辽宁省丹东七中七年级生物《第二单元观察动物细胞》教案人教新课标版

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人教版生物七上第三节《观察动物细胞》word教案.doc

观察人的口腔上皮细胞一、教学目标：１、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

２、提高制作以及观察临时装片的技能。

３、设计实验、改革实验，弄好自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质二、教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。

三、教学难点：1、制作临时装片过程中的刮取。

2、细胞结构的观察。

1、阅读书本P47方法步骤，总结出每个步骤：擦—滴—取—涂—盖—染—吸。

（口要漱干净）2、这里面滴的与制作植物时不一样，不同在哪？（滴的是生理盐水）。

因为动物细胞外面没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水就是适合于细胞生活的环境。

就是为了维持细胞正常的形态。

生理盐水的成分就是0.9克盐99.1克水。

3、注意，取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。

4、因为口腔上皮细胞比较难找，要把已经做好的口腔上皮细胞涂片给学生看，让他们准确找到细胞。

四、布置作业：生物实验报告册P10、13、16教学反思：因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心，要教育他们科学精神。

对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，可以老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。

很多同学做实验的时候没有找到细胞，虽然有的书上写在实验中可以先染色后盖玻片，但对于这个实验来说，先盖玻片后染色成功率更高。

美文欣赏1、走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。

秋天，虽没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。

秋天，没有夏日的激情，却有浪漫的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。

人教版生物七年级上第二单元第3节《动物细胞》优秀教学案例

（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“动物细胞有哪些结构？”“这些结构有什么功能？”等，激发学生的探究兴趣。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识分析和解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。
3.提供适当的提示和线索，帮助学生找 Nhomakorabea解决问题的思路和方法，引导学生自主学习和探究。
4.鼓励学生积极展示自己的研究成果，培养学生的表达能力和交流能力。
（二）过程与方法
1.通过观察动物细胞模型和图片，培养学生观察和描述细胞结构的能力。
2.利用多媒体展示各种动物细胞图片，引导学生分析细胞各部分结构的功能，培养学生分析问题和推理的能力。
3.设计小组讨论活动，让学生相互交流、分享探究成果，培养学生的团队合作和沟通能力。
4.布置课后小作业，让学生结合所学知识进行实践，提高学生的动手能力和实践能力。
（四）总结归纳
1.让学生回顾和总结本节课所学的内容，明确动物细胞的基本结构和功能。
2.引导学生进行思考和反思，发现自己的不足之处，提高自我认知和调整学习策略的能力。
3.对学生的学习情况和表现进行评价，给予有针对性的反馈和指导。
4.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高实践能力。
（五）作业小结
1.让学生完成课后作业，巩固所学知识，提高实践能力。
（三）小组合作
1.设计小组讨论活动，让学生分工合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
2.引导学生相互尊重、理解和包容，培养良好的人际关系和沟通能力。
3.组织小组竞赛和展示活动，激发学生的竞争意识和团队精神，提高学生的学习积极性。
4.给予学生充分的自主权，让他们在合作中学习、在实践中成长，提高学生的综合能力。
人教版生物七年级上第二单元第3节《动物细胞》优秀教学案例

【配套K12]七年级生物上册第二单元第一章第3节观察动物细胞教案 (新版)新人教版

点，但是，细胞是构成动植物体的最基本单位。
三、知识梳理归纳整合：
（1）在制作观察口腔上皮细胞时，滴的液体是什么？目的是什师引导生说
么？发现视野中的细胞有重叠现象的原因是什么？
（2）在显微镜下观察到的人的口腔上皮细胞具有什么特点？
（3）动物细胞的基本结构是由哪几部分构成的？
生独立完成
四、达标检测巩固提升：
学生质疑：（1）在载玻片中央滴一滴生理盐水，而不是清水，目
的是什么？生理盐水的浓度是多少？
（2）在刮取材料前为什么要将口腔漱净？
（3）刮取口腔上皮细胞的部位是哪里？在刮取的过程
中要注意哪些问题？
学生分组观察，并在
教师指导学生分组讨论、小组内展示，最后达成共识：
小组内进行交流
在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水的目的是保持细胞原形。为
（2）细胞是平面的还是立体的？
K12 教育资源学习用资料
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动物细胞模型中，塑料袋相当于细胞膜，果脯相当于细胞核，琼
脂相当于细胞质。通过细胞模型模型可以看出细胞是立体的。
3．动植物细胞在结构上的相同点和不同点：
利用多媒体展示动植物细胞的结构模式图，并引导学生完成表格：
教师进一步强调：动植物细胞在形态和结构上存在相同点和不同
验情况，教师巡视的过程中及时解决学生提出的问题，并对全班
的实验情况进行调控。
K12 教育资源学习用资料
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教师利用多媒体展示在显微镜下观察到人的口腔上皮细胞的放大
的图像，帮助学生在显微镜下辨认细胞。
学生分析、讨论后说
3．根据生物画图的注意事项画出口腔上皮细胞：
明：
学生根据注意事项进行画图。

七年级生物上册 2.1.3《动物细胞》教案 (新版)新人教版

第三节动物细胞一、教学目标1、核心素养通过设计实验方案，发挥学生的创新思维，体会科学探索的思想方法，养成实事求是的科学态度。

2、知识目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

②说明人口腔上皮细胞的基本结构。

③区别动物细胞和植物细胞结构的主要不同点和相同点。

3、能力目标提高学生制作以及用显微镜观察临时装片的技能。

4、情感态度价值观设计实验,开发自己的创新潜能,以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;通过制作临时装片,养成实事求是的科学态度。

二、教学分析1、教材分析本单元主要是引导学生从细胞水平来认识生物体,教学上有一定难度。

而本节内容是“植物细胞”内容的自然延续,实验活动也是以第二节中的实验知识和技能作为铺垫,相对而言难度不大。

学生在了解植物细胞的基本结构之后,自然就想了解动物细胞的基本结构。

这节课主要包括制作动物临时装片和动物细胞基本结构等内容,它的学习为后面生物体的结构层次的学习打下了基础,所以,学好这节课还是很重要的。

教材首先从“想一想,议一议”活动入手引进课题,后由实验活动到观察动物细胞,引导学生归纳动物细胞的基本结构,最后在比较植物和动物细胞基本结构的基础上形成“细胞是构成生物体的基本单位”这一概念。

另外,教材设计了“制作动物细胞模型”活动,进一步加深动物细胞基本结构的知识。

2、学情分析通过前两的节的学习,学生初步具备了使用显微镜的技能,另外,学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解,故这节课采用灵活的教学方式,让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。

但是学生的实验能力还不是很强,所以只有引导学生自己动手用显微镜观察动物细胞才能吸引学生兴趣,把握课堂的重点。

三、重点难点重点:①制作人的口腔上皮细胞临时装片,并使用显微镜观察。

②动物细胞的基本结构。

难点:制作人的口腔上皮细胞临时装片四、教学设计（一）课前设计查看《动物细胞》预习任务和《动物细胞》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

人教版生物七年级上第二单元第3节《动物细胞》教学设计

4.培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力，如细胞的分裂、生长、分化等，提高学生的科学素养。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究动物细胞的结构与功能，培养学生的独立思考能力和合作学习意识。
2.利用多媒体教学资源，如细胞图片、动画等，形象直观地展示动物细胞的生命活动过程，提高学生的学习兴趣。
2.结合本节课点及其与植物细胞的异同。此项作业旨在帮助学生梳理知识体系，提高概括总结能力。
3.进行一次家庭小实验，观察生活中的动物细胞现象。例如，观察鸡血细胞的形态，并记录下来。实验过程中，要求学生注意安全，并拍照或绘图记录实验过程。此作业旨在培养学生的实践操作能力和观察能力。
一、导入新课
1.通过展示动物细胞的相关图片，引发学生对动物细胞的好奇心，为新课的学习奠定基础。
2.提问：“我们已经学习了植物细胞，那么动物细胞与植物细胞有什么不同呢？”引导学生回顾旧知，为新课的学习做好铺垫。
二、探究动物细胞的结构与功能
1.学生分组讨论，分析动物细胞的结构和功能。
2.教师引导学生总结动物细胞的特点，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并解释它们在生命活动中的作用。
4.撰写一篇关于动物细胞的学习心得，内容包括学习过程中的收获、困惑以及解决问题的方法等。字数不限，要求真实、有深度。此项作业有助于学生反思学习过程，提高自我认知。
5.预习下一节课《细胞的生命活动》，了解细胞分裂、生长、分化等过程，为课堂学习做好准备。
请同学们认真完成作业，家长协助监督。作业完成后，及时提交给老师批改。老师会认真查看每一份作业，给予针对性的指导和反馈。希望同学们通过完成作业，进一步巩固所学知识，不断提高自己的生物学素养。
1.利用多媒体展示一组动物图片，如鱼、鸟、猴子等，引导学生观察并思考：“这些动物有什么共同点？”

人教版生物七上第三节《观察动物细胞》word教案

人教版生物七上第三节《观察动物细胞》word教案一、教学目标：１、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观看细胞，说明人口腔上皮细胞的差不多结构，区别动植物细胞结构的要紧不同点。

２、提高制作以及观看临时装片的技能。

３、设计实验、改革实验，弄好自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想和方法是不断进展的，连续形成“胆大心细”的心理素养二、教学重点：说明人口腔上皮细胞的差不多结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观看能力。

三、教学难点：1、制作临时装片过程中的刮取。

2、细胞结构的观看。

1、阅读书本P47方法步骤，总结出每个步骤：擦—滴—取—涂—盖—染—吸。

（口要漱洁净）2、那个地点面滴的与制作植物时不一样，不同在哪？（滴的是生理盐水）。

因为动物细胞别处没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水确实是适合于细胞生活的环境。

确实是为了坚持细胞正常的形状。

生理盐水的成分确实是0.9克盐99.1克水。

3、注意，取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。

4、因为口腔上皮细胞比较难找，要把差不多做好的口腔上皮细胞涂片给学生看，让他们准确找到细胞。

四、布置作业：生物实验报告册P10、13、16教学反思：因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞专门恶心，要教育他们科学精神。

关于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，能够老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形状后再自己观看，如此易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。

专门多同学做实验的时候没有找到细胞，尽管有的书上写在实验中能够先染色后盖玻片，但关于那个实验来说，先盖玻片后染色成功率更高。

人教版生物七年级上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教学设计

2.通过对比植物细胞，突出动物细胞的特点，如没有细胞壁、叶绿体等。
3.讲解动物细胞在生命活动中的作用，如细胞膜的物质交换、细胞核的遗传控制、线粒体的能量转换等。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组发放显微镜和动物细胞玻片，让学生观察并记录所看到的细胞结构。
2.各小组讨论观察到的动物细胞结构，探讨其功能及在生命活动中的作用。
（2）新课讲解：详细讲解动物细胞的结构特点，结合实物、模型等教具，帮助学生形象地理解。
（3）实验操作：指导学生操作显微镜，观察动物细胞，让学生在实践中掌握知识。
（4）课堂讨论：针对观察到的动物细胞，引导学生探讨其结构与功能，加深理解。
（5）巩固练习：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
（6）课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，明确难点。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：动物细胞的结构特点及其功能，显微镜的操作与观察技巧。
2.难点：理解动物细胞各部分结构的功能及其在生命活动中的作用，以及细胞内物质交换和能量转换的过程。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用直观教学法，利用实物、模型、图片等教具，帮助学生形象地认识动物细胞的结构。
1.教师引导学生总结本节课所学的动物细胞知识，强调重点和难点。
2.学生分享学习心得，交流在观察、讨论、练习价，鼓励学生在原有基础上不断进步。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察生活中的动物细胞现象，撰写观察报告。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力和思考能力，特布置以下作业：
（2）采用实验教学法，让学生亲自动手操作显微镜，观察动物细胞，培养观察力和动手能力。

七年级生物观察动物细胞新人教版教案

观察动物细胞一、教学目标1. 阐明人体口腔上皮细胞的基本结构。

2. 区别动植物细胞结构的主要不同点。

3. 通过制作和观察人体口腔上皮细胞的临时装片提高实验操作能力和观察能力。

1.进一步熟悉显微镜的使用方法。

2.学会制作人体口腔上皮细胞临时装片的方法。

设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

二、教学重点1.说明人口腔上皮细胞的基本结构。

2.比较动植物细胞的相同点和不同点。

3.提高实验能力和观察能力。

三、教学难点1.制作临时装片过程中口腔上皮细胞的刮取。

2.细胞结构的观察。

四、教学方法谈话法、实验法。

五、课前准备1. 学生准备：预习准备：预习制作口腔上皮细胞临时装片内容；器材准备：（1）3H铅笔、橡皮、实验报告纸及一些其他动物材料；（2）各种果脯、小塑料食品袋、线等。

2.教师准备：预做观察口腔上皮细胞的实验，明了实验各细节，准备实验用品［生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂］。

六、课时安排1课时七、教学过程［导入新课］教师：植物细胞尽管形态各异，它们都有共同结构，它们有什么共同结构呢？学生：植物细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。

教师：那么动物细胞会是什么样子呢？动物细胞与植物细胞有什么不同和相同之处呢？现在我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的基本结构并解决以上问题。

［讲授新课］教师：前面学习了植物细胞临时装片的制作，也掌握了观察细胞的方法。

现在我们想看看自己身体上的细胞，怎么做呢？“观察人的口腔上皮细胞”就很方便。

人的口腔上皮细胞在哪儿取呢？学生：它就在自己的口腔内壁上。

教师：非常正确，那么如何来取这些细胞，又如何来对它们进行观察呢？请大家自己设计方案。

在设计方案的过程中，如果遇到问题我们可以共同讨论加以解决。

人教版生物七年级上册第三节观察动物细胞精选教案.doc

第二单元第一章第三节观察动物细胞学习目标：1、进一•步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

2、总结制作以及观察临时装片的技巧。

3、通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。

重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点; 提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察学习过程一、情境引入：动植物都是由细胞构成的，它们有无区别呢？引入实验：观察动物细胞。

拓展思考：构成植物的细胞千差万别，动物细胞是否都一样呢？二、自主探究，合作交流学习任务一：学习制作动物临时装片1、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。

2、学生进行基本知识总结，进一•步加深印象•用洁净的纱布把载玻片和盖玻片o• 在载玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持细胞的形态）。

•用消毒爰签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地儿下。

•把牙签上附有碎屑的一端，放在我玻片上的生理盐水滴中o•用锲子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地圈在水滴上。

注意避免盖玻片下面出现气泡。

•在盖玻片的一侧滴加稀,用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使网液浸润标本的全部。

.总结制作口腔上皮细胞的动作步骤 ________________________________________ 3、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题%1生理盐水有什么作用？%1如何避免出现气泡？%1怎样刮取口腔上皮细胞？4、学生动手练习制作临时装片（可使用不同的材料），体会总结制作技巧，教师观察巡视指导。

学习任务二：用显微镜观察临时装片，认识动物（人体）细胞的形态结构，尝试画出口腔上皮的细胞结构简图。

1、指导学生用显微镜观察临时装片、了解动物（人体）细胞的大体形态。

实践与尝试：如何使上皮细胞更清晰？2、自学教材动物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认。

生物七年级《观察动物细胞》教案

3情感态度价值观目标：
通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度
教学重难点：
1教学重点：
（1）说明人口腔上皮细胞的基本结构。
（2）提高实验能力和观察能力。
2教学难点：
制作临时装片过程中的刮取，并在显微镜下找到人口腔上皮细胞。
课前准备
教师准备：1.生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸、镊子。提前准备几片做好的装片，摆放一台示范镜。制作做多媒体课件。
Ⅲ讲授知识
一、实验-观察人口腔上皮细胞
（一）目的要求
制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的基本结构
（二）材料用具
生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、稀碘液、消毒牙签（钝端）、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸
（载玻片是用来托载标本的，盖玻片是用来覆盖标本的。）
（三）方法步骤
学习目标：
1知识与技能
（1）进一步熟悉制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
（2）了解制作以及观察临时装片的技能。
2过程与方法
（1）通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并规范使用显微镜观察细胞，了解制片的过程，熟悉动物细胞的基本结构。
（2）通过分析模拟制作，进一步了解动物细胞的基本结构。
1、制作人口腔上皮细胞临时装片
（板书：（一）临时装片制作步骤）
（1）擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净（强调擦拭动作要轻）。
（2）滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水（生理盐水与细胞在人体内的环境相近，所以它的作用是用来保持细胞的活性，不使细胞因为环境改变而变形。）

七年级生物上册第二单元第1章第3节观察动物细胞教案(新版)新人教版

- 布置课后作业，要求学生整理动物细胞的结构与功能，制作成知识卡片或思维导图。
- 组织学生进行小组合作，探讨动物细胞在生物医学、生物技术等领域的应用，撰写小论文或报告。
- 鼓励学生结合生活实际，观察身边的动物细胞实例，例如观察鱼鳞、羽毛等，分析其结构与功能。
- 引导学生关注生物学领域的科学家和他们的研究成果，了解动物细胞研究的历史和发展。
- 提供一些关于动物细胞实验的拓展实验项目，如制作细胞切片、观察细胞分裂等，供学有余力的学生自主选择和尝试。
七、板书设计
1. 标题：《观察动物细胞》
- 目的：明确本节课的主题，引导学生关注动物细胞的学习。
2. 主干内容：
- 动物细胞结构
- 细胞膜
- 细胞质
- 细胞核
- 线粒体
- 动物细胞与植物细胞的异同
针对以上情况，本节课的教学应注重以下几点：
1. 强化基础知识：通过复习植物细胞的结构和功能，引导学生发现动物细胞与植物细胞的异同，从而加深对动物细胞结构的认识。
2. 提高观察能力：在教学过程中，注重培养学生细致观察、规范操作的习惯，提高学生的实验技能。
3. 激发思考：设计具有启发性的问题，引导学生独立思考，培养分析、解决问题的能力。
6. 概括性：
- 简洁明了地总结动物细胞的特点和作用，便于学生记忆。
7. 引导学生参与：
- 邀请学生上黑板填写或绘制部分板书内容，提高课堂互动性。
板书设计将直观地展示本节课的核心知识点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、提问和听课态度。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物细胞的结构和功能这两个重点。对于难点部分，如细胞器的功能，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

七年级生物上册2.1.3观察动物细胞教案2(新版)新人教版

七年级生物上册 2.1.3 观察动物细胞教案2 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于七年级生物上册第2.1.3节，内容涉及观察动物细胞。学生将学习动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，同时通过观察动物细胞切片，了解细胞结构的特点和功能。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本概念和植物细胞的结构。本节课将进一步拓展学生的知识，通过观察动物细胞，对比植物细胞，使学生更好地理解细胞结构的异同，提高学生的观察能力和思考能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、生命观念和科学思维。通过观察动物细胞的活动，学生将培养观察、描述、分析和解决问题的能力，提高科学探究能力。同时，学生将深入理解细胞结构与生命活动的关系，建立生命观念，认识到细胞是生命的基本单位。在观察和分析动物细胞的过程中，学生将培养科学的思维方式，学习如何从现象中归纳出规律，形成科学结论。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解生物学知识，提高生物学核心素养。
4. 应用题：请根据题目要求，运用所学知识解决实际问题。
题目：某同学在观察动物细胞时，发现一个细胞膜破裂的细胞。请解释这种情况可能发生的原因，并提出解决方法。
答案：这种情况可能是因为细胞膜受到物理损伤或化学刺激导致的。解决方法是立即停止观察，避免进一步损伤细胞，并清洗显微镜镜头，确保观察其他细胞时不受影响。
5. 教学工具：确保教师能够使用多媒体设备，如投影仪、电脑等，以便进行教材的展示和讲解。同时，准备好黑板和白板笔，以便教师能够在课堂上进行板书和重点内容的强调。
6. 学习资料：为学生准备相关的学习资料，如学习指南、练习题等，以便学生能够进行自主学习和巩固知识。

七年级生物观察动物细胞教案(2)新课标人教版

观察动物细胞教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

②提高制作以及观察临时装片的技能。

③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。

课前准备学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。

教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。

人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。

教学设计教学过程复习：1.制作临时装片的“七字步骤”；（擦、滴、取、展、盖、染、吸）2.植物细胞的基本结构。

（略）从而过度到本节。

师：上节课就有同学说：“老师，我真想看看自己身上的细胞呀，它和植物细胞一样吗?这节课就可以实现愿望了。

生：可是怎么看呢？师：出示实验题目——观察人的口腔上皮细胞，看到题目，你有什么疑问？生：口腔上皮细胞在什么部位？怎样取得？师：看着老师准备的用具，想一想？生：发现牙签，寻找解决问题的途径——在口腔侧壁上刮取（师引导、示范）。

师：再来认识一下其他的材料用具，有什么疑问？生：提问：关于生理盐水？（保持细胞的生理活性）师：有了前两节课的经验，我们已经轻车熟路了，要想观察细胞，首先应做什么？生：制作临时装片。

七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案(新版)新人教版

《动物细胞》教案
一、教学目标：
1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

2、说明人口腔上皮细胞的基本结构。

3、区别动植物细胞结构的主要不同点。

二、教学重点、难点:
1、说明人口腔上皮细胞的基本结构。

2、比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力
三、教学准备：
教师准备：PPT，实验视频
学生准备：复习好植物细胞临时装片的制作过程，以及植物细胞的结构图四、教学过程：
五、板书设计：
动物细胞
一、观察人的口腔上皮细胞：
方法步骤：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸
二、动物细胞的结构：
细胞膜
细胞质
细胞核
三、动、植物细胞的区别
相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体不同点：植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体。

七年级生物上册2.1.3观察动物细胞教案2新人教版(2021年整理)

七年级生物上册2.1.3 观察动物细胞教案2 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册2.1.3 观察动物细胞教案2 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物上册2.1.3 观察动物细胞教案2 （新版）新人教版的全部内容。

观察动物细胞一、教学目标：1、通过实验学习制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构。

2、通过实验使学生学会制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片以及进一步练习画细胞结构图的技能。

3、通过比较动植物细胞结构上的不同点培养学生观察能力、总结归纳能力、逻辑思维能力和知识的应用能力。

4、认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

二、教学重点和难点：教学重点：1、人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。

2、识别动物细胞的基本结构。

3、比较动植物细胞结构上的异同点.教学难点：1、画动物细胞结构图。

2、比较植物细胞与动物细胞的相同点和不同点。

三、课前准备：生理盐水、稀碘液、消毒棉签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

动物、植物细胞的永久装片四、教学过程设计：在已经学习了“观察植物细胞"内容之后，“观察动物细胞”的重点内容放在识别动物细胞基本结构并比较动、植物细胞结构上的异同点。

采用开门见山，突出重点的方式来处理这一节内容。

在温顾而知新的基础上,巩固提高学生的实验技能。

六、教学后记：在已经学习了“观察植物细胞”内容之后，“观察动物细胞”的重点内容放在识别动物细胞基本结构并比较动、植物细胞结构上的异同点。