四模块二单元教师版
外研版英语六年级上册Module4Unit2Period1教案与反思2022
Unit 2Our favourite festival is the Spring Festival.Period 1本课时为第四模块第二单元的第一课时，主要学习教材第23页的内容。
活动1通过大明和西蒙谈论在中秋节和端午节吃什么的场景呈现新词moon cake、the Mid－Autumn Festival、the Dragon Boat Festival；活动2通过四段描述中国传统节日的小短文呈现了新词race、the Lantern Festival、hang以及重点句型“形容词性物主代词/名词所有格＋favourite festival is＋节日名词”。
让学生能够用所学词汇和句型介绍中国节日，并表达自己对节日的喜好。
知识目标1．能够听、说、认读词汇：moon cake、the Mid－Autumn Festival、the Dragon Boat Festival、race、the Lantern Festival、hang。
2．能够用句型“形容词性物主代词/名词所有格＋favourite festival is ＋节日名词”描述某人最喜欢的节日。
能力目标1．能够用所学词汇和句型描述某人喜欢的节日。
2．能够用所学词汇和句型介绍中国节日，并比较中西方节日的差异。
3．能够用正确的语音、语调朗读课文。
情感目标教育学生热爱中国文化，增强学生的爱国意识。
教学重点能够在实际情景中描述某人喜欢的节日。
教师讲解句型，并创设真实情景，带领学生反复操练该句型，以突破重点。
教学难点能够灵活运用所学词汇和句型介绍中国的节日。
学生反复朗读课文，熟悉课文内容，然后仿照课文内容介绍中国的传统节日。
学生可分组讨论完成任务，有问题向教师寻求帮助。
多媒体课件、录音机、图片。
Step 1：Warm－up教师播放关于中国传统节日的英文歌曲，第一遍学生静听，感受其旋律；第二遍师生一起跟着音乐小声哼唱；第三遍师生一起大声唱出来。
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 2 Unit 1 London is a big city.教案
Module 2 Unit 1 London is a big city.教案一、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣、歌曲或韵句。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
不常用单词不要求掌握。
希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，学会使用形容词描述人的性格特征；学习一般将来时；一般过去式、学会提建议并参与讨论等。
本单元是整个模块教学的第一单元。
借助地图、图片认识英国的几个城市，练习使用big small beautiful等形容词介绍其他城市或者自己的家，自己的学校。
二、学情分析学情分析: 本课授课对象是四年级学生，他们活泼好动，有着丰富的想象力和好奇心，对游戏、歌曲等活动特别感兴趣。
也因为有一定的英语基础，他们的表现欲很强。
他们对外面的世界，特别是外国的模样充满兴趣。
因此我查找了生动形象的图片及视频，吸引学生的注意力。
营造愉悦、快乐的课堂氛围，充分调动学生参与活动的积极性,使学生在亲身体验中展开有效的学习，保持学习英语的欲望和兴趣，从而提高英语学习的效率。
本课讲述的是玲玲和艾米一起看书，这是一本有关英国伦敦的书。
在看书的过程中，玲玲向艾米询问书中的建筑，并对其中的建筑物进行描述，同时艾米也进行了相应的介绍。
学生通过本课的学习增强了跨文化交际意识，提高了跨文化交际能力。
三、教学目标1、语言技能听：全体学生能听懂：London is a big city. My house is very small, but it`s beautiful. It`s very old.说：全体学生能说：London is a big city . My house is very small, but it`s beautiful. It`s veryold.读：全体学生能认读：city, ship ,beautiful,whose ,close, old写：全体学生能拼写2-3个自选词语2、语言知识功能：描述一座城市、一处景物或一件物品。
第13讲 电路连接的基本方式(教师版) 2024年新九年级物理暑假提升讲义(苏科版)
第13讲 电路连接的基本方式模块一思维导图串知识 模块二基础知识全梳理（吃透教材）模块三教材习题学解题 模块四核心考点精准练（5大考点）模块五 小试牛刀过关测1．了解生活中一些电路的连接方式。
2．理解串、并联电路的特点，能够区分串、并联电路。
3．会连接简单的串并联电路。
4．能够根据实际要求设计串并联电路。
5．能根据现象结合串、并联电路中的特点分析出电路中的故障。
1、实物的电路连接（1）对于串联电路：按电路图，从电源的正极出发，按顺序把电路元件用笔画线代替导线连接起来。
（2）对于并联电路：根据电路图，找到“分节点”和“合节点”，从电源正极出发，按“哪里分就分，哪里合就合”的方法把电路元件连接起来。
（3）应该注意：实物图中的导线是不允许相交的；导线要连接到电路元件的接线柱上，不能到处乱接。
（4）根据电路图连接实物图的方法 ①串联电路：连接串联电路实物图较为简单些，只要注意连接时按照某一方向逐个的连接起来就可以了，这里我们通常以电流方向为次序。
（在电路中，电源外部的电流方向总是从正极出发，经过各个用电器到达电源的负极）。
②并联电路：第一步，连接一个电路元件尽可能多的闭合电路，这相当于串联电路的连接，尽可能多的元件连接，减少了后续连接元件的个数，使问题简单些。
第二步，在电路图中找出电流的分、合点，并在实物图中标出相应分、合点，这是致关重要的一步，是你犯错误的根源。
第三步，从分点出发，经过各支路的元件，到达合点，这相当于部分串联电路的连接。
2、电路的基本连接方式（1）串联电路①定义：把用电器逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路。
②特点a．电流路径只有一条，无干路和支路之分。
b．用电器之间相互影响。
c．开关在任何位置的作用一样。
（2）并联电路①定义：把用电器并列的连接的电路，称为并联电路。
②特点a．电流路径有两条或两条以上，有干路和支路之分。
b．各支路上用电器之间互不影响。
c．干路上的开关能控制整个电路，支路中的开关只能控制它所在的支路。
四年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 2 How much is it？ 外研社(三起)
四年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 2 How much is it？一、教学目标1. 知识目标1.掌握购物时常见商品的英文单词及价格表达方式。
2.学会用英语进行购物对话，能够询问和回答价格。
3.通过本单元学习，提高学生的口语交流能力。
2. 能力目标1.培养学生独立思考、交际能力和语言表达能力。
2.开拓学生视野，增强学生跨文化交流能力。
3. 情感目标1.帮助学生感受到语言学习的乐趣。
2.增强学生对价值观的认知和理解。
二、教学重难点1. 教学重点1.能够正确使用购物时常见商品的英文单词。
2.掌握价格表达方式。
3.能够用英语进行购物对话。
2. 教学难点1.掌握不同货币的英文表达方式，学会汇率换算。
2.能够正确使用数量词和价格词汇。
三、教学过程1. 导入1.通过引入学生经常接触到的物品，帮助学生理解英文单词和价格表达方式。
例如：水果、蔬菜、玩具等。
2.英文板书商品单词并教授价格表达方式。
2. 提供语言1.通过词汇、图片、场景模拟等方式，引导学生学习商品单词及价格表达方式。
2.教授“are you kidding me?”等常用短语。
3. 情景模拟1.让学生分组进行商店角色扮演，练习购物对话，巩固所学的语言知识。
2.教师通过提问和评价学生的表现，引导学生不断完善对话技能。
4. 作业布置1.布置阅读练习，让学生通过阅读理解提高英文阅读能力。
2.如有时间，可指派学生制作海报或小册子，介绍他们喜欢的商品，并分享价格表达方式。
四、教学评估1. 检查1.对学生进行课堂测验，检验学生是否掌握了所学知识。
2.对学生进行口头评估，询问学生对话是否流利，是否使用了所学知识。
2. 评价1.对学生的表现进行评价，根据表现给出鼓励和建议。
2.向学生介绍不同国家的货币和汇率概念，培养跨文化交流能力。
五、教学反思本单元注重提高学生口语交流能力，通过模拟场景，帮助学生提高英文表达能力。
同时，通过学习货币汇率和不同文化对价值观的影响，培养学生跨文化交流能力。
外研社版英语(新标准)(一年级起点)四年级上册M2教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M2教学设计3.画一画，自己上周日所做的活动，说一说，明天分享。
（实践性作业）（七）课堂评价本节课以复习服装为切入点，即复习以前学过的服装类的词汇，又引出新的词汇skirt，利用鞋子创设情境，帮助鞋子找主人，最后根据教师的提示，推断鞋子的主人，原来是Lucy（上一模块的新朋友），昨天她洗了鞋子，结果找不到，感谢大家的帮忙。
（八）板书设计：Module 2Unit 1 I help ed my mum.clean ed my room.Yesterday, I finish ed my homework.wash ed them.help ed my mum.第二课时教学设计一、教材分析（一）话题：描述过去的活动（二）语言功能：使用一般过去时的肯定陈述句描述他人过去的行为。
（三）语言结构：Amy painted a picture.二、课时教学目标（一）语言知识目标：学习目标语句Amy painted a picture.及词汇: paint,Mr, phone.（1分钟） 1.听读11-13页内容，达到流利，发音正确。
（听、读作业）2.抄写: paint, Mr, phone .要求书写规范美观。
（书写作业）选做作业：3.搜集一些动词过去式，说一说，复习课时分享。
（实践性作业）作业的布置体现了听说读写四个方面的训练。
课上的学习，课下的延伸，更好地掌握所学内容。
（七）课堂评价本节课从活动1的小猪为切入点，创设情境，对学生进行鼓励和评价。
（八）板书设计：Module 2Unit 2 Amy paint ed a picture.第三课时教学设计一、教材分析课型：Revision and application本模块的功能是使用一般过去时的肯定式谈论自己和他人在过去某一时间所做的事情。
本模块主要围绕过去的活动展开话题,使学生在话题谈论中进一步理解和运用一般过去时。
人教版小学语文三年级上册第四组单元整体教学设计备课课件
人教版小学语文三年级上册第四组单元整体教学设计备课教案总体设想第—局部：教科书教学模块一：预习。
模块二：理解内容。
模块三：领悟表达。
模块四：口语交际与习作。
第二局部：读整本书教学──（绿野仙踪）第三局部：语文实践活动教学──观察与发觉第—局部教科书教学设计学习目标1．学会本单元31个生字，要求会认读；会写本单元40个生字，要求会写会运用；掌握由生字组成的词语。
2．在教师的引导下理解四篇课文的主要内容，领会细心观察对生活的重要影响。
3．培养学生的朗读水平，读出句子所表达的意思。
4．累积本单元的好词佳句，写在读书笔记上，为后面的写作打下言语根底。
5．运用在课文学到的写作方法和累积到的言语写一篇观察日记，看谁在观察中有新的发觉。
6．通过语文实践活动培养学生的观察能力、口头言语表达能力，养成特长细心观察的好习惯。
7．通过整本书阅读和交流，拓展学生的知识面，在读书与交流中体会细心观察的乐趣。
模块一预习教学流程自读第四组语文导语51页，为本组起名字──自读本组课文，不认识的字通过查字典解决──交流四篇课文的主人公通过细心观察发觉了什么秘密──总结，谈谈你受到的启发。
板块设计板块一：为本组起名1．齐读导语，默读导语。
2．默默地想一想：为本组起一个恰当的名字。
3．小组交流。
4．全班交流自己起的名字，说说起这个名字的理由。
由师生共同确定一个名字，师板书在黑板上，齐读。
板块二：自读课文，解决字词。
自由读课文，不会的字查字典解决。
1．学习需认识的生字。
〔1〕出示生字，自由拼读，自学。
〔2〕小组内相互读，相互援助。
〔3〕教师检查──排火车读、个人读、齐读。
2．指导书写需写的生字。
〔1〕把生字按结构分类写在字卡上。
〔2〕分结构指导书写生字，让学生了解不同结构字的不同特点。
〔3〕讲评。
〔4〕为字组词写在作业本上。
3．识记词语。
〔1〕自读词语，读准字音。
〔2〕同位互读，相互改正读中出现的错误。
〔3〕教师检查：排火车读、齐读。
Module4Unit2What’sthematterwithDaming(教学设计)英语五年级上册
小学英语（外研版）___5___年级上册教学设计本单元是外研社新标准小学英语（三年级起点）五年级上册第四模块第二单元。
本单元的重点内容是关心他人，询问他人情况，并根据别人的询问叙述自己的情况。
通过本模块第一单元的学习学生们已经掌握了一般过去时的各种用法，并且通过第一单元课文中的对话中了解到可以用What’s the matter?询问他人情况，为本单元重点句型What’s the matter?以及其答语做了铺垫。
学生们只需要区分好想要表达的事情发生的时间，根据不同情况选择不同的时态来回答问题就可以了。
二、学情分析通过本模块第一单元的学习和以往对一般过去时态的掌握，学生们基本上能准确地描述自己物品的外观、丢失的时间等。
所以本单元内容对学生们来说比较容易掌握，只需要反复操练就能让学生们熟练掌握了。
三、教学目标知识与技能目标：语法：全体学生能运用What’s the matter with Daming? 询问他人情况，并对别人的问题给出相对的回答。
词汇：全体学生能理解matter,took,sports,wear.全体学生能运用sports部分学生能运用hey语音：体会“cake”与“plane”中“a”的发音，“bike”与“rice”中“i”的发音，“boy”中“oy”与“point”中“oi”的发音,“nose”中“o”与“boat”中“oa”的发音。
引导学生回想已学单词中与上面列举的单词具有相同发音字母的单词。
能力目标：听：全体学生能听懂What’s the matter with Daming?说：全体学生会说What’s the matter with Daming?读：能认读单词和句子sports, What’s the matter?写：能书写What’s the matter with Daming?情感目标：关心询问他人的情况，感受中外语言表达方式的不同。
教学重点、难点：What’s the matter with Daming?及其答语。
新北师大单元分析四上第八单元 《可能性》单元教材解读
教材活动，按照上级要求和我校根据实际安排了多名数学教师教师共同研究，分工合作，科学运用教材，分享解读教材过程中彼此的困惑与经验，并按时上交了各项资料。
现我将针对北师大版四年级上册第八单元《可能性》这个单元整体教材解读以及单元典型课例进行分享。
P2我将以下几个板块进行解读与分享一、本册教材总体介绍二、单元整体介绍三、单元整体规划四、单元典型案例分享P4一、本册教材的总体介绍本册教材以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念与具体内容目标为依据来编写，体现了新世纪《义务教育课堂标准实验教科书\数学》教材编写的知识思想。
本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。
P5本册分为八个单元、四个模块二、单元整体介绍P6下面我就针对第八单元可能性的一些内容具体谈一谈：P8我将从四个板块对这个单元进行解读1.内容间的前后联系在现实世界中，为了帮助学生认识现实生活中的确定现象和随机现象，《课程标准2011版》小学阶段新增了属于概率知识范畴内容《可能性》这类知识内容在小学分为两个阶段安排。
本册是第一次编排可能性的内容，在四年级上册，主要通过生活中简单随机现象实例，第一部分通过抛硬币让学生在有趣的游戏中,初步感受简单的随机现象,初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。
第二部分通过摸球游戏在第一部分的基础上，学生在验证活动中感受事件发生的可能性是有大小的,初步体会到随着数量的变化,可能性是有大小的, 从而为今后学习等可能性以及用数据分析可能性的大小打下基础。
对四年级的孩子来讲,在学习本课之前有一定的生活经验,有一些比较简单的推理能力和分析问题的能力。
小学数学六年级总复习之第四模块 - 解决问题(知识点+习题)教师版含答案
【数量关系】火车过桥：过桥时间＝（车长＋桥长）÷车速 火车追及：追及时间＝（甲车长＋乙车长＋距离）÷（甲车速－乙车速） 火车相遇：相遇时间＝（甲车长＋乙车长＋距离）÷（甲车速＋乙车速）
4．简单除法应用题：（1）已知两个因数的积和一个因数，求另一个因数； （2）把一个数平均分成若干份，每份是多少； （3）求一个数里面包含几个另一个数； （4）求一个数是另一个数的几倍； （5）已知一个数的几倍或几分之几是多少，求这个数。
（二）典型应用题
1．归一问题：在解题时，先求出一份是多少（即单一量），然后以单一量为标准，求出所要求的 数量。这类应用题叫做归一问题。
【数量关系】1 份数量×份数＝总量 总量÷1 份数量＝份数
1
总量÷另一份数＝另一每份数量 【解题思路和方法】先求出总数量，再根据题意得出所求的数量。 3．和差问题：已知两个数量的和与差，求这两个数量各是多少，这类应用题叫和差问题。 【数量关系】大数＝（和＋差）÷2
小数＝（和－差）÷2 【解题思路和方法】简单的题目可以直接套用公式；复杂的题目变通后再用公式。 4．和倍问题：已知两个数的和及大数是小数的几倍（或小数是大数的几分之几），要求这两个数 各是多少，这类应用题叫做和倍问题。 【数量关系】总和÷（几倍＋1）＝较小的数
一、思维导图
解决问题
二、知识梳理
（一）一般应用题
1．简单加法应用题：（1）根据假发的意义求两个数的和； （2）求比一个数多几的数。
2．简单法应用题：（1）根据减法的意义求剩余； （2）求两个数的相差数； （3）求比一个数少几的数。
3．简单乘法应用题：（1）求及格相同数相加的和； （2）求一个数的几倍或几分之几是多少。
六年级上册英语四模块二单元教案
4、Practice练习
教师让学生看着书听SB Unit2活动3的录音，体会句子中的语调和重音。鼓励学生大声模仿跟读。
请学生以SB Unit2活动2为示例自己分组展开问答练习。
A: What’s your favourite festival? B:…
能力目标：通过学习，能够比较熟练地运用动词，并会用英语表述外国的几个大型节日。
情感目标：通过谈论节日，增强自己的口语表达能力，并通过了解外国的节日，加强对本国的各方面的认识。
重点难点
重点：新授单词：festival,meal,specil,Thanksgiring
难点：能够比较熟练地运用动词，同时会用英语表述外国的几个大型节日。
A: Tell me more…B:…
全班完成SB Unit2活动5.把学生分成几人一组，让每组任意选择一个中国的节日向全班进全班一起学习SB Unit2活动4的韵诗.这是一首练习人称代词的韵诗，加入表演和击掌的效果会使韵诗变得非常有趣。
6、Summary小结
教学程序、师生活动和关注要点
１.Warm-up
教师带领大家复习上一模块学习的韵诗。教师带着学生跟着录音边说边做动作，活跃课堂气氛，准备开始新的一课。教师针对节日的主题向学生们提问：“What do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引导学生根据上节课所学内容作出相应的回答。
六年制六年级七册第四模块第二单元
年月日
学科
英语
课题
Module4 Unit2 Our favourie festival is the Spring Festival.
小学英语四年级上册第二单元 教案
1.基本能听懂会说“What are you doing?并进行回答。
2.能通过谈论图片学会询问和回答对方正在做的事。
学习
目标
1、基本能听懂会说:“What are you doing? I’m verb+ing.”。
会表达自己或别人会做什么，并会询问对方正在做什么。
探究
问题
1.语音：词汇的正确读音，及音标教学。
Ask the students to talk about the new and difficult words and sentences in this unit ,help them and check their work.
群学
阶段
1.Warm up.
1)Ss greet with the T.
T goes over and teaches more vocabulary about verb:sleep\watch\look\ eat\ draw\climb\listen...
板书
设计
Module2 Unit 1 She’s reading a book.
This is my friend.
She’s /He’s reading a book/
taking pictures/watching TV/
playing with a toy train..
教学
后记
学时课教学设计表
学科
英语
单元
Module2
备课者
课型
学时课
课题
Unit 2 What are you doing?
执教者及时间
学习
学习
要点
1.学习现在分词的构成形式
2023年《My Friends》说课稿
2023年《My Friends》说课稿2023年《My Friends》说课稿1一、说教材今天我说课的内容是沪教版三年级起点四年级上册第二模块第二单元《My friends》中的第一课时，本课时的主要内容是Look and learn 部分。
本课的主要内容是学习新单词：dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt,会运用句型He/She has …,I have…二、说教学目标和教学重难点1、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。
包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。
根据以上要求，我将教学目标确定为：(1)知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt和会运用句型He/She has …,I have…(2)情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。
(3)技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。
2、教学重难点(1)教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt。
(2)教学难点：学生会运用句型He/She has …,I have…三、说教情和学情1、说学情：四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。
利用此优势让学生进一步的去学习更多的知识。
让他们结交更多的朋友。
2、说教情：自己的性格比较开朗，大方。
所以在我的教学中我会充满激情的让学生和我一起在一个比较活跃的氛围内学习。
四、说教法和学法1、情景教学法：我利用学生的求知欲和好奇心，利用一些照片来进行导入，使学生集中精力的学习。
2、鼓励法：在课堂上适当的表扬学生，让学生想得到老师的肯定的欲望得到满足，使学生更能够积极的投入到学习当中。
外研版七年级英语上册《 Unit 2 Is your food and drink healthy.》精品教案_4
Module 4 Healthy FoodUnit 2 Is your food and drink healthy?一、教材分析本节课内容选自外研版新标准初中英语七年级上册第四模块第二单元。
本模块谈论的话题是健康饮食，是学生比较感兴趣的话题。
现在中学生挑食，吃零食的现象非常普遍，相当一部分学生甚至有不吃早餐的习惯。
本节课是本模块的第二单元。
作为一节读写课型的新授课，以谈论学生最喜欢的食物和健康食物来导入课文学习。
本节课所设计的一系列活动，有助于帮助学生在具体阅读活动中增进学生对食物的了解，培养健康的饮食习惯。
学生通过本课学习，不仅可以了解相关的健康食品，而且培养了自主学习意识和团队合作精神。
二、课标分析新课程标准三级目标要求七年级学生能够听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能就熟悉的生活话题与教师或同学交换信息。
能读懂简短的小短文,并能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
三、教学目标1.语言知识目标1)掌握单词： healthy, bread, fish, ice cream, noodle, rice, eat, child, children, , egg, eye, cheese, soup, well, fat, or, breakfast, every, lunch, home, dinner, banana2）掌握短语be good for, be bad for3）能写出有关食品的短句，会用连词but。
2.技能目标1)能够运用所学单词和句型谈论及区别健康与不健康的饮食。
2）能阅读有关健康食品的短文，在阅读中寻找关于健康饮食的信息。
3）能发表自己对食品的看法。
3.学习策略目标：（1）借助点读技术，感知、领会语音语调，掌握阅读方法。
（2）通过小组活动，合作交流，培养团队合作精神。
4.情感态度目标通过阅读关于健康食品的短文，捕捉关于健康饮食的信息，培养健康饮食的意识，养成良好的饮食习惯。
吴家楼小学杨凯四年级第四模块第二单元英语教案设计
Module 4Unit 2 Will it be windy in Beijing？吴家楼小学杨凯教学设计：Step 1 Warming up（热身活动）1、Guessing game：运用TPR教学方法，教师做动作，让学生猜测该动作所表示的单词含义，并能够用此单词进行造句。
小组间互相竞争，得分多的组获胜，奖励小星星。
2、让同学们回顾昨天的作业——看CCTV1的中央天气预报，并让同学们简单阐述他们的所见所闻。
然后和同学们一起观看视频，了解关于天气的一些信息。
/v_show/id_XMTQ0ODY5OTI0.htmlStep 2 Presentation（新课呈现）1、播放央视天气预报的背景音乐——《渔舟唱晚》，让同学们猜测这是什么节目在什么时间和情况下的音乐。
/v_show/id_XMzI3MzQwODI0.html2、根据学生判断的程度，得出是天气预报，然后问学生是否想当气象预报员？3、出示表示天气的图片，将图片进行认读，并给每个图片加以形象的动作，帮助学生记忆。
Sunny 晴朗的/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C7 %E7%C0%CA%B5%C4%CC%EC%BF%D5&in=5503&cl=2&lm=-1&st=&pn= 0&rn=1&di=122306625&ln=1832&fr=&fm=rs3&fmq=1331164665437_R&ic=& s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn0&-1&di1223 06625&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploadfiles%2F2010-12%2Fa dmin%2F2010121717281850584.jpg&fromURLhttp%3A%2F%% 2Fhtml%2Fyaowen%2F20101217%2F639515698665.html&W400&H300&T912 2&S22&TPjpgRain 下雨/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CF %C2%D3%EA%B7%E7%BE%B0%CD%BC%C6%AC&in=17298&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=176********&ln=1813&fr=&fm=rs2&fmq=133116472 1671_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#p n0&-1&di176********&objURLhttp%3A%2F%%2Fqita%2Fyu %2F2006926123451.gif&fromURLhttp%3A%2F%%2Fqita%2Fy u.htm&W580&H420&T7612&S338&TPgifWindy 刮风的/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9% CE%B7%E7%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=9690&cl=2&lm=-1&st=-1&pn= 5&rn=1&di=138905512485&ln=1835&fr=&fm=result&fmq=1331164765171_R &ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn5 &-1&di138905512485&objURLhttp%3A%2F%%2Fpic%2F0%2F53%2F5392%2F539229preview4.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fww %2F%3Fp%3Dhome_imgv2%26picid%3D539229&W480&H3 59&T8697&S48&TPjpgCold 寒冷的/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA %AE%C0%E4%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=24811&cl=2&lm=-1&st=-1& pn=3&rn=1&di=89938098300&ln=1989&fr=&fm=result&fmq=1331164865515_ R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn 3&-1&di89938098300&objURLhttp%3A%2F%%2Frollnew s%2Fnews%2F201001%2FW020100130651664269962.jpg&fromURLhttp%3A %2F%%2Frollnews%2Fnews%2F201001%2Ft20100130_55 48856.htm&W450&H296&T9095&S54&TPjpgSnowy 下雪的/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CF %C2%D1%A9%CD%BC%C6%AC&in=25283&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1 &di=121847522610&ln=1998&fr=&fm=rs1&fmq=1331164924859_R&ic=&s=& se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn0&-1&di1218475 22610&objURLhttp%3A%2F%%2FFiles%2FBeyondPic%2F2 007-8%2F14%2F0781408215831320.gif&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.23ps.com%2Fphotoshop%2Ftgjc%2F082455188.htm&W480&H300&T8429&S228& TPgif4、给同学们时间，根据图片和动作语言来记忆单词，并且让各小组互相检查巩固所学单词。
外研版七年级英语上册教案 Starter Module 4 Unit 2
Unit2 What’stheweatherlike?◇目标导航◇类别课时要点重点单词spring n.春天summer n.夏天autumn n.秋天winter n.冬天warm adj.暖和的;温暖的hot adj.热的cool adj.凉快的cold adj.冷的weather n.天气like prep.如同;像London n.伦敦预习指导一、方法指导1.学生自主预习教材PS22~S23中的新单词(见词汇表P89),熟悉单词读音及汉语意思。
2.预习教材中的对话,能自主朗读对话并翻译对话中的句子。
二、预习检测Ⅰ.汉译英1.春天spring2.夏天summer3.秋天autumn4.冬天winter5.暖和的warm6.冷的cold7.热的hot 8.凉快的cool9.天气weather 10.像likeⅡ.根据汉语意思完成句子,每空一词1.春天的天气怎么样?What’s the weather like in spring?2.天气暖和。
It’s warm.3.在伦敦秋天的天气怎么样?What’s the weather like in London in autumn?4.在香港夏天的天气怎么样?What’s the weather like in Hong Kong in summer ? 课堂教学Step1 情景导入T:Hello,class.What day is it today?Ss:It’s...T:What day is it tomorrow?Ss:It’s...Step2 听读练习1.老师播放录音,让学生跟读,学习表示季节和天气的单词,注意它们的拼写与读音。
完成教材任务1。
2.听录音并跟读,然后将图片与句子连起来,注意句子的汉语意思,完成教材任务2。
Step3 听一听,指一指1.老师播放录音,学生指出录音中播放的是哪张图片,看谁听得准确。
完成教材任务3。
2.再听录音,并根据录音和图片练习,完成教材任务4。
外研版(一起)二年级英语上册《Module 4 Unit 2》教学设计设计
外研版（一起）二年级英语上册《Module 4 Unit 2》教学设计教学目标1.能听懂并模仿课文中的日常用语，如“Good morning, Simon.” “Good morning, Linda.”2.能正确朗读并理解课文中的单词，如“morning” “classroom”。
3.能用英语描述自己的照片，使用所学的形容词如“long hair” “brown eyes”。
4.提高学生的口语表达能力和听力水平，激发学生学习英语的兴趣。
课前准备1.教师准备幻灯片。
2.学生准备学习笔记本和笔。
3.教师准备照片展示。
教学步骤Step 1. 自我介绍教师利用图片和教具，引导学生以英语完成自我介绍，包括姓名、年龄、家庭、爱好等。
Step 2. 欣赏照片教师展示学生的班级照片，让学生自由欣赏，并让学生就照片中的内容做简单的口语描述：“He has long hair.” “She has brown eyes.”Step 3. 学习课文1.教师播放课文录音，让学生跟随录音跟读。
2.教师带领学生朗读课文，并解释课文中不理解的单词，包括“good morning” “classroom”等。
3.教师提问学生，确认学生对课文的理解。
Step 4. 课文讲解教师以PPT的形式呈现课文文本，介绍课文的结构和语法特点。
引导学生掌握简单的英语语法，如第三人称单数形式、动词的时态语态等。
Step 5. 语音练习教师为学生讲解英语语音的知识，如长音和短音的区别，重读音节的发音等。
带领学生进行语音练习，加强学生的语音训练和发音能力。
Step 6. 听力练习教师为学生播放一些英语口语练习，让学生模仿跟读。
并且引导学生进行听力练习，听取身边的英语发音，提高课堂外的语言环境。
Step 7. 提问环节教师利用提问的方式，检测学生的学习效果。
通过随堂提问，让学生对所学内容进行再次复习巩固。
Step 8. 课堂作业教师布置课堂作业，包括课文听写、口语练习等。
华南师大教育幼儿《保教知识与能力》模块四环境创设单元测试二
华南师大教育幼儿《保教知识与能力》模块四环境创设单元测试二您的姓名： [填空题] *_________________________________1、幼儿园环境的（）决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。
[单选题] *A.教育性(正确答案)B.开放性C.发展性D.参与性答案解析：幼儿园环境的教育性和可控性之间是相互联系的，教育性决定了可控性，使可控性有了明确的标准和方向，而可控性又保证了教育性的实现，二者是相互依存、相互制约的关系。
2、幼儿园环境按其性质可分为物质环境和（）两大类。
[单选题] *A.社会环境B.精神环境(正确答案)C.城市环境D.局部环境答案解析：无3、从狭义上理解，幼儿园环境是指（）。
[单选题] *A.幼儿园生活环境B.幼儿园心理环境C.幼儿园教育的一切外部条件D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素(正确答案)答案解析：狭义的幼儿园环境指幼儿园内所有的物质和精神环境，即幼儿园内的一切影响幼儿发展的因素。
4、环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
这是( )原则的要求。
[单选题] [单选题] *A.环境与教育目标的一致性(正确答案)B.发展适宜性C.幼儿参与性D.开放性答案解析：环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性。
即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
5、幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。
这是( )原则的要求。
[单选题] [单选题] *A.环境与教育目标的一致性B.发展适宜性(正确答案)C.幼儿参与性D.开放性答案解析：幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指发展适宜性原则。
从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。
因此，教师要根据幼几不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。
模块二路程相同速度比等于时间的反比教师版
模块二、路程相同速度比等于时间的反比【例 1】 甲、乙两人同时从A 地出发到B 地，经过3小时，甲先到B 地，乙还需要1小时到达B 地，此时甲、乙共行了35千米．求A ，B 两地间的距离．【分析】 甲用3小时行完全程，而乙需要4小时，说明两人的速度之比为4:3，那么在3小时内的路程之比也是4:3；又两人路程之和为35千米，所以甲所走的路程为4352034⨯=+千米，即A ，B 两地间的距离为20千米．【例 2】 在一圆形跑道上，甲从 A 点、乙从 B 点同时出发反向而行，6 分后两人相遇，再过4 分甲到达 B 点，又过 8 分两人再次相遇.甲、乙环行一周各需要多少分？【解析】 由题意知，甲行 4 分相当于乙行 6 分.（抓住走同一段路程时间或速度的比例关系）从第一次相遇到再次相遇，两人共走一周，各行 12 分，而乙行 12 分相当于甲行 8 分，所以甲环行一周需 12＋8＝20（分），乙需 20÷4×6＝30（分）.【例 3】 上午 8 点整，甲从 A 地出发匀速去 B 地，8 点 20 分甲与从 B 地出发匀速去 A 地的乙相遇；相遇后甲将速度提高到原来的 3 倍，乙速度不变；8 点 30 分，甲、乙两人同时到达各自的目的地．那么，乙从 B 地出发时是 8 点几分．【解析】 甲、乙相遇时甲走了 20 分钟，之后甲的速度提高到原来的 3 倍，又走了 10 分钟到达目的地，根据路程一定，时间比等于速度的反比，如果甲没提速，那么后面的路甲需要走10× 3= 30分钟，所以前后两段路程的比为 20 : 30 =2 : 3，由于甲走 20 分钟的路程乙要走 10 分钟，所以甲走 30 分钟的路程乙要走 15 分钟，也就是说与甲相遇时乙已出发了 15 分钟，所以乙从 B 地出发时是 8 点5 分．【例 4】 小芳从家到学校有两条一样长的路，一条是平路，另一条是一半上坡路，一半下坡路．小芳上学走这两条路所用的时间一样多．已知下坡的速度是平路的1.6 倍，那么上坡的速度是平路速度的多少倍？【解析】 设小芳上学路上所用时间为 2，那么走一半平路所需时间是1．由于下坡路与一半平路的长度相同，根据路程一定，时间比等于速度的反比，走下坡路所需时间是51 1.68÷=，因此，走上坡路需要的时间是511288-=，那么，上坡速度与平路速度的比等于所用时间的反比，为111:8:118=，所以，上坡速度是平路速度的811倍．【例 5】 一辆汽车从甲地开往乙地，每分钟行750米，预计50分钟到达．但汽车行驶到路程的35时，出了故障，用5分钟修理完毕，如果仍需在预定时间内到达乙地，汽车行驶余下的路程时，每分钟必须比原来快多少米？【分析】 当以原速行驶到全程的35时，总时间也用了35，所以还剩下350(1)205⨯-=分钟的路程；修理完毕时还剩下20515-=分钟，在剩下的这段路程上，预计时间与实际时间之比为20:154:3=，根据路程一定，速度比等于时间的反比，实际的速度与预定的速度之比也为4:3，因此每分钟应比原来快47507502503⨯-=米． 小结：本题也可先求出相应的路程和时间，再采用公式求出相应的速度，最后计算比原来快多少，但不如采用比例法简便．【例 6】 (2008“我爱数学夏令营”数学竞赛)一列火车出发1小时后因故停车0.5小时，然后以原速的34前进，最终到达目的地晚1.5小时．若出发1小时后又前进90公里因故停车0.5小时，然后同样以原速的34前进，则到达目的地仅晚1小时，那么整个路程为________公里． 【解析】 如果火车出发1小时后不停车，然后以原速的34前进，最终到达目的地晚1.50.51-=小时，在一小时以后的那段路程，原计划所花的时间与实际所花的时间之比为3:4，所以原计划要花()14333÷-⨯=小时，现在要花()14344÷-⨯=小时，若出发1小时后又前进90公里不停车，然后同样以原速的34前进，则到达目的地仅晚10.50.5-=小时，在一小时以后的那段路程，原计划所花的时间与实际所花的时间之比为3:4，所以原计划要花()0.5433 1.5÷-⨯=小时，现在要花()0.54342÷-⨯=小时．所以按照原计划90公里的路程火车要用3 1.5 1.5-=小时，所以火车的原速度为90 1.560÷=千米／小时，整个路程为()6031240⨯+=千米．【例 7】 王叔叔开车从北京到上海，从开始出发，车速即比原计划的速度提高了1/9，结果提前一个半小时到达；返回时，按原计划的速度行驶 280 千米后，将车速提高1/6，于是提前1 小时 40 分到达北京．北京、上海两市间的路程是多少千米？【解析】 从开始出发，车速即比原计划的速度提高了1/9，即车速为原计划的10/9，则所用时间为原计划的1÷10/9=9/10，即比原计划少用1/10的时间，所以一个半小时等于原计划时间的1/10，原计划时间为：1.5÷1/10=15(小时)；按原计划的速度行驶 280 千米后，将车速提高1/6，即此后车速为原来的7/6，则此后所用时间为原计划的1÷7/6=6/7，即此后比原计划少用1/7的时间，所以1 小时 40 分等于按原计划的速度行驶 280 千米后余下时间的1/7，则按原计划的速度行驶 280 千米后余下的时间为：5/3÷1/7=35/3(小时)，所以，原计划的速度为：84(千米/时)，北京、上海两市间的路程为：84 ×15= 1260(千米)．【例 8】 一辆汽车从甲地开往乙地，如果车速提高 20%可以提前1小时到达．如果按原速行驶一段距离后，再将速度提高 30% ，也可以提前1小时到达，那么按原速行驶了全部路程的几分之几？【解析】 车速提高 20%，即为原速度的6/5，那么所用时间为原来的5/6，所以原定时间为51(1)66÷-=小时；如果按原速行驶一段距离后再提速 30% ，此时速度为原速度的13/10，所用时间为原来的10/13，所以按原速度后面这段路程需要的时间为1011(1)4133÷-=小时．所以前面按原速度行使的时间为156433-=小时，根据速度一定，路程比等于时间之比，按原速行驶了全部路程的556318÷=【例 9】 一辆车从甲地开往乙地．如果车速提高20%，可以比原定时间提前1小时到达；如果以原速行驶120千米后，再将车速提高25%，则可以提前40分钟到达．那么甲、乙两地相距多少千米？【分析】 车速提高20%，速度比为5:6，路程一定的情况下，时间比应为6:5，所以以原速度行完全程的时间为65166-÷=小时． 以原速行驶120千米后，以后一段路程为考察对象，车速提高25%，速度比为4:5，所用时间比应为5:4，提前40分钟到达，则用原速度行驶完这一段路程需要4054106053-÷=小时，所以以原速行驶120千米所用的时间为108633-=小时，甲、乙两地的距离为812062703÷⨯=千米．【例 10】 甲火车4分钟行进的路程等于乙火车5分钟行进的路程．乙火车上午8:00从B 站开往A 站，开出若干分钟后，甲火车从A 站出发开往B 站．上午9:00两列火车相遇，相遇的地点离A 、B 两站的距离的比是15:16．甲火车从A 站发车的时间是几点几分？［分析］甲、乙火车的速度比已知，所以甲、乙火车相同时间内的行程比也已知．由此可以求得甲火车单独行驶的距离与总路程的比．根据题意可知，甲、乙两车的速度比为5:4．从甲火车出发算起，到相遇时两车走的路程之比为5:415:12=，而相遇点距A 、B 两站的距离的比是15:16．说明甲火车出发前乙火车所走的路程等于乙火车1个小时所走路程的()11612164-÷=．也就是说乙比甲先走了一个小时的四分之一，也就是15分钟．所以甲火车从A 站发车的时间是8点15分．。
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Module Four Unit Two (For teachers)Part One: Vocabulary:1.使人快乐v. delight 高兴n. delight/joy 高兴的adj. delighted/joyful/glad/happy令人快乐的adj. delightful /joyful/enjoyable/pleasant2.尊敬，荣幸v. / n honour 光荣的，高尚的adj. honourable 感觉荣幸的adj. honoured3.重要性，意义n. significance意义重大的adj. significant 意味深长地adv. significantly4.传统n. tradition 传统的adj. traditional 传统地adv. traditionally5.竞争v. compete 竞争n. competition 竞争者n. competitor 充满竞争的adj. competitive6.国家，全体国民n. nation 国家的adj. national 国籍n. nationality7.缺席的adj. absent 缺席n. absence 出席的adj. present 出席n. presence8.盒子n. box 拳击v. box 拳击手n. boxer 拳击运动n. boxing9.冠军n. champion 锦标赛，冠军地位n. championship10.打开v. open 开幕式，小孔n. opening11.使激动v. exite 激动n. exitement 激动的adj. excited 令人激动的adj. exiting12.最终的adj. final 决赛n. final 最终地adv. finally13.移动，运动v move 社会运动，活动，进展n movement14.运输v./交通运输系统n. transport 运输业n transportation15.联想v associate 联想，社团n association 有关联的adj. associated16.网n net 互联网n internet 网民n netizen17.起源n. origin 原始的，新颖的adj. original 原始地adv. orginally18.频繁的adj. frequent 频繁地adv. frequently 频繁n frequency19.报道v/n. report 记者n reporter20.提供动力力量v/权利n. power 强大的adj. powerful 强大地adv. powerfully21.公平的adj. fair 不公平的adj. unfair 不公平地adv. unfairly 不公平n unfairness22.宝贵的adj. precious 宝贵地adv. preciously23.通常的adj usual 通常，常常adv usually 不同寻常的adj unusual24.喜悦，欢乐n joy 快乐的，高兴的adj joyful25.体育馆n gym 体操n gymnastic 体操运动员n gymnast26.屋顶n roof 屋顶（复数）roofsPart Two: Useful Expressions:1. 有很大的意义；有很大的重要性；有很大的价值；有很大的用处；有很大的帮助；有很大的好处be of great significance/important/value/use/help/benefit=be very significant /important/valuable/useful/beneficial2. 为。
表示敬意；某人感到做某事很荣幸in honor of /sb. feel greatly honored to do sth./sb. feel it an honor to do sth3. 对。
感到高兴；高兴地去做某事；以。
为乐be delighted at/by/ with….be delighted to do sthbe delighted that…take delight in…4。
按照传统；保持优良传统；打破传统by tradition=traditionally /keep up good traditions/ beak traditions5. 为争夺。
而竞争/与某人竞争/参加某方面竞争/在。
方面与某人为争夺。
而竞争/参加竞赛compete for sth/ compete with(against) sb./ compete in sth /compete with sb. for sth in…../ go in for (enter) a competition6. 缺席；出席；在某人不在的时候；心不在焉be absent from…/ be present at…/ in(during) the absence of sb.= in one’s absence / absence of mind7. 领先；领路lead the way8. 赢得世界冠军win the world championship9. 在逆境中坚持某事hang on (to sth) 紧握住某人的手hang on to one’s hand保留一幅古老的画不卖掉hang on to an old picture 稍等hang on10. 尝试，努力去做某事attempt (to do) sth /make an attempt to do sth(at doing sth)在某人第一次尝试做某事的过程中in one’s first attempt to do sth11. 把某物传给某人pass sth on to sb. 把某物直接转给某人pass sth to sb.从旁边经过，时间过去pass by 逝世pass away昏迷，失去知觉pass out 使世代相传，流传pass down12. 给。
让路，让位于make way for/ give way to…13. 使。
处于。
控制之下keep sth under control失去控制lose control of sth / be out of (beyond) control14. 把。
捆绑在。
上面tie sth to…. A与B 打成平局 A tie with B15. 把碗筷从桌上撤掉remove the dishes from the table把某人的手从某人的肩上拿去remove one’s hand from one’s shoulder把某人撤职remove sb. from one’s position除去衣服的墨渍remove ink from clothes解决问题，克服困难remove problems/ remove difficulties16.不但。
而且。
not only… but (also)…./ not only… but…. as well17. 根据。
来判断judging from/by…..18. 对。
来说是方便的sth be convenient for (to) sb. to do sth19. 手拉手/臂挽臂/肩并肩/面对面/心连心hand in hand/ arm in arm/ side by side/ shoulder to shoulder/ face to face/ heart to heart30. 照亮，使容光焕发/一支点燃的蜡烛/揭露light up / a lighted candle/ throw light on sth31. 对。
作出贡献contribute to …=make great contributions to ……32. 每四年every four years/ every fourth year/ every other three years每隔一天；每隔一行every other day/ every other line每几年，每几月every few years/ every few months33. 许多（只修饰可数名词的）many ( of the)/ a great number of / a great(good) many+可复+谓复many a/ more than one +可单+ 谓单许多（只修饰不可数名词的）much (of the)/ a great(good) deal of / a great amount of +不可+谓单great(large) amounts of +不可+谓复许多（既可修饰可数又可修饰不可数的）a lot of/ lots of/ a mass of/ masses of/ plenty of +不可+谓单（可数+谓复）34. 满足许多的需求meet many requirements35. 申请进入奥运会apply to get into the OlympicsPart Three: Sentence Patterns:1. 我很高兴被邀请到你们学校来和你们谈论奥运会的历史和重要性。
I am delighted to have been invited to your school to talk to you about the history and significance to the Olympic Games.2. 他将会与迈克在游泳比赛中竞争金牌。
He will compete with Mike for the gold medal in the swimming race.3. 为了让一项新的运动进入，另一项运动必须被取消。
In order for a new sport to be added, another sport must be dropped.4. 他会到哪里去了呢？Where could (can) he have gone?5. 他还没到这里，他一定是错过火车了。
He isn’t here. He must have missed the train.6. 那个不可能是约翰，因为他去北京了。
That can’t be John, for he had gone to Beijing.7. 你本来是可以通过考试的，但是你太粗心了。
You could have passed the exam, but you were too careless.8. 你本来是可以给他更多的帮助的，即使他很忙。