一年级美术漂亮的童话城堡
(小学美术教案)一年级美术教案漂亮的童话城堡
一年级美术教案漂亮的童话城堡小学美术教案课题漂亮的童话城堡课时1课业类型绘画年级1教学目标1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。
2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。
3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。
４、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。
重点运用基本形设计和表现城堡的过程。
难点表现出城堡特征及运用好线条。
教具课件、范画绘画水彩笔或油画棒教学过程教师教学行为学生学习行为教学意图●一、导入：幻灯片（一）以欣赏白雪公主居住的城堡动画片导入。
请同学们看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。
●二、（一）欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。
幻灯片（二）我这里有很多不同童话故事中的城堡图片，请同学们欣赏一下：《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。
问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《阿拉丁》（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。
幻灯片（三）1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？（圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。
）2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。
幻灯片（四～六）3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）（三）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。
刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？松树城堡：有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。
蜗牛城堡：我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。
小学美术人美一年级下册童话城堡城堡
7.童话城堡一、教材分析城堡是童话王国里最漂亮、最神奇的建筑。
本课以童话城堡为造型主题，非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。
通过运用各种基本图形组合的造型表现活动，启发学生大胆、自由地表达自己对城堡的观察、感受和想象，是培养学生创新思维的重要一课，为今后的造型表现打下基础。
二、教学目标1.知识与技能通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。
2.过程与方法让学生通过对城堡外形结构的分析，体验创作的乐趣，培养学生的观察、想象和创造能力。
3．情感态度与价值观通过对童话城堡的造型表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，丰富学生想象，寄托他们对生活的美好愿望。
三、教学重点与难点教学重点：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。
教学难点：培养学生的观察、想象和创造能力。
教学方法：情境教学法、探究法、自学辅导法四、教学准备1．教具：自制导入故事插画、城堡图片及课件、自制奖励五角星、动画形象图片2．学具：图画纸、各色油画棒五、教学过程一、导入1、出示自制插图，讲故事激发学生的学习兴趣快乐王国有一位快乐的国王，国王拥有一座世界上最好的工匠设计的城堡。
突然有一天，天空出现了奇异的闪电，城堡被劈成了两半！国王非常伤心，他在全国张贴告示，寻找优秀的设计师为他重新设计城堡。
小朋友们，你们愿意帮助国王设计一座新的城堡吗？2、出示石景山游乐园图片：问：①小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？②当你看到这座建筑时，你想起了什麽？③这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会）学生看图片回答问题。
二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。
加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。
1、出示四幅城堡图片，让学生分析城堡的特点。
①外形②感觉2、将复杂的城堡结构简化为简单的几何图形，让学生说出城堡都由哪些几何图形构成。
三、出示几何拼图，请学生将其摆拼成城堡的形状，使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系（高低错落、前后遮挡），培养学生的想象、创造能力。
小学一年级美术第4课《-漂亮的童话城堡》教学设计
教师活动41引导学生围绕色彩丰富、造型独特两个评价要素进行自评及互评 说说最喜欢谁的作品，谁的花纹设计最有创意？并说出原因1.色彩丰富， ______ (变化丰富/变化不大丰富）2.作品的美感程度______(几颗星）学生活动4 学生自评相互欣赏。
活动意图说明：设计评价活动，使之贴近学生的年龄特点，促进学生有效自评。
环节五：课后拓展教师活动5欣赏作品：不同表现手法制作的作品。
学生活动5【活动意图说明： 7.板书设计8.教学设计特色说明1. 引导学生观察分析城堡的基本结构和造型特点，在学生对现实生活中建筑造型的认知基础上，分析童话城堡与普通建筑造型的区别中，了现城堡是一个建筑群组，各大部分高低错落，外部开关变化丰富。
2.在教学中进行图形的实践活动，让学生体验用各种图形组合城堡的过程，从而探究城堡建筑组合的规律和方法。
另外，在引导学生创新表现城堡造型这一环节时，可以出示一些生活中和自然界中的不规则形象，拓展学生的思路，使学生展开想象的翅膀，选择、运用更加新颖的形象进行城堡的创作表现，从而启发，锻炼学生的一象思维能力。
学生讨论探究与教师授课相结合，教师引导与学生创作、评述、表达想法相结合，提高自主学习和创新意识。
3.作业形式多样性，寻找形式与内容的结合点，满足不同学生需求。
把学生兴趣、需要、经验摆在重要位置，大胆让学生自由选择作业形式，可用线描、彩色拼贴、油水分离效果等各种方式绘画，使用多种材料自由创作科幻画，激发了学生的创作欲、表现欲，使课堂活而不乱，满足了不同学生需求，学生个性得以发展。
培养了学生灵活创造思维、创新能力。
漂亮的童话城堡 造型、色彩、新颖、有趣。
一年级下册美术课件-7 童话城堡 (4)-人美版
可爱的卡通明星
欢迎来到童话王国
Hale Waihona Puke 美丽的童话公主住在哪里呢童话城堡
参观童话王国
美丽的城堡
美丽的城堡
美丽的城堡
RED
看书：考眼力
•城堡这座建筑是由哪几个部 分组成？
城堡的基本结构
塔顶
塔楼
窗户
大门
吊 桥
围墙
RED
城堡的各部分都是哪些形状呢
漂
RED
亮
的
城
堡
由
各
种
各
样
的
形
组
成
国王邀请你设计城堡
如何使城堡变得宏伟高大
1.大胆运用各种形状，大小不同的图形进行自由组合 2.建筑结构要有前后遮挡，高低错落的层次感
如何使城堡变得更漂亮
添加装饰性的图形和线条组合
设计要求
用线描的形式，利用各种图形设计一座漂 亮的童话城堡。
小公主
RED
童话王国 小使者
小精灵
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
童话城堡(课件)-美术一年级下册
教学过程 : 首先是通过学生讲述童话故事引入到新课“童话城堡”。接着从城堡 特点、组成部分、自由联想组合三个方面进行展开讲述。
0 1
城堡特点
引导学生看一看、说一 说这些城堡给你的感受 是什么样的。
高低错落 大
宏伟高
色彩鲜艳
0 2
组成部分
你能用我们之前学过的基本图
绘画 作品
学生作品
ADD RELATED TITLE WORDS
绘画 拼贴
作业要求
发挥你的想象力，运用 不同的形，画出或贴出 你心目中最漂亮的童话 城堡。
展示不同形式的作品，并播放 音乐，让学生在优美、动听的 音乐中进行创作。
学生作品
ADD RELATED TITLE WORDS
2021 谢谢聆听
POWERPOINT TEMPLATE
童话城堡
学科：美 术 年级：一年级
2021 童话城堡
FAIRYTALE CASTLE
教 学 目 标 ：通过认识各种形，并会用大小不同的形概括建筑的组成部分，感受建 筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。
教 学 重 点 ：感受城堡的美，引导学生想象，大胆尝试拼贴和绘画创作。 教学难点 : 利用基本图形创作出有特色的城堡。
形来概括这些美丽的城堡吗？ 还有没有不同的组合方法吗？
城
请你说一说。
堡
的
外
形
由
各
种
形
状
组
成
0 3
自由联想
根据下图提供的几样物体，试一试能不能组合成有趣的城堡呢 ？
自
动手实践
通过展示一些优秀的作品，启发学生的 想象力。
一年级美术下册《漂亮的童话城堡》教案、教学设计
4.课后拓展：教师布置课后作业，鼓励学生继续探索城堡绘画技巧，尝试用不同的材料和方法创作城堡作品。
养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
1.完成一幅童话城堡作品：学生运用本节课所学的绘画技巧和色彩搭配，创作一幅具有个人特色的童话城堡作品。要求作品结构清晰，创意新颖，色彩搭配和谐。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生对城堡结构的认识，掌握绘画城堡的基本技巧，以及运用丰富的想象力创作出具有童话色彩的城堡作品。
2.难点：如何引导学生观察城堡的细节，运用恰当的色彩搭配，使作品具有艺术感染力；以及如何培养学生的创新意识和团队合作精神。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述童话故事，展示城堡图片，激发学生对城堡的兴趣，引导他们关注城堡的结构和特点。
2.撰写城堡故事：结合自己的城堡作品，编写一个与之相关的故事，激发学生的想象力，提高写作能力。
3.城堡研究小报告：学生收集关于城堡的历史、文化、建筑特点等资料，整理成一份小报告，培养信息整理和表达能力。
4.家庭合作任务：鼓励学生与家人一起完成一座立体城堡制作，可以使用废旧物品、纸板等材料，培养动手能力和家庭亲子互动。
5.组织学生进行作品展示、评价，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发学生的艺术潜能。
2.培养学生热爱生活、关注美好事物的情感，提高学生的审美情趣。
3.引导学生学会合作、分享，培养团队精神，增强班级凝聚力。
4.培养学生勇于尝试、不断探索的精神，形成积极向上的学习态度。
童话城堡美术课件
童话城堡美术课件《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第15课。
课文内容充满了浓浓的童话趣味，能让学生产生极大的兴趣，激发学生展开大胆的想象。
课文内容分为两大块：认识各种不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群；在认识形的基础上刻画局部，大胆地画出自己心目中的城堡由于城堡的复杂性，学生一节课内完成所有任务有一定的难度，本人将内容分两课时来上，这课时主要围绕第一大块内容，让学生通过摆各种形来设计城堡。
整堂课强调学习的合作和创新，突出一个“动”字，在动中探究，在动中创新，在动中表现。
二．教学目标显现目标：认识大小不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。
隐性目标：培养观察和想象能力，初步学会合作、评价和倾听的能力。
三．设计思路：本课在设计上紧扣住“童话”和“城堡”两块内容，以城堡设计大赛为主线，整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开，使整堂课紧凑而有富有浓浓的儿童情趣。
本堂课一开头就用录像导入，把学生从现实中拉到童话世界里，营造一个童话气氛。
而紧接着欣赏一些童话故事的图片，又把童话故事的重心移到童话城堡来，使学生平稳地进入精心设计的课堂氛围中，不致于太过突兀，又为以后的学习埋下伏笔。
紧接着马上创设一个特定的情境：童话王国举行城堡设计大赛，邀请小朋友为心目中的童话人物设计城堡。
这样立刻就调动了学生学习的'积极性，使“要我学”转化为“我要学”。
在探究城堡的基本构成时，让学生观察城堡，发现哪些熟悉的形状，着重培养学生的观察能力，让一年级的孩子学会观察，为学生以后的探究学习奠定基础。
在了解了城堡基本构成的基础上，为了让学生把握好城堡设计的整体布局，我摒弃了以往的师生问答或讲授的形式，设计了一个帮助丁丁、冬冬挑选参赛作品的环节，使学生的挑选的过程中，自己领悟到设计城堡的整体布局要点。
整体设计把握好以后，在细节或各部分的设计上，本课采用了师生合作方式，由学生来说各部分什么样子，教师按学生说的方式进行，加强了师生之间的交流，也大大拉近了师生之间的距离。
一年级美术教学设计15.童话城堡
一年级美术教学设计15.《童话城堡》一年级美术教学设计《童话城堡》十五、童话城堡执教日期：教学目标：通过熟悉各类形，并会用大小不同的形归纳、组织成建筑群，感受建筑的美以和它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培育合作意识。
教学重点：感受城堡的美，引导同窗展开想象，斗胆创作。
教学难点：城堡的外形美感与创新。
教学预备：彩色笔、彩色纸等。
教学进程：组织教学一、稳固纪律、检查用具。
二、说明本节内容、要求。
导入：一、请几个小朋友上黑板画城堡。
二、比一比，这些城堡有哪些特点。
欣赏探讨：欣赏图片：说说可用什么形状来归纳表示城堡的建筑？说说城堡的大体结构。
欣赏图片，讨论。
小组讨论：咱们用什么方式来表示城堡？同窗作业：小组合作，用自身喜爱的方式，来创作一座漂亮的城堡。
小结评判：作业展现和评判。
小结。
一年级美术教学设计《童话城堡》十五、童话城堡执教日期：教学目标：通过熟悉各类形，并会用大小不同的形归纳、组织成建筑群，感受建筑的美以和它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培育合作意识。
教学重点：感受城堡的美，引导同窗展开想象，斗胆创作。
教学难点：城堡的外形美感与创新。
教学预备：彩色笔、彩色纸等。
教学进程：组织教学一、稳固纪律、检查用具。
二、说明本节内容、要求。
导入：一、请几个小朋友上黑板画城堡。
二、比一比，这些城堡有哪些特点。
欣赏探讨：欣赏图片：说说可用什么形状来归纳表示城堡的建筑？说说城堡的大体结构。
欣赏图片，讨论。
小组讨论：咱们用什么方式来表示城堡？同窗作业：小组合作，用自身喜爱的方式，来创作一座漂亮的城堡。
小结评判：作业展现和评判。
小结。
一年级美术教学设计《童话城堡》十五、童话城堡执教日期：教学目标：通过熟悉各类形，并会用大小不同的形归纳、组织成建筑群，感受建筑的美以和它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培育合作意识。
教学重点：感受城堡的美，引导同窗展开想象，斗胆创作。
教学难点：城堡的外形美感与创新。
人美版一年级下册美术课件：第7课 童话城堡 (3)
1
找一找
2 拼一拼
高低错落 形状丰富
大小不同
3
变一变
4
美一美
作业要求
• 用绘画的形式，利用各种图形为芜湖 方特画一座漂亮的童话城堡。
评一评：你最喜欢谁的作品？为什么？
•Hale Waihona Puke 1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
小学美术《童话城堡》优秀说课设计
小学美术《童话城堡》优秀说课设计一、说教材:1、教学内容：美术一年级第二册第十四课。
2、教材分析：现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们，而神奇、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，神奇化、艺术化地创造出新建筑群，从生活中来发现而又超越生活的表现。
3、教学目标众所周知，它是整个课堂教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据，根据《九年义务教育美术教学大纲》本课的教学目标设计如下：（1）、认识各种基本型，会用大小不同的这些形状概括、组织成建筑。
（2）、引起学生关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关系。
（3）、拓展思维，培养想象创造空间的能力。
4、重难点我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序，而一般重点部分往往就是难点。
根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：（1）、感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作（2）、贴近生活对城堡进行创新。
5、教具：作品、各式各样的卡纸图形、彩色笔等二、说学情兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。
三、说教法：根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法：（1）、情境创设法：利用直观形象的录像画面，把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。
（2）、提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的发展，这样做是为了培养学生的思维的发展。
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一年级美术漂亮的童话城堡
李锐彬
教学目标：
1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，
使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。
2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。
3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。
４、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。
教学重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。
教学难点：表现出城堡特征及运用好线条。
教学设计思想：
本课是一节“造型表现”为主的课，通
过表现漂亮的童话城堡这一十分贴近儿童心理并能充分
激发起学生兴趣的内容，让学生初步学习运用基本形的组合设计出城堡的方法，并在此基础上，充分激发学生的想象，让他们运用好看的线条和漂亮的颜色画出心目中最美丽的、形态万千、色彩艳丽的童话城堡。
教学过程：
一年级美术漂亮的童话城堡。