部编人教版六年级语文上册第12课《桥》精美课件
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木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个 全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人 们。他像一座山。
人们停住脚,望着老汉。 老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排 在后边!” 有人喊了一声:“党员也是人。” 老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔 上木桥。
水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:
“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。 水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
第三次冲突——众人排队过桥时,老支书再次因党 性原则,“揪”出了抢在队伍前列的一个党员小伙子。
第四次冲突——在木桥摇摇欲坠时,老支书与小伙 子为推让对方过桥而再次冲突,但都不幸遇难。
品读课文 在混乱的情形下,
老支书是怎样指挥人们 逃生的?找一找作者对 老支书进行的描写,说 说从中能看出老支书是 个怎样的人。
故事围绕“木桥”产生了哪些矛盾冲突?
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课文解读
学习课文,感受洪水肆虐的危急与人们 的恐慌:
1.这是一场什么样的洪水?在课文中找出描 写洪水的凶猛的句子。
①黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔 而来,势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑤水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。 ⑥水,爬上了老汉的胸膛。
部编版人教版小学六年级语文上册
12 桥
新课导入
山洪暴发
你知道哪些抗洪救 险的故事?
作者简介
作家名片:谈歌,原名谭同占。祖籍 河北完县(今河北省顺平县)。作家、 记者、中国作家协会会员。
主要作品:长篇小说《家园笔记》; 中篇小说集《大厂》;短篇小说集 《绝唱》等。
知识备查
山洪:山区骤发性的洪水。山区局地暴雨或大量融 雪产生径流并挟带泥沙、石块汇集到沟谷、山溪形成洪 水或泥石流。常未及时防范即遭灾害,造成人员伤亡, 毁坏房屋、田地、道路和桥梁等。
学们,这一课学习的生字你们都掌握了吗?现在大家
来检验一下,点击下面的视频开始听写吧!
老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子
推上木桥。
思考:老汉从刚开始恶狠狠的“揪”到最后危难 关头又“吼”又“推”,这是否矛盾?两次“吼”有 什么区别?
老汉的言行举止与第15自然段形成了鲜明的对比。 老汉开始那样做,是因为儿子违反了纪律,他感到气 愤和痛心,表现出的是一个老党支部书记崇高的党性; 而此时,群众已经安全过桥,木桥马上就要垮塌,在 这千钧一发的时刻,他把生的机会留给了儿子,表现 出的是一个父亲伟大的爱。
3.课文在表达上很有特色。如,课文最后才交代老汉 和小伙子的关系;文中有多处关于大雨和洪水的描写。 你发现了什么?找出来,和同学交流这样写的好处。
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“桥窄!排成
一队,不要挤! 党员排在后边!”
“桥窄!排成
一队,不要挤! 党员排在后边!”
老汉突然冲上 前,从队伍里揪出 一个小伙子,吼道: “你还算是个党员 吗?排到后面去!” 老汉凶得像只豹子。
老汉突然冲上 前,从队伍里揪出 一个小伙子,吼道: “你还算是个党员 吗?排到后面去!” 老汉凶得像只豹子。
咆哮 狂奔 放肆 势不可当
清瘦 冷冷地说 沙哑地喊 揪出 吼道
黎
山
黎明的时候,雨突然大 了。像泼。像倒。
黎明的时候,雨突然大 了。像泼。像倒。
山洪咆哮着,像一群 受惊的野马,从山谷里狂 奔而来,势不可当。
山洪咆哮着,像一群 受惊的野马,从山谷里狂 奔而来,势不可当。
黎明的时候,雨突然大了。像泼。 像倒。
山洪咆哮着,像一群受惊的野马, 从山谷里狂奔而来,势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳 舞了。
水渐渐窜上来,放肆地舔着人们 的腰。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水,爬上了老汉的胸膛。
神
语
揪推
老汉清瘦 的脸上淌着雨水。 他不说话,盯着 乱哄哄的人们。 他像一座山。
老汉清瘦 的脸上淌着雨水。 他不说话,盯着 乱哄哄的人们。 他像一座山。
老汉吼道: “少废话,快 走。”他用力 把小伙子推上 木桥。
老汉吼道: “少废话,快 走。”他用力 把小伙子推上 木桥。
五天以后,洪水退了。 一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
老汉清瘦的脸上淌着 雨水。他不说话,盯着 乱哄哄的人们。他像一 座山。
“桥窄!排成一队, 不要挤!党员排在后 边!”
老汉吼道:“少废 话,快走。”他用力把 小伙子推上木桥。
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品读课文
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
找出描写老汉的神态的语句,从中你体会出了什么?
“他不说话,盯着乱哄哄的人们”,写出了老汉的沉着、冷静、 有威严。
品读课文
老汉的脸是“清瘦”的,可见他并没有多么健壮、伟岸,可是 这里为什么说“他像一座山”?
这里把老汉比喻成“一座山”,既表现了老汉的威严、冷静, 与村民们在山洪暴发时的“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对比,又写出了老汉在人们心目中的地位, 这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
认识词语
结合课文把下列词语分成三类
咆哮 狂奔 揪出 你拥我挤
惊慌
清瘦
放肆
拥戴
狞笑
沙哑
乱哄哄
跌跌撞撞
势不可当
认识词语
结合课文把下列词语分成三类
①描写洪水的词语:咆哮 放肆 狂奔 势不可当 狞笑 ②描写村民的词语:惊慌 跌跌撞撞 乱哄哄 你拥我挤 ③描写老汉的词语:清瘦 拥戴 沙哑 揪出
初读课文
快速浏览课文,思考:课文写了一件什么事?
品读课文
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排 在后边!” 老汉面临的“危”是什么?
恶劣的环境,人们慌乱的局面。
品读课文
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排 在后边!”
老汉的喊话分别强调了什么?
“桥窄!”是说实际情况,如果大家一哄而上,将会 非常危险。
“排成一队,不要挤!”是说过桥的方式。“党员排 在后边!”是说排队的秩序。
惊慌一惊惶 清瘦一瘦弱 拥戴一爱戴 跌跌撞撞一踉踉跄跄
词语对对碰
惊慌一镇定 放肆一约束 跌跌撞撞一稳稳当当
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形势危急,而老汉的喊话像大山一样坚 定,他是一个临危不乱的人。
重点品析句子 感受巨大的力量
● A:近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ● B:死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ● C:老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
此处作者运用鲜明的对比,突出老汉的冷静镇定,临危不惧!
去!”老汉凶得像只豹子。
东西没有路。只有北面那 座窄窄的木桥。死亡在洪 水的狞笑声中逼近。
品析句子。感悟人物形象
●老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着 乱哄哄的人们。他像一座山。
1、读句子,感悟老汉和人们有什么不同? 2、再读句子感悟这个老共产党员的形象。
重点讲解
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成 一队,不要挤!党员排在后边!”
● 课文为什么以“桥”为题目?你认为这座桥把什么与什 么连接起来了?
(题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的木桥,更是指这位深爱着自己儿子的父亲,这位忠于职责、舍己为人 的老汉用他的生命架起的一座桥群众生命的桥!)
领悟写法 激发情感
●表达方法: 本文构思新颖别致,设置悬念,前后照应;多用简短的句、 段来渲染紧张的气氛;大量运用比喻、拟人等修辞方法, 增强表现力。
六年级-上册第四-单元第12课
难点名称:理解题目“桥”的含义和领悟小说“巧 设悬念”前后照应的表达特点。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
12. 桥 第二课时
部编版教材. 小学语文 六年级上册
执教者: 阿克苏市
难点突破:理解课文题目“桥”所蕴含的深刻含义。
再读句子 加深印象
●老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
重点品析句子 感受巨大的力量
● A:近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ● B:死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ● C:老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
此处作者运用鲜明的对比,突出老汉的冷静镇定,临危不惧!
去!”老汉凶得像只豹子。
东西没有路。只有北面那 座窄窄的木桥。死亡在洪 水的狞笑声中逼近。
品析句子。感悟人物形象
●老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着 乱哄哄的人们。他像一座山。
1、读句子,感悟老汉和人们有什么不同? 2、再读句子感悟这个老共产党员的形象。
重点讲解
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成 一队,不要挤!党员排在后边!”
● 课文为什么以“桥”为题目?你认为这座桥把什么与什 么连接起来了?
(题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的木桥,更是指这位深爱着自己儿子的父亲,这位忠于职责、舍己为人 的老汉用他的生命架起的一座桥群众生命的桥!)
领悟写法 激发情感
●表达方法: 本文构思新颖别致,设置悬念,前后照应;多用简短的句、 段来渲染紧张的气氛;大量运用比喻、拟人等修辞方法, 增强表现力。
六年级-上册第四-单元第12课
难点名称:理解题目“桥”的含义和领悟小说“巧 设悬念”前后照应的表达特点。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
12. 桥 第二课时
部编版教材. 小学语文 六年级上册
执教者: 阿克苏市
难点突破:理解课文题目“桥”所蕴含的深刻含义。
再读句子 加深印象
●老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
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重点讲解
讨论: 如果,大家就这样乱七八糟、
毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是 怎样的结果?
重点讲解 在老汉的指挥下,慌乱的村民们又是怎样过桥的?
村民──党员──老汉
重点讲解
它连接着生与死、奉献与 索取、党员与群众……
探究: 课文为什么以“桥”为题目?你认为
这座桥把什么与什么连接起来了?
题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的木 桥,更是指这位深爱着自己儿子的父亲,这位 忠于职责、舍己为人的老汉用他的生命架起的 一座桥,一座救了群众生命的桥!
常言道:人生就是一场修行,生活只是一个状态,学习也只是一个习惯,只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态,相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝:您生活愉快,事业节节高。
后序
亲爱的朋友,你好!非常荣幸和你相遇,很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你,促进我们共同进步。
孔子曰,三人行必有我师焉,术业有专攻,尺有所长,寸有所短,希望你能 提出你的宝贵意见,促进我们共同成长,共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血,其目的是在于给您提供一份参考,哪怕只对您有一点点的帮助,也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处,请您留言,后期一定会优化。
第二课时
复习导入 咆哮 流淌 呻吟 揪出 沙哑 废弃
用上以上词 语复述课文内容, 并说说老汉是个 怎样的人。
重点讲解
◇黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着,
像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
◇黎明的时候,雨突然大了。山洪咆
哮着,从山谷里狂奔而来,势不可当。
哪句话写得好? 为什么?
12 桥
初读感知
有一个村庄,曾经有过 一座窄窄的木桥,它和村子 里的一百多号人一起经历了 一场可怕的灾难。究竟发生 了什么?
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教学模板PPT
语文S版 二
每个人对于学习,年都级上有着不
同的方法。有些方法不一定适 合每一个人,只有找到适合自 己的学习方法,并在学习中不 断运用才能真正成为学习的主 人。
再见
①黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔 而来,势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑤木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记。 ⑥水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。 ⑦水,爬上了老汉的胸膛。 ⑧小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么,猛然间,一一个浪头也吞没 了 他。 ⑩一片白茫茫的世界。
12.桥
主要内容:
课文讲述了山洪暴发的危 急时刻,老支书组织一百多人撤 离,最后桥塌了,老支书英勇牺 牲的感人故事。
1-4 5-13 14-23 24-27
突遇山洪 疏导撤离 桥塌殉职 祭奠英灵
黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂务而来,势不 可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地 喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又瘦了似的折回 来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中通近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村 人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱映哄的人们。 他像一座山。 人们停住脚,望着老汉。 老汉沙哑地喊话:“桥窄! 排成一队,不要挤!党员排在后边! 有人喊了一声:“党员也是人。 ” 老汉冷冷地说:“可以退党, 到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木 桥。
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共68张PPT)
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静,有威严。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话,盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的,可见他并没 有多么健壮、伟岸, 可是这里为什么说
“他像一座山”?
这里把老汉比喻成“一座山”, 既表现了老汉的威严、冷静,与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照, 又写出了老汉在人们心目中的地 位,这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子,说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时,东面、西面都没有路, 只有北面有座窄窄的木桥。那么, 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥,那此时的木桥还会是生 命之桥吗?不会的。还好,在这 万分危急的时刻,一个重要
图片激趣 在日常生活中,相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥,还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊,牺牲自己, 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥;是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天,仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语,注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音:“嗓”是平舌音, “呻”是翘舌音。
需注意的字形:“哮”的右边是 “孝”,不是“考”。
2.先读下面的词语,再结合课文 把它们分成三类。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话,盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的,可见他并没 有多么健壮、伟岸, 可是这里为什么说
“他像一座山”?
这里把老汉比喻成“一座山”, 既表现了老汉的威严、冷静,与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照, 又写出了老汉在人们心目中的地 位,这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子,说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时,东面、西面都没有路, 只有北面有座窄窄的木桥。那么, 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥,那此时的木桥还会是生 命之桥吗?不会的。还好,在这 万分危急的时刻,一个重要
图片激趣 在日常生活中,相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥,还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊,牺牲自己, 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥;是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天,仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语,注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音:“嗓”是平舌音, “呻”是翘舌音。
需注意的字形:“哮”的右边是 “孝”,不是“考”。
2.先读下面的词语,再结合课文 把它们分成三类。
2019部编版语文六年级上册第12课《桥》ppt完美版课件.ppt
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6
咆哮:形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊
叫。课文是指洪水来势凶猛,奔腾呼啸。
狂奔:迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、
势不可挡。
狞笑:凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可
憎。
呻吟:指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥
在洪水的冲击下发出的响声。
祭奠:为死去的人举行仪式,表示追念。
7
1、想一想:课文写了怎么样一件 事?尝试用自己的话说一说。
这里作者运用拟人的修辞方法, 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景,也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
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5、 课文中的老汉是个怎样的人 ? 从哪些句子可以看出来?
(1)他不说话,盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
(2)老汉沙哑地喊话:“桥窄!排 成一队,不要挤!党员排在后边!”
部编本·六是赵州桥的雄伟、坚固、 美观;《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目,作者会写些什么呢?这 又是一座什么样的桥呢?
3
1.有感情地朗读课文,感悟老支书在危难面 前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高 尚品质和人格魅力。
(北面那座窄窄的木桥。这不是一 座普通的桥,因为它窄窄的身躯上将承 载一百多号人的生命,整个村庄的生命 啊!于是,急于求生的人们跌跌撞撞地 向那木桥拥去……)
11
12
4.讨论:如果,大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥,会是怎么的结果?在危急关头, 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做?怎么说的呢? 请再读课文,找出让你感动的地方, 读一读,说一说。
2.积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、 人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
咆哮:形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊
叫。课文是指洪水来势凶猛,奔腾呼啸。
狂奔:迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、
势不可挡。
狞笑:凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可
憎。
呻吟:指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥
在洪水的冲击下发出的响声。
祭奠:为死去的人举行仪式,表示追念。
7
1、想一想:课文写了怎么样一件 事?尝试用自己的话说一说。
这里作者运用拟人的修辞方法, 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景,也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
15
5、 课文中的老汉是个怎样的人 ? 从哪些句子可以看出来?
(1)他不说话,盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
(2)老汉沙哑地喊话:“桥窄!排 成一队,不要挤!党员排在后边!”
部编本·六是赵州桥的雄伟、坚固、 美观;《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目,作者会写些什么呢?这 又是一座什么样的桥呢?
3
1.有感情地朗读课文,感悟老支书在危难面 前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高 尚品质和人格魅力。
(北面那座窄窄的木桥。这不是一 座普通的桥,因为它窄窄的身躯上将承 载一百多号人的生命,整个村庄的生命 啊!于是,急于求生的人们跌跌撞撞地 向那木桥拥去……)
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4.讨论:如果,大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥,会是怎么的结果?在危急关头, 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做?怎么说的呢? 请再读课文,找出让你感动的地方, 读一读,说一说。
2.积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、 人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
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句子:(1)黎明的时候,雨突然大了。 像泼。像倒。(2)山洪咆哮着,像一群受 惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 (3)水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
(4)木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。(5) 水,爬上了老汉的胸膛。(6)突然,那木桥 轰的一声塌了。
作用:不仅推动了情节发展,暗示着人 物的命运,也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水,人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”,而老支书“不说话、像一座山”,可以 感受到他镇定从容、临危不乱;在组织大家过 桥时,他号召“党员排在后边”,可以看出他 舍己为人;自己的儿子违反纪律,他揪出来后 严厉训斥,并命令排到后面去,可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现,说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的, 却又有生活的影子。
◎ 读小说,关注情节、环境,感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象,创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材,刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文,边读边想:课文讲了一件 什么事?
2. 圈画出课文中的生字,读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪,中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄,他们是 之光桥明!
▷ 废墟,中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命,他们是 之生桥命!
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然
(4)木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。(5) 水,爬上了老汉的胸膛。(6)突然,那木桥 轰的一声塌了。
作用:不仅推动了情节发展,暗示着人 物的命运,也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水,人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”,而老支书“不说话、像一座山”,可以 感受到他镇定从容、临危不乱;在组织大家过 桥时,他号召“党员排在后边”,可以看出他 舍己为人;自己的儿子违反纪律,他揪出来后 严厉训斥,并命令排到后面去,可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现,说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的, 却又有生活的影子。
◎ 读小说,关注情节、环境,感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象,创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材,刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文,边读边想:课文讲了一件 什么事?
2. 圈画出课文中的生字,读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪,中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄,他们是 之光桥明!
▷ 废墟,中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命,他们是 之生桥命!
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然
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◇第三部分(第14~23自然段),写老汉和小伙子 被洪水吞没了。(桥塌殉职)
◇第四部分(第24~27自然段),写洪水退后,老 太太祭奠她的丈夫和儿子。(祭奠英灵)
发生:山洪暴发
黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
“像泼”“像倒”说明雨下得很大,来 势很凶猛,为下文的山洪暴发作铺垫。
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里 狂奔而来,势不可当。
体会英雄言行
在危急的情形中,求生是人的本能。 当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生 的木桥拥去时,有一位老汉早已站在了木 桥前。让我们一起来看一看,这位老汉在 生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们 想想老汉是个怎样的人?你是从哪里感受 到的?
过渡段 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部
书记,那个全村人都拥戴的老汉。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木 桥。
“只有”说明没有其他的出路,突出了 桥的重要性。
发展:疏导撤离
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
用拟人的手法 写出了洪水狰狞的 面目,渲染了村民 们面临死亡威胁的 紧张气氛。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊 慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。
12
桥
六年级上册﹒第四单元
新课导入
生活中你见过哪些桥?
立交桥
拱桥
十七孔桥
铁索桥
港珠澳大桥
桥是供铁路、道路、渠道、管线、行人 等跨越河流、山谷或其他交通线路时使用的 建筑物。今天,我们要学习《桥》,这是一 座怎样的桥呢?
作者简介
谈 歌 1954 年 出 生 于 河 北 , 原
名谭同占。当代作家,现任河北作 家协会副主席。1977年开始文学创 作,1978年开始发表作品,著有长 篇小说《家园笔记》,中篇小说集 《大厂》,短篇小说集《人间笔记》 《绝唱》等。曾获《人民文学》 《十月》《当代》等期刊文学奖。
◇第四部分(第24~27自然段),写洪水退后,老 太太祭奠她的丈夫和儿子。(祭奠英灵)
发生:山洪暴发
黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
“像泼”“像倒”说明雨下得很大,来 势很凶猛,为下文的山洪暴发作铺垫。
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里 狂奔而来,势不可当。
体会英雄言行
在危急的情形中,求生是人的本能。 当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生 的木桥拥去时,有一位老汉早已站在了木 桥前。让我们一起来看一看,这位老汉在 生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们 想想老汉是个怎样的人?你是从哪里感受 到的?
过渡段 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部
书记,那个全村人都拥戴的老汉。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木 桥。
“只有”说明没有其他的出路,突出了 桥的重要性。
发展:疏导撤离
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
用拟人的手法 写出了洪水狰狞的 面目,渲染了村民 们面临死亡威胁的 紧张气氛。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊 慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。
12
桥
六年级上册﹒第四单元
新课导入
生活中你见过哪些桥?
立交桥
拱桥
十七孔桥
铁索桥
港珠澳大桥
桥是供铁路、道路、渠道、管线、行人 等跨越河流、山谷或其他交通线路时使用的 建筑物。今天,我们要学习《桥》,这是一 座怎样的桥呢?
作者简介
谈 歌 1954 年 出 生 于 河 北 , 原
名谭同占。当代作家,现任河北作 家协会副主席。1977年开始文学创 作,1978年开始发表作品,著有长 篇小说《家园笔记》,中篇小说集 《大厂》,短篇小说集《人间笔记》 《绝唱》等。曾获《人民文学》 《十月》《当代》等期刊文学奖。
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我不知道
你的姓,你的名
一
但我知道
座
你有一个动人的称呼——老汉! 啊,老汉!
山
你是一座山
一座镇定的山
征服了肆虐的洪水
一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱 啊,老汉! 你将牢牢驻留?从哪些句子可 以看出来?
他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤! 党员排在后边!” 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼 道:‘你还算是个党员吗?排到后面去!’老汉凶得 像只豹子。
生死桥 救命桥
逃命桥 生命桥 希望桥……
说一说课文为什么以“桥”做题目?
“老支书,你是村民们跨越死亡的生命 桥!”
“老支书,你在生死关头,把生的希望让 给别人,把死的危险留给自己,你用自己的血 肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。
桥
这是一座老支书用血肉之躯筑起的不朽的 生命之桥!是老支书将村民们送上跨越死亡的 生命桥!这座桥也是我们党以老支书为代表的 优秀共产党员密切联系群众的“桥”!
3.认识6个生字,学会本课新词、生字词,了解课文 内容。
谈歌,原名谭同占。1954年出 生,毕业于河北师范大学。作家、 记者,现任河北省作家协会副主席。
主要作品:长篇小说《家园笔 记》,中篇小说集《大厂》,短篇 小说集《绝唱》等。
咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞 书记 拥戴 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 猛然 搀扶 丈夫
◇B.山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来,势不 可挡。
A句写得好。运用了比喻的修辞手法,把 山洪比作野马,写出了山洪来势凶猛,不 可阻挡的气势。
(3)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
运用了拟人的修辞手 法,写出了洪水疯狂 肆虐的魔鬼形象。
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总结概括
在这场突如其来的洪水中,是老支书──这位清瘦 的老汉,一个普通的共产党员,用他的生命架起了一座 桥呀!木桥虽然塌了,但相信老支书这座救了群众的生 命桥,已经从那一刻起永远矗立在我们每一个人的心中。
作业布置
1.完成写话训练。 2.完成本课对应训练,朗读课文。
桥
初读感知
有一个村庄,曾经有过一座窄窄 的木桥,它和村子里的一百多号人一 起经历了一场可怕的灾难。究竟发生 了什么?
沙哑 嘶哑
7
shēn
生字生词
基本释义: 痛苦时口中发出哼哼的
声音,常指人因痛苦而发出 声音。
无病呻吟
8
多音字学习
dāng 当之无愧
当
势不可当
dàng 当铺 安步当车
字歌
当(dàng)铺商品多 , 恰当(dàng)来选择。 当(dāng)地土特产 , 当(dāng)然是好货。
词语对对碰
近义词
咆哮一怒吼 放肆一放纵 狞笑一奸笑
老汉毫不犹豫地把小伙子揪出来,让他排到队伍后面去,后来 又“用力把小伙子推上木桥”,这一“推”与“揪”相反,老汉最 后把生的希望留给了小伙子。小伙子开始“瞪了老汉一眼”,这一 “瞪”是小伙子对老汉的不满、不情愿,但后来又“推了老汉一把 ”,这一“推”,又是那么心甘情愿地把生的希望让给了老汉。
品读课文
这些句子的语言非常简洁、精练,如:“像泼。像倒。”短短的四个字构成 了两句话,渲染了紧张的气氛,写出了雨水之大、来势之猛,为下文做了铺垫。
这几句话都写出了洪水的凶猛,且水位在不断上升,灾情在不断加剧,形势 越来越严峻。
再读课文,整体感知
思考:作者为什么用了这么多的笔墨来描写大雨和洪水?这 些句子能颠倒顺序吗?
新人教部编版六年级语文上册《桥》优质教学课件
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下课啦!
谢谢 指导
2022
镇定
老汉清瘦的脸上淌着雨 水。他不说话,盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。
他像一座山。
老 汉
对比
跌跌撞撞、乱哄哄
人 们
感受危情
山洪突袭了村庄, 情形变得危急。课文 是怎样描写洪水的? 这恶劣环境的描写对 于塑造人物的形象又 有什么作用呢?我们 一起来交流交流吧!
夸张,突出雨大
(1)黎明的时候,雨突然大了。 像泼。像倒。 (2)山洪咆哮着,像一群受惊的野马, 从山谷里狂奔而来,势不可当。
聚焦老汉的语言
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排 成一队,不要挤!党员排在后边!”
三个感叹号,表明情况危 急,必须有序。体现了老汉的 镇定与果断。
聚焦老汉的动作
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道: “你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
“冲、揪、吼、凶”写出了什么? 老汉的动作果断,不容置疑。
老支书,您和儿子一路走好!!
课文中留给大家印象最深的是老汉的形象, 为什么以“桥”做题目?
“老支书,是村民们跨越死亡的生命桥!”
“老支书,在生死关头,把生的希望让给别人, 把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一 座永远不会坍塌的桥”。
······
拓展延伸
一座山
我不知道
一座刚毅的山
您的姓,您的名
抵挡了可怕的灾难
但我知道
更是一座深情的山
您有一个动人的称呼—老汉! 饱含着宽广无私的爱
啊,老汉! 您是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐的洪水
啊,老汉! 您将牢牢驻留在我们心间 永远,永远!
课后总结
1
学生:同伴之间相互交流学习心得。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
呻吟(sh√ēn shén)
二、根据意思写成语。
1.为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。( 祭奠 ) 2.病痛时的低哼声。( 呻吟 ) 3.任意作为,不加拘束。( 放肆 ) 4.形容走路摇晃不稳,像要跌倒的样子。( 跌跌撞撞 )
三、小说的三大要素是情节、人物、( A )。 A.环境 B.对话 C.时间
他浑身难受,忍不住呻吟 起来。
整体感知 快速朗读课文,说说课文主要写了一件什么事。
课文主要写了黎明,一个小山村在 (山洪暴发)时,大家蜂拥到一座窄桥前, 紧急关头,老党支部书记冒着生命危险 ( 组织村民排队 )过桥,由于山洪来势 凶猛,他和他的儿子最终( 被洪水卷走)。
根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
(2)山洪咆哮着,像一群受惊的 野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
比喻,山洪凶猛
拟人
近一米高的洪水已经 在路面上跳舞了。
把洪水当作人来写,生动 形象地写出洪水肆虐凶猛的特点。
山洪究竟有多可怕呢?我们来看一段视频资料。
点 击 图 片 播 放
发现山洪来袭,人们有哪些表现?
人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁
惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤
地往南跑。
惊慌 人们又疯了似的折回来。
恐惧
疏导撤离
当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃 生的木桥拥去时,有一位老汉早已站在了木桥 前。他是怎么做的?找出描写老汉的神态、语 言、动作的句子,感受老汉是个怎样的人。
老汉的神态、动作
把“老汉”和 “人们”对比
老汉清瘦的脸上淌着雨
老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也 吞没了他。
想一想:老汉是要喊什么?
儿子快抓住我……
讨论:小说最后才点明老支书和小伙子的关系,
(废 )
fèi
废
不要少一点
废铁
páo
咆
造句
要封口
咆哮
汹涌的河水咆哮着,像凶猛的狮子。
词语解释
咆哮:(如猛兽、海浪、人等)
发出洪亮有力的回荡的声音。课 文是指洪水来势凶猛,奔腾呼啸。
风还在咆哮着,小树被吹 得东倒西歪。
狞笑:凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
呻吟:指人因痛苦而发出声音。 本课是指木桥在洪水的冲击下 发出的响声。
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼 道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得 像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
这是一个( 坚持原则、不徇私情 )的老汉。
小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力 把小伙子推上木桥。
父爱如山
突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪 水吞没了。
字词听写
第二课时
一连下了几天的大雨,一场可怕的灾难正降 临到这座美丽的小山村。让我们穿越时空,走进 那个特殊的黎明,和村民们一起感受灾害突然降 临时那惊心动魄的一幕。
互动课堂
突遇山洪
有感情地朗读第一部分(第1-4自然段):
ห้องสมุดไป่ตู้
找出描写洪水的凶猛的句子。
夸张,突出雨大
(1)黎明的时候,雨突然大了。 像泼。像倒。
代表作品:散文集《一吐为快》 等;小说《家园笔记》《大厂》《绝 唱》等。
小说,是一种以刻画人物形象为中心,通
过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活 的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要 素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四 部分。它与诗歌、散文、戏剧,并称“四大文 学体裁”。
朗读课文 扫清障碍
我会写
páo xiào sǎng dǎng tǎng
咆 哮 嗓党淌
yǎ jiū shēn fèi
哑揪 呻废
咆哮 废 淌 哑 党 呻 揪嗓
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
加一加: 口+包=咆
口+孝=哮
躺
换一换: 趟
淌
敞
大家都来猜一猜:
1.一手拿住秋姑娘。( 揪 ) 2.有口说不出话。( 哑 ) 3.一点一横长,一撇到南洋,南洋来个理发匠。
三个感叹号,表明情况危急, 必须有序。老汉的镇定与果断
他像一座山。 对比
跌跌撞撞、乱哄哄
老 汉
排成队、依次
桥塌殉职
齐读第三部分(第14-23自然段):
在人们排队过桥时,老汉做了一件什 么事?结果如何?
老汉在洪水中的表现
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道: “你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
水。他不说话,盯着乱哄哄
的人们。他像一座山。
这是一位_冷__静___镇__定___的老汉。
比较句子,看看哪个更好,为什么?
他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
他不说话,盯着乱哄哄的人们。 第一句好,运用了比喻的修辞手法,生动形象写出了 老汉镇定自若的特点。
老汉的语言
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排 成一队,不要挤!党员排在后边!”
第一段(第1-4自然段):突遇山洪。 第二段(第5-13自然段):疏导撤离。 第三段(第14-23自然段):桥塌殉职。 第三段(第24-27自然段):祭奠英灵。
课堂演练
一、用“√”标出变色字的正确读音。
肆虐(s√ì shì) 吞没(mò√ méi) 逼近(b√ī bí)
揪心(qiū ji√ū) 流淌(tǎ√ng tàng)
“冲、揪、吼、凶”写出了什么? (动作果断,不容置疑。) ▲这是一个( 坚持原则 )的老汉。
比喻
生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。
过桥的顺序发生了怎样的变化? 老汉要求的顺序:群众—党员—老汉 现在的顺序:群众—党员—小伙子—老汉
结果如何?
最后,只剩下了他和小伙子。
突然,那木桥轰的一声塌了。 小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么,猛然间, 一个浪头也吞没了他。
群众得救 小伙子和老汉牺牲
祭奠英灵
读故事的结尾,你发现了什么?
我发现原来小伙子是老汉的儿子。
过桥的顺序实际发生了怎样的变化? (先人后己)的老汉
老汉要求的顺序:群众—党员—老汉 后来的顺序:群众—党员—儿子—老汉
(舍己为人)的老汉
我们再回过头来看看父子在木桥前的情景,你又有 了什么新的感受?
人教版 语文 六年级 上册
12 桥
第一课时 第二课时
有一个村庄,曾经有过一 座窄窄的木桥,它和村子里的 一百多号人一起经历了一场可 怕的灾难。究竟发生了什么? 我们今天就来学习这个故事。
第一课时
谈歌,原名谭同占。1954年出生 于河北。作家、记者,发表长篇小说 19部,中短篇小说千余篇。部分作品 被译成法、日、英等文字。
二、根据意思写成语。
1.为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。( 祭奠 ) 2.病痛时的低哼声。( 呻吟 ) 3.任意作为,不加拘束。( 放肆 ) 4.形容走路摇晃不稳,像要跌倒的样子。( 跌跌撞撞 )
三、小说的三大要素是情节、人物、( A )。 A.环境 B.对话 C.时间
他浑身难受,忍不住呻吟 起来。
整体感知 快速朗读课文,说说课文主要写了一件什么事。
课文主要写了黎明,一个小山村在 (山洪暴发)时,大家蜂拥到一座窄桥前, 紧急关头,老党支部书记冒着生命危险 ( 组织村民排队 )过桥,由于山洪来势 凶猛,他和他的儿子最终( 被洪水卷走)。
根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
(2)山洪咆哮着,像一群受惊的 野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
比喻,山洪凶猛
拟人
近一米高的洪水已经 在路面上跳舞了。
把洪水当作人来写,生动 形象地写出洪水肆虐凶猛的特点。
山洪究竟有多可怕呢?我们来看一段视频资料。
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发现山洪来袭,人们有哪些表现?
人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁
惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤
地往南跑。
惊慌 人们又疯了似的折回来。
恐惧
疏导撤离
当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃 生的木桥拥去时,有一位老汉早已站在了木桥 前。他是怎么做的?找出描写老汉的神态、语 言、动作的句子,感受老汉是个怎样的人。
老汉的神态、动作
把“老汉”和 “人们”对比
老汉清瘦的脸上淌着雨
老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也 吞没了他。
想一想:老汉是要喊什么?
儿子快抓住我……
讨论:小说最后才点明老支书和小伙子的关系,
(废 )
fèi
废
不要少一点
废铁
páo
咆
造句
要封口
咆哮
汹涌的河水咆哮着,像凶猛的狮子。
词语解释
咆哮:(如猛兽、海浪、人等)
发出洪亮有力的回荡的声音。课 文是指洪水来势凶猛,奔腾呼啸。
风还在咆哮着,小树被吹 得东倒西歪。
狞笑:凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
呻吟:指人因痛苦而发出声音。 本课是指木桥在洪水的冲击下 发出的响声。
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼 道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得 像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
这是一个( 坚持原则、不徇私情 )的老汉。
小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力 把小伙子推上木桥。
父爱如山
突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪 水吞没了。
字词听写
第二课时
一连下了几天的大雨,一场可怕的灾难正降 临到这座美丽的小山村。让我们穿越时空,走进 那个特殊的黎明,和村民们一起感受灾害突然降 临时那惊心动魄的一幕。
互动课堂
突遇山洪
有感情地朗读第一部分(第1-4自然段):
ห้องสมุดไป่ตู้
找出描写洪水的凶猛的句子。
夸张,突出雨大
(1)黎明的时候,雨突然大了。 像泼。像倒。
代表作品:散文集《一吐为快》 等;小说《家园笔记》《大厂》《绝 唱》等。
小说,是一种以刻画人物形象为中心,通
过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活 的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要 素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四 部分。它与诗歌、散文、戏剧,并称“四大文 学体裁”。
朗读课文 扫清障碍
我会写
páo xiào sǎng dǎng tǎng
咆 哮 嗓党淌
yǎ jiū shēn fèi
哑揪 呻废
咆哮 废 淌 哑 党 呻 揪嗓
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
加一加: 口+包=咆
口+孝=哮
躺
换一换: 趟
淌
敞
大家都来猜一猜:
1.一手拿住秋姑娘。( 揪 ) 2.有口说不出话。( 哑 ) 3.一点一横长,一撇到南洋,南洋来个理发匠。
三个感叹号,表明情况危急, 必须有序。老汉的镇定与果断
他像一座山。 对比
跌跌撞撞、乱哄哄
老 汉
排成队、依次
桥塌殉职
齐读第三部分(第14-23自然段):
在人们排队过桥时,老汉做了一件什 么事?结果如何?
老汉在洪水中的表现
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道: “你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
水。他不说话,盯着乱哄哄
的人们。他像一座山。
这是一位_冷__静___镇__定___的老汉。
比较句子,看看哪个更好,为什么?
他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
他不说话,盯着乱哄哄的人们。 第一句好,运用了比喻的修辞手法,生动形象写出了 老汉镇定自若的特点。
老汉的语言
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排 成一队,不要挤!党员排在后边!”
第一段(第1-4自然段):突遇山洪。 第二段(第5-13自然段):疏导撤离。 第三段(第14-23自然段):桥塌殉职。 第三段(第24-27自然段):祭奠英灵。
课堂演练
一、用“√”标出变色字的正确读音。
肆虐(s√ì shì) 吞没(mò√ méi) 逼近(b√ī bí)
揪心(qiū ji√ū) 流淌(tǎ√ng tàng)
“冲、揪、吼、凶”写出了什么? (动作果断,不容置疑。) ▲这是一个( 坚持原则 )的老汉。
比喻
生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。
过桥的顺序发生了怎样的变化? 老汉要求的顺序:群众—党员—老汉 现在的顺序:群众—党员—小伙子—老汉
结果如何?
最后,只剩下了他和小伙子。
突然,那木桥轰的一声塌了。 小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么,猛然间, 一个浪头也吞没了他。
群众得救 小伙子和老汉牺牲
祭奠英灵
读故事的结尾,你发现了什么?
我发现原来小伙子是老汉的儿子。
过桥的顺序实际发生了怎样的变化? (先人后己)的老汉
老汉要求的顺序:群众—党员—老汉 后来的顺序:群众—党员—儿子—老汉
(舍己为人)的老汉
我们再回过头来看看父子在木桥前的情景,你又有 了什么新的感受?
人教版 语文 六年级 上册
12 桥
第一课时 第二课时
有一个村庄,曾经有过一 座窄窄的木桥,它和村子里的 一百多号人一起经历了一场可 怕的灾难。究竟发生了什么? 我们今天就来学习这个故事。
第一课时
谈歌,原名谭同占。1954年出生 于河北。作家、记者,发表长篇小说 19部,中短篇小说千余篇。部分作品 被译成法、日、英等文字。