鲁教版历史六年级上册全册课件(五四制)

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山东济宁人教版五四制六年级历史上册第3课 远古的传说课件(共27张PPT)

山东济宁人教版五四制六年级历史上册第3课 远古的传说课件(共27张PPT)
为中华民族人文始祖的是( A )
①炎帝 ②黄帝 ③尧 ④舜
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
〖单项选择〗:
3.传说继黄帝之后,黄河流域杰出的联盟首领还有尧、 舜、禹,他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。
历史上把这种产生首领的办法称为( D )
A.选举制 B.分封制 C.世袭制 D.禅让制 4.我们的祖先在与自然灾害抗争中,留下许多美丽的传
——《史记·夏本纪》
大禹陵 浙江省绍兴市东南会稽(kuài jī)山麓(lù)
〖单项选择〗:
1.在古希腊神话中,众神经常参加人间战争。传说在中 国古代,也有一场“风伯御风,雨师行雨”的战役,在 这场战役中,炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。该战役发
生在( B )
A.牧野 B.涿鹿 C.长平 D.城濮
2.中华民族是一个具有强大凝聚力的民族,下列被尊崇
——
文平传年 明定。, ,蚩创神中 孙 唯尤造州华 中 有乱指轩开 山 我。南辕国 先世针自五 。界,古千
中华五千年文明始于黄帝时期
尧舜禹的禅让



禅让的传说
尧像
舜像
禅让:部落联盟首领的继任需要经过部落首领们民
主推选,这样的制度被称为“禅让”。
舜帝陵 舜帝陵位于湖南省永州市宁远县城南九嶷(yí)山。是中国五大古帝陵之 一,也是中国唯一的舜帝陵墓,乃舜帝南巡崩于苍梧之野而葬于九嶷山。陵庙 祭碑廓内保存的历代祭碑36方,它们是珍贵的历史文物,是历史的见证。
族组成部落,若干部落又组成部落联盟。)
2.基本情况:炎帝和黄帝是我国古老传说 中黄河流域的部落首领。他们和东方的蚩 尤是当时三位杰出的部落首领。
黄帝战蚩尤(画像砖)
三位杰出首领之——黄帝

六年级历史上册 第10课 中华文化的勃兴(二)课件 鲁教版五四制

六年级历史上册 第10课 中华文化的勃兴(二)课件 鲁教版五四制

B.孔子
C.韩非子 D.庄子
H
42
课堂练习
3.下列内容中属于战国时期法家思想的是 D
A.主张“兼爱”、“非攻”,反对不义战争
B.提出“民贵君轻”的观点
C.主张减轻赋税,实行“仁政”
D.主张建立君主专制中央集权的封建国家
4.《孙子兵法》的作者是
A.孙膑
B.孙武B
C.伍子胥 D.庞涓
H
43
H
44
退3出
孔子
H
4
请给孔子先生做一个名 片,那我们该子简介
生活时代: (前551~前479)春秋晚期 所属学派:儒家(创始人)
思想精髓:提出了“仁”的学说,主张“爱人”, 要求统治者体察民情,爱惜民力,“为政以德”。 教育成就:创办私学,广收门徒,其中著名的有72 人,被称为“孔门七十二贤”。
教育思想:“因材施教”、“温故而知新”。 学术著作:《论语》(由其弟子整理)
H
6
孔子故居
H
7
曲阜孔庙
H
8
孔子讲学图
H
9
孔子弟子颜回、冉求、仲由
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10
日本长崎孔庙大门 德国科隆孔庙
越南河内文庙大拜堂内景 美国华岗大成馆
H
11
论 语 残 页
儒家经典《诗》《书》《易》《礼》《春秋》
H
12
孔子如此伟大还经常向 一个人请教问题,孔子说他是 能上天入地的人,他是谁?
H
21
第二步学生活动:完成找对子
墨子 孟子 庄子 韩非 孙子
改革法治 知己知彼 无为而治 兼爱非攻 仁政
H
22
墨子像
墨子,战国初期伟大的思想家,墨家学 派的创始人。姓墨名翟,生卒年不详。墨子 主张“兼爱”、“非攻”,反对兼并战争。他重 视科学技术和逻辑学的研究。对我国古代科 学做出了突出贡献。

六年级历史上册 第8课《大变革的时代》课件 鲁教版五四制

六年级历史上册 第8课《大变革的时代》课件 鲁教版五四制


2、标划要点,交流互学。

3、合作探究,点拨释疑。

说明:要求学生把这些背景分出层次,并把

自己的理解说一说。在学生自学基础知识阶

段,教师巡视各组,随时发现问题,指导互 学,掌握需要重点点拨的问题。
变革
春秋以前,土地属于国家所有。 春秋以来,由于铁农具和牛耕 的使用,大量荒地被开垦出来。
铁农具和牛耕是怎么回事
第8课 大 变革 的时代

【教学设计的理念】
变教
革 学 【学习与探究重点】

设 计
【学习与探究难点】


【学习与探究设计】

课程标准提出:历史课程改革应有利于学生学习方式 的转变,倡导学生积极主动的参与教学过程。

在当前学习“洋思教学”和“杜郎口教学”的形势下,

在借鉴模式的同时,更要努力创新,帮助学生真正成为历 史学习的主体。
青铜镰刀
春 秋 战 国 铁 农 具
牛耕图
灌 溉分
水 堰



外洪 江
岷江
变革
一些奴隶主将新开垦出来的田 地变成私田并出租,他们转化为奴
隶主,租种土地的人,变成农民。
公田
私田
奴隶
农民
奴隶主
地主
变革
新兴的地主阶级为了确立 封建统治,发展封建经济,要 求通过变法来为本阶级的利益 服务。
(引入商鞅变法)
与 对社会背景的学习感受变法的
探 社会趋势,通过对基础知识的
究 重 点 】
标划识记完成知识积累,通过 图示法等直观有效的方法理解 商鞅变法的目的和作用。

学 我国封建社会的形成

鲁教版小学六年级上册历史全册课件(五四制)

鲁教版小学六年级上册历史全册课件(五四制)

山顶洞人头部复原图
互动探究
山顶洞人比北京人有哪些进步之处?
一、从相貌上看北京人保留了某些猿的特征,山顶洞人同现 代人基本相同; 二、北京人只会打制粗糙的石器,而山顶洞人已经掌握了磨 制和钻孔技术;
三、北京人只能利用天然火,而山顶洞人已会人工取火;
四、北京人过群居生活,山顶洞人已进入氏族公社时代。
知识总结
元谋人的牙 齿
合作学习:北京人
1.概况: 北京西南周口店龙骨山 的山洞里,距今约70万至20 万年。 体貌特征:保留了猿的某些 特征,但手脚分工明显,能 够制造和使用工具。 2.生产生活: 使用打制石器、天然火、
过着群居生活。
北京人头部复原图
互动探究
北 京 人 可 能 通 过 哪 种 方 式 获 得 火

我 国 最 早 的 人 类 北 京 人

山 顶 洞 人
概 况 生 产 生 活
概 况 生 产 生 活
概 况 生 产 生 活
重难点
重点:北京人。 难点:归纳比较元谋人、北京人、山顶洞人。
合作学习:我国最早的人类
1.概况: 云南元谋,距今约 170万年。 2.生产生活: 会制造工具和使用 工具,知道用火。


原始的农耕生活
北京周口店北京人洞穴遗址
河姆渡原始居民的干栏式房屋
思考:观察上面两副图片分析河姆渡原始居民
的居住条件与北京人相比有何进步?河姆渡原始居 民为什么能够开始定居生活?
《 白 虎 通 》 神农播种五谷
农之神 作利农 。,因 制天 耒之 耜时 ,, 教分 民地
——
水稻
粟(谷子)
新石器时代(磨制石器) 旧石器时代(打制石器)
约七千年 浙江余姚 河姆渡居 原始畜牧业。 ⑴信息与名称:河姆渡原始居民已开始定 磨制石器,耒耜 居生活;干栏式房屋。 民已有了乐器 种植水稻(我国是世界上 中国是世 ⑵原因:浙江地区地势低洼、潮湿温热。 最早种植水稻的国家) 界上最早种植 原始家畜饲养业: 饲养家畜(猪、狗……) 水稻的国家。 比山顶洞 ⑶优点:通风防潮,上面住人,下面可 原始手工业: 陶器、玉器和原始乐器 以圈养牲畜。 人先进的地方 河姆渡出土的猪纹长圆形钵 河姆渡原始居民的房屋复原图定居,挖掘水井,住干栏式 河姆渡出土的陶猪 原始生活: 骨针(河姆渡) 房屋 距今年代: 发现地区: 生产工具: 原始农耕: 骨哨(河姆渡)

六年级历史上册 第22课《大一统的汉朝》课件 鲁教版五四制

六年级历史上册 第22课《大一统的汉朝》课件 鲁教版五四制

B • 3.以注意节俭而著称的西汉皇帝是
• A.汉高祖B.汉文帝C.汉景帝D.汉武帝
• 4.西汉解决王国问题的措施中,具有决定意义的一项为哪一项
• A.中央实行盐铁专卖 • C.公布“推恩令〞
B.平定“七国之乱〞 D.发行五铢钱
C
• 5.以下帝王中,与秦始皇对待儒学态度截然不同的是
• A.汉高祖 B.汉景帝
评价汉武帝
具有雄才大概
重视选拔人才
善于使用人才
第十八页,编辑于星期四:二十三点 十四分。
客观, “文景之治〞使经济繁荣
1、条件

主观, 汉武帝雄才大概,善于用人

政治,实行削藩,允许诸侯将封地分给

2、措施
子弟,削弱诸侯国势力。
思想,罢黜百家,独尊儒术;设太学
3、意义:西汉进入鼎盛时期,也是中国封建时
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱
往矣,数风流人物,还看今朝。
读读看
第二页,编辑于星期四:二十三点 十四分。
学习目标
一、知识与能力 1、了解汉初统治者采取比较宽松政策的原因及措施。 2、掌握文景之治的含义,汉武帝大一统在政治、思想上采取的措施。 二、过程与方法 1、通过从史料中提取有效信息、加深对史实理解的训练,培养学生的阅读 能力,形成学习历史的根本能力。 2、通过思考和探究汉武帝的大一统局面的形成,培养学生初步运用历史唯 物主义的根本观点分析问题的能力。 3、通过分组讨论,探究秦亡汉兴的原因,培养学生正确的历史评价能力。 三、情感态度与价值观 1、通过汉初高祖、文帝、景帝时采取的休养生息政策、原因、措施和结果的 学习,使学生认识 “成由俭败由奢〞的道理。 2、使学生认识到,汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的鼎点,也是中国封建 时代第一个鼎盛局面;认识到中华民族的统一是历史开展的必然结果。

六年级历史上册 22.伐无道,诛暴秦课件 鲁教版五四制

六年级历史上册 22.伐无道,诛暴秦课件 鲁教版五四制

函谷关

大泽乡
第七页,编辑于星期四:二十三点 十四分。
有人说如果没有大泽乡遇雨误期 这件事,秦末农民战争就不会发 生,你认为对吗?
根本原因 直接原因
第八页,编辑于星期四:二十三点 十四分。
2、农民起义------推翻秦朝
刘邦 汉王
项羽 西楚霸王
第九页,编辑于星期四:二十三点 十四分。
第十页,编辑于星期四:二十三点 十四分。
第十二页,编辑于星期四:二十三点 十四分。
农 陈胜
秦 始 皇
暴 政
民 吴广
起 义
项羽
刘邦
大泽乡起义 打击暴秦
巨鹿之战 大败秦军 攻入咸阳 灭亡秦朝
楚汉之争
建立西汉
第十三页,编辑于星期四:二十三点 十四分。
亮出你的观点
在中国历代皇帝中,秦始皇是非常富 有争议性的皇帝。有人称他为千古一帝, 有人认为他是一个暴君。
李白:秦王扫六合,虎视何雄哉! 挥剑击浮云,诸侯尽西来。
司马迁:刻薄寡恩,心如虎狼。
…… 你认为呢
第十四页,编辑于星期四:二十三点 十四分。
客观全面、一分为二
秦始皇顺应历史潮流,灭六国统一了中国,结束了春秋战国 以来的诸侯割据混战的局面,符合人民的愿望,有利于社会 开展。他建立了君主专制中央集权制度,影响深远,郡县制 的影响至今犹存。统一了文字、货币、度量衡,促进了各地 区各民族之间的经济文化交流,对后世产生了深远影响。他 通过统一战争,扩大了疆域,使秦朝成为我国历史上第一个 统一的多民族的中央集权的国家。以上,说明秦始皇是对我 国历史作出过重大奉献,产生过巨大影响的皇帝。但是,他 又是统治残暴的封建皇帝,他的暴政影响了人民正常的生产 和生活,使人民处于水深炽热之中;他的焚书坑儒,钳制了 思想,摧残了文化。

鲁教版五四制初中六年级历史上册知识点

鲁教版五四制初中六年级历史上册知识点

第1课祖国境内的远古居民(1)元谋人:云南省元谋县,距今约170万年,会制造工具和使用天然火,是我国境内已知的最早人类。

会不会制造工具,是人和动物的根本区别。

(2)北京人:北京周口店,距今约70-20万年,还保留猿的某些特征,但手脚分工明显能够制造和使用工具。

使用天然火和保存火种,过着群居生活。

北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。

(3)山顶洞人:北京周口店,距今约三万年,模样和现代人基本相同,使用打制石器,掌握磨光和钻孔技术,会人工取火。

已用骨针缝制衣服,懂得爱美。

山顶洞人生活的集体是由血缘关系结合起来的氏族。

第2课原始的农耕生活(1)河姆渡原始居民:距今七千年,生活在长江流域。

中国是世界上最早种植水稻的国家。

使用磨制石器,用耒耜耕地,住干栏式房子,过定居生活,他们已经挖掘水井,饲养家畜,会制造陶器、玉器、乐器。

(2)半坡原始居民:距今五六千年,生活在黄河流域。

中国是世界上最早种植粟的国家,使用磨制石器,住半地穴式房子。

会制造彩陶。

主食有粟,副食有鱼、肉、蔬菜(3)大汶口原始居民:出现了私有财产和贫富分化(原因:社会生产力的发展)第3课华夏之祖(1)炎帝和黄帝:传说中黄河流域的部落首领,炎黄联合在涿鹿一战中大败蚩尤,形成了日后的华夏族。

黄帝被称为“人文初祖”黄帝建造宫室,制作衣裳,还教人们挖井,发明舟车。

他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝,他的属下仓颉发明了文字,伶伦编出了乐谱。

(2)黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹(治水),他们统治时期,民主推举部落联盟首领的办法,叫“禅让”。

(3)原始社会结束和奴隶社会开始的标志是:约公元前2070年禹建立夏朝。

禹从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王。

夏朝的建立,标志着我国早期国家的产生单元扩展(一)(1)蓝田人的出现早于北京人,是迄今所发现的亚洲北部最早的能直立行走的人。

(2)沂源人是迄今为止山东境内发现的最早的人类。

(3)金牛山人是目前东北地区发现最早的人类。

六年级历史上册 第4课《活动课 寻找历史》教案 鲁教版五四制

六年级历史上册 第4课《活动课 寻找历史》教案 鲁教版五四制

六年级历史上册第4课《活动课寻找历史》教案鲁教版五四制寻找历史设计理念本节课是初一的第一节活动课,根据活动内容可以分为三个阶段。

第一个阶段是探究“寻找历史”的途径。

师生合作,广泛的搜集意见,大致列出寻找途径,供学生在后面的活动中作为参考和依据。

第二个阶段是“寻找历史”。

以兴趣为导向,以小组为单位,以开放性原则,将寻找历史的路程上所出现的趣事记录下来。

第三个阶段是展示历史。

以分组的形式,通过演讲、模拟导游、展示幻灯片的方式将在“寻找历史”的过程中所记录下来的内容展示给大家,并且做出评价。

在本节课的整个流程中,无论是对寻找途径的征集、小组的讨论还是展示评价,都是建立在高度开放和协作的历史课堂之上,而互联网络就是这种开放性和协作的最好工具和体现。

所以这节课我选择了网络历史教学。

学生分析良好的开端是成功的一半。

而兴趣是最好的老师。

初一的学生刚刚接触历史这门课程,在一开始的学习中就要把学生的注意力牢牢地吸引过来,让他们对历史产生兴趣,并获得初步的历史学科思维与方法,这至关重要。

故本节课就以培养学生的兴趣,获取探寻历史的方法为首要的目标,同时注重对分析、解决问题的能力和团结协作精神的培养。

在实现方面,本节课需要学生提前掌握信息网络的相关技术。

通过调查,学生已经普遍掌握网络投票、论坛交流、幻灯片制作三个方面,在活动进行前只需要对学生进行几分钟的网络地图应用指导便可。

活动目标1、通过在多种资源中寻找历史,对历史知识的搜集、整理,重组,培养学生独立思考,比较、分析、归纳和综合问题的能力。

并通过学生的小组协作,培养学生的合作精神。

2、通过开放式的评价,培养学生尊重、理解、欣赏他人的态度和自信心。

3、通过对祖国历史文化的探究、历史文化名人、英雄人物和事迹等,增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

活动流程[导入说明]柯林武德说:今天由昨天而来,今天里面就包括有昨天。

而昨天里面复有前天,由此上溯以至于远古;过去的历史今天仍然存在着,它并没有死去。

鲁教版六年级(五四制)历史上册全册课件

鲁教版六年级(五四制)历史上册全册课件



原始的农耕生活
北京周口店北京人洞穴遗址
河姆渡原始居民的干栏式房屋
思考:观察上面两副图片分析河姆渡原始居民
的居住条件与北京人相比有何进步?河姆渡原始居 民为什么能够开始定居生活?
《 白 虎 通 》 神农播种五谷
农之神 作利农 。,因 制天 耒之 耜时 ,, 教分 民地
——
水稻
粟(谷子)
新石器时代(磨制石器) 旧石器时代(打制石器)
山顶洞人头部复原图
互动探究
山顶洞人比北京人有哪些进步之处?
一、从相貌上看北京人保留了某些猿的特征,山顶洞人同现 代人基本相同; 二、北京人只会打制粗糙的石器,而山顶洞人已经掌握了磨 制和钻孔技术;
三、北京人只能利用天然火,而山顶洞人已会人工取火;
四、北京人过群居生活,山顶洞人已进入氏族公社时代。
知识总结
祖 国 境 我 国 内 原 远 始 古 农 人 耕 类 时 遗 代 址 主 要 图
的 遗 址
长沙
·
活动一:参观中国原始农耕时代主要遗址网络博物 馆
中国原始农耕时代 主要遗址网络博物馆
河姆渡遗址
半坡遗址
大汶口文化遗址
展品 3 号 展品5号 展品6号 展品 1 号 展品 2 号 展品 4号 思考: 河姆渡的原始农耕
鲁教版六年级上册 历 史 全册优质课件
祖国境内的远古居民
新课导入
一个被称为最具有创意的世界级经典文化典籍 工程——中国元谋东方人类祭祖坛,在不久的将来 会出现在云南元谋。该设计创意的灵感大多采用 “170”的数据。 那你知道为什么要在云南元谋建立“东方人类 祭祖坛”吗?为什么要采用“170”的数据呢?
北京人
山顶洞人
当堂达标
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原始的农耕生活
北京周口店北京人洞穴遗址
河姆渡原始居民的干栏式房屋
思考:观察上面两副图片分析河姆渡原始居民
的居住条件与北京人相比有何进步?河姆渡原始居 民为什么能够开始定居生活?
《 白 虎 通 》 神农播种五谷
农之神 作利农 。,因 制天 耒之 耜时 ,, 教分 民地
——
水稻
粟(谷子)
新石器时代(磨制石器) 旧石器时代(打制石器)
祖 国 境 我 国 内 原 远 始 古 农 人 耕 类 时 遗 代 址 主 要 图
的 遗 址
长沙
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活动一:参观中国原始农耕时代主要遗址网络博物 馆
中国原始农耕时代 主要遗址网络博物馆
河姆渡遗址
半坡遗址
大汶口文化遗址
展品 3 号 展品5号 展品6号 展品 1 号 展品 2 号 展品 4号 思考: 河姆渡的燃生火。 露天煤的自燃起火。 偶然摩擦起火。
合作学习:山顶洞人
山 顶 洞 人 用 的 骨 针
山 顶 洞 人 用 的 装 饰 品
合作学习:山顶洞人
1.概况:
北京西南周口店龙骨山顶 洞,距今约三万年。 2.生产生活:
掌握磨制和钻孔技术,人 工取火,会捕鱼,用骨针缝制 衣服,制作装饰品,懂得爱美。 生活的集体——氏族。
山顶洞人头部复原图
互动探究
山顶洞人比北京人有哪些进步之处?
一、从相貌上看北京人保留了某些猿的特征,山顶洞人同现 代人基本相同; 二、北京人只会打制粗糙的石器,而山顶洞人已经掌握了磨 制和钻孔技术;
三、北京人只能利用天然火,而山顶洞人已会人工取火;
四、北京人过群居生活,山顶洞人已进入氏族公社时代。
知识总结
北京人
山顶洞人
当堂达标
1.某同学利用暑假准备实地考察我国境内已知的最 早人类遗址,他应该去( C ) A.陕西省
B.北京市
C.云南省 D.浙江省
当堂达标
2.考古人员在北京人遗址中发现了大量木炭和几处 较大的灰烬堆。这说明北京人( B ) A.会建造房屋
B.会使用天然火
C.会制造彩陶 D.会种植水稻
元谋人 祖 国 境 内 的 远 古 居 民 是目前所知我国境内最早的人类 生活在云南省元谋县,距今约一百七十万年 会制造工具和使用火 会不会制造工具是人和动物的根本区别 生活在北京周口店的山洞里,距今约七十万年至二十万年 手和脚分工明显,会制造工具,主要有石器和木棒 群居,共同劳动、共同分享劳动果实 会使用天然火并保存火种 生活在北京周口店附近的山洞里,距今约三万年 主要使用打制石器,懂得磨光和钻孔技术 会人工取火 按血缘关系组成氏族,工具公有、共同劳动,共同 分配食物,没有贫富贵贱之分
约七千年 浙江余姚 河姆渡居 原始畜牧业。 ⑴信息与名称:河姆渡原始居民已开始定 磨制石器,耒耜 居生活;干栏式房屋。 民已有了乐器 种植水稻(我国是世界上 中国是世 ⑵原因:浙江地区地势低洼、潮湿温热。 最早种植水稻的国家) 界上最早种植 原始家畜饲养业: 饲养家畜(猪、狗……) 水稻的国家。 比山顶洞 ⑶优点:通风防潮,上面住人,下面可 原始手工业: 陶器、玉器和原始乐器 以圈养牲畜。 人先进的地方 河姆渡出土的猪纹长圆形钵 河姆渡原始居民的房屋复原图定居,挖掘水井,住干栏式 河姆渡出土的陶猪 原始生活: 骨针(河姆渡) 房屋 距今年代: 发现地区: 生产工具: 原始农耕: 骨哨(河姆渡)
河姆渡遗址出土的石斧和石锄 磨制石器骨耜、 石斧等是当时主要 的生产工具。 从左图我们能够获得什么信息?这种房 这说明河姆 屋的样式名称是什么?河姆渡原始居民为什 渡居民已学会种 么要建造这种房屋呢?有何优点? 这说明河姆渡居民已 这说明河姆渡居植水稻 学会挖掘水井,饮水更方 民已学会制陶、养猪, 便。 产生了原始手工业和
动动脑:
河姆渡原始居民比北京人、山顶 洞人在生产生活上有哪些进步?
食物来源: 居住条件: 不固定(采集与渔猎);固定(原始农业) 天然洞穴;定居
生产工具与生产用具: 打制;磨制、耒耜、制陶、挖井、制作简单 的玉器和原始乐器
社会分工:
无明显分工;出现原始农业、原始 手工业、原始畜牧业
展品6号 展品1号 展品2号 展品4号 展品5号 半坡原始居民的生活
这说 约五六千年 明半坡原 距今年代: 这说明河姆渡居民 这说明半坡原始居民已 这说明半坡原始居民已 已学会纺织,已穿上了 始居民已 会制作彩陶,陶器上的一些 发现地区: 学会使用弓箭和钓鱼,也能 陕西西安附近的半坡村 麻布衣服。 符号有可能是文字的雏形, 学会种植 反映出在生产力极为低下的 也反映了半坡原始居民丰富 生产工具: 情况下,打猎和捕鱼仍是当 磨制石器,耒耜,石刀,骨 的精神生活。 粟和蔬菜 时社会经济的重要组成部分。 半坡遗址出土的骨锥 制箭头、渔叉、渔钩 (我国是 思考: 半坡原始居民为什么要建造这种半地穴式的房屋?有何优点?河姆渡 种植粟和蔬菜(我国是世界上 原始农耕: 人和半坡人的房屋有哪些区别?为什么会造成这样的差别?说明了什么? 世界上最 半坡居民用纺轮把麻 最早种植粟的国家) 早种植粟 纤维捻成线,织成麻布, 原始家畜饲养业: 猪、狗等动物 的国家)。 然后再用骨锥等工具把兽 ⑴原因与优点:黄河流域干旱、风沙大,气候比较寒冷,半地穴式房屋既可以抵 挡风雨,又冬暖夏凉。 彩陶、纺线织布 皮和麻布缝合起来。 原始手工业:

我 国 最 早 的 人 类 北 京 人

山 顶 洞 人
概 况 生 产 生 活
概 况 生 产 生 活
概 况 生 产 生 活
重难点
重点:北京人。 难点:归纳比较元谋人、北京人、山顶洞人。
合作学习:我国最早的人类
1.概况: 云南元谋,距今约 170万年。 2.生产生活: 会制造工具和使用 工具,知道用火。
元谋人的牙 齿
合作学习:北京人
1.概况: 北京西南周口店龙骨山 的山洞里,距今约70万至20 万年。 体貌特征:保留了猿的某些 特征,但手脚分工明显,能 够制造和使用工具。 2.生产生活: 使用打制石器、天然火、
过着群居生活。
北京人头部复原图
互动探究
北 京 人 可 能 通 过 哪 种 方 式 获 得 火
鲁教版六年级上册 历 史 全册优质课件
祖国境内的远古居民
新课导入
一个被称为最具有创意的世界级经典文化典籍 工程——中国元谋东方人类祭祖坛,在不久的将来 会出现在云南元谋。该设计创意的灵感大多采用 “170”的数据。 那你知道为什么要在云南元谋建立“东方人类 祭祖坛”吗?为什么要采用“170”的数据呢?
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