教师辅导答疑记录表
一对一培训教育 陪读教师管理规定记录表纪律规定
陪读教师管理规定、陪读答疑教师岗位要求1、陪读教师严格遵守陪读作息时间。
按时到岗，不迟到早退，不随意离开陪读室。
擅自调整陪读时间的，视为当天/ 当次陪读无效，引起事故及损失的，陪读教师负责承担一切后果。
2、陪读期间，不聊天，不看报纸，不接听手机电话、不发短信，手机调为震动，不睡觉，不抽烟、不喝酒。
3、做好陪读学生签到、签退及出入登记。
如实登记学生到达及离开的时间，尤其以离开时间最为重要。
陪读完毕需家长来接的学生作好备注。
4、做好陪读管理，要求陪读教室内安静有序，明确陪读任务并及时检查，督促中途休息和适当组织活动。
5、要做适当巡视，主动与学生进行情感交流。
6、主动质疑。
陪读教师在自习教室内应轻声解答学生学习问题。
7、确保回答问题准确无误，否则不跨学科答疑。
遇到不能回答的问题，优先寻求学科组长的帮助，特殊情况下把问题记录下来，并在24 小时之内回复。
8、积极检查学员作业，培养学生良好的自学习惯，尤其关注咨询师及学管师交代的特殊学员。
9、主动检查陪读作业，指导使用“错题本” 。
特别指导小学生的学习。
10、陪读结束后，关注需家长车接的学生，并监督需特别关注的学生打电话告知家长。
11、遇有突发事件，应沉着冷静处理，需要协助时向相关领导及部门报告及寻求帮助。
12、在陪读册上认真详细填写陪读总结，以备相关人员工作查询或检查。
13、陪读课时由陪读老师填写好课时单，并带上陪读总结找教学主任签字确认，后由录入员录入陪读课时系统。
二、合同管理签订按小时计酬的兼职教师聘用合同。
三、陪读课时规定1、陪读课时录入在新开发的陪读系统，不与教学课时混淆。
2、陪读课时费统一按10 元/小时发放，严禁使用教学课时工资。
外聘优秀大学生负责陪读教师时，工资发放及审核同兼职教师。
专职教师任陪读教师时，陪读课时不纳入教学课时累计，单独按陪读费用核算。
第1 页共4 页学大陪读管理教师答疑记录表________ 年_____ 月，第______ 页教学主任审核签字: 其他领导审阅签字:关于加强陪读教室管理、严肃自习纪律的规定陪读功能：培养学习习惯，明确学习目标，改善学习方法。
小学随班就读学生个别辅导表(英语)
姓名
辅导科目
英语
辅导教师
辅导时间及地点
2020.02
辅导目的
在疫情在家学习期间，端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
辅导内容
一、加强疫情期间的安全教育，学习目标的性教育，鼓励该生发奋学习。
二、教室要与该生多倾论爱心、关心、了解他，进好心理健康培养、
带走带来
4.布置练习3作业，并认真检查学生作业，找出问题较多的地方统一答疑
完成情况
初步收到较好效果，该生总体比过去有进步。
随班就读学生个别辅导记录表
姓名
辅导科目
英语
辅导教师
辅导时间及地点
2020.02
辅导目的
在疫情在家学习期间，端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
英语
辅导教师
辅导时间及地点
2020.03
辅导目的
在疫情在家学习期间，端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
辅导内容
1.带领学生学习活动一，引入活动二
2.带领学生学习活动二。先通过听力整体输入，然后就细节问题提问，帮助孩子们理解文本ay was it yesterday?
辅导内容
1.辅导学生自主整理学过的动词过去式
2.复习一般过去时基本结构及动词过去式的变化规则
3.学生观看微课，要求认真做笔记。将一般过去时结构和动词过去式变化规则以及所举例子全部做好笔记
4.认真检查学生作业，解答问题。
完成情况
初步收到较好效果，该生总体比过去有进步。
助教工作记录册
述与数据设计进行验算，向主讲教师反馈试题的难易程度。助教 完成对期中试题的输入，协助监考。协助主讲教师进行试卷批改。 助教负责成绩统计，做出成绩分析，并进行课堂评讲。
在期末考试的辅助工作中，助教也应参与试卷的客观题批改 和统分工作，并在主讲老师的指导下进行成绩登载、总分确定， 登陆上网等工作。 5.组织讨论
重庆大学数学与统计学院
助教工作记录册
2012～2013 学年第一学期
课程名称：_______________ 助 教：_______________
上课班号：_______________ 主讲教师：_______________
助教基本工作要求细则（试行）
1. 课堂记录 随堂听课，了解教学进度及学生的学习情况。助教每周要求
１
（答疑较问普题遍及的回答答疑情2况）
（答疑较问普题遍及的回答答疑情3况）
（答疑较问普题遍及的回答答疑情1况）
2
（答疑较问普题遍及的回答答疑情2况）
（答疑较问普题遍及的回答答疑情3况）
（答疑较问普题遍及的回答答疑情1况）
3
（答疑较问普题遍及的回答答疑情2况）
（答疑较问普题遍及的回答答疑情3况）
本次答疑的总体情况
１
（题较号普及遍错的误错情点况2）
（题较号普及遍错的误错情点况3） （题较号普及遍错的误错情点况1）
2
（题较号普及遍错的误错情点况2）
（题较号普及遍错的误错情点况3）
（题较号普及遍错的误错情点况1）
3
（题较号普及遍错的误错情点况2）
（题较号普及遍错的误错情点况3）
本次作业完成情况
主讲教师 确认签字
序 周 应交 实交 抄袭
（答疑较问普题遍及的回答答疑情1况）
小学 随班就读学生个别辅导表(英语)
Question3: What did they see in the book?
Question4: What did they do after they read the book?
3.布置一起作业：跟读M6U1
3.检查学生的预习单完成情况.收集学生错误率高的题。
4.答疑及讲解。
完成情况
初步收到较好效果，该生总体比过去有进步。
随班就读学生个别辅导记录表
姓名
辅导科目
英语
辅导教师
辅导时间及地点
2020.03
辅导目的
在疫情在家学习期间，端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
英语
辅导教师
辅导时间及地点
2020.03
辅导目的
在疫情在家学习期间，端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
辅导内容
1.带领学生学习活动一，引入活动二
2.带领学生学习活动二。先通过听力整体输入，然后就细节问题提问，帮助孩子们理解文本大意。
Question1: Whose bithday was it yesterday?
完成情况
初步收到较好效果，该生总体比过去有进步。
随班就读学生个别辅导记录表
姓名
辅导科目
英语
辅导教师
辅导时间及地点
2020.04
辅导目的
在疫情在家学习期间，端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
辅导内容
1.指导学生复习M6U1课文。
地理课后服务记录表内容
地理课后服务记录表内容地理课后服务记录表内容1为认真贯彻落实党的十九大和全国、全自治区教育大会精神，积极回应广大家长关切，提升学校教育服务水平，努力办好人民群众满意的教育，根据中共中央办公厅，国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外负担的意见》文件精神，结合我校实际，现就七、八年级地理教学课后服务工作拟定落实方案如下：一、课后服务人员安排1、七年级课后服务教师：张志荃、李春源2、八年级课后服务教师：曹春梅、吴蕾3、社团负责人：（1）《一起游中国》张志荃（2）《天文社--太空旅行手册》李春源（3）《中国结》曹春梅（4）《喜剧之王》吴蕾二、课后服务时间安排每周一至周四19:20至20:00。
地理组参与具体时间请遵照各年级组安排。
三、课后服务内容1、作业辅导。
根据学情、班情地理教师要指导、点评学生作业，积极实行分层服务，减轻课外负担。
对程度较好的学生要对其进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望，注意培养自学意识和探究能力，有计划、有步骤的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。
对于程度较弱的学生要加强课堂管理，经常提问，提高学习积极性，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
要经常找学生谈心，拉近师生距离，教育他们明确学习的重要性，端正学生的学习态度。
逐步了解每个学生知识的薄弱处，对症下药，有针对性的对其进行服务。
2、社团活动。
为了扩大学生的学习领域，满足学生学习的权利，提供多样的学习渠道，培养学生的交往能力，合作精神，地理备课组根据学生特点，积极筹备社团活动。
现共开设四个社团《一起游中国》、《天文社--太空旅行手册》、《中国结》、《喜剧之王》。
课后服务在本计划的`基础上，有时会根据实际服务情况做动态的调整，总之，希望通过课后服务，每个学生都能有所进步，每天进步一点点，积少成多，提高学生整体综合素质。
地理课后服务记录表内容2一、指导思想开展学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。
课程设计教学指导记录表
课程设计教学指导记录表一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程核心概念，如XXX（具体概念），并能够运用到实际情境中。
2. 学生能够理解并描述XXX（相关理论或知识），解释其原理和应用。
3. 学生能够总结并回顾本年级重点知识，形成知识网络。
技能目标：1. 学生能够通过实践和案例分析，培养解决XXX问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识，设计并实施XXX实验或项目，提高动手操作能力。
3. 学生能够运用恰当的语言、图表等形式，清晰、准确地表达自己的思考和分析。
情感态度价值观目标：1. 学生能够积极参与课堂讨论，主动与他人合作，培养团队协作精神。
2. 学生能够关注社会热点问题，将所学知识与实际生活相结合，提高社会责任感。
3. 学生能够认识到学科知识的价值，培养对学科的兴趣和热爱，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为XXX学科示范课，以实践性和探究性为主，注重培养学生的知识运用能力和创新思维。
学生特点：本年级学生具备一定的XXX学科知识基础，具有较强的求知欲和好奇心，但部分学生可能缺乏实践经验和自主学习能力。
教学要求：结合课程性质和学生特点，采用启发式、讨论式和案例式教学方法，引导学生主动参与，注重培养学生的实践能力和综合素质。
通过分解课程目标为具体学习成果，便于教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，进行以下组织和安排：1. 教学内容章节：- 教材第X章：XXX（核心概念与理论）- 教材第X章：XXX（相关实践与应用）- 教材第X章：XXX（综合案例分析）2. 教学大纲：- 第一部分：XXX（核心概念与理论）- 内容列举：XXX基本概念、XXX原理、XXX应用等- 第二部分：XXX（相关实践与应用）- 内容列举：XXX实验操作、XXX实践方法、XXX实际案例分析等- 第三部分：XXX（综合案例分析）- 内容列举：综合运用所学知识，分析并解决实际问题3. 教学进度安排：- 第一课时：导入新课，讲解XXX（核心概念与理论）- 第二课时：实践操作，学习XXX（相关实践与应用）- 第三课时：案例分析，探讨XXX（综合案例分析）- 第四课时：复习巩固，总结本章节内容教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性，使学生能够在掌握学科知识的基础上，提高实践能力和综合素质。
期中教学质量检查情况表格
序号
任课教师
课程名称
任课班级
自评分
注：1、请教研室主任根据本教研室教师所填的“长安大学教师教学情况调查表”填写汇报表，然后由院教学秘书统一交教学质量与评估办公室。
院长：教学秘书：
年月日
四、长安大学期中教学质量检查教研室汇报表（二）
校表四-2
序号
教师教学情况
调查项目
每次调查人数
重点、难点较突出，练得不多
平铺直叙，只讲不练
6
理论联系实际
联系紧密
联系较好
有些联系
不能联系或宣传了错误理点
7
语言表达、教学手段
清晰、有吸引力、能电化教学
清晰、生动、模型、挂图
清楚，不够生动
不清楚
8
启发引导、培养能力
善于启发引导，重视培养能力
能够启发引导、尚能培养能力
能够启发引导
照本专科，枯燥无味
9
课堂组织、听课率
四、长安大学期中教学质量检查教研室汇报表（三）
校表四-3
序
号
汇报项目
汇报内容
1
系、教研室
（研究所）活动
次数及主要
内容
2
院、系、教研室领导听课次数；教师相互听课
交流次数；
提高情况
院长（主任）
系、教研室主任
3
学生的学习态度、学习能力及学习负担情况
4
对教学环节
的安排意见
5
教材情况
教材内容新颖度
正式出版教材数
符合教学日历，教案跟抄教科书
与教学日历不符或无教案
3
备课和讲授
充分，熟练
充分，较熟练
较充分，不够熟练
高中生物名师工作室帮扶记录表
高中生物名师工作室帮扶记录表高中生物名师工作室帮扶记录表 1上学期，我担任高一××班的班主任工作。
该班男同学53人，女同学21人，共74人。
绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。
小赖就是其中一个。
我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从“后进生”行列中走出来。
下面就是我引导他走出“后进生”行列，走进“优生”行列的教育案例。
一、学生的自然情况姓名：小赖性别：男年龄：十八岁高一学生二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。
3.性格:倔强，固执，但依赖，惰性。
与人相处，做事不计后果，缺乏自制力，责任心不强。
4.纪律:自由散漫，懒惰古怪，日常行为习惯差。
5.生活方面：生活自理、自主能力较差。
6.处事方面：处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在“后进生”的行列中，并且排在队列的前面。
三、有关资料的调查赖是独生女。
他是在爷爷奶奶和父母的共同关心和呵护下长大的。
作为长孙，他得到了祖母无微不至的照顾和宠爱。
没有人能碰他或骂他。
父母为了他的面子放松了对他的教育，家里优越的物质条件帮助他养成了倔强、偏激、倔强的性格。
他不爱想事情，一意孤行，不计后果，出了事也缺乏责任感。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
有一次课间时，他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到，在老师批评他时，他激动地说：“我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起。
”做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、问题的成因分析针对小赖同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的后进问题来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。
辅导答疑——精选推荐
辅导答疑辅导答疑⼀．判标题请判断下列各题是否符合质量管理体系的要求，如果不符合请指出不符合事实，写出不符合条款号和条款内容。
1.⽂华集团公司考核部门因考核记录太多，⽂件厨放不下，就把各类考核记录放到墙⾓处，有些已经被⽼⿏啃⾷了。
答：1.不符合2.不符合事实是：考核记录放在墙⾓，被⽼⿏啃⾷了。
3.QMS4.2.4 标识、储存、保护、检索、保留、处置2.学校制订了⽆烟学校管理规定，但是，教职⼯⼤部分⼈都不知道这个规定的具体要求。
答：1.不符合2. 不符合事实是：职⼯不知道⽆烟学校管理规定3.不符合：QMS 5.5.3 内部沟通最⾼管理者应确保在组织内建⽴适当的沟通过程，并确保对质量管理体系的有效性进⾏沟通3.电⼦机械⼚从刚刚毕业的⼤学⽣中招聘了⼀名电⼦技师，因⼈员太缺，没有培训就直接⼯作，进⼚的第⼀天，就让这名学⽣开始⼯作了，因不能胜任岗位要求，结果其⼯作出错率很⾼，其⼯作⼀天的产品⼏乎全部报废。
答：1.不符合2．不符合事实是：刚来的⼤学⽣不能胜任⼯作3.QMS 6.2.2 b)适⽤时，提供培训或采取其他措施以获得所需的能⼒4.⽂⼭市市委书记⾛马上任⼀年了，还没有拿出该市的发展规划。
答：1.不符合2．不符合事实是：上任⼀年没拿出该市发展规划3. QMS 7.1没有策划和规划5.海明学校教务处制定的年度⽬标是：尽量满⾜学⽣对知识的渴求。
尽最⼤努⼒为教师提供满意的服务。
答：1.不符合2.不符合的事实是：3.QMS 5.4.1质量⽬标应是可测量的，并与质量⽅针保持⼀致。
6. 天⽂⼤学⽰范办对校本教材开发进⾏了策划，安排如下：2014.6-2014.7调研2014.8-2014.9 编写各章节2015.1定稿答：1.不符合2.不符合的事实是：3.QMS 7.3.1 b)适合于每个设计和开发阶段的评审、验收和确认活动；c)设计和开发的职责和权限（或者有阶段，⽆职责和评审验证）⼆.简述题1.如果您是集团公司质量部的部长，请您根据质量管理体系的要求，阐述如何提⾼员⼯的⼯作质量？答：5.2、6.2、7.5.1、8.2.3、8.2.4条款5.2以顾客为关注焦点6.2 ⼈⼒资源：基于适当的教育、培训、技能和经验，从事影响产品要求符合性⼯作的⼈员应是能够胜任的。
课堂教学情况调查表(学生用表)
课堂教学情况调查表（学生用表）课堂教学情况调查表(学生用表) 班级课程名称任课教师具体评价意见评价内容1(教师是否责任心强，认真负责，教态严谨，为人师表, 优良合格差2(教师是否备课充分，讲课熟练,3(听完课后，能否回忆起教师所讲的主要内容,4(教师讲课，是否口齿清楚，是否用普通话，是否引人入胜，富于启迪, 5(通过本课程学习，你在分析、解决问题能力等方面是否有提高,6(教师讲课观点是否正确、概念与原理讲解是否清晰、透彻、明白,7(教师讲课是否补充课本以外的新知识新内容并结合教学讲解做人的道理, 8(教师课堂教学的信息量是否适当，效率是否高,9(教师板书是否工整条理、用字是否规范，是否易于记笔记，示范是否准确熟练,10(教师作业布置是否适量，批改是否认真，是否经常答疑,11(教师是否按计划和课表上课，并按时上下课,12(教师讲课方法是否灵活，是否注意采用多种教学手段改善教学效果,若使用多媒体教学，效果如何,13(教师是否注意传授学习方法、改革教学方法及内容，注重学生的反应，尊重学生的学习主体作用,14(所用教材是否近三年出版的新教材、编写印刷质量是否高，是否适用,教师讲课内容是否紧密结合教材,15(老师是否注意考勤，是否注意课堂纪律,16(你认为本课程整体教学质量，包括从内容到效果的总体评价如何,你认为本课程最需要改进的是哪方面,17. 意见和建议:此表由班长或学习委员选择五名同学填写，每门课程五张表。
你们的意见对提高教学质量具有重要作用，学校与教师期待你们的公正评价。
填表日期:教师评价学生综合调查表(教师用表)院(部) 填表日期:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级优良中等差学院情况况综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级学院情况况优良中等差综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级学院情况况优良中等差综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级优良中等差学院情况况综合评价及建议:说明:1.任课教师应根据上课的实际情况认真填写，给出恰当的评价。
爱视课一对一考勤表
爱视课教育教师管理制度l．要保持仪容仪表整洁、精神，不串班，不聊天。
2．教师应按照要求，每学期制定工作计划、课时计划。
3．独立完成备课任务，备课本要书写认真，字迹清楚。
课前上交教学计划和教案。
4．教师上课必须使用普通话，进班之前做好各种准备，包括教具及上课要用的其他资料。
如需打印资料请于周一发到学校邮箱：shenglanedu@。
5．按课程表上课，不迟到、不早退、无大事不随便请假。
6．每次上课前对前次课布置的作业进行检查，对上次内容进行一个复习前测，每月进行阶段性测验，及时查漏补缺。
对于前次课缺课的学生及时补课。
7．上课风趣、幽默，经常与学生互动，保证课堂教学有趣、有效。
课间休息时不睡觉、不离岗、不谈笑打闹，高声喊叫，不出现有损教师形象的言行。
8．以鼓励、表扬，正面教育为主，不体罚或变相体罚学生。
要精力集中，注意学生精神状态，对学生细致而宽松，随时了解每一个学生的状况，如有不正常情况，随时处理。
9.每次下课请布置少量家庭作业，请家长签字监督，并关好教室的电灯、电扇、空调，填写、上交当堂课的反馈表再离开。
10．利用每月领工资的时间做好家长回访工作，及时向家长反映学生在校学习的情况。
爱思课教育学生管理条例1.按时到校，按时离校，不迟到、不旷课、不早退，有事先请假，进入小区后不大声喧哗，不乱丢果皮纸屑，进入楼道靠右走，过走廊时轻声慢语，不影响他人生活、学习。
2.在校请讲普通话，保持仪表端庄、朴素大方，爱护公物，不做危险活动，不带玩具、零食、利器或影响学习的其他物件到学校。
3.遵守课堂纪律，端正坐姿，不做小动作，不交头接耳，认真听讲，积极思考，踊跃发言，回答问题声音清晰、响亮。
4.按时、独立完成课堂作业和家庭作业，书写认真、工整，不写潦草字，不写不规范字，朗读要大声并按要求指读或跟读。
对老师批改过的作业要及时订正，经过反复思考后仍有问题要及时问老师，直到弄懂为止。
5.放学后学生摆好自己的桌椅，讲垃圾放到指定地方，关好教室门窗，不得在教室或走廊逗留，以免影响其他班级同学上课。
课程设计指导老师记录
课程设计指导老师记录一、课程目标知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握学科核心概念，理解并能够描述课程相关的基本知识点，如XXX（具体知识点，如“物质的性质与变化”），并能够运用这些知识点解释生活中的相关问题。
技能目标：培养学生运用所学知识解决问题的能力，包括XXX（如“设计实验，观察现象，分析数据”），提高学生的观察、思考、分析、解决问题的综合实践能力。
情感态度价值观目标：激发学生对学科的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，使其认识到学科知识在实际生活中的应用价值，增强学生的社会责任感和创新意识。
针对课程性质，本课程注重理论联系实际，强调实践操作和思维能力的培养。
针对学生特点，考虑到学生的年龄、认知水平和兴趣，课程设计力求生动有趣，富有挑战性，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在教学要求方面，注重分层教学，关注学生的个体差异，使每位学生都能在课程中取得进步。
具体学习成果分解：1. 学生能够准确描述XXX（具体知识点）的基本概念和原理。
2. 学生能够运用所学知识，完成相关的实践任务，如XXX（具体任务）。
3. 学生能够通过小组合作，共同解决实际问题，培养团队协作能力和沟通能力。
4. 学生能够积极主动参与课堂讨论，表达自己的观点，提高思辨能力和口头表达能力。
5. 学生能够认识到学科知识在现实生活中的应用，激发学习兴趣，形成持续学习的动力。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容围绕以下几方面进行选择和组织：1. 知识点讲解：包括XXX（具体知识点，如“物质的性质与变化”）、XXX （如“能量转化与守恒”）等，依据教材章节进行详细讲解，确保学生掌握基本概念和原理。
2. 实践活动：设计XXX（如“实验观察物质的性质”）、XXX（如“项目研究能量转化”）等实践活动，让学生在实际操作中深化对知识点的理解，培养实践能力。
3. 案例分析：结合教材中的案例，如XXX（如“生活中的能量转化实例”），引导学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
教师帮扶学生记录内容(6篇)
教师帮扶学生记录内容(6篇)教师帮扶学生记录内容1尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事。
但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。
正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。
帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。
2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教资料1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导。
教师帮扶学生记录内容2一、多接近教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应把真诚的爱给予学困生，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们。
一般来讲，学习成绩优秀的学生都喜欢接近教师，而学困生由于自卑等原因对教师有一种敬畏感，总是有意无意地躲着教师。
针对这种情景，教师要主动去接近他们。
一要在心理上接近，教师的关注对每位学生，异常是学困生会起到激励作用。
教师课堂上一句鼓励的话，一个期待的眼神，以及会心的笑容，真诚的态度都能拉近师生的情感距离，唤回学困生的自尊与自信。
二是距离上接近教师在排座位时，最好让学困生坐在前面，这样教师能够直接观察到学困生的学习过程，了解他们后进的原因，是不想学还是不会学；是知识缺陷还是习惯不良。
如此，教师才能心中有数，对症下药。
二、多提问有的教师认为，上课让优等生回答问题能够省时省力，而提问学困生则费时费力，这种现象在公开课观摩课上表现尤为明显，这种想法和做法未免有失偏颇。