深究中学生网络游戏与上网聊天的兴趣转化

深究中学生网络游戏与上网聊天的兴趣转化

内容提要：随着信息技术的普及与发展，电脑网络正以迅猛的速度飞入中学生的日常生活和

学习中，它对中学生当前及今后的发展都将产生极其重要的影响。但是，网络信

息良莠不齐，中学生自制力不强。于是，由上网而引发的各种各样的中学生网络

疯狂游戏及聊天。这个问题给我们教育工作者提出了新的课题，转弊为利，即：

把学生对网络游戏及聊天的兴趣转化到信息技术的学习中。本文将结合笔者的教

学实践，从网络游戏及聊天的兴趣性出发，探讨转化学生的兴趣，与各位同僚共

勉。

关 键 词 中学生 信息技术 网络游戏 上网聊天

首先，必须对中学网络游戏及聊天的正确认识。

网络游戏一般指人们在使用、处理计算机网络信息，利用计算机网络资源时进行

虚拟的游戏。上网聊天是指人们利用网络的平台，信息交流的工具进行虚拟的聊

天。由于发达的现代科技本身并没有自发地预设相应的道德观念，计算机网络这

个“双刃剑”在如今的中学生中负面作用正日益显现，因此在中学生中开展切实

有效的网络游戏及聊天教育就显的非常必要。

一、中学生利用网络的现状调查

为了深入了解网络对中学生学习与生活的影响，笔者在学校任教的七年级七个

班中进行了问卷调查。具体内容如下：

调查问卷

1、你家中有电脑吗？（ ）、

A 、有

B 、没有

2、你家的电脑能上网吗？（ ）

A 、能

B 、不能

3、你使用电脑的主要目的是（ ）

A 、上网玩游戏

B 、上网聊天

C 、学习与查资料

D 、毫无目的

调查结果显示86.44％的学生家里拥有电脑；能上网的占95.5%，其中占28.66％

的学生上网主要用来玩游戏；占27.46％的学生上网主要用于聊天；还有16.87％的

学生上网毫无目的；而用于查资料和学习文化、电脑知识只占15.12％和11.89％。

学生使用电脑上网的目的调查统计图

可以很明显的看到，大部分学生上网只是出于娱乐的需要。娱乐是计算机网络的一部分，但是在中学生中，游戏和聊天占据了太多上网的时间，确实令人担忧。

如今，家长、教师一谈上网首先想到的是负面影响，如：有的学生因热衷于网上聊

天，进而发展成“网恋”；有的由于迷恋网络游戏，成绩下降；有的因沉醉于上网，患了“上网综合症”……。引导学生如何正确健康的上网，如何用计算机网络获

取信息，处理信息，已经到了刻不容缓的地步。

二、中学生网络游戏及上网聊天教育与信息技术学习的现状分析

中学生网络游戏日渐成为人们关注的热点问题。然而,我们不无遗憾地看到,目前对网络游戏及上网聊天的教育是低效的,许多学校的教师由于对网络世界知之

甚少，对学生的教育缺乏针对性，还有的仍然按照传统“放羊式”教学模式，这样就导致许多同学整节课都沉迷于网络游戏及肆无忌弹的聊天。而更有甚者，采取阻止和禁止学生上网的方式，这是一种“因噎废食”的做法，那就更不可取了。因为学生对于网络游戏的兴趣要远远大于学习课本的枯燥知识，所以这就考验我们的教育工作者如何将学生对网络游戏及上网聊天的兴趣转移到课本知识的学习上来，运用现代的教育手段和先进的教育方式进行切实有效的、有针对性的网络游戏与上网聊天教育。

三、中学生网络游戏、上网聊天的优、缺点分析

其实从某种意义来讲，适当进行网络游戏或健康的上网聊天还是有一定的意义的，如：Ⅰ、网络中的即时小游戏可以培养学生的反应能力。Ⅱ、网络中的攻略游戏可以培养学生的思维能力。Ⅲ、网络中的积分升级游戏可以培养学生的意力及耐性。Ⅳ、健康的聊天可以培养学生的沟通能力、打字能力。Ⅴ、可减轻中学生过重的学习压力及心理压力。等等

但如果沉迷于网络游戏及上网聊天就会带来严重的后果，如：I、中学生长时间上网对视力有很大影响。II、容易患上“上网综合症”。III、不利于学习。IV、

对学生的成长心理会产生一定的负面影响。等等

其次，把学生对网络游戏与上网聊天的兴趣运用到信息技术教学的步骤与方法

在信息技术课中若能把学生对网络游戏及上网聊天兴趣充分应用到信息技术课的学习，那将是相当成功的教学了，根据“以网教学”“以网育人”的原则，制定出适合的步骤与方法。笔者根据自己的教学实践，总结出以下几个步骤与方法：

第一、对中学生进行网络游戏及上网聊天的优点培养

中学生网络游戏及上网聊天问题来源于网络，也应该在网络中得到解决。可以在机房中搭建实名制的BBS 、聊天室等网络交流的平台。让每一个学生都申请一个免费的QQ帐号，教师也申请一个专用的QQ帐号，把本班所有的同学的帐号全部加入，然后对学的思想行为加以控制与引导。了解他们平时的行为规范，让学生体验其中的乐趣。通过不断的沟通，引导他们对上网聊天及网络游戏的正确认识。

第二、阐述学习书本正规知识的重要性

在QQ聊天的过程中，教师一定要与学生阐明学习书本知识的重要性。如在即时游戏中，有时要运用Ctrl键与Shift键，这时教师要告诉他们这些键的真正意义。如果要了解更多的键的意义，那么就必须学习书本知识，如果对书本知识学习不够的话，那么就会在游戏中吃亏的。我想只要这么一说，学生肯定就有兴趣学习知识了。

第三，可通过问卷调查，把信息反馈进行分类汇总。

结构分类为：

I、只喜欢网络游戏

①运用网络中简单的即时游戏进行优点强化

在中国最大的游戏网网站中有许多类型的游戏，都可以减轻众多文化知识对他人的压力。如：动作类、射击类、益智类、策略类等，这一系列游戏既可以培养学生的思维敏捷性，又可以培养学生的手脚灵活性。

可以引导学生进入适当游戏，但要强调适当游戏，不可沉迷于它。

②把课本知识进行适当分块，把每一块知识与相应的优秀网络游戏进行组合

在浙教版《信息技术》七年级上的第一单元中，学习的主要知识就是电脑的最基础知识：网上邻居、资源管理器、输入法。教师可以挑出一套比较好的游戏，如《三国志》当着学生的面，下载到教师机上，并通过资源管理器建立一个以“三国志”为名称的文件夹，并进行共享，我想此时学生很是乐意从网上邻居中的教师机上找到教师的游戏，并复制、粘贴到自己的电脑中，只要教师稍加指导，学生很快并能掌握相关的电脑知识。这样，教师把这一单元的知识分为一块，如此操作，把书本上的的其他知识出如此分块，学生学习的效果要好，且掌握得快。

II、只喜欢上网聊天