《亚洲及欧洲》说课稿
江苏省徐州市湘教版七下地理6.1亚洲及欧洲说课稿
江苏省徐州市湘教版七下地理6.1亚洲及欧洲说课稿一. 教材分析《亚洲及欧洲》是江苏省徐州市湘教版七下地理的第6.1节内容。
本节内容主要介绍了亚洲和欧洲的自然地理、人文地理以及经济发展状况等方面的知识。
教材通过丰富的图片、图表和文字资料，生动地展示了亚洲和欧洲的地域特色，帮助学生建立起对这两个洲的基本认识。
教材内容紧密联系实际，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对地理知识的掌握程度参差不齐，需要在教学过程中给予不同的关注。
此外，学生在学习过程中，往往对图像、图表等视觉资料更感兴趣，因此在教学过程中，应注重运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解亚洲和欧洲的自然地理、人文地理以及经济发展状况，掌握亚洲和欧洲的主要国家、山脉、河流等地理特征。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使学生树立正确的地理观念。
四. 说教学重难点1.重难点：亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
2.针对重难点的教学策略：通过多媒体教学手段，直观地展示亚洲和欧洲的地理特征，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主学习地理知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：自主学习、合作探究、讲授法、讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、地图、图表、实物模型等。
六. 说教学过程1.导入：以图片或视频形式，展示亚洲和欧洲的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：引导学生通过阅读教材，了解亚洲和欧洲的自然地理、人文地理以及经济发展状况。
3.合作探究：分组讨论亚洲和欧洲的主要国家、山脉、河流等地理特征，培养学生团队合作意识。
4.讲授法：教师针对学生自主学习和合作探究过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
亚洲与欧洲教案
亚洲与欧洲教案篇一：【湘教版】6.1《亚洲及欧洲》教案亚洲及欧洲篇二：亚洲及欧洲教案(第一课时)亚洲及欧洲教案（第一课时）教学目标知识目标1.了解亚洲在地球上的位置。
2.知道亚洲的地形特点和河流特点。
3.认识亚洲的气候特点，以及对农业的影响。
能力目标1.使用地图说明亚洲及欧洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。
3.能够使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点。
4.通过对亚洲自然环境的学习，理解自然环境的整体性，初步学会分析各自然地理要素间的相互关系。
德育目标培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。
教学重点1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。
2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。
3.亚洲及欧洲气候的特点对比。
教学难点1.为什么说亚洲是世界第一大洲，为什么说欧洲是世界上地势最低的大洲。
2.亚洲的地形特点及对河流的影响。
3.从影响气候的因素入手，分析亚洲及欧洲气候的形成原因。
教学方法讨论法、谈话法、读图分析法、对比法。
教具准备1.自制投影片、课件。
第一课时教学过程导入新课同学们，我们知道整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？(教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出)答：略板书：第一节自然环境讲授新课课件：亚洲在世界中的位置图。
提问：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？课件：亚洲的范围图。
在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表：教师：请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。
(学生回答时会漏掉大西洋，这时教师应指导学生在地图上找到亚洲西面濒临的地中海和黑海，让学生明白亚洲除北面临北冰洋、东面临太平洋、南面临印度洋外，西面还临大西洋，加强知识的纵向联系，训练学生用已有知识解决实际问题的能力)活动：把全班分成若干小组，每组发一张纸，上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。
七年级下册优秀说课稿《第六章第一节亚洲和欧洲》
七年级下册优秀说课稿《第六章第一节亚洲和欧洲》一. 教材分析《第六章第一节亚洲和欧洲》是人教版七年级下册地理教材的一节内容。
本节课主要介绍了亚洲和欧洲的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解亚洲和欧洲的自然地理特征和人文地理特征，培养学生对两大洲的认识和理解。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经对世界地理有了初步的认识和了解。
在此基础上，学生对亚洲和欧洲的认知水平参差不齐，有的学生可能对亚洲和欧洲的地理位置、地形、气候等有一定的了解，而有的学生可能对这部分内容了解不多。
因此，在教学过程中，要针对不同学生的认知水平，采取适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解亚洲和欧洲的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况等基本知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、小组讨论等方法，培养学生的地理观察能力、资料查询能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学习的兴趣，培养学生热爱家乡、关注全球的意识，增强学生的地理学科素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：亚洲和欧洲的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况等基本知识。
2.教学难点：对亚洲和欧洲地理特征的理解和运用，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、资料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示亚洲和欧洲的地图，引导学生观察两大洲的地理位置、地形、气候等特征，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生结合教材，自主学习亚洲和欧洲的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况等知识，培养学生独立思考的能力。
3.课堂讲解：针对学生自主学习过程中遇到的问题，进行讲解和解答，引导学生深入了解亚洲和欧洲的地理特征。
湘教版七年级下地理课程第六章第一节《亚洲及欧洲》教案
教案：亚洲及欧洲【教学内容】本课时内容对应教材P2-P12。
主要包含“亚细亚和欧罗巴”、“高原、山地为主的亚洲地形”、“复杂多样的亚洲气候”、“大河众多的亚洲”、“亚洲的人口与国家”等内容。
【教学目标】- 知识与能力目标：学生将能够通过地图和数据，描述亚洲及欧洲的地理位置，包括经纬度和海陆位置。
学生还将学会分析亚洲的地形特征，并总结欧洲地形的特点。
- 过程与方法目标：学生将通过分析法、比较法、讨论法和归纳法等教学方法，提高读图、分析图和分析资料的能力。
- 情感态度价值观目标：激发学生主动学习、主动探究问题的能力，培养学生的地理学习能力，鼓励学生积极探究，了解各种地理事物的内在联系。
【教学重点与难点】- 教学重点：亚洲及欧洲的地理位置描述、亚洲地形特征的分析方法、亚洲气候类型的多样性及其成因、亚洲河流的特点以及亚洲人口分布的特点和原因。
- 教学难点：亚洲地形和气候的复杂性分析，以及如何将这些自然地理特征与人文环境相结合，理解亚洲人口与国家的分布特点。
【教学过程】2. 亚洲及欧洲的地理位置2.1 经纬度位置分析亚洲及欧洲的地理位置在经纬度上具有显著的特点。
亚洲，作为世界上面积最大的大洲，其经纬度范围广阔，横跨东西经度从东经25度到西经170度，纬度则从南纬10度延伸至北纬80度，覆盖了寒、温、热三带。
这种纬度跨度使得亚洲拥有多样化的气候类型，从北极的严寒到赤道的热带气候。
欧洲的经纬度位置则相对集中，主要位于北纬35度至北纬71度之间，东经6度至东经69度之间，全部位于北半球，且绝大部分位于东半球。
欧洲的地理形状相对规则，三面临海，西临大西洋，北临北冰洋，南临地中海，东与亚洲相连。
2.2 海陆位置分析亚洲的海陆位置极为重要，东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋，西部深入亚欧大陆内部与欧洲相连，西南与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。
这种独特的地理位置使得亚洲成为连接东西方的重要桥梁，同时也是世界多条重要航线的交汇点。
湘教版七下地理6.1亚洲及欧洲说课稿3
湘教版七下地理6.1亚洲及欧洲说课稿3一. 教材分析湘教版七下地理6.1亚洲及欧洲说课稿3，主要介绍了亚洲和欧洲的自然地理、人文地理以及地理特点等内容。
通过本节课的学习，使学生了解亚洲和欧洲的基本情况，掌握两大洲的地理特点，培养学生对地理学科的兴趣和认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球上大洲的基本概念，对非洲和美洲有一定的了解。
但学生对亚洲和欧洲的了解相对较浅，特别是对亚洲和欧洲的自然地理、人文地理等方面的认识不足。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解亚洲和欧洲的基本情况，掌握两大洲的地理特点；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生对地理学科的兴趣和认识；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注全球，增强国际视野的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：亚洲和欧洲的自然地理、人文地理以及地理特点；2.教学难点：亚洲和欧洲的地形、气候、人口、经济等方面的特点及其影响因素。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等方法，引导学生主动参与课堂；2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示亚洲和欧洲的地图，引导学生回顾已学的非洲和美洲知识，为新课的学习做好铺垫；2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解亚洲和欧洲的基本情况，掌握两大洲的地理特点；3.合作探讨：分组讨论亚洲和欧洲的地形、气候、人口、经济等方面的特点及其影响因素；4.案例分析：分析亚洲和欧洲的具体案例，如日本的发展、欧洲的联盟等，让学生深入理解两大洲的地理特点；5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化对亚洲和欧洲地理特点的认识；6.布置作业：设计具有针对性的作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出亚洲和欧洲的地理特点。
《亚洲及欧洲》说课稿
《亚洲及欧洲》说课稿● 教学设计思路本节《亚洲及欧洲》是世界区域地理的第一节，也是大洲地理中最重要的一节。
学习内容较多，共分为6课时进行讲授，第1课时认识亚洲和欧洲的地理位置，第2课时学会简单的时区和日期换算，第3课时学习亚洲和欧洲的地形特征，第4课时学习亚洲和欧洲的气候特征，第5课时学习亚洲和欧洲的河流情况，第6课时了解亚洲和欧洲的人口与国家情况。
本节教材安排的特点是“学习亚洲，练习欧洲”，关于欧洲的地形特征和气候特征，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。
关于“西欧气候的成因”，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。
● 教学目标（一）知识与能力1．初步认识大洲是世界第一大洲。
运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。
3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。
4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。
让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。
（二）过程与方法1．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。
2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。
（三）情感态度与价值观1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
2．通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。
● 教学重难点（一）教学重点1．学会运用地图说出某地区的地理位置。
2．亚洲和欧洲的地理位置特点。
3．亚洲的地形特征和气候特征。
（二）教学难点1．学会简单的时区和日期换算。
2．亚洲和欧洲的气候及成因。
3．亚洲及欧洲河流特点的成因。
湘教版七年级下册地理 《亚洲及欧洲》说课稿
《亚洲及欧洲》说课稿一、说教材1.地位作用《亚洲及欧洲》是湘教版初中地理七年级下册第六章第一节内容。
这一节在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。
本节是学生学习区域地理的开始，在教学过程中，我注意学生良好学习习惯的养成，同时注意学法的指导。
让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。
2.教学目标①结合地图，描述亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置及范围。
初步认识亚洲是第一大洲。
运用地图和资料，了解亚洲的地形特点。
②通过自主学习和合作探究培养学生对地理信息搜集、分析、整理、处理的综合能力。
③通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，激发对于我们生活的大洲的自豪感。
二、学情分析七年级的学生通过一个学期的学习，已具备了一定的知识储备和读图分析能力，对所学知识有了在生活中应用的欲望，但是学生对知识的综合运用还不够灵活，对问题的思考过于简单化，自我探究的能力还有待提高。
我希望通过本节课的学习，这些情况会得到改善。
三、说教法先学后教，启发式教学，这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。
自主学习法：以完成任务为目标，根据已有的知识框架进行自主学习，要求学生总结知识要点。
合作探究法：在自主学习之后，同其他小组成员积极进行交流和探讨，各抒已见。
这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学习竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
四、说学法1.学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。
2.学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法。
3.学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。
4.学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的意识，并能用准确简练的语言表达某一问题的含义。
湘教版七下地理第六章第一节亚洲及欧洲说课稿1
湘教版七下地理第六章第一节亚洲及欧洲说课稿1一. 教材分析湘教版七下地理第六章第一节《亚洲及欧洲》是本册教材中的重要章节，主要向学生介绍了亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及两者之间的联系。
本节内容旨在让学生了解亚洲和欧洲的地形、气候、河流、湖泊、植被等自然地理特征，以及人口、城市、工业、农业等人文地理特征，从而培养学生对两大洲的整体认识。
二. 学情分析学生在进入七下地理课程之前，已经学习了地图的阅读、地理信息系统的基本概念等基础知识。
在此基础上，学生需要通过对亚洲和欧洲的学习，进一步掌握地理学科的基本研究方法，提高观察、分析、解决问题的能力。
同时，学生需要结合生活实际，理解地理知识在生活中的应用，提高地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握亚洲和欧洲的地形、气候、河流、湖泊、植被等自然地理特征，以及人口、城市、工业、农业等人文地理特征；学会阅读地图，运用地理信息系统分析地理数据。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对亚洲和欧洲地理特征的认识；运用小组合作、讨论等学习方式，提高学生地理学科素养。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注全球地理环境的思想感情，提高学生的人文关怀意识。
四. 说教学重难点1.重点：亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及两者之间的联系。
2.难点：对亚洲和欧洲地理特征的综合分析，以及地理知识在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组合作、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、地理信息系统等教学手段，直观展示亚洲和欧洲的地理特征，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以时事新闻、图片、歌曲等方式引入亚洲和欧洲的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍亚洲和欧洲的地理位置、面积、人口等基本信息，引导学生了解两大洲的整体概况。
3.自然地理特征：分析亚洲和欧洲的地形、气候、河流、湖泊、植被等自然地理特征，运用地图和地理信息系统展示各地理要素的分布和联系。
湘教版七下地理第六章第一节《亚洲及欧洲》说课稿
湘教版七下地理第六章第一节《亚洲及欧洲》说课稿一. 教材分析湘教版七下地理第六章第一节《亚洲及欧洲》是本册教材中的重要章节，主要介绍了亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及它们之间的联系。
本节课的内容对于学生来说，既具有知识性，又具有趣味性，能够激发学生对地理学科的兴趣。
教材从亚洲和欧洲的地理位置、地形、气候、资源、人口、城市等多方面进行了详细的描述，让学生能够全面了解这两个大洲的特点。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球上五大洲的基本概念，对大洲的划分和分布有了初步的了解。
但是，对于亚洲和欧洲的具体地理特征，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，逐步引导学生深入理解亚洲和欧洲的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生地理观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使学生树立正确的地理观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征。
2.教学难点：亚洲和欧洲的地形、气候、资源、人口、城市的分布特点及其形成原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，直观展示亚洲和欧洲的地理特征，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示亚洲和欧洲的地图，引导学生回顾已学的五大洲知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征。
3.课堂讲解：教师结合教材内容，对亚洲和欧洲的地形、气候、资源、人口、城市等地理特征进行详细讲解。
七年级地理下册第六章《亚洲及欧洲》第一课时说课稿
七年级地理下册第六章《亚洲及欧洲》第一课时说课稿一. 教材分析《地理》七年级下册第六章主要介绍了亚洲及欧洲的自然地理、人文地理和经济地理等方面的内容。
本章内容丰富，知识点广泛，旨在让学生了解和掌握亚洲及欧洲的基本地理知识，培养学生的地理素养。
本章第一课时，我们主要学习亚洲的自然地理特征。
通过本节课的学习，学生将了解亚洲的地理位置、地形、气候、河流、湖泊等自然地理特点，从而形成对亚洲自然地理的整体认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但同时，学生对地理知识的掌握程度参差不齐，部分学生可能对一些地理概念和地理现象理解不深。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握亚洲的地理位置、地形、气候、河流、湖泊等自然地理特点，能运用地图识记亚洲的主要国家及首都。
2.过程与方法：通过读图、讨论、观察等方法，培养学生的地理观察能力、思维能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养，使学生树立环保意识，关注地球家园。
四. 说教学重难点1.教学重点：亚洲的地理位置、地形、气候、河流、湖泊等自然地理特点。
2.教学难点：亚洲的主要国家及首都的分布，亚洲地理特点对人类活动的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：多媒体课件、地图、地球仪、实物模型等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示亚洲的地图，引导学生关注亚洲的地理位置，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然地理特点。
3.课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解亚洲的自然地理特征，引导学生深入理解。
4.案例分析：通过分析亚洲的具体案例，如长江、黄河、喜马拉雅山脉等，使学生对亚洲的自然地理特点有更深刻的认识。
江苏省徐州市湘教版七下地理6.1亚洲及欧洲说课稿1
江苏省徐州市湘教版七下地理6.1亚洲及欧洲说课稿1一. 教材分析湘教版七下地理6.1课时的教材主要介绍了亚洲及欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及它们之间的联系。
这一课时是学生在学习了非洲、北美洲等地区之后，进一步扩大视野，了解其他大洲的地理特征。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动地展示了亚洲及欧洲的地形、气候、河流、植被等自然地理特征，以及人口、城市、工业、农业等人文地理特征。
教材内容丰富，结构清晰，有利于学生全面了解亚洲及欧洲的地理情况。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的地理知识，对于非洲、北美洲等地区的地理特征有一定的了解。
但是，对于亚洲及欧洲的了解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽知识面。
学生在学习过程中，需要将已有的地理知识与新知识进行整合，形成更为完整的地理知识体系。
此外，学生对于地图的阅读和分析能力还需加强，这也是本节课需要重点培养的能力之一。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解亚洲及欧洲的自然地理特征和人文地理特征，掌握亚洲及欧洲的主要地形、气候、河流、植被等自然地理特征，以及人口、城市、工业、农业等人文地理特征。
2.过程与方法：通过地图阅读、资料分析等方法，培养学生的地理信息获取和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重难点：亚洲及欧洲的自然地理特征和人文地理特征。
2.原因：亚洲及欧洲的地理特征较为复杂，包括地形、气候、河流、植被等自然地理特征，以及人口、城市、工业、农业等人文地理特征。
学生需要将这些特征进行全面了解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、资料等教学手段，生动形象地展示亚洲及欧洲的地理特征，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示亚洲及欧洲的风景图片，引导学生关注这两个大洲的地理特征，激发学生的学习兴趣。
《亚洲及欧洲》word教案 (公开课)2020年湘教版地理 (7)
亚洲及欧洲〔3〕课题第一节亚洲及欧洲〔3〕课型新授课教学目标1 阅读亚欧地形图，归纳出亚洲的河流特点，了解亚洲著名的河流和湖泊。
从欧洲地形和河流入手，解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
，说明亚洲人口分布特点，分析亚洲人口分布不均的原因，了解亚欧两洲的人种和民族的组成，学会阅读“亚欧政区图〞3.初步学会分析地形、气候、河流及人口分布之间的相互关系。
重点亚洲和欧洲河流特征难点地形、气候对河流的影响教法及教具先学后教，当堂训练教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、板书课题亚洲及欧洲二、出示学习目标三、自主学习：1、指导学生在亚洲地形图上找到亚洲主要的河流和湖泊：①注入太平洋的河流。
②注入印度洋的河流。
③注入北冰洋的河流。
④最大的湖泊——里海。
⑤世界上湖面最低、盐度很高的湖泊——死海。
⑥最深和湖泊——贝加尔湖等。
2、指导学生分析亚洲河网分布的特点，俗话说“人往高处走，水往低处流。
〞提醒学生水是顺着地势从高处向低处流。
归纳总结亚洲河流流向特征是顺着地势从中部的高原山地向四周的海洋呈放射状分布。
3、指导学生分析河流的水文特征还受海陆轮廓、气候等因素的影响。
让学生在图上找到锡尔河和阿姆河，并找到他们注入的内陆湖泊——咸海，让学生分析这两条河流和长江的注入处有什么不同。
指导学生分析出有的河流最终不能注入海洋，这就是内流河。
引导学生通过看图得出亚洲河网的另一特征—内流区面积广阔。
1、学生根据教师要求分组在图上查找并在空白图上填出以上内容2、复习亚洲地势特点.3、分析内流河不能注入海洋的原因地域辽阔，内陆地区距海洋较远，降水少，河水很难经过长途跋涉注入海洋。
教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动4、在分析欧洲河流之前，可让学生先回忆欧洲地形、气候、海陆轮廓等特征，然后让学生逐一说明受这些因素的影响导致欧洲呈现的河流特征，5、教师通过提问完成了解学生搜集资料、分析资料的能力。
①世界总人口数是多少？②世界人口最多的大洲是哪个大洲？③你知道亚洲人口最多的国家吗？④你知道亚洲人口超过亿的国家吗？6、让学生阅读“欧洲的人口与国家〞的资料和亚欧人口分布图，分组采用比拟法，讨论比照亚欧两洲在人口方面的不同。
七年级地理下册《亚洲及欧洲》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学习兴趣，培养学生的探究精神。
2.利用地图、图片、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。
3.组织小组讨论、课堂问答等形式，促进学生主动参与，培养合作意识和表达能力。
3.教学目的：帮助学生巩固所学知识，建立完整的地理知识体系。
在整个教学内容与过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过多样化的教学手段和方法，使学生在愉快的氛围中学习地理知识，提高综合素质。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们成为具有国际视野、环保意识和跨文化交际能力的新时代青年。
五、作业布置
为了巩固本章节关于亚洲及欧洲的地理知识，培养学生的实践能力和综合素质，特布置以下作业：
1.必做作业：
（1）绘制亚洲和欧洲的地形图，标注主要地形、气候类型、国家和首都。
（2）撰写一篇关于亚洲和欧洲某一国家或地区的地理小论文，要求字数在500字左右，包括自然地理特征、人文地理特点等内容。
2.选做作业：
七年级地理下册《亚洲及欧洲》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解亚洲和欧洲的位置、范围及地理特征，掌握两大洲的主要地形、气候、河流等自然地理知识。
2.熟悉亚洲和欧洲的主要国家和地区，掌握其经济发展、文化特点、城市分布等人文地理知识。
3.学会运用地图、地理信息系统等工具分析亚洲和欧洲的地理现象，提高地理空间思维能力。
5.情感态度与价值观的培养：
-通过案例分析、角色扮演等方式，让学生了解不同文化背景下的地理现象，培养跨文化交际能力。
江苏省徐州市湘教版七下地理6.1亚洲及欧洲说课稿2
江苏省徐州市湘教版七下地理6.1亚洲及欧洲说课稿2一. 教材分析《亚洲及欧洲》是江苏省徐州市湘教版七下地理第六章的第一节内容。
本节课主要介绍了亚洲和欧洲的自然地理、人文地理以及地理特征。
教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生了解亚洲和欧洲的基本情况，掌握两大洲的自然环境、人口分布、经济发展等特点。
教材内容贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但学生在学习地理过程中，往往侧重于记忆，缺乏对地理现象的深入理解和地理思维的培养。
针对这一特点，教师在教学过程中要注重引导学生运用地理知识分析实际问题，提高学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握亚洲和欧洲的自然地理、人文地理的基本特征；能运用地理知识分析实际问题。
2.过程与方法：通过地图观察、数据分析等方法，提高学生分析地理问题的能力；培养学生的地理思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养；引导学生关注全球地理环境，提高学生的国际视野。
四. 说教学重难点1.重点：亚洲和欧洲的自然地理、人文地理的基本特征。
2.难点：如何引导学生运用地理知识分析实际问题，培养学生的地理思维。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图表等，直观展示亚洲和欧洲的地理特征，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国与欧洲国家的友好交往为切入点，引发学生对欧洲地理的兴趣。
2.自主学习：让学生通过教材和地图，了解亚洲和欧洲的自然地理、人文地理的基本特征。
3.课堂讨论：分组讨论亚洲和欧洲的地理特征，引导学生运用地理知识分析实际问题。
4.案例分析：通过分析亚洲和欧洲的典型地理案例，如日本的地震、欧洲的人口迁移等，培养学生的地理思维。
《亚洲与欧洲(二)》说课稿
各位老师，你们好，今天我要进行说课的内容是《亚洲与欧洲》第二部分。
首先，我对本节内容进行分析。
一、教材的地位和作用《亚洲与欧洲》是湘教版七年级地理必修本第六章第一节内容。
在此之前，学生们已经学习了七年级地理上册的内容，包括最重要的地理地形、气候。
本节课作为下学期的开端，起着承上启下的作用，一方面是运用上册学过的知识，来解决新的问题点，把这些知识平行迁移至同类的问题，另一方面，从世界地理到区域地理的转折，更加符合学生的思维逻辑方式。
而对于大洲，特别是亚洲的认识，作为重要的知识点也是新课标及考试所要求的。
二、教学目标根据对本课程的结构和内容分析，结合七年级学生他们的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标1、知识与技能：掌握亚洲地形及气候特点，并能用描述亚洲地形及气候特点的方法，来描述欧洲的地形及气候特点。
2、过程与方法：运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候特点，为以后其他大洲、地区、国家的后续学习作铺垫。
3、情感、态度、价值观：通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲的了解，培养学生热爱亚洲，热爱大自然的情感。
三、教学重、难点结合七年级地理课程标准，我确定了本节课教学的重点和难点。
教学重点：学会描述亚洲的地形及气候的特点教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形及气候特点，并推广至欧洲的分析。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课内容设定的教学目标，我再从教法和学法上论述。
四、教法结合本校学生的情况，以及学校倡导的合作学习方式，基于本节课的内容和特点，按照知识的逐步升华，我主要采用了以下教学方法：1、直观演示法：利用PPT及挂图等方式进行直观演示，使学生对于新的知识点产生感性地最直接的认识，初步掌握知识点。
2、活动探究法：为了使这些直观的感性认识内化为学生的自我理解，我在课堂上设计了一大一小的活动，包括“热身运动”（小）和“亚洲之旅”（大），使书本里枯燥的，难以理解的知识，通过学生的自主活动转为符合其自身认知规律及特点的实践，更好地掌握这些知识要点。
6.1 亚洲及欧洲(第1课时)(教案)
《亚洲和欧洲》教案【教学目标】1.知识与技能（1）读图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
（2）通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期的计算能力。
（3）运用地图，通过分析亚洲地形的特征，使学生掌握地形的分析方法，并在此基础上，总结出欧洲地形的特点。
2.过程与方法通过读图、分析、比较、讨论，提高学生的综合能力，增强学习趣味性。
3.情感态度与价值观通过本课学习充分激发学生主动学习的能力和对地理学习的兴趣，培养其积极探究和主动学习的习惯。
【教学重点】亚洲、欧洲的地理位置和地形特点。
【教学难点】亚洲的地形特点。
【教学方法】读图、分析、讨论、比较、多媒体辅助【教学课时】3课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入提问：世界上最大的大陆是哪一个？它包括哪些大洲？（学生回答）明确：世界上最大的大陆是亚欧大陆，它包括亚洲和欧洲。
（过渡）这节课我们开始认识大洲，首先从亚洲和欧洲开始。
二、新课学习（一）)“亚细亚”和“欧罗巴”（1）亚洲与欧洲名称的由来讲解：亚洲：古代生活在地中海东岸的人们，把居住地以东的地方称为“亚细亚”，意为“东方日出之地”；欧洲：把居住地以西的地方称为”欧罗巴“，意为”西方日落之地“。
（2）亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连为一体，称为亚欧大陆，也称欧亚大陆，面积达5000多万平方千米，其中，亚洲面积约4400万平方千米，是世界第一大洲。
（3）亚洲和欧洲的位置特征提问：从东西半球看，亚洲位于哪个半球？从南北半球看，亚洲位于哪个半球？（学生读图回答）明确：亚洲的半球位置：东半球和北半球提问：亚洲的纬度位置有何特点？（学生读图回答）明确：亚洲的北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。
大部分位于北温带，小部分位于热带和北寒带。
提问：亚洲的海陆位置有什么特点？（学生读图回答）明确：亚洲东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋；西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。
小结：一个大洲的地理位置，一般可以从纬度位置和海陆位置两个主要方面来描述。
2021年1亚洲及欧洲0优秀教学教案说课稿
《亚洲及欧洲》教学设计第6课时一、教学目标1读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。
2通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。
二、教学重点、难点：亚洲和欧洲的人口与国家情况。
三、教学方法：复习引导法、读图分析法、对比分析法。
四、教学过程（一）导入放一段录像资料，反映亚洲人种、民族的特色，用人口攒动的亚洲东部或欧洲的繁华的街景以及青藏高原无人区等具有人口分布特色的景观，有这些资料引入亚洲的人口。
（二）新授板书（一）亚洲的人口与国家1．人口最多的大洲讲述亚洲是世界上人口最多的大洲，2021年总人口达43亿，约占世界总人口的63％。
亚洲有6个国家人口超过1亿，分别是中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本。
板书 2．人口分布不均匀学生读12页图得出：亚洲的东部和南部人口稠密；亚洲的北部和西部人口稀疏。
过渡前面我们了解了亚洲的人口与国家，那么欧洲的情况如何呢？学生阅读11页材料，欧洲的人口与国家。
板书（二）欧洲1．世界人口密度最大的洲2．城市文化水平高3．世界上人口自然增长率最低的大洲4．人口老龄化现象较严重活动课下搜集亚洲和欧洲的世界之最五、课堂小结本节课的内容比较简单，可以通过大量的材料指导学生自学。
在今后的讲述中，可以让学生自己讲课，增加课堂的趣味性。
六、作业布置：互动同步双基在线11页。
七、板书设计第一节亚洲及欧洲（一）亚洲的人口与国家1．人口最多的大洲2．人口分布不均匀（二）欧洲1．世界人口密度最大的洲。
2．城市文化水平高3．世界上人口自然增长率最低的大洲4．人口老龄化现象较严重。
八、教学反思通过本节课的教学大多数同学能掌握亚洲的人口和国家，知道人口数量最多，人口分布不均由于问题简单，学生掌握很轻松。
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《亚洲及欧洲》说课稿● 教学设计思路本节《亚洲及欧洲》是世界区域地理的第一节，也是大洲地理中最重要的一节。
学习内容较多，共分为6课时进行讲授，第1课时认识亚洲和欧洲的地理位置，第2课时学会简单的时区和日期换算，第3课时学习亚洲和欧洲的地形特征，第4课时学习亚洲和欧洲的气候特征，第5课时学习亚洲和欧洲的河流情况，第6课时了解亚洲和欧洲的人口与国家情况。
本节教材安排的特点是“学习亚洲，练习欧洲”，关于欧洲的地形特征和气候特征，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。
关于“西欧气候的成因”，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。
● 教学目标（一）知识与能力1．初步认识大洲是世界第一大洲。
运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。
3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。
4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。
让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。
（二）过程与方法1．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。
2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。
（三）情感态度与价值观1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
2．通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。
● 教学重难点（一）教学重点1．学会运用地图说出某地区的地理位置。
2．亚洲和欧洲的地理位置特点。
3．亚洲的地形特征和气候特征。
（二）教学难点1．学会简单的时区和日期换算。
2．亚洲和欧洲的气候及成因。
3．亚洲及欧洲河流特点的成因。
● 教学方法复习引导法、读图分析法、对比分析法。
● 教学媒体地图册、多媒体课件。
● 课时安排6课时。
● 教学结构与过程第1课时（课堂导入）请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）学生发言：中国、亚洲、日本……（讲授新课）板书第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲指导学生阅读课文第二页第一自然段。
指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。
学生阅读。
教师进行总结。
板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”1．大洲名称的由来2．亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。
学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。
提问亚洲的地理位置如何呢？板书 3．亚洲的地理位置（1）经纬度位置北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。
纬度范围：南纬10度～北纬80度之间经度范围：东经25度～西经170度之间主要位于北半球和东半球。
（2）海陆位置亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。
我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。
承接通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。
学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。
活动分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。
欧洲：纬度范围：北纬36度～北纬71度之间经度范围：西经9度～东经66度之间总结归纳了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？学生回答经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。
点拨利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。
（学生小组探究完成）（1）读图1-1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。
（2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。
（3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。
轮廓破碎，海岸线曲折。
板书 4．时区（课堂总结）本节课我们重点掌握了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。
了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。
● 板书设计第一节亚洲及欧洲一、“亚细亚”和“欧罗巴”1．大洲名称的由来2．亚欧大陆3．亚洲的地理位置第2课时（课堂导入）我们现在是北京时间上午11点的时候，那么现在美国应该是什么时间呢？为什么会有这种不同呢？这与什么有关呢？今天我们就一起来学习一下世界上的时间？指导学生读图1-2世界时区图并通过自制的时钟模型演示6城市的区时，以北京（东八区）正午12点为准。
也可用数轴图表示学生回答：晚上。
（讲授新课）板书二、学会换算不同地点的时间1．地方时讲述把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。
这就是地方时间，简称世界时。
板书 2．时区及换算讲述全球一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度。
其中零时区（也叫中时区），从西经7．5度～东经7．5度。
东十二区和西十二区和为一个时区，称东西十二区。
范围是东经172．5°～西经172．5°。
依据数轴图示法讨论、完成课文中的思考题。
阅读材料：学会换算不同地点的时间学生小组讨论：1．为什么会产生“地方时”？2．时区是怎样划分的？3．什么是“区时”？4．我国采用的是哪个时区的区时？5．地球上“今天”与“昨天”的分界线在哪里？点拨：某地时区数＝经度/15某地时间＝已知时间(区时)±1小时×时区差注：已知西面区，求东面区用“﹢”号；反之，用“－”号。
时区差：若a、b在中时区同侧，则：a－b。
若a、b在中时区两侧，则：a﹢b。
结果处理：若在0--24间，则为当天时间；若大于24，则减去24，日期加一天，余数为次日时间；若为负数，则加24，日期减一天，余数为前一天时间。
例：北京为20点（东8区）求纽约（西5区）几点？20－1×（8＋5）＝7点拓展训练我国一艘远洋货轮，从上海出发，东渡太平洋到美国洛杉矶，5月1日6点钟越过日界线后，当地的日期和时间是多少？答案：4月30日6点板书 3．北京时间讲述北京时间即为东八区的区时。
板书 4．国际日期变更线讲述为了避免日期上的混乱，国际上规定大致以180度经线，作为国际日期变更线。
自西向东越过国际日期变更线。
日期要减去一天。
练习请同学们读图1-3，完成练习题1、2。
（课堂总结）本节课学习世界时区的知识，学生的掌握情况不是很好。
作为初一的学生，对于时区，国际日期变更线的理解有一定的困难。
在教学中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使学生形成较深的印象，并且加深理解能力。
● 板书设计二、学会换算不同地点的时间1．地方时2．时区及换算3．北京时间4．国际日期变更线第3课时（课堂导入）展示青藏高原、珠穆朗玛峰等风光图，引入亚洲地形的学习。
复习提问：陆地地形可分为哪几种基本类型？——高原、平原、山地、丘陵、盆地。
（亚洲全有——地形复杂）（讲授新课）板书三、高原山地为主的亚洲地形提问亚洲地形有什么特征？活动：（1）读图1-1，亚洲地形图，1-5世界大洲陆地海拔高度比较图，找出青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、西西伯利亚平原、死海的位置。
（填图练习）（2）依据地理方位说明亚洲的山地、高原主要分布在哪里？——中部（3）亚洲以帕米尔高原为中心向四周延伸有哪些山脉？（天山山脉、昆仑山脉、喜玛拉雅山脉、兴都库什山脉等）（4）亚洲大陆四周有哪些大平原？（西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、长江中下游平原、印度河－恒河平原等）归纳亚洲地势有什么特点？——中部高，四周低（5）小组讨论：找出亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这组岛弧的形成原因以及典型的地质现象是什么？讲解从北向南分别是阿留申群岛、千岛群岛、日本群岛、硫球群岛、马来群岛。
利用板块构造学说来解释。
（6）请根据对亚洲地形特征的分析说出大洲地形的特点主要从哪几方面来总结？地形类型及分布、地势特征、相对高差、平均海拔、特色地形等方面。
小结亚洲地形的特征：（1）地形以高原、山地为主，平均海拔较高；（2）地面起伏大，高低悬殊；（3）地势中部高，西部低。
活动根据以上步骤和方法，依据图1-1和资料总结归纳欧洲地形特征。
（课堂总结）这节课主要学习亚洲的地形特征，结合对亚洲地形的分析方法，来总结出欧洲的地形特征。
● 板书设计三、高原山地为主的亚洲地形第4课时（课堂导入）通过多媒体，展示不同地区的风光。
利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒；而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名的海滨浴场。
亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。
今天，我们就一起来学习亚洲的气候特征以及成因。
（讲授新课）板书四、复杂多样的亚洲气候教师指图讲述，学生进行回忆后回答问题。
讲述气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。
作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。
（展示“亚洲气候类型图”）提问亚洲主要有哪些气候类型？学生看图回答。
引导全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？结论亚洲气候类型复杂多样。
板书 1．气候复杂多样提问观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。
亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。
板书 2．大陆性特征明显继续引导：距离海洋的远近如何？距海遥远，深入亚洲大陆内部。
（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总）讲述气候两大要素：降水和气温。
温带大陆性气候有哪些特点？我们来观察位于这个气候区内的两个城市：雅库茨克和乌兰巴托，分析它们的气温和降水的季节变化特点。
（展示“雅库茨克气温曲线图”和“乌兰巴托降水量柱壮图”）学生分析讨论小结温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。
过渡降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。
（展示“亚洲气候类型图”）引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有几种季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？热带季风气候三种亚热带季风气候温带季风气候主要分布在亚洲的东部和南部。
（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）小结：降水的多少与夏季风有什么关系？夏季风强大——降水多，反之，降水少继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。