研究平抛运动的规律说课稿

《研究平抛运动的规律》（第二课时）说课稿

尊敬的各位老师：你们好！

我说课的课题是《研究平抛运动的规律》（第二课时），下面我从教材分析、教法学法、教学过程、作业布置、教学反思等五个方面进行说课。

一、说教材

（一）、教材的地位与作用：

《研究平抛运动的规律》是沪科版的高中物理必修二第一章《怎样研究抛体运动》的第二节。这节课是《怎样研究抛体运动》这一章的核心内容之一，它在整个高中物理教学中占有相当重要的地位，又是高考的常考点。平抛运动包含的规律和思维方法，在后继课程的学习中还有重要的应用，如本节所学的运动规律和研究方法对高二物理《电场》中“带电粒子在电场中的偏转”这节课的学习有直接影响。所以本节课学习的好坏直接会影响学生以后物理知识的学习。（二）、教学目标

知识与技能：知道平抛运动的特点，理解平抛运动的规律。

过程与方法：了解平抛运动规律的探究过程，掌握运动的合成与分解在探究平抛运动规律中的应用。

情感态度与价值观：增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。激发学生学习兴趣和求知的欲望。

（三）、教学重难点

重点：平抛运动的处理方法和规律．

难点：平抛运动规律的应用.

二、说教法学法

教法：问题探究法

在整个教学中，我一共设置了16个问题，从新课导入到课堂小结，层层深入环环相扣。我认为这样做不仅可以很好的引导学生由浅入深，由易到难的学习本节内容，而且也可以更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，并且不断驱使学生动手动脑，达到活跃思维，开发智力，培养和提高学生的学习能力。

说学法

以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。根据本节课的教学内容和学生的接受能力，我安排一个课时完成研究平抛运动规律这节课的教学。

三、教学过程

下面我简要介绍一下本节课的教学过程。

（一）导课

观察钟表图片，让学生回忆汶川地震。当道路封锁、大楼倒塌无法从地面运送物资时，我们选择用飞机空投。运动中的飞机投放物资后，物资做的是平抛运动。平抛运动的规律是什么呢？我们这节课就来定量的研究平抛运动的规律。（二）复习引入

1、复习运动的合成与分解

运动的合成与分解知识是研究平抛运动的基础，共设计了3个问题来回忆这个知识。

（1）什么是曲线运动与直线运动？

（2）合运动和分运动的三大特性有哪些？

（3）运动的合成与分解遵从什么定则？

2、平抛运动

回忆平抛运动的基本概念用来引入平抛运动规律的知识。

（1）什么叫做平抛运动？

（2）平抛运动的要点有哪些？做平抛运动的条件是？

（3）用什么思想方法研究平抛运动？

（4）平抛运动在竖直与水平方向分别做的是什么运动？

（三）讲授新课

3、平抛运动的规律

平抛运动规律的探究过程是本节课的难点，同时平抛运动的规律又是本节课的重点，在“研究平抛运动规律”的这个教学环节中，我设置了以下13个问题：

①平抛运动做的是什么运动？

②它的加速度有什么特点？

③平抛运动位移公式是什么？

④在水平竖直分位移分别是什么？

⑤合位移方向呢？

⑥平抛运动在各个分方向的速度怎么求？

⑦合速方向与水平夹角？

⑧合速度方向与合位移方向有什么关系？

⑨平抛运动的轨迹方程是什么？

（五）课堂小结

四、作业布置

五、教学反思

今天这一节课，我自己非常重视，从备课标、备教材、备学生，到教学设计、课件制作、教学过程，基本上体现了课程标准的新要求和新理念，完成了教学任务。但是限于自己的水平和能力，还有不尽如人意的地方，还需要不断改进，也恳请各位老师批评指正。

我的説课完毕，谢谢各位评委老师的指导！

动能定理 说课稿

一、说教材

1、内容与地位

动能定理实际上是一个质点的功能关系，它贯穿于这一章教材，是这一章的重点．课本在讲述动能和动能定理时，没有把二者分开讲述，而是以功能关系为线索，同时引人了动能的定义式和动能定理．这样叙述，思路简明，能充分体现

功能关系这一线索．考虑到初中已经讲过动能的概念，这样叙述，学生 接受起来不会有什么困难，而且可以提高学习效率．

２、教学目标

知识目标：

（1）知道什么是动能。

（2）由做功与能量关系得出动能公式 。

（3）掌握外力对物体所做总功的计算。

（4）理解和运用动能定理。

能力目标：灵活应用公式 计算功。 情感目标：引导学生通过实验探究与理论推导相结合，培养学生正确的科学思 维方法。

３、重点：对动能公式和动能定理的理解和应用。

４、难点：动能定理怎样揭示功与能的关系。

二、说学情

1、学情分析

学生在前面分别学习过做功和动能的概念, 动能定理常用于解决运动学问题，学习好动能定理非常重要，并为后一节的机械能守恒定律的掌握打下基础。在学习的过程中，学生已经知道实验探究和理论推导相结合的科学研究方法，在

这里再次采用这种方法，使学生更加熟悉。

2、学习方法

为了使学生加深理解动能定理的推导过程，可建议学生课后独立进行推导，这样做，可以加深对功能关系的认识，提高学生的推导能力．

三、说教学方法和学法

讲授、自学、讨论并辅助电教手段等多种形式的教学方法。

四、说教学过程的设计

1、创设情镜、引入新课

地球旋转的卫星，流动的水都有动能，那么它们的动能是多少呢？

2、复习提问

（1）什么叫动能？

（2）动能与什么因素有关？

３、新课讲授

[板书]:

E E E k k k W ∆=-=12