社会主义核心价值体系学习教育
论社会主义核心价值体系教育的实效性
论社会主义核心价值体系教育的实效性【摘要】本文探讨了社会主义核心价值体系教育的实效性。
在首先介绍了社会主义核心价值体系的重要性，然后分析了教育在传承和弘扬核心价值体系中的作用，以及教育对实效性的影响。
接着通过实践证明了教育对核心价值体系教育的重要性，并提出了教育实效性的保障措施。
在强调了教育在传承和弘扬核心价值体系中的不可替代性，教育对实效性的积极影响，以及加强和改进教育工作对提升实效性的重要性。
通过本文的研究，可以更好地认识到教育在弘扬社会主义核心价值体系中的关键作用，为提升这一价值体系的实效性提供有益的启示。
【关键词】社会主义核心价值体系、教育、实效性、传承、弘扬、影响、实践证明、保障措施、不可替代性、积极影响、加强、改进、关键。
1. 引言1.1 论社会主义核心价值体系教育的实效性论社会主义核心价值体系教育的实效性是一个重要的议题。
社会主义核心价值体系是指以马克思主义为指导，以中国特色社会主义理论为基础，以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的一系列价值观念和道德规范。
教育作为社会主义核心价值体系的传承和传播渠道，具有重要的作用和责任。
教育不仅要传承和弘扬社会主义核心价值体系，更要确保其实效性，使之真正贯彻于社会实践中。
社会主义核心价值体系的实效性体现在其对社会的影响力和实践效果上。
教育对社会主义核心价值体系的传承和弘扬是实现其实效性的基础。
只有通过教育，才能使人们深刻理解和内化社会主义核心价值观，将其转化为行为准则和生活方式。
教育不仅要注重理论教育，更要注重实践教育，通过实际行动和实践经验来验证社会主义核心价值体系的实效性。
2. 正文2.1 社会主义核心价值体系的重要性社会主义核心价值体系是中国特色社会主义的重要组成部分，是党领导人民在社会主义初级阶段的基本价值取向，是中国特色社会主义事业的灵魂和核心。
社会主义核心价值体系包括爱国主义、集体主义、社会主义、共产主义、社会公德、个人品德等多个方面，是对中国特色社会主义基本价值取向的总结和提炼，具有重要的思想意义和现实意义。
社会主义核心价值教育
社会主义核心价值体系是由中国共产党领导，以马克思主义为指导，以中国特色社会主义为实践基础 的价值观体系。它集中体现了社会主义意识形态的本质，是推动中国特色社会主义事业发展的精神动 力。
社会主义核心价值体系的内涵
社会主义核心价值体系包括四个方面的重要内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理 想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。这四个方面相 互联系、相互促进，构成了社会主义核心价值体系的基本框架。
03
引导青少年正确看待 中西文化差异
要引导青少年正确看待中西文化差异 ，认清西方价值观的实质和影响，避 免盲目追求和模仿。
推动教育创新与改革
丰富教育内容与形式
要不断丰富教育的内容和形式，将社会主义核心价值教育与日常生 活、学科教学、社会实践等有机结合，增强教育的吸引力和实效性 。
创新教学方法与手段
推动社会实践活动
志愿服务
01
鼓励学生和公众参与志愿服务活动，如扶贫帮扶老人、环保行
动、文化传播等，培养他们的社会责任感和奉献精神。
社会调查
02
组织学生和公众开展社会调查活动，了解社会现象和社会问题
，培养他们的观察能力和分析能力。
红色旅游
03
鼓励人们到红色旅游景点参观学习，了解中国共产党的历史和
社会主义建设成就，培养他们的爱国主义情感。
时代精神的内涵与表现
改革创新
时代精神的核心，表现为对传统 观念的突破，对体制机制的改革
，对创新创造的追求。
开放包容
时代精神的重要内容，表现为对 多元文化的尊重和包容，对国际 交流合作的开放和欢迎，对国家
发展的贡献。
2022年核心价值观讨论学习教育活动总结
2022年核心价值观讨论学习教育活动总结社会主义核心价值体系的功能主要在于确立社会主义核心价值观的灵魂、原那么与依据，这四方面内容并不直接成为社会主义核心价值观的具体内涵，但为构建走向群众实践的社会主义核心价值观指明了方向。
在社会主义核心价值体系的引领下形成社会主义核心价值观。
进入实践领域的社会核心价值观应该是简单、清晰、明了的，最好是“语录”，几句话、几个词。
“语录”恰是理论生命力最强盛的标志，最有作为的标志，最发挥作用的标志。
基于这样的判断，我们认为，有四个价值范畴应该能、也确实能进入社会主义核心价值观的视野：和谐、公正、仁爱、共享。
和谐——社会主义社会的本质状态。
和谐，这一范畴来自于中国传统文化，但其价值内蕴具有鲜明的现代色彩，表达了中国特色社会主义的本质。
和谐，“和而不同”，包含了两个层面的内容，首先是成认“不同”，充分肯定、尊重、保障社会主体的多样性、差异性、独立性，包含了“自由”、“平等”所应有的内容；但这不同又没有导致根本性的冲突与斗争，而是“和谐相处”，是各尽其能、各得其所，在更高层面上到达一种融洽、协调、有序的状态。
因此，我们可以讲，“和谐”，是对自由与平等的超越，既包含了自由与平等的精神，又防止了抽象谈自由与平等而可能导致的社会失序。
公正——社会主义社会的价值指向。
建立在集体主义基石上的社会主义价值观，成认并倡导共同的标准、共同的价值。
这一标准是超越所有社会主体自发利益而又普照所有社会主体根本利益的价值评判，这就是公平正义，简称公正。
公，一个社会大家庭的理想状态；正，一个社会大家庭的共同信念。
而且，公正作为核心价值观，既有厚重的理想导引性，又有强烈的现实针对性，可以在全社会引起共鸣。
延伸阅读幼儿园社会主义核心价值观教育活动总结自开展社会主义核心价值观进校园活动以来，我园积极行动，成立了领导小组，制订了实施方案。
围绕“社会主义核心价值观”展开了系列有效的学习教育实践活动，通过活动向教师、幼儿渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养教师、幼儿积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。
【心得体会】教师学习社会主义核心价值观心得【多篇】
教师学习社会主义核心价值观心得【三篇】教师学习社会主义核心价值观心得【一】作为一名一线教师，有机会坐下来认真聆听学习专家讲座思考一些问题是很难得的，也是很必要的，特别是与教育有关的一些方针政策、规划纲要等。
前段时间，学习“社会主义核心价值体系”专题培训，开阔了视野、增长了知识，提升了理论的理解力，也必然将影响到后续教育教学中的实践力。
下面结合社会主义核心价值体系专题轮训、教育改革与发展纲要的相关学习及自身的教育教学实践谈一些自己的学习体会：一、理清了社会主义核心价值体系的相关概念，让理解从表面走向深入；通过学习，我知道，社会健康和谐发展，需要一种“共享”的价值体系认同，在中国，最适合的就是社会主义核心价值体系。
它的基本内容是：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观等。
而以“富强、民主、文明、和谐”与“人的自由全面发展”为基本内容的社会主义核心价值观，构成了社会主义核心价值体系的内核，是社会主义制度的灵魂。
“富强”是社会主义经济的核心价值观。
“民主”是社会主义政治的核心价值观。
“文明”是社会主义文化的核心价值观，“和谐”是社会主义“社会”和生态的核心价值观。
构建社会主义和谐社会，是人与自然和谐相处的社会，是人与人、人与社会和谐相处的社会。
社会和谐是社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证，社会主义为社会和谐提供了制度前提和社会条件。
“人的自由全面发展”是社会主义的价值观。
自由是人类的特性，也是社会主义的价值追求。
“人的全面发展”是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。
“以人为本”是构建社会主义和谐社会的根本价值原则，其本质就是人的全面发展，它既有中华文明的深厚根基，又体现了时代发展的进步精神；专题的理论学习，让我们对社会主义核心价值观的意义有了更深入的认识，对其本质内核“人的自由全面发展”有了更深刻的理解。
社会主义核心价值体系学习教育活动方案
汇报人： 2023-12-14
目录
• 活动背景与目标 • 活动内容与形式 • 活动时间与地点 • 参与对象与要求 • 活动组织与实施 • 活动效果评估与总结
01
活动背景与目标
背景介绍
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是兴国之魂，决定着中 国特色社会主义发展方向。
活动效果评估结果呈现
满意度分析
01
根据问卷调查和访谈调研的结果，分析参与人员对活动的满意
度，包括活动内容、形式、组织等方面。
收获总结
02
根据参与人员的反馈，总结活动的主要收获，如提高了思想认
识、增强了实践能力等。
问题与不足
03
根据数据分析和其他反馈，总结活动中存在的问题和不足，为
今后的活动提供改进方向。
学习中国特色社会主义理论体系
深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略思想，加深对中 国特色社会主义道路、理论体系和制度的理解。
学习社会主义核心价值体系
重点学习社会主义核心价值体系的内涵、意义和实践要求，掌握其基本内容和精神实质 。
实践活动
开展主题实践活动
结合工作实际，开展以弘扬社会 主义核心价值观为主题的实践活 动，如“践行核心价值观，争做 最美员工”、“诚信经营，共筑
和谐社会”等。
参观红色教育基地
组织党员干部参观革命历史纪念 馆、烈士陵园等红色教育基地， 缅怀先烈，接受革命传统教育。
志愿服务活动
组织党员干部开展志愿服务活动 ，如义务植树、关爱留守儿童、 帮扶困难群众等，弘扬奉献精神
，传递正能量。
互动交流
举办专题讲座
邀请专家学者就社会主义核心价 值体系进行专题讲座，提高广大 党员干部的理论素养。
社会主义核心价值观教育学习材料
社会主义核心价值观教育学习材料社会主义核心价值观是指在社会主义建设过程中所形成的、具有鲜明社会主义特色的价值观念体系。
它是中国特色社会主义的重要标志之一，对于推动国家和社会的发展具有重要意义。
在当今复杂多变的社会环境下，开展社会主义核心价值观教育对于提高广大人民群众的思想道德素质、融入社会主义核心价值观具有重要作用。
一、培养社会主义核心价值观的重要性社会主义核心价值观体现了社会进步的价值取向和道德准则，是中国特色社会主义发展道路上的重要组成部分。
社会主义核心价值观的培养和推广，有助于加强全社会的价值认同和价值共识，对于增强民族自信心、推进社会和谐稳定具有重要作用。
二、社会主义核心价值观的内涵社会主义核心价值观包括了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等内容。
这些价值观体现了民族精神、时代精神和社会主义价值观的重要特征，是广大人民群众共同追求的目标。
三、社会主义核心价值观教育的基本原则和方法1. 实践导向：通过参与社会实践活动，让青少年学生亲身感受社会主义核心价值观的现实意义和实践价值。
2. 融贯性：社会主义核心价值观教育要贯穿于学校教育全过程，融入各个学科和各个环节。
3. 群众性：社会主义核心价值观教育要广泛动员和组织全社会各方面的力量参与进来，实现教育资源的共享和优化。
4. 生活性：社会主义核心价值观教育要结合学生的日常生活，通过日常行为和言谈举止的潜移默化，塑造良好的道德品质。
5. 多元性：社会主义核心价值观教育要充分尊重个体差异，鼓励多样性的表达和思考。
四、社会主义核心价值观教育的策略与措施1. 加强师资培训：提高教师对社会主义核心价值观的认识和理解，培养师生共同关注和追求社会主义核心价值观的能力。
2. 制定教材与课程标准：完善教材内容，加入相关社会主义核心价值观的教育理念和案例，确保教育内容的权威性和科学性。
3. 创新教育模式：通过媒体、互联网和在线学习等方式，开展线上线下相结合的社会主义核心价值观教育，提高教育的覆盖面和深度。
社会主义核心价值观的教育
社会主义核心价值观的教育社会主义核心价值观是指在社会主义基本价值体系中，体现社会主义本质和时代特征，与中国特色社会主义理论体系相一致的基本价值理念。
教育是社会主义核心价值观传承和弘扬的重要途径之一。
本文将探讨社会主义核心价值观的教育在现代社会中的重要性、实施社会主义核心价值观教育的方法以及教育中应注意的问题。
一、社会主义核心价值观的教育重要性社会主义核心价值观的教育对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。
通过教育，人们能够深入了解和认同社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观。
同时，社会主义核心价值观的教育也有助于引导人们正确处理社会关系，增强社会责任感和公民意识，构建和谐社会。
二、实施社会主义核心价值观教育的方法1. 教育内容的科学编排社会主义核心价值观的教育内容应该包括爱国主义、集体主义、社会主义、科学发展观等内容。
教育者应根据不同年龄段的受教育者特点和需求，将这些价值观具体化，并与具体的学科知识相结合，使学生能够在学习中了解和体验核心价值观。
2. 教育方法的优化社会主义核心价值观的教育应注重互动性和实践性。
教育者可以通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生参与到实践活动中，让他们亲身感受到价值观对实际生活的指导作用。
3. 教育环境的营造教育环境对社会主义核心价值观的教育起到重要的支持作用。
学校应该创建积极向上、和谐有序的教育氛围，提供良好的教育资源和条件，为学生树立正确的价值观提供有力支持。
三、教育中应注意的问题1. 培养学生积极参与性社会主义核心价值观教育不能仅仅停留在知识的传授，还需要培养学生的思辨能力和创新精神，鼓励他们积极参与社会实践，形成自己独立的价值判断。
2. 尊重个体差异教育过程中应尊重学生的个体差异，注重因材施教。
不同学生在接受价值观教育时可能存在差异，教育者应根据学生的个体特点，灵活运用教育方法和手段。
3. 和谐平衡的教育方式社会主义核心价值观的教育应既强调主动性，又注意正确的引导和规范。
社会主义核心价值体系的主要内容
社会主义核心价值体系学习教育一、社会主义核心价值体系的主要内容社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。
马克思主义指导思想（是灵魂）。
我们是社会主义国家，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜。
它为我们提供了科学的世界观和方法论，决定着社会主义核心价值体系的性质和方向。
中国特色社会主义共同理想（是主题）。
它是当代中国发展进步的旗帜，是动员、激励全国各族人民团结奋斗的旗帜。
它反映了我国最广大人民的根本利益、共同愿望和普遍追求，既实在具体又鼓舞人心，它把国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起，把各个阶层、各个群体的共同愿望有机结合在一起，具有强大的感召力、亲和力、凝聚力。
民族精神和时代精神(是精髓)。
它是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
在五千年历史演进中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神；在改革开放新时期，中华民族形成了勇于改革、敢于创新的时代精神。
二者相辅相成、相互交融，已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中，共同构成中华民族自立自强的精神品格，成为推动中华民族伟大复兴的精神动力。
社会主义荣辱观（是基础）。
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，概括精辟、内涵深刻，贯穿社会生活各个领域，覆盖各个利益群体，涵盖了人生态度、社会风尚的方方面面。
树立社会主义荣辱观，使社会成员都能知荣弃耻，褒荣贬耻，扬荣抑耻，社会主义核心价值体系才能有所依托、有所体现。
二、社会主义核心价值体系的特征一是主导性。
社会主义核心价值体系追求中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神和时代精神，倡导社会主义荣辱观，集中反映了当代社会最基本的价值取向和行为准则，具有明确的主导性。
社会主义核心价值体系具有主导性的内在根据在于它的先进性。
教师学习社会主义核心价值观心得三篇
教师学习社会主义核心价值观心得三篇践行社会主义核心价值观，需要我们不断加强对社会主义核心价值体系的学习，用社会主义核心价值观来引领我们的思想，不断形成精神共识。
下面是本站为大家整理的相关的教师学习社会主义核心价值观心得，供大家参考选择。
教师学习社会主义核心价值观心得作为一名教育工作者，学习十八大，了解了十八大提出的社会主义核心价值体系，就要不断地使自己在实践中运用理论，改变不重视思想道德的理论教育观念，积极实践社会主义核心价值观。
首先，育人先育已，教人先要克已。
社会主义核心价值观体系是我们学校各种工作及德育的标尺，是培养学生的航标。
在学校，要组织教工学习优秀学校和教师的先进典型，培育自己的学术和人格，做到学为人师，行为示范。
教师的言行身教对学生发挥了潜移默化的育人作用。
要培养学生的良好素质，教师是关键。
作为一名教师，应认真学习社会主义核心价值体系知识，树立正确的政治观念和人生观、价值观、世界观。
只有明确了正确的道路，才不会迷失方向。
要始终坚持理论与实践相结合，从实际情况出发，因时制宜，突出重点，从小事做起，从具体事入手，解决具体问题。
工作中严格要求自己，立足岗位，做到自我反思，不断提升自身综合素质。
除此以外，不仅要学习了解社会主义核心价值观的根本内容并努力践行，而且要在社会实践中牢牢把握辩证的理念，要将树立和践行活动贯穿到教改工作和自身建设中去，要妥善处理各种关系，使社会主义核心价值观能够武装自己的头脑，开创未来生活的新格局。
其次，师道不仅是传业解惑，还要把人生观、价值观、为人处事的道理传授给学生，教育学生树立起一个德才兼备的做人标准，这样学生们才会自觉地接受这种影响。
我们要利用课堂主渠道的教育作用，积极开拓校园文化建设内容，以正确的思想引导学生成长，以正确的价值观影响学生。
教师只有自觉主动承当社会主义核心价值观体系在校园文化建设的任务中，做核心价值体系的宣传者，自觉把育人贯穿在教育教学的全过程，帮助学生在心灵深处树立起社会主义核心价值观，培养学生的根本素养，从做人、学习、生活的根本小事做起，做到行为标准养成习惯有较大的转变和提升，倡导学生在学中做，做中学，指导自己的行为。
社会主义核心价值观教育学习材料4篇
社会主义核心价值观教育学习材料4篇第一篇党的十八大明确地把倡导富强、民主、文明、和谐等作为社会主义核心价值观的基本内容和社会主义国家的价值目标，凝聚了全党全社会的价值共识。
实现国家富强是社会主义的重要价值目标。
社会主义核心价值观作为对社会主义社会现实的直接反映，是同社会主义基本制度相联系的价值取向，是关系社会主义国家利益和公民利益的价值判断。
富强之所以是社会主义核心价值观的基本内容之一，正在于它是社会主义现代化的重要目标之一，是社会主义国家及其公利益得以实现的基本保证，是国家和民族发展的物质基础。
实现国家富强是社会全面进步和人的全面发展的基础。
倡导富强，其基本含义是指国家通过发展生产力，创造和积累物质财富，提升物质文明程度，达到民富国强。
历史唯物主义主张，物质利益及其实现，是人们历史活动的前提和动因，实现人的物质利益、创造物质财富的生产力劳动构成社会历史发展的基础，只有在生产力高度发展、社会财富充分涌流的前提下，才有可能为消除旧式分工和克服人的片面发展创造物质条件，才有可能为最终消除剥削和三大差别提供社会物质条件。
实现国家富强反映了社会主义事业发展的基本要求和广大人民群众的根本愿望。
中国特色社会主义事业是前无古人的伟大事业。
我国是在经济文化相对落后的基础上建立起社会主义大厦的，还属于发展中国家，还将长期处于社会主义初级阶段，这一基本国情决定了当代中国必须解决好两大难题，一是做大蛋糕，二是分好蛋糕。
做大蛋糕必须发展，分好蛋糕也需要发展，没有发展。
人民不答应。
国家不富强，就不能自立于世界民族之林。
我国宪法规定，我国各族人民的奋斗目标是“推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展，把我国建设成为富强、民主、文明社会主义国家”。
新党章规定，我们党在社会主义初级阶段的奋斗目标是“把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。
这些表述体现了全国各族人民的共同追求。
培育和践行社会主义的富强理念，需要做到几个结合：要把富强理念的培育同国家、社会、群体和个人等层面的价值诉求结合起来，把富强理念教育同爱国主义教育和实现民族伟大复兴的中国梦的教育结合起来；要把实现国家富强的目标同制度保障结合起来，使富强理念转化为制度化的动东西；要把实现国家富强和科学发展结合起来，做到社会各方面的全面协调和可持续发展，经济活动、政治活动和文化活动等诸多合力共同作用。
五观五个认同社会主义核心价值观教育教案
五观、五个认同、社会主义核心价值观教育主题班会教案学习时间：2019年9月12日学习内容：五观、五个认同、社会主义核心价值观教育主题班会学习地点：四年级一班教学目标：1.通过学习，了解马克思主义“五观、五个认同、社会主义核心价值观”的意义。
2.为引导学生培育和践行社会主义核心价值观，加强全校学生的思想道德建设，号召学生争做爱国守法、勤奋好学、明礼诚信、团结友善的人，争做“爱国、敬业、诚信、友善”的好公民，提高学生的思想道德素养。
教学过程：（一）班主任宣布主题班会开始习总书记指出，社会主义核心价值观体现了古圣先贤的思想，体现了仁人志士的夙愿，体现了革命先烈的理想，也寄托着各族人民对美好生活的向往，要在全国人民中培育和弘扬，特别要注重从少年儿童抓起。
总书记强调，少年儿童培育和践行社会主义核心价值观，要适应自身年龄和特点，做到记住要求、心有榜样、从小做起。
今天我们在这里学习社会主义核心价值观内容：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
学校是培养和践行社会主义核心价值观的主阵地，尤其是小学生正处于世界观、人生观形成的重要阶段，通过学习我们将形成长效机制，利用家长、学校、家长委员会等组织，指导家长自觉践行社会主义核心价值观，做孩子的榜样，同时家庭与学校要形成合力，树立一批学生身边的好同学、好教师、好家长，发挥典型人物的示范带动作用。
现在我宣布《社会主义核心价值观伴我茁壮成长》主题班会现在开始，请全体学生起立，奏《少先队队歌》。
（二）主持人就位主持人：党的十八大曾首次以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字来高度概括社会主义核心价值观的组成。
这是我党大力弘扬中国梦的时代契机下是最直接的助推力和精神动力，是与我国的发展紧紧相依的。
主持人：社会主义核心价值观是在以马克思主义为指导思想，以实现中国特色社会主义共同理想为目标，坚持以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神相结合的时代背景下实现的，是社会主义核心价值体系最核心的体现。
社会主义核心价值观教育活动方案范文(四篇)
社会主义核心价值观教育活动方案范文为深入贯彻落实党的____和____有关社会主义核心价值观讲话的精神，扎实推进社会主义核心价值观的培育和践行活动，把全校广大师生和行动统一到____精神上来，努力办好人民满意的教育，推动我校教育事业科学发展。
根据市教育局《临夏市教育系统开展社会主义核心价值观工作方案____》精神，现结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想全面贯彻落实____精神，坚持立德树人，充分发挥学校教育主阵地作用，把培育和践行社会主义核心价值观活动(以下简称“培育和践行活动”)贯穿学校教育教学全过程，引领全体师生树立爱国、敬业、诚信、友善的道德规范和价值准则，弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值，自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想，把教师培养成为社会主义核心价值观的践行者和传播者，使24字核心价值观切实入校园、入课堂，入脑、入心，形成人人争做社会主义核心价值观践行的模范。
二、教育目标教师认真学习社会主义核心价值观的内容，从敬业教育入手，深入开展教师敬业和师德师风教育。
让教师树立正确的世界观、人生观和价值观，能分清是非、善恶、丑美，引导党员干部、教职员工贯彻和践行社会主义核心价值观，全面提升自身文明素质。
教职员工从理想信念和师德师风德教育入手，着力提高教师的思想政治素质、职业道德水平和教书育人意识。
党员干部从党1性教育和警示教育入手，加强思想作风建设，着力打造为民、务实、清廉的干部队伍。
模范遵守教育部印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《临夏市教师职业道德十不准》中的内容及要求。
三、组织领导组长：马耀文副组长：陈学海牟正清成员：黎文明苟玉红田俊唐玉兰牛桂花杜慧琴四、活动内容和要求1、学校将把社会主义核心价值观学习教育纳入学习计划，大力开展核心价值观宣讲活动。
首先，通过邀请有关专家解读培育社会主义核心价值观的丰富内涵；其次，邀请先进典型、师德模范，讲学习的心得、践行的事迹；第三，通过专题党课、____等形式，组织党员干部对照党章要求，联系自身思想和工作实际，讲认识、谈体会、说收获；第四，利用学习园地、座谈会形式，组织教师联系当前工作话体会、谈感受，激励全体教师做社会主义核心价值观的忠实践行者、传播者。
社会主义核心价值体系学习教育活动方案
社会主义核心价值体系学习教育活动方案各村居党组、镇属各部门单位：为更好地组织开展好社会主义核心价值体系学习教育活动，巩固党的阶级基础、坚定广大统战干部和统一战线成员理想信念、推动统一战线工作与时俱进、科学发展。
镇党委、政府决定在深入推进“真懂真信真走”中国政治发展模式主题活动的基础上，在我镇开展“学习和践行社会主义核心价值体系学习教育”活动。
特制定本活动实施方案。
一、指导思想以党的十七届四中全会、市委三届六次全委会和区委十一届十一次全委会提出开展社会主义核心价值体系学习教育的要求，为深入贯彻市委统战部《关于在全市统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动的意见》的通知（渝统通[2010]2号）的精神，深刻认识统一战线树立和践行社会主义价值体系目标要求，坚定中国政治发展模式的信念，强化中华民族精神和时代精神、加强品德修养。
二、统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动的活动内容（一） 开展坚持马克思主义指导地位的教育建设社会主义核心价值体系，最根本的就是坚持马克思主义的指导地位。
只有用一元化的指导思想整合和引领多样化的社会思潮和文化追求，在坚持马克思主义主导地位的前提下，尊重差异，包容多样，才能把握社会主义先进文化的前进方向。
要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，掌握并运用马克思主义立场、观点、方法，分析解决实际问题。
（二） 开展中国特色社会主义共同理想教育在现阶段，建设中国特色社会主义是全国人民的共同理想。
全体机关干部在开展共同理想教育的同时，重点抓三项内容：一是要深入开展理想信念教育。
广泛深入开展系列宣传教育活动，引导人们正确看待理想和现实之间的关系、共同理想和个人幸福的关系，把个人理想追求融入共同理想之中，为共同推进现代化建设而努力；二是要深入开展“七情”教育（世情、国情、市情、党情、区情、镇情、民情）。
要引导广大干部群众学习历史、研究历史，正确认识国情，正确对待社会、他人和自己，正确对待困难、挫折和荣誉，正确认识国家、民族、个人的前途命运及其相互关系；三是要加强现代化建设成就宣传教育。
开展社会主义核心价值体系学习教育势在必行
邢 维 东 （ 共南阳市 校社旗分校 中 委党
摘 要 ：十 七 届 四 中全 会 指 出 ：开 展社 会 主 义 核 心 价值 体 系学 习 教育 ， “ 强
２ 如 何 开 展社 会 主 义 核 心 价值 体 系学 习教 育
调党员干部模范学习践行社会主义核心价值体 系， 是建设马克思主义学习型 开 展 社会 主 义 核 心 价值 体 系学 习教 育 ， 通 过 教育 引导 、 论 宣 要 舆 政党的重要任务。 中共中央政治局常委李长春近 日在湖南调研时强调 ， ” 要紧 传、 文化熏 陶、 实践养成等 ， 使社会主义核心价值体 系内化 为党 员干 密 联 系应 对 国际 金 融 危机 冲 击 的 生 动 实 践 ， 深入 开 展 社 会 主 义核 心价 值 体 系
部 的 价值 观念 ， 化 为党 员 干 部 的 自觉行 动 。 外 ２１ 坚 持 把 马 克 思 主 义作 为立 党 立 国 的根 本 指 导 思 想 ． 改 革 开放 以来 ， 们 国家 的 经 济基 础 、 我 经济 形 式 发 生 了非 常 大 的 １ 开展 社 会 主 义 核心 价 值 体 系 学 习教 育 的 重 要－ 紧 迫 性 陛和 变化 ，就 是形 成 了 以公 有 制 为主 体 、 多 种经 济 形 式 并 存 的所 有 制 结 １１ 开 展社 会主 义核 心价 值 体 系学 习教 育 ，是 巩 固 全 党 全 国 各 。 构 。 这种 经 济 基 础 反 应 在上 层 建 筑 上 ， 形成 了思 想 上 的一 主 多 元 。 就 族 人 民 团结 奋 斗 的共 同思 想 基础 的迫 切 需 要 。 主： 马列主义毛泽东思想为主导。 多元 ， 多种价值观、 多种价值选择 随着 改 革 开 放和 社 会 主 义市 场 经 济 的 进 一步 发 展 ，人 们 思 想活 并 存 。 在 多样 化 的 情 况 下 ， 果 淡化 主 旋 律 ， 果 不 用 马 克 思主 义 做 如 如 动 的 独立 性 、 择 性 不 断增 强 ， 想观 念 和 价值 取 向 日益 多样 。 一 方 选 思 主导来统率多元， 就很容 易产 生分化 ， 一旦产 生分化， 必将影响我们 面 爱 国主 义 、 体 主 义 、 苦 奋 斗 、 私 奉献 的精 神 得 到弘 扬 ， 集 艰 无 另一 方 的思想稳定 、 政治稳定 、 社会稳定 ， 这比什么都可怕。在这种情况下， 面 拜 金主 义 、 享 乐 主 义和 极 端 个人 主 义 的 价值 观 念 在 社 会 上 滋长 蔓 如何 巩固我们党其同的思想基础？ 如何来避免思想的分化 如何来凝 延。 一个 国家 要大 发 展 ， 须 有 共 同 的思 想 基 础 ， 果 各行 其 是 ， 会 必 如 社 聚力量９ 必须 “ 就 坚持把马克思主义作为立党立国的根本指 导思想” 。 就是一盘散沙 ， 前进既没有方向， 也会 因缺乏合力而减少动力。开展 推动 中国特色社会主义理论体系进教材 、 进课堂、 头脑 ， 进 增强科学 社会主义核心价值体 系学 习教育 ，就是针对这样 的社会现实作出的 理 论 教 育 引 导 群 众 作 用 ， 广 大党 员 干 部 真 学 、 懂 、 信 、 用 ， 使 真 真 真 这 重大决策。 是 我 们 要做 的主 要 工作 。 １ － ２开展社会主义核心价值体系学习教育 ， 是民族团结的需要。 ２２ 把 理 想信 念 教 育 作 为 学 习 教育 的重 中之 重 ． 长 期 以来 ， 们 ５ 我 ６个 民族 不 断 融 合 ， 中 有 你 、 中 有我 ， 成 我 你 形 党员干部模范学习践行社会主义核 心价值体系 ，要切 实解决好 了 多元 而又 统 一 的 中 华 民族 。 Ｏ年前 ， ６ 我们 确 立 了 以 民族 平等 、 族 民 理 想 信念 的坚 定 性 问题 。 想 信 念是 思 想 和 行 动 的 “ 开关 ” 当前 在 理 总 。 团结 、 民族 区 域 自治 和 各 民族 共 同繁 荣 为 核 心 的 民 族 政 策 ：０年 后 ， ６ 些 党 员 干部 中出 现 的种 种 问题 ，根 本 原 因就 是 动 摇和 丧 失 了共 产 我 们 拥有 了一 个 经济 发展 、 文化 繁 荣 、 会 稳定 、 社 民族 团结 的大 家 园 。 党人的理 想信念。十七届 四中全会《 决定》 和胡锦涛同志在全会上的 但是 ，在大好的局面 中，偶 尔也有不很和谐 的音符。比如拉萨 重 要讲 话 ， 指 出 的党 内存 在 的 主要 问题 中 ， 在 第 一位 的都 是 理 想 所 列 ３ ４事件 、 疆 ７ １ 新 ５事 件 的 发生 。 于 这 些 不和 谐 的现 象 因 当 然不 信 念 问题 。 对 原 能简 单地 归结 到 某 一 点 ，但 如 果站 在 社 会 主 义核 心价 值 体 系 这 个 角 因此 ， “ 理 想信 念教 育 作 为 全 党 学 习践 行 社 会 主 义核 心 价 值 要 把 度来看 ， 说明在极少数人的心目中， 想的不是如何维护 中华 民族大家 体 系 的 重 中之 重 ， 教育 引导 党 员着 力增 强 贯彻 党 的基 本 理 论 、 本 路 基 庭这个整体 ， 而是 总想着要搞独立、 闹分裂。这也从反面给我们提 出 线、 基本纲领 、 基本经验的 自觉性和坚定性 ， 增强走中国特色社会主 了一 个严 峻 的 问题 ，那 就 是 社 会 主 义核 心 价值 体 系建 设 确 实 需要 加 义道路、 为党和人 民事业不懈奋 斗的自觉性和 坚定性 ， 做共产主义远 强。 大 理 想和 中 国特 色 社 会 主 义共 同理 想 的 坚定 信 仰 者 。 ” 胡 锦 涛 同志 指 出 ， 民族 团 结 进步 事 业 是 建 设 中 国特 色 社 会 主 义 “ ２３ 用 民族 精神 和 时 代 精 神 鼓 舞斗 志 ． 伟 大 事业 的重 要 组成 部 分 。 ” 对我 们 这 样 一 个统 一 的多 民 族 国 家来 开展 社 会 主 义核 心价 值 体 系 学 习教 育 ，要 用 以爱 国主 义 为 核 心 说， 团结 就 是 力量 ， 团结 就 是 生 命 ， 结 就是 胜 利 。 团 的民 族精 神 和 以改 革创 新 为核 心 的 时代 精 神 鼓 舞 斗 志。 民族 精 神是 １３ 开 展 社 会主 义核 心价 值 体 系学 习教 育 ，是 解 决 党 员 干部 理 ． 中华 民族 的优 良传 统 ， 结 统一 、 好和 平 、 劳 勇 敢 、 团 爱 勤 自强 不 息 是 民 想信 念 问题 的需 要 。 族精神的具体体现。 时代精神继承 了中华民族 的优 良传统 ， 同时又赋 共 产 党 员 队伍 中 ， 现 出 了焦裕 禄 、 繁 森 、 玉 儒 、 长 霞 等 ， 予 了新时代的特 点 ， 涌 孔 牛 任 勇于 改革 、 敢于创新就是时代精神 的具体体现。 大 批具 有坚 定 共 产 主义 信 仰 的楷 模 ，党 员 队伍 总体 上 同 党 肩 负 的 创 新 是 民族 进 步 的 灵魂 ， 国 家 发展 的动 力 ， 是 时代 精 神 的体 现。 是 也 历 史 使 命 是 适 应 的 ， 由于 受 西 方敌 对 势 力 西 化 、 化 的 影 响 、 市 但 分 受 ２４ 用 社 会 主义 荣 辱 观 引 领社 会 风 尚 ． 场 经 济 负面 效 应 的 影 响 ， 少数 党 员 干部 出现 了信 仰 不够 坚 定 ， 至 有 甚 以“ 八荣八耻” 为主要内容的社会主义荣辱观 ， 旗帜鲜明地指 出 发生 动 摇 的现 象 ，突 出表 现 在 以 下 五个 方面 ：第 一 个 表 现 是 悲观 失 了什 么是 真 善 美 、 么 是假 恶 丑 ， 当坚 持 什 么 、 对 什 么 ， 全 体社 什 应 反 为 望 ， 四信 ” 摇。 二个 表 现 是精 神 空虚 ， 有信 仰 。 三 个 表 现 是盲 会成 员 判断 行 为 得 失 、 定价 值 取 向 ， 供 了基 本 的价 值 准 则 和 行 为 ” 动 第 没 第 确 提 目信 仰 邪教 。第 四个 表 现 是 热衷 封 建 迷信 。 五 个 表 现是 私 欲 膨 胀 ， 规范 。 第 奉 行 金钱 至 上 。 改革 开 放 以来 ， 分 党 员干 部 因为腐 败倒 下 ， 因就 部 原 在 现 实生 活 中 ， 辨是 非 、 知 羞耻 的风 气 正在 威 胁 到 我们 每 一 不 不 在于放弃 了对共产主义的坚定信仰 ， 放弃 了世界观的改造。 个 公 民。 近 些 年 ， 鹿 奶粉 事 件 、 老 虎事 件 、 三 周 巴东 邓 玉娇 事 件 、 州 杭 １４开展社会主义核 心价值体 系学 习教育 ，是抵御 西方意识形 飙车撞人事件 、 ． 开胸验肺事件 、 南京徐老太事件、 以及 新近 曝光的上 态 渗 透 的迫 切 需 要。 海“ 鱼执法” 钓 事件 等 接 踵 上 演 ， 次 次地 冲击 着 中 国 道德 底 线 。 一 扭转 当今 世 界 ， 国综 合 国 力激 烈竞 争 ， 识 形 态 领 域 风 云激 荡 ， 各 意 西 社会不良风气 ， 我们各级政府 官员、 公务员 ， 特别是共产党员， 一定要 方国 家不 断 对 我 国进 行 意 识形 态 的渗 透 。 当今 世 界 ， 国 和 西 方发 达 带头 。 因为 我们 是 社 会 的强 势 群体 ， 美 是社 会 重 要 资 源 的 掌控 者 ， 是社 国家 控 制 着 全 球 ９ ％ 的媒 体 ， 过 好 莱 坞 电 影 、 斯 尼 动 画 片等 文 会 重 大事 务 的决 策 者 ， 社 会信 心指 数 的 决定 因素 。 果我 们 都 做 不 ０ 通 迪 是 如 化 产 品 ， 网 民 “ 意识 ” 认 同和 接 受 西 方 的价 值 观 。 着 对 外开 放 好 ， 民群 众 的信 心就 会 大打 折 扣。 所 以 我们 党 员 干 部 一定 要 带头 ， 使 无 地 随 人 的深入 ， 人们接触到越来越 多来 自不同文化的东西 ， 日本漫画、 从 韩 按照“ 八荣八 ��
社会主义核心价值观教育简介
（一）社会主义核心价值观内容富强、民主、文明、和谐。
自由、平等、公正、法治。
爱国、敬业、诚信、友善。
（二）当代中学生社会主义核心价值的具体内涵是1、是以孝敬父母、尊老爱幼、尊敬师长、热爱家乡、热爱母校为起点进而自然延伸到热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国的爱国主义教育；2、是以讲求诚信、关爱他人、关心集体、助人为乐、注重发挥团队精神等日常道德行为培养为范畴的集体主义教育；3、是以热爱学习、崇尚科学、乐观向上、积极进取、追求自我价值的实现等具有鲜明时代特征的理想主义教育。
（三）与学校办学思想的结合办学宗旨：办好XX中学，幸福每位教师，成就千万学子，造福一方百姓。
育人目标：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，面向全体学生、全面实施素质教育，把学生培养成具有健全心理、坚定信念、良好习惯、擅长艺术、现代视野、创新精神的优秀公民。
校训：崇德尚美，行稳致远校风：人文合作敬业创新教风：勤研善导;启智育人学风：长于观察;善于思考;勇于求教;厚于积累（四）倡导的原因1、爱国主义教育抽象化。
当代中学生，对爱国主义的具体内涵是什么，对于这些孩子来说，大多数觉得抽象而茫然。
2、集体主义观念淡漠化。
主要表现在：（1）不爱惜集体财产、国家公物；（2）以自我为中心；（3）个人利益；（4）过分注重自我张扬。
3、理想主义教育功利化。
当今不少中学生的心目中，读书学习或者所做的一切努力，都是为了自己。
短期目标是为了得到父母的经济奖赏，长期目标是为了将来能够找个好工作、有个好前途。
（五）当代中学生社会主义核心价值观教育与国学（五伦、五常、思维、八德——中华传统美德）教育的结合：五伦、五常、四维、八德表明了中华道德发展的历程。
中国传统道德发展的历史告诉我们，道德的产生与发展都是人类社会生活的需要，并随着社会生活的变迁而变化，这种变化既有基本道德规范数量的增减，也有每个道德规范在不同历史时期自身内涵的丰富与发展。
1、五伦，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。
社会主义核心价值观教育学习心得五篇
社会主义核心价值观教育学习心得范文一“当今中国，取得了举世瞩目的成就，也面临着更高层次的挑战。
经济发展起来以后，社会领域的利益纠葛、无序竞争、行为失范等问题日益凸显;物质生活逐渐丰盈，人们的权利意识水涨船高，对公平正义有新的诉求。
这就是为什么我们在培育和践行社会主义核心价值观过程中，如此强调社会层面的价值共识，将“倡导自由、平等、公正、法治”，作为社会的共同价值取向。
”社会主义核心价值观主要有坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成，是中国优秀传统文化与现代文化的有机结合，是中国文化与世界优秀文明成果的有机结合，是国家政治理想、社会价值取向与个人道德准则的有机结合。
倡导富强、民主、文明、和谐，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也反映了近代以来中国历史发展的根本要求。
倡导富强、民主、文明、和谐，也有利于牢固树立国家的政治理想，形成维系国家统一、民族团结、社会和谐的共同思想基础和精神坐标，凝聚力量，攻坚克难，在党的坚强领导下，不断夺取中国特色社会主义新胜利，实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴。
培育和践行社会主义核心价值观，要在三个层面实现良性互动：一、建立健全培育和践行社会主义核心价值观的领导体制和工作机制，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到经济发展实践和社会治理中。
做好有关法律法规的立、改、废和制度建设等工作，注重政策保障、制度规范、法律约束相衔接，提供制度保证。
二、对核心价值观的体系和内涵作深入透彻研究，为广泛传播核心价值观提供有力的理论支撑和思想保障。
广泛运用新闻媒体、互联网等传播载体，按照“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的三贴近原则，开展形式多样、生动活泼的宣传教育活动，使核心价值观入耳、入脑、入心，家喻户晓，人人皆知，不断壮大践行社会主义核心价值观的主流舆论场。
三、形成党员干部引领带动，人人参与、人人实践的生动局面。
学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义
一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会（2006年10月8日至11日在北京举行）首次明确提出的一个科学命题。
社会主义核心价值体系在我国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向，是建设和谐文化的根本。
社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。
建立社会主义核心价值体系，必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，大力弘扬民族优秀文化传统，积极借鉴人类有益文明成果，充分调动积极因素，凝聚力量、激发活力，进一步打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，为构建社会主义和谐社会提供重要保证。
青年大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们思想观念趋于成型，但仍具有较大的可塑性；他们接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺。
赢得青年就赢得未来，我们以社会主义核心价值观加强大学生党员教育，具有鲜明的时代意义和现实意义。
意识形态领域斗争的迫切需要。
每一个社会制度或同一社会制度下的不同发展时期，都有相应的核心价值观。
一个国家一个社会，如果没有一种为大多数人所认同的核心价值观，那么这个国家这个社会就难以形成一种统一的精神力量，就会丧失凝聚力和战斗力，其发展就不可能健康、快速和持续。
只有用社会主义核心价值观教育广大学生，才能使其明辨是非、正确区分马克思主义世界观人生观价值观和各种非马克思主义甚至是反马克思主义世界观人生观价值观；才能使其排除干扰、驱除杂念，坚定信仰，为党和国家的教育事业做出应有的贡献。
社会转型给青年大学生价值观塑造带来客观要求。
社会主义核心价值体系学习资料
社会主义核心价值体系学习资料一、什么是社会主义核心价值体系？党的十六届六中全会提出社会主义核心价值体系的基本内容包括：①马克思主义指导思想，②中国特色社会主义共同理想，③以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，④社会主义荣辱观。
1、马克思主义价值理论和党的价值观马克思主义是我国社会主义核心价值体系的指导思想和理论基础，也是我国社会主义核心价值体系的最根本内容。
其中，马克思主义价值观理论是我国社会主义核心价值体系的最根本的内容，具有基础理论性。
马克思主义价值理论是内涵十分丰富的综合性理论体系。
从层次结构看，它包括科学社会主义和共产主义的价值观念层次、马克思主义价值学层次和马克思主义哲学价值论层次。
从时空结构来看，它包括马恩的价值理论、列宁的价值理论、毛泽东的价值理论、邓小平的价值理论以及“三个代表”的价值思想和党的科学发展观。
这些价值理论产生于不同的历史时期，适用于不同的历史条件和空间范围，都具有鲜明的实践性、科学性。
中国共产党的价值观是马克思主义价值理论在中国的具体化，是中国特色社会主义价值体系的核心内容。
其中，为人民服务、“三个有利于”和“三个代表”是中国共产党的价值观的集中体现。
因此，我国社会主义核心价值体系的核心内容就是中国共产党的价值观。
2、中国特色社会主义共同理想党在社会主义初级阶段的基本路线所确定的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
党的十六大确定了全面建设小康社会这个现实的共同价值目标。
党的十六届六中全会通过的《决定》明确提出社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证，并进一步把党和全国各族人民的共同理想概括为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，构建和谐社会就成为党和全体人民的共同价值追求。
在中国特色社会主义共同理想中，构建和谐社会的共同的价值追求具体表现为：在人改造自然的活动中追求人与自然的和谐相处和生态文明；在经济活动中是在劳动本位的基础上追求效率、活力和全体人民群众的共同富裕以及物质文明；在政治活动中追求民主法治、政治文明；在文化活动中是追求真、善、美及其统一的先进文化和精神文明；在社会活动中是追求民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的和谐社会。
社会主义核心价值体系的主要内容
社会主义核心价值体系学习教育一、社会主义核心价值体系的主要内容社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。
马克思主义指导思想（是灵魂）。
我们是社会主义国家，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜。
它为我们提供了科学的世界观和方法论，决定着社会主义核心价值体系的性质和方向。
中国特色社会主义共同理想（是主题）。
它是当代中国发展进步的旗帜，是动员、激励全国各族人民团结奋斗的旗帜。
它反映了我国最广大人民的根本利益、共同愿望和普遍追求，既实在具体又鼓舞人心，它把国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起，把各个阶层、各个群体的共同愿望有机结合在一起，具有强大的感召力、亲和力、凝聚力。
民族精神和时代精神(是精髓)。
它是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
在五千年历史演进中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神；在改革开放新时期，中华民族形成了勇于改革、敢于创新的时代精神。
二者相辅相成、相互交融，已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中，共同构成中华民族自立自强的精神品格，成为推动中华民族伟大复兴的精神动力。
社会主义荣辱观（是基础）。
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，概括精辟、内涵深刻，贯穿社会生活各个领域，覆盖各个利益群体，涵盖了人生态度、社会风尚的方方面面。
树立社会主义荣辱观，使社会成员都能知荣弃耻，褒荣贬耻，扬荣抑耻，社会主义核心价值体系才能有所依托、有所体现。
二、社会主义核心价值体系的特征一是主导性。
社会主义核心价值体系追求中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神和时代精神，倡导社会主义荣辱观，集中反映了当代社会最基本的价值取向和行为准则，具有明确的主导性。
社会主义核心价值体系具有主导性的内在根据在于它的先进性。
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社会主义核心价值体系学习教育
一、社会主义核心价值体系的主要内容
社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。
马克思主义指导思想（是灵魂）。
我们是社会主义国家，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜。
它为我们提供了科学的世界观和方法论，决定着社会主义核心价值体系的性质和方向。
中国特色社会主义共同理想（是主题）。
它是当代中国发展进步的旗帜，是动员、激励全国各族人民团结奋斗的旗帜。
它反映了我国最广大人民的根本利益、共同愿望和普遍追求，既实在具体又鼓舞人心，它把国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起，把各个阶层、各个群体的共同愿望有机结合在一起，具有强大的感召力、亲和力、凝聚力。
民族精神和时代精神(是精髓)。
它是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
在五千年历史演进中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神；在改革开放新时期，中华民族形成了勇于改革、敢于创新的时代精神。
二者相辅相成、相互交融，已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中，共同构
成中华民族自立自强的精神品格，成为推动中华民族伟大复兴的精神动力。
社会主义荣辱观（是基础）。
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，概括精辟、内涵深刻，贯穿社会生活各个领域，覆盖各个利益群体，涵盖了人生态度、阅读会员限时特惠 7大会员特权立即尝鲜社会风尚的方方面面。
树立社会主义荣辱观，使社会成员都能知荣弃耻，褒荣贬耻，扬荣抑耻，社会主义核心价值体系才能有所依托、有所体现。
二、社会主义核心价值体系的特征
一是主导性。
社会主义核心价值体系追求中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神和时代精神，倡导社会主义荣辱观，集中反映了当代社会最基本的价值取向和行为准则，具有明确的主导性。
社会主义核心价值体系具有主导性的内在根据在于它的先进性。
以马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观为基本内容的社会主义核心价值体系，坚持了一元化指导思想，明确了共同追求，坚持了先进文化的前进方向，体现了先进性要求。
二是现实性。
社会主义核心价值体系是在当今时代各种思潮相互激荡、各种文化相互交融、各种观念相互碰撞的时代背景下提出来的，具有很强的现实针对性。
只有立足时代发展要求，反映时代发展特点，针对社会发展中存在的实际
问题，才能真正发挥社会主义核心价值体系对社会主义意识形态的主导和引领作用。
三是包容性。
社会价值观的多样化为促进创造活力的迸发提供了条件，也为充实社会主义核心价值体系提供了丰富资源。
但同时应该看到，社会价值观的多样化存在一定的盲目性、无序性，如果没有核心价值体系的有效引领，势必导致价值失序甚至社会秩序的紊乱。
因而，要把中国特色社会主义伟大事业不断引向深入，就必须用社会主义核心价值体系引领、整合多样化的社会价值观，通过倡导积极、支持有益、改造落后、抵制腐朽来实现社会主义核心价值体系主导下的社会思想文化的和谐。
四是超越性。
作为社会主义核心价值体系构成要素的马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神与时代精神、社会主义荣辱观，都包含着对现实生活的超越，从而标识社会主义核心价值体系的基本特征，凸显了社会主义核心价值体系较之其他价值体系的差异所在。
五是开放性。
开放性体现了马克思主义的本质要求，也为马克思主义伴随实践和时代的发展而不断与时俱进提供了源泉和动力。
正是由于马克思主义具有鲜明的批判精神和彻底的开放性，能够始终正确反映时代特征和实践要求，因而，它才能够永葆旺盛的理论生机和活力。
三、社会主义核心价值体系的建设路径
一要统一思想：不断深化对社会主义核心价值体系的认识。
首先要深刻认识建设社会主义核心价值体系的重要意义。
我们要看到，社会主义核心价值体系建设是一个逐步积累的过程，是一项长期任务。
要以高度的责任心做好社会主义核心价值体系建设工作，使社会主义核心价值体系在认识上成为全体公民的共识，在行为上成为整个社会的准则。
其次要不断加强对马克思主义的研究和创新。
我们要将马克思主义与中国特色社会主义实践结合起来，坚持用发展着的马克思主义武装全党、教育人民，齐心协力建设社会主义和谐社会。
第三要深入研究社会主义核心价值体系的内容。
社会主义核心价值体系是由经济价值观、政治价值观、文化价值观、社会价值观等丰富内容构成的，是内涵十分丰富的完整体系，建设社会主义核心价值体系，对于我们来说还是一个新任务，有许多东西需要我们去学习与研究。
二要包容整合：以社会主义核心价值体系引领社会思潮。
一要用马克思主义引领整合多元社会思想意识形成马克思主义一元指导下多元社会思想求同存异、相互包容、共同发展的生动格局。
二要积极贯彻尊重差异、包容多样的方针，这就要求我们必须进行思想文化领域的整合，充分利用各种思想资源，凝聚和调动一切可以调动的积极因素。
三要以和谐的思维方式营造良好的人文环境，要大力倡导和谐的思维方式，并作为一种文化品格融入到社会主义和谐文化建设之
中，内化为人们的一种社会心理、处事态度，从而营造出自信乐观，我为人人，人人为我，和谐共进的社会人文环境。
三要制度创新：加强社会主义核心价值体系建设。
一要把握制度改革的时机，加快制度创新的步伐。
大力倡导和谐的思想观念，在全社会形成崇尚和谐的价值取向；透过对和谐的肯定评价和相应的奖惩褒贬，建立健全各种制度以及法律规范、行为准则，以指导和约束各种社会行为。
二要注重制度的整体设计，协调推进制度与文化建设。
要在总结以往制度改革经验与教训、把握制度建设规律的基础上，对制度改革的步骤、方式、整体布局做到科学规划。
另外，在重视制度建设的同时，也要重视文化建设，因为制度的土壤是文化，制度的根基是文化。
四要大力宣传：最大限度地形成社会思想共识。
一要充分发挥新闻媒体的舆论引导作用要把握正确的思想舆论导向，积极宣传党的主张，弘扬社会正气，反映人民心声，通达社情民意，疏导公众情绪。
社会主义核心价值体系的宣传教育，应该从实际出发，既要鼓励先进，又要照顾多数，把先进性要求同广泛性要求结合起来。
二要从实际出发，以人为本。
三要提高做好思想政治工作的能力。
政法干警核心价值观是社会主义核心价值体系在政法领域的具体体现，是社会主义法治文化的精髓。
“政法干警核心价值观的教育实践”不仅是政法系统要开展的一项重大
的活动安排，更涉及政法干警的理念和意识层面，涉及思想深处对我们自身职业的一种认知、反思与定位。
政法干警核心价值观是一项着眼长远、把握方向、凝聚人心的一件大事，我们政法委机关一定要结合自身工作实际，认真学习、深刻领会，使核心价值观真正内化于心，外化于行。
“忠诚、为民、公正、廉洁”是政法工作所共同具备的职业共性价值，是植根于政法干警内心深处的意识形态和核心理念，是职业的良知，公正执法之魂，安身立命之本，它体现出职业的光辉，具有内涵的完整性和指导的长期性。
“核心价值观”八个字，结构严谨，层次分明，言简意赅，呈逻辑排列，是相互制约、互为条件的有机整体。
核心价值观既总结了成功的经验，又有了新的提升概括；既反映了现实的迫切需要，又最大限度地促进和形成了广大政法干警的共识。
“忠诚”和“廉洁”是对所有公务人员的基本要求，“公正”、“为民”则更能体现法律职业伦理中独特价值。
只有真正领会了文字背后的精神内涵，才能入脑入心、内化成自己的思想理念和价值追求，并最终外化为一种自觉的职业行为习惯。
如果这八个字都能做好，我们就是一个内心有政治信仰、有善良情感、有公正人格和高洁品行的人，是一个让党放心、让群众尊重、信任的人，堪称职业的楷模。