教育科学规划项目申报·评审书的填写3课题研究论证1

• 2、课题论证要力求准确、精炼 论证要说清楚以下几点： • 为什么要研究这个课题，研究的意义是什 么？ • 所研究的课题将主要解决什么问题？解决 主要问题的难点是什么，怎样解决，如何 加以突破，有何创新点？ • 主要采用哪些研究方法？
• 3、要合理组织课题组成员 课题组成员的构成是衡量课题组综合研 究实力、能否顺利完成课题研究任务和能 否产出高质量研究成果的重要指标。 • 随着科学发展的分支化趋势和综合化趋势 的日益加强，各学科之间的交叉性和渗透 性达到前所未有的程度，个体所拥有的知 识已远不能满足完成复杂科研工作的需要， 科研项目研究更多地需要组成课题组来进 行联合攻关或集体研究。
教育科研的组织与管理
内蒙古教科所 张磊
课题申报立项
• • • • 《教育科学规划项目申报、评审书》一般内容 主要是四个板块： 一是课题主持人及课题核心成员的重要信息， 二是课题研究的论证，
• 三是课题研究的设计，包括研究内容和研究步 骤 • 四是各级主管部门的审查或审批意见。
《教育科学规划项目申报· 评审书》的填写
合适性 所研究的研究问题适合研究者的个人特点 • 研究兴趣 对研究问题相关的社会领域的熟悉程度 与研究对象之间的相似程度 研究者所具有的资源、条件与该问题的要求相符 合的程度
重要性： 研究的问题具有意义或价值 回答是否值得我们去研究
研究需要有一些有用的结果或收效作为回报
清晰性 大多数人都会同意这个问题中关键词语
《教育科学规划项目申报· 评审书》的填写
• 4、课题研究设计 • （1）课题界定与支撑性理论 • 课题界定可从基本概念，研究视角、范围、对象、 方式等方面进行。概念的界定要突出对“核心概 念”、“主要概念”、相关概念的辨识与界定。对 相同概念的不同理解要作出意义的解释和确认。 • 支撑性理论，所依据的理论既要能提供价值选择方 面的依据，又提供基本原理方面理性的、合法性依 据，还可以为课题提供操作的方向和思路，从而稳 定而有效地指导研究实践。
• 1、封面。由上而下分为项目类别、编号、课 题名称、课题主持人、所在单位、申报日期、 研究周期等栏目。 • 2、课题研究人员的基本信息 。主要介绍课题 主持人及课题组主要成员的有关情况。对课题 组主要成员的分工要职责明确，不能笼统地写 “成员”。
《教育科学规划项目申报· 评审书》的填写
• 3、课题研究论证
合乎道德 1)将不会造成对人类生wenku.baidu.com或心理上的伤害
2)将不会造成对人类所生存的自然环境或社会环境 造成伤害
• 二、申报时间 • 2014年6月12日前。 • 三、申报人要求
• 课题申报人必须是项目的实际主持人，原 则上需具高讲职称及以上。每项课题只能 有一位主持人，一个人只能申报一项课题。 已承担自治区立项课题但尚未结题的主持 人，不能申报新立项课题。
• （1）课题提出的背景与所要解决的主要问题。 • 课题提出的背景：主要说明课题的来源。背景的描述与分 析要与所要研究问题的性质和特点相一致，不一定宏观、 中观、微观都涉及。 • 所要解决的主要问题：问题是本来就有的，不能把问题的 描述与研究目标混为一谈，问题是研究目标的起点和归属， 研究目标指向问题的解决。一个问题可有多个解决问题的 研究目标。 • （2）课题在国内外同一领域的现状和趋势分析。 • 要抓住三个主题词进行分析：“同一领域”，包括同一领 域的不同课题；“现状与趋势”包括“理论”与“实践” 两个方面；“分析”根据所能够掌握的资料概括了几点。 本课题与之联系与区别 要体现继承与创新，不要贬低他人 成果。可从研究范围、对象、视野、重点、方法等方面说明区
申报的几点建议
• 1、要精心设计研究选题 项目申报能否获得成功，选题的确定、 选题的新颖程度至关重要。所谓新颖的选 题一般包括四类：一是尚无人涉足的研究 领域或选题；二是学科前沿的理论探讨； 三是老问题的新研究视角、新材料发掘或 新技术、新方法的运用；四是新理论、新 观点的引进与推广。
• 同时要注意： • 申报的课题应有相应的前期研究成果。是 对申报人员自身研究能力、前期准备情况、 能否高质量完成本研究任务做出正确评价 的基本考量指标。 • 申报的课题要有特点,要切实结合本单位或 部门的研究优势和自身的研究专长。在课 题的设计上不宜过大，尽量做到小中见大， 以免因研究时间、研究经费等而影响最终 研究成果的质量。
2014-2015年度课题申报
内蒙古教科所 刘彦泽
• 一、选题范围 • 印发材料中的选题；也可根据自己的 实际 选题。 • 选题要有一定的重要性、清晰性、可行性。
• 合适性、合乎道德
可行性
研究者是否具备完成课题研究的主、客观条件 主观限制是指研究者自身条件方面的限制。包括研究者 在生活经历、知识结构、研究经验、组织能力、操作技术 等方面的限制，甚至还包括研究者的性别、年龄、语言、 体力等纯粹生理因素方面的限制 客观限制指进行一项研究时受到的外在环境或条件的限 制，如研究时间、经费、文献资料、研究对象及其单位等 的不支持与合作、法律政策、社会伦理、生活习俗与宗教 信仰等。
别。
《教育科学规划项目申报· 评审书》的填写
• （3）实践意义和理论价值。
• 根据课题实际，要客观，不能言过其实。实践意义 与理论价值不一定都写。 • （4）完成课题的可行性分析 • 可从研究基础（曾经承担……）、研究力量（人员 的组织……）、研究水平（方案设计的水平与可操 作性……）等三方面写。要注意不要与“保证措施” 混为一谈。
• 课题组成员在科研活动中相互配合，相互 协调，各取所长，互补所短，会产生单一 的科研工作者在独立从事科研活动时所达 不到的整体优势。当然这种整体优势绝不 是数量上的“人多势众”，而是要按照研 究内容需要实现质量上的系统整合效应， 实行团队作战，共同保障课题研究任务的 顺利开展与高质量完成。
• 4、要在申报表的填写上下功夫。 申报的课题最终是获得通过还是未被通 过，决定于评审专家给予的评价高低。而 评审专家予以评价的唯一根据就是课题申 报表，因此，填写课题申报表时，切不可 草率敷衍，应如实认真填写。