高中历史人教版选修四：第二单元 第1课 儒家文化创始人孔子

(3)以仁、礼、道义为核心的儒家思想内涵，经历代损益积淀，
已渗透到社会秩序和个人行为中去，对塑造中华民族的传统道德
观和价值观产生了深远影响。
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(4)在教育方面，孔子不仅奠定了中国古代的教育传统， 而且在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千 多年。他打破了以往贵族垄断教育的局面，为教育的推广创造 了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响， 连续不断地发展下来。
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[结论形成]
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孔子在中国及世界思想史上的地位和影响
(1)孔子整理编撰的古代文化典籍“六经”，使中国古典文化
传统绵绵不绝，树立了继往开来的里程碑。
(2)孔子的思想既奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，
也成为中国古代传统文化的核心内容。从汉代开始，孔子创立的
儒家思想成为中国古代传统文化的主流思想。
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4．教育方法 (1)注重 因材施教 ，对不同性格、不同接受能力的学生采取不 同的教学方法。 (2)注重 言传身教 ，用自己的行为告诉学生什么是君子之道。 5．整编古籍 孔子整理编撰了古代文化典籍“六经”，即《诗》《书》《礼》 《易》《乐》《 春秋 》。
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[深化认知]
《论语》是孔子的弟子和再传弟子追记孔子的言行、思 想编纂而成的，涉及领域极其广泛，记录了孔子关于哲学、 经济、政治、伦理、文学、道德等方面的言论，是研究孔子 及其创立的儒家学说的主要文献。
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清单四 历史影响
1.对中国的影响
对后世的影响
(1)古代政治：孔子编订的“六经”奠定了中国封建社会 _传__统__政__治__的理论基础。
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(1)依据材料一归纳孔子的经济主张。结合所学知识分析孔 子上述主张产生的经济背景。
[答案] (1)主张：孔子不反对求富，但是认为求富应该符合 奴隶制的经济秩序和道德规范(或君子爱财，取之有道)。背景： 奴隶制经济逐渐衰落，封建经济兴起。
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材料二 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复 礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问 其目？”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣！”
——《论语·颜渊》 (2)材料二表明孔子是怎样看待“仁”和“礼”的关系的？
[答案] “仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的；只有 “克己复礼”，才能实现“仁”。
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材料三 孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子“贫且 贱”，没有社会地位。
(3)材料三反映了孔子的什么教育主张？结合所学知识，说明 孔子的教育主张和实践给当时的教育格局带来了怎样的变化？
源自文库
中庸思想
协调礼和仁的关系，强调和谐完美， 有利于个人修养和社会和谐
教 育
“有教无类”
扩大受教育对象的范围，打破贵族垄 断文化的局面，有利于教育的推广
思 “成人”、成“君子”
培养博学明礼的高素质人才
想 因材施教、言传身教
对后世教育影响深远
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探究点二 孔子在中国及世界思想史上的地位及影响
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清单一 人生经历
追求礼乐的一生
1.公元前 551 年，孔子出生于鲁国 一个没落贵族家庭。 2．少年时代，15 岁立志以传承礼乐为己任。 3．30 岁时，对“六经”已融会贯通，开始创办私学，收徒
讲学。 4．50 多岁时，先后任鲁国的 中都宰 和司寇。 5．从政失败后，周游列国，宣传自己的政治主张。 6．68 岁时，回到鲁国，整理文化典籍、删修《 春秋 》。
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[深化认知]
孔子作为教育家，打破了西周时期官府垄断教育的 局面，使受教育者的范围扩大；“因材施教”“启发式教 学”原则对今天仍有重要意义。
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探究点一 孔子的思想主张
[史料探究] 材料一 子曰：“富而可求也，虽执鞭之士吾亦为之，如何 可求，从吾所好”。“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中 矣；不义而富且贵，于我如浮云。”…… 子曰：“为仁(旧贵族) 不富矣，为富(新地主和商人)不仁矣。”
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[深化认知]
孔子的思想因为有利于社会稳定，缓和矛盾，维护统一， 所以封建社会的历代君主基本上都用该思想统治国家，以仁、 礼、中庸思想为核心的儒家深层思想内涵，经过长期积淀， 已渗透进社会秩序和个人行为规范之中。
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清单三 教育成就
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古代大教育家
1.教育对象 主张“有教无类”，开创私学。 2．教育目标 要把学生培养成“君子”。君子不仅具有独善其身的自我修养， 还要 兼济天下。 3．教育内容 (1)起初为使学生“成人”，主要教授《诗》《书》《礼》《乐》。 (2)后来培养学生成为“君子”，教学生“ 政事”和治国的本领。
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[深化认知]
从孔子的经历与做人做事、做学问的经验可以看出：孔 子志向专一、执着探索，不断完善自己的一生，对于我们而 言，要立志成才，矢志不渝，才能实现人生的价值。
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清单二 思想成就
开创儒家思想
1.背景
(1)春秋时期社会由奴隶制社会向封建制社会转变，违背 周礼
[答案] “有教无类”的教育主张。打破了奴隶社会“学在官 府”、贵族垄断文化教育的格局，把教育对象扩大到平民子弟。
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孔子思想的评价
[结论形成]
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思想主张
评价
“克己复礼”
目的是改变春秋时期的混乱，匡正社 会秩序，但社会变革是不可阻挡的
政
治 思 想
“仁者爱人”
体现了人道主义和对百姓的关心与爱 护，有利于缓和社会矛盾，维护社会 稳定
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材料二 澳大利亚墨尔本大学教授安黛丽·霍尔曾说：“儒家思 想的精要之语对世人可以起到警醒作用，儒家的一些价值观念正在 融入世界文化的主流。”
(2)孔子的思想精华对我们现代精神文明建设有什么重要意义？ [答案] 孔子在政治上强调以民为本，反对苛政和任意刑杀； 在伦理道德上强调和谐的人际关系。比如他要求人们注意自我修 养、尊老爱幼、尊师重贤、富有爱心、言必行、遵守社会公德，学 习上不耻下问、温故知新，积极进取的处世精神等都体现他对治国 和社会生活的深刻智慧和优秀价值，其思想精华是对世界文明的贡 献，也为现代文明提供了可汲取的营养。
[史料探究] 材料一 《唐子西文录》记载：“蜀道馆舍壁间题一联云： 天不生仲尼，万古如长夜。” (1)上述材料体现出孔子怎样的地位？ [答案] 孔子是我国历史上影响最大的思想家、政治家、教 育家。孔子所开创的儒家文化是中华民族的主流文化，成为历代 统治者治国的指导思想，也成为古代中国人的行为准则，并对世 界文化产生重要影响。
(2)古代文化：“六经”成为中国古代传统文化的核心内
容。
(3)古代教育：孔子奠定了中国古代的教育传统。他在教 育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。
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2．对世界的影响 (1)亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜 、日本 等国，这些国家分别建立孔庙或文宣王庙，实行以儒学为 主的开科取士。 (2)西方：明清以后，孔子学说传到西方，《 论语 》被 译成拉丁文、英文。欧洲一些思想家从儒学中得到启发、 借鉴和鼓舞。
(5)孔子的思想对亚洲各国的文化产生了深远影响。18 世 纪以后，儒学传到西欧，法德等国思想家们从儒学思想体系中 得到很大的启发。
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“应用·落实体验”见“ 课时跟踪检测(四)” (单击进入电子文档)
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的行为司空见惯，人际关系紧张。
(2)孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善 人际关系 的
社会道义。
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2．内容 (1)礼：主张以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为 _立__国__立__身__的基础，主张“克己复礼”，匡正社会秩序。 (2)仁：仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。主 张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税。 (3)中庸：为恰当地协调礼与仁的关系，提出中庸思想。