深究中学生网络游戏与上网聊天的兴趣转化

深究中学生网络游戏与上网聊天的兴趣转化内容提要：随着信息技术的普及与发展，电脑网络正以迅猛的速度飞入中学生的日常生活和学习中，它对中学生当前及今后的发展都将产生极其重要的影响。

但是，网络信息良莠不齐，中学生自制力不强。

于是，由上网而引发的各种各样的中学生网络疯狂游戏及聊天。

这个问题给我们教育工作者提出了新的课题，转弊为利，即：把学生对网络游戏及聊天的兴趣转化到信息技术的学习中。

本文将结合笔者的教学实践，从网络游戏及聊天的兴趣性出发，探讨转化学生的兴趣，与各位同僚共勉。

关 键 词 中学生 信息技术 网络游戏 上网聊天首先，必须对中学网络游戏及聊天的正确认识。

网络游戏一般指人们在使用、处理计算机网络信息，利用计算机网络资源时进行虚拟的游戏。

上网聊天是指人们利用网络的平台，信息交流的工具进行虚拟的聊天。

由于发达的现代科技本身并没有自发地预设相应的道德观念，计算机网络这个“双刃剑”在如今的中学生中负面作用正日益显现，因此在中学生中开展切实有效的网络游戏及聊天教育就显的非常必要。

一、中学生利用网络的现状调查为了深入了解网络对中学生学习与生活的影响，笔者在学校任教的七年级七个班中进行了问卷调查。

具体内容如下：调查问卷1、你家中有电脑吗？（ ）、A 、有B 、没有2、你家的电脑能上网吗？（ ）A 、能B 、不能3、你使用电脑的主要目的是（ ）A 、上网玩游戏B 、上网聊天C 、学习与查资料D 、毫无目的调查结果显示86.44％的学生家里拥有电脑；能上网的占95.5%，其中占28.66％的学生上网主要用来玩游戏；占27.46％的学生上网主要用于聊天；还有16.87％的学生上网毫无目的；而用于查资料和学习文化、电脑知识只占15.12％和11.89％。

学生使用电脑上网的目的调查统计图可以很明显的看到，大部分学生上网只是出于娱乐的需要。

娱乐是计算机网络的一部分，但是在中学生中，游戏和聊天占据了太多上网的时间，确实令人担忧。

如今，家长、教师一谈上网首先想到的是负面影响，如：有的学生因热衷于网上聊天，进而发展成“网恋”；有的由于迷恋网络游戏，成绩下降；有的因沉醉于上网，患了“上网综合症”……。

引导学生如何正确健康的上网，如何用计算机网络获取信息，处理信息，已经到了刻不容缓的地步。

二、中学生网络游戏及上网聊天教育与信息技术学习的现状分析中学生网络游戏日渐成为人们关注的热点问题。

然而,我们不无遗憾地看到,目前对网络游戏及上网聊天的教育是低效的,许多学校的教师由于对网络世界知之甚少，对学生的教育缺乏针对性，还有的仍然按照传统“放羊式”教学模式，这样就导致许多同学整节课都沉迷于网络游戏及肆无忌弹的聊天。

而更有甚者，采取阻止和禁止学生上网的方式，这是一种“因噎废食”的做法，那就更不可取了。

因为学生对于网络游戏的兴趣要远远大于学习课本的枯燥知识，所以这就考验我们的教育工作者如何将学生对网络游戏及上网聊天的兴趣转移到课本知识的学习上来，运用现代的教育手段和先进的教育方式进行切实有效的、有针对性的网络游戏与上网聊天教育。

三、中学生网络游戏、上网聊天的优、缺点分析其实从某种意义来讲，适当进行网络游戏或健康的上网聊天还是有一定的意义的，如：Ⅰ、网络中的即时小游戏可以培养学生的反应能力。

Ⅱ、网络中的攻略游戏可以培养学生的思维能力。

Ⅲ、网络中的积分升级游戏可以培养学生的意力及耐性。

Ⅳ、健康的聊天可以培养学生的沟通能力、打字能力。

Ⅴ、可减轻中学生过重的学习压力及心理压力。

等等但如果沉迷于网络游戏及上网聊天就会带来严重的后果，如：I、中学生长时间上网对视力有很大影响。

II、容易患上“上网综合症”。

III、不利于学习。

IV、对学生的成长心理会产生一定的负面影响。

等等其次，把学生对网络游戏与上网聊天的兴趣运用到信息技术教学的步骤与方法在信息技术课中若能把学生对网络游戏及上网聊天兴趣充分应用到信息技术课的学习，那将是相当成功的教学了，根据“以网教学”“以网育人”的原则，制定出适合的步骤与方法。

笔者根据自己的教学实践，总结出以下几个步骤与方法：第一、对中学生进行网络游戏及上网聊天的优点培养中学生网络游戏及上网聊天问题来源于网络，也应该在网络中得到解决。

可以在机房中搭建实名制的BBS 、聊天室等网络交流的平台。

让每一个学生都申请一个免费的QQ帐号，教师也申请一个专用的QQ帐号，把本班所有的同学的帐号全部加入，然后对学的思想行为加以控制与引导。

了解他们平时的行为规范，让学生体验其中的乐趣。

通过不断的沟通，引导他们对上网聊天及网络游戏的正确认识。

第二、阐述学习书本正规知识的重要性在QQ聊天的过程中，教师一定要与学生阐明学习书本知识的重要性。

如在即时游戏中，有时要运用Ctrl键与Shift键，这时教师要告诉他们这些键的真正意义。

如果要了解更多的键的意义，那么就必须学习书本知识，如果对书本知识学习不够的话，那么就会在游戏中吃亏的。

我想只要这么一说，学生肯定就有兴趣学习知识了。

第三，可通过问卷调查，把信息反馈进行分类汇总。

结构分类为：I、只喜欢网络游戏①运用网络中简单的即时游戏进行优点强化在中国最大的游戏网网站中有许多类型的游戏，都可以减轻众多文化知识对他人的压力。

如：动作类、射击类、益智类、策略类等，这一系列游戏既可以培养学生的思维敏捷性，又可以培养学生的手脚灵活性。

可以引导学生进入适当游戏，但要强调适当游戏，不可沉迷于它。

②把课本知识进行适当分块，把每一块知识与相应的优秀网络游戏进行组合在浙教版《信息技术》七年级上的第一单元中，学习的主要知识就是电脑的最基础知识：网上邻居、资源管理器、输入法。

教师可以挑出一套比较好的游戏，如《三国志》当着学生的面，下载到教师机上，并通过资源管理器建立一个以“三国志”为名称的文件夹，并进行共享，我想此时学生很是乐意从网上邻居中的教师机上找到教师的游戏，并复制、粘贴到自己的电脑中，只要教师稍加指导，学生很快并能掌握相关的电脑知识。

这样，教师把这一单元的知识分为一块，如此操作，把书本上的的其他知识出如此分块，学生学习的效果要好，且掌握得快。

II、只喜欢上网聊天我们可以利用QQ聊天的平台进行群聊，以专题为：网络游戏的利与弊（上网聊天的利与弊），进行围绕展开。

如在进行以文字为主的聊天时，要运用Ctrl+空格键，来进行输入法的切换，可以运用这一点来传授学生的语言切换设置的知识；Ctrl+Shift，英文及各种中文输入法之间切换等方法，来引导学生学习其他相关知识。

III、既喜欢网络游戏又喜欢上网聊天①了解网络游戏及聊天的双刃性良好的人际关系可以协调人们在活动中的行为，促进身心健康，提高人们活动的效率。

然而，由于过度的上网，网上虚拟化的交流，弱化了学生与现实交往的能力，并助长了对虚拟成就感的追求，导致了视力下降和神经衰弱，影响了身心健康成长。

②如何把握它们的双刃性在信息技术教学中，一定要培养学生与人共事的协作精神。

让学生在和谐亲密的人际关系环境中，摆脱网络的束缚，塑造健康的人格。

方法一小组合作在信息技术教学中，小组合作是一种培养学生良好人际关系行之有效的方式。

学生在小组合作活动中，可以和组内其他同学充分的交流，讨论，在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步，共同体验成功的快乐。

信息技术新课程的开设，给小组活动提供了一个肥沃的土壤，如七年级的电子报刊制作，八年级的网页制作等等。

信息技术教师要根据学生的特点，合理分组，精心设计小组活动，创造一切条件，在信息技术教学中开展切实有效的小组活动，培养学生的协作能力和交往能力。

为学生正确认识网络社会和未来参与社会分工，打下基础。

方法二组间协作在信息技术教学中，我们可以在分组合作的基础上，以QQ群及QQ游戏大厅为平台，探讨QQ游戏中哪些游戏是适合我们中学生的，哪些是不适合的。

要让学生明确想法，并选择一款合适的游戏，让每一个小组选一个代表进行PK游戏。

如在浙江电视台五套节目《欢乐英雄PK大擂台》中的“三扣一”纸牌游戏的形式。

IV、毫无目的对于毫无目的的学生要加以引导，一开始就要把他们引到正途上来。

而往往此类同学是比较好引导的。

我们可采用以下方法：①兴趣引导法：对于此类同学，教师首先要了解他们的兴趣爱好，从他们对电脑某一方面的偏好入手，只要他们显露出一丝丝兴趣，那就是我们的突破口，并引导他们喜欢信息技术课。

②任务分配法：在兴趣的基础，再分配一些较为简单的任务（在他们的能力范围内），使他们能轻松完成。

③表扬鼓励法：当他们完成了任务之后，教师要给予极大的表扬与鼓励，让他们感觉到学有所成，能得到老师的表扬。

第四、利用各种方法考查学生是否真正利用网络来进行学习知识①任务考核法：在平时上课时，每一堂课都配一定的操作任务，并及时对学生完成的任务进行登记，最后对完成的情况进行分析。

②测试调查法：在一个月或一个学期进一次小测试，对学生完成测试的结果进行分析。

第五、即时反馈教育效果，并即时作出相应调整通过如上的过程操作，教师在具体的操作过程中，一定要时刻关注学生的上网操作动向，一旦发现有学生沉迷于网络游戏或聊天，应及时作出调整，转化沉迷的学生，引导他们回到学习的正轨上来。

了解的途径可以是：方法一，可通过自己平时的观察；方法二，通过走访学生干部；方法三，通过本班级的QQ群聊。

采取的应对措施可以是：①找问题学生谈心；②激将法；③联系班主任共同引导；④必要时，联系家长共同引导。

最后、信息技术课教学与网络游戏与上网聊天教育结合要注意的几个问题1、教师要严于律己教师是知识的传播者，同时也是道德修养的榜样，每一位教师都是学生活生生的德育教材。

因此，在信息技术课的教学中，教师要以身作则，尤其在教学演示和上机指导过程中，要特别注意自身良好的习惯。

这对学生的网络游戏习惯培养是非常重要的。

2、课堂秩序管理要得当，严防“放羊式”教学网络游戏教育是一种“潜移默化”的教育，需要长时间的不断坚持下去。

如果教师为了上课的轻松，而让学生不加限制，不带任务的上网，后果是非常严重的。

因为在这样的上网环境中，和网吧已经没有什么不同，学生可能会接触大量的不良信息，从而最终导致网络游戏教育的实效，甚至是“开倒车”的负作用。

作为一名有责任心的信息技术课教师，一定要对学生上网做出严格限制和引导，使学生能够健康上网。

3、要在教学过程中积极探索适合课本知识的网络游戏中学生网络游戏问题如今已经成为一个社会问题，如何对中学生进行网络游戏教育，并没有固定的模式和方法。

信息技术课教师由于具备其他教师所没有的优势，更应该在探索网络游戏教育方法上走在时代前列。

在平时的教学中多反思，多实践，积极探索更好的，更合理的，更有实效的网络游戏教育方法。

中学生沉迷于网络游戏及上网聊天的问题是当前我们所有教育工作者所共同面对的一个社会难题，也是一个挑战，作为信息技术课教师，一定要肩负起应有的责任，开拓创新，勇于实践，在教学中渗透网络游戏及上网聊天的教育，为信息社会培养合格的公民尽一份力。