三年级下册英语Unit 1 Hello教案(51页)
三年级下册英语Unit1Hello教案（51页）
三年级下册英语Unit1Hello教案（51页）Unit 1 Hello第一课时A Let’s talk Let’s play【学习内容】 A部分Let’s talk，Let’s play。
【教材分析】本课时要学习A部分Let’s talk，Let’s play两部分内容。
Let’s talk部分内容主要围绕主干句型Hello! I'm ...展开，配有四幅情景图辅助教学；Let’s play部分主要是用来巩固练习主句型：Hello! I'm ...。
【学情分析】三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。
激发他们学习英语的热情。
【学习目标】一、知识技能目标 1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3．能用― I’m….‖来介绍自己。
（创编对话，“任务型”教学）。
4．了解知识点：Hello! I’m…的用法。
5．知识链：Hi! → Hi! I’m Sarah. 二、情感态度目标鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。
【学习重点、难点】教学重点：让学生熟练掌握句型―Hellp!I’m from…‖的用法。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难。
I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]；from 的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
【学习准备】做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。
【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演 / 玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let’s sing: 师生齐唱第一册第10页的歌曲（二）复习旧知中知识热身先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
小学三年级英语《Unit1Hello!》教学设计
小学三年级英语《Unit 1 Hello！》教学设计本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi,I'm…What'syourname?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I'm和name的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：David,LiuTao,YangLing,Mike,Na4.能听懂、会说以下八个动物类单词：adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。
要求读音正确。
5．会唱歌曲Hello!6.理解冠词a/an之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：ALearnto第二课时：BLookandle第三课时：CLookand第四课时：DFunhoTEACHINGCONTENTS:1.Vocabulary:David,LiuTao,YangLing,Mike,NaWhat'sy ourname?Goodmorn1.TheSscanunderstandandsaythecomm unionparlance:Hello/Hi,I'm..What'syourname?Goodmorn ,NaTEACHINGAIDS:Cassette,recorder,masks(David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy)TEACHINGPROCEDURES:Step1:Warm-up1.Introduce:Allowmetointroducemyscancallme“Mr/Miss××.”ThissemesterIteachyouEnglhopewecouldgeta longwitheachot2.Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/Go odaftern1.Learntosay:Hi/Hel lo,I'm…a.T:Ifyouwanttointroduceyourselftoothers,youshouldsay:Hi,I'm…/Hello,I'm…b.ReadaftertTSSSGroupw2.Learntosay:What'syourname?a.Theteacherwearsthemask(David):Hello,I'mDavid ,What'syourname?Thestudentanswers:Hello,I'm…b.ReadaftertheT:What'syourname?Pronounce:name[ei]c.Askandanswer:What'syourname?Hi,I'm…d.ChStep4Consolidation:1.TheTshowsthemasks(David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy):Pleaseintroduceyourselftothemandask“Wh at'syourname?”e.gHi,I'm…,What'sy ourname?Hello,I'm…2.Playagame:What'syourname?TheSsaredividedforseveralgroe.gSa:Hi,I'm…What'sy ourname?Sb:Hi,I'm…(SaSbclaptheirhands)Sb:Hi,I'm…What'syourname?Sc:Hi,I'm…(SbScclaptheirhands)3.ListentothetapeandrepStep5Relax:Listentothesong “Hello!”;Trytosingtogether(老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step6HomeworkListentothetapeandreadalThesecondperiod:BLookandleVocabulary:adog,acat,abird,atiger,a monkey,azebra,apanda,aneleph1.Tounderstandandsaythewords:ado g,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,aneleph2.Tounderstand what'sthedifferencebetween“a.”and“an .”3.ToencouragetheSstolearnEngl1.Greetings:Hello,everyone!Hello,I'm…What'syourname?2.IntrodPleaseintroduceyourselftoothers(Prtactice ingroups).3.Ch1.Learntosaythenewword:aT:Hi,boysandgirls,I'mb.Practiceandch2.Lookatthepictureandsay“Hello,Do g/Cat/..”3.听录音做动作。
小学三年级英语教案《Unit 1 Hello第一课时》
小学三年级英语教案《Unit 1Hello第一课时》教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m...。
教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1教材相关人物的面具或头饰2为Let’splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
]（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
人教版小学英语三年级Unit1《Hello!》教案
人教版小学英语三年级Unit1《Hello!》教案人教版小学英语三年级Unit1《Hello!》教案目标：1、让学生通过情景对话，学习如何用What’s your name?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：See you.2、让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的'动作。
通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
教具准备：1、课件2、单词卡片3、头饰4、一些文具实物教学过程：一、 Warming-up1、唱“Hello”歌。
2、师生互相问候。
3、复习句型：Hello/Hi! I’m…二、 Presentation(一)Let’s talk1. 介绍新朋友Chen Jie，引出句型：My name is Chenjie.2. 操练句型：My name is…(1) 个别（2）全班3. 师提问一名学生What’s your name?并操练句型。
（1）带读（2）小组读（3）个别读（4）师提问个别（5）全班提问个别（6）同桌之间互相问答（7）上台表演4. “音乐传球”游戏游戏规则：音乐一响，开始传球，音乐一停，球在谁的手上，谁就要站起来，其他学生一起问What’s your name?5. 学习另一种道别的说法：See you.6.课件出示：Let’s talk复习并巩固所学知识（二）Let’s do1. 复习单词：school、bag 、pencil-case、 book 、sharpener.（1）课件出示复习单词。
（2）利用卡片复习单词。
A、齐读B、师说生指C、师指生说2. 学习Let’s do 部分.（1）实物出示：bagT: What is this? There are many things in my bag. Do you want to know?A. 拿出pencil-case 师示范动作，学生猜，学习Open your pencil-case .B. 拿出sharpener，师提问引出Show me your sharpener.C. 拿出book师示范动作，学习close your book.D. 学习Carry your bag, Go to school!(2)操练Let’s do 句型。
三年级英语《Unit1Hello》教案
三年级英语《Unit1Hello》教案三年级英语《Unit1 Hello》教案同学状况及内容分析:此课时主要学习五个文具类单词。
其中pen pencil ruler在一年级的牛津英语中已经接触过。
主要的新单词是eraser crayon,老师要把重点放在基础薄弱的同学上，使他们能够把握以前没有把握的，逐步走上英语学习的轨道。
另外，在本课时增加字母Jj~Mm的书写。
教学目标：认读单词pen pencil ruler eraser crayon，并会依据单词使用指令语Show me your….教学难点：如何让同学发准每一个音，特殊是eraser crayon的'发音。
教学形式：小组合作，四人一小组合作学习。
教学预备：单词卡片、文具实物、小组合作表、录音机及磁带。
教学步骤：Ⅰ.PrepareT divides the class into several groups.Every group has four Ss.Choose one master for every group. The Ss in one group should help each other.Ⅱ.Warming up1.Sing a song Happy Teachers’ Day!2.ActingSs can act as a teacher. And other Ss say “Happy Teachers’ Day!” to them.Ⅲ.Presentation1. Teach “pen、pencil、ruler、eraser”T:Today,I bring many many thing for you.(Show a bag.)Guess,what’s in the bag?Ss:Pen pencil ruler …(这些单词在一年级同学都已经接触过，基础好的同学会很快猜对，老师需要进一步的强化，特殊对于基础不好的同学。
三年级英语Unit1Hello教案
•••••••••••••••••三年级英语Unit1Hello教案三年级英语Unit 1 Hello教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的三年级英语Unit 1 Hello教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级英语Unit 1 Hello教案1一、教材分析本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
（一）教学目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
（二）教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
（三）教学难点自我介绍用语I'm 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
（四）教具准备1. 教材相关人物的面具或头饰。
2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 教材相配套的录音带。
二、学情分析学生活泼、好动、好奇心强，形象思维为主。
三年级英语《Hello》教案（通用11篇）
三年级英语《Hello》教案三年级英语《Hello》教案（通用11篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的三年级英语《Hello》教案，欢迎阅读与收藏。
三年级英语《Hello》教案篇1一、教材分析本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
（一）教学目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
（二）教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im 。
（三）教学难点自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
（四）教具准备1. 教材相关人物的面具或头饰。
2. 为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 教材相配套的录音带。
二、学情分析学生活泼、好动、好奇心强，形象思维为主。
由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着浓厚的兴趣，而课标中指出学生只有对自己、对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。
新版pep小学三年级英语Unit1Hello教案
新版pep小学三年级英语Unit1Hello教案新版pep小学三年级英语Unit1Hello教案TheFirstPeriod教学目标1、能听懂、会说句型:“Hello!/Hi!I’m?"。
2、初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。
3、会唱“B.Let'ssing"部分的歌曲。
4、培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。
教学重、难点分析教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi!I’m?教学难点：自我介绍用语I’m?的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正。
教学准备1、准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。
2、准备教学录音带、录音机。
教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。
教师用“Hello!/Hi!"和学生打招呼.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello!T:Hello,S1.S1:Hello!T:Hi,S2.S2:Hi!...2.B.Let'ssing.（1）播放歌曲Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。
（2）再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。
（3）学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。
二、课前预习（Preview）1.教师说:“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”然后依次出示MissWhite,WuYifan,Sarah,LiuXin和John的人物图片，并分别说:“Hello,MissWhite.Hi,WuYifan...”。
2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi,...”和这些人物打招呼。
三、新课呈现（Presentation）1.A.Let’stalk.(1)用句型“Hello/Hi,...”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,...”和组内的其他成员打招呼。
小学三年级英语：Unit 1 Hello!第一课时教学设计方案
新修订小学阶段原创精品配套教材Unit 1 Hello!第一课时教学设计方案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 1 Hello! Teaching design plan for the first lesson教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Unit 1 Hello!第一课时教学设计方案第一课时教学设计方案题目：Unit One Hello教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1教材相关人物的面具或头饰2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
]（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
三年级Unit1 Hello!教案
Unit 1Hello!
课型
新授课
课时
第1课时
教
学
目
标
知识目标：
1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m…What’s your name? My name’s…并能够在实际情景中进行运用。
能力目标：
2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.,并能用英语介绍文具。
（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。
（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
情感目标：
3、使学生在学习对话中学会有礼貌的交往。
重点
难点
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
学法
指导
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
教具、学具
人物的图片、头饰
通案
个案
1 Wang.
---- Goodbye, Tom.
教学反思
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
三年级英语Lesson1：Hello!教案（5篇范文）
三年级英语Lesson1：Hello!教案（5篇范文）第一篇：三年级英语Lesson 1： Hello!教案Lesson 1： Hello!一、教学目标：A.知识目标：a.认识三个人物：Li Ming、Jenny Smith、Dannyb.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ’s your name ?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： hello / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name?你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。
I live in ______.我住在______。
三、教学难点：What’s your nam e?你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程： Class opening Greetinga.用Hello /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello.My name is ______.指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
小学三年级英语《Unit 1 Hello!》教学设计_三年级英语教案
小学三年级英语《Unit 1 Hello！》教学设计_三年级英语教案本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1 ．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2 ．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3 ．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda,an elephant 。
要求读音正确。
5 ．会唱歌曲Hello!6. 理解冠词a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1 、2 、4 。
教学难点：见教学要求：1 、4 、6 。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：A Learn to say.第二课时：B Look and learn .第三课时：C Look and say .第四课时：D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2. Pattern : Hi /Hello ,I’m …What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1. The Ss can understand and say the communion parlance :Hello /Hi ,I’m .. What’s your name?Good morning .2. To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike,Nancy .3. To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semes ter I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2. Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you shouldsay : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2. Learn to say:What’s your name?a. The teacher wear s the mask (David ): Hello,I’m David,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : n a me [ei]c. A sk and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What’s your name?Hello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ssask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )3. Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together( 老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :V ocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1. To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,atiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2. To understand what’s the difference between “a .”and “ an.”3. To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1. Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2. Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3. Check .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2. Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3. 听录音做动作。
三年级英语《Hello》教案
三年级英语《Hello》教案一、教学目标1.让学生掌握问候语“Hello”的正确发音。
2.培养学生用“Hello”与他人打招呼的礼貌习惯。
3.激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1.词汇：Hello2.句子：Hello,(name).三、教学重点与难点1.重点：掌握“Hello”的发音及用法。
2.难点：培养学生主动用“Hello”与他人打招呼的习惯。
四、教学过程1.导入（1）教师与学生互动，询问他们是否认识“Hello”这个单词。
（2）引导学生思考“Hello”在什么场合下使用。
2.学习新单词（1）教师展示“Hello”的图片，引导学生说出单词。
（2）教师示范发音，学生跟读，纠正发音。
（3）学生分组练习，互相用“Hello”打招呼。
3.学习新句子（1）教师展示“Hello,(name).”的句子，引导学生说出句子。
（2）教师示范发音，学生跟读，纠正发音。
（3）学生分组练习，互相用“Hello,(name).”打招呼。
4.情景模拟（1）教师设置场景，如：在校园、公园、商场等，让学生模拟用“Hello”与他人打招呼。
（2）学生自由发挥，互相扮演不同角色，进行情景对话。
5.游戏环节（1）教师组织“Hello”接力游戏，学生分成若干小组，每组学生依次用“Hello”接力，最快完成的组获胜。
（2）教师组织“Hello”猜谜游戏，学生轮流猜出教师心中想的“Hello”相关词语。
（2）教师提出拓展性问题，如：“Hello”的其他用法，让学生课后查找资料，下节课分享。
五、作业布置1.抄写“Hello”及“Hello,(name).”各5遍。
2.家长签字确认，监督孩子用“Hello”与他人打招呼。
六、教学反思1.本节课教学过程中，教师应关注学生的发音，及时纠正错误。
3.教师应关注学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，提高学生的学习积极性。
七、教学评价1.课后跟踪调查，了解学生用“Hello”与他人打招呼的情况。
(完整word版)小学三年级英语《Unit 1 Hello!》教学设计_三年级英语教案(word文档良心出品)
小学三年级英语《Unit 1 Hello！》教学设计_三年级英语教案本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1 ．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2 ．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3 ．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda,an elephant 。
要求读音正确。
5 ．会唱歌曲Hello!6. 理解冠词a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1 、2 、4 。
教学难点：见教学要求：1 、4 、6 。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：A Learn to say.第二课时：B Look and learn .第三课时：C Look and say .第四课时：D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2. Pattern : Hi /Hello ,I’m …What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1. The Ss can understand and say the communion parlance :Hello /Hi ,I’m .. What’s your name?Good morning .2. To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike,Nancy .3. To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semes ter I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2. Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you shouldsay : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2. Learn to say:What’s your name?a. The teacher wear s the mask (David ): Hello,I’m David,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : n a me [ei]c. A sk and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What’s your name?Hello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ssask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )3. Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together( 老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :V ocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1. To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,atiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2. To understand what’s the difference between “a .”and “ an.”3. To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1. Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2. Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3. Check .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2. Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3. 听录音做动作。
三年级Unit1Hello_教案
Unit 1 Hello第一课时第二课时第三课时（5）教师随意指着字母挂图上的字母，点学生读。
2.Let's find out（1）教师让学生打开课本第六页，让学生圈出图中的字母。
（2）让学生说出找到的字母并指着相对应的字母。
若没有说全，其他学生可相互补充。
（3）利用课件表现答案，核对答案。
（4）教师指着图中字母点学生读。
通过找字母，让学生熟悉字母的形状。
作业设计将歌曲“A B C song”唱给家长听。
板书设计Unit 1Hello！教学内容 B Let's talk～Let's check教学目标【知识目标】1.重点词汇：bag、pen、pencil box、book2.重点句型：（1）—What's your name？—My name's...（2）Goodbye！/Bye！【水平目标】1.能听、说、认读Let's learn局部的四个文具单词。
2.会询问对方的姓名并会回答，会向他人辞别。
3.能听懂Let's do局部的指令并做出相对应的动作。
【情感目标】通过对话交流，培养合作交流意识。
教学重点1.掌握单词bag、pen、pencil box、book的听、说、认读。
2.句型“What's your name？My name's...”与“Goodbye！/Bye！”的使用。
教学难点能听懂Let's do局部的指令并做出相对应的动作。
教学准备课本、录音机、磁带、白纸卡片、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片、课件。
课时安排3课时。
第四课时第五课时第六课时。
三年级英语《Unit1IHello》教案
三年级英语《Unit 1 I Hello》教案三年级英语《Unit 1 I Hello》教案单元简析●本单元内容本单元学生初次接触英语，对英语比较感兴趣，但是他们所接触的内容为全新的任何知识都比较难以接受。
学生还不敢开口，此处应让学生多表演，多练习说教师要关注每一个学生让他们逐步敢于开口说。
本单元重点学习打招呼用语，自我介绍及询问对方姓名所用到的句型，难点是A部分Let’slearn中的eraser,crayon以及B部分Let’stalk中What’syourname?Mynameis……句型。
●教材解读本单元的中心话题是有关姓名的问答，主要句型是：1.What’syourname?你叫什么名字Iam…我是…mynameis…我的名字是…2.hello你好3.Ihave…我有主要名词是：pencil,crayon,pen…等。
单元三维目标知识目标（1）能够听懂会说：Hello./Hi.Goodbye/Bye.Seeyou.I’m….What’sy ourname?Myna meis…并能够在实际情境中进行运用。
(2)能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。
（3）能够听懂会说所接触的.指示语并能按照指令做出相应的动作（4）能唱歌曲Hello.HappyTeacher’sDay能力目标:（1）认读A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。
（2）理解Let’sdoLet’schant等部分内容。
（3）了解storytime,culture等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标：（1）情感目标：培养和激发学生学习英语的兴趣（2）文化目标：9月10日为教师节，通过学习这部分内容要求学生要尊重教师，并学会在教师节用英语向教师问好。
重难点▲教学重点：本单元重点学习打招呼用语，自我介绍及询问对方姓名所用到的句型。
小学三年级英语教案Unit1 Hello!第1课时
Unit 1 Hello！教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye. / Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s p lay中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon，等等来激发学生想学英语的兴趣。
2、新课展示（Presentation）教师定位好音频素材中的内容，开始播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰，说：Hello! I’m…（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.与戴Sarah头饰的学生相互问好，并在分手时说Goodbye。
（5）听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
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Unit 1 Hello第一课时A Let’s talk Let’s play【学习内容】 A部分Let’s talk，Let’s play。
【教材分析】本课时要学习A部分Let’s talk，Let’s play两部分内容。
Let’s talk部分内容主要围绕主干句型Hello! I'm ...展开，配有四幅情景图辅助教学；Let’s play部分主要是用来巩固练习主句型：Hello! I'm ...。
【学情分析】三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。
激发他们学习英语的热情。
【学习目标】一、知识技能目标 1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3．能用― I’m….‖来介绍自己。
（创编对话，“任务型”教学）。
4．了解知识点：Hello! I’m…的用法。
5．知识链：Hi! → Hi! I’m Sarah. 二、情感态度目标鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。
【学习重点、难点】教学重点：让学生熟练掌握句型―Hellp!I’m from…‖的用法。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难。
I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]；from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
【学习准备】做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。
【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演 / 玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身 Let’s sing: <Hello> 师生齐唱第一册第10页的歌曲<Hello> （二）复习旧知中知识热身先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
（三）评价分组中注意力热身把全班分为两组，分别为Hello Group, Hi Group. 【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名的过程中，巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语Hello和Hi。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）1（一）话题交流，导入新课英语老师正常上课用语。
T: Goodmorning/afternoon! Boys and girls. Ss: Good morning/afternoon! T: I’m Miss/Mr…下载文档到电脑，查找使用更方便2下载券 257人已下载下载还剩24页未读，继续阅读定制HR最喜欢的简历我要定制简历（二）情景创设，理解语意1．教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景：T: Hello! We are the first time to see. Let’s say hello to others, OK? Ss: Hello/Hi…T: I’m your new English teacher, please introduce yourself to me.S1: Hello! I’m……（三）交际练习，版式呈现1．课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面，利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。
T: Hello! I’m Miss/Mr… S1: Hi! I’m…S2: Hello! I’m……2．通过板书呈现重点句型 Hello!/Hi! I’m…（四）问题视听，整体感知1．Watch VCD整体感知对话，回答问题：Who is the boy?2．Watch VCD again理解对话大意。
【设计意图】在情境中呈现语言，运用语言，遵循学生的认知规律学习语言。
根据学生的性格年龄特点。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，歌谣强化1． Listen and imitate.听录音模仿对话。
通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。
2．给课件中的人物配音。
注意学生的语音语调及表情、动作。
3．分角色朗读对话。
师生读，男、女生读，Pari work读。
让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。
通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（三）评价分组中注意力热身把全班分为两个大组， eraser组和crayon组，在整个上课过程中，根据学生听课情况随时给每个组粘贴相应图片。
T：What can you see? Yes. We see two school things. If you do a good job, you will get them…【设计意图】通过分组评价的方法，引入竞争机制，评价的过程复习本课的两个难点单词，在做一做中让学生感知boy 和girl两个单词，为后面的单词教学打下基础。
（一）话题交流，导入新课 T: Look! I have a pencil box. Do you want to know: What’s in it? Ss: … T: Now let’s begin a guessing game. （二）情景创设，理解词意1．通过guess游戏，引导学生学习单词pencil 先跟读，正音，再请学生认读单词卡片，贴到黑板上。
Pencil, pencil, I have a pencil.2．通过touch游戏，引导学生学习单词pen Pen, pen, I have a pen. I have 2 pens.3．同上方法教学单词： Eraser, crayon. Erase, eraser, I have an eraser. Crayon, crayon, I have a crayon. I have 2 erasers and 3 crayons. （三）句中练习，领读词卡T: Look! I have a pencil. Do you have a pencil?Ss: Yes, I have a pencil, too. T: Look! I have a pencil.Ss: Me too! 教师出示两支铅笔：T: Look! I have 2 pencils. 学生也拿出两支铅笔说：I have 2 pencils, too! T: Look! I have an eraser. Do you have an eraser? Ss: Yes, I have an eraser, too. 用同样的方法学习rulers, erasers, crayons.T: Look! I have 3 rulers.学生也拿出三把尺子说：Me too! …（四）版式呈现，视听正音1. 通过板书呈现重点单词和句型2. 听一听，练一练先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，听做强化1．跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。
2．Let’s chant I have a ruler. Me too! I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too!（二）游戏巩固，任务落实 Guessing game 猜物品游戏将五种文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学才是什麽文具，（对说Yes 错说No）猜对可为本组赢得一分。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，语篇提升1．自我介绍自己的文具: Hello! I’m ________. I have a ________. I have an ________. I have 2/…________. I have 2/…________. A. ruler B. pencil C. eraser D. crayon E. rulers F. pencils G. erasers H. crayons2．练习任务中落实，随堂检测【当堂测试题】（）（1）I have a _________. A. ruler B. rulers （）（2）I have an _________. A. eraser B. pencil （）（3）I have 2 _________. A. crayon B. crayons （）（4）I have 3 _________. A. pencil B. pencils 答案：A A B B（二）总结赏析，情感升华 Pencils, rulers, erasers, crayons, they are our friends.（三）作业分层，自主发展1．听说、认读Let’s learn中的单词。
2．能够背诵吟唱本课歌谣。
3．用本节课所学单词和句型介绍自己铅笔盒里的文具。
【板书设计】Unit 1 HelloPart A Let’s learnLet’s chant I have a pencil.ruler cryon an eraserI have 2 pencils/rulers/crayons/erasers. Me too!第三课时A Let’s sing Let’s find out【学习内容】 A部分Let’s sing Let’s find out。
【教材分析】本课时由Let’s sing和Let’s find out两部分组成。
Let’s sing中整体感知26个字母；Let’s find out中让学生在图中找出字母。
【学情分析】学生在二年级的语文课中学习查字典时就已经掌握26个字母的歌曲，所以本节课对学生来说是比较简单的。
【学习目标】一、知识技能目标1．能会唱26个字母的歌曲。
2．能熟练在图中找到有关字母。
二、情感态度目标鼓励学生有信心学好英语字母。
教学重点1．能够熟练吟唱字母歌曲。
2．初步感知字母外形。
教学难点字母Aa和Ii的发音要到位，双元音要发得饱满。
【学习准备】教师准备录音机、图片、苹果，字母转盘，多媒体课件等。
【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身带领学生一起吟唱课本第5页的Let’s chant: I have a ruler. Me too! I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too!I have an eraser. Me too!（二）复习旧知中知识热身 T：Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss … T: Let’s introduce yourself. Ss: Hello! I’m…（三）评价分组中注意力热身T：What can you see? Yes. We see the letters.. If you do a good job, youwill get letters, you are group A and group B…【设计意图】让学生在评价过程中感知字母，熟识字母，对后面的学习字母有预热作用。