《采油工程》课程介绍.doc

附件三:《采油工程》课程介绍一、课程定位和课程设计天津工程职业技术学院地处大港油田和滨海新区，具有悠久的办学历史。

石油工程专业作为天津市重点专业和学院骨干专业，充分依托大港油田，有得天独厚的教学条件和教学资源以及经验丰富的理论实践教师队伍。

学院坚持“立足行业，面向社会，贴近经济，服务企业”的办学方向；坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研相结合的道路，努力办好让人民满意的职业教育”的办学思路。

2005年校内实训基地被行业确定为职业技能鉴定站，并在我院成立了《中国石油大港职业鉴定中心综合专业技能鉴定站》。

2006年5月被天津市授予“天津市工业系统石油高技能培训基地”。

2007年11月校外实训基地通过天津市政府验收；2009年2月被教育部与天津市政府命名为滨海新区技能型紧缺人才培养基地。

随着石油行业的强势发展，构建合理的人才接替队伍梯次结构，形成人才接替的良性循环，已是行业发展的头等大事。

为了适应石油生产行业用人需求的变化，积极主动与企业相结合，聘请企业专家全程参与人才培养和教学改革，深化“工学结合、校企合作”的人才培养模式。

我们对石油工程核心课程—《采油工程》进行教学改革。

努力将其打造成以能力培养为基础的精品课程。

培养出优秀的学生, 为企业输送优秀石油工程高技能人才。

《采油工程》是石油工程专业的一门核心专业课,是必修的职业技术课程，共80个学时，4.5个学分。

专业培养目标是培养德、智、体全面发展，具有诚信品质、敬业精神和责任意识，具有较强的实践能力、创新能力和就业能力，掌握油气开采技术专业基本知识和操作技能，能在油田生产一线从事石油开采和井下作业等方面的生产操作、工程施工、技术应用和生产管理的高素质技能型专门人才。

《采油工程》课程培养目标是学生可以胜任油气开采岗位群的工作要求，能独立完成采油、注水、井下作业等岗位所对应的工作任务。

本课程对学生从事油气开采能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用。

通过本课程的学习，学生达到油气开采高级技术工人的岗位技能要求。

《采油工程》在石油工程专业的知识体系中纵向具有承上启下的桥梁作用。

该课程构建于《油层物理》、《采油化学》、《采油地质》等课程基础之上，本课程根据油田《采油工》培养目标、岗位需求和后续课程(修井、增产增注措施等)的衔接，侧重专业技能操作。

课程设计结合油田油气开采的生产实际，由校内外专家组成学院教学指导委员会，并与油田企业双方共同分析研究开发以油气开采工作过程为导向，以采油典型工作任务分析为基础，将采油典型工作任务模块转换为课程包；课程内容具体化，每个任务按应会技能、应知知识等内容，组成相对完整的一个课程包；充分考虑学生的个性发展，保留学生的自主选择空间，兼顾学生的未来职业发展。

学生通过该课程的学习，能独立完成油水井生产管理工作。

校企双方合作开发出基于油气开采工作过程课程包主要有:油井完成与试油包，自喷与气举采油包，有杆泵采油包，无杆泵采油包，注水包，特殊井管理包，矿场油气集输包。

课程包的内容经过：检查→评价→反馈→调整，不断地更新和完善。

课程内容构建课程内容既来源于油田采油厂的需求，又服务于油田采油站的需要。

课程包中包含有理论和典型工作任务。

及时更新补充目前矿场上常用的采油新技术和新工艺。

以石油高职高专规划教材《采油工程》、《采油工程实训指导》和中国石油天然气集团公司人事服务中心统一组织编写的《采油工》为主要教材。

侧重于学生采油工岗位能力的训练和提高。

以共同商定好的课程包在校内外实训中心进行“教、学、做”一体化教学。

同时聘请有丰富实践经验的采油技师参与教学活动，规范地指导学生训练基本技能。

使学生掌握油田主要技术工种《采油工》的相关理论和操作技能。

学会油水井的开关井、巡回检查、资料录取、填写生产报表、维护管理以及油水井的动态分析等技能。

会根据油水井的产能状况来调整油水井的生产制度，使油水井能正常稳定地工作。

学会采油岗群的相关知识和技能，并考取中、高级《采油工》职业资格证书。

使学生在真实的工作环境和素质教育环境中学习做人、做事的本领，进行铁人精神教育，通过顶岗实习并结合生产实际写实践报告，在真实环境中培养学生的职业能力，实现人才培养与社会需求、学习与工作、实习与就业的“零距离”对接。

根据油气开采职业能力梯度培养的需要，按照油气开采的开发步骤，通过对岗位工作任务分析，见表1。

根据工作任务的难易程度确定教学难点，工作任务出现的频率确定教学重点，结合教学资源的整合，构建油气开采专业基于工作过程的《采油工程》课程内容。

表1 职业工作任务分析表工作岗位油气开采具体任务1.井身结构，完井试油。

2.油水井操作、管理、抽油机械设备维护保养、抽油机械设备故障处理；3.抽油机电气设备维护保养、故障处理；4..油井清蜡、防蜡措施、机械、工艺；5.试油与试采、产能分析、分层开采与多层合采、诱导油流；6.机械采油、油井自喷、气举采油；7.注水开发、调剖堵水、油层测试；表2 确定典型工作以工作过程为导向，以典型工作任务分析为基础，进行学习领域表述，形成学习领域课程。

典型工作任务模块转换为课程模块；课程内容具体化，每个任务按实践知识、理论知识、职业态度和情感等内容，组成相对完整的一个系统；在课程设置和课程内容的“任务”设置上，充分考虑学生的个性发展，保留学生的自主选择空间，兼顾学生的职业发展。

设计具有真实工作场景的学习情景。

2、采油工程课程目标：《采油工程》课程培养目标是学生可以胜任油气开采等岗位群的工作，能独立完成采油、注水等岗位所对应的工作任务。

学生通过本课程的学习，达到油气开采高级技术工人的岗位技能要求。

能从事采油、注水、井下作业等岗位的现场生产管理工作。

3、课程内容标准：由学校和企业共同开发的七个课程包中包含了中石油《采油工》中高级技能鉴定主要项目和相应的理论知识。

在校2年期间，通过本课程的学习后学生要求要达到《采油工》中级水平，再通过第三年的顶岗实习考取高级工。

4、课程实施的建议：4.1教学条件要求（一）教学条件1．拥有一支优秀的教学团队石油工程专业拥有一支来自生产、科研、管理一线的，学术水平高，热心教育事业、相对稳定的专、兼职教师队伍。

负责课程包的制定，教学计划的运行管理，学生实践技能的指导与考核。

《采油工程》课程教学团队教师共15人，（见表1）其中具有硕士学位3人，副高级及以上职称12人（含教授、副教授、高级工程师），中级职称2人（含讲师、工程师），“双师型”教师8人，占53.3%，实践性教学环节指导教师6人，指导老师全部为高级职称。

教学团队教师具有较强的科研能力，由本团队教师编撰出版的教材11种。

发表过20多篇科研论文，有10余篇论文获得市级奖励。

教、科研工作的广泛开展，赢得了良好的经济和社会效益。

（见表2~4）表1 采油工程教师统计表表2 课题组老师负责参与的教科研课题表3 课题组老师撰写的论文表4 课题组老师负责参与编写的教材2．拥有完善的校内外实训条件支撑《采油工程》课程的实训条件：校内采油实训中心包括6个实训室(见表5)，校外校企联合实训基地3个(见表6)。

（1）校内实训基地表5 校内实训基地（2）校外实训基地表6 校外实训基地3．实训基地的特色（1）校企介入，资源共享实训基地建设以‘‘校企双向介入、工学结合人才培养模式为载体，以关键能力培养为重点”形成：理论教学与实践教学有机结合、课程实训与综合实训有机结合、课程教学与技能取证有机结合、课程实践与顶岗实践有机结合。

（2）实训方式多样化认识实习+课程实训+综合实训+顶岗实践。

其中，认识实习包括参观企业、专题讲座和社会调研；课程实训是按各岗位关键能力所对应的核心课程安排实训内容；综合实训按照专业岗位综合能力确定实训内容；顶岗实践根据学校与企业开发的实践方案，学生到现场实际岗位操作锻炼。

4.2教学方法建议1、教、学、做一体化教师在教、学、做一体化教室里教，学生在一体化教室学和做。

充分调动学生学习的积极性，提高学生学习兴趣，增强学生的实际技能。

教、学、做都在一体化教室进行，边教边练，教、学、做合一。

紧密结合采油工的技能操作要求，学生在具体项目的导向下主动探究所需的理论知识，而不是被动的由老师灌输。

必需的理论知识贯穿于技能实训中。

如在讲授自喷井开关井操作时，先由老师利用多媒体讲解，再到自喷井装置前进行示范操作，最后由学生动手训练操作；又如在进行示功图测试和分析时，先利用多媒体进行讲解，再到仿真抽油机上进行示功图模拟实测，还可以模拟不同状态下实测的典型示功图。

把抽象的理论通过动画仿真和学生动手操作等真实地传授给学生。

2、项目教学法师生在现场共同完成采油工的具体项目，如更换压力表。

首先教师引导学生思考压力表的作用→更换原因→怎么检查判别压力表的好坏→如何选择合适压力表→更换步骤（演示）→学生模仿操作→教师抽考检验学习效果。

大部分采油工操作项目都采用项目教学法来完成，学生学得轻松，学得扎实，真正的技能提高了。

避免了教师在黑板上讲操作，学生在教室里听天书现象的发生。

通过教学方法不断改进，从而提高了教学效果。

技能操作几乎都是按项目教学法来完成的。

3、仿真模拟教学利用现代化计算机开发了全套课堂教学和实训教学多媒体课件，课件中包含大量的现场图片，对各种工艺过程、施工过程等应用三维动画进行模拟。

大部分应用多媒体授课，增大了教学信息量，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

利用仿真摸拟设备来训练部分操作技能。

如抽油机教学模拟系统可以进行抽油机工作状况诊断，测定示功图，并且可以进行检泵作业；采油仿真模拟能模拟进行油水井动态分析；修井模拟设备能模拟训练冲砂、清蜡、封隔器座封解封、起下油管等操作。

能让学生对整个作业过程有一个清楚的认识。

理解课堂上难以解释的封隔器工作原理。

4、工学交替充分利用顶岗生产实习来提高学生所学的技能：定单班教学计划和内容是由企业和学院共同制定的。

比如井下作业公司和学院在05级石油工程专业中选定了一个班学生。

从大二开始，上一学期的课，下去顶岗实习一学期。

每次学生生产实习时，学生都对油田生产过程的每个环节都有感性认识。

特别是书本和课堂难以表述的内容，如采油站流程和采油现场、修井现场、起下生产管柱等。

对所学的技能都能亲手操作。

如能亲手操作启动电潜泵、螺杆泵、量油求产等。

4.3教学评价、考核要求课程讲授整个过程，按课程包要求每个关键能力点均进行技能考核，贯穿于学习全过程中。

采用平时测试和期末综合技能考核相结合的办法进行评价，最后要以中石油采油工技能鉴定方式来进行考核。

取替了传统的纸质考试，突出技能鉴定。

进一步引导学生掌握和提高技能。

几年来该专业职业资格取证率保持在100%。

（举例学生情况）4.4教材编写建议教材选用（1）、主讲教师参编的石油高职高专规划教材《采油工程》。