浅谈教育学生做人

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教育必须教每个学生学会做人

教育必须教每个学生学会做人从教育的本质来看，教育的过程既是一个学生积极主动的思考、理解和接收信息的过程，也是一种复杂的心智活动和情感活动过程。

这个过程中不仅要使学生学到科学文化知识，而且还要培养学生获取信息，交流信息等多种能力；同时要为学生的终身发展创造条件，最重要的是让学生学会做人的道理。

因此，教育必须“千教万教教人求真，千学万学学做真人”作为一切工作中心任务，通过教育教学，让学生能从学习中学会做人的道理和人生哲理，唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，强壮。

完善学生人格，做个有志向的人、善良的人、有教养的人、乐观的人、宽容的人、实在的人、智慧的人、正直的人和谨慎的人。

教会学生做人，是教育天经地义的责任。

教育必须教每个学生学会做人，那就是让学生在现实中、在快乐中、在生活中学会做人的道理。

如果我们的教育不教会学生做人的真谛，可以说是不合格的教育，甚至是误人子弟的教育；如果我们的老师不教会学生做人的真谛，可以说是不称职的老师，甚至是误人子弟的老师。

有道是：学习不好会误事，品德不好会坏事，坏事比误事更可怕。

也有人说：身体不好的学生是废品，成绩不好的学生是次品，品行不好的学生是危险品。

两种说法都说明，如果不加强青少年学生的品德教育、做人教育，不仅影响学生本人和家庭，更严重的是危及他人和社会。

一、教每个学生学会做人是教育天经地义的责任本人曾在博文《在学习中学会做人的道理》谈过：一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。

做人做事是一门艺术，更是一门学问。

很多人之所以一辈子都碌碌无为，那是因为他活了一辈子都没有弄明白该怎样去做人做事。

每一个人生活在现实社会中，都渴望着成功，而且很多有志之士为了心中的梦想，付出了很多，然而得到的却很少，这个问题不能不引起人们的深思：你不能说他们不够努力，不够勤劳，可为什么偏偏落得个一事无成的结局呢？这值得我们每一个人去认真思考。

浅谈如何教育学生从小学会做人

浅谈如何教育学生从小学会做人浅谈如何教育学生从小学会做人[摘要]教育的终极目标归纳为一句话就是：教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。

教育孩子从小学会做人，是素质教育的首要任务，是学生全面发展的基础。

我们有必要把一个“自然人”通过学校的教育，变成能适应社会，并有强烈责任感的“社会人”；我们要强调通过今天的课堂教学，赋予孩子健全的人格和在未来社会生存的能力。

因此，学校教育和我们的老师为了孩子的未来，应该把教育学生学会做人真正放在教育的重要的位置。

[关键词]素质教育；德育；学会做人学会做人，就我们所处的现实社会而言，就要在继承和发扬民族优良传统美德和中华民族伟大精神的基础上，从小确定远大理想，立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。

就是要用《中小学生守则》和《中小学生行为规范》来鞭策和约束自己。

按德、智、体、美、劳全面发展的要求，从小养成良好的行为习惯，健康的心理品质，树立远大目标，学好科学文化知识，锻炼强健的体魄，培养高尚的审美情趣，成为一个诚实守信、遵纪守法、勤俭节约、品德高尚的人。

然而近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体素质有了明显提高，学生智力也得到进一步的发展。

但是由于受长期应试教育的影响，独生子女环境的制约，也有少部分小学生在明德、成才、处事、交往等方面存在不容忽视的问题。

据中国青少年研究中心少年儿童研究所调查研究发现，中国特别是城市儿童最突出是独立性差，依赖性强，严重影响了他们的人格发展（调查发现，学生认为自己做事有独立性，不依赖他人仅占30%）。

甚至有的学生为能有更多的时间玩耍，可以出钱“雇”同学完成作业，普遍出现了“自私任性、胆小怕事、贪图享受”的不良心理倾向，使学校德育工作面临着严峻的挑战。

究其根源在于学校及家庭的教育在很大程度上仅着眼于人的认知本性、功利本性而忽略了对孩子的道德本性、生存能力的培养。

因此，在社会经济迅猛发展的时代，对人的综合素质要求越高，我们在教会学生学会求知、获得知识的同时，还应培养学生学会做人，做一个自信、自立、有责任、有爱心的社会人。

如何教育学生学会做人

浅谈如何教育学生学会做人红旗区小店镇初级中学郭培华内容摘要：学校教育的根本任务是“教书育人”，而且要以“育人”为本。

我们要教会学生求知，教会学生为社会办事，教会学生锻炼健体，首先是要教会学生做人。

如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。

同样，如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者尤其是班主任必须思考的首要问题。

关键字：教育学生做人在日常的教学工作中，经常见有学生课堂上肆无忌惮的辱骂老师，放学路上打骂、威胁同学，有些学生因为父母管教严厉而把父母杀害，有些学生因为一点小小的挫折就要跳楼、割脉等等，这一桩桩匪夷所思的事情值得我们深思。

可见教会学生如何做人是多么重要的一件事情。

重智育，轻德育，重“双基“训练，轻思想教育，这是当前教学中存在的一个突出问题。

这就是为什么老师讲的很精彩，而学生成绩依然很差的原因。

良好的教学方法，不一定能使每个学生都有效果，因为学习结果的好坏关键在于学生的勤奋，再好的方法，你不花费时间，等于没学。

所以，育人就成为学生学好知识关键的一步。

教育家陶行知指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。

学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”，教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”，他把“教人做人”作为德育的根本任务，以塑造真人为培养目标。

我们要教会学生求知，教会学生为社会办事，教会学生锻炼健体，首先是要教会学生做人。

如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。

同样，如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者尤其是班主任必须思考的首要问题。

那么如何教育学生做人呢？下面谈谈本人的一些体会。

一、教会学生百“德孝”为先现在由于物质生活条件比较好，而各种社会思潮的涌入，使得社会上形成了一些不良风气。

“体谅父母”、“孝顺父母”等传统的美德却在人们的心目中逐渐淡化。

这些不良风气，正在毒害着学生的灵魂，需要引起我们的高度重视，努力纠正学生的不良行为，引导他们做一个健康、向上的人。

浅谈教会学生做人

浅谈教会学生做人发布时间：2022-05-12T04:01:03.080Z 来源：《素质教育》2022年1月总第402期作者：刘祖曲[导读] 我们应该把教会学生做人的教育充分地从素质教育中体现出来，让其与文化教育和其他教育齐头并进、有着同样重要的地位。

湖北省恩施市盛家坝镇大集场小学445035教学生做人是素质教育赋予家庭、学校、社会的一项长期的任务。

学生的生活中心近年是学校，所以我们教师对于他们的引导教育负有主要责任。

在他们的求知、健体方面，学校按国家教育部门的规定开齐了课程、开足了课时，实施过程中有教材参考、检测标准，所以说是有章可循、有本可依的，况且还有着多年来根深蒂固的应试教育观，当然不可忽视。

学校各种各样的活动是很多的，如节日的庆祝、纪念、文艺交流、体育竞赛等。

在这些活动中，学生的做事能力也不愁得不到锻炼，然而我们却往往忽视了教会学生怎样“做人”。

我们应该把教会学生做人的教育充分地从素质教育中体现出来，让其与文化教育和其他教育齐头并进、有着同样重要的地位。

会做人，首先一定要懂得保护自己。

小学生在“道法”中已学习了一些最基本的法律常识，随着年龄的增长、学级上的升高，法律知识越来越丰富，利用法律做武器来保护自己的意识也会越来越强。

甚至还有维权过急者，如过于自私、互不相容、得理不饶人等。

对这样的孩子，我们既要肯定他们的维权行为，又要从情感方面对他们进行疏导，达到晓之以理、动之以情。

我们每个人在社会上都是一个活动体，要与许多的人发生关系、与许多事发生联系。

人与人之间的和谐、社会的稳定直接关系到一个人怎样为人处事，也就是一个人怎样做人。

一个会做人的人能使人与人之间关系融洽，和睦相处，相敬如宾，好事顺理成章，坏事偃旗息鼓，息事宁人，能让社会充满激情和稳定。

会做人的人一定要懂得严于己、宽于人的道理，处处严格要求自己的言行，做事认真，大方而不拘束，能善始善终；经得起失败的磨砺，也能清醒于获得之中；处理问题能周密思考、不急不躁，能适合条件，能将复杂事情简单化，简单事情乌有化，表现出不同于常人的素质。

教学生学会做人

教学生学会做人青少年时期是人才培养的最关键时期，青少年是祖国和民族的未来，教育和培养好他们，关系到我国跨世纪蓝图的实现和有中国特色社会主义事业的兴旺发达。

教育学生学会做人是我们作业教师的首要任务。

一、教育学生学会做人的基本内容教育学生学会做人，就是要使青少年从小懂得做人处世的基本道理，有健康的道德情感，良好的行为习惯，坚强的意志，高尚的情操，良好的心理状态和较强的社会适应能力等等。

具体地说，教育学生学会做人的基本内容包括以下几个方面：1.正确的公民意识教育学生学会做人，首先应该教育学生做一个好公民。

要成为一个好公民就必须具备正确的公民意识。

首先是遵纪守法，通过学习公民的权利义务，增强法制观念；其次要有社会责任感。

如果没有较强的社会责任感，整个社会就会很难有凝聚力，无论是经济建设还是社会发展都会遇到严重障碍。

此外，还要忠于职守。

2.坚定的爱国信念爱国，对于每个人来说，是起码的要求和责任。

教育工作者有责任让学生既知道世界的过去和现在，更要知道中国的过去和现在，帮助他们真正做到立足中国，面向世界，面向未来。

爱国主义教育应当是每个人、每个学校、每个学科共同的教育任务，不能仅仅停留在文字表面上，而应当付诸于和外化于实际的行动中。

唯有拥有爱国主义教育催发出来的民族精神，我们的青少年一代才能拥有挺立脊梁的民族豪气，肩负起民族未来的重任，以及为祖国效力的恒远力量。

3.健康的道德情感健康的道德情感是做人的根本。

教会学生做人必须培养学生对己的自我认知、自我适应感、自爱自尊、自信自强感；对人友谊真诚感、善解人意的挚爱感；对自然的亲近感、秩序感、护爱感；以及对社会的合作责任感、公正公平感等。

没有道德在，学问和本领愈大，就能力非作恶愈大。

建筑人格长城的基础就是道德。

4.同情和宽容同情和宽容是构成做人的高尚内容。

教育学生学会做人必须教会学生有爱心，即同情和宽容。

古人说：与人方便，与己方便；己所不欲，勿施于人。

在不涉及大是大非的情况下，同情和宽容是最为人所称道的品质。

浅谈如何教育学生学会做人

浅谈如何教育学生学会做人岭湖小学陈惠华教育学生学会做一个关心他人的人，做一个自尊、自强、自爱、自信的人，做一个能够承受困难和挫折、勇于进取的人，做一个旷达超脱、悦纳他人的人。

党的十六大报告中指出：“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。

全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

江总书记报告的有关论述，进一步为我国基础教育战线指出了教育目标和根本任务。

《中国教育改革和发展纲要》提出中小学应从应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。

基础教育由“应试教育”转向“素质教育”的深刻变革，正是顺应了时代发展、社会发展和教育工作本身发展的要求，顺应了提高国民素质，培养跨世纪人才的必然要求。

从本质上说，“素质教育”根本上是以“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”为目标，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。

彻底摈弃应试教育的片面教育观，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实的基础，使学生德、智、体诸方面得到全面协调的发展，为提高整个国民素质奠定基础。

素质教育的首要任务是教育学生学会做人。

学校教育的根本任务是“教书育人”，而且要以“育人”为本。

我们要教会学生求知，教会学生为社会办事，教会学生锻炼健体，首先是要教会学生做人。

如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。

同样，如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者尤其是班主任必须思考的首要问题。

浅谈如何教会学生做人

浅谈如何教会学生做人德国教育家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。

”这说明，教育的核心不仅是给学生传授文化知识，更重要的是教会学生如何做人。

作为班主任，我们应该让每一位学生都学到科学文化知识，学会做人，从而尝试并感受成功，实现自我。

如何教会学生做人，我认为，班主任可以从以下三方面努力。

1．为人师表，率先垂范著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。

”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范。

因为学生的模仿性很强，班主任的一言一行、一举一动，随时都会受到学生的关注，并起到影响和感化作用。

俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。

”因此，班主任要不断提高自身素质和道德修养，为人师表，率先垂范，成为学生的楷模。

身教重于言教。

教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会、认识问题、认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。

因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到以人格塑造人格，用灵魂唤醒灵魂的理想育人境界。

2．树立信心，鼓励上进学生在追求进步的过程中会遇到各种困难，这时他们有人会因为缺乏坚强的意志，容易动摇不定，甚至退缩。

这时，班主任要给学生树立信心，因为信心是成功的基石，信心是激发学生潜能的内因。

德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”因此，班主任要经常给学生鼓气，鼓励他们积极上进，鼓励他们学会自我暗示：我是行的，是好样的。

对于学生的点滴进步班主任要多加留意并给予肯定。

只有不断鼓励，学生才会斗志昂扬，积极追求进步。

对于鼓励上进，雅斯贝尔斯有过一个非常精彩的比喻：“教育本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”3．关心帮助，以爱感人常言道：“没有爱就没有教育。

”有了师爱，才会有和谐的师生关系。

而和谐的师生关系对帮助学生（尤其是“后进生”）学会做人具有决定性的意义。

29浅谈如何教学生做人

29浅谈如何教学生做人尚晓飞教师的职责是教书更是育人。

我们要教会学生求知，教会学生锻炼健体，但首先是要教会学生做人。

如何做人？做一个怎样的人？如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者尤其是班主任必须思考的首要问题。

现根据多年的工作经验谈谈个人的体会。

一个班主任对班集体管理的观念不同，那整个班集体各方面的表现也不同，甚至学生的性格也会有所改变，在十多年的班主任工作中我始终不变的观念是：教育学生，首先要教学生做人，在学知识。

你学识再渊博，不知道如何做人，那将来也会给社会、甚至对人类造成更大伤害。

所以这十多年来我一直教育我的学生要学会做人——做关心别人的人，做有自信的人，做知错就改的人。

一、做关心别人的人学会关心，首先学会关心自己，在朱永新老师《走进最理想的教育》一书中提到：每个生存于21世纪的人，都应该确立适应自身发展的卓越目标，发挥自身潜能，做一个行业中的成功者，使个人成为对社会有用的人，因此，每一位老师与每一位学生都应该有自己的成长目标，需要为此付出不懈的努力，对自己的发展负责。

其次就是学会关心他人，每个人都离不开群体，如果我们只是看到自己，没有看到别人，此时的自己已经不再存在，关心他人换一种和角度来说就是关心自己，举个例子：在教学中提倡小组合作，什么是小组合作，顾名思义就是集思广益，共同进步。

如果小组中每个成员都关心弱者，帮助他，时间一长，弱者不进步也会进步，就算不是为自己他也会意识到不能拖累别人，所以关心他人的结果，就会形成强烈的团队意识。

能够与他人合作，在合作中取得成功，只有学会关心别人，我们的孩子才能学会报恩。

二、做有自信的人我们班的学生虽不是信心十足，但他们没有一个自卑的，现在的孩子，看似很大胆，什么也不怕，但是他们却很缺乏自信。

所以我在平时，通过多种方法培养学生的自信，例如学校开展一些活动，我尽量让全班同学都参加，即使他什么也不会（我让他意识到他是班里不可缺少的一员）。

如何教孩子做人的基本道理

如何教孩子做人的基本道理教育孩子成为有品德的人是每个家长的责任和期望。

做人的基本道理是为人处世的准则和价值观，对孩子的成长具有重要影响。

本文将探讨如何教导孩子做人的基本道理，以帮助他们建立正确的人生观和价值观。

一、身教为先无疑，身教是教育孩子做人的基本道理的最重要的一种方法。

父母作为孩子最重要的榜样，他们的言行举止直接影响到孩子的行为习惯和价值观念的形成。

因此，父母应该积极塑造自己的品德形象，在孩子面前展示正确的行为模范，例如：真诚待人、尊重他人、关心帮助他人等。

孩子通过观察和模仿父母的行为来学习和成长，良好的家庭环境和正确的家庭教育方式对孩子的品德养成起着关键性的作用。

二、培养良好的品德品德是做人的基本道理的核心要素，它包括诚实守信、友善待人、勤劳尽责、宽容谦和等等。

家长可以通过以下方式来培养孩子的良好品德：1. 激励奖励：当孩子表现出良好的品德时，及时给予肯定和奖励，鼓励他们坚持正确的行为方式。

2. 规范行为：为孩子树立明确的行为规范，让他们知道什么是正确的，什么是错误的。

同时，也要以身作则，遵守规范，给孩子提供明确的行为模型。

3. 提供合适的引导：在孩子做出错误行为时，家长应该冷静地引导和指导，帮助他们认识错误，理解正确道理，并帮助他们找到改正错误的方法。

三、培养良好的人际关系人际关系是成长过程中非常重要的一部分，它涉及到孩子与家人、同学、老师和社会其他成员的互动。

培养良好的人际关系可以培养孩子的交往能力、合作意识和共同进步的意识。

以下是一些培养良好人际关系的方法：1. 培养友善态度：鼓励孩子对人友善、善良，不歧视、不欺负他人，帮助他们明白友善是建立长久友谊的基础。

2. 学会分享和合作：教育孩子要懂得分享和合作，与他人一起努力、共同成长。

通过与他人的合作，他们可以发展出更好的团队意识和相互支持的能力。

3. 学会尊重他人：培养孩子尊重他人的意识是非常重要的，他们应该尊重不同文化、背景和观点的人。

浅谈如何教会学生做人

浅谈如何教会学生做人浅谈如何教会学生做人学生在校学习，过去一般说法叫“念书”，现在笼统地称之为“上学”，这两种说法其狭隘性和模糊性是显而易见的。

较准确的说法，应该是“受教育”。

因为学生进了学校，不仅是要念几册教科书，认识一些字，了解一些科学文化知识；在校求学阶段，正是人的世界观、人生观发展形成的阶段，也是身体逐步发育成熟的阶段，所以要求其德、智、体等各方面都要得到正常的培养和教育，得到全面的发展。

如果顾此失彼，就不能培养出社会需要的合格人才。

多年前，有人谈到全面发展时就形象地说：“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好会成为危险品。

”作为人才培养基地的学校，不应该出次品，也不应该出废品，更不应该出危险品。

德育工作作为学校的首位工作，就是要解决不出危险品而多出优质品的问题。

德育，即品德教育，在不同历史时期、不同社会制度下具有不同的内涵。

作为中国社会主义学校的德育，包括政治教育、思想教育和道德教育等三个方面。

政治教育，就是用无产阶级的政治纲领、政治路线和政治思想对学生进行教育，帮助学生逐步确立正确的政治方向；思想教育，主要是用马克思主义的世界观、革命的人生观、社会主义共产主义的理想教育学生，逐步提高他们的思想觉悟；道德教育，就是用社会公德、社会主义和共产主义的道德观念、道德标准教育学生，努力培养他们高尚的道德品质。

可见，德育就是要解决教会学生做人，做为无产阶级革命和社会主义经济事业所需要的人的大问题。

换言之，教会学生做人正是德育工作的根本任务。

现如今，社会问题和社会负面现象越来越多，加之互联网等信息渠道越来月普及，这些负面的东西都会影响强少年学生的道德观、人生观、价值观。

青少年学生道德水平低，抢劫、偷窃、打架等触犯法律的事件屡见不鲜。

所以，教会学生做人是班主任工作的重中之重，但是由于学生道德品质有差异，对道德的理解程度和标准也不一样，工作有很大难度，为了搞好这项工作，必须注意工作方法。

一、加强班主任自身修养和道德水准1、班主任应该对所有学生一视同仁，不能只凭学习成绩判断学生的好坏。

教学生学会做人心得体会

作为一名教育工作者，我深感教育不仅仅是传授知识，更重要的是教会学生如何做人。

在教育教学过程中，我不断尝试探索和实践，现将我在教学生学会做人方面的心得体会与大家分享。

一、树立正确的价值观价值观是人生的导向，教会学生学会做人，首先要让他们树立正确的价值观。

在教学中，我注重以下几个方面：1. 培养学生的道德观念。

通过讲解道德规范、案例分析、实践体验等方式，让学生明白什么是真善美，什么是假恶丑，从而树立正确的道德观念。

2. 强化法治意识。

引导学生学习法律法规，让他们明白法律是维护社会公平正义的基石，自觉遵守法律法规，成为遵纪守法的好公民。

3. 培养学生的社会责任感。

通过组织学生参加社会实践活动，让他们了解社会、关心社会，增强社会责任感。

二、注重德育教育德育教育是教会学生学会做人的重要途径。

在教学中，我主要从以下几个方面入手：1. 课堂教学。

在课堂教学中，我注重将德育教育融入教学内容，让学生在学习知识的同时，培养良好的道德品质。

2. 课外活动。

通过组织丰富多彩的课外活动，如志愿服务、公益活动等，让学生在实践中学会关爱他人、助人为乐。

3. 心理健康教育。

关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的心理问题，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

三、培养良好的行为习惯行为习惯是做人品质的体现。

在教学中，我注重培养学生以下良好行为习惯：1. 自律。

教育学生自觉遵守纪律，养成良好的生活习惯，做到守时、守纪、守规矩。

2. 责任心。

培养学生对自己的学习、生活负责，对他人、对社会负责的责任意识。

3. 团队合作。

引导学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务，培养良好的团队精神。

四、关注学生个性发展每个学生都有自己的特长和优点，作为教育工作者，我们要关注学生的个性发展，帮助他们发挥潜能。

以下是我的一些做法：1. 鼓励学生发挥特长。

在课堂上，我关注学生的兴趣爱好，鼓励他们发挥特长，培养他们的自信心。

2. 尊重学生个性。

浅谈如何引导学生学会做人

浅谈如何引导学生学会做人浅谈如何引导学生学会做人21世纪是一个经济和技术激烈竞争的世纪，这种竞争显然是一种国际性的竞争，而经济和技术的竞争归根到底还是人才的竞争。

人才竞争的实质又是人才素质的竞争。

在人才素质的竞争过程中，我认为作为学校最根本的就是教育学生学会做人。

我非常赞成这样的观点：“先做人，后成才”。

即做事之前先做人，试想连人都做不好，还能做好事吗？现在不少用人单位对学校的“产品”——毕业生最大的希望和要求，是做人的道理和责任心的培养。

他们认为，经验、知识、能力，可以在岗位上、在实践中逐步积累和培养。

但为人、工作责任心这些基本的素质必须从小抓起，形成良好的习惯。

一旦进入社会再进行这类教育，就已经迟了。

那么，应如何引导学生学会做人呢？一、学校要着力增强公民意识的教育学会做人“首先就必须做一个好公民”。

公民意识除了公民要树立履行法律义务的观念外，很重要的一点就是要树立一种道德责任感。

意识到应对国家负什么责任，对家庭、对他人负什么责任，自己有哪些合法权益。

如何才能不侵犯他人的合法权益。

呼唤公民意识的核心就是呼唤公民的一种内心自觉，这种内心的普遍自觉最终可以达到公民素质的普遍提高。

增强公民意识，就必须引导学生树立社会责任心。

“人的本质是社会关系的总和”。

一个人只有对国家、对民族、对社会、对家庭、对自己都怀有强烈的责任感，他的人格才是健全的、高尚的。

如果说西方文化的核心是个人主义的人生观、价值观的话，那么东方文化的核心则是集体主义的人生观、价值观。

学校一定要教育青年学生从小就养成心中有他人、心中有人民、心中有祖国的思想感情。

并引导他们正确处理个人与他人、个人与集体、个人与国家的关系，从小培养他们对他人、对父母、对集体、对社会、对国家的责任感。

用自己的双肩担负起振兴中华的历史责任。

用坚定的思想信念撑起中华民族时代精神的脊梁。

增强公民意识，就必须引导学生要从自身做起。

现在不少人一方面感叹社会风气不好，另一方面又随波逐流，甚至推波助澜。

2024年教学生做人比教知识更重要班主任心得

2024年教学生做人比教知识更重要班主任心得班主任心得：教学生做人比教知识更重要作为一名班主任，我深刻体会到教学生做人的重要性。

尽管我们在课堂上教授知识，但我始终坚信，教育不仅仅要关注学生的智力发展，更重要的是培养他们的品德和价值观。

作为班主任，我致力于对学生进行全面的教育，帮助他们成为有思想、有担当和有责任感的公民。

首先，教学生做人比教知识更重要，是因为做人的能力决定了学生的终身发展。

知识固然重要，它为学生打开了人生的大门，提供了精神养料，但与此同时，我们也不能忽视一个事实，即任何的知识都是在人与人之间得到传播、应用和创新的。

正是因为有了做人的能力，我们才能够善于与人沟通、合作和解决问题。

这些能力对于学生的个人发展、职业发展乃至整个社会的发展都具有重要意义。

因此，在我的教育工作中，我注重培养学生的社交能力、沟通能力和解决问题的能力，帮助他们建立起良好的人际关系，树立正确的人生观。

其次，教学生做人比教知识更重要，是因为良好的品德和价值观是社会的基石。

在现代社会，道德沦丧、价值观混乱的问题时有发生，人们的行为越来越功利主义和利己主义。

因此，培养学生正确的价值观、道德观，帮助他们养成良好的行为习惯和健康的生活方式，成为建设和谐社会的重要一环。

在班级管理中，我注重对学生进行良好的道德教育，引导他们克己奉公、互助友爱，培养他们的正义感和公平意识。

我相信，只有这样，我们的社会才能更加和谐、稳定和发展。

最后，教学生做人比教知识更重要，是因为做人对于个人的幸福和成长至关重要。

在学生的成长过程中，他们不仅要学会知识，更重要的是学会做人。

无论在哪个阶段，个人的成长和幸福都离不开与他人的关系，离不开与家庭、朋友和社会的互动。

只有学会做人，学会如何处理人际关系，学会积极面对困难和挫折，才能够拥有一个健康、快乐和有意义的人生。

因此，作为班主任，我注重培养学生的自信心和积极心态，鼓励他们勇于面对挑战，坚持追求自己的梦想。

学校如何教育学生做人

学校如何教育学生做人学校如何教育学生做人导语：有位校长曾说到：“如果说，明天要教育学生学会做什么，学会做人比学会做学问更重要。

要引导学生先学会做人，后学会做学问，学会做文明人，学会做中国人，学会做现代人，学会做社会主义的人。

”一、教育学生学会做一个关心他人的人关心是人类社会能够和谐美好的关键所在，你我都在关心中孕育成长，你我都在关心中温馨幸福。

关心给我们带来春风般的温暖，也会带给他人快乐与健康。

育人者必先律己，为人师表率先垂范，用自己的品行去影响学生，从而让学生学会关心他人。

如有一位同学由于母亲出走失去母爱，父亲又长期在外打工，因此，在校时会拿别人的饭吃，我就耐心细致的做他的思想工作，在学习、生活上帮助他(平时给他一些米、菜和零用钱)，让他感受到学校老师同家里亲人一样关心他、呵护他，推己及人，使他学会做一个关心他人的人。

二、教育学生学会做一个自尊、自强、自爱、自信的人苏轼曰：“君子以其身之正，知人之不正;以人之不正，知其身之有所未正也。

”《中学生日常行为规范》中明确指出，中学生要自尊自爱，注重仪表。

中学生正处于长身体的青春发育期，显示着人体自然的青春美。

因此，中学生要不断提高自己的审美情趣，在穿戴、言谈举止、待人接物等方面力求体现当代中学生那种奋发向上，朝气蓬勃，充满青春活力的精神风貌。

如初三一同学，因父母离异，寄读在大伯家，时间一长，朱某觉得自己很孤独，节假日经常去网吧、溜冰场等娱乐场所，喜欢与男同学交往，并在穿戴、发型、言谈举止、待人接物等方面都标新立异，以期引起男孩子的注意。

我就与她谈心，跟她讲述有关道理，如“男女同学交往既要真诚又要不过分”，“一失足成千古恨”，“名誉是人生中无暇的珍珠”等，要求她经常提醒自己“不要忘记自己的身份”，处处爱惜自己的名誉。

使之把精力用到学习上，并经常与其家长联系，督促家长多关心子女，使她学会做一个自尊、自强、自爱、自信的人。

三、教育学生学会做一个能够承受困难和挫折、勇于进取的人人的发展是以必要的心理发展为前提的。

教师教学生做人的发言稿

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享一些关于教师教学生做人的心得体会。

教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。

我们不仅要传授给学生知识，更要教会他们如何做人。

下面，我就从以下几个方面谈谈自己的看法。

一、树立正确的价值观价值观是人们判断事物好坏、是非、美丑的标准。

作为教师，我们要以身作则，用自己的言行举止为学生树立正确的价值观。

我们要引导学生树立爱国主义、集体主义、社会主义价值观，让他们明白个人的成长离不开国家和集体，学会关爱他人，关心社会。

二、培养良好的道德品质道德品质是一个人的立身之本。

教师要有意识地培养学生的道德品质，让他们学会诚实守信、尊敬师长、团结友爱、勇于担当。

具体来说，可以从以下几个方面入手：1. 教育学生遵守纪律，养成良好习惯。

在课堂上，要求学生认真听讲、积极发言，培养他们的自律精神。

2. 强化诚信教育，让学生明白诚信是为人处世的基本原则。

在日常生活中，鼓励学生诚实守信，不做弄虚作假的事情。

3. 培养学生的感恩之心，让他们学会珍惜身边的人和事，懂得回报社会。

4. 引导学生树立正确的荣辱观，让他们明白自尊、自爱、自强的重要性。

三、注重心理健康教育心理健康是学生全面发展的基础。

教师要在教学中关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的问题。

具体措施如下：1. 创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

2. 培养学生的自信心，让他们相信自己有能力克服困难。

3. 引导学生正确面对挫折，学会从失败中汲取教训。

4. 关注学生的心理健康，及时发现并解决心理问题。

四、关注学生的个性发展每个学生都是独一无二的个体，教师要在教学中关注学生的个性发展，尊重他们的兴趣爱好，发掘他们的潜能。

具体措施如下：1. 开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中展示自己的才华。

2. 鼓励学生积极参与社会实践，让他们在实践中成长。

3. 引导学生树立正确的竞争观念，让他们在竞争中学会合作。

4. 关注学生的心理健康，关注他们的情感需求，给予他们关爱和支持。

教会学生如何做人

如何教会学生做人 _教会学生如何做人一、充足认识学生1、认识学生家庭状况2、认识学生的学习状况3、认识学生的心理4、认识学生周边坏境和生活习惯常言道：“近朱者赤，近墨者黑。

”周边环境对学生的学习习惯和生活习惯有影响很大。

认识学生最亲密的同学和朋友，做到有的放矢，有针对性的教育他们如何做人。

二、教会学生懂得做人的道理三、建立楷模四、坚持正面教育现代社会是一个多元化的社会，各样不良社会现象和信息不停冲击着学生，要多从正面指引，教会学生说话做事，懂礼貌，以礼待人，创造为人办事的优异环境。

第一，教会学生说实话不讲谎话，对出错误的学生，只需你说的是实话，就能够减少处分或不处分。

对待后进生和性格内向的学生，说话要有技巧和方法，注意措辞和方式，多奉承少苛刻。

再次，教会学生说话要慎重，不说激动之于的脏话、粗话，不说加害诋毁人的话，不说无依据之话，不挑拨离间，不造谣。

常常言多必失，关于爱激动、爱说脏话、粗话的学生，班主任发现后，让他紧握双手，一字一句地说三遍：“激动是魔鬼”，说完后学生已经不想激动了。

做人要拥有“五心”。

即仁爱心、宽容心、怜悯心、快乐心、自察心。

孟子说：“君子因此异于人者，以其有意也。

君子以人有意，以礼有意。

仁者爱人，有礼者敬人。

爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。

”在班级管理中，就是要修业生做人要真挚、仁爱、宽厚遇人，多反思自己，少责备、少挑剔他人，倡导人与人之间互敬互爱，学会与他人和睦相处，理解团结友善，共生共存的道理。

五、着重细节学生在成长的路上会碰到好多崎岖和挫折，他们的前程需要教师、家长去指引，不该把学生成长道路上的事当作小事，要从小事下手。

我们要从一件事、一个动作、一点提示、一个夸奖、一句话做起，做到事事育人，到处都育人，教会学生做人做事。

总之，在班级管理中，班主任必定要有一个通盘计划，按年级有步骤地进行，教会学生做人的工作是长远的、顺序渐进的艰辛而又耐心的工作。

教师应该以身作则，以身作则，要表现出一种激烈的责任感，不可以粗心从事。

教育学生做人做事

教育学生做人做事盛安生在教育过程中，培养人的知识和能力很重要，然而培养人的道德品质和道德情感更加重要。

学校教育的根本任务是教育人能够学会做人，学会做事。

一个人活在世上，如果不懂得如何去做人、不能够很好地处世和做事，那么他最终的结局肯定是失败。

做人做事都是具有准则的，也是一门艺术，更是一门学问。

很多人之所以一辈子都碌碌无为，那是因为他活了一辈子都没有弄明白该怎样去做人做事。

一个人的能力越大，这个人的道德价值和意义就越大。

如果一个掌握科学技术的高层人丧失道德和理智，就会使科学技术成为政治权利和金钱的奴隶，就会被迫成为危害社会和人类的工具。

因此，教育的首要任务是学会做人，其次才是学会做事。

一、学做人做人要做真人，好人，做善人，做有理智、有头脑、有思想、有人性、有理智、有理想、有人格的人。

在历代教育中都把真人作为最高境界。

尤其是道家，更是把真人作为人生修炼的最高层次。

什么是认真人呢？从当代教育意义上讲，培养真人就是要培养真实的人。

在人生发展中，求真和做真是非常重要的。

教育要教育人做一个真实的人。

现在有许多不真实的人，是虚伪的人，虚假的人，信不过，也靠不住的人。

就是俗话所说的没有指望的人。

现在人们都感到做人很难，于是就把自己伪装起来，这使人们在识人用人问题上很费力气。

做人要做一个有修养的人，有深厚文化底蕴，有渊博的知识，有丰富的社会经验，有厚重的道德修养，有丰富的情感，有较高的人生境界，有良好的精神状态，有优良的心理品质，有健康的身体，有良好的学习、工作和生活习惯。

做真人首先要做一个真实的人，就要做一个正直的人，讲究人格，具有独特的性格，一个人要能够堂堂正正的做人，实实在在地做人，要有一身的正气，有骨气，有志气，有生气。

现在社会讲求正能量，一个人的身上如果没有正气，就很难有正能量。

做人要敢于做真话，有不少人习惯于在学习、工作和生活中说假话，不说真话，这是很危险的。

做人要做一个有规矩的人。

规规矩矩做人，就要懂规矩，守规矩，这是历代社会对人的基本要求，也是能够安身立命基本保障。