 • 所要解决的主要问题：问题是本来就有的，不能把问题的 描述与研究目标混为一谈，问题是研究目标的起点和归属， 研究目标指向问题的解决。一个问题可有多个解决问题的 研究目标。 • （2）课题在国内外同一领域的现状和趋势分析。 • 要抓住三个主题词进行分析：“同一领域”，包括同一领 域的不同课题；“现状与趋势”包括“理论”与“实践” 两个方面；“分析”根据所能够掌握的资料概括了几点。 本课题与之联系与区别 要体现继承与创新，不要贬低他人 成果。可从研究范围、对象、视野、重点、方法等方面说明区
• 2、课题论证要力求准确、精炼 论证要说清楚以下几点： • 为什么要研究这个课题，研究的意义是什 么？ • 所研究的课题将主要解决什么问题？解决 主要问题的难点是什么，怎样解决，如何 加以突破，有何创新点？ • 主要采用哪些研究方法？
• 3、要合理组织课题组成员 课题组成员的构成是衡量课题组综合研 究实力、能否顺利完成课题研究任务和能 否产出高质量研究成果的重要指标。 • 随着科学发展的分支化趋势和综合化趋势 的日益加强，各学科之间的交叉性和渗透 性达到前所未有的程度，个体所拥有的知 识已远不能满足完成复杂科研工作的需要， 科研项目研究更多地需要组成课题组来进 行联合攻关或集体研究。
申报的几点建议
• 1、要精心设计研究选题 项目申报能否获得成功，选题的确定、 选题的新颖程度至关重要。所谓新颖的选 题一般包括四类：一是尚无人涉足的研究 领域或选题；二是学科前沿的理论探讨； 三是老问题的新研究视角、新材料发掘或 新技术、新方法的运用；四是新理论、新 观点的引进与推广。
• 同时要注意： • 申报的课题应有相应的前期研究成果。是 对申报人员自身研究能力、前期准备情况、 能否高质量完成本研究任务做出正确评价 的基本考量指标。 • 申报的课题要有特点,要切实结合本单位或 部门的研究优势和自身的研究专长。在课 题的设计上不宜过大，尽量做到小中见大， 以免因研究时间、研究经费等而影响最终 研究成果的质量。
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• 4、课题研究设计 • （1）课题界定与支撑性理论 • 课题界定可从基本概念，研究视角、范围、对象、 方式等方面进行。概念的界定要突出对“核心概 念”、“主要概念”、相关概念的辨识与界定。对 相同概念的不同理解要作出意义的解释和确认。 • 支撑性理论，所依据的理论既要能提供价值选择方 面的依据，又提供基本原理方面理性的、合法性依 据，还可以为课题提供操作的方向和思路，从而稳 定而有效地指导研究实践。
教育科研的组织与管理
内蒙古教科所 张磊
课题申报立项
• • • • 《教育科学规划项目申报、评审书》一般内容 主要是四个板块： 一是课题主持人及课题核心成员的重要信息， 二是课题研究的论证，
• 三是课题研究的设计，包括研究内容和研究步 骤 • 四是各级主管部门的审查或审批意见。
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