(广东版)开心英语五年级上册教案 Unit
广东版开心学英语 小学五年级上册全册教案
广东版开心学英语小学五年级上册全册教案五年级第一学期英语教案Unit One Come with me!Objectives and Requirements目标与要求一、Language语言1、Review复习: 1)Is this your dictionary? No, it’s not. It’s Tony’s dictionary.2)What does she do ? She‘s a doctor.2、Additional附加：Come with me!3、Sounds and words 语音和单词：/^\二、Vocabulary 词汇1、 Key 重点：farmer, factory ,worker, aunt, uncle, cousin, calendar，dictionary, diary2、 Additional 附加：magazine, newspaper, planner3、 Sounds and words 语音和单词：sun, cut, fun ,mother, son, month三、Teaching key points(教学重点):1、 New words(略)。
2、Drills: 1) Is this your dictionary? No, it’s not. It’s Tony’s dictionary.2) What does she do? She‘s a doctor.四、Teaching difficult points(教学难点):1、 Sounds: 字母u和o在单词中的发音。
五、Teaching aids(教具)：1、 Gogo, Tony和Jenny的头饰；2、挂图、单词图片和实物（杂志、报纸、日程计划簿等）；3、自制课件、录音带等。
六、Teaching procedure(分为三课时)The First PeriodStep 1 Revision1.Revise the old words and the sentences, using the pictures: What does she/he do?She/He is a teacher(doctor, nurse, taxi driver, student, etc). Step2 presentatione the pictures and the sentences to teach the new words: 1)What does he/she do?Farmer / factory worker.2) What‘s this?Dictionary / calendar/diary2. Draw a family tree to help explain and teach the following new words: Aunt / uncle / cousin3.Play the tape and have Ss repeat the new words.4. Play the word games:1)Guessing: 学完新单词后，老师用口型表示出单词( 不出声)，让学生们猜词。
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit6》教案设计1
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit 6》教案设计1》教学内容：本节课为广东版《开心英语》五年级上册Unit 6，教学内容包括认识家庭成员、描述家庭成员的爱好和特征，以及学会询问家庭成员的情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，并能用英语简单介绍家庭成员。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如：brother、sister、mother、father等；能够用英语描述家庭成员的爱好和特征；能够用英语询问家庭成员的情况。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭责任感。
教学难点：1. 家庭成员单词的记忆和运用。
2. 描述家庭成员爱好和特征的句型结构。
3. 询问家庭成员情况的交际用语。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程：1. 导入：播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 新课呈现：通过图片、动作等方式展示本节课的重点单词和句子，帮助学生理解和记忆。
3. 操练：组织学生进行小组合作，用英语描述家庭成员的爱好和特征，提高学生的英语听说能力。
4. 角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用英语进行对话，巩固所学知识。
板书设计：1. Unit 62. 重点单词：brother、sister、mother、father等。
3. 句型：This is my father. He likes playing football. What does your mother do?等。
4. 交际用语：Can you help me? Sure, I can.等。
作业设计：1. 听力练习：听录音，选择正确的家庭成员单词。
2. 口语练习：用英语描述家庭成员的爱好和特征。
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit3》2
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit 3》2》教学内容：本课为广东版《开心英语》五年级上册《Unit 3》的第2课时，教学内容为继续学习介绍家庭成员的词汇和句型，包括father, mother, brother, sister等，同时学习如何用英语描述家庭成员的年龄、职业和爱好。
通过本课的学习，学生能够掌握介绍家庭成员的基本句型，如This is my father. He is a doctor. He likes playing basketball.教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握介绍家庭成员的词汇和句型，并能用英语描述家庭成员的年龄、职业和爱好。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家庭、尊重长辈的情感，增强学生的家庭观念。
教学难点：1. 学生能够熟练运用本课所学的词汇和句型介绍家庭成员。
2. 学生能够用英语描述家庭成员的年龄、职业和爱好。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。
2. 新课展示：利用PPT展示家庭成员的图片，引导学生学习本课的词汇和句型。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语介绍该成员的年龄、职业和爱好。
4. 角色扮演：学生分组，每组编排一个短剧，用英语介绍家庭成员，并进行表演。
5. 巩固练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计：Unit 3 My Family1. Vocabulary: father, mother, brother, sister,2. Sentence patterns: This is my father. He is a doctor. He likes playing basketball.3. Describe family members: age, occupation, hobbies.作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit3》1
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit 3》1》教学内容：本单元主要围绕“我的学校”这一主题展开，通过学习，学生能够了解和掌握描述学校环境和设施的基本词汇和句型。
教学内容包括：学习词汇如classroom, library, playground等；学习句型如Thisis my school, I have a classroom等；学习阅读理解技巧，如寻找关键信息，理解文章大意等。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句型；2. 学生能够运用本单元的词汇和句型描述自己的学校；3. 学生能够理解并运用阅读理解技巧阅读相关文章；4. 培养学生的合作意识和表达能力。
教学难点：1. 词汇的掌握和运用；2. 句型的构造和运用；3. 阅读理解技巧的运用。
教具学具准备：1. 教材；2. PPT；3. 学校模型或图片；4. 录音机。
教学过程：1. 导入：通过展示学校的图片或模型，引导学生谈论自己的学校，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本单元的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用本单元的词汇和句型描述自己的学校。
4. 阅读理解：通过阅读相关文章，让学生运用阅读理解技巧寻找关键信息，理解文章大意。
板书设计：1. 我的学校2. 词汇：classroom, library, playground等3. 句型：This is my school, I have a classroom等4. 阅读理解技巧：寻找关键信息，理解文章大意等作业设计：1. 抄写并背诵本单元的词汇和句型；2. 写一篇关于自己学校的短文；3. 完成课后练习。
课后反思：本节课通过展示学校的图片或模型，激发了学生的学习兴趣。
通过PPT展示新课内容，让学生跟读并模仿，提高了学生的听说能力。
通过小组活动，让学生运用本单元的词汇和句型描述自己的学校，培养了学生的合作意识和表达能力。
通过阅读理解练习，让学生运用阅读理解技巧寻找关键信息，理解文章大意，提高了学生的阅读理解能力。
五年级上册英语教案-Unit1SeasonsandWeatherPeriod4广东开心英语(粤人版)
五年级上册英语教案-Unit 1 Seasons and Weather Period 4广东开心英语（粤人版）教学内容本课为《广东开心英语》五年级上册第一单元“Seasons and Weather”的第四课时。
教学内容主要包括四季的英文表达、描述天气的词汇、现在进行时态以及询问天气的交际用语。
学生将通过听、说、读、写等活动，掌握如何用英语描述不同季节的天气特征，并能就天气情况进行简单对话。
教学目标1. 知识与技能：- 学生能够准确识别并朗读关于季节和天气的词汇。
- 学生能够运用现在进行时态描述当前的天气状况。
- 学生能够理解并运用询问天气的交际用语。
2. 过程与方法：- 通过图片、视频等直观教具，帮助学生建立季节与天气之间的联系。
- 通过角色扮演等活动，提高学生的英语口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
- 增强学生合作学习意识，培养团队精神。
教学难点1. 现在进行时态的构成及用法。
2. 天气相关词汇的发音及记忆。
3. 询问天气的交际用语在实际场景中的运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放季节和天气的图片、视频。
2. 图片卡片：展示不同季节和天气的景象。
3. 录音设备：录制学生的口语练习。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过展示不同季节的图片，引导学生回顾已学的季节词汇，并讨论各个季节的天气特点。
2. 新课内容学习：- 学习描述天气的词汇，如sunny, cloudy, rainy等。
- 通过视频短片学习现在进行时态，并让学生模仿练习。
- 练习询问天气的交际用语，如"What's the weather like?"。
3. 课堂互动：分组进行角色扮演，模拟询问和描述天气的情景。
4. 巩固练习：完成教材中的练习题，检测学生对新学知识的掌握。
5. 总结反馈：教师总结本课重点，学生分享学习心得。
板书设计板书设计将围绕本课的核心内容进行，包括季节词汇、天气描述词汇、现在进行时态的结构以及询问天气的交际用语。
五年级英语上册广东开心版_Unit1_第3课时优教教案
广东人民出版社（开心学英语）五年级上学期Unit1 Seasons and Weather第3课时优教教案一、教学目标(Teaching aims)1. 知识与技能目标：掌握y的正确发音，能正确读出该部分单词。
2. 过程与方法目标：找规律并反复跟读该部分单词，能够正确发音。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生正确学习英语语音，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1. 重点：掌握y的正确发音，能正确读出该部分单词。
2. 难点：能够正确读出该部分单词。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step 1: Warm-up播放歌曲Hot, hot, so hot.回顾上节课所学内容。
Step 2: Presentation1. 教师播放录音学生看其对应的图片并跟读。
2. 跟读录音找规律。
Step 3: Practice1. 听听唱唱：听录音跟唱歌曲Sixty babies。
2. 听录音圈出听到的单词。
3. 让学生联想哪些含字母y的单词？它们的字母y是不是发音/ɪ/？Step 4: Consolidation小组成员比赛读一读，评出发音最好的同学。
Step 5: Summary全班齐读学习的这六个单词，并齐唱歌曲Sixty babies。
Step6: Homework1. 登录优教同步学习网，听录音，学习Sounds and words。
2. 继续总结我们学习过的含字母y的单词，辨别它们的字母y是否发音/ɪ/，拿出来和同学们一起讨论一下。
3. 登录优教同步学习网，预习Unit2。
【板书设计】。
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit5》教案设计1
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit 5》教案设计1》教学内容：本节课为广东版《开心英语》五年级上册Unit 5，教学内容包括词汇、句型、日常用语以及相关的语法知识。
主要围绕学校生活的话题，通过学习，使学生能够熟练运用英语描述学校环境和日常生活，提高学生的英语口语表达能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的生词和日常用语，能够熟练运用句型进行口语交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的精神，增强学生的自信心。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 语法知识的理解和运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学课件、单词卡片、句型展示板。
2. 学具：学生用书、练习册、文具用品。
教学过程：1. 导入：通过图片、歌曲或日常对话等方式，引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过多媒体课件，展示本节课的生词、句型和日常用语，引导学生跟读、模仿，并进行现场演练。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用本节课所学内容进行口语交流，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，检验学生对本节课内容的掌握程度，并进行讲解和答疑。
板书设计：1. 课程Unit 52. 重点词汇：学校、教室、图书馆、食堂、操场等。
3. 重点句型：What do you do in the school? I read books in the library.等。
4. 语法知识：一般现在时态的运用。
作业设计：1. 听力练习：听懂并模仿课文对话。
2. 口语练习：运用本节课所学句型和词汇进行口语交流。
3. 写作练习：根据课文内容进行仿写或创作。
课后反思：1. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何？如何改进？2. 教学内容是否适当？是否需要调整？3. 教学方法是否有效？如何优化？4. 学生的学习效果如何？如何提高？5. 课后作业的布置是否合理？如何改进？重点关注的细节：教学过程1. 导入：为了激发学生的学习兴趣，导入环节应尽量吸引学生的注意力。
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit4》教案设计1
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit 4》教案设计1》教学内容：本节课为广东版《开心英语》五年级上册Unit 4的第一课时，主要内容包括：日常生活中的问候和介绍，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you?等；学习英语的基本句型，如My name is , I'm from , I like 等；学习一些常用的名词和动词，如book, pen, pencil, read, write, draw等。
教学目标：1. 学生能够熟练运用本节课所学的问候语和介绍用语，进行简单的英语交流；2. 学生能够掌握基本的英语句型，并能用所学词汇进行替换练习；3. 学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力，培养英语学习的兴趣。
教学难点：1. 问候和介绍用语的正确运用；2. 基本句型的理解和替换练习；3. 常用名词和动词的记忆和应用。
教具学具准备：1. 英语课本；2. 教学PPT；3. 录音机及录音带；4. 词汇卡片；5. 学生练习册。
教学过程：1. 导入：教师用英语与学生进行简单的问候和介绍，引导学生进入英语学习状态；2. 新课内容展示：教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括问候和介绍用语，基本句型以及常用名词和动词；3. 课堂练习：教师引导学生进行替换练习，巩固所学知识；4. 听力训练：教师播放录音，学生听并跟读，提高英语听力能力；5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交流；板书设计：1. Unit 42. 主要内容：问候和介绍用语，基本句型，常用名词和动词；3. 重点：问候和介绍用语的正确运用，基本句型的理解和替换练习；4. 难点：常用名词和动词的记忆和应用。
作业设计：1. 听力练习：听录音，完成相关练习；2. 读写练习：用所学词汇和句型进行替换练习；3. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交流。
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit2》4
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit2》4》教学内容：1. 词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等家庭成员的称呼。
2. 句型：This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma. He/She is a doctor/teacher/nurse3. 功能：能够用英语介绍家庭成员以及询问家庭成员的职业。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英语表达，能够用英语介绍家庭成员以及询问家庭成员的职业。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组讨论等教学方法，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭的情感，增强家庭观念，培养学生尊重他人的品质。
教学难点：1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和转换。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：通过播放英文歌曲《Family Finger》，引导学生关注家庭成员话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示家庭成员图片，引导学生学习家庭成员的英语表达。
通过情景模拟，让学生用英语介绍家庭成员以及询问家庭成员的职业。
3. 小组讨论：学生分组讨论，用英语介绍自己的家庭成员以及询问家庭成员的职业。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
教师点评，解答疑难问题。
6. 作业布置：学生完成练习册上的作业，要求用英语介绍家庭成员以及询问家庭成员的职业。
教师批改作业，及时反馈。
板书设计：1. 《My Family》2. 主要内容：家庭成员的英语表达、介绍家庭成员的句型、询问家庭成员职业的句型。
作业设计：1. 用英语介绍自己的家庭成员，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。
广东开心版五年级上册英语教案 Unit 1(4)
广东版开心英语五年级上册教案Unit One Come with me!(The second period) Teaching objectives:1. Rewiew: Is this your dictionary?No, it's not. It's Tony’s dictionary.What does she do? She’s a doctor.2. Song: (What do you want to do?)3. The words about relationships.Teaching key points:1. Review the sentences.Teaching difficult points:1. How to use the sentence pattern to get information.2. Song: (What do you want to do?)Teaching aids:Tape recorder, picture cards.Teaching procedure:1. Warm up:①Free talk with the class.②Read the conversation and ask some student to act it out.2. Revision:1. Review the vocabulary (using the pictures)2. Review the sentences (using the pictures or regalia)3. Presentation(Practice 1)（1）Ask four Ss to write questions A—D on the board.（2）Ask another four Ss to read the questions aloud.（3）Have Ss look at the pictures for A.Write He’s a ________.T: (Point to each picture.) What does he do? [Ss: He’s a teacher.]（4）Let’s listen to the tape.（5）Play the tape for A, and then pause.T: What does he do? [Ss: He’s a factory worker.]T: Put a checkmark in the box for picture 2.（6）Repeat the procedures with the other three questions.(Practice 2)（1）Have Ss look at the questions on the page.（2）Ask S1 to read the first question. [S1: What does your mom do?]T: My mom’s a (teacher). (S2’s name), ask (S3’s name) the second question.[S2: What do you want to be?] [S3: I want to be a doctor.]（3）Let the Ss write the answers on the top row.（4）Ask the first question and have Ss write their answers.（5）Do the same with the second question.（6）Walk around the classroom to help Ss if needed.（7）Put Ss into groups of three and have them interview the two other members of the group. T: Write the answers on the page.（8）When Ss finished, ask volunteers to report to the class.(Song activity)（1）T: Let’s read out the lyrics first.（2）Read out the sentences and have Ss repeat.（3）Play the tape and point to each word as it is sung..（4）Play the tape again for Ss to practice singing together.（5）Write the words aunt, uncle and cousin on the board.T: What other family words do you know? Ask individual Ss to answer. Be sure they include the words mother, father, sister, grandmother, grandfather and family. (Write the words on the board.（6）Have Ss look at the word search board on the page.（7）Check the answer with the whole class.（Practicing③Work Book Page 4 Part ③4. SummarySum up what we have learned today.5. Homework①Sing the song for three times.②Finish part ③④⑤on your Writing Book.Blackboard Writing:Unit One Come with me!fatherWhat does your mom do? What do you want to be?motherShe’s a________. I want to be_______。
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit1》2
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit 1》2》教学内容：本课为广东版《开心英语》五年级上册《Unit 1》的第2课时，教学内容为《My family》。
本节课主要学习家庭成员的英文表达，包括父亲、母亲、兄弟姐妹等。
同时，学生将通过各种活动，学习如何用英语介绍家庭成员，并描述他们的外貌和性格特点。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地用英语表达家庭成员，并能简单介绍他们的外貌和性格特点。
2. 过程与方法：通过小组活动、角色扮演等形式，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱，增强家庭观念，提高学生的社会责任感。
教学难点：1. 家族成员的英文表达及正确运用。
2. 描述家庭成员的外貌和性格特点。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、教学卡片等教具。
2. 学生准备家庭成员的照片或图画。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生用英语说出家庭成员的名称。
2. 新课内容展示：教师通过PPT和教学卡片，教授学生如何用英语介绍家庭成员的外貌和性格特点。
3. 小组活动：学生分成小组，用英语介绍自己的家庭成员，并描述他们的外貌和性格特点。
4. 角色扮演：学生分角色扮演家庭成员，进行英语对话，展示自己的家庭成员。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
板书设计：1. 家族成员的英文表达：father, mother, brother, sister, etc.2. 描述家庭成员的外貌和性格特点：tall, short, kind,strict, etc.作业设计：1. 用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
课后反思：本节课通过小组活动、角色扮演等形式，提高了学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
同时，教师还需关注学生的发音和语法错误，及时纠正，提高学生的英语水平。
五年级英语上册 Unit 1(5)教案 广东版开心
广东版开心英语五年级上册教案Unit One Come with me!(The third period)Teaching objectives:The sounds and words /Λ/ sun cut fun mother son month Teaching key points:The /Λ/ soundTeaching difficult points:Mother and month son and sun fun and cutTeaching aids:Tape recorder, picture cards, regalia (scissors, calendar…)Teaching procedure:1. Warm up:④ Songs ( What do you want to do?)⑤ Free talk with the class.2. Revision:①Ask some Ss to recite the conversation.②Dictate the new words.3. Presentation(Activity)Give Ss time to read the passage silently.Ask some Ss to read the sentences aloud.T: Now, look at the questions. (S1’s name), can you read question A? [S1: What’s Jenny’saunt’s name?]T: What’s the answer? [Ss: Her name’s Sally.]T: Now, answer the rest.Continue with the rest of the questions.Walk around the classroom to check Ss’ writing.(Extension activity TB P. 13)(Sounds and Words)Bring in a cap and a cup. (Hold up a cap.) Repeat. Cap. [Ss: Cap]T: Today we practice the sound /Λ/. It’s the sound in the word “cup”. Look at my mouth and repeat after me.Show the mouth and make sure the lips are relaxed and slightly parted.T: /Λ/. [Ss: /Λ/]Have Ss look at the picture on the page.Play the tape and have Ss point to each word as the tape says it.T: Let’s listen again and this time repeat.Have Ss repeat after the tape.After enough practice, point to the pictures randomly and have Ss say the word.Point out that the sound can be made by the letters u or o.Part ②)① Have Ss look at the sentences.②T: I’ll read the sentences. When you hear the sound /Λ/, circle the word.③ Read out the five sentences on the page and have Ss circle the word that the sound /Λ/.④T: Now let’s practice the sound in the sentences.⑤ Read out the sentences and have Ss repeat.⑥ Give Ss some time to practice on their own.⑦ Ask individual Ss to read the sentences aloud.⑧ When Ss are used to the sound in the sentences, have them read the sentences quickly like tongue twisters.⑨ Play the tape again, pausing after each sentence to let the Ss repeat.4. Practicing(Extension activities TB p. 13)5. SummarySum up what we have learned today.6.Homework①Revise the contents of this unit② Finish part ⑥⑦ on your Writing Book.Today’s homework: Copy the new words and read the sentences five timesBlackboard Writing:。
五年级上册英语教案-Unit 1 Seasons and Weather 广东开心英语(粤人版)
五年级上册英语教案-Unit 1 Seasons and Weather 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元主要围绕“季节与天气”这一主题，教授学生如何用英语描述不同的季节和天气状况。
教学内容包括四季的英文名称（spring, summer, autumn, winter），以及常见天气状况的表达（sunny, cloudy, rainy, windy）。
此外，还将教授学生如何用英语讨论个人对于不同季节和天气的喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并说出四季的英文名称，并能用英语描述不同季节的天气特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用英语表达个人对季节和天气的喜好。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的关注和热爱，增强学生用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 正确区分并运用不同的天气状况词汇。
2. 运用英语描述季节变换对个人活动的影响。
3. 构建简单的英语句子来表达对季节和天气的喜好。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示四季图片和相应的天气状况。
2. 四季和天气的单词卡片。
3. 学生活动手册。
4. 彩色笔和画纸（用于学生制作季节画）。
教学过程1. 导入：通过展示不同季节的图片，引导学生用中文描述各自喜欢的季节，并简单说明原因。
2. 新授：介绍本节课的主要词汇和句型，使用多媒体课件辅助教学，让学生跟读并模仿。
3. 实践：分组练习，让学生在小组内用英语讨论各自喜欢的季节和天气，并汇报给全班。
4. 巩固：进行“我说你猜”的游戏，巩固对季节和天气词汇的记忆。
5. 小结：总结本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。
6. 作业布置：要求学生回家后，用英语向家人描述一个自己喜欢的季节，并说明理由。
板书设计板书将围绕四季的名称和天气状况展开，每个季节旁边配有代表性的天气词汇。
同时，将用不同颜色的粉笔区分季节和天气词汇，以便学生更好地记忆和区分。
作业设计1. 书面作业：完成活动手册上的相关练习，包括填空、选择和简单句子构造。
五年级上册英语教案-Unit1SeasonsandWeatherPeriod1广东开心英语(粤人版)
五年级上册英语教案-Unit 1 Seasons and Weather Period 1广东开心英语（粤人版）教学内容本课为广东开心英语（粤人版）五年级上册英语教科书的第一单元第一课时，主题为“季节与天气”。
教学内容围绕四个季节（春季、夏季、秋季、冬季）的英语表达，以及常见天气状况的词汇学习。
学生将通过听、说、读、写四种技能，结合歌曲、故事、游戏等多种教学活动，学习并掌握相关词汇和句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出春夏秋冬四个季节的英文名称，并能用英语描述各种天气情况。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，讨论不同季节的天气特征。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的能力，提高学生对自然环境变化的观察和表达能力。
教学难点1. 正确发音和记忆季节和天气相关的英文单词。
2. 构建描述天气和季节特征的简单句子。
3. 在实际对话中灵活运用所学词汇和句型。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频资料。
2. 图片卡片：展示不同季节和天气的图片，帮助学生形象记忆单词。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和现场示范。
4. 学生练习册和工作表：供学生课堂练习和课后作业使用。
教学过程1. 导入：通过播放季节变化的视频，引导学生观察并讨论四季的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：利用图片卡片和多媒体课件，教授春夏秋冬四个季节的英文名称和常见天气词汇。
3. 操练：通过歌曲、游戏和角色扮演等形式，让学生练习所学词汇和句型。
4. 巩固：进行小组活动，让学生运用所学知识讨论各自喜欢的季节和天气，并给出理由。
5. 总结：回顾本课重点内容，强调正确的发音和用法。
板书设计板书设计将简洁明了地展示本课的重点内容，包括四个季节的英文名称、常见天气词汇以及例句。
通过不同颜色的粉笔区分不同季节和天气，增强视觉效果，帮助学生记忆。
作业设计1. 听力练习：听录音，选择对应的季节或天气。
广东开心版英语五年级上册UNIT1教案
Unit 1 Seasons and weather一、学习目标:(Teaching objectives)1、Vocabulary: spring, summer, fall, winter, sunny, rainy, windy, cloudy，hot,look at,flower,leaves cold,weather,hang glider.2、Conversation: A. What’s the weather like in spring?B. It’s rainy in spring.句型：一What's the weather like +其他？–It's 表示天气情况的形容词(+其他)conversation: A. Is it rainy in fall?B. No, it’s not.句型：–Is it +表示天气的形容词+其他？–Yes,it is(No,it isn't)二、教学重点:(Teaching key points)1:)掌握描述一年四季及天气特点的词汇2:)掌握询问天气状况的问句及答语3:)掌握字母Y 的发音规则三、教学难点:(Teaching key points)1:)描述一年四季及天气特点的词汇2:)确认某时或某地的天气状况的问句及答语–What’s the weather like…?–It’s rainy …-Is it rainy in fall ?-No,it isn't-Yes,it,is四、教学手段:(Teaching medium)多媒体课件，光盘，音频，四个季节的图片，相对应天气的图片，课本，练习册，课前自制练习卷五、教学步骤:(Teaching procedure)Unit 1 Seasons and weatherStep 1学习重点词汇并对单元有个整体的了解一，学习目标:)学习重点词汇，掌握字母Y的发音规则，season,flower,spring,summer,leaves,fall,winter,sunny,rainy,windy,cloudy.二，学习重点:)能听，能读，能背，能写出重点词汇，并认识季节与之相对应的天气规律三，学习难点:)背诵并且默写单词教学过程:✔T:在黑板上写出四个季节的单词，并把课前准备的练习卷发给每位同学There are four seasons in a year.1)show the picture of spring.) It’s spring.2)以同样的方法介绍夏天，秋天，冬天1)，配合卡片，多媒体课件，展示单词spring，如何拼写s-p-r-i-n-g,继续剩下的单词2)，打开书本，配合音频循环播放并跟读每个单词3遍3) ，Using the books1. Have Ss look at the page.T: Let’s listen to the tape and read the story.2.Have Ss follow the dialog by pointing to the sentences in their books.T: Look at the first pictures. What season is this? [Ss: It’s spring.]T:What's the weather like in spring?[ss:It's rainy in spring.]3.Ask about other pictures.T: Let’s listen again and repeat.4)，practice字母y的发音规则，在黑板上写出windy, rainy, cloudy, sunny baby, city, body.. 4)，T:带读两遍课文拿出课前准备的练习卷，把每个单词填写好，并带读全体同学一个读三遍，然后同学举手读单词。
五年级英语上册广东开心版_Unit1_Activity_公开课教案【广东珠海】
Unit 1 Seasons and Weather邱晓煌Teaching aims:1. 本课要求学生能够理解掌握并运用单词spring, summer, fall, winter, sunny, rainy, windy, cloudy及新句型What’s the weather like in …? It’s … in …谈论关于天气的话题。
2. 创设学生熟悉的场景并引导学生如何询问和回答天气情况。
Teaching main points and difficult points:1. 正确理解并熟练运用本课单词和句型。
2. 如何询问天气情况。
学情分析：小学五年级的孩子活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，有着丰富的想象力，表现欲强。
他们知道一些国家和城市，也掌握了生活中一些有关天气的现象。
他们掌握了一些简单的英语知识，能听懂并模仿简单的英语，能参与简单的英语教学活动，如游戏、表演等。
在本节课的教学设计中，我主要通过PPT、flash 动画等直观地创设教学情境，利用活动、游戏及表演等多种教学手段进行教学，让学生们积极主动地参与到本节课的英语学习中。
Teaching procedures:Step1: 导入Warming up1. Greetings.2. Songs.3. Review the words about weather---Sharp eyes.Step2: 展示Presentation1. Watch a micro-video and learn how to ask about weather.2. Learn how to ask about and answer the weather in each season.Show them some pictures on PPT to practice the patterns.3. Show them some pictures on PPT and ask them to talk about the weather in different cities.Step3: Practice1. Look at the map, ask and answer.2. Weather report: a little weatherman.Step4: Extension1. Summary.2. Choose.3. Answer the following questions.Step5: Homework1) 在网上收集多一些有关天气的词语。
五年级英语上册 Unit 5(5)教案 广东版开心
《大河网》网站宣传策划思路及宣传片创意简案第一部分：《大河网》网站宣传策划思路首先，河南宇星广告信息传播有限公司非常感谢《大河网》给了我们与贵网站合作的机会。
本公司策划、导演孔令军通过与《大河网》策划专员的前期沟通和交流；之后，宇星策划班子进行了多方的分析和考虑，特呈此简案供参考。
贵网站制作影视宣传片和广告片的目的就是为了扩大《大河网》的社会知名度、诚信度和美誉度。
那么，如何宣传大河网？如何让更多的人知道并喜欢大河网呢？仅从影视宣传片的制作角度来讲，宣传片的形式有很多种,选择符合网站形象的表现形式对宣传片将来的投放效益是至关重要的。
《大河网》是由河南日报报业集团主办，是继河南日报、河南人民广播电台、河南电视台之后的第四家省属新闻媒体。
网站初期，面临的首要任务就是打造网站的知名度，对于目前的媒体市场，初期的困难是任何一个经营者必须面临的，商家的冷眼、推脱等各方面打击着经营者的心，这是必然的，对于一个新生的事物来说，要他们接受要有一个过程，要缩短这一过程，要让更多的人认知并信任大河网，宣传片和广告片的制作形式就应该有独到之处，一出手就应该站到一定的高度。
无论是宣传片还是广告片，宣传贵网站的“规模、内容、新闻的实时性、服务的性价比”当然是必须的；但是别的媒体也是这样宣传的，不动脑子照着别人的路子去制作，就会落入俗套，网站是干什么的、都有什么功能，不用说大家都知道。
我们的目的很简单，就是让人们知道《大河网》，还要深刻的记住《大河网》，所以要下功夫的不是制作宣传片的本身，而在于观众喜欢接受什么形式的宣传片。
目前，影视策划和制作业，所制作的企业专题片的内容和形式都基本上类同，表现形式单调无聊，表现形式都是灌输式的，不考虑观众的感受和接受形式，自己竖碑立传强加于人，此类的宣传片不但是太传统而且已经让人讨厌了。
特别是网站的宣传片，作为新闻媒体机构是引领时代潮流的行业，就更不能再与一般的企业宣传片或广告片类同了。
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广东版开心英语五年级上册教案
Unit 12 Review 3
Language
Target: Your bedroom was messy this morning. Is it tidy now? Yes, it is. My books were on the floor this morning. They are on the desk now. Did you study yesterday? No, I didn’t. I did. What did you do yesterday, Ben? I planted trees yesterday. What did you do yesterday? I played basketball. What did you do the day before yesterday? I played basketball of course. Sounds and words:/ao/, /t/, /d/, /Id/,/ou/
V ocabulary
Key: warm, wet, clean, tidy, cool, dry, dirty, messy, planted, watched, washed, cooked, listened, helped, painted, called, used, studied, played, visited, talked, jumped, cleaned Additional: last night, the day before yesterday, last Sunday
Sounds and words：mouse, cow, south, mouth, house, loud, helped, listened, painted, used, carried, acted, toad, goat, row, road, boat, slow。
The first period
教学过程：
(1) Getting ready
1. Hold up your book and point to one of the three phrases on the right for A.
2. T (S1’s name), can you read the sentence? [S1: I (watched TV).]
3. Ask two more Ss to read the other sentences aloud for the class.
4. %repeat the procedures with several more questions.
Using the book
1. T: Now let’s listen to the tape.
2. Play the tape for A, and then pause the tape.
3. T: Circle the correct answer. (Model circling.)
4. T: I’ll play the tape again. This time, try to remember the question.
5. Play the tape again for A.
6. T: (S2’s name), what’ the question? [S2: What did you do last night?]
7. T: (S3’s name), what’s the answer? [ S3: I studied English.]
8. Continue with the rest of the questions.
(2)
Getting ready
1. Go over Picture Cards 53-76 on the page orally.
2. Point to the pictures at random and have Ss describe it by picking the correct card and say a sentence/a phrase, e.g. (With the card watched.) He watched TV.
Using the book
T; now I’ll play the tape. Listen to the conversation.
Play the tape for A and pause.
T: Which is the correct picture? Put a checkmark in the correct box.
Continue with the rest.
Play the tape again and check the answers with the whole class.
(3)
Getting ready
1. Have Ss look at the pictures and ask some questions about them, e.g. who are they? , etc.
Using the book
T: Let’s read the passages.
Give Ss time to read the passages silently.
Have individual Ss red the passages aloud sentence by sentence for the class.
T: (Point to Question A.) (S1’s name), can you read the question? [S1: What did Dave study at school?]
T: What’s the answer, (2’s name)? [S2: He studied math, English and science.]
T: Good. Write the answer on the page.
Give Ss time to finish writing the answer.
Continue with the rest and Question B.
(4)
Getting ready
Ask individual Ss to read the word out loud.
Using the book
Point to the word mouse.
T: /au/, /au/. Mouse. I’ll play the tape. Let’s find the sound/au/.
Play the tape.
T: Can you find the words with the sound/au/? Circle them.
Have Ss say the words so that class can check the answers.
Repeat the procedures with B and C.
The second period
（1）Read .Listen, check and write.
让学生阅读
听录音，让学生做
提问学生检查答案。
（2）Read, write and say
让学生阅读
让学生做.
提问检查答案
（3）Listen and write.
放录音，让学生做
检查学生的答案
（4）Read and write
1. 让学生阅读并答题
2. 提问学生检查答案。