心理学美学理论 20世纪西方美学史教学课件
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常物测量法
他对书、画、信封、便签、牌、盒子、窗户等一些日用品的 形状进行测定，来找出判定美的线条的数量关系。用这种方 法找出最佳效果的数量关系，研究愉悦、快感的审美印象。
矩形实验
他将白纸板剪成十个不同的矩形、正方形、黄金 分割矩形等纸板，让许多人来选择和判断自己满 意的、喜欢的、优美的图板。实验的结果是正方 形最接近矩形，最长的矩形最不能给人以快感。 黄金分割矩形优于其它矩形。许多图形是不同的， 有差别的，体现了独特性，因而具有吸引力。
从一方面说，审美的快感可以说简直没有对象， 审美的欣赏并非对于一个对象的欣赏，而是对于 一个自我的欣赏。它是一种位于人自己身上的直 接的价值感觉；而不是一种涉及对象的感觉。无 宁说，审美欣赏的特征在于：在它里面，我的感 到愉快的自我和使我感到愉快的对象并不是分割 开来成为两回事，这两方面都是同一个自我，即 直接经验到的自我（即在对象里面生活着的自 我）。
审美心理规律
他强调美的形成是以人的心理条件、心理活 动为基础的。指出多条审美心理原则：
美的认识界限原则
快感必须具有一定程度和强度才能知觉到某种刺 激
美的辅助或增强原则
指不超出限定条件的快感，在遇到两个以上无矛 盾的要素的辅助时，可以升华到比单独的快感结 果总和还要大的快感印象。
多样统一原则
心理学美学
费希纳其人
古斯塔夫·西奥多·费希纳（ Gustav Theodora Fechner 1801～1887）
他是实验心理学奠基人和实验美学的创始人。 费希纳出生于德国东南部的一个小村庄 ，一个开明的牧师家
庭，是家中的老二，还有一个哥哥，一个妹妹
三岁开始跟随父亲学习拉丁语，而且学得像德语一样好。 五 岁时父亲去世，他们由母亲和母亲的兄弟扶养长大。
主要美学理论
研究美学的两条思路
“自上而下”的哲学美学：泥足巨人 “自下而上”的美学：英国经验派美学
三种实验方法
他认为美学原理的制定，要系统地比较不同人的 美感经验，采用实验方法来研究审美心理。
选择法
让人们从一堆几何图形中选择自己喜爱的 矩形实验 缺陷：情景的限定性
制作法
让受实验的人去画他们自己喜爱的图形。 缺陷：受实验者的普遍性问题；不同地域和文化的差异
等学校；先后任教于波恩大学、布雷斯劳大学、慕尼黑 大学等学校。 他得到了弗洛伊德的热心仰慕，他也成为无意识理论的 支持者。
移情说的主要内容
移情的机制 移情的四种类型 对悲剧性的理解
评价
移情的机制
多利克式石柱 两层解释：
机械的解释
纵向上腾，克服重力 横向凝聚，不至破碎
人格化的解释
审美移情的四种类型
两种移情：
实用的移情：看见别人笑，自己也喜悦；物伤其类 审美的移情
统觉的移情作用
人对普通对象的形式和外貌灌以生命。如赋予线条以抗拒、 紧张等感觉，如斜线让人不安，弓形让人紧张等
节省原则
力量的节约可以感到愉快；观察可以节省力量的运动时， 注意力也有节约。
贡献与局限
贡献：
其科学的实验方法和阐述，他用实证来解释人们对美的 认知，他的实验美学是对传统哲学美学的挑战。
当美能以数学语言来表现时,美学才成其为美学 他强调将两种方法结合起来，虽然他偏重于“自下而上”
的方法
局限：
1844年，由于自己的身体问题从大学退休，得 到了一笔养老金，因而成为不到退休年龄而不能 再从事工作的人。
在他生命的后40余年中，几乎每年都有重要贡献， 而且更加出色地完成了许多研究工作，在哲学方 面、心理物理学方面、实验心理学方面、实验美 学方面、文学和诗方面都展示了他的才华，没有 虚度时光。
审美现象是一种复杂的文化现象，归根到底难以全部进 行计算和测量，就像人的心理复杂性难以完全计算和测 量一样。
审美移情说
Einfürung/empathy 费肖尔父子
儿子罗·费肖尔首先使 用了“移情”这个概 念
立普斯的移情说 谷鲁斯的内模仿说
立普斯的移情说
立普斯其人
Theodor Lipps,1851-1914 德国美学家和心理学家。曾读于图宾根大学、波恩大学
审美快感的特征就在于此：它是对于一个对象的 欣赏，这个对象就其为欣赏的对象来说，却不是 一个对象而是我自己。或则换过方式说，它是对 于自我的欣赏，这个自我就其受到审美的欣赏来 说，却不是我自己，而是客观的自我（即不是日 常生活中的自我，而是“对象化”了的，生活在 所观对象里的自我）
多利亚式、爱奥尼亚式、科林斯式
以己度物，生命灌注， 活的形象
物我ห้องสมุดไป่ตู้体，自我欣赏， 观照的自我
这种向我们周围的现实灌注生命的一切活动之所 以发生，而且能以独特的方式发生，都因为我们 把亲身经历的东西，我们的力量感觉，我们的努 力，起意志，主动或被动的感觉，移置到外在于 我们的事物里去，移置到在这种事物身上发生的 或和它一起发生的事件里去。这种向内移置的活 动使事物更接近我们，更亲切，因而显得更易理 解。
这个道芮式石柱的凝成整体和耸立上腾的充满力 量的姿态，对于我是可喜的，正如我所回想起的 自己或旁人在类似情况下的类似姿态对于我是可 喜的一样。我对这个道芮式石柱的这种镇定自持 或发挥一种内在生气的模样起同情，因为我在这 种模样里再认识到自己的一种符合自然的使我愉 快的仪表。所以一切来自空间形式的喜悦，—— 我们还可以补充说，一切审美的喜悦——都是一 种令人愉快的同情感。
多样变化+规则、秩序
和谐原则
同一对象，刺激产生的不同表象要和谐。人的外形与声音
清晰性原则
多样统一与和谐，要清晰地引起快感印象。
美的联想原则
圆形、椭圆形、波纹形、螺旋形、金字塔形及方形 颜色的程度或等级的不同，都会对联想有影响。 他对凹凸面的分析联想比较成功，认为凹面一般具有容纳
性，凸面一般具有排他性或排斥性。
1817年，16岁的费希纳来到莱比锡，5月19日进入莱比锡大学 医学院学习。费希纳除了学医学的课之外，还选了哲学、植物 学、化学、物理学、数学等课。
1824年，费希纳在莱比锡大学开始讲授物理学，从事他自己 的研究。
1833年，费希纳与23岁的克拉拉·福尔克曼（Clara Volkmann） 结婚。
他对书、画、信封、便签、牌、盒子、窗户等一些日用品的 形状进行测定，来找出判定美的线条的数量关系。用这种方 法找出最佳效果的数量关系，研究愉悦、快感的审美印象。
矩形实验
他将白纸板剪成十个不同的矩形、正方形、黄金 分割矩形等纸板，让许多人来选择和判断自己满 意的、喜欢的、优美的图板。实验的结果是正方 形最接近矩形，最长的矩形最不能给人以快感。 黄金分割矩形优于其它矩形。许多图形是不同的， 有差别的，体现了独特性，因而具有吸引力。
从一方面说，审美的快感可以说简直没有对象， 审美的欣赏并非对于一个对象的欣赏，而是对于 一个自我的欣赏。它是一种位于人自己身上的直 接的价值感觉；而不是一种涉及对象的感觉。无 宁说，审美欣赏的特征在于：在它里面，我的感 到愉快的自我和使我感到愉快的对象并不是分割 开来成为两回事，这两方面都是同一个自我，即 直接经验到的自我（即在对象里面生活着的自 我）。
审美心理规律
他强调美的形成是以人的心理条件、心理活 动为基础的。指出多条审美心理原则：
美的认识界限原则
快感必须具有一定程度和强度才能知觉到某种刺 激
美的辅助或增强原则
指不超出限定条件的快感，在遇到两个以上无矛 盾的要素的辅助时，可以升华到比单独的快感结 果总和还要大的快感印象。
多样统一原则
心理学美学
费希纳其人
古斯塔夫·西奥多·费希纳（ Gustav Theodora Fechner 1801～1887）
他是实验心理学奠基人和实验美学的创始人。 费希纳出生于德国东南部的一个小村庄 ，一个开明的牧师家
庭，是家中的老二，还有一个哥哥，一个妹妹
三岁开始跟随父亲学习拉丁语，而且学得像德语一样好。 五 岁时父亲去世，他们由母亲和母亲的兄弟扶养长大。
主要美学理论
研究美学的两条思路
“自上而下”的哲学美学：泥足巨人 “自下而上”的美学：英国经验派美学
三种实验方法
他认为美学原理的制定，要系统地比较不同人的 美感经验，采用实验方法来研究审美心理。
选择法
让人们从一堆几何图形中选择自己喜爱的 矩形实验 缺陷：情景的限定性
制作法
让受实验的人去画他们自己喜爱的图形。 缺陷：受实验者的普遍性问题；不同地域和文化的差异
等学校；先后任教于波恩大学、布雷斯劳大学、慕尼黑 大学等学校。 他得到了弗洛伊德的热心仰慕，他也成为无意识理论的 支持者。
移情说的主要内容
移情的机制 移情的四种类型 对悲剧性的理解
评价
移情的机制
多利克式石柱 两层解释：
机械的解释
纵向上腾，克服重力 横向凝聚，不至破碎
人格化的解释
审美移情的四种类型
两种移情：
实用的移情：看见别人笑，自己也喜悦；物伤其类 审美的移情
统觉的移情作用
人对普通对象的形式和外貌灌以生命。如赋予线条以抗拒、 紧张等感觉，如斜线让人不安，弓形让人紧张等
节省原则
力量的节约可以感到愉快；观察可以节省力量的运动时， 注意力也有节约。
贡献与局限
贡献：
其科学的实验方法和阐述，他用实证来解释人们对美的 认知，他的实验美学是对传统哲学美学的挑战。
当美能以数学语言来表现时,美学才成其为美学 他强调将两种方法结合起来，虽然他偏重于“自下而上”
的方法
局限：
1844年，由于自己的身体问题从大学退休，得 到了一笔养老金，因而成为不到退休年龄而不能 再从事工作的人。
在他生命的后40余年中，几乎每年都有重要贡献， 而且更加出色地完成了许多研究工作，在哲学方 面、心理物理学方面、实验心理学方面、实验美 学方面、文学和诗方面都展示了他的才华，没有 虚度时光。
审美现象是一种复杂的文化现象，归根到底难以全部进 行计算和测量，就像人的心理复杂性难以完全计算和测 量一样。
审美移情说
Einfürung/empathy 费肖尔父子
儿子罗·费肖尔首先使 用了“移情”这个概 念
立普斯的移情说 谷鲁斯的内模仿说
立普斯的移情说
立普斯其人
Theodor Lipps,1851-1914 德国美学家和心理学家。曾读于图宾根大学、波恩大学
审美快感的特征就在于此：它是对于一个对象的 欣赏，这个对象就其为欣赏的对象来说，却不是 一个对象而是我自己。或则换过方式说，它是对 于自我的欣赏，这个自我就其受到审美的欣赏来 说，却不是我自己，而是客观的自我（即不是日 常生活中的自我，而是“对象化”了的，生活在 所观对象里的自我）
多利亚式、爱奥尼亚式、科林斯式
以己度物，生命灌注， 活的形象
物我ห้องสมุดไป่ตู้体，自我欣赏， 观照的自我
这种向我们周围的现实灌注生命的一切活动之所 以发生，而且能以独特的方式发生，都因为我们 把亲身经历的东西，我们的力量感觉，我们的努 力，起意志，主动或被动的感觉，移置到外在于 我们的事物里去，移置到在这种事物身上发生的 或和它一起发生的事件里去。这种向内移置的活 动使事物更接近我们，更亲切，因而显得更易理 解。
这个道芮式石柱的凝成整体和耸立上腾的充满力 量的姿态，对于我是可喜的，正如我所回想起的 自己或旁人在类似情况下的类似姿态对于我是可 喜的一样。我对这个道芮式石柱的这种镇定自持 或发挥一种内在生气的模样起同情，因为我在这 种模样里再认识到自己的一种符合自然的使我愉 快的仪表。所以一切来自空间形式的喜悦，—— 我们还可以补充说，一切审美的喜悦——都是一 种令人愉快的同情感。
多样变化+规则、秩序
和谐原则
同一对象，刺激产生的不同表象要和谐。人的外形与声音
清晰性原则
多样统一与和谐，要清晰地引起快感印象。
美的联想原则
圆形、椭圆形、波纹形、螺旋形、金字塔形及方形 颜色的程度或等级的不同，都会对联想有影响。 他对凹凸面的分析联想比较成功，认为凹面一般具有容纳
性，凸面一般具有排他性或排斥性。
1817年，16岁的费希纳来到莱比锡，5月19日进入莱比锡大学 医学院学习。费希纳除了学医学的课之外，还选了哲学、植物 学、化学、物理学、数学等课。
1824年，费希纳在莱比锡大学开始讲授物理学，从事他自己 的研究。
1833年，费希纳与23岁的克拉拉·福尔克曼（Clara Volkmann） 结婚。