最新苏教版小学数学一年级下册教案全册精编版

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苏教版一年级数学下册完整教案(全册107页)-精编

十几减9教学目标：1．经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。

2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。

3．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。

教学重点：正确口算十几减9的退位减法教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。

教学准备：挂图、学具教学过程一、创设情境，导入新课示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。

星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。

”问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？学生互相说图意。

“13个桃，卖出9个，还剩多少个？”全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。

看谁的想法多。

全班交流汇报。

学生们可能会出现以下答案：方法1：一个一个地减。

板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。

板书：10-9=1 1+3=4方法3：先减3，再减6，得出4。

板书：13-3-6=4方法4：想加算减。

（因为9+4=13，所以13-9=4）小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。

试一试。

计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。

（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，巩固提高1、想想做做”第2题。

先说说题意，再说说是怎样计算出结果2、“想想做做”第3题。

让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。

2024年苏教版小学一年级数学下册教案优秀

2024年苏教版小学一年级数学下册教案优秀教案名称：《认识图形》课时：2课时教学目标：1.让学生能够辨认并命名长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。

2.培养学生观察、比较、分类的能力。

3.激发学生对图形的兴趣，提高学生的空间想象能力。

教学重点：1.让学生掌握长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的特征。

2.培养学生观察、比较、分类的能力。

教学难点：1.学生对图形特征的掌握和区分。

2.学生空间想象能力的培养。

第一课时一、导入1.教师出示各种图形，让学生观察并说出它们的名字。

2.学生自由讨论，分享对图形的认识。

二、新课1.教师出示长方形、正方形、三角形、圆形等图形，引导学生观察它们的特征。

长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角。

正方形：四条边都相等，四个角都是直角。

三角形：三条边，三个角。

圆形：无数条边，无数个角。

4.教师出示一些图形，让学生判断它们分别是什么图形。

三、练习1.教师出示一些图形，让学生说出它们的名字。

2.学生分组，进行图形分类的游戏。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获。

第二课时一、复习1.教师出示一些图形，让学生说出它们的名字。

2.学生分享自己对图形的认识。

二、新课1.教师出示一些组合图形，引导学生观察并分解。

2.学生分组讨论，尝试分解组合图形。

3.教师展示分解组合图形的方法。

三、练习1.教师出示一些组合图形，让学生尝试分解。

2.学生分组，进行分解组合图形的游戏。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获。

教学评价：1.通过课堂问答，了解学生对图形的掌握程度。

2.通过分组讨论和游戏，观察学生在团队合作中的表现。

3.通过课后作业，了解学生对本节课知识的巩固情况。

教学反思：本节课通过让学生观察、讨论、游戏等多种方式，使学生掌握了长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的特征，培养了学生的观察、比较、分类能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表现机会。

最新苏教版一年级下册数学教案及反思（全册）

最新苏教版一年级下册数学教案及反思（全册）最新苏教版一年级下册数学教案及反思(全册)一单元减法第一课时：十几减9教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9.2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性.3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用.教学重点：能比较熟练地计算十几减9.教学难点：理解十几减9的退位计算方法.教学资源：学具.教学过程：一、创设情境，提出问题.同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”.你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意.全班交流，提出：还剩多少个的问题.应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□二、自主探索，领悟算法.1、实物操作.讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法.方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（）=13 9+（4）=13……5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试.出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算.提示：可以先用小棒摆摆再计算.指名学生口答，并要求说出算法.三、巩固应用，深化拓展.1、做“想想做做”第1题.（1）引导学生看图，说图意.（2）先独立完成，再同伴交流.（3）全班交流算法.2、做“想想做做”第2题.让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法.3、做“想想做做”第3题.让学生独立计算，然后说说计算的方法.4、做“想想做做”第4题.你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上.5、做“想想做做”第5题.游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数.四、总结评价，点拨学法.师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家.（根据学生回答，板书：十几减9）板书设计:十几减9方法一：一个一个地减.13-9=4 方法二：先减去3，再减去6.方法三： 9加(4)等于13.教学反思：本课采用直观教学，学生易于理解，学得轻松，记得牢固.第二课时：练习一教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算.力求能正确地算出得数.2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性.3、为继续学习十几减8、7打好基础.教学重点：使学生掌握算法并能正确计算.教学难点：熟练十几减9法的计算方法.教学资源：学具.教学过程：一、揭示课题：上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解.二、巩固练习，加深认识1、做练习一第1题.（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题.（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法.2、做练习一第2题.让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数.3、做练习六第3题.游戏“跳树桩”：同桌间合作口算.抽几道题让学生说说计算的思路.4、做练习六的第4题.学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案.5、做练习六的第5题.学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？6、做练习六的第6题.游戏：小青蛙过河.让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案.7、做练习六的第7题.先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思.8、做练习六的第8题.第1题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读.第2题，让学生独立完成后再交流.三、总结评价，点拨学法.想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？教学反思：让学生先练后讲，熟能生巧.培养读题能力和说思路习惯.第三课时：十几减8、7教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7.2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性.3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用.教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7.教学难点：理解十几减8、7的计算方法.教学资源：挂图，学具.教学过程：一、创设情境，提出问题.同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”.可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□你想怎样计算呢？二、自主探索，领悟算法.1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？2、实物操作.讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法.方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+（）=15 8+（7）=155、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？6、试一试.书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正.三、巩固应用，深化拓展.1、做“想想做做”第1题.（1）引导学生看图，说图意.（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法.2、做“想想做做”第2题.让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思.3、做“想想做做”第3题.先计算，再比较.使学生加深认识“想加算减”的方法.但不要求统一算法.4、做“想想做做”第4题.学生独立完成在书上，看谁算得又对又快.交流时可以根据学会的错误说说计算方法.5、做“想想做做”第5题.游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥.（1）小组合作口算.（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点.四、总结评价，点拨学法.师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家.（根据学生回答，板书：十几减8、7）板书设计：十几减8、715 - 8 = 7方法一：15 – 5 = 10 10 - 3 = 7方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7方法三： 8 + （ 7 ） = 15教学反思：十几减几是难点，重在培养学生逆向思维.学生通过回顾数的合成和分解，从而较好地掌握了本课内容.第四教时：练习二教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法.力求能快速正确地算出得数.2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性.3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础.教学重点：使学生掌握算法并能正确计算.教学难点：理解8、7加几和相应的减法的计算方法.教学资源：挂图，学具.教学过程：一、揭示课题：上两节课我们学习了十几减9、8、7的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解.二、巩固练习，加深认识1、做练习二第1题.先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法.2、做练习二第8题.学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说.3、做练习二第2题.学生独立完成在书上，集体交流时再说说计算方法.4、做练习二的第3题.以小组为单位开展竞赛，看谁先算完.5、做练习二第6题、第7题、第8题.分别先让学生独立完成在书上，再在全班交流答案.6、做练习第9题.游戏“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上.7、做练习第5题和第10题.先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生独立列式计算，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？三、总结评价，点拨学法.想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出十几减8、7的计算方法.教学反思：学生积极投入，学习热情高，效果好.第五课时：十几减6、5、4、3、2教学目标:1、进一步感知加减法算式之间的联系，促进计算能力的提高.2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化.3、能解决生活中相关的实际问题，体会实现数学的价值，发展学生的数学意识.教学重难点：自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性.教学资源：主题情景图.教学过程：一、创设情境，激趣导入.引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比，他们是一对好朋友.有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6二、自主探索，学习新知.1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流.方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6从11开始往前数.（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？2、尝试运用.计算11-6 12-3 13-4（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？（2）交流算法.三、活动体验，建构知识.1、想想做做第1题.学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？2、想想做做第2题.让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算.3、想想做做第3题.算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别.4、想想做做第4题.让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上.5、想想做做第5题.让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？四、回顾小结.今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？板书设计：十几减6、5、4、3、213 - 5 = 8情景图 11-6=5 12-3=9 13-4=9第六课时：练习三教学目标：1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算.2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力.3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣.教学重难点：掌握方法，熟练计算.教学资源：挂图，学具.教学过程：一、创设情境.教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！二、过关游戏.1、第一关：智力大考盘小狗忘了5+8 14-6 该怎样算，你们能帮助它吗？交流不同的思维过程及方法.完成练习三第1题.2、第二关：方法大比拼.小兔在计算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到几种？引导学生独立思考，再组织交流，完成练习三第3题.3、第三关：大象采椰子学生理解题意后，组织学生游戏.完成练习三第2题.4、第四关：数字密码，完成练习三第4题.5、第五关：问题解决.完成练习三第5、6题.让学生独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式计算.6、第六关：数学小迷宫，练习三第7题.小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色.三、自主小结.这节课，你最大的收获是什么？反思：在练习中提高，说理中深化.第六教时：复习（1）教学目标：1、通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法.2、通过整理、完成20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的进位加和退位减.3、培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识.教学重点：整理、完成减法表，并在表中探索排列规律.教学难点：探索减法表中的排列规律.教学资源：复习题第1题图；加、减法表挂图.（有条件的可用配套课件）教学过程：一、复习进位加、退位减计算方法1、出示第13页复习题第1题题图，引导学生观察，说说看到了什么.2、让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听.3、反馈交流.说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系.二、整理减法表1、整理减法表（1）师：白鸽是动物王国辛勤的邮递员.它们每天都要给各家各户送各种信件.瞧，今天它们已经送了这么多信了——（出示第2题挂图）（2）仔细观察信箱的排列规律，看看这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里去？（3）你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗？请你试着填完整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填.（4）反馈交流，师填完整减法表.（5）你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着一些小秘密呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流）（6）找出差是5、8的算式.（7）师随意指算式，让学生快速口答得数.（8）同桌进行此项活动.（9）完成第4题，让学生说说这类题目表示什么意思，该怎样做？三、算一算、赛一赛（复习第6题，看谁算得又对又快）1、学生独立口算，师掌握时间.2、反馈校对，奖励前10名算得又对又快的学生.四、全课总结今天的数学课你有什么收获？板书：复习减法表教学后思：通过生生互动，巩固提高.第七教时：复习（2）教学目标：1、在实际情境中理解题意，会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题.2、加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力.3、在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣. 教学重点：综合运用知识解决问题，体会数学的价值.教学难点：把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略. 教学资源：主题情境图（或配套课件）教学过程：一、计算练习1、口算9＋2 16－9 13－4 5＋715－5 6＋8 11－3 8＋813－6 12－7 9＋6 10＋717－8 14－8 7＋7 18－94＋8 13－5 8＋3 3＋9（1）教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数.（2）反馈校对，奖励全对的学生.2、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”7＋4○12 15－9○5 5＋7○1111－6○6 13－4○8 9＋4○13（1）学生独立填○.（2）反馈交流，说说自己是怎样比的.3、完成第5题.学生独立完成在书上，然后交流答案.二、解决问题1、做复习题第7题（1）引导学生观察图，说说图意.（2）你能根据图意列出算式吗？试试看.（3）反馈交流，说说自己是怎样想的.做复习题第8题2、（1）出示左图，引导学生观察，说说图意.（2）学生根据图意列出算式.（3）反馈评议，说说为什么用加法算.（4）学生尝试独立解答右题.（5）反馈交流，说说自己是怎样想的.（6）就题小结：把两部分合起来，用加法算；知道两部分的和与其中的一部分，求另一部分是多少，用减法算.（7）右图让学生独立完成在书上.3、做复习题第9题（1）引导学生看图读题，理解题意.（2）学生根据图意列式计算.（3）反馈交流.4、做复习题第10题（1）引导学生理解题意.（2）在小组里讨论，梨可能有多少个.（3）反馈.明确答案不唯一，但从图上可以知道，苹果不会少于5个，梨不会少于2个.三、全课总结（略）教学反思：通过小组合作和全班互动，巩固深化.二单元认识图形认识长方形、正方形和圆教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用.2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣.教学重、难点：让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形. 教学资源：情境图、小组准备适量的积木教学过程一、搭一搭，画一画1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动.全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木.（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视.小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置.（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形.（板书课题：认识图形）二、摸一摸，认一认1、认识长方形.教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸.学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸.提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）2、认识正方形和圆.教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸.提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）三、辨一辨，说一说1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称.2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形.3、教学“试一试”.（1）出示“试一试”的图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆形.学生独立思考后指名回答.（2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？学生先在小组内说一说，然后全班交流.四、想一想，做一做1、完成“想想做做”第1题.（1）学生先在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，再全班交流.（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围.（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）2、完成“想想做做”第2题.学生自己画，画好后展示画出来的长方形和正方形.3、完成“想想做做”第3题.学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，然后反馈.展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置）4、完成“想想做做”第4题.（1）出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？（2）学生自己用一个正方形画正方形.（3）小组讨论：比比画出的正方形，你有什么发现？（4）全班交流：指名说一说.5、完成“想想做做”第5题.学生独立练习后交流：你画出了几个形状不同的长方形？怎样画的？五、课堂总结，课外实践课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形和圆形.把你看到的和你身边的人说一说.板书设计：认识图形（教学后思：认识三角形、平行四边形教学目标：1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用.2、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力.3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识.教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用.教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形.教学资源：长方形和正方形的纸、钉子板、小棒、实物投影教学过程：一、复习铺垫小朋友们，今天，我们的老朋友要来看大家，看看大家是不是上课表现最好的小朋友，他还带来了礼物，想送给那些听讲认真，积极回答问题的小朋友.你们看出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友，介绍完老朋友，我们来玩个游戏好吗？记得在上校本课时我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？【设计意图】创设活泼、有趣的“介绍老朋友”这一情景，调动学生学习兴趣，以旧知启新知.而且用老朋友带了礼物要奖励给那些听讲认真，积极回答问题的小朋友，提高了学生学习的积极性.二、启发思维、引出新知1、认识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形.师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？请你拿出一张正方形纸，把它折成两个完全一样的两部分.学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况.组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？①请一位折出长方形的同学到讲台前展示你是怎么折的，折出来两个什么图形.（举起折好的图形）师：折得真不错.送学生小礼物，能告诉大家你的礼物是什么形状的吗？②师：谁还折出了不同的图形？请一位折出三角形的同学到讲台前展示你是怎么折的. 师：折得真好.你也能获得一个礼物，是什么形状的？你能教教大家你是怎么折的吗？（全体同学和和老师跟着这位同学折三角形）师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形.师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友.对了，这就是三角形.出示并贴上三角形.板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？①先在小组里交流.②每组选一个代表发言，别人说过的你就不能再说了.学生回答.这里老师应强调是物体的某一个“面”是三角形，而不是某一物体是一个三角形.适当送礼物给举例多，说话完整的小组.③老师也带来了几个三角形.(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现.【设计意图】《标准》强调要关注学生获取知识的过程方法，让学生通过自主探究、发现、培养他们解决问题的能力，学生在动手折的过程中，学到了一个新的图形：三角形，让学生来告诉大家这个图形的名称，学生愿意做、也愿意答，真正体现了学生是学习的主体.2、认识平行四边形（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折.教师巡视（3）交流：我发现你的手真巧，他是这样折的，送学生小礼物并让学生告诉大家是什么形状的小书签.你们会像他一样折吗？折剪重合（4）折好后把两个三角形剪下来.要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样.（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？小朋友将拼好的图形贴到黑板上，一一讲评.学生分组活动，教师巡视.交流探讨.同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形.每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示.①请一位拼成三角形的同学到投影仪前展示所拼出的图形.。

苏教版数学一年级下册教案(精选5篇)

苏教版数学一年级下册教案(精选5篇)苏教版数学一年级下册教案【篇1】教学目标：1. 认识平面图及平面上的前后左右的相对位置。

2. 认识平面的路径，并能通过向前、向后、向左、向右描绘出所走的路径。

3. 尝试设计路径，知道从同一出发点到同一目的地有不同的路径，并能通过比较，从各种不同路径中选择较合理的路径。

4. 在学习活动中，体验并获得平面图和客观空间的联系，发展空间观念，培养观察、表达等能力。

5. 初步体会数学与日常生活的密切联系，会解决一些简单的实际问题。

教学重点：按要求描绘出所走的路径，根据路径寻找目的地。

教学难点：正确的描绘方法。

教学过程：一、认识平面上的前、后、左、右。

1. 创设情景，导入学习。

师：今天我们一起到公园里去玩，进了公园后你们想到哪里去玩?这里有一张公园导游图，(出示导游图)你们看得懂吗?2. 认识平面上的前后左右。

师：①从图上看，公园里有什么?引导得出：“_在左面，_在右面，_在前面，_在后面。

”②我想去亭子，应该怎么走?我想去_，应该怎么走3. 动手操作，加深认识。

师：①用双色片代替自己在平面图上走一走(一生演示，其余自练) ②把双色片放在大门位置，听口令：(1)向左X格、向右X格、向前X格、向后X格;(2)先向左X格，再向前X格;先向前X格，再向右X格。

③在这张图上，哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?4. 学看平面图师：(出示图) ①在这张图上，这里是什么位置?(在图上标出前、后、左、右。

)②图上有什么?(根据学生回答在图上出示花圃、游船码头、儿童乐园、养马场的标记)二、认识、描述路径。

师：小巧、小亚、小胖也在这儿玩，这些点代表他们所在的位置。

1. 根据路径，语言描述。

(1)出示图题1。

①小亚录音：我想去花圃，我是这样走的：你们能不能用向前、向后、向左、向右走几格，说说我是怎样走的?②小亚请你们用向前、向后、向左、向右走几格来说说她走的路线，(板书：前后，左右)可以数一数、说一说;也可以用双色片走一走，再说一说。

小学一年级数学下册教案苏教版3篇(一年级下册数学全册教案简案)

小学一年级数学下册教案苏教版3篇(一年级下册数学全册教案简案)教学目标：学问与技能：使学生学会比拟100以内数的大小，并体会比拟两数大小的方法。

过程与方法：利用轻松开心的嬉戏和现实好玩的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。

情感、态度与价值观：培育学生观看、比拟、提出问题和解决问题的力量。

教学重点：会比拟100以内数的大小，体会比拟两数大小的方法。

教学难点：培育学生小组合作意识和解决问题的力量。

教学时间：一课时教学过程：一、情境创设师：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了效劳员。

这一天，餐厅来了很多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。

”小猴和小狗急赶忙忙用双手去拿盘子。

小猴说：“我拿了21只盘子。

”小狗说：“我拿了18只盘子。

”请你来当当裁判，谁拿得多?二、学问探究1、小组合作学习：比一比，谁拿得多?说说你是怎么比的。

2、汇报沟通、小结：十位上2比1大，所以21〉18。

3、试一试：2631674989904、二次小组学习：比一比以下计数器上的数。

(第6页)5、汇报沟通、小结：十位上的数一样，就比个位上的数谁大就谁大。

三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。

6、试一试：比大小。

(第6页/1) 学生独立完成后校对。

三、稳固练习1、连一连。

(第7页第2题)2、按规律填数。

(第7页第3题)⑴按挨次填数。

(说说表格有什么特点)⑵读出个位是5的数，读出个位是0的数。

再说说有什么特点。

⑶依据填好的表，把下列图中缺的数填上。

(实际是依据规律填数)3、按规律画图。

(第7页第4题)四、小调查。

我们学校一年级有几个班?每班各有多少人?哪班学生人数最多?哪班人数最少?五、总结六、作业板书设计：百以内数的大小比拟十位上2比1大，所以21〉18。

26〈31 67〉49 89〈90 两位数比大小，先比十位，再比个位，小学一年级数学下册教案苏教版小学一年级数学下册教案苏教版2 教学目标：1、学问目标：会比拟100以内数的大小，进一步稳固100以内数的挨次;初步感受一列数蕴含的规律;进展学生的数感。

苏教版一年级数学下册全册完整教案(精编推荐)

十几减9教学内容：第1---2页。

教学目的：1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。

3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的重要作用。

教学重、难点：让学生通过动手操作实践，共同合作，探究十几减9的计算方法。

教具准备：相应的CAI课件、口算卡片教学过程：练习一教学内容：第3---4页教学要求：１、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。

２、培养学生与他人合作、交流的能力，学会调整自己的计算策略。

３、通过练习，让每一个学生都能用自己喜欢的一种方法来进行计算。

教学重点：能够用不同的方法来进行计算两步教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。

教学准备：电脑课件一套口算卡片多张十几减8、7教学内容：第5---6页教学目的：1.运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。

2.重视算法多样化，发展思维的灵活性，学会运用数学语言表达自己的思考过程。

3.通过题组计算、比较，体会被减数不变，减数越大，差越小的计算规律，形成初步的估算意识。

教学重、难点：让学生运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。

课时安排：1课时教学过程：练习二教学内容：第7---8页教学目的：1、通过练习巩固十几减8、7的计算方法，帮助学生形成计算的技能。

2、通过题组计算、比较，寻找规律，发展学生的思维能力。

教学重点：引导学生自主探究的意识，善于与同伴合作学习。

教具准备：多媒体教学课件课时安排：2课时教学过程：综合练习课教学内容：完成《练习与测试》p8 和p9教学要求：通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题教学重点：计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。

苏教版一年级下册数学教案(全册)

苏教版一年级下册数学教案苏教版小学数学第二册教案苏教版一年级下册数学教学设计目录第一单元20以内的退位减法 (1)第二单元认识图形（二） (8)第三单元认识100以内的数 (10)第四单元100以内的加法和减法（一） (23)第五单元元、角、分 (40)第六单元100以内的加法和减法（二） (45)第一单元20以内的退位减法十几减9教学目标：1、使学生初步学会计算十几减9的减法，初步掌握、理解其计算方法。

2、在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力。

教学重点：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确地进行十几减9的计算。

教学难点：理解用加法算减法的计算方法。

教学过程：一、铺垫孕伏。

1、看卡片口算。

9+2 9+5 9+3 9+4 9+9 9+8 9+6 9+72、看卡片说出（）里应填的数。

9+（）＝119+（）＝17 9+（）＝149+（）＝159+（）＝169+（）＝13 9+（）＝189+（）＝12二、创设情境，导入新课。

1、课件演示，故事导入。

画面：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。

声音：星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。

”（猴妈妈拿出13个桃，对小白兔说）“小白兔，欢迎你到我这儿来买水果，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样？”启发：小朋友们，请你猜猜猴妈妈会向小白兔提出什么问题呢？2、筛选出有效信息。

从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题：13个桃，卖出9个，还剩多少个？指名回答：你认为解决这个问题用哪种运算方法好呢？为什么？根据学生的回答板书算式13-9=。

三、自主探究，合作交流。

1、摆一摆、算一算。

提出要求：请同学们试着算一算13-9。

（提示学生可以借助学具盒中的小棒、圆片等进行计算。

对独立解决问题有困难的学生，教师给予个别指导。

）2、说一说、听一听。

提出要求：和小组的同学说说你的计算方法，并认真听听其他小朋友是怎么想的。

2023苏教版小学数学一年级下册全册教案(新课标)

2023苏教版小学数学一年级下册全册教案(新课标)简介该教案是根据新课标要求编写的，主要内容包括数字0-100的认识、简单加减法、时间、长度、重量、容积等方面的知识。

通过各种趣味的研究方式和教学活动，帮助学生培养数学思维和解决实际问题的能力。

教学目标1. 认识数字0-1002. 掌握0-20的加减法运算3. 了解时间、长度、重量、容积等计量单位4. 能够解决实际问题教学内容1. 数字的认识- 十以内数的认识- 二十以内数的认识- 以十为界限的数的认识- 数的顺序排列2. 加法- 0-10的加法- 10-20的加法3. 减法- 0-10的减法- 10-20的减法4. 时间- 整点的认识- 半点的认识- 一刻钟的认识- 时间练5. 长度- 厘米的认识- 分米的认识- 米的认识- 长度练6. 重量- 千克的认识- 克的认识- 重量练7. 容积- 升的认识- 毫升的认识- 容积练教学方法1. 游戏方法：比如快乐连连看、数学课堂老师说等2. 操作方法：让学生通过做实际的操作来研究3. 情景方法：通过情境创设，让学生更好地理解和记忆知识点教学重点和难点1. 认识数字0-100，包括数字的大小、顺序排列等2. 0-20的加减法运算3. 时间、长度、重量、容积等计量单位的认识和应用4. 解决实际问题的能力教学过程1. 导入新知识，如用游戏形式让学生认识数字0-100并掌握数字大小、顺序排列等基本知识。

2. 告诉学生0-20的加减法运算规则，并用具体例子进行讲解，然后让学生进行练。

3. 让学生通过操作测量器材的方式了解时间、长度、重量、容积等计量单位。

4. 针对每个计量单位，让学生进行简单的应用练。

5. 让学生进行实际问题的解决，如自己画几个长方体并计算出它们的表面积等。

教学评估1. 考试评估：进行小测验，测试学生对学过知识的掌握情况。

2. 课堂表现：评估学生在课堂上的表现，如回答问题的积极性、听从指导的程度等。

新版苏教版小学一年级数学下册完整教案(全册)

最新苏教版一年级数学下册全册教案（新教材）第一单元20以内的退位减法第二单元认识图形（二）第三单元认识100以内的数我们认识的数第四单元100以内的加法和减法（一）第五单元元、角、分小小商店第六单元100以内的加法和减法（二）第七单元期末复习第一单元课题：十几减9 第 1 课时总第课时教学目标：1．经历从实际情景里提出并解决问题过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。

2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3．能应用知识解决生活中相关实际问题，体会数学的作用。

教学重点：能比较熟练地计算十几减9。

教学难点：理解十几减9的退位计算方法。

教学准备：小棒、课件教学过程：一、先学探究【先学提纲】1．观察书本P1例1，思考：13-9=？想想你是怎么计算的？2.尝试完成想想做做第1、第2题。

二、交流共享（一）情境导入：师：同学们，猴哥哥在森林里开了一家水果店，店里的桃子可香甜了（课件出示），店里有几个桃子啊？生：13个。

师：怎么一下子就看出有13个的？生：盒子内有10个，加上盒子外的3个一共有13个。

师：对！10和3合起来就是13。

你看小猴子蹦蹦跳跳跑来买桃子了，它对猴哥哥说：“我买9个”。

如果你是这只猴哥哥，你准备怎么卖呢？还剩多少个？应怎样计算呢？根据学生回答板书：13－9=□（二）探究交流1．实物操作。

讲述：假如用小棒来表示桃子，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2．请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3．小组汇报：你是怎样算的？4．结合学生的回答演示不同的算法。

师：你是小猴子你能把12个桃子卖掉9个桃子的实际操作过程描述出来吗?生方法一：我是这样卖的，从13个桃子里一个一个去掉9个桃子，1、2、3···9，还剩下4个桃子，所以13-9=4。

（师了解班上有多少人是这样想的）生方法二：我是这样卖的，我先把10个桃子里拿出9个，还剩1个，再把1个桃子和外面的3个桃子合起来还剩4个桃子。

一年级下册数学教案-全册丨苏教版

一年级下册数学教案-全册丨苏教版教学目标本册教案旨在帮助学生掌握基本的数学概念和运算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

具体教学目标如下：1. 熟练掌握100以内数的加减法运算，并能灵活运用到实际问题中。

2. 理解和掌握简单的几何图形特征，如长方形、正方形和圆形等。

3. 学会使用人民币，理解货币的基本概念和计算方法。

4. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

5. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。

教学内容本册教学内容包括：1. 数的认识与计算：学习100以内数的加减法运算，掌握进位和退位的计算方法。

2. 图形的认识：认识和区分长方形、正方形和圆形等基本图形。

3. 人民币的认识：学习人民币的基本单位，学会使用人民币进行简单的交易。

4. 实践操作：通过各种数学游戏和实践活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的加减法运算，图形的认识，人民币的使用。

2. 教学难点：进位和退位的计算方法，图形特征的区分，人民币的计算和应用。

教具与学具准备1. 教具：计算器、教学挂图、PPT课件、实物模型等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 数的认识与计算：通过讲解和演示，让学生理解100以内数的加减法运算。

然后通过练习和游戏，让学生熟练掌握计算方法。

2. 图形的认识：通过展示实物和图片，让学生认识和区分长方形、正方形和圆形等基本图形。

然后通过实践活动，让学生深入理解图形的特征。

3. 人民币的认识：通过讲解和演示，让学生理解人民币的基本单位和使用方法。

然后通过模拟交易游戏，让学生学会使用人民币进行简单的交易。

4. 实践操作：通过设计各种数学游戏和实践活动，让学生在实践中运用所学的数学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

板书设计1. 数的认识与计算：板书设计应突出加减法运算的方法和步骤，通过图表和示例来帮助学生理解。

2. 图形的认识：板书设计应展示各种图形的图片和特征，通过对比和归纳来帮助学生区分和理解。

全册教案(教案)-一年级下册数学苏教版

全册教案（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

3. 培养学生的团队合作意识和表达能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 数的认识：100以内的数，数的顺序，数的组成，读数、写数。

2. 量的认识：长度、重量、面积、体积、时间等。

3. 加法和减法：100以内的加法和减法，加法和减法的应用。

4. 认识图形：平面图形和立体图形的认识和分类。

5. 认识人民币：人民币的认识和使用。

6. 解决问题：运用所学的数学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识，加法和减法，认识图形，解决问题。

2. 教学难点：加法和减法的运算，图形的分类，解决问题的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、PPT、教学视频等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等方式导入新课，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解新课内容，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

3. 实践活动：组织学生进行实践活动，巩固所学知识，培养学生的动手操作能力。

4. 小结：总结本节课的主要内容，检查学生的学习情况。

5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 一年级下册数学苏教版2. 内容：数的认识，量的认识，加法和减法，认识图形，认识人民币，解决问题。

3. 插图：与教学内容相关的插图，如数字、图形、人民币等。

七、作业设计1. 基础题：巩固所学知识，培养学生的基本技能。

2. 提高题：提高学生的思维能力，培养学生的解决问题的能力。

3. 拓展题：拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。

八、课后反思1. 教学方法：是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣。

2. 教学内容：是否充实，是否有助于培养学生的数学思维能力。

3. 教学效果：学生对知识的掌握情况，学生的综合素质是否有提高。

一年级下册苏教版数学教案全册

一年级下册苏教版数学教案全册一、第一章：认识数字1-101. 教学目标：（1）让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-10的认识。

（2）培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。

2. 教学内容：（1）认识数字1-10。

（2）学会数数，能从1数到10。

（3）了解数字1-10的大小顺序。

3. 教学重点与难点：重点：认识数字1-10，学会数数。

难点：理解数字1-10的大小顺序。

4. 教学方法：（1）情境教学法：通过生活情境，引导学生认识数字1-10。

（2）游戏教学法：运用数数游戏，提高学生数数的兴趣。

5. 教学步骤：（1）导入：引导学生数一数周围的事物，如桌子、椅子等。

（2）新课：展示数字1-10的图片，引导学生认识这些数字。

（3）练习：让学生数数，从1数到10。

（4）总结：讲解数字1-10的大小顺序。

二、第二章：20以内的加减法1. 教学目标：（1）让学生掌握20以内的加减法运算。

（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

2. 教学内容：（1）认识加号、减号，学会读写加减法算式。

（2）掌握20以内的加减法运算方法。

（3）能运用加减法解决实际问题。

3. 教学重点与难点：重点：掌握20以内的加减法运算。

难点：运用加减法解决实际问题。

4. 教学方法：（1）直观教学法：通过实物、图片等，引导学生理解加减法。

（2）实践教学法：让学生参与实际操作，体验加减法的应用。

5. 教学步骤：（1）导入：展示实物，引导学生理解加减法的意义。

（2）新课：讲解加减法的运算方法，让学生学会读写加减法算式。

（3）练习：进行20以内的加减法运算练习。

（4）应用：让学生运用加减法解决实际问题。

三、第三章：认识人民币1. 教学目标：（1）让学生认识人民币，了解各种人民币的面值。

（2）培养学生运用人民币进行简单的购物结算。

2. 教学内容：（1）认识各种人民币，如纸币和硬币。

（2）掌握人民币的面值，如1元、5元、10元、1角、5角等。

苏教版小学一年级下册数学教案(优秀8篇)

苏教版小学一年级下册数学教案(优秀8篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写才好呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是美丽的编辑为家人们整编的苏教版小学一年级下册数学教案【优秀8篇】，希望对大家有所帮助。

一年级数学下册教案设计篇一教学目标：1使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。

2从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。

3让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。

课时目标：1.在分类、观察、动手操作等活动中，初八认识几何图形的特点，并知道名称。

2.结合分一分、认一认、玩一玩等教学活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。

3.培养观察、表达、归纳能力，初步建立空间观念。

教学重点难点：在分类、观察、动手操作等活动中，初八认识几何图形的特点，并知道名称。

教学准备：学生：长方体、正方体、圆柱体、球的学具、橡皮泥一盒教师：长方体、正方体、圆柱体、球各一个，PPT课件师：认真观察，找一找两幅图有几处不同？一动手动脑，感受新知。

1.师：看看大家是不是真的认识它们，（出示立体图形图片）。

你要是认识它们就和它们打声招呼，说出它的名字。

（生说说立体图形的名字，师贴在黑板上）2把这四种图形分成两类，你怎么分？学生分一分说一说。

3.课堂活动二：感受立体图形。

（1）看一看师：（拿出长方体实物）请大家也拿出自己的长方体，先数一数它有几个面。

（引导学生有顺序的数）学生自己数正方形的面（2）比一比1长方体和正方体有什么不同同桌说一说，再全班交流。

（学生说一说自己的方法，全班交流，评价。

）2.展示学生的比较方法。

3.课件展示：长方体正方体的特点4.学生用同样的方法比较圆柱体和圆（3）课堂活动三：摸一摸师：闭眼睛，摸一摸，四种立体图形，有什么感觉？再说说他们的名字三、课间活动四、课堂活动四：认识和欣赏生活的图形1课件出示生活中的实物，让孩子们与所学四种立体图形连线。

2024年小学一年级数学下册苏教版教案_1

2024年小学一年级数学下册苏教版教案2024年小学一年级数学下册苏教版教案1教学目标：1、通过练习进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大小。

能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。

2、通过具体购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验；感受购物问题里的数量关系，发展初步的思维能力。

3、体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培养独立思考、探究交流的意识。

教学重点：元、角、分简单换算和应用教学难点：理解购物实际问题的数量关系教学准备：课件教学过程：1、做练习十第3题2、做练习十第4题4、做练习十第6题5、做练习十第7题一、回顾引入1、回顾旧知提问：这单一已经认识了人民币的那些知识？请吧你的认识和大家说说学生自由说出自己的认识。

2、引入课题小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。

（板书课题）二、基本练习1、再现就知出示各种面值的人民币，让学生说说各是多少钱。

2、口答提问：1元人民币可以换几张1角的？可以换几张5角的？为什么？（板书：1元=10角）如果用分币来换，几分可以换成1角？（板书：1角=10分）1角2分=（）分1元2角=（）角1角2分和1元2角哪个钱多？学生独立完成在课本上。

交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。

指出：把1元几角换算成多少角，可以按1元是10角，合起来是十几角；把十几角换算成几元几角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元几角。

4、做练习十第2题学生先独立填写在课本上，在集体交流。

让学生说说怎样比的。

提问：题里告诉我们什么条件，要回答什么问题？学生同桌讨论够不够，说说自己想法。

指出：三样商品各买一件，共需要28元，如果带去的钱比28元多，就够了；如果带去的钱比28元少就不够。

先让学生了解价格和解决问题的要求。

提问：把10元钱用完是什么意思？先同桌交流，再全班交流。

苏教版小学一年级数学下册完整教案(149页,全册)(精编推荐)

苏教版小学一年级数学下册教学计划1．要从整体上把握教学目标。

不只凭经验，也不能照搬课本，应该根据学生的情况，结合教学进行适当的调整。

要防止加重学生的学习负担。

2．要尊重学生，注重学法渗透。

在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3．要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。

要重视学生获取知识的思维过程。

4．要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。

激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5．要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

第 1 课时第 5 课时第 6 课时第 8 课时第9--11课时第一单元减法测试与讲评一、口算7＋8＝15－9＝9＋8＝11－6＝16－9＝3＋8＝15－7＝12－5＝11－3＝12－6＝8＋7＝15－6＝14－5＝7＋7＝14－6＝4＋9＝8＋8＝12－9＝13－7＝14－8＝17－9－4＝16－7＋8＝14－8－5＝6＋7－9＝二、填（）9＋（）＝17 8＋（）＝15 7＋（）＝166＋（）＝13 3＋（）＝12 5＋（）＝14三、填□四、在○里填上“＞”“＜”或“＝”14－9○6 18－8○9 12－6○6五、填空1．第一行摆6个○，第二行摆△，要比○多3个．第二行摆_______个△．2．摆14个○，9个△．○比△多_______．3．8＋7＝□ 9＋8＝□□＋□＝□□＋□＝□15－8＝□ 17－9＝□□－□＝□□－□＝□4、在（）里填上“＋”或“－”．（1）12（）8＝20 （2）8（）6＝14 （3）11（）7＝4（4）12（）6＝18 （5）10（）3＝13 （6）9（）4＝13 （7）8（）8＝0 （8）18（）9＝9 （9）8（）8＝16（10）7（）7＝0 11）19（）10＝9 （12）13（）8＝5 5．用5、9和14这三个数，写出两道加法算式和两道减法算式．□＋□＝□□＋□＝□□－□＝□□－□＝□6．写出6道和是11的算式．六、解决实际问题1、小红有8本连环画，小明有7本．两人一共有多少本？2、小红有16本车环画，借给小明9本，还剩几本？3、小红和小丽共画了15只蝴蝶，小红画了7只，小丽画了多少只？4、橘子和苹果共16个，有苹果9个，有橘子多少个？5、小华有18支彩色水笔，小飞借去了9支，小华还有几支？第 12 课时第 14 课时第 15----16 课时第二单元《认识图形》检测与讲评得分_____一、选一选。

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2020年苏教版小学数学一年级下册教案全
册精编版
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.2
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.3
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科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.12
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科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.17
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.18
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.23
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.25
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.30
一、复习数的组成，加深理解
（完成练习五第1、2题）
1.出示第1题，指导学生认真观察第一幅图，说说你看到了什么。

你知道3捆小棒和6捆小棒分别表示什么吗？
那么，第一幅图是由（）个十和（）个一组成的？组成了多
少？
指导学生看第二幅图，问：你们知道这个计数器上的数是多少吗？
你是怎么看出来的？（学生汇报）
说的真好！你能在课本上写出正确的答案吗？
2.出示第2题，先让学生思考，然后让学生做在自己的课本上。

学生汇报，集体订正。

二、复习整十数加减法和两位数加减一位数、整十数的简单口算
（完成课本练习五的第3—5题）
1.口算。

（完成第3题）
2.填表。

（完成第4题）
3.解决问题。

（完成第5题）
出示第5题。

从这幅图上，大家能获得哪些信息？
让学生把算式列在书上，并算出得数。

学生独立完成后集体反馈。

科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.3.31
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.4.1
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.4.2
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.4.3
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.4.7
一、复习旧知，揭示课题
1．口算。

50+4 50+20 20+7
2+80 6+80 54-50
39-9 36-30 89-9
77-70 60+6 72-2
要求学生独立完成，集体订正，指名说说是怎么想的。

2.揭示课题。

今天我们要把这个单元学过的知识进行整理和复习，看看哪个小
朋友的表现最出色。

二、利用知识，解决问题
1．写一写，读一读。

（复习第1题）
学生先独立完成，再说一说。

2．说一说。

（复习第3题）
（1）25里面有几个十和几个一？
（2）100里面有几个十？
3．数数填填。

（复习第4题）
4．4．比一比。

（复习第6题）学生独立完成后集体订正。

科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.4.8
科目：数学年级：一年级备课人：罗钞时间： 2015.4.14。