二年级数学下册 三位数的数法教案 人教版
人教版小学二年级下册数学《三位数的数法》教案范文
人教版小学二年级下册数学《三位数的数法》教案篇一1．使学生认识计数单位“百”和“千”。
初步理解每两个相邻计数单位之间的十进关系。
2．借助计数器掌握三位数的数法，并且在数数中加深对“十进关系”的理解。
3．培养学生的推理能力。
4．对学生进行辩证唯物主义启蒙教育。
教学重点认识计数单位“百”和“千”，会正确地数三位数。
教学难点理解相邻两个计数单位间的十进关系。
教学用具多媒体课件、计数器、例1中一、十、百、千挂图、学生每人准备一个计数器。
教学过程一、复习准备1．观察下面每组数是怎样数的？（1）71、72、73、74、75、76、……。
（2）49、59、69、79、89、99、……。
第（1）小题是一个一个地数，第（2）小题是十个十个地数。
2．99是几位数？再添一个是多少？二、揭示课题100是几位数？100以后的三位数该怎样数呢？这节课我们就来学习“三位数的数法”。
（板书课题：三位数的数法）三、教学新课1．教学例1。
（1）教学“一个一个地数，10个一是十”。
①多媒体显示一个“正方体”，问：这是什么？几个小方块？教师贴出1个小方块的实物图，并板书：一②逐个显示小方格，让学生一个一个地数，从1数到10（这时进行多媒体动态演示：10个小方格靠拢成为一条）。
提问：多少个一是十？十里面有几个一？教师在小方块的实物图左面贴出一个木条实物图，并在下面板书“十”。
③刚才我们是几个几个地数？多少个一是十？板书：一个一个地数，10个一是十；（2）教学“一十一十地数，10个十是一百”。
①提问：现在屏幕上有一个十，我们能不能一十一十地数呢？②随着屏幕上木条逐个出现，学生一十一十地数，当数到九十时，老师提问：几个十了？再添1个十是几个十？是多少？随着学生的回答，教师贴出“一百”的木块实物图，并板书：一百。
③我们是几个几个地数，多少个十是一百？板书：一十一十地数，10个十是一百；（3）教学“一百一百地数，10个一百是一千”。
①现在我们能不能一百一百地数呢？（板书：一百一百地数。
小学数学二年级：掌握三位数的数法教案
本文将为大家分享一篇小学数学二年级的教案，内容是如何掌握三位数的数法。
三位数是个重要的数学概念，它出现在我们日常生活的很多方面，例如计算钱数、计算时间、计算年龄等。
因此，对于小学生来说，掌握三位数的数法非常重要。
那么，接下来我将为大家详细介绍如何制定一份优秀的教案。
一：教学目标在设计教案之前，我们首先需要确定教学目标。
本课的主要目标是培养学生对三位数的认识和掌握三位数的数法。
具体的目标如下：1.学习三位数的读法和写法；2.熟练掌握三位数的大小关系和数码的大小关系；3.掌握三位数的数码分析和加减运算。
二：教学流程1.导入在教学初期，我们需要让学生了解三位数的概念。
我们可以用一些具体的例子来解释三位数，例如三位数的组成、大小关系等。
2.教学重点接下来，我们需要重点教授学生如何读写三位数。
我们需要教授基本的数码，即：0~9这10个数字。
我们可以结合数码来理解三位数，并逐步进行分析和比较。
例如，对于数字134，我们可以依次读取它们的数码，然后再根据大小进行排列。
我们还可以用1、3、4这三个数码来组成不同的三位数，然后再进行比较。
3.实践教学在教学过程中，我们需要让学生实际动手操作，以此来加深他们的理解。
我们可以设计一些实际题目，例如：小明买了150元的物品，他付了一张300元的钞票，应该找回多少钱？等等。
4.教学巩固在教学结束前，我们需要让学生进行一些巩固练习，以检验他们的掌握程度。
我们可以准备一些小测验或者作业，例如：写出一些三位数、将三位数大小比较等等。
三：教学方法在教学中，我们可以采用多种方法来促进学生的理解和学习。
例如：1.纯听课并不能达到很好的效果，我们可以采用“教师讲解 + 学生操作”模式，让学生动手操作。
2.对于某些抽象的概念，我们可以采用图像化和生动化的教学方式，如使用数字积木、三位数逢9就换、同学数位拼写等等。
3.不仅要强调知识点，还要培养学生分析问题和解决问题的能力，如支持学生自主思考、设立趣味游戏等等。
(赛课教案)二年级下册数学《三位数加两 三位数(不连续进位)》
三位数加法笔算（不连续进位）教学内容：课本第36-37页例题，想想做做第1—4题。
教学目标：知识与技能：学生经历探索三位数加两、三位数（不连续进位）的计算方法的过程，能笔算1000以内的三位数的不连续进位加法。
过程与方法：学生了解验算的重要意义，学会用交换加数的位置再加的方法进行验算，并初步培养检查和验算的习惯。
情感态度与价值观：能用所学知识解决实际问题，培养解决问题的能力。
教学重点：能笔算三位数的不连续进位加法。
教学难点：理解满“10”进“1”的道理。
教学准备：课件教学设计：一、复习导入1、口算26+22= 64+20=62+16= 27+42=23+76= 32+60=71+28= 45+34=2、笔算254+35= 48+49=问：这两道题在笔算时分别是怎么加的？我们以前有学过吗？组织学生动手做一做。
导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，继续探索和学习三位数加两、三位数（不连续进位）-----板书课题。
二、探究新知(一)创设情境1、例题学习师：同学们制作了一批树叶粘贴画，他们想将这些漂亮的树叶贴画放进橱窗展览，橱窗里放进去142副画，还剩86副，你能提出一个利用加法计算的问题来吗？先想一想，把你提出的问题和你的同桌说一说。
师：讨论好了吗？可以把你的想法和老师说一下吗？生：一共制作了多少副粘贴画？你能根据他提出的问题，列出横式来吗？生：142+86= （板书）师：为什么这样列呢？生：剩下的+放进去的=原有的师：想一想我们怎样算出它的得数呢？生：列竖式师：对，你会列吗?把你列出的式子写在草稿纸上，师巡视。
师：师和学生一起来说一说列式子的过程，并板书。
(重点讲述列式子过程)学生尝试计算，教师巡视指导。
汇报交流：谁来说？个位上怎么算？（个位2+6=8）对齐加数在个位上写上“8”。
师：十位上呢？（出示：十位上8加4得12，怎么写？十位怎么样了？（十位满10了）那该怎么办？和的十位上写几？表示什么？（2个十）还要向哪一位进1？（百位）进位的“1”写哪里？这个“1”表示多少？你说。
《三位数减两位数、三位数退位减法》教案2023-2024学年数学二年级下册-人教版
《三位数减两位数、三位数退位减法》教案20232024学年数学二年级下册人教版一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级下册的数学课本，今天我们将学习第54页至56页的内容，主要包括三位数减两位数的笔算方法和三位数退位减法的计算步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数减两位数的计算方法，理解退位减法的原理，并能熟练地进行笔算。
三、教学难点与重点本节课的重点是三位数减两位数的笔算方法，以及退位减法的计算步骤。
难点则是理解退位减法中的“借位”概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一份份含有不同例题的练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个实际情境为例，比如“小华买了358本书，送给小明129本，他还剩下多少本？”来引起学生们的兴趣。
2. 例题讲解：接着，我会用黑板和粉笔详细地展示三位数减两位数的笔算方法，以358减去129为例，讲解每一步的计算过程。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会分发含有不同题目的练习纸，让学生们当场进行练习，并及时给予他们反馈。
5. 练习巩固：我会给出几道退位减法的题目，让学生们独立完成，以巩固他们刚刚学到的知识。
六、板书设计我在黑板上会写出今天课程的两个主要公式，分别是：1. 三位数减两位数笔算方法：被减数减数358 1292. 退位减法计算步骤：被减数减数358 12910七、作业设计作业题目：1. 小华买了487个糖果，送给小明189个，他还剩下多少个？2. 小华买了573个玩具，送给小明268个，他还剩下多少个？作业答案：1. 487 189 = 2982. 573 268 = 305八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂上的教学效果，观察学生们对三位数减两位数和退位减法的掌握情况。
对于理解有困难的学生，我会个别辅导，帮助他们更好地理解退位减法的原理。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，运用所学的减法知识，解决实际问题。
二年级数学下册第六单元两、三位数的加法和减法教案
二年级数学下册第六单元两、三位数的加法和减法教案无明显问题段落，无需删除。
第六单元是整数加、减法教学的最后一个单元。
本单元安排的口算、笔算都是学生日常生活中需要的、经常接触的、最基本的运算。
笔算的教学要求基本控制在三位数加、减的范围内，以确保数学课程标准提出的基本要求，同时减轻学生的课业负担。
本单元适当加强了估算的教学内容，引导学生在运用估算解决问题的过程中培养估算意识，发展估算能力。
学好这部分内容，不仅可以全面理解和掌握笔算加、减法的算理和算法，还为进一步研究两位数乘两、三位数和三位数除以两位数以及小数的加、减法，打下坚实的基础。
这部分内容可以帮助学生初步了解两步计算实际问题的结构，掌握分析数量关系的方法。
本单元教学的难点是三位数加、减法笔算中连续进位加和退位减、隔位退位减。
教学目标为：1.使学生探索并理解两位数加两位数、整十数加整十数、整百数加整百数以及相应的减法的口算方法，能正确的进行口算；能正确的进行接近整百、整千数的加、减法估算。
2.使学生探索并理解两、三位数加法和减法的笔算方法，能正确地进行计算。
3.使学生经历探索并归纳加、减计算方法的过程，进一步培养初步的观察、比较、分析、概况和推理能力。
本单元的重点是掌握两位数加、减两位数的口算，三位数加、减法的笔算，以及两步计算的加减法实际问题。
教学难点为连续进位加和连续退位减。
第一课时的教学内容为教材第59-60页例1和“想想做做”第1-5题。
教学目标为：1.使学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程，整合并掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地口算两位数加两位数的得数。
2.使学生在从现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中，培养提出问题、解决问题的初步能力；发展初步的分析、比较和抽象、概况等思维能力；体验新旧知识间的联系，感受转化思想，积累联系已有认识研究新知识的初步经验。
3.使学生主动参与思考、交流等活动，产生对数学研究的兴趣，初步培养与同伴合作、交流的意识；提升研究数学的自信心。
2023-2024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《整十、整百数的加减》(教案)
20232024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《整十、整百数的加减》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能分享我在20232024学年二年级下学期数学第三单元《三位数的加减法——整十、整百数的加减》的教学教案。
一、教学内容本节课的教学内容出自人教版二年级下册数学教材，主要包括第三章《三位数的加减法》中的第二节《整十、整百数的加减》。
在这一章节中，学生需要掌握整十、整百数加减法的运算规则，并能够熟练进行计算。
二、教学目标1. 理解整十、整百数加减法的运算规则。
2. 能够独立进行整十、整百数的加减法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十、整百数的加减法运算规则，并能够熟练进行计算。
难点在于让学生理解当相加的两个数超过100时，如何进行进位。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括整十、整百数的加减法运算示例及练习题。
2. 练习本，供学生做随堂练习。
3. 红色和黑色笔，用于板书和批改作业。
五、教学过程1. 情景引入：我以一个商店购物的情景为例，引导学生思考如何计算总价。
例如，一件商品价格为250元，另一件商品价格为180元，让学生思考如何计算这两件商品的总价。
2. 讲解示例：我利用PPT展示整十、整百数的加减法运算示例，如250+180。
我引导学生观察两个数的个位数，5+0=5，然后观察十位数，2+1=3，观察百位数，1+0=1。
将这三个结果组合起来，得到430。
通过这个示例，让学生理解整十、整百数的加减法运算规则。
3. 随堂练习：在讲解完示例后，我出示一些随堂练习题，让学生独立完成。
如320+40、450180等，通过这些练习题，巩固学生对整十、整百数的加减法运算规则的掌握。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论如何解决一些关于整十、整百数加减法的实际问题。
例如，一个农场有230只兔子，每天增加50只，请问20天后，农场有多少只兔子？六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：个位数：5+0=5十位数：2+1=3百位数：1+0=1结果：430整百数加整百数：个位数：5+5=10（进位）十位数：2+2=4百位数：1+1=2结果：470七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本四篇
小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本四篇《三位数加法》是在学生已经掌握了两位数加两位数的进位加法的基础上进行教学的，下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本，欢迎大家阅读!教学目标：1、使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。
2、使学生了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。
3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣，发展数学思考。
4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息和探索发现的能力。
教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。
教学难点：理解不进位加法的计算方法。
教学过程：一、创设情境，启迪探究。
1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊?(爱心大义卖的活动)2、你买了哪些物品呢?3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。
4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。
(示信息)5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息?(学生汇报商品价格信息情况)6、那么你最想买那两样物品呢?求一共要付多少钱怎样列式?(学生汇报购买情况)二、自学互动，进行探究。
(一)探究不进位加法的计算方法。
教师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢? 怎么列式?126+132 =1、(1)你想怎么算，跟同桌说一说。
(2)生汇报多种计算方法(计数器算法、竖式算法)。
(3)生演示计数器算法。
(4)讲解竖式算法。
这道题在列竖式时要注意什么?2、探索验算：(1)同学们算的对不对呢?我们可以来验算。
(2)怎么验算呢?将这两个加数交换位置再算一遍。
(3)验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。
三、作业练习，反馈探究。
1、想想做做第1题2、想想做做第3题填表3、小结：小朋友们，今天我们学习了什么内容啊?(揭示课题)做笔算加法时需要注意什么?四、应用探究，培养个性1、判断对错2、探究图书馆借书问题(示P31 例题)3、示评选“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。
部编人教版二年级数学下册：第2课时《三位数的组成、读写》教案
第二课时三位数的组成、读写一、学习目标（一）学习内容本节课是学生在学习两位数的百以内数的读写，千以内数的组成的基础上进行的，教材是按照从具体到抽象的方法，帮助学生逐步掌握三位数的组成和读写的，在学生逐步掌握了数三位数后，借助数点子来帮助学生掌握数的组成，又抽象到计数器上表示的方法帮助学生掌握三位数的写法和读法，教材中的例子是便于学生掌握的最基本的三位数235为具体例子教学的，接下来的练习中出现了中间和末尾有0的三位数的读写，这是三位数读写的重点和难点，这样逐步深入让学生掌握知识，既可以培养学生借助直观学习知识又可以培养学生的抽象思维能力，为以后的学习打下基础。
（二）核心能力借助数点子的情境，掌握三位数的组成和读写方法，逐步培养学生的数感。
（三）学习目标1．通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，能正确说出1000以内数的组成。
2．初步体会读数、写数的一般规律，加深对计数单位的理解，同时提高抽象概括能力和数感意识。
3．了解生活中的数据信息，感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。
（四）学习重点正确掌握三位数的组成和读写。
（五）学习难点体会、概括三位数的读写方法。
二、学习设计（一）课堂设计1．复习导入教师出示计数器并进行如下提问：师：从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？师：每个数位的计数单位是什么？师：同学们，我们班有多少名同学？你能在计数器上表示出来吗？它是几位数？是由几个十和几个一组成的？师：上节课我们认识了1000以内的数，这节课我们继续研究1000以内的数，也就是三位数的组成和读写。
板书课题。
【设计意图：从学生身边熟悉的问题入手，进行旧知复习，为新课的引出、学习做好铺垫。
同时联系实际，让学生观察体会生活中的数学，强调知识应用。
】2．探究新知——数的组成师：同学们，这幅图中共有多少个小点子呢？你是怎么数的？请你试一试、数一数。
师：谁数出来了一共有多少个小点子？生：一共有235个点子，我是这样数的：每列有10个，10列就是100个，20列就是200个，还剩下三十五个，合起来就是二百三十五个。
二年级数学下册《不进位和不退位的三位数加减法》教案、教学设计
3.实践作业：
-在生活中寻找三位数加减法的实际应用场景，如购物时计算总价、游戏中的分数计算等，将数学知识融入到日常生活中，提高学生的观察力和实践能力。
4.小组作业：
-以小组为单位，共同完成一份关于不进位和不退位的三位数加减法的思维导图或小报，要求包含计算法则、例题解析和注意事项等内容，促进团队合作和知识共享。
5.预习作业：
-预习下一节课的相关内容，提前了解进位和退位的三位数加减法，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.学生应在作业过程中保持认真、细心的态度，注意书写的规范性和整洁性。
2.家长应积极配合，关注学生的学习进度，鼓励学生独立完成作业，培养他们的自主学习能力。
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导，帮助学生及时发现和纠正错误，提高作业质量。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，设计生动有趣的教学情境，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
2.运用问题驱动法，提出具有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.利用小组合作学习法，让学生在合作交流中互相学习、互相促进，培养团队协作能力和沟通能力。
4.通过多样化的练习方式，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力和动手能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一位组长，负责组织和协调讨论活动。
2.讨论主题：每组讨论一个不进位或不退位的三位数加减法的计算方法，以及如何避免在计算过程中出现错误。
3.交流分享：各小组派代表进行汇报，分享他们的讨论成果和经验，其他小组的学生可对其进行补充和提问。
精选数学小学二年级数学下册《三位数加两、三位数(进位)》教案
小学二年级数学下册《三位数加两、三位数（进位）》教案小学二年级数学下册《三位数加两、三位数（进位）》教案教学目标：1．使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
2．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
教学重点、难点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
：一、复习铺垫4+6 ，50+90。
60+90 8+3 70+80 3+7 这几道都是怎么样的加法每题的和最高位都是几？为什么都是1？ｅｒ根据学生回答板书：数位对齐；个位满十，向十位进一。
Er二互动新授出例题，学生读题，要求“一共剚作多少副”？你你会列式吗？142+86=228 {副}三、师生探究1．引导学生交流算法。
你你会列竖式计算142加86的和吗？百十个1 4 2+ 862 2 82．引导学生在小组里互相说一说，笔算加法要注意些什么？3．完成书本第３６页的“试一试”。
学生尝试练习，做完后集体订正时让学生说出思考过程。
个位５＋６＝１１，在个位写１，还要向十位进１。
十位上8加2得十，是不是在十位上写“0”，向百位进“1”就行了?引导学生注意此时不能忘了加上个位进上来的一个十，在把每一位上的数相加时不能忘记后一位进上来的数。
4．根据学生回答完成板书：百十个8 5十1 2 62 1 1想想今天我们学习的内容和前天有什么不同？引导学生说出今天学习了有进位的笔算加法。
板书课题。
进位笔算加法和不进位笔算加法有什么相同地方？又有什么不同地方？使学生明确：相同地方计算时要注意把相同数位对齐，都从个位加起。
不同地方哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1”。
四、巩固反思1．算一算（“想想做做”第1题）。
学生独立计算，提示学生要养成验算的好习惯。
最后一题，十位满十要向百位进１，百位上满１０要向千位进１。
2．比一比，谁是真正的“啄木鸟”医生（“想想做做”第3题）。
老师说明：大树爷爷们生病了，啄木鸟医生赶去给他们看病，只有看清每一棵大树的病症，才是真正的“啄木鸟”医生。
二年级数学《三位数的加减法》教案（通用10篇）
二年级数学《三位数的加减法》教案二年级数学《三位数的加减法》教案（通用10篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级数学《三位数的加减法》教案（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学《三位数的加减法》教案篇1教学内容：P44例1、例2，P45课堂活动1、2、3，练习七1题。
教学目标：1、会用竖式计算三位数的加法。
2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。
3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
教具准备：实物挂图，口算卡片、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习：口算。
P48—练习七第1题，直接计算在书上。
二、创设情境，探讨新知。
㈠、学习例11、学校买了一些办公用品，师出示例1的主题图。
2、学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。
3、师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎样计算的？4、学生独立列式计算，再和同桌的说一说。
5、师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。
220+260=480（支）⑴可以是2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都是10支）得8小盒，就是480支；⑵可以是个百加2个百得4个百，2个十加6个十得8个十，就是480；⑶可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480；⑷可以用竖式计算：220+260⑸可以是220+200+60=420+60=480；㈡、学习例21、师出示例2表格，让学生看懂表格说出题意。
2、学生独立列式后，先估算一下，这个学校大约有多少人，生选择适合自己的方法进行计算。
计算在书上。
3、指名上台板算竖式：433+418=851（人）433+4188514、议一议，让学生从各自的感受中，归纳一下竖式计算应该注意什么？①相同数位对齐；②从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
二年级数学《三位数的加减法》教案【优秀5篇】
二年级数学《三位数的加减法》教案【优秀5篇】位数乘两位数教案篇一教学目标：1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。
2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。
3、能利用乘法运算解决一些实际问题。
4、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
教学过程：一、创设情境，明确待解决问题1、谈话导入同学们喜欢看课外书吗？前几天老师买了一套少儿百科全书，付了128元，如果买2套付多少钱呢？5套呢？学校图书室要买12套，你能算出要付多少钱吗？（前两个问题，学生口答，并说一说方法，在类比推理中，让学生理解求12套百科全书的价钱就是求128×12的积。
）2、学生进行估算，并说说想法。
3、通过诱导，引入新课。
刚才每位同学都进行了估算，那么究竟128×12的准确答案是多少呢？面对新问题，我相信同学们各有高招，这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题。
（板书课题：三位数乘两位数）二、自主探究，尝试解决问题1、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。
有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。
2、教师巡回指导，特别关注学困生。
（设计意图：先让学生估算，再尝试笔算，实现了估算、笔算的有机结合。
同时，允许不同层次的学生采取不同的学习方法，较好地体现了“关注差异、因材施教”的教学原则。
）三、交流汇报、归纳解题策略1、小组交流计算方法请同学们在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法。
2、全班交流，汇总策略以小组为单位，每小组推荐一位代表向全班同学汇报本组的学习成果。
（1）、充分展示学生的研究成果，学生的解题策略可能有：①128×10=1280 128×2=256 1280+256=1536 ②128×2=256 256×6=1536③128×3=384 384×4=1536 ④利用竖式（2）、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。
二年级下册数学教案6.5,运用竖式完成三位数的加法
二年级下册数学教案-6.5
教学目标：
1. 通过本次课的学习，学生将能够掌握竖式完成三位数的加法的方法。
2. 能够熟练地应用竖式进行三位数加法的计算。
3. 能够运用所学的知识，将与日常生活相关的问题进行解决。
教学重点：
1. 竖式完成三位数的加法的方法。
2. 运用竖式完成三位数加法的计算。
教学难点：
1. 熟练地运用竖式计算三位数加法。
2. 运用所学知识解决与日常生活相关的问题。
教学准备：
1. 教师准备好教案及讲义。
2. 学生准备好教材及作业。
教学过程：
1. 导入新知识
(1) 观看一则数学短片。
(2) 讲解竖式完成三位数的加法的方法。
(3) 请学生完成练习 1。
2. 学习与理解新知识
(1) 让学生依照教师的示范，运用竖式对三位数加法进行计算。
(2) 让学生在黑板上完成练习 2 的计算。
3. 巩固与练习
(1) 让学生在作业本上完成练习 3 和练习 4。
(2) 教师检查学生的作业，纠正学生的错误，并对作业中出现的问题进行讲解。
4. 拓展应用
在教学的让学生围绕日常生活中的问题进行竖式计算的练习。
例如：
若一位商人买了 162 个西瓜，又买了 143 个苹果，请问他一共买了多少水果？
学生完成问题的竖式计算，并从中得出答案。
教学总结：
通过本次课的学习，学生们掌握了竖式计算三位数加法的方法，并且能够熟练地运用竖式计算解决与日常生活相关的问题。
通过这样的练习，学生们能够提高自己的计算能力，同时也更好地理解了三位数的加法运算。
人教版二年级数学下册《除法(二)》教案
人教版二年级数学下册《除法（二）》教案一. 教材分析人教版二年级数学下册《除法（二）》主要让学生进一步掌握除法的意义及运算方法，学会列竖式计算除法。
内容主要包括除数是两位数的除法笔算，除数是三位数的除法笔算，以及除法的应用。
通过本节课的学习，学生能进一步理解除法的概念，提高运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了除法的基本概念和一位数的除法笔算，但对两位数和三位数的除法笔算还不够熟练。
在学习过程中，学生可能对除数是两位数和三位数的除法笔算产生困惑，需要通过实例和练习进行巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数和三位数的除法笔算方法。
2.提高学生的运算能力，能熟练地进行除法笔算。
3.培养学生的逻辑思维能力，使学生能运用除法解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数和三位数的除法笔算方法。
2.教学难点：除数是三位数的除法笔算，以及运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等，结合多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：除数是两位数和三位数的除法笔算示例。
2.练习题：针对本节课内容的练习题。
3.小组合作材料：用于小组讨论和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习一位数的除法笔算，引导学生回顾除法的概念和运算方法。
然后提问：今天我们要学习两位数和三位数的除法笔算，你们认为两位数和三位数的除法与一位数的除法有什么不同呢？2.呈现（10分钟）展示除数是两位数的除法笔算示例，引导学生观察和思考。
讲解除数是两位数的除法笔算步骤，让学生跟随老师一起动手操作，体会除法笔算的方法。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些除数是两位数的除法笔算练习题，老师巡回指导，解答学生的疑问。
之后，进行小组讨论，互相交流心得，分享解题方法。
4.巩固（10分钟）呈现除数是三位数的除法笔算示例，让学生观察和思考。
《三位数减两位数、三位数退位减法》教案2023-2024学年数学二年级下册-人教版
《三位数减两位数、三位数退位减法》教案 2023-2024学年数学二年级下册-人教版教学内容本课教学内容为三位数减两位数、三位数退位减法。
学生已经掌握两位数加减法，本节课在此基础上，让学生理解并掌握三位数减两位数、三位数退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握三位数减两位数、三位数退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与、主动探索的学习态度，提高学生的数学学习兴趣。
教学难点1. 理解并掌握三位数减两位数、三位数退位减法的计算方法。
2. 正确熟练地进行计算。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入新课通过复习两位数加减法，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解a. 讲解三位数减两位数的计算方法，通过PPT课件展示例题，引导学生观察、分析、讨论，总结计算方法。
b. 讲解三位数退位减法的计算方法，通过PPT课件展示例题，引导学生观察、分析、讨论，总结计算方法。
3. 练习巩固a. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课所学知识，培养学生的归纳总结能力。
5. 课后作业布置布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
板书设计1. 三位数减两位数的计算方法。
2. 三位数退位减法的计算方法。
3. 例题及解答。
4. 课后作业。
作业设计1. 完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 家长监督并签字，确保学生按时完成作业。
课后反思本节课通过讲解、讨论、练习等方式，使学生掌握了三位数减两位数、三位数退位减法的计算方法。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及计算能力。
二年级下册数学教案6.5,通过音视频教学,让孩子更好地理解三位数的加减运算
二年级下册数学教案-6.5音视频教学导语：学习数学是学习科学最基础的步骤之一。
良好的数学技能也可以帮助我们生活中的许多方面。
在数学的学习过程中，加减运算是非常基础而重要的一步，但对于近视力不好的孩子来说，理解三位数的加减运算可能会有一些困难。
通过开展音视频教学，可以让孩子更好地理解三位数的加减运算，且提高他们的学习效果。
一、教学目标：1. 学生理解三位数的加减法联想到数学思维和数学应用的问题，特别是对于近视力不好的学生。
2. 学生能够清晰地听到老师的讲解和对视频的解说，更好地理解教学内容；3. 学生能够快速有效地回答针对三位数的加减法问题；4. 学生自行发掘类比的三位数加减的规律和操作。
二、教学重点：1. 三位数加减法的应用；2. 直接使用像低频脉冲一样的使用模式，快速有效的解决问题3. 重视数学思维和数学运用问题，提高学生的学习效果。
三、教学具体步骤：1. 教师通过投影或电视播放有关三位数加减法的教学视频。
2. 教师在视频之后，并结合教材的典型案例，对视频内容进行适当的补充。
3. 教师需要开展一些针对三位数加减的小练习，可以让学生快速有效地回答问题，更加深入地了解教学内容。
4. 教师着重讲解数学思维和应用，引导学生通过反复练习三位数的加减法，自己发现规律和操作。
5. 课程结束时，教师可以针对学生的不同理解程度，对课程内容进行适当的总结。
四、教学资源：1. 三位数加减法的视频资源；2. 适当的教材典型案例，以便教师进行教学适当补充；3. 针对三位数加减的小练习4. 以一份标准的三位数加减试卷为目标，提高学习效果和综合运用能力。
五、教学作用:1. 音视频教学是当今非常流行和受欢迎的教学模式，通过视觉和听觉的结合，可以全方位地激发学生的求知欲，并帮助他们更好地理解教学内容。
2. 适当的小练习可以增强学生的学习兴趣，提高他们对于针对三位数加减的问题的回答能力。
3. 针对数学思维和应用方面的讲解，可以帮助学生从一些理论知识出发，真正意义上理解三位数加减的规律和运算。
二2年级数学下册人教版第2课时 三位数的读、写法教案教学设计
第二课时三位数的读、写法教材第76、77页。
1．使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数，为以后理解四则计算做准备。
2．初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。
3．培养学生认真观察、思索的良好学习习惯。
一、复习引入1．一位数和两位数的读写法。
(1)让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。
(要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况)(2)学生在黑板上写出上面列举的数。
(3)引导学生说出列举的数的组成。
2．提问式小结：读数、写数都从什么位开始？末尾的0读不读？二、探究新知1．教学第76页例2(1)出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
教师出示计数器并进行如下提问：①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③10个一是()、10个()是一百、()个一百是一千。
(2)教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。
提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。
(3)三位数的读写法讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
[1]不带0的三位数。
[2]中间带0的三位数。
[3]末尾带0的三位数。
学生边演示边汇报。
总结2．练习(1)读出下面各数。
234520806721910900(2)写出下面各数。
三百六十二四百零四六百五十七百(3)第77页“做一做”第1、2题。
三、拓展练习1．最小的三位数是几，最大的三位数呢？2．一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上是最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？3．用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？四、作业第79页第1、2、3题。
二年级下册数学教案：学习如何用竖式计算三位数加法
二年级下册数学教案：学习如何用竖式计算三位数加法一、教学目标：1、认识三位数以上加法运算的意义和方法。
2、掌握基本的竖式计算方法并进行多次练习。
3、培养学生的数学思维能力及解决实际问题的能力。
二、教学重难点：1、加法运算的基本概念和方法。
2、竖式计算的基本方法和特点。
三、教学准备：1、PPT课件。
2、小学数学教材及相关习题。
3、计算教具。
四、教学过程：1、引入新知识为引入新知识，可以组织学生进行一个小游戏。
让学生以小组为单位，进行口算比赛，比赛形式是谁先算出三位数以上的加法算式，赢得比赛。
比赛结束后，通过展示获胜组及其计算方法，引导学生认识到三位数以上加法的意义和方法。
2、讲解基本概念和方法就三位数以上的加法运算的方法进行讲解，让学生认识理解并掌握基本概念。
重点讲解竖式计算的基本方法和特点，解释为什么要用竖式计算等。
在讲解中可以考虑以下几点：① 数位的意义：个位、十位、百位对应的十进位意义。
② 竖式计算的基本操作：先从个位开始相加，满十进一，得到十位，再将十位数加起来，满十进一，得到百位等。
③ 讲解在进位过程中要注意满十进一，进位后的数字是个位数还是十位数等。
3、运用竖式计算练习过程中，老师可以发放一些练习纸，让学生进行练习。
最好采用小组合作的方式，让学生互相检查、交流，提高学生的学习效果。
4、拓展运用可以引导学生将竖式计算运用到实际问题中进行解答，提高学生的解决实际问题的能力。
五、教学总结通过本节课学习，学生能够掌握竖式计算三位数以上加法的方法，以及多次练习，提高了其数学计算能力。
同时，学生还学会了运用竖式计算法进行实际问题的解答，从而兆磨了其解决实际问题的能力。
六、课后练习：请完成以下练习1、 345 + 122 = _____2、 786 + 250 = _____3、 928 + 281 = _____4、 643 + 456 = _____5、 452 + 890 = _____。
2023-2024学年二年级下学期数学三 三位数的加减法《三位数的加法》 教案
教案：《三位数的加法》一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位加法的处理。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法的计算方法。
然后提出问题：那么三位数加法又是怎样的呢？引出新课。
2. 探究新知（1）让学生尝试计算三位数加法，如123 456，并让学生分享自己的计算方法。
（2）教师引导学生总结三位数加法的计算方法，并强调进位加法的处理。
（3）教师讲解三位数加法的竖式计算方法，并让学生进行练习。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固三位数加法的计算方法。
（2）教师挑选一些具有代表性的题目，让学生上台展示自己的计算过程，并给予评价。
4. 应用拓展（1）让学生运用所学的三位数加法知识，解决实际问题。
（2）教师出示一些生活中的实际问题，让学生分组讨论，并给出解决方案。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算方法和注意事项。
6. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容：三位数的减法。
五、教学反思本节课通过复习两位数加法，引导学生探究三位数加法的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，并强调进位加法的处理。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
在课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，为下一节课的学习打下基础。
六、板书设计三位数的加法1. 计算方法：从个位开始相加，满十进一。
2. 竖式计算：对齐数位，从个位开始相加，注意进位。
3. 应用：解决实际问题。
七、课后评价本节课结束后，教师要对学生的课堂表现、练习完成情况以及作业完成情况进行评价。
教案：小学二年级数学三位数的进位与退位方法
小学二年级数学是一个非常重要的阶段，这个阶段是小学生初步接触数学的时候，也是他们对各种数学知识有了初步的认识的时候。
在这个阶段，学生需要了解和掌握一些基础知识和技能，比如：加减法、进退位、分数和小数等。
本文将介绍小学二年级数学中关于三位数的进位和退位方法的教学案例。
1. 教学目标在本次教学中，我们的目标是帮助学生掌握三位数进位和退位的方法。
学生需要明白进位和退位的意义，并能够灵活运用这个方法解决数学问题。
同时，我们也会让学生了解进位和退位在生活中的应用场景，强化学生对这个方法的认知和重要性。
2. 课堂教学活动2.1 导入老师会在黑板上写出数学问题696+544=？询问学生如何解决这个问题。
学生会想到将数字相加，但是当他们开始计算时，他们会发现个位数的和是10，这就会让学生感到困惑。
这时候老师会提醒学生去了解一下什么是进位和退位，进而引入本节课的重点。
2.2 三位数的进位和退位老师将向学生解释什么是进位和退位。
进位就是把一个数的十位或百位上的数加1，而将个位数变为0。
例如，将29进位，结果变为30。
而退位则是把一个数的十位或百位上的数减去1，而将个位数变为9。
例如，将30退位，结果变为29。
老师会通过上面的这个例子，向学生演示进位和退位的过程。
这时老师会将29、30、31写在黑板上，并要求学生自己推测出其中的进位和退位的过程。
这个环节会考验学生的思考能力，同时也可以让学生更好地理解进位和退位的过程。
2.3 进位和退位在加减法中的应用老师会让学生进行一些实践操作。
老师会给学生出一些加减法的题目，其中包含进位和退位的情况。
老师会通过实际操作，向学生展示如何用进位和退位来解决这些问题。
这个环节也可以让学生更好地掌握进退位的方法，提高他们的计算技能。
例如：256+49=？在这个问题中，学生需要将49进位，将个位数2和9相加，十位数5和4相加，百位数不变，得到答案为305。
2.4 进位和退位在生活中的应用老师需要告诉学生进位和退位在生活中也有很多应用。
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三位数的数法
教学要求：
认识新的计数单位“百”和“千”。
了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。
借助计数器掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系”的理解。
教学重点：认识新的计数单位“百”和“千”。
了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。
教学难点：
借助计数器掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系”的理解。
教学过程：
一、复习
1.提问：最大的一位数是多少？加上1位是几位数？
2.按照10、20、30、、、、、的规律要全体学生数到90，再数91、92、、、、、、99。
再加上1所得的和是几位数？
3.怎样数一百以后的三位数？
二、新授
板书课题：三位数的数法
1.教学例子1
（1）出示小木块，一个一个地数，从1数到10，教师板书：10个一是十。
提问：十里面有几相一？出示十个木块一条的实物或图片，一十一十地数，从10 数到100，提问：一百里面有几个一？几个十？
板书：10 个十是一百。
（2）出示把10个小木条换成由100小木块排成的一层木块，说明数大些的数，可以一百一百地数，从一百数到九百。
提问：九百里面有几个一百？再添上一个一百是多少？
板书：10 个一百是一千。
（3）全班同学齐读教师板书的内容
教师说明百和千是新认识的计数单位，它们是相互紧邻的邻居，又称它们是相邻的计数单位。
板书：相邻
（4）让学生看课本例子1的插图，齐读结语并回答：
十里面有几个一？十和一有什么关系？
一百里面有几个十？百和十有什么关系？
千和百之间是不是十进关系？为什么？
板书：一-----十------百------千。
10 10 10
（5）小结：每两个相邻计数单位之间都是十进关系。
2.教学例子2
用计数器帮助数数
（1）出示计数器，让学生说说从右往左每一档所表示的数位名称。
重点认清千位在右边第几位，与哪一位相邻。
要学生在计数器上找出千位。
教师在个位上拨珠，学生回答表示的数是多少。
（2）教学例2的（1）
借助计数器，教师拨珠，学生装数数，从一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，当数到一百零九时，提问：“在个位上再加一个珠子，个位上就有几个一”“10个一是多少？这时该怎么样拨珠？”“各个数位上的数是怎么样变化的？接下去怎么样数？”
当数到一百一十九时，要注意各个数位上的变化情况。
（3）教学例2的（2）
要学生在计数器上拨出一百九十八，边拨珠边数数，数到一百九十九时，提问：
“个位上再加上一个珠子，九十九后面是多少？应该怎么样拨珠？
“为什么是数二百而不是向百位进一吗？“再继续数到二百零六。
教师还可提问：一百九十九加一是二百，那么二百九十九加一是几百？三百九十九加一是多少？、、、、、、九百九十九加后面的数是多少？
3.小结：掌握计数单位和每相邻两个计数单位的十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数。
三、巩固练习
课本“做一做“习题
学生在计数器上边拨珠边数数，教师巡视后订正。