期末考试教学反思
期末数学考试总结与反思(7篇)
期末数学考试总结与反思（汇总7篇）教学反思是我们在现代社会中的一项紧要工作,它是对过去事物的反思,并从中吸取阅历和教训。
以下是我为大家收集整理的期末数学考试总结与反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
期末数学考试总结与反思第1篇一、总体评价一学期以来，我系在“抓好常规教学管理，加强专业建设和课程建设，加强教研室建设，提高老师队伍教学水平，在教学管理工作上台阶，上水平”的引导思想的引导下，开展了一系列的教学工作，取得了较好的效果。
二、工作成绩1、重视教学强化教学中心地位我系一直特别重视教学常规管理，指定了一系列的规章制度，如老师请假制度、老师备课制度、老师听课制度、老师辅导制度、老师批改作业制度等，并在开学初、学期中心、学期末进行教学常规的重点检查，与平常检查相结合，保证了教学秩序的正常进行，坚固树立教学为中心的思想20xx年度本系教学改革总体思路及教学工作中心地位的落实情况；2、加强建设提高师资队伍质量我系现有老师专兼职老师28人，副教授12人，占总数的42.86%，硕士11人，占总数的39.28%，省级骨干老师1人，市级“521”人才培育工程培育对象4人，双师型老师2人。
我系老师勤于研讨，重视课堂教学，深入讨论课堂教学艺术，在同学评教测评中均获得好评，经过调查，教室授课普遍受到同学的欢迎。
我系老师特别重视科研工作，积极参加科学讨论，近几年来在省级以上刊物发表论文90多篇，在核心期刊发表论文多篇。
有3篇文章在省现代教育技术讨论所举办的论文评比中获奖，有2项成果在省级获奖，有2项省级教改课题立项，有9项教学改革项目在校级立项。
20xx年度立项课题为18项。
我系特别重视青年老师的培育，为新老师配备引导老师，在业务本领上予以引导，本学期新老师开设了汇报课，受到好评。
本学期我系教材教法教研室和代数几何教研室由于工作突出获得优秀教研室一等奖和二等奖，嘉奖金额为6000元。
3、重视实践加快教学改革步伐经过高职高专评估以后，我系特别重视实践教学的组织和实施工作，组织老师订立了数学教育专业核心课程和技能训练项目实施方案，明确了实践教学的重点，进一步完善了同学的老师职业技能训练方案，使同学的训练更加科学化、规范化。
期末考试总结反思(优秀3篇)
期末考试总结反思（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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期末考试教学反思（精选7篇）
期末考试教学反思（精选7篇）身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的期末考试教学反思（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
期末考试教学反思1光阴荏苒，一个充满挑战的学期结束了，我的内心里五味杂陈，感觉自己有很多地方需要反思。
首先需要改变的就是自己的教学方法。
平时上课我总是在讲台上和学生交流，提问题时听到一部分学生和我互动我就当成所有学生都会了，但是通过这次考试我看到了这种交流方式的严重后果：平时我认为学的不错的同学的考试成绩并不理想。
所以以后上课我必须灵活些，得经常到讲台下转转，不能总是讲，这样既能避免单调、避免说教，还能营造活跃的课堂气氛。
同时也有利于自己了解每一位学生的特点，方便以后和学生更好地沟通和交流，提高课堂效率，吸引学生集中注意力听课，带动学生的积极性。
再有就是对文章和答案的讲析。
我觉得学生还是更喜欢老师的独到见解，而不是参考书和答案上的条条框框，这方面我觉得在本学期我做的还是很好的，所以我还要继续认真努力的备课，把教参、答案当成借鉴，将其转化为自己的语言，形象、生动、深入浅出的去阐释课文，发表自己的意见，说明其他问题错的原因，以此来激发学生学习的兴趣。
目前最让自己头疼的就是知识储备太少，仍需要多读书多学习啊！“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师如果不学习，那么教学活动就会是“无本之木，无源之水”，所以以后我必须得加强自身的学习，增加阅读量，为做好一名优秀教师打好基础。
在以后具体的工作开展中肯定还会有诸多失误和不完善的地方，希望自己能不断改进，逐渐完美吧。
期末考试教学反思2期末临近了，因为课时比较紧张，到今天为止，才算是把这本数上所有的新课内容彻底结束了，可是即将面临的就是紧张的复习了，因为担心剩下四天有限的授课时间不能够满足我们的复习要求和任务，所以，从今天开始就有些紧张了，着急的对第八单元进行整理和复习，但是同时又想对第八单元进行总复习中的拓展和提升，因此，本节课在我的“积极努力”下以及学生的“匆匆配合”下，上的是一团乱，一会儿是复习知识点，一会儿又是课本基本练习题，一会儿又转到了同步训练处理习题，紧接着又开始让学生整理比较重要的知识点……总之，这节课上的是轰轰烈烈、如火如荼的。
教师关于期末考试总结与反思7篇
教师关于期末考试总结与反思7篇篇1本学期期末考试已圆满结束，作为负责本次考试总结与反思的教师，我深感责任重大。
本次考试不仅是对学生知识掌握程度的检验，也是对教师教学方法的反思与总结。
在此，我将对本学期期末考试进行全面的分析与总结。
一、考试概况本次考试共涉及XX个科目，参与考试的学生总数为XX人。
考试过程中，学生们总体表现良好，考试纪律严明，没有出现违纪行为。
试卷难度适中，能够体现学生的知识掌握程度与运用技能。
二、学生表现1. 成绩分析：从成绩分布来看，大部分学生的成绩处于中等及以上水平，但高分段学生数量相对较少，低分段学生仍有一定比例。
2. 知识点掌握：学生对基础知识的掌握较为扎实，但在综合运用知识解决问题方面存在不足。
3. 答题技巧：部分学生在答题过程中，未能把握好时间分配，导致部分题目未能完成。
三、教学反思1. 教学内容：本学期教学内容丰富，知识点覆盖全面，但部分章节内容难度较大，导致学生难以消化。
2. 教学方法：在教学方法上，我注重培养学生的自主学习能力，但部分学生在课堂上表现不够活跃，需要进一步提高课堂参与度。
3. 复习指导：在期末考试前的复习阶段，我对学生的复习方法进行了指导，但由于时间紧张，未能全面覆盖所有学生，导致部分学生的复习效果不佳。
四、改进措施1. 优化教学内容：针对部分章节内容难度较大的问题，我将对教材进行深入分析，调整教学策略，降低学习难度。
2. 完善教学方法：在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法，提高课堂活跃度。
3. 加强复习指导：在期末考试前的复习阶段，我将制定更加详细的复习计划，加强与学生的沟通交流，确保每位学生都能得到充分的复习指导。
4. 提升学生答题技巧：在日常教学中，我将注重培养学生的时间管理能力和答题技巧，让学生学会在考试中合理分配时间，提高答题效率。
5. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，引导家长关注学生的心理健康和全面发展。
期末考试教学反思万能模板
---期末考试教学反思一、总体评价1. 教学目标达成情况：本次期末考试中，学生对哪些知识点掌握较好？哪些知识点掌握不够理想？2. 教学效果：学生对课堂内容的兴趣如何？课堂参与度如何？3. 学生整体表现：学生在期末考试中的整体表现如何？是否达到了预期的教学目标？二、教学过程中存在的问题1. 知识点掌握不牢固：- 具体表现：学生在哪些知识点上出现错误？错误原因是什么？- 改进措施：如何加强学生对这些知识点的理解和掌握？2. 教学方法不当：- 具体表现：在哪些教学环节中，学生的参与度不高？为什么？- 改进措施：如何改进教学方法，提高学生的参与度和兴趣？3. 教学进度安排不合理：- 具体表现：在哪些知识点上，教学进度过快或过慢？- 改进措施：如何调整教学进度，使教学更加合理？4. 作业布置与批改：- 具体表现：学生在作业中出现了哪些问题？为什么？- 改进措施：如何改进作业布置与批改，帮助学生更好地掌握知识点？三、改进措施1. 针对知识点掌握不牢固：- 加强课堂讲解，提高学生对知识点的理解；- 增加课堂练习，让学生在练习中巩固知识点；- 针对薄弱环节，进行针对性辅导。
2. 针对教学方法不当：- 丰富教学方法，提高课堂趣味性；- 鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的主动学习意识；- 关注学生个体差异，因材施教。
3. 针对教学进度安排不合理：- 合理安排教学进度，确保学生掌握教学目标；- 根据学生实际情况，适当调整教学进度。
4. 针对作业布置与批改：- 提高作业质量，确保作业具有针对性；- 及时批改作业，关注学生错误原因，进行针对性辅导。
四、总结1. 反思收获：本次期末考试教学反思，让我认识到了哪些问题？有哪些收获？2. 未来展望：在今后的教学中，我将如何改进自己的教学方法，提高教学质量？---请根据实际情况填写以上模板，以便更好地总结和反思期末考试的教学工作。
小学语文期末教学反思(10篇)
小学语文期末教学反思(10篇)学校语文期末教学反思1期末考试最终结束了, 这也意味着一学期的紧急而有序的教学也顺当落下了帷幕, 而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。
纵观我校一到六班级的语文考试成果, 发觉本次期末考试, 除了五班级, 其他五个班级的考试成果都不太好。
一班级平均分80.3分, 二班级平均分79分, 三班级平均分76.4分, 四班级平均分78.1分, 五班级平均分83分, 六班级平均分69.6分。
到达各个班级段的良好以上的班级屈指可数, 由此也可以发觉, 我校的语文教学成果与数学教学成果相比起来较差, 与其他四所学校的语文教学成果也有很大的差距, 这也给我们全体的语文老师敲响了警钟：要寻根溯源, 找到问题的症结所在, 解决问题, 提高语文的教学成果。
查看一至六班级的试卷及卷面分析, 发觉这六个班级的试卷普遍注意对于基础学问及积累的考察, 试卷内容涵盖丰富, 字词句段篇都有涉猎。
对于积累部分的考察, 削减了以往的死记硬背, 更多的是以拓展运用的形式消失, 切合现今所提倡的以人为本的新课程理念, 注意有用性。
此外, 从六位任课老师的卷面分析来看, 发觉不注意字形的正确书写以及不仔细审题、盲目答题的现象在六个班级中普遍存在, 同学做完题后不注意检查, 背诵积累的内容识记清晰, 但书写时错别字较多。
这也提示了全部的语文老师, 在平常的教学中, 要时时留意提示同学仔细观看字的间架结构, 留意字形, 切忌写四不像的字, 避开写字时的随便性, 这一点老师在黑板上写字时也要留意。
此外, 对于要求识记的内容, 不能仅仅只限于让同学背会, 平常的教学过程中也应当利用默写本, 注意对识记内容书写的考察, 使同学由理解到识记到正确书写, 三个步骤, 缺一不行。
此外, 还有部分老师在卷面分析中提到, 同学在习作时审题不清, 抓不住习作主题, 导致跑题丢分。
针对此种状况, 建议语文老师在平常的教学过程中要关心引导同学对各种文体进行归纳、总结, 引导同学仔细审题, 抓住共同点与不同点, 准时归纳方法, 尽量避开丢分。
数学期末考试教学反思汇总八篇
数学期末考试教学反思汇总八篇数学期末考试教学反思 1本学期的数学教学现在想下来真是遗漏重重啊！我的教学原则是与学生建立一种__温馨的关系，促使学生愿意跟我学；通过日常教学，使学生感到数学，数学课堂是有趣的，尽量调动学生的学习积极性，认真思考数学问题；以身作则，平时认认真真做事，真诚与学生交流，希望学生能越来越懂事，能自觉自主的学习。
一学年下来看，我的教学策略执行下来，效果并没有达到我预期的那么好，我在想到底问题出在哪了呢？我自问！我现在想到是在平时的教学中看到大家愿意学习数学的样子，喜欢数学课的心情，我放松了警惕，有一些同学并没有很好的思考数学问题，而且同时存在一些同学克服不了懒惰。
这时候就是老师应该站出来，面对面的指导这些学生如何思考数学问题；对于一些懒惰的学生是应该严格要求的，帮助克服心理的障碍。
所以说在平时的教学中要有理性的认识，全面观察，认真备课，把工作做实做细，努力做到具体每一个学生。
教学中的成功之处是在平时的教学中，我重点是加强学生思维的训练，学生基本都能投入到思考的状态，有一个学生跟我说老师我现在做试卷时两道应用题能做对一道题了，我很高兴，我有信心学好数学了；还有学生说跟我学数学开始喜欢数学了。
大部分学生学习数学已经越来越自觉了。
教学在于育人，我一定要更加努力工作，要对每一位学生负责，尽我最大努力教好数学。
数学期末考试教学反思 22023年—2023年上学期期末考试早已结束，经过一个假期对所教班级学科成绩的分析总结和沉淀，我有着很大的体会和收获。
通过一年的学习和精心的培养，我欣喜地看到，我的学生正朝着我所期望的'那样，向着更高的层次迈进。
当然，还有一部分学生，在这一年的数学学__有点掉队，但是，这并没有让这些孩子们灰心丧气，他们也正蓄势待发，准备在八年级的时间里努力拼搏，争取取得更大进步。
为了能更好的在八年级的教学中取得更优异的成绩，我对前面的这次期末考试做了一下简单的分析，其目的更多的是寻找不足，改正缺点，发挥优势，确立领先。
202X年期末考试教学反思
千里之行，始于足下。
202X年期末考试教学反思教学反思：202X年期末考试作为一名教育者，期末考试总是一次重要的检验。
回顾202X年期末考试，我深感反思和总结的重要性。
通过反思考试中存在的问题和不足，我能够提高自己的教学水平，为同学供应更好的教育。
首先，我留意到在教学中，我可能没有充分考虑同学的个体差异。
每个同学有不同的学习风格和力量水平，我应当依据同学的实际状况进行共性化教学。
例如，对于理解力量较弱的同学，我应当接受更直观的教学方法，如使用实例来说明概念。
对于学习速度较快的同学，我应当供应更多的挑战性任务，挂念他们进一步进展他们的学习力量。
其次，我需要更留意同学的学习动力。
在202X年的期末考试中，我留意到有些同学在复习和考试中缺乏乐观性和主动性。
这可能是由于他们没有被激发出足够的学习动力。
因此，我需要探究不同的教学方法来激发同学的学习爱好和动力。
例如，我可以使用玩耍化教学或实践性的学习活动来增加同学的参与度和乐观性。
此外，我还可以与同学建立良好的师生关系，通过关怀和鼓舞来增加同学的学习动力。
另外，我也需要反思我在教学中的评价方式。
在202X年的期末考试中，我发觉我的评价主要集中在同学的学问把握程度上，而忽视了对同学综合力量的评价。
学问把握只是教育的一部分，我还应当留意培育同学的思维力量、合作力量和创新力量等综合力量。
因此，我需要转变我的评价方式，包括在考试中设置更有挑战性和综合性的任务，重视同学的思考过程而不仅仅是结果。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
最终，我还需要反思我的教学预备和时间管理。
在202X年的期末考试中，我发觉自己在预备教学材料和支配课堂时间方面存在一些问题。
有时候我会花费过多的时间在预备教学材料上，导致在课堂上的时间不够充分。
这样一来，同学的学习效果可能会受到肯定的影响。
因此，我需要更好地支配自己的教学预备时间，确保有足够的时间来预备教学材料，并合理支配课堂时间，以保证同学能够充分理解和吸取所学学问。
学校期末考试工作总结与反思7篇
学校期末考试工作总结与反思7篇篇1本学期期末考试已圆满结束，为了不断提高教学质量和教学效果，我们对本次考试进行了全面的总结和反思。
本次总结旨在梳理经验、发现问题、提出改进措施，以便更好地服务于教育教学工作。
一、考试概况本次期末考试共涉及全校XX个班级、XX门学科，考试过程中，全校师生严格遵守考试纪律，考试秩序井然。
试题难度适中，题型丰富多样，有效检验了学生对知识的掌握情况。
二、考试成绩分析1. 总体成绩本次考试全校平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。
与上次考试相比，平均分有所提高，及格率和优秀率均有所上升，表明本学期教学质量整体提升。
2. 学科成绩差异各学科成绩差异较为明显，部分学科成绩优异，但也有个别学科成绩亟待提高。
针对成绩较差的学科，需深入分析原因，找出症结所在。
3. 学生个体表现部分学生在本次考试中表现突出，成绩优异；同时也有部分学生成绩不理想。
对表现优秀的学生，要鼓励其继续保持；对成绩不理想的学生，要关注其学习困难，提供必要的帮助和指导。
三、教学经验总结1. 教学方法本学期，我们积极推广以学生为主体的教学方法，鼓励学生参与课堂互动，激发学生的学习兴趣。
从本次考试来看，这种教学方法取得了良好的效果。
2. 课程设置在课程设置上，我们注重知识的系统性和连贯性，同时增加实践环节，培养学生的实际操作能力。
本次考试中，学生的实践题得分率较高，表明课程设置符合实际需求。
四、存在问题及改进措施1. 学生自主学习意识不强部分学生学习缺乏主动性和积极性，过度依赖老师和课堂。
改进措施：加强学习指导，培养学生的自主学习意识和方法。
2. 部分学科教学质量有待提高针对部分学科成绩较差的情况，需深入分析原因，可能是教师教学方法不当、教材内容难度不匹配等。
改进措施：加强教师培训，优化教学方法；调整教材使用，确保难度适中。
3. 考试反馈机制不完善考试结束后，反馈机制不够健全，无法及时了解学生的反馈意见。
改进措施：建立有效的考试反馈机制，收集学生的意见和建议，以便及时调整教学策略。
期末考试前教学反思8篇
期末考试前教学反思8篇教学反思对于老师们来说已经不陌生了吧，教学反思有利于老师发现自己教学中的问题，网作者今天就为您带来了期末考试前教学反思8篇，相信一定会对你有所帮助。
期末考试前教学反思篇1为了以后扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高，及时了解和总结本学期教学工作中的各种问题，根据学校教务科和机电教学部的统一领导指挥，20__年x月x日星期六下午3:00—5:00，电工学科小组在b栋210办公室对本学科组教师数学作业批改情况及教师教案进行了全面检查。
检查人为机电教学部主任和电工学科小组组长。
现将检查的具体情况汇报小结如下：一、作业情况优点：1、学生作业书写规范，格式符合要求，页面整洁，作业量适中，形式多样。
2、批改及时，符号统一，有统一的等级评定，如“优、良、中、差”或百分制等。
3、学生作业中的错误，能及时订正，教师及时复批。
4、部分作业教师有批阅评语，能与学生很好的交流。
本次检查作业比较优秀的教师是：江国龙、邓小海、张少威等需改进之处：1、学生作业中错误的地方没有及时更正。
2、建议小组成员教师评价符号尽量统一，批改后写明批改日期。
3、教师的批阅评语不是很够。
二、教案情况优点：1、备课完整，及时，利用率高，每课均有板书设计，课堂练习的补充。
2、大部分老师的教案内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点本次检查教案比较优秀的教师是：李丽、邓小海、江国龙等需改进之处：1、个别教师撰写教案存在教案内容少，结构不完整情况。
2、部分教师（上课科目至4门）只有“新课引入”而没有引入的具体内容，只有“课后小结”而没有小结的具体内容，无具体的时间分配。
从本次检查中可以看出老师们的工作量相当大，工作是非常认真、辛苦。
但工作中存在的一些问题，应积极改进。
期末考试前教学反思篇2回顾本学期的教与学，有成功的喜悦，也有不足之处。
教师考试总结与反思(7篇)
教师考试总结与反思期末考试临近，为了取得好成绩，家长和老师千叮咛万嘱咐，同学们好像也比平时用功了许多，一心一意想要取得好成绩，很多同学都表示，平时自己时间没有抓紧，听讲作业不够认真，现在应该收收心，不玩手机电脑，全力以赴，等考试过后，再放松，好好玩玩，玩它个天昏地暗，总是认为考试是学习的终点，努力到达终点之后，应该休息放松。
这样的同学应该是大多数，知道自己当前的任务是考试，还是很不错的，总比那些不知道考试是什么的人要强很多倍。
认真分析，这些同学的学习状态呈阶段性，平时多数时间放松，学习效率教低，考试前一段时间紧张，效率相对较高。
这种状态只能属于中等水平，基本能够完成学习任务，成绩一般，不会非常优秀，长远的看，比那些不知道学习的人优秀不了多少，因为他们目标太近，只是眼前的考试，考试之后就停止学习，当然成绩一般。
从本质上讲，考试也是一种学习，只不过形式不同，所以没有什么大不了，不必过分紧张。
在考试的过程中，固然有一部分内容，我们不需要思考，凭借自己的记忆直接答上;然而还有相当一部分内容，需要我们进行思考，整合我们所学知识进行解答，能力得到提升，这不也是一种学习吗只会记住知识，而不知道怎样临场运用，怎么行呢只不过他的检测功能明显，我们只看到了他的分数检测功能，忽视了学习的功能。
考试后要认真思考一下，我们从学习到了什么能力提升了吗既然考试也是学习，那么我们就没有必要过分看重分数，它的意义远不及学习的过程;我们也没有必要将考试看做是休息站，考试完了就该休息了，不用学习了，它其实也是学习。
应该怎么办呢极少数的同学给了我们答案，他们成绩优秀，但是却不见考前那么刻苦，为何因为他们一直在学习，不曾停下过，每天按照自己的计划，坚持前进，考试对于他们，确实是另一种方式的学习，平常心对待，尤其是考试后依然继续学习前行，天长日久，即使是乌龟，恐怕也会走出很远，令人望尘莫及。
学习贵有恒，何必三更起五更睡;最无益，只怕一日曝十日寒。
语文期末考试教学反思
语文期末考试教学反思《语文期末考试教学反思》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、语文期末考试教学反思去年担当九年级的语文教师，暑假的时候心里盘算学校应当会接着让我教九年级的语文。
没有料到的是新学年分到了八年级1班，重新做一名八年级语文教师。
八年级的学生，没有七年级学生那么活泼，没有九年级学生那么沉稳。
八年级学生的优点，是思想很活泼，上课气氛很好。
对于初中语文的学习，有了必须的积累。
八年级部编版语文教材，有了稍微的改变，增加了第五课《国行公祭，为佑世界和平》第六单元《孟子》也从两章变成三章。
经过九年级复习，我对语文考试的重点和难点也有必须了解，教法上面更加细致。
首先，在语文根底学问方面，增加了每课的生字，生词，多音字，成语等的积累。
根本上是每一篇文章的教学中都给学生深化一些文学常识。
其次，针对每个单元素材教材的探究上，也比往年有了深刻的理解。
更加留意到记叙文与说明文教法上的不同之处。
此外，在课外名著阅读上面，收集一些资料对学生进展阅读课的开展，协助学生课下多读书，读好书，爱读书。
最终，关于语文的备课和讲课上面还是有一些迷茫。
对于教材，自身理解、解读并不到位。
个人思索太少，更不具备探究的实力，处于一种效仿名师为主的模式。
还是应当自己多读专业书籍，寻求一条适合自己的明确的的备课之路。
本次考试，比六班差了许多，个人反思觉得最终复习阶段不够细致。
学校少了一次月考，应当抽空自己考。
考试可以熬炼学生思维，只是单纯做题讲题并不能深刻理解。
今后，每一单元完毕后都应当给学生进展测试，变更之前单纯的听写默写，加大难度。
还有一点须要特殊留意：自己今后更要自己多做题，探究题型。
这是我爱人写的，她是一名语文教师，却不爱写文章，我也屡次建议她多读书、多写作，她以照看孩子累、没时间等缘由束之高阁，直到此时此刻她竟然主动的来写教学反思，这就是进步啊，我很快乐，我坚信，这将是她教学生涯的转折点。
因为我们都知道，擅长总结和反思的人是进步最快的，不管是教师还是学生，或是企业老板或者企业员工，都是这样的。
期末考试的反思(6篇)
期末考试的反思（6篇）期末考试的反思1紧急的期末考试已经过去了半个月，成果好的同学更应当再接再厉争取更好的成果，而成果不是太抱负的同学更应当做出对这次考试的反思，下面我们来听听末考状元面对全班同学讲解了她的学习的方法，从学习的看法到学习的目标，从学习的勤奋到学习的恒心。
1、看法。
看法确定一切。
有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹;当我热忱相拥时，生命是一只金色的蝶”。
学习也是这样，当你把学习当作自己成长进展的需要时，才能体验到学习的欢乐;当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种苦痛。
所以说，我们首先要调整心态，以开心的心情投入到紧急的学习生活末，并擅长在学习的过程末体验猎取学问的欢乐，体验克服困难的欢乐，体验取得胜利的欢乐。
2、目标。
目标是前进的灯塔。
每个人都应当有一个既定目标，瞄准目标奋力攀登，就肯定会取得胜利。
最终的总体目标，是由一个个切近的详细目标逐步递进而实现的。
所以，请同学们肯定要确立自己的努力方向和适当的近期目标，在不断的超越末成长自我，成就自我。
3、勤奋。
勤奋是成长的阶梯。
书山有路勤为径，要学习真本事没有勤奋的耕耘不行。
不勤奋，抱负永久是幻想。
但勤奋并非只是简洁的忙劳碌碌，更需要思索和反思。
有的同学终日劳累，却没有明显的进步，缘由何在?我想，或许是由于缺少思索和反思，还未熟悉到自己学习末的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效末进行。
所以，我劝同学们忙末偷闲，时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获!4、恒心。
恒心是人生的加油站。
学习如同长跑，谁懈怠了，就会落后;谁不坚持，就不会到达终点。
同学们的智力相差无几，但学习成果却差距悬殊，缘由就在于有的同学经不住时间的考验，遇到点困难就退却了，时间一长就懈怠了。
期末考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。
人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以转变心情，你不能转变容貌，却可以呈现笑容，你不能转变世界，却可以转变自已。
教师期末教学反思5篇
教师期末教学反思5篇教师期末教学反思篇1一政治思想方面努力认真学习新的教育理论，全面更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，更是利用网络不断为自己“充电”，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二教育教学方面教学方面。
认真备好课，写好教案，努力上好每一节课，做到学期初有计划，使得有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。
高一学生信息技术知识淡薄，且来自不同的学校，知识层次存在差异，在教学时，充分兼顾所有学生，主要采取理论与实践相结合的教学方法。
既让学生掌握纯理论的知识，又让他们在实践中探究知识。
另外，由于个人原因或学校的个别活动和月考及放假都影响到了学生的正常上课，为了弥补学生所缺的课，本学期一直采用“提前8分钟进课堂，拖堂5分钟下课”的办法，或利用课外活动时间补课等办法，赢得了学生的满意。
教育方面。
“在乡下中学，哪一所学校有咋们这么漂亮的教学楼哪一所学校又能有咋们学校这么个条件的微机室?在其它乡下，有的学生甚至连什么是上网都不知道，更谈不上学习上网的技巧了，你们应该为自己拥有这样的学习成长环境而自豪而拼搏……”我经常这样对学生说，我觉得，作为一名人民教师，不仅仅是贯穿书本上的东西，而更重要的是要注重学生的身心健康成长。
三千乡万才项目加强日常管理。
作为千乡万才项目管理员，平时能及时查收邮件浏览西部故事远距雇用和中心网站信息，了解千乡万才项目以及活动开展的新动态，积极组织学校师生参与千乡万才的各项活动，能积极使用邮件跨网通等工具与分区管理员刘娜进行工作沟通并协助她搞好其它工作，并将学校开展的各项活动情况及时准确的反馈给千乡万才。
树立树木树人理念。
这是一个需要教育处和班主任支持与配合的工作，一年来，都是我一个人在挣扎，在我提交的所有申请里，大多数都是因缺帐号而拖延资助机会，但督促学生也好，给千乡万才强力推荐也好，还是有段宁郑玲等十多名学生获得了资助，每到月底，我组织这些学生树木浇浇水除除草并拍照以及让他们写月汇报，然后我再将这些东西一一的提交到他们的申请里，以获得千乡万才和爱心人士的信任。
教师期末教学反思（精选13篇）
教师期末教学反思教师期末教学反思（精选13篇）作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的教师期末教学反思，欢迎大家分享。
教师期末教学反思篇1一、教学实施反思教学目标落实方面：首先，在每一堂课前，我都预设课堂教学目标，而目标的落实又以学习任务导学单为抓手，扎实地落实到课堂；其次，视课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，而这两个目标的落实又各有侧重；最后一点，我每一节课下来，会对本节课的目标达成度进行自己评估。
师生角色的转换方面：学生是课堂学习的主体，我是学生学习的促进者，同时也是自己专业成长的主体。
课堂中我时时关注双主体在不同层面上不断协调和共同发展。
我正确地定位了自己的角色，促进了学生正确角色感的形成。
教学结构方面：本学期我一改往日传统的教学设计观（既以我的教为出发点，以教学主线为轴贯穿全课，教学设计严密，教学步骤细致具体，我们师生的教和学较多地受制于预设的教学方案），运用以生为本，以学定教的教学理念预设教学，以"学习单元"来组合构建课堂，一堂课可能是"多块"，也可能只是"一块"，更体现一种主题学习的风格，凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成。
经过一学期的努力，我基本上实现了多元的组块教学设计，效果很好。
教学方式方面：本学期，我根据不同文章的特点来选择教学方式，对文章作粗线条的处理，以导学生读之；对于比较感性的文章，我则采用读书感悟法，重视训练学生的自读自悟的能力，引导学生对文章的精彩细部进行研而读之。
教学资源运用方面：本学期，我还特别注重教学资源的整合与运用。
如文本资源（教材资源与扩展阅读资源）、媒体资源以及人的资源（主要指我们师生的资源）。
教学过程是我们师生共同开发课程资源的过程。
课堂中我在重视师生共有资源的开发的同时，更重视开发我自身的资源。
教师期末考试反思(通用15篇)
教师期末考试反思(通用15篇)教师期末考试反思1本次测试卷在难度、结构、题型等方面与以前的测试卷基本保持一致，下面就本卷特点、学生答题得失分析、对今后教学的启示等方面作些分析、谈点看法。
一、综观这份试卷，体现以下特点：1、试卷强调基础。
从以上对积累与运用的考查类型的列举不难看出，试卷强调学生应全面掌握知识、重点把握基础。
2、试卷重视以人为本、强调情感熏陶。
无论是《鸟的天堂》的阅读，还是课外阅读，都有意识的将情感的熏陶贯穿其中，让学生在学习中学做人、在考试中被感动。
3、作文命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。
要求以“感动”为话题作文，内容范围比较宽泛，可写物、人或事件，学生个个有话说，有内容写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。
二、批改中发现的问题。
1、学生对成语意思掌握不够熟练，因此容易张冠李戴，引号的用法不够明确。
文学常识掌握较差，词语的感情色彩理解不够，古诗名句的默写中易出错别字。
2、课内阅读出自本册略读课文，但学生掌握情况不容乐观。
3、作文时详略的把握，主题的凸显、句子的训练都有待进一步提高。
4、试卷中共有五处错误。
其中看拼音写生字共两处拼音误写，其余题目共三处，影响学生答题，建议加强校对。
5、病句的判断较为隐蔽，大多数学生不知所云。
对说明方法的判断，建议不要从记忆的角度去考查，从理解的角度考查更能显现学生掌握情况。
三、试卷对今后教学的启示1、注重对学生基础知识的积累。
万丈高楼平地起，日常教学中应注重基础的积累，同时，注意积累的多样化，注重从各个不同方面给学生充实语文知识。
2、加强学生的阅读辅导。
相信所有老师对学生课内阅读都能做得无可挑剔，但是，学生语文知识的掌握，并不全靠老师讲解，真正的高分学生是一些喜欢阅读、喜欢看课外书的孩子。
在课外书中，学生能接触到更多的词语，能欣赏到更多优美而不拘一格的句子，能得到与课文不一样的人生体验，自然能促进学生语文知识的长促进步。
期末考试教学反思(15篇)
期末考试教学反思(15篇)作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的期末考试教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
期末考试教学反思1本次期末试卷紧扣教材，图文并茂，听力笔试比分适当，有效考察了学生英语听、说、读、写的综合能力。
考察全面，对学生易混淆的知识点，如字母“Gg”与“Jj”,单词“twelve”和“twenty”,句子“Giveapresent.”和“Takeapresent.”等处巧妙地进行了考察。
学生失分最多的是听力部分第五题“听音写数字”，连续十个，往往是中间一个没听清引起连环错误。
其次是笔试部分第一题“按从小到大的顺序重新排列下面的数词，并将它们依次抄写在四线三格里”，分不清“twelve”和“twenty”,“three”和“thirteen”者居多，还有少数学生没读清题意，只是抄写单词，忘了排序，有一名学生居然把“twenty”中每个字母排序成“enttwy”,令人费解。
失分第三多的是最后一题“选择答句”，尽管平时对答如流，关键时刻失分，还是说明学生认读句子的能力有待加强。
还有极少数学生仍然不能读懂题意，比如应选择序号A或B,他偏偏写1,2,3,该听音标号，他偏偏打√或×,还有一名平时学习很好的孩子不知何故头脑发晕，甚至把笔试第四题完全空掉不写，令人惋惜不已。
总之，大部分学生对二十六个字母的读音和规范书写，对颜色类单词、语音课单词、基本句型等掌握得还是不错的，暴露出的问题有：一，听音写数词要加强训练；二，相像单词和句子要加强辨认和理解，学生学英语不过一年，听说能力就超过了读写能力，往后还有三年时光，小学生英语读写能力的培养是摆在我面前的一个严峻的课题。
另外，三个班差距非常大，甚至差到十二分之多。
三班比较平均，优等生多，也没有很差的学生；一班是中间生多，两头都还好；，二班则是优等生少，学困生多，三十八名学生不及格者就有七人，最低分甚至只有十三分，令人难以置信，尾巴太大，让人揪心。
学校期末考试工作总结与反思7篇
学校期末考试工作总结与反思7篇篇1一、引言本次期末考试是对全校师生一学期教育教学成果的一次全面检验。
考试结束后，我们有必要认真总结和反思此次考试的工作，以期在接下来的学期里不断提升教学质量和效果。
二、工作内容概述1. 命题与组卷本次期末考试试题设计紧扣教学大纲，全面覆盖各科目知识点，注重考查学生的实际应用能力和创新思维。
试题难度适中，区分度合理，旨在检验学生的真实水平。
2. 考试组织考试过程中，全校师生严格按照考试纪律进行。
监考教师认真负责，确保考试公平公正。
考生秩序井然，未发现违纪行为。
3. 阅卷与评分阅卷工作采用线上与线下相结合的方式，确保阅卷效率与公正性。
评分标准明确，成绩评定客观公正。
4. 成绩分析与反馈考试成绩统计与分析工作及时完成，通过数据分析，反映出教学过程中的优点和不足。
成绩反馈及时，为教师和学生提供了改进方向。
三、重点成果1. 学生成绩总体稳定本次考试，全校学生成绩总体稳定，高分段人数有所增多，低分段人数减少，表明教学质量稳步提升。
2. 教育教学改革初见成效通过一学期的教育教学改革，课堂教学更加活跃，学生参与度提高。
本次考试反映出学生在知识应用、问题解决方面的能力有所提高。
3. 教师教学水平提升教师在本次考试中的教学表现得到学生和家长的好评，特别是在教学方法、教学手段的改进上表现出显著成效。
四、问题与不足1. 部分学生基础知识不扎实通过考试分析发现，部分学生在基础知识掌握上还存在不足，需要加强基础知识的巩固和训练。
2. 学生自主学习能力有待提高部分学生在自主学习、自主探究方面存在欠缺，缺乏主动学习的意识和习惯。
3. 个别教师教学策略有待优化部分教师在教学过程中仍存在一定的问题，如课堂把控能力、教学方法的灵活性等，需要进一步加强培训和指导。
五、反思与展望1. 加强基础教学，夯实学生基础针对部分学生基础知识不扎实的问题，教师应加强基础知识的巩固和训练，确保学生对基础知识的掌握程度。
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期末考试教学反思期末考试教学反思一、教师的教通过本次的学生考试，对于自己的教学进行了反思，在以后的教学中应该根据一年级学生的年龄和特点在教学中创设必要的生活情景重视知识理解和形成的过程，在课堂上给学生创造多说、多写、多做、多想的机会，让学生充分的参与到课堂中来，让学生成为课堂的主人而教师只是学生的引导者、陪伴者和合作者。
好的课堂是需要学生思考的，所以在以后的教学中要为学生留下思考的时间和空间，多让学生独立思考或者与同伴共同思考，培养学生提出问题、发现问题和解决问题的能力。
通过本次考试可以看出学生的学习习惯和学习方法有待提高，所以在以后的教学中要重视良好习惯的养成，例如：课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真做题、仔细审题的习惯。
二、学生的学在长时间的学习过程中，班上大部分孩子已经产生了学习数学的兴趣，乐于学习数学是学好数学的基础。
在课堂上，学生主动举手发言，乐于和同学分享自己的想法，认真完成每一项作业，学生的数学素养在逐步的养成，学生的学，不再是负担而是喜好，数学成绩知识检验学习成果的手段之一，如果孩子们在解答每一道数学题的过程中，再多一些认真、再多一些思考，我相信，成绩会更加优秀。
三、努力方向1、在下学期要加强计算教学，养成天天口算的习惯，把口算和听算，笔算结合起来。
重视错误资源，能让学生自己找到错误的症结点，通过这样自主的探求活动，提高学生对计算的自检意识。
2、注重学生的学习习惯、学习态度的养成。
低年级是学生学习习惯养成的重要时期。
对于一年级的学生在考试的过程中很容易出现问题，例如在本次期末考试中的第二题是基础性的计算题，有5名学生把“+”“-”号看错。
究其原因有两个，一是做题时不够细心，出现眼高手低的现象，二是检查不认真或者没有养成检查试卷的好习惯。
所以在平时的测试中要提醒学生进行自查自纠，养成良好的学习习惯，端正学习态度。
3、注重学生的应用意识。
数学教学不是脱离现实生活存在的掌握数学知识也不是死记硬背，而是以理解为基础，例如本次考试的第一题的按规律填数，就是检验学生的理解能力，有学生填写5、6、7、8、9、10，有学生填写9、8、7、6、5、4，答案不唯一。
所以在以后的教学中注重培养学生多角度思考问题的能力，注重数学知识与学生的生活经验联系引导学生学会理解问题、分析问题和解决问题。
4、注重教师、学生和家长共同反思。
教师、学生和家长要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，家长反思对学生的督促和监督，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性，三方家校合力共同努力，争取让孩子以后的考试中会有更好的表现。
文章来期末考试不应该是衡量教学水平的唯一标准，但它确实是检验和改进教学的一种方式，它具有导向、检测、激励、改进等作用，值得任教老师去教学反思、总结、探索。
本期的语文期末考卷让我震惊。
它的考题方式、内容完全出乎我的意料，我还是头一次看到这么“难”的考卷。
我看完卷的第一感觉是：完了！从没见过这种试面的学生准会考懵了去。
说句实话，这是我有史以来对学生成绩无法预测、心中最没底的一次考试。
为此，我曾抱怨考得太难了，题出得太刁钻了。
可扪心自问，我又不得不承认，这是一份难得的真正像样的语文考卷。
出题者是一个真正的语文高手，他吃透了教材，吃透了语文新课标理念。
因此，这份考卷逼我反思了自己的教学理念、教学方法、教学过程。
它使我感慨万千。
期末考卷颇具教学导向作用，教师总是根据它来调整改进自己的教学内容方式。
新课标实施前的考卷，重语文基础知识的掌握，拼音、字、词、句的考试内容是又多又细；重篇章结构的考试，分段、写段意、写句子含义、写作方法都是必考内容。
因此，语文课上，老师既要抓字词句、标点、拼音的教学，又要抓文章结构、写作方法来分析，面面俱到，将文章分析得支离破碎。
语文根底不深的老师还真是难以应付，但学生语文基础知识还是学得非常过硬。
新课标实施以来，语文教学转轨过枉，几乎全盘否认了这传统教学方式。
这一过激行为，其实也是语文考卷导向的结果。
近几年考卷内容很粗糙很简单很容易应付。
基础知识只注重书本内容的积累，学生只要死记硬背就完全能应付好，因为它只考生字，且是一类字；只考填空或默写，且是课文中明文规定的要背诵默写的内容。
大量读拼音写汉字，大量填空默写。
老师课堂上根本无需去引导学生理解感悟课文内容及人物情感，只要抓生字过关，抓背诵默写过关，复习阶段突击一下，就可能在考试中取胜。
所谓能力的考测，根本就无需教材，只要在考前指点一下就行，因为考题无非就是“本期你班开展过哪些语文活动？你最喜欢哪次活动？”或者“你看过哪些课外书？你最喜欢哪本课外书？”口语交际考试更好办，几乎是给学生送考分，考来考去都是“打电话”或是“与客人对话”，简单几句对话无需文采无需知识，没上过学的人这些起码的生活常识都会。
因此，语文老师好当，只要考前抓好生字、默写过好关，就万事大吉了。
其实这样学生什么也没学到，只是从小就学会了应急。
可这期的语文考卷完全改变了以往的考风。
如果它真能起到导向的作用的话，那还真的值得我们去思考，去探究，去反思，去改进。
否则，将不好也无从应付。
从这份考卷中，我接收到的信息是：1、以本位本。
教材是考试的依据，所有的题目都来自教材。
这就提醒我，不要无视教材的存在，不能脱离教材，投机取巧。
2、所有题目都取之于教材，但并不是教材的简单积累。
这也告诫语文教者，靠指挥学生死记硬背、机械操作的方法行不通了。
它灌输了一个理念“不是教教材，而是用教材教”，“不是考教材，而是用教材考”。
3、在注意对学生基础知识积累的检测上，更注重对学生语文能力的考核。
考卷第一题读拼音写汉字，第二题按课文原句填空，就是对知识积累的检测。
以前这在考卷中要占百分之三十至百分之四十，可这次总共只有12分。
而三到九题，全是考学生的语感、感悟能力、理解能力、分析概括能力、运用知识解决实际问题的能力、书面表达能力的考核。
这些题目全都来自教材，考的也是一些基础知识基本技能，但老师学生根本无法预测、复习，无法去机械记忆、过关，更别指望投机取巧了。
因为，它考的都不是教材教参中强调的重点。
并且它占分比例高得吓人，一共有45分。
这就告诉我，语文考试力求体现基础性，关注学生基础知识能力、基本过程方法、基本态度情感。
力求有创意，摒弃了过去那种机械、繁杂、随意的内容，体现了语文学习重情感体验，重语言感悟的特点，重学生思维发散性和灵活性，展示学生个性化理解和表达，是语文素养的全面考察。
语文课堂应从这些方面着手，依托教材内容，全面培养提高学生语文的理解、感悟、运用、表达的能力。
语文教学没有捷径，只有平时老老实实、扎扎实实地引导、训练，才是唯一出路。
也许这样的语文考试难以继续下去，因为，它让语文老师们感到了压力，难以驾驭，因此，出题者会要遭到无情的谴责、埋怨。
非议多了，怎能坚持？但从学生出发，从真正的语文教学目的出发，我倒希望这份考卷能真正起到导向作用，把语文教学引向正轨。
尽管我也不轻松，付出的会更多。
八年级上册期末英语考试已经过去了，试卷也已经发下来了，对照学生的答题情况，觉得自己在英语教学中还存在很多问题，针对这些问题，决定以后准备从以下几个方面作进一步的努力：1.认真钻研教材，吃透教材，坚持不懈地抓学生的基础知识。
每次考试，总是有很多学生对一些很简单的题做错了，甚至包括成绩好的学生。
我觉得其根本原因还是在于基础不牢，只有扎扎实实地从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”，从而避免“一看就会，一做就错"。
2.要确立语篇意识和综合意识，培养学生的阅读能力和综合能力。
这次考试，很多学生觉得阅读理解很难，读不懂，我认为可能与平时训练太少有关，复习时又没有让他们看。
以后在阅读理解这方面还应多加训练，尤其要注重方法策略上的指导，力求提高学生的阅读能力及综合运用能力。
3.培养学生的听写技能。
这次考试，听力题中的第五题失分最多，5分的题，最高得分2分，甚至部分同学1分也不得。
究其原因，主要是在这方面几乎没有训练过，也缺少方法上的指导。
以后在这方面还要进行适当训练，突破这个难点。
总之吧，在以后的教学中，还是要继续努力提高课堂教学水平，想办法提高学生的成绩，争取对每一位学生负起责来。
每当到了月末，渐渐地习惯了总结过去，反思一下自我。
“有则改之，无则加勉”嘛。
这个月中，我把教学面向全体，关注情感培养，并且注重其交际的发展。
在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。
创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
鼓励学生，透过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合潜力。
创设条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。
在我的教学过程中，多关注学生的情感，创设民主、和谐的'教学气氛。
学生只有对自我，对英语及其文化有用心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和用心性。
把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神。
关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。
建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮忙，做到教学相长。
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。
要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还能够开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者带给更多与不一样人进行训练的机会，能够让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。
时间过的很快，在以后的教学过程中，我会把我的所想一点点的付诸于实践，争取让我的孩子们学英语方面有更大的提高！期末临近了，因为课时比较紧张，到今天为止，才算是把这本数上所有的新课内容彻底结束了，可是即将面临的就是紧张的复习了，因为担心剩下四天有限的授课时间不能够满足我们的复习要求和任务，所以，从今天开始就有些紧张了，着急的对第八单元进行整理和复习，但是同时又想对第八单元进行总复习中的拓展和提升，因此，本节课在我的“积极努力”下以及学生的“匆匆配合”下，上的是一团乱，一会儿是复习知识点，一会儿又是课本基本练习题，一会儿又转到了同步训练处理习题，紧接着又开始让学生整理比较重要的知识点……总之，这节课上的是轰轰烈烈、如火如荼的。