习作6我爱我的家乡导学卡
人教版七年级语文上册《我爱我家》综合活动导学卡
《我爱我家》兼馨设计-----语文综合实践活动七年级班组姓名活动目标1．感悟亲情，培养对家庭的责任感。
2．培养口语交际能力，做到说话有中心、有条理。
3．学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
活动时间：二课时活动过程：活动一、说说家的故事“家”是_____ 请用饱含深情的语言说出你对“家”的认识和感情。
（最好能用上排比、比喻等修辞手法，要有点诗意。
）例1、家是夜归时窗口亮起的灯，在楼下就看见窗口妈妈的笑脸；例2、家是一桌热气腾腾的饭菜，你还未推开门就早已香气扑鼻；……例3、家是温馨的港湾。
4、请用一个字表达出你对家的感情。
活动二、我忆我家照片记录着生活，记录着我们的过去和现在，不管它是苦涩抑或是甜蜜，都将是我们心中永远珍藏的记忆。
请打开你的记忆之门，让我们一起回想，一起倾听···活动三、我说我家说出家中最令人感动的一件事，注意1、从生活中选材；2、选择典型事例；3、讲述饱含情感生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
——叶圣陶《文章例话》《我爱我家》“爸爸+妈妈+我=我的家”/我的家，我的家/一个温暖幸福的家。
爸爸是青枝/妈妈是绿叶/我就是红花；爸爸是高山/妈妈是流水/我就是浪花；爸爸是蓝天/妈妈是白云/我就是朝霞······“爸爸+妈妈+我=我的家”/祖国有数不清这样的家我爱我的家，更爱我的国家！老师寄语：家不仅是身体的住所，也是心灵的寄托处。
家，是一个温暖的港湾，是漂泊游子永远的牵挂。
每个人都在渴求着您——家。
活动四、说真话，诉真情你将怎样在文章中凸显这个“爱”字呢？先学后练1、《背影》片段赏析我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
《我爱家乡山和水导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》
《我爱家乡山和水》导学案第一课时一、导学目标：1. 帮助学生了解家乡的自然风光和人文特色；2. 提升学生对家乡的文化认同和自豪感；3. 激发学生对家乡的热爱和保护意识。
二、导学内容：1. 家乡的地理位置和气候特点；2. 家乡的著名山川和历史文化；3. 家乡的特色美食和民俗活动。
三、导学活动：1. 观看家乡宣传片或图片展示，让学生了解家乡的地理位置和气候特点；2. 组织学生小组进行家乡山川的调研，包括当地著名的山峰、河流等，并进行展示；3. 分组进行家乡历史文化的研究，包括当地的名人故事、历史古迹等，展示成果；4. 进行家乡特色美食的品尝活动，了解当地美食的制作工艺和传统；5. 参与家乡的民俗活动，如庙会、传统节日等，体验当地文化氛围；6. 鼓励学生写一篇500字以上的作文表达对家乡的热爱和保护意识。
四、导学反馈：1. 学生通过参与各项活动，更加了解和热爱家乡；2. 学生的作文表达能力和文化认同感得到提升；3. 学生在活动中培养了团队合作意识和社会责任感。
第二课时导学目标：1. 理解并掌握《我爱家乡山和水》的主题和情感表达。
2. 能够运用适当的词汇和句式描述家乡的山水风光。
3. 提升对家乡的热爱和对自然的敬畏之情。
导学内容：1. 读课文《我爱家乡山和水》，了解课文的大意和作者的情感表达。
2. 学习相关词汇和句式，描述家乡的山水风光。
3. 完成相关练习，巩固所学知识。
导学过程：一、导入（5分钟）通过问题引导学生思考：你对家乡的山和水有怎样的感受？家乡的山和水对你有何影响？二、学习课文（20分钟）1. 听读课文《我爱家乡山和水》，理解课文的大意。
2. 学习生词：家乡、山水、风光、敬畏等，并掌握其意思和用法。
3. 分组讨论课文的情感表达，分享自己对家乡山水的感受。
三、语言表达（30分钟）1. 学习描述家乡山水的常用词汇和句式，如“青山绿水”、“如诗如画”等。
2. 练习运用所学词汇和句式描述自己家乡的山水风光。
习作6我爱我的家乡导学卡
习作6 我爱我的家乡作文导学案教学目标：１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
２、能运用多种修辞方法，并能多角度描写景物。
课前准备：要求学生收集有关家乡的名胜古迹、土特产品及著名人士等资料。
教学过程：一、揭示课题你了解你的家乡吗？你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉古今中外的著名人士，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。
请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。
题目可以是《我爱家乡的——》，也可以是《我的家乡》。
那么，你们想一想，《我爱家乡的——》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？二、注意观察，注重描写的方法1、多角度描写景物观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。
当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。
例如《我爱家乡的莲藕》，可以从莲藕的形、色、味不同方面，写出我对莲藕的喜爱之情。
当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。
例如，《我爱家乡的玉湖（或虎渡河、官滋河、双庙台）》，阳春三月的玉湖和金秋时节的玉湖景色决不会相同，按时间顺序写出自己对玉湖的爱。
我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。
2、选好你要介绍的一处景物家乡有许多名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！这就解决了同学们“写什么”的问题。
3、抓住景物的特点介绍什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。
如有一篇《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。
2024年大班主题活动精彩教案《我爱我的家乡》精选
2024年大班主题活动精彩教案《我爱我的家乡》精选一、教学内容本节课选自2024年大班主题活动教材《我爱我的家乡》，具体内容包括：第一章“家乡的自然风光”，详细讲解家乡的山川、河流、气候等自然特点；第二章“家乡的文化传承”，介绍家乡的传统节日、民间艺术、风俗习惯等文化内涵。
二、教学目标1. 让学生了解和感受家乡的自然风光和文化传承，培养他们热爱家乡的情感。
2. 通过实践活动，提高学生的观察、表达、合作能力。
3. 激发学生保护环境、传承文化的意识。
三、教学难点与重点难点：让学生理解家乡的自然风光和文化传承之间的联系。
重点：培养学生热爱家乡、保护环境、传承文化的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、家乡风光图片、文化传承资料等。
学具：画笔、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡风光图片，引导学生说出自己眼中的家乡，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解教材内容，让学生了解家乡的自然风光和文化传承。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生分组讨论家乡的自然风光和文化传承，每组选出一个代表进行汇报。
（2）小组合作：学生根据讨论结果，选择一种表现形式（如绘画、剪纸、手工等），创作一幅展示家乡风光和文化的作品。
4. 例题讲解：讲解如何将家乡的自然风光和文化传承融入作品中，引导学生进行创作。
5. 随堂练习：学生根据讲解，动手制作自己的作品。
6. 作品展示：学生展示自己的作品，分享创作心得，互相学习。
六、板书设计1. 《我爱我的家乡》2. 内容：（1）家乡的自然风光：山川、河流、气候等（2）家乡的文化传承：传统节日、民间艺术、风俗习惯等七、作业设计1. 作业题目：以“我爱我的家乡”为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案要求：作品需融入家乡的自然风光和文化传承元素，形式不限。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参观家乡的自然风光和文化景点，加深对家乡的认识。
（2）开展“我为家乡代言”活动，鼓励学生向他人介绍家乡，提升表达能力。
作文教学课件：思维导图作文写景我爱我的家乡
——问句作结，引起读者的浮想联翩，加深了读者的阅 读印象。
“露从今夜白，月是故乡明。”我愿沉浸在家乡美丽 朦胧的月色中……（《夜是故乡美》）
——引用古诗，增加文章的文化底蕴。配合省略 句的使用，使人仿如置身于朦胧静谧的月夜乡景之中。
我们一起看看修改后的片段：
每一个带刺的板栗果所含的果实不一样。有的只有 一个椭圆形的果实，有的有两三片半圆形的果实。果实 表层有一层硬壳，剥开硬壳，再刮去里面一层薄薄的淡 黄色的毛皮，才现出那黄嫩新鲜的果肉。把板栗果肉放 进嘴里生吃，一嚼，就发出“咯咯”的清脆响声，嘴里 甜滋滋的。
小结
修改后的片段把眼睛看到的板栗果实的形状、毛皮的 颜色和嘴巴尝到的味道进行了详细的描写，使人对板栗的 果实有了更深刻的了解。整段话也就生动、丰富了起来。
我的家乡细雨环绕着山，空气清新，山上有非的树，如柏树、松树等， 辛勤的农民伯伯在山上了很多桃树;到了秋天，果子成熟了，农民伯伯们可高 兴了。（介绍家乡的整体景观）
我爱我的家乡的小河，我每到星期六星期天都会去小河边捉鱼、虾，我 在那儿玩可高兴了。夏天我和我的朋友玩得可高兴了，我们都在小河那儿游 泳玩水，又一次我还发现了有一只小乌龟呢!（写家乡的小河）
结尾表达感受！
思维导图作文
总结写法
思维导图作文
描写事物特点的好词
描写景色：翠色欲滴 红叶似火 鸟语花香 描写建筑：古色古香 宏伟壮观 青瓦白墙 描写物产：白里透红 晶莹透亮 鲜香扑鼻
描写景物的好词
描写江河湖海：波光粼粼 清澈见底 海天一色 波涛汹涌 描写花草树木：芳香扑鼻 郁郁葱葱 挺拔参天 绿草如茵 描写人文建筑：高耸入云 金碧辉煌 历史悠久 设计独特
四年级上语文教案-我爱我的家乡-
课题习作6：我爱我的家乡第 1 课时课型编写时间：年月日总序第____课时执行时间：年月日教学目标1．知识与能力:说说你的家乡有哪些与众不同之处？把你说的内容写下来，表达对家乡的热爱。
2．过程与方法:引导学生互相交流，选择熟悉的写作内容。
3．情感与态度:通过本次习作，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点突出家乡的美。
教学难点学会按一定的顺序描写景物，做到条理清楚。
教学用具CAI课件教学方法交流、评议教师、学生活动教学过程一、作前准备：到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称景物所在位置景物的主要特点）二、教学过程：（一）激发兴趣，引出话题师：课前同学们观察了自己认为家乡最美的地方、最有特色的地方。
今天我们就来介绍家乡的植物、动物、风景。
（二）自由表达，开拓思路1．小组介绍、评议师：现在，同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴交流交流。
看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。
个性见解：2．推荐讲得最好的在全班发言。
3．学生评议。
2、按照下面提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示：）感情：表达热爱家乡的感情（三）习作指导，范例讲解1、按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写⑴、[课件出示片断一]：家乡景物的录相图片。
师述：写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。
好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。
欣赏下面的片断。
⑵、[课件出示片断二]：夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。
可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。
那就是被秋风吹落了的树叶。
秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。
《我爱我的家乡》作文指导PPT15页
Байду номын сангаас
《我爱我的家乡》作文指导
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
我爱我的家乡作文教案
我爱我的家乡作文教案
一、教学目标
将引导学生深入了解自己的家乡，加深对家习的情感。
并教会学生如何将对家乡的深情厚意表达在文本中，使其能写出一篇既有情感又有深度的作文。
二、教学准备
1. 知识准备: 教师需预先了解学生所在的家乡，包括其文化背景、历史故事、土地特色等。
2. 教具准备: 幻灯片、纸笔、地图等。
三、教学内容与方法
1.引入话题，让学生分享他们对家乡的印象和情感。
教学方法: 小组讨论。
请学生们分组讨论他们的家乡，包括家乡的特点，他们对家乡的感情等，然后汇报。
2.针对学生们的回答，教师点评，同时把握机会深化学生们对家乡的认识。
教学方法: 互动讲解。
教师辅导学生从不同的角度看待家乡，尝试发掘家乡中那些被忽视的美。
3.在课堂上讲解写作技巧，如如何开头、发展、结尾、如何使用修辞工具等，在教学过程中穿插举例和实例，方便学生理解和模仿。
教学方法: 分步讲解、示范教学。
四、教学评测
教师可在课堂上布置写作作业，指导学生运用所学知识和方法，写
一篇关于“我爱我的家乡”的作文，并加以评价。
五、教学反思
教师需要反思这次教学活动的效果，通过学生的反馈和作文内容了解，他们是否真正了解了家乡，是否能够用文字表达出对家乡的热爱，对教学过程和结果进行总结与思考。
完整版教学方案明确了教学的目标，详细设计了教学的内容与方法，这样既可以保证教学的有效性，又可以提高学生的兴趣。
而在教学结
束后通过教学反思，我们可以发现并改正教学的不足，使教学过程更
趋于完善。
《我爱我的家乡》作文指导[优质PPT]
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开头
1、我的家乡在武汉，我爱我的家乡武汉。
2、我爱鲜花，我爱高山，我爱大海，但我更爱我的 家乡——江城武汉。
3、“我爱我的家乡”，当我看到这个题目时，我的 家乡的样子便出现在我眼前。
4、家乡，这个平凡的字眼；家乡，这个普通的环 境，；家乡，这个充满了生机的地方，包含了我深深 对它的爱，隐藏了我深深对它的思念。
长江大桥的夜色
特色风味小吃 ——热干面
面条纤细根根有筋力，色泽黄而油润，滋味鲜 美。拌以香油、麻酱、虾米、五香酱菜等配料， 更具特色。
你知道武汉有哪些著名的小吃吗？有四季美的汤包、 老通城的豆皮、户部巷的小吃……但最好吃的就要数 热干面了。只要有卖小吃的地方就会有卖热干面的。 每天，卖热干面的地方就会排起长龙。人们引颈张望， 焦急地等待着。只要你站在旁边，一股诱人的香味就 会扑鼻而来。热干面吃在嘴里虽然很干，但十分可口。 如果你吃完一碗，就会还想吃一碗。
说起武汉，就不得不提那人人皆知的特色小吃。每天早晨， 当你走到一排排小吃铺前时，一股香味就会扑鼻而来，令你 “口水直流三千尺”。接着，你就会不由自主地走进一家店， 毫不犹豫地点那最有特色的风味小吃——热干面。热干面是武 汉最著名的食物之一，是我们武汉人生活中不可分割的一部分， 并成为我们心目中在全国的小吃代表中占有一席之地的武汉食 物代表。面条纤细根根有筋力，色泽黄而油润，滋味鲜美。拌 以香油、麻酱、虾米、五香酱菜等配料，更具特色。值得一提 的还有那香喷喷的豆皮：它皮薄透明，半圆而不破，黄色有光 泽，柔软不粘，表面光滑、色泽乳白微黄光亮，风味独特，是 高蛋白低脂肪不含胆固醇的营养食品。武汉的特色小吃还有炒 粉、糍粑、面窝、汤包……多得数不过来。
——细读作文要求，认真审题
• 我爱我的家乡，既可写家乡最美丽的自然 景观，也可以写家乡特有的景物，还可以 写家乡的风俗民情。只要是你所爱的的家 乡的事物都可以。
我爱家乡的作文指导ppt课件
希望大家有时间去南方旅游，可以品尝到刚摘下的龙眼， 味道美极了。
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8
我的故乡在福建，我爱故乡的龙眼。 龙眼圆圆的，像一颗半生不熟的小西瓜。龙眼 是浅棕色的。龙眼摸起来有一点粗糙，软软的。 有些龙眼的壳能按下去，但缺道很甜，让人觉得 吃起来一定很下去的洞不会再鼓起来。用鼻子闻 一闻就知好吃。 剥开龙眼的壳，看见里面光滑的乳白色的果肉。 刚咬开一口就能尝到甜味，还能看到一颗黑黑的 种子。吃起来连一点酸味都没有，非常甜。让人 吃了还想吃。 有一次，我吃龙眼吃地太多，弄得全身黏糊糊 的。我现在才知道龙眼是个好东西，但吃多了还 是对人体有害容易上火。
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秋灭，是我的家乡最美丽的季节。这时候，柑橘成熟 了，像绚丽的彩霞，绿叶红果，好看极了。那深绿色的柑橘 树上，挂满了沉甸甸的柑橘，把树都压弯了。有的树枝要用 小棒棒撑起来才行。秋风吹过，一阵阵浓郁的橘香飘来，令 人陶醉。 成熟的柑橘形状有点像小红灯笼，把它剥开，你 可以看到里面有十瓣左右，每瓣都像弯弯的月牙一样，拿一 瓣放进嘴里，嘴唇上、舌头上同时溢满了鲜红的汁水，满口 留香。吃起来甜津津的，叫人越吃越爱吃。
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冬天，许多树木都枯萎了，而龙眼树还是像春天时那样翠绿，
这给萧条的冬天增添了一份生气。 龙眼树一身都是宝。龙眼树
树质坚硬，可以做红木家具，做砧板；用树叶泡水冲凉，可以止
痒；果肉晒干了煲汤，能起到很好的滋补作用；果核晒干了碾成
粉末，可以止血。（四季的顺20序21精）选ppt
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家乡的龙眼 我的家乡在福清渔溪，它是个山清水秀， 物产丰富的地方。
课堂活动设计模板——V4(小学语文作文我爱家乡的——)
（在此列出活动设计中的一个问题，并简要分析该问题的层次和提问目的。）
在“及时教学”环节中，要有目的的引导学生热爱创作，喜欢写作，为此，自己创设非纸面意义的视频模式，通过教师在视频里介绍写作三部曲的形式，很好的展示写作的‘总分式’写作法，同时感官的视频更能吸引同学的目光，提高学生的注意力。
通过观看前导课程布置的任务、课堂教师自制视频《南宁》，希冀学生掌握“总—分”文章结构的写作思路和方法，并完成“我爱家乡的——”作文。
三、课堂活动流程设计
活动环节
具体步骤
组织形式
时间分配
1内容热身
阐述本次作文课的要求
讲授法
5分钟
2及时教学
自制微课《南宁》播放
多媒体法
7ห้องสมุดไป่ตู้钟
3小组测验
分小组讨论“我爱家乡的-”作文写作要求
“我的翻转课堂”课堂活动设计表格
一、学习内容
（学习内容介绍，说明和课前学习任务的关系）
1.小学语文5年级上册《我爱家乡的--》作文指导要求。
2.课文《飞夺泸定桥》、《伟大的友谊》、《敲开世界冠军的大门》、《南泥湾开荒》等课文阅读。
3.观看网络视频材料“飞夺泸定桥”。
二、学习目标
（学习目标说明通过课堂活动，需要学生达成什么目标）
七、评价设计
（在此说明在本堂课中如何评价学生。）
1学生热情度高，参与性强，对于微课视频及群体讨论积极参与。
2 游戏环节由于事前准备仓促，缺乏对作文要求的理解，执行起来参差不齐。
讨论法
10分钟
4个人测验
代表朗读“我的家乡”作文
讲授法
10分钟
5回顾测验
情景扮演角色
游戏法
10分钟
《我爱家乡的》习作教案
《我爱家乡的》习作教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和思考，了解和表达对家乡的热爱之情。
培养学生运用语言表达自己的感受和想法的能力。
引导学生通过写作实践，提高写作能力和创造力。
1.2 教学内容引导学生观察和思考家乡的特点和美丽之处。
指导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的感受和想法。
引导学生通过写作实践，完成一篇关于家乡的习作。
第二章：教学准备与过程2.1 教学准备准备相关家乡的图片、视频或实物，用于引导学生观察和思考。
准备写作纸张和文具。
2.2 教学过程引导学生观察和思考家乡的特点和美丽之处，鼓励学生分享自己的观察和感受。
指导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的感受和想法，可以通过讨论和举例来帮助学生理解和运用。
给予学生写作的时间和空间，鼓励他们通过写作实践，完成一篇关于家乡的习作。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过学生的写作作品来评价学生的表达能力和创造力。
观察学生在讨论和写作过程中的积极参与和思考情况。
3.2 教学反馈对学生的写作作品进行积极的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
与学生进行讨论和交流，了解他们的写作思路和感受，给予他们鼓励和建议。
第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展引导学生通过绘画、摄影等方式表达对家乡的热爱之情。
组织学生进行小组分享，相互展示和交流彼此的习作。
4.2 教学延伸引导学生思考家乡的变化和发展，鼓励他们表达对家乡未来的期望和愿望。
鼓励学生进行写作练习，如写一封信给家乡的未来居民，表达他们对家乡的热爱和希望。
第五章：教学总结与反思5.1 教学总结总结学生在习作中的表现和进步，回顾教学目标和内容。
反思教学方法和策略的有效性，思考如何改进教学过程。
5.2 教学反思思考教学准备和过程中的不足之处，如是否给予学生足够的引导和支持。
考虑学生的个别差异，思考如何更好地满足不同学生的学习需求。
第六章：教学活动设计6.1 教学活动一：家乡图片展示教师展示家乡的图片，让学生观察并分享他们对家乡的印象和感受。
我爱我的家乡(教学设计)2022-2023学年综合实践活动三年级上册 教科版
我爱我的家乡教学设计概述本次教学旨在通过对家乡的认识和了解，在学生心中培养对家乡的热爱和感情。
本教学设计适用于2022-2023学年综合实践活动三年级上册教科版。
教学目标通过本次教学，学生将能够：•认识家乡的自然环境和文化背景；•掌握表达家乡的基本语句；•能够在课堂上通过讨论和展示方式分享自己家乡的特色。
教学内容1.家乡的自然环境•山水风光•气候特点•土地资源2.家乡的文化背景•历史渊源•风俗习惯•名人故事3.表达家乡的基本语句•我的家乡在……•我的家乡有……•我爱我的家乡，因为……4.分享家乡的特色•绘制家乡地图并介绍家乡的景点和特色；•分组讨论，介绍各自家乡的文化背景和特色。
教学方法1.观察法老师通过展示家乡的图片，让学生了解家乡的自然环境和文化背景，并让学生观察画面，从中体验自然之美。
2.听说法老师通过向学生提问和鼓励学生说出他们所知道的家乡特色，帮助学生掌握表达家乡的基本语句，并提高口语表达能力。
3.讨论法老师以小组为单位，让学生一起讨论各自家乡的文化背景和特色，并通过小组展示的形式，让学生展现自己的观点和思考。
4.制作法老师让学生在课堂上绘制家乡地图，并介绍家乡的景点和特色，让学生通过实际操作，深入了解自己的家乡并展示出来。
教学重点1.让学生了解自己家乡的自然环境和文化背景；2.帮助学生掌握表达家乡的基本语句；3.让学生通过展示方式，分享自己家乡的特色。
教学难点1.帮助学生充分了解自己家乡的文化背景和特色，并提高其表达能力；2.让学生在小组中分享自己的家乡，鼓励学生展示自己的思考和观点。
教学过程第一课时1.导入新课，通过展示家乡的图片，引导学生感受家乡的美丽和文化魅力；2.发放家乡地图，让学生在课堂上标出家乡的主要景点和特色；3.进行小组讨论，介绍各自家乡的文化背景和特色。
第二课时1.通过朗读家乡文化相关的文章，提高学生的语言理解能力；2.在白板上写出基础句型，引导学生掌握表达家乡的基本语句；3.组织小组讨论，让学生在小组中分享自己家乡的文化和特色。
习作6-我爱我的家乡
培养学生的观察、想象和表达能力。
教学重难点：突出家乡的美。
教法：引导、点拨。
学法：讨论、读议、写相结合。
教学准备：
两篇同类佳作；教学课件。
批 注
教学过程：
课前导语
本单元里我们饱览了天下美景：有荷兰诗情般的田园风光，有令人依恋的江南水乡，有美丽的兴凯湖。这一处处美景让我们流连忘返。你的家乡呢!你的家乡美的哪儿?
我爱我的家乡，我爱那条带给人们欢乐的小河。
总评：
-----作者分别从春、夏、秋、冬四个不同角度，抓住景物特点描写家乡的小河。开头开门见山，将读者的思绪带到家乡的小河边。结尾直抒胸臆，点明主题。结构严谨，层次分题：习作6 我爱我的家乡第3课时 总序第 个教案
课型：讲评课 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日
七、小结归纳
同学们的作品都较好，抓住了景物特征来描写，语句通顺，而且有的同学用上了许多优美的词，使作品锦上添花。
教学（反思）后记：
课时教案
课题：习作6 我爱我的家乡第2课时 总序第 个教案
课型：讲评课 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日
教学目标：
一、知识与技能
根据你选取的材料习作，写家乡与众不同之处或值得骄傲的地方，表达对家乡的爱。
秋天的小河是我们孩子们的乐园。小河清澈见底，河里砂石历历在目。那些男孩坐着小船在伞一样的荷叶下钻来钻去，采摘莲蓬，我们女孩奸眼巴巴地望他们，恳求“施舍”。每当我吃莲蓬时，总是慢慢品尝。
冬天是收获的季节，大人们带着铁锹，拿着麻包，兴高采烈地来到河边，每当我们的双手按住大人们扔上来的鱼时，心里特别快活!鱼捉光了，又挖起藕来，掀开泥土，顺着藕的走向一拽，一条条四五尺长的圆滚滚的藕就被拖了出来，——真是“鲜鱼肥藕”啊!
《我爱家乡山和水导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》
《我爱家乡山和水》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解什么是乡愁，体会家乡山水对人的情感的影响；2. 进修适当的表达方式，呈现对家乡的热忱。
二、导学内容：1. 山水的意义和影响；2. 家乡对人情感的影响；3. 适当的表达方式。
三、导学过程：1. 分组进修家乡山水的特点，并谈论其给自己的感到；2. 沉思家乡对自己的意义，分享感受；3. 练习通过文字、图片等方式表达对家乡山水的热忱。
四、导学方式：1. 小组合作进修：依据实际状况，组织不同的小组谈论山水的特点和家乡的意义，鼓舞同砚分享自己的感受；2. 独立练习：让同砚依据所学知识，通过文字、图片等方式进行表达。
五、导学反馈：1. 老师引导同砚分享自己表达家乡山水的作品，并进行点评和鼓舞；2. 援助同砚总结今日进修的内容，加深对家乡山水的理解和热忱。
六、拓展延伸：1. 让同砚走出学校园地，到自己的家乡感受山水的秀丽，激发更多情感；2. 鼓舞同砚通过诗歌、散文等形式表达对家乡的热忱。
通过本次导学活动，期望同砚能够更加深刻地理解家乡山水对人情感的影响，并适当地表达自己对家乡的热忱之情。
愿我们永久怀念家乡的山和水，让乡愁永故意间。
第二课时导学目标：1. 了解家乡山水的自然景观特点；2. 探讨家乡山水对人们生活的影响；3. 唤起对家乡的热忱之情；4. 提升同砚的写作和表达能力。
导学步骤：一、导入（10分钟）1. 让同砚观看家乡山水的图片或视频，引导同砚描述家乡的山水特点。
2. 通过问答互动的方式让同砚了解家乡山水对人们生活的重要性。
二、进修家乡山水的自然景观（20分钟）1. 分享家乡山水的地理位置、地形地貌、气候条件等信息，让同砚了解家乡的自然环境。
2. 介绍家乡著名的山峦、河流、湖泊等自然景观，引导同砚观览家乡的秀丽风景。
三、探讨家乡山水对人们生活的影响（20分钟）1. 分组谈论家乡山水对当地人们生活的影响，包括农业生产、旅游业进步等方面。
2. 让同砚分享自己的感受和观点，理解家乡山水与人们生活的紧密联系。
《我爱我的家乡》作文指导ppt课件
中 家乡的风景名胜：九龙公园 九龙湖 灵台山、、、
间
（详细介绍一种，表达你的喜爱之情）
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走进九龙公园，映入眼帘的是一 棵千年古杨树。它弯着腰，在热情 的欢迎着中外游客的到来。道路两 旁是错落有致的路灯，最边上是可 以发出五颜六色的彩灯，每当夜幕 降临的时候，那五颜六色的彩灯便 聚成一条色彩斑斓的河流，一浪一 浪的飘过。
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开头
1、我的家乡在清流，我爱家乡---，更爱我的家乡清 流。
2、我爱鲜花，我爱高山，我爱大海，但我更爱我的 家乡——
3、“我的家乡”，当我看到这个题目时，我的家乡 的样子便出现在我眼前。
思念。
4、我的家乡在农村里，它既没有北京的繁华热闹， 也没有桂林的“甲天下”。但是，我的家乡有着它朴 实的美。
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结尾——我要高声赞美你，我爱你！ 2、我爱我的家乡——，我希望它变得越来越美好！ 3、我深爱着这块生我养我的土地，我深信，家乡的末来将会变 得越来越美、越来越好！
4、你看，我的家乡美丽吧。我爱我家乡那朴实的美。 5、这就是家乡的九龙 公园，因为她，家乡变得更加美丽；因 为她，让我更加热爱家乡；因为她，使我倍增了学习的动力。 我下定决心要好好学习，长大为建设家乡献力量。
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——细读作文要求，认真审题
• 我的家乡，既可写家乡最美丽的自然景观， 也可以写家乡特有的景物，还可以写家乡 的风俗民情。只要是你所爱的的家乡的事 物都可以。
• 要扣住“爱”字来写，不仅要生动准确地 描述家乡的特点，还必须写出你为什么爱 它，是景美，使你陶醉，还是人心灵美感 染了你……写出自己独特的感受。
《我爱家乡山和水导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》
《我爱家乡山和水》导学案导学目标：1. 了解家乡的地理位置、自然资源和人文景观；2. 了解家乡的历史文化和地方特色；3. 培养对家乡的热爱和珍爱认识。
导学内容：1. 家乡的地理位置及自然资源家乡位于中国的中部地区，地处山西省的一个小县城。
这里四周环山，山峦叠嶂，风景漂亮。
县城内有一条清澈见底的小河流过，水质清澈，是当地居民的主要饮水源。
2. 家乡的人文景观家乡是一个历史悠久的地方，有着丰富的历史文化。
在县城内有一座古老的寺庙，建于唐代，保存完好。
寺庙内供奉着一尊古老的佛像，吸引了许多信徒前来朝拜。
此外，家乡还有一座古老的城墙，建于明代，至今保存完好，是县城的标志性建筑。
3. 家乡的历史文化和地方特色家乡是一个充满传统文化的地方，每年都会举办各种传统文化活动，如庙会、赛龙舟等。
这些活动吸引了许多游客前来观赏，也为当地的经济发展带来了一定的帮助。
此外，家乡还有许多传统手工艺品，如陶瓷、织布等，深受人们喜爱。
4. 培养对家乡的热爱和珍爱认识作为家乡的一员，我们应该热爱家乡，尽力珍爱家乡的自然环境和文化遗产。
我们可以参与家乡的环保活动，珍爱家乡的水资源和空气质量；我们还可以积极参与家乡的文化传承，传承和发扬家乡的传统文化，让更多的人了解和喜爱我们的家乡。
导学活动：1. 观看家乡的宣传片，了解家乡的地理位置和自然风光；2. 参观家乡的历史建筑，了解家乡的历史文化；3. 参与家乡的传统文化活动，感受家乡的风土人情；4. 参与家乡的环保活动，为家乡的发展贡献自己的一份力量。
导学反思：通过本次导学活动，我对家乡有了更深入的了解，也更加热爱家乡。
我将尽力珍爱家乡的环境和文化遗产，为家乡的发展贡献自己的力量。
愿家乡山河永固，文化传承久遥！。
三年级作文：《我爱我的家乡》思维导图
小结
修改后的片段把眼睛看到的板栗果实的形状、毛皮的 颜色和嘴巴尝到的味道进行了详细的描写，使人对板栗的 果实有了更深刻的了解。整段话也就生动、丰富了起来。
• 我的家乡在建德大同。家乡富饶的山水田野哺育我，家乡美丽的四季风景滋润我，家乡有用心爱我的老师、长辈
呵护我教育我，家乡的小树小草小溪小朋友陪伴我——小小的我爱我的家乡！
1. 细致地观察。所谓观察就是通过自己的眼、耳、鼻、 舌、身，对外界事物看看、听听、尝尝、嗅嗅、摸摸，去把 握事物的形状、色彩、声响、气味等方面的特征。这样，写 出来的景物就更生动、更能打动读者。
我们看下面的语段：
春天，小溪恋恋不舍地告别了冰娃娃，兴高采烈地迎来了春姑娘。 溪边的景物焕然一新。瞧！柳树们纷纷争先恐后地换上绿袍，望着自己 水中的倒影比美呢！伏在水底盼着春天的鱼儿，纷纷跃出水面，又弹回 水里，用尾巴兴奋地拍打着溪水。（《家乡的小溪》）
•
家乡的美丽富饶，在它四季充满生机的青山里，在它四季流淌不息的绿水里，在人们四季勤劳智慧的身影里，
在人们四季的真诚善良的情谊里……
•
春天，阳光、春雨给家乡的大地带来生机与活力。阳光一洒照，春风一吹拂，春雨一滋润，家乡的山就变青了，
水就变绿了，桃花就在天空中粉红地飘舞着笑了，柳树就轻轻地梳理着长长的飘拂的绿辫子了。小燕子就从南方赶
回来，在绿油油的又有着大片大片黄灿灿的油菜花的田野的上空飞翔忙碌了……
•
夏天，山更青了，树木深绿色的叶子的影子撒在地上，就成了一片片跳动的浓荫，浓荫里，知了唱起它们不知疲
每一个带刺的板栗果所含的果实不一样。果实表层 有一层硬壳，剥开硬壳，再刮去里面的毛皮，才现出果 肉。果肉吃起来可是脆脆的、甜滋滋的呢！
我们一起看看修改后的片段：
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习作6 我爱我的家乡作文导学案
教学目标：
１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
２、能运用多种修辞方法，并能多角度描写景物。
课前准备：
要求学生收集有关家乡的名胜古迹、土特产品及著名人士等资料。
教学过程：
一、揭示课题
你了解你的家乡吗？你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉古今中外的著名人士，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。
请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。
题目可以是《我爱家乡的——》，也可以是《我的家乡》。
那么，你们想一想，《我爱家乡的——》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？
二、注意观察，注重描写的方法
1、多角度描写景物
观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。
当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。
例如《我爱家乡的莲藕》，可以从莲藕的形、色、味不同方面，写出我对莲藕的喜爱之情。
当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。
例如，《我爱家乡的玉湖（或虎渡河、官滋河、双庙台）》，阳春三月的玉湖和金秋时节的玉湖景色决不会相同，按时间顺序写出自己对玉湖的爱。
我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。
2、选好你要介绍的一处景物
家乡有许多名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！这就解决了同学们“写什么”的问题。
3、抓住景物的特点介绍
什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。
如有一篇《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。
作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。
那么，怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。
只有认真观察了，你才能发现它的特点，否则只能看到表面现象，写起来也是蜻蜓点水！你可以通过观察这种景物在不同时间、不同角度或动静的变化来发现它的特点。
例如叶圣陶写《荷花》时，无风时荷花就像一大幅活的画，一阵微风吹来好像“一池的荷花都在舞蹈”，一静一动，想像丰富，荷花的美也不是更鲜明了吗？
4、写景一定要有顺序
这一点我们在第一点上已经说过，这里有必要再讲一遍。
写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。
当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。
同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！
5、要有丰富的想像
同学们年龄还小，是最善于想像的时期，在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。
如《燕子》的作者在结尾写到：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。
停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
”作者将“电线”想像成“五线谱”，把“燕子”想像成“音符”，真是想像奇妙而生动，那一首春天的赞歌不是更值得我们去回味吗？这就是想像的魅力。
我相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产生，在你笔下留住。
6、表达出对家乡的热爱之情
在同学们介绍家乡的景物时，一定心中充满了自豪感、喜悦感，那么在写作文的过程中，可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描写完珍珠泉的特点后写到：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”瞧，作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了！
7、运用多种修辞方法
《我爱家乡的——》、《我的家乡》题意，不但要将××的特点写出来，还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情，为了写的更具体、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。
例如：《我爱家乡的雪松》的习作中，就有这么一段描写：“看！那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。
然而，雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。
它依然挺直身体，昂起了头，迎接一次又一次的严峻考验。
”
三、赏析【优秀习作】
我爱家乡的木板桥
家乡的小镇边有一坐古老的木板桥，它横卧在官支诃上。
多少年来的风吹雨打，它饱经风霜，却岿然不动。
每天不知有多少双脚在它上面踩过，它总是高兴地耸耸肩膀，抖抖精神，和着脚步的节拍，口中反复吟唱着一曲古老动听的歌谣，乐呵呵地迎送着过客来往。
这座桥修建于50年代，桥桩由18根裹着沥青的衫木做成，每根粗约筛盘大小，它们两两成对分9排竖立。
桥梁是由八寸见方的松树条木做成，上面涂刷了多遍桐油，因此才这样经久耐用，至今还没有风化。
桥面用3寸来厚的衫木板铺排，由于年长月久，风刮雨淋，脚踩足踏，木板大多变得凸凹不平和出现松动，人们踏在上面，就像按响了一架古老钢琴上的发音键。
为了方便桥下的渔船过往，这座桥弧度修得较大，它犹如一弯新月，又恰似长虹卧波，还如一轮古老的水车。
其桥身总长41米，桥面宽3.5米。
桥面的两边修有一米见高的雕花扶手，虽不存清晰轮廓，但古朴典雅的风韵犹存。
远看，小木桥随着河水荡漾，像“长虹饮涧”，在碧波中浮动；近看，桥身与水中的倒影构成椭圆环桥，就像镶嵌在绿树红花中的一幅唐宋古画，典雅端庄而富有立体感。
在这座木板桥的东边100多处建有一座钢筋混凝土桥，行人不知是不愿和大桥上的车辆拥挤，还是对这座木桥产生了感情，他们总是漫步在这座木桥上，踏着音乐的节拍，或观望，或交谈，或歌放……
桥的四季风景独好，但夏季夜晚的景观尤其迷人。
有持扇的孩童在桥头捕捉流萤的，有年青的恋人在“鹊桥”相约的，有年轻的夫妇携儿带女来纳凉的，还有一些年过半百的长者是来这里寻觅童年的…… 河面垂柳拂水，凉风习习，芦苇间鸟啭虫鸣，委婉动听，天空中明月高挂，群星闪烁。
它们与这古老的木桥，构成了一幅优美的图画，这是多么富有艺术况味！
家乡的木板桥，你是一道连接天上人间的彩虹，你是一曲百唱不厌的古谣，你是社会发展的见证，你是连接你我他的心桥！
家乡的木板桥，我爱你！
简评：习作抓住家乡木板桥的特点进行介绍，运用了比喻、拟人等多种修辞手法进行描写，语言清新隽永而富有文采，能把自己的喜爱之情淋漓尽致的抒发出来。