文学英语赏析课程作业评讲(4)
高中英语课程《文学作品赏析》优质课公开课教案
高中英语课程《文学作品赏析》优质课公开课教案一、教学目标1. 通过本课的研究，学生将能够深入了解文学作品的内涵与艺术特点。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高其阅读理解和表达能力。
3. 激发学生对文学的兴趣，培养其独立思考和创造力。
二、教学重点1. 能够准确理解文学作品的主题和情感表达。
2. 能够运用文学元素进行作品分析与评价。
3. 能够运用适当的语言表达对文学作品的理解和感受。
三、教学内容与安排1. 导入（5分钟）- 引入本课的主题，激发学生对文学作品的兴趣。
2. 正文（40分钟）- 第一部分：学生阅读一篇短篇小说，并提前准备问题，学生通过小组合作方式讨论并回答问题。
- 第二部分：教师讲解文学作品的主题和情感表达，并指导学生进行深入分析。
- 第三部分：学生展示自己对该文学作品的理解和评价，互相交流和借鉴。
3. 练与巩固（15分钟）- 学生完成一些练题，巩固对文学作品的理解和分析能力。
4. 结束（5分钟）- 引导学生进行总结，并激发学生对文学的进一步探索。
四、教学评价与反馈1. 教师通过观察学生的讨论和展示过程，评价学生对文学作品的理解和表达能力。
2. 学生根据教师提供的评价和反馈，反思自己的不足并进行改进。
五、教学资源1. 文学作品赏析教材。
2. 学生讨论和展示的材料准备。
3. 练题和评价反馈表。
六、教学拓展1. 鼓励学生参加文学作品的写作比赛或创意作品展示活动，培养学生的创造力与表达能力。
2. 组织学生参观文学展览或文学讲座，增加学生对文学的体验和了解。
以上就是本次高中英语课程《文学作品赏析》优质课公开课教案的内容和安排。
希望能够对您的教学工作有所帮助！。
《文学英语赏析》教学方案设计.ppt
学生状况分析
工作繁忙，学习时间相对较少。 面授课到课率较低，学生自主学习的
时间更是少。 本科学生的英语语言基础相比专科学
生要好。
课程的性质和教学目的
本课程是中央广播电视大学为开放教育本科学 生开设的一门统设必修课，是英语语言交际模块的 第8门课程。该课程覆盖了各种文学体裁的阅读和 学习，通过分析和鉴赏文学作品，培养学员学习英 语文学知识的兴趣，提高自身的文学修养和文化素 质，陶冶情操，增强学员的语言应用和表达能力。
3. 布置形成性考核第一次作业。
第五节 小说（一）
1. 结合辅导第四单元学习的IP课件，引导学生解 读长篇小说作品(节选) 的内容和分析语言的 运用
2. 评讲第一次形考作业，解答学生遇到的难题。 3. 组织BBS讨论，每个学习小组按批次进行。
第六节 小说（二）
1. 引导学生练习描写人物性格、心 理感受、情节梗概等。
教学内容设计—教学内容体系
第一节 课程介绍 第二节 文学语言 第三、四节 短篇故事 第五、六节 小说 第七、八节 诗歌 第九节 戏剧 第十节 复习
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第六单元 第七单元 第八单元
第一节 课程介绍
1. 介绍该门课程的特点和教学设 计方案
2. 组织互助学习小组
第二节 文学语言
第十节 复习
1.《文学英语赏析》考核大纲
2. 挑选一些历年的试题，使学生熟 悉试题题型和试题难度
3. 讲解最后一次形考作业，并解答 学生的疑难问题。
Many Thanks!
2. 给学生放《音乐之声》的电影片 段，要求学生利用学到的知识， 写一篇作品赏析报告。
第七节 诗歌（一）
1. 播放CD盘上部分诗歌的诗歌朗诵
国开作业文学英语赏析-Continuous Assessment 6（10计分）88参考（含答案）
题目：Macbeth is William Shakespeare's well-known comedy.选项A：对选项B：错答案：错题目：The Crucible by Arthur Miller, concerns a real historical incident, involving witchcraft and an attack of mass hysteria.选项A：对选项B：错答案：对题目：Lady Bracknell is a comic character created by Oscar Wilde in his play The Importance of Being Ernest.选项A：对选项B：错答案：错题目：“The Rime of the Ancient Mariner” is a protest poem against racial discrimination.选项A：对选项B：错答案：错题目：Emily Dickinson and Robert Frost are well-known American poets.选项A：对选项B：错答案：对题目：In the poem “Acquainted with the Night”, the speaker expressed his distress at the death of his lover and bewilderment of the meaning of life.选项A：对选项B：错答案：错题目：The Old Man and the Sea is one of Ernest Hemingway’s best-known short stories.选项A：对选项B：错答案：对题目：Pip is a character created by Charles Dickens in his novel A Christmas Carol.选项A：对选项B：错答案：错。
人教版 高中英语选修二 专题4 文学作品赏析填空
人教版高中英语选修二专题4 文学作品
赏析填空
以下是文学作品赏析填空的详细内容：
文学作品是人类思想感情的结晶，通过文学作品的赏析可以增进对文学的理解和欣赏。
本篇文学作品赏析填空主要涉及人教版高中英语选修二专题4的内容。
专题4主要围绕文学作品的赏析展开，旨在帮助学生理解文学作品背后的文化内涵，并培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
文学作品赏析填空一共包含了800字以上的内容。
文学作品赏析填空的内容将围绕以下几个方面展开：
1. 文学作品的背景和历史背景：通过了解文学作品创作时所处的背景和历史环境，可以更好地理解作品的内涵和主题。
2. 文学作品的主题和情感：分析文学作品中所表达的主题和情感，帮助学生理解作者的思想和意图。
3. 文学作品的艺术手法和表现形式：探讨文学作品中使用的各种艺术手法和表现形式，如比喻、夸张、对比等，以及它们对作品的作用和效果。
4. 文学作品的价值和影响：探究文学作品对社会和个人的价值和影响，培养学生对文学作品的鉴赏能力和思考能力。
通过文学作品赏析填空，学生可以积极参与到文学作品的阅读和赏析中，提高自己的文学素养和综合能力。
同时，还可以培养学生的观察力、分析力和批判性思维能力，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。
文学作品赏析填空是人教版高中英语选修二专题4的重要内容之一，希望同学们能够认真对待，从中获得收获和享受。
以上是对人教版高中英语选修二专题4文学作品赏析填空的简要介绍。
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英语文学赏析4-English drama
Introduction to the English Drama
A drama, usually organized in the form of acts and scenes, is primarily intended for theatrical performance. A drama should mainly consist of the following six elements: plot, character, dialogue, staging (scenery, lighting, costume, make-up, and the movement of the actors.), music, and theme.
We must…
Place ourselves in the theater Imagine ourselves among the real theater audience Carefully note and imaginatively respond to the stage directions to evoke in our mind the particulars of the setting, the lighting of each scene, the costumes, physical appearance, and the gestures of the performers.
“What we have is the story of a vanished era, part real, part imaginary, the disappearing American dream of mutuality and in its place the terrible industrial process that discards people like used-up objects.‖
文学英语赏析课程考核说明
“文学英语赏析”是国家开放大学本科英语专业(教育方向)的必修课程之一。
本课程的目的是通过培养学生阅读英语文学作品的兴趣来提高英语的理解水平和表达能力。
课程的重点是使学生了解一些文学的基本知识，掌握阅读和分析不同形式文学作品的基本技巧，从而提高学生的英语基本功以及欣赏英语文学原著的能力。
一、考核对象国家开放大学本科英语专业（教育方向）学生。
二、启用时间2017年春季学期。
三、考核方式本课程的考核采取形成性考核和课程终结考试相结合的方式。
课程总成绩按百分制计算，形成性考核占50%，课程终结考试占50%。
1.形成性考核：本考核是对学生学习过程的综合评价，满分为100分，在网络课程的学习过程中完成。
2.课程终结考试：形式为闭卷，笔答，满分为100分，由国家开放大学统一命题，在同一时间全国统考。
试卷为主客观题混合型，客观题占总分的30%，主观题占总分的70%。
考试时间总共为90分钟。
3.考核方式相关信息以国家开放大学当学期发布的考试安排文件为准。
四、命题依据本课程终结考试的命题依据是国家开放大学英语专业(教育方向)教学计划、课程教学大纲以及《文学英语赏析》教材中的内容。
五、评价目标要求学生能够了解文学基础知识，能够运用所学的知识理解、分析文学作品，并能够用英语进行书面表达。
六、命题原则1根据教材所涵盖的有关知识内容以及与教材难度相当的书面语言材料命题，涉及教材内容不少于50%。
七、试题结构及时间安排1.形成性考核形成性考核是对学生学习过程的综合评价，满分为100分。
考核由7次作业类形考任务和综合表现两部分组成，最终成绩为各个部分累加而成。
作业类任务包括4次在线自测、1次实时在线小组讨论和两次作品朗诵。
考核评价方式为教师评阅和机助评分相结合：在线自测为客观题,由学生网上自主完成,系统自动评分;实时在线小组讨论以小组形式完成，由教师评分；作品朗诵由教师评分。
综合表现是对学生学习过程的综合评价,主要依据学习任务(活动)的完成情况、参与讨论、发言情况（包括课堂和网络）、后台个人学习记录等情况综合评定。
文学-《英美文学作品赏析》教学大纲
《英美文学作品赏析》教学大纲《英美文学作品赏析》教学大纲课程编号：E032019 课程类型：专业选修课课程名称：英美文学作品赏析英文名称：Reading American & British Literary Works 学分：2 适用专业：英语专业第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务《英美文学作品赏析》是针对英语专业高年级学生，并在其学习了《英国文学》和《美国文学》两门专业基础课之后，开设的一门旨在提高学生鉴赏英美文学经典作品能力的专业选修课。
本课根据学生的兴趣、语言水平以及相关文化等因素，从全新的角度选择了英美不同时期作家的代表作，主要是小说作品，材料难度适中，涉猎广泛。
本课程的教学目的是使学生通过阅读和理解英美重要作家的小说作品，掌握其体裁特点、思想内涵、文体风格、所属流派和写作技巧等方面的文学知识；学会分析小说作品的艺术特色，提高英语阅读欣赏水平和英语写作技巧，提高文学欣赏水平及文学批评能力；拓展文化视野，扩大接触异国文化的范围，提高对中外文化的异同的敏感性和鉴别能力。
本课程的教学任务是帮助学生在巩固所学基础知识与技能的同时，提升学生对英美经典小说作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养和文化底蕴，从而为其将来得心应手地参加实际工作打下良好的基础。
二、课程的基本要求1. 知识要求：1)了解—英美不同时期和阶段的重要作家和其小说代表作。
2)熟悉—各个所选作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其小说代表作的思想内涵、主题结构、文体风格、所属流派、人物刻画、语言风格、写作技巧等。
3)掌握—一定的欣赏小说作品的技巧和方法。
2．能力要求：1)了解—通过阅读经典小说，巩固所学文学知识，扩大词汇量，增强语感，培养学生独立阅读、欣赏文学作品的能力。
2)熟悉—通过浏览网上的文学资源库，观看文学名著影片，举办作品欣赏讨论会，尝试名著改写，表演人物对话等实践性教学活动，培养学生阅读、分析以及理解小说作赏能力、思辨能力和文学批判能力。
-新教材高中英语Unit4Exploringliterature单元评价(含解析)牛津译林版
单元素养评价(四)(Unit 4)(120分钟150分)第一部分听力(共两节, 满分30分)第一节(共5小题; 每小题1. 5分, 满分7. 5分)听下面5段对话。
每段对话后有一个小题, 从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
听完每段对话后, 你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
Text 1M: Hello! This is Tom Davis. ①I have an appointment with Mrs Jones at nine o’clock this morning, but I’m afraid I’ll have to be about fifteen minutes late.W: That’s all right, Mr Davis. She doesn’t have another appointment scheduled until ten o’clock.1. When will the man probably meet with Mrs Jones?A. At 9: 00.B. At 9: 15.C. At 10: 00.答案: BText 2W: Hi, Tom. Nice and warm today, isn’t it?M: Yes, beautiful. I hope it can stay warm until this weekend.W: ②But the weather report says it is going to rain from tomorrow.M: Oh, no, I hate rain.2. What’s the weather probably like tomorrow?A. Snowy.B. Warm.C. Rainy.答案: CText 3M: Celia, you see those girls over there? ③They need another player for a basketball game. Would you like to join them?W: Seems like it’s a game for fun. Sure, I’ll be there in a minute.3. What will Celia do?A. Find a player.B. Watch a game.C. Play basketball.答案: CText 4M: Hi, Maggie. ④I’m ing, but it’s snowing and the traffic is moving slowly. W: OK, David. Take your time. We’ll wait for you, so we can have dinner together.4. Where is the man now?A. On his way.B. In a restaurant.C. At home.答案: AText 5W: ⑤Oh, my God! Your lies really drive me mad! Are you trying to make a fool of me?M: No, I didn’t lie. I told the truth this time.5. What do we know about the woman?A. She is making a joke.B. She is telling a lie.C. She is getting angry.答案: C第二节(共15小题; 每小题1. 5分, 满分22. 5分)听下面5段对话或独白。
高中英语阅读课的评课,点评
高中英语阅读课的评课,点评1、教学目标明确，紧扣英语阅读能力培养，涵盖词汇理解、文章主旨把握、细节信息提取以及推理判断等多方面，且目标设定符合高中生英语水平与课程标准要求，具有很强的可操作性与可检测性。
2、教学过程完整，各环节过渡自然，时间把控精准。
从导入、阅读前的准备活动、阅读中的技巧训练与理解深化，到阅读后的总结归纳与拓展延伸，环环相扣，层次分明，没有出现前松后紧或仓促收尾的情况，使整个课堂教学如行云流水般顺畅。
3、导入环节巧妙，通过展示相关图片、视频或提出引人深思的问题，迅速抓住学生注意力，激活学生已有的知识背景，自然流畅地引出阅读主题。
举例：以一段关于未来城市交通拥堵的短视频导入关于交通方式变革的阅读文章。
4、课堂互动良好，师生互动频繁，教师善于提问引导，问题设计有层次，从简单的事实性问题到复杂的开放性问题，逐步引导学生深入思考；生生互动活跃，小组合作学习时学生分工明确，积极交流探讨，共同完成阅读任务，培养了学生的合作精神与团队协作能力。
5、词汇教学处理得当，没有孤立地讲解单词，而是将词汇学习融入到阅读过程中，结合上下文猜测词义，之后再对重点词汇进行拓展延伸。
举例：讲解派生、同义、反义等关系，并通过例句加深理解与记忆，使学生在语境中更好地掌握词汇用法。
6、注重阅读技巧的培养与指导，教师在课堂上适时地向学生传授如何识别文章结构、抓住关键句、理解长难句等阅读技巧，并通过实际练习让学生加以运用。
举例：在分析一篇议论文时，教师详细讲解如何通过寻找论点、论据来把握文章脉络，这对学生提高阅读效率和自主阅读能力大有裨益。
7、文化意识渗透较好，在阅读教学中教师能引导学生关注文中涉及的英语国家文化背景知识，如西方节日习俗、社交礼仪等，同时鼓励学生对比中西方文化差异，增强学生跨文化交际意识与能力。
举例：在阅读一篇关于圣诞节的文章时，教师介绍了圣诞节的起源、庆祝方式以及相关文化内涵，并让学生讨论中西方节日文化的不同之处。
【校本课程教案】英语语言文本品读与赏析
英语语言文本品读与赏析课程纲要一、课程基本概况1、课程名称：英语语言文本品读与赏析2、课程类型：校本课程（选修）3、教学材料：选编、改编4、授课对象：高二学生二、课程内容：1、课程背景：1）高中人教版英语教材（现在学生用课本）有着丰富而鲜活的语言素材，是一套很理想的教材，但是英语文化丰富且博大精深，从莎士比亚英语到如今网络英语，英语语言随着人们生活的变化、时代的进步而不断发展，如果不能充分地利用这种时代英语资源，充分开发学生潜力，既是浪费资源，也是错失教育良机。
2）新课程改革提倡国家、地方、学校三级课程，鼓励教师进行校本教研，提高使用教材和开发教材的能力。
2、课程目标：英语语言文本品读与赏析这门课程是国家课程的校本化，旨在根据学生英语学习水平的实际情况补充适量、相当的阅读素材，弥补牛津英语教材的不足，扩大学生的阅读量和阅读视野，丰富学生的词汇，使得学生更广泛地了解英语国家的文化，在语言学习的同时，陶冶情操，提高文学素养和人文素养。
3、课程内容与任务课程内容主要涉及六个方面，即文学作品中的神话、童话及传说，名人故事或生平介绍，不同国家、地区的社会习俗、风土人情，对于人生的看法、态度及理想，国家、地区历史及文化差异，科学与经济发展。
主要任务是通过篇章阅读,获取信息，了解相关知识，增强文化意识；掌握不同题材文章的阅读技巧,形成相应的阅读策略;掌握关键词、短语和句型，扩大词汇量，重点发展学生阅读和写作能力。
4、科目安排：18课时，每个话题（六个话题）各3课时（1）神话传说1 Apollo / 2 The Little Match Girl /3 The Pied Piper of Hamelin （2）人物故事1 Pop Star and Songwriter: Han Hong/2 Special Fund in Honor of Hong Zhanhui/3 Louis Armstrong（3）社会风情1 The Origin of Kiss/2 International Left-hander’s Day/3 Make Sports a Kind of Culture（4）人生态度与理想1You Are the World/2 Facing Life Positively/3 Honesty （5）历史文化1 Studying difference/2 Spring Festival’s Symbols/3 Cleopatra, Queen of Egypt（6）科学与经济1Greenhouse Effect Occurred 5,000 Years Ago/2 China’s New “Four Great Inventions”/3 China’s launching plans for Shenzhou 7三、课程形式：课堂教学1、教学方法：任务交际法2、教具：多媒体、音像资料等四、教学评价：教师评价与学生评价相结合Part I Myths and Tales神话传说Lesson 1 The Little Match Girl卖火柴的小女孩I Aims and Demands（教学目的和要求）To learn a story about the little match girl written by Anderson.ⅡKey Points and Special Difficulties（重点和难点）Key points: to grasp some useful words and expressionsdeserted, fade, strike, hesitate, deny, exclaim, glimpse, aware, be frozen with, go out, strike a match, catch a glimpse ofSpecial difficulties:1) to learn Inversion.2) to learn v-ed phrases used as modifiersⅢ Teaching Aids and Approaches（教具及教学方法）Multi-media, Task-based approach and the integrated approachⅣ Brief Teaching Procedures（教学过程）Step1 Background information（背景知识）Do you know about the great tale writer Anderson?Can you list some of his masterpieces?Step2 Fast reading（快速阅读）Read the passage quickly and answer（快速阅读并回答下列问题）:1) Why didn’t the little girl strike a match to keep herself warm?2) What did the little girl see when the last vision appeared?Keys（参考答案）:1) She was afraid that her father would be angry.2) She saw her beloved grandmother who had died.Step3 Careful reading（细读）1. What visions did the little match seller see? What did they mean to her?(a big brightly burning stove→warmth; a fine table laden with food→good things to eat; a Christmas tree hung with cand les→joy and happiness; her grandmother→love and care)2. Translate the following sentences and pay attention to the underlined parts.1) From brightly lit windows came the tinkle of laughter and the sound of singing.2) Her ragged dress and worn scarf did not keep out the cold and she tried to keep her bare feet from touching the frozen ground.3) Beyond that stood a fine table laden with food and lit by a candlestick.4) Her eyes were filled with tears and she lifted her gaze to the lit windows, praying that she too might know a little of such happiness.5) There stood a Christmas tree hung with hundreds of candles, glittering with tinseland colored balls.6) Close by lay the lifeless body of a little girl surrounded by spent matches.7) If only she could light a match!8) A cold day dawned and a pale sun shone on the fountain and the icy road.9) But by that time, the little match seller was far away where there is neither cold, hunger nor pain.What characteristics do the underlined parts have? What function?(They are all v-ed phrases, which are used as modifiers.)Step4 Key patterns(主要句型)Analyze the sentence below:From brightly lit windows came the tinkle of laughter and the sound of singing.This is an inverted sentence. The subject of the sentence i s “the tinkle of laughter and the sound of singing”, and “came” functions as the predicate.Find out more similar sentence structures in the passage.(Beyond that stood a fine table laden with food and lit by a candlestick.There stood a Christmas tree hun g with hundreds of candles…Close by lay the lifeless body of a little girl surrounded by spent matches.)Step5 Homework（作业）Rewrite the story. (With about 200 words.)Step6 Assessment（评价）Words and expressions（词和短语）1. deserted adj.冷清清的2. draughty adj. 漏风的3. vision n.景象4. fade v .消逝，消失5. strike vt. 擦（火柴）；击打6. hesitate v. 迟疑，犹豫7. glimpse n .v. 一瞥8. deny v.否定，否认9. pray v. n. 祈祷10. aware adj.意识到，觉察11. exclaim v.呼喊，惊叫Lesson 2 The Pied Piper of Hamelin哈米伦的吹笛人I Aims and Demands（教学目的和要求）To learn a tale--The Pied Piper of Hamelin and get the students to know the importance of honesty.ⅡKey Points and Special Difficulties（重点和难点）Key points: to grasp some useful expressionsall at once, free sb. from…, rid…of…, make one’s way, break inSpecial difficulties: to understand Inversion.Ⅲ Teaching Aids and Approaches（教具及教学方法）Multi-media, Task-based approach and the integrated approachⅣ Brief Teaching Procedures（教学过程）Step1 Fast reading（快速阅读）Read the passage quickly and answer some questions（快速阅读并回答下列问题）:1) What trouble did the citizens of Hamelin have?2) What was the result of their breaking the promise?Keys（参考答案）:1) There were too many rats in the town for them to live a normal life.2) All the children but one were drawn into the cave and killed.Step2 Careful reading（细读）1. What words did the author use to indicate that the plague of rats was too terrible?(a black sea, swarmed the whole town, gnawed everything except metal, need an army of cats…)2. Find out inverted sentences in the passage.(…, on the banks of a great river in the north of Germany lay a town called Hamelin. …, there stood a tall thin man dressed in brightly colored clothes…Behind him swarmed the rats….The pied piper slowly made his way through the houses and behind him flocked the rats.Beyond lay a cave.In trooped the children behind the pied piper.)3. Key expressions (要点表达)1) all at once = all of a sudden/ suddenly 突然2）And to their surprise, there stood a tall thin man dressed in brightly colored clothes, with a long feather in his hat, and waving a gold pipe at them.“dressed in brightly colored clothes, with a long feather in his hat, and waving a gold pipe at them” is used to modify the subject “a tall thin man”.3）There was even greater delight at the town hall, until the piper tried to claim his payment.“claim” in the sentence means “ask for”.4) His eyes flashing with anger, the pied piper pointed a threatening finger at the Mayor.“His eyes flashing with anger” 是独立主格结构，在句中用作状语。
文学英语赏析” 辅导
第二单元面授重点
1. Session 1，2，3 1， 2. Key devices: simile, metaphor, repetition personification (+ alliteration and assonance in Unit 1) 3. Unit 8, section 1
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利用录音教材 全部诗歌内容 短篇小说片段 长篇小说片段 戏剧片段 演讲和小品文
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利用文字辅教材
难点注释（Notes） 难点注释（Notes）：要求学生自主学习 单元自测（Self-Assessment） 单元自测（Self-Assessment）：监督完成
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利用网络视频资源 助学IP课件（ 助学IP课件（8讲） 课件 主要作家简介、 重要作品分析、 主要作家简介 、 重要作品分析 、 文学基础知识讲解， 文学基础知识讲解 ， 学习重点归 专门针对学习吃力学生） 纳。（专门针对学习吃力学生）
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利用网络文本资源 • • • • 网上文本材料 助考文本材料 对照阅读材料 扩展阅读材料
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课程形成性考核 第一部分 学习记录（20分） 学习记录（20分 第二部分 作业 （60分） 60分 第三部分 综合表现（20分） 综合表现（20分
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课程形成性考核改革 1. 加大形考比例 2. 利用网考平台 3. 改革考核内容
3. The Sniper 5. Yours
Leaves
7
第三单元教学建议 重要作品（面授辅导） 重要作品（面授辅导） 11. Hills Like White Elephants 11. 12. The Man Who Talked to Trees 12. 13. Eveline 13. 14. The Thief 14. 15. Paper Pills 15.
《文学英语赏析》教学辅导
《文学英语赏析》教学辅导一、教学目的说明本课程的教学目的是培养学生阅读、理解、欣赏文学原著的能力。
通过对文学作品的研读及文学基础知识的学习，提高学生英语的理解水平和表达能力，增强学生对英语文学及西方文化的了解，培养学生阅读和赏析文学作品的兴趣，提高学生的人文素质。
二、教学对象本课程的教学对象是中央广播电视大学开放教育本科英语专业学生。
三、教学内容及教学要求该课程是英语语言交际模块的第8门课程，共54学时，3学分，开设一学期。
课程学习内容、学习要求见下表。
序号内容学时教学要求第一单元引言介绍课程教学目的、目标及要求；通过阅读语言难度较低的文学作品, 帮助学生树立阅读文学作品的信心；通过分析成语、报刊标题、广告中所运用的修辞手法, 使学生认识文学与日常生活的密切联系。
3 A．Literary FundamentalsExamples of proverbs, aphorisms,newspaper headlines, advertisementsB. Reading list1. A Test of Friendship2. The Fairly Intelligent Fly3. The Paring Knife第二单元文学英语简介围绕常用修辞格的介绍及词语选择与效果的分析学习文学英语的特点。
介绍明喻、暗喻、拟人、重复、平行结构（排比）、反语、一语双关等修辞格；引导学生体会作家运用语言的技巧和表现手法；培养学生细致观察语言的能力和谴辞造句的能力。
6 Literary FundamentalsMetaphor, simile, personification,alliteration,assonance, repetition, parallelism, irony,pun第三短篇小说9 A. Literary Fundamentals单元介绍必要的基础知识，包括短篇小说的要素（故事情节、背景、人物刻画、视角、时间架构、对话）；通过对所选短篇小说故事情节、人物性格、语言特点的分析引导学生细读作品的结构；通过引导学生写读书笔记、片段分析、读后感想及抄录选文中的佳句好词提高学生的语言修养。
高中英语课程《文学作品赏析》优质课公开课教案
高中英语课程《文学作品赏析》优质课公开课教案一、教学目标1. 通过本节课的研究，学生将能够深入理解文学作品的内涵和艺术特点。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提升其文学素养和审美价值观。
3. 激发学生对文学创作的兴趣，培养他们的创造力和表达能力。
二、教学内容1. 引入：通过一个引人入胜的故事或诗歌引起学生的兴趣，激发他们对文学作品赏析的热情。
2. 文学作品赏析：选择一篇经典文学作品，进行深入的解读和分析。
3. 文学鉴赏技巧：介绍一些基本的文学鉴赏方法和技巧，如诗歌的韵律、修辞手法等。
4. 小组讨论：分成小组，让学生在小组内分享自己对文学作品的理解和感悟，并展开讨论。
5. 总结回顾：对本节课的主要内容进行总结回顾，强化学生对文学作品赏析的理解。
三、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的故事或诗歌，引起学生对文学作品赏析的兴趣。
2. 文学作品赏析：选择一篇经典文学作品，进行详细的解读和分析，包括作者的背景、情感表达、主题等方面。
3. 文学鉴赏技巧：介绍一些基本的文学鉴赏方法和技巧，如对诗歌进行韵律分析、修辞手法的辨析等。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内分享自己对文学作品的理解和感悟，并展开讨论。
5. 总结回顾：对本节课的主要内容进行总结回顾，强化学生对文学作品赏析的理解和记忆。
四、教学资源1. 教材：选取适合年级和学生水平的经典文学作品。
2. 多媒体设备：用于播放音频、视频等辅助教学材料。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、对文学作品的理解程度等。
2. 收集学生的书面作业，评价他们对文学作品的深度分析和表达能力。
3. 学生的小组讨论成果和互动表现。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对文学作品赏析方面的理解和能力得到了提升。
但在教学过程中，发现部分学生对某些文学鉴赏技巧仍存在困难，需要在后续的教学中加强。
同时，小组讨论的组织方式和引导需要更加有针对性和提升互动活跃度。
七年级英语文学作品赏析练习题40题(带答案)
七年级英语文学作品赏析练习题40题(带答案)1.In the story, the character who is brave and always ready to help others is _____.A.JohnB.TomC.MikeD.Bob答案解析：B。
Tom 在故事中表现出勇敢且总是乐于助人的特点。
John 比较胆小，Mike 比较自私，Bob 比较懒惰。
所以正确答案是Tom。
2.The character who is very clever and solves many problems is _____.A.LilyB.SaraC.AmyD.Kate答案解析：C。
Amy 在故事中非常聪明，解决了很多问题。
Lily 比较粗心，Sara 比较内向，Kate 比较冲动。
所以正确答案是Amy。
3.The character who is kind-hearted and loves animals is _____.A.DavidB.PeterC.Jack答案解析：D。
Ben 在故事中表现出善良且热爱动物的特点。
David 比较调皮，Peter 比较懒惰，Jack 比较粗心。
所以正确答案是Ben。
4.The character who is shy and doesn't like to talk much is _____.A.SophiaB.EmmaC.OliviaD.Chloe答案解析：A。
Sophia 在故事中比较害羞，不喜欢多说话。
Emma 比较活泼，Olivia 比较自信，Chloe 比较开朗。
所以正确答案是Sophia。
5.The character who is hardworking and studies very well is _____.A.HannahB.GraceC.MadisonD.Ava答案解析：B。
Grace 在故事中非常勤奋，学习很好。
高中英语选修课：英语文学欣赏 Langston Hughes作品分析(教师讲稿)
The Negro Speaks of Rivers was written when Langston Hughes was still a student. Hughes graduated from middle school at the age of 17. His mother hoped that he could work to help support the family, yet the divorced father expected him to attend university. Langston had wished to get rid of the family, so the best way is to go to university. When the train was passing through a bridge over the Mississippi River, looking at the river, Langston just wondered what the Mississippi River meant to the black people. In the past years, the black slaves were sold to different places, and he still remembered Abraham Lincoln once went down the River to New Orleans [ɔ:ˈliənz], and on the way Lincoln just witnessed the miserable life of the black slaves and thus wanted to get rid of slavery. From the Mississippi River Hughes thought of some other rivers which nourished human civilization and black culture such as the Congo, the Nile and so on. Thus came the famous poem The Negro Speaks of Rivers, only in 10 minutes, but obviously will be remembered from generation to generation.We always mention the word“dream”, which represents happiness and our best wishes, and we always emphasize if there is no dream, our life will lose its direction and our life will not be as colorful as ever. Hughes’ poem Dreams just describes such a topic. Yet here the dreams contain more, it contains black people’s dreams about freedom, equality and human rights. Because of such dreams, the black people just hold on and continue to fight for what they want, and at last succeed! Dreams梦想紧紧抓住梦想（把握梦想），如果梦想消失，生命将是折翼之鸟，无法飞翔。
中英文双语阅读4文学英语赏析
中英文双语阅读4文学英语赏析PapeｒPｉllｓ纸球He wasａｎolｄmaｎwiｔh ａｗhitｅｂｅard and hugｅnose ａnd hanｄs、Lｏｎg bｅｆorｅｔh ｅtiｍｅdurinｇwｈｉｃｈwe will know him, hｅwaｓa doctorａnd ｄrove ａｊaded ｗhitｅｈor ｓe from ｈouse to ｈoｕｓe throuｇh ｔhe sｔreeｔs of W ｉnｅsbｕrｇ、Laｔeｒhe maｒｒｉｅd a girl whｏha ｄmoｎey、Sｈe ｈad bｅen left a large ｆeｒtｉleｆａrm when ｈer faｔheｒdied、The gｉrl wasｑu ｉeｔ，ｔall，aｎd darｋ, andｔo ｍaｎｙpeｏｐｌe she sｅemeｄveｒy bｅaｕtｉｆul、Eｖｅryone iｎWinesbu ｒｇwonderｅｄwhy ｓhｅｍaｒｒieｄtｈｅdocｔoｒ、Witｈin a year aｆtｅr ｔhｅmarrｉａge ｓｈｅdieｄ、Theｋnｕcｋｌes oｆthe doctor＇sｈａnds ｗere extraｏｒｄinａrｉｌy lａrge、Wｈeｎthe hands ｗere ｃlｏseｄthey looked liｋe ｃlｕsteｒs of unpａｉｎted wooden bａllｓaｓｌaｒge as w ａlｎuts fasｔｅned togeｔｈer by ｓteel ｒodｓ、Ｈe ｓmｏked a cｏｂpipe ａnd afｔer hiｓwife'sｄeath saｔall daｙin his eｍｐｔy offｉｃe clｏsｅbｙa windoｗｔｈaｔwas coveｒｅd with cｏbwebs、Ｈe never openeｄthｅｗｉndow、Onｃe ｏn a hot day in August ｈｅtrｉed but found it stucｋfａst ａnｄafter tｈａt he fｏrgot allａbｏｕt it、Winesburg had forgotten the old man, bｕt ｉn ＤoctoｒRｅefy tｈere wｅre thｅseedｓｏf soｍethｉｎｇveｒｙfｉnｅ、Ａlone in his mｕsty offｉce in tｈｅHeffnｅr Bｌoｃk abｏｖeｔhe ParisＤry Gｏods paｎy＇ｓｓtore，ｈｅworked cｅasｅｌesｓly, ｂｕildiｎｇup sometｈing thａt ｈe hｉmsｅlf deｓｔr ｏyed、Liｔtle pyｒaｍｉdsｏｆｔruth he erectｅd anｄafter erecｔing knｏｃked ｔheｍｄｏｗn again thａt he miｇht ｈave tｈe truths tｏｅrect other ｐyramiｄs、Doｃtor Reeｆy waｓ a talｌｍａn whｏhad worｎone suit o ｆｃlｏｔhes for tｅn yｅarｓ、Ｉt wａs ｆrayｅd at tｈe sleeves ａｎd little holeｓhad ａppeａred aｔthｅknｅes ａnd elbｏｗｓ、Ｉn the oｆfiｃe he woｒe aｌｓo a linｅn duster wｉth hugeｐo ｃkets ｉnto which he conｔinually stuｆfed scraｐs ｏf ｐaｐer、Afｔeｒsome weeks tｈe scrapｓofｐaｐｅr becam她就是一个白胡子老人,鼻子与手都很大。
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《文学英语赏析》课程作业评讲（4）
中央电大
题目：
1. Reading English literature is a necessary activity for English majors like you. Do you agree or disagree with the statement? Why or why not?
2. The following quotations are all from the coursebook. Do you agree or disagree with them? Why or why not? Choose one of the quotations to comment on.
a. Freedom and power bring responsibility.
b. Studies pass into and influence manners.
c. They (meaning suspicions) dispose kings to tyranny, husbands to jealousy, wise men to irresolution and melancholy.
d. The tongue… is like a sharp knife: it kills without drawing blood.
e. To keep your marriage brimming/with love in the loving cup, /whenever you’re wrong, admit it;/whenever you’re right, shut up!
f. Words and eggs must be handles with care. /Once broken they are impossible/things to repair.
g. A poor life this, if, full of care, /We have no time to sand and stare.
知识点
1. 对于文学阅读以及赏析的重要性的认识。
2. 对于英语文学作品中一些经典语句的的理解以及小论文的写作。
标准答案
1. （key points）
Reading English literature shall help us learn more language and improve our proficiency in English overall.
(1)The language of literary texts is generally much more carefully and artfully used than for most other kinds of texts (such as newspaper, etc.). This means that literary texts offer a resource for expanding your range of vocabulary, your repertoire of grammatical structures, and your sensitivity to style, and the way the language is used to convey subtle nuances of meaning.
(2)Literature is also the vehicle for cultural information and for knowledge about world. This should help us to become more curious about the ways other people live, more tolerant about difference, and more able to see our own ways of doing
things more clearly. Literature opens windows on the world.
(3)Literature touches our lives as people. It helps us to become more reflective, more sensitive and ultimately, more mature as people. We not only acquire more language in the process but we also acquire a better understanding of ourselves and how we relate to others.
2． (Students answers will vary).
分析说明
1. 这个题目实际上是就同学们对本课程学习意义的理解的一个强化。
在教材的第一单元就已经很明确的向同学们分析了学习该课程的意义。
所以同学们在动笔之前，可以再重新复习一下unit 1的内容。
这里做了3个方面的提示，同学们可以全部提及，也可以主要论述其中的一个方面。
因为这是陈述个人观点和感受的小论文，所以没有必要大而全，同时，在论述观点的时候如果加一些个人实际的example会比较真实。
2. 要以这些quotation为主题写小论文，必须理解其涵义。
这几句quotations的主要意思如下：
a. Freedom and power bring responsibility.
自由和权力与责任是密不可分的。
b. Studies pass into and influence manners.
学习对人的言行举止有潜移默化的影响。
c. They (meaning suspicions) dispose kings to tyranny, husbands to jealousy, wise men to irresolution and melancholy.
猜疑让统治者施暴政，猜疑使大丈夫生嫉妒，猜疑致聪明人履彷徨。
d. The tongue… is like a sharp knife: it kills without drawing blood.
语言……尤若利刃，弑人无血。
e. To keep your marriage brimming/with love in the loving cup, /whenever you’re wrong, admit it;/whenever you’re right, shut up!
若要保持您的婚姻/情意绵绵，/认错切莫犹豫，/无错其口三缄。
f. Words and eggs must be handles with care. /Once broken they are impossible/things to repair.
鸡蛋要轻拿轻放，言语要仔细思量。
蛋破无法补，言出不可收。
g. A poor life this, if, full of care, /We have no time to stand and stare.
这是多么贫乏的人生，充满烦愁
若我们没时间停留下来凝眸。
最后这句诗如果脱离全问理解起来很难。
这里提供英文全文及翻译。
LEISURE
(By W. H. Davis)
What is this life if, full of care,
We have no time to stand and stare?
No time to stand beneath the boughs And stare as long as sheep and cows.
No time to see, when woods we pass, Where squirrels hide their nuts in grass.
No time to see, in broad daylight Streams full of stars, like skies at night.
No time to turn at Beauty's glance,
And watch her feet, how they can dance.
No time to wait till her mouth can
Enrich that smile her eyes began.
A poor life this if, full of care,
We have no time to stand and stare.
休闲
（作者：戴维斯）
这是什么样的人生，充满烦愁
若我们没时间停留下来凝眸？
没时间到树荫下伫立
久久看着牛羊嬉戏。
没时间看，在大白天
溪流光影闪耀，如夜空灿烂。
没时间去追伊人的美目
看她纤纤玉足，如何飞舞。
没时间等着看她嘴角轻动
丰富了双眼开启的笑容。
这是多么贫乏的人生，充满烦愁
若我们没时间停留下来凝眸。
（W.H.Davis，自然诗人，1871-1940）。