《以人为本 爱满校园》
爱满校园作文
爱满校园作文爱满校园作文6篇在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是店铺整理的爱满校园作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
爱满校园作文1一棵棵平凡的小草因其肩并肩，手牵手而生生不息，绿意盎然；一只只卑微的蚂蚁，因其懂得团结协作，于是它们的足迹书写出了伟大与坚强；我们是一朵朵饱含希望的花儿，因我们的心相连，情相牵而成了祖国大花园里最美的风景。
校园吸引着我，因这里飘逸着书香；班级温暖着我，因这里充溢着关爱。
老师的一个激励的眼神，同学的一句亲切的问候，如春风拂面，似阳光荡胸，给我们注入了绽放的力量，为我们的增添了生命的色彩，沉浸在这样的集体里，我们怎能不清香盈袖？我是在这学期的时候才转到二小的，虽然不如其他同学呆的时间长，但我深深地感受到六⑻班这个大家庭给予我的温暖。
上个星期，我们班小华同学不幸得了病，需要做手术，但是，由于他家经济不是很好，没有钱做手术。
于是，我们班的同学自发组成了一个捐款活动，全班同学你1元，他2元地发自内心地小华同学捐起款来，小怡还把自己的储蓄罐打破了，一枚枚白花花银灿烂的硬币一股脑般倒在讲台上……虽然我们捐的钱不多，但是滴水成河，表达了我们的一份爱心。
现在，我们班的同学和老师又把真诚的祝福送到了他那里。
处处涌动着股股暖流，时时洋溢着爱的阳光。
但他眼里噙着泪花，用激动的声音对我们说：“我最喜欢的礼物要属‘祝福卡’，因为这里面有我们班每位同学的签名和祝福。
虽然寒冬来临，心里却温暖如春，感受不到半丝寒气。
由班级到学校，由学校到医院。
都是那么温暖！”我们班用友爱谱写一本书，一本厚厚的书。
在书里：友爱如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友爱如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫；友爱如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；友爱如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。
学校管理呼唤以人为本论文
学校管理呼唤以人为本学校管理的目的就是寻找一条让学生和教师都能够健康成长的道路。
人本管理是一种以人为主体、呼唤人性复苏、促进人的和谐全面发展的管理。
伟大的人民教育家陶行知先生在他一生的教育实践中,在对学校实施人本管理方面积累了丰富的经验,对深化教育改革,实施人本管理,具有重要的指导和启示意义。
地处昆山经济改革开放的前沿——昆山经济技术开发区的昆山国际学校是一所年轻、充满活力的寄宿制学校。
学校力行陶行知先生的教育理念,坚持以“爱”为原则,以“关注师生的健康发展”为重点,全面实践“以人为本”的学校管理。
一、注重教育服务,落实“以人为本”“为了孩子,甘为骆驼;于人有益,牛马也做”。
陶先生朴实平白的话语道出了学校管理必须遵循的一个最本质的原则,那就是为学生服务,既要服务于学生的学习,又要服务于学生的生活,自始至终,把服务学生作为一切工作的出发点和归宿。
为了落实“以生为本”的服务观念,我们努力完善办学条件,打造一流的硬件设施,为学生学习、生活创造优良的条件。
不仅如此,我们更加关爱学生的身心发展。
我校小学部寄宿生增加到将近1400人。
这些寄宿生离开父母,在学习生活中总有这样、那样的问题。
除了加强辅导员队伍建设,我们还专门成立了心理健康辅导中心——阳光心语屋。
帮助解决学生困惑、烦恼、焦虑、紧张等情绪问题。
当然,服务不等于包办,教育更重要的是要让学生自立、自强。
学校把“让每一个学生都成为生活自理能手”作为办学特色之一,开展日常生活教育,还定期举行以叠被子、洗衣服、整理房间等为竞赛内容的生活自理运动会,切实提高学生自理能力。
二、发扬民主精神,促进“学生自治”陶行知先生说:“学生自治是学生结起团体来,大家学习自己管理自己的手续。
从学校这方面说,就是为学生预备种种机会。
”基于这种认识,我们在学校和班级中建立健全了多种岗位,并构建了岗位轮换和学生自主管理模式,把责任和权利还给学生,让他们个个有岗位,人人有事做,时刻拥有“主人”的身份,从而最大限度地调动他们的积极性,以达到学生“自治”目的。
辅导员个人工作总结(7篇)
辅导员个人工作总结____年____月开始，我进入学校，承担____级____班____名新生的日常管理工作，不知不觉间，已经接近学期末。
在这半年里，我收获很多，和前辈们的相处让我收获了很多难能可贵的经验。
和学生的相处让我学会了如何处理各种各样的班级日常事务以及突发状况。
我从一开始接触这份工作的迷茫，到逐渐适应熟悉，以下就是我对这一年来的各个方面的总结。
一、端正思想，坚持学习二、履行辅导员工作职责，完成工作任务1、认真做好____班新生的日常管理工作(2)迎接新生。
首先是见好“第一”面，留意观察学生的衣着打扮，言谈举止，及时做好了记录。
其次是“第一”时间走访学生宿舍。
报道结束后的当天晚上，我第一时间到学生宿舍走访。
了解他们的住宿情况，是否还有需要解决的困难，并告知他们在陌生的环境中一定要注意人、财、物的安全。
最后是召开“第一次”班会，告知开学初期的一些事宜。
(4)组建好第____届班委会。
在前期观察以及民主投票的基础上选好班委，充分信任她们，并加强考察和督促，适时地做出指导，引导他们更好地工作。
(5)组织有意义的集体活动。
大家从四面八方汇聚到一个班级，组成了一个大家庭，这是一种缘分。
我通过组织各种形式的主题班会增强班级的凝聚力和向心力，使原本不熟悉的学生相互认识，相互了解，增进彼此之间的友谊。
(6)做好特殊学生工作。
摸查新生家庭经济状况，做好学生资助工作，按时完成本学年的国家助学金评比、公示、网上录入等相关工作。
此外，针对贫困生、单亲家庭以及性格孤僻学生做好沟通交流，使他们及时的调整心态，以一种积极心态去面对大学生活，帮助他们树立正确的人生观、价值观和自信自强的观念。
2、配合完成部分团总支学生会的指导工作组织指导学生完成护理礼仪大赛、元旦晚会等活动，并做好团总支学生会____年工作总结以及____年工作计划。
三、个人工作不足及展望1、不足：工作经验不足，缺乏前瞻预判性。
做事情的计划性、调理性不足，特别是组织元旦晚会的过程中，缺乏完整有条理的规划，导致一些环节处理地比较仓促。
爱满校园演讲稿范文
爱满校园演讲稿范文尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天站在这里，为大家演讲的题目是《爱满校园》。
爱是人类最美好的情感，也是我们在成长过程中最重要的能力之一、有句话说得好，“爱是灯，心是影，沟通是桥梁，滋养是阳光。
”同学们，让我们一起在校园里点亮这盏爱之灯，照亮每一个角落，让校园充满温暖和幸福！首先，爱满校园需要我们关爱同学。
作为一个集体，每个人都需要关心和帮助他人。
在校园生活中，同学们每天都要面对学习压力、人际关系等问题。
我们应该积极主动地去关心他人，帮助他们解决问题，给予他们温暖和安慰。
比如，当我们看到同学情绪低落时，可以主动和他们交流，给予鼓励和支持；当同学遇到困难时，我们可以主动伸出援手，帮助他们找到解决的方法。
只有当我们真正关心他人，并帮助他人渡过难关时，才能感受到爱的力量，让校园充满温馨与快乐。
其次，爱满校园需要我们关爱老师。
老师是我们成长道路上的指引灯，他们用智慧和爱心点亮了我们前进的方向。
在我们紧张忙碌的学习生活中，我们要懂得尊重和感激老师。
我们要尽最大努力，完成老师布置的学习任务，认真听取老师的教导，积极参加课堂讨论和活动。
同时，我们也要关心老师的身心健康，不给他们带来额外的压力和烦恼。
学校组织的各类活动，我们应积极参与，展示我们的才艺，用自己的努力和进步来回报老师的辛勤教导。
只有这样，我们才能真正懂得师恩如山，感受到老师对我们的关心和付出。
最后，爱满校园需要我们关爱环境。
校园是我们学习生活的地方，我们要有良好的环境意识，保护我们共同的家园。
我们要保持教室整洁，不乱扔垃圾；要节约用水用电，减少浪费；要保护植物，不随意破坏；要遵守交通规则，不乱穿马路。
我们要通过可持续发展的方式使用资源，降低对环境的污染，共同创造一个绿色和谐的校园。
关爱环境不仅仅是为了自己，更是为了我们的下一代，让他们能够在更美好的环境中学习成长。
总之，爱满校园需要我们每个人的努力和付出。
爱是一种传递，是一种责任和担当。
德化鹏祥中学学生处工作计划
德化鹏祥中学学生处工作计划（2012—2013学年度）一、指导思想积极贯彻和落实学校“爱满校园”的办学理念，以加强学生的行为规范教育、思想政治教育，以及各项安全教育为重点,以人为本，强化管理，服务学生，努力营造良好的教书育人的氛围，积极发挥管理团队的作用，提倡人人都是德育工作者，建立完善的德育工作网络，全面提升德育教育效率，提高学生文明素养和自主管理能力，从而全面推进校园文化建设。
二、工作重点及措施（一）树立一个中心，强化两个落脚点，做好三个服务，关注四大群体。
“一个中心”：我校是新建校，新学校新起点，为此，我们将以校风建设为学生处今后很长一段时间的工作中心，通过积极开展各方面的讲座、主题班会、团队活动等各种活动，在学生管理上下功夫，努力形成特色校园文化;“两个落脚点”：建设一支高素质的班主任和生管、保卫队伍，是学生处工作的两个重要的落脚点，重视者两支队伍的作用，提升这两支队伍的工作水平，非常重要。
“三个服务”：增强为学生服务、家长服务、学校服务的意识，加强与上级主管部门的交流，认真落实上级对学生处工作的意见和建议，积极和学生家长交流，做到学校与家长的无缝衔接，保障学生的健康成长，促进学生处工作有效开展。
“四大群体”：重点关注学习困难、经济困难、心理问题、性格问题的学生群体，采取措施进行帮扶，帮助他们树立信心，（二）大力开展爱国主义、集体主义教育，培养爱国、爱家、爱校情怀1、紧守宣传阵地，多形式地开展爱国主义教育。
通过升旗仪式、黑板报、宣传橱窗等渠道歌颂祖国的巨大发展，激发师生的爱国热情。
2、抓好班集体建设，积极开展创建文明班集体活动。
在学校活动统一安排的基础上，开展富有成效的丰富多彩的班级活动，增强班集体的凝聚力，形成有特色的班风。
3、教师在各科教学中渗透德育。
把德育渗透到各个环节中去，使教学的每个环节都能对学生良好的思想品德和良好习惯的形成起到促进作用。
教师为人师表，以身作则，力争成为学生品德的楷模。
教育对联 学校春联
立足现代面向未来桃李满天下教育为本脚塌实地瞩目千里栋梁遍九州学以治己，教以治人建国君民，教学为先忠厚传家远诗书继世长经典为友圣贤为师儿时诵读终身受益祖宗虽远祭祀必诚子孙虽愚经需熟读从来富贵都是梦未有圣贤不读书至要莫若教子至乐无如读书书到用时方恨少事非经过不知难乾坤间诗书最贵家庭内孝悌为先读书勤俭是起家之本孝悌忠信乃传家之方听其言，必观其行，是取人之道。
师其言，不问其行，是取善之方。
读书有四个字最要紧，曰阙疑好问。
做人有四个字最要紧，曰务实耐久。
入园来激荡三千文字出门去踏遍万里江山安祥恭敬，是教小儿第一法。
公正严明，是做家长第一法。
上联：不学诗无以言1 / 15下联：不学礼无以立横批：诗礼传家春风惠万物桃李满天下一代园丁乐四时桃李荣春色满园竞秀气一代英才映文光万里春风催桃李一腔热血育新人不尽琴江沧浪兴，更感母校哺育恩盛世春风黎明霞，尚荣知耻有新花；尊重知识教学相长面向未来展志抒怀教学相长春风化雨乐在其中桃李芬芳乐育英才披肝沥胆百年大计重任在肩德智体美，四育兼备；长幼同需，青年为最。
世上无难事无心人不就科学有真谛有志者竟成好好学习力争德才兼备天天向上勇攀文化高峰月夜高歌，校校齐唱腾飞金曲；花朝浅酌，乡乡共吟致富新诗。
课程改革捷报频频似纷纷瑞雪飘落荔乡黑土；观念转变心花瓣瓣如朵朵腊梅映衬杏坛蓝天。
2 / 15节庆双旬，校生百媚，载舞载歌欢玉局；龙飞四海，凤纳千祥，立言立德颂恩师。
从教无私，桃李三千承雨露；感恩报国，芝兰四季吐芬芳。
鳌头荣立时，备念恩师：沥血呕心培学子。
曾经五更灯火，数载风霜，芳园播爱心，红桃灿放三千树；鹄志畅抒际，长怀教范：铸魂授业育英才。
起九域栋梁，百年事业，绛帐施甘雨，佳节遥呈一瓣香。
道无形，却经风雨传千载，积如山重；师淡泊，皆是尘灰披两肩，备受人尊。
启蒙解惑《声声慢》；授业传薪《步步高》。
指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。
一支粉笔两袖风华，三尺讲台四季晴雨，献五韬六书七藏八卷，发九思十想，教必有方滴滴汗水滋润桃李芬芳天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连六艺五经四书三字，抒两雅一心，诲人不倦点点心血哺育英才泽披神州。
上海市徐汇区东二小学
上海市徐汇区东二小学社会责任书（2015）目录目录 (2)一、校长承诺 (4)二、学校概况 (5)三、主要参数 (5)四、报告内容 (6)1.队伍建设责任 (6)1.1.教工教育 (6)1.1.1.核心价值引领 (6)1.1.2.践行良好师德 (6)1.1.3.主题教育学习 (7)1.2.权益保护 (7)1.2.1.用工合乎规范 (7)1.2.2.关爱员工身心 (7)1.2.3.培训提升能力 (8)1.2.4.维护合法权益 (9)1.3.安全保护 (9)1.3.1.安全管理到位 (9)1.3.2.建立应急机制 (10)1.3.3.活动安全管理 (10)1.3.4.周边秩序良好 (11)2.人才培养责任 (11)2.1.教育教学 (11)2.1.1.办学彰显特色 (11)2.1.2.管理符合需求 (11)2.1.3.培养素养能力 (12)2.2.思想道德 (13)2.2.2.形成工作机制 (13)2.2.3.做到德育“三全” (14)3.文化传承责任 (14)3.1.文化品牌 (14)3.1.1.培育学校精神 (14)3.1.2.建设文化品牌 (15)3.2.文化载体 (16)3.2.1.推进阵地建设 (16)3.2.2.加强媒体传播 (16)4.依法诚信责任 (16)4.1.守法执法 (16)4.1.1.法制教育进校 (16)4.1.2.依法办好学校 (17)4.1.3.投诉处理及时 (17)4.2.社会形象 (18)4.2.1.党务校务公开 (18)4.2.2.建立信息发布 (18)4.2.3.意见及时反馈 (19)5.社会服务责任 (19)5.1.社会贡献 (19)5.1.1.参与救灾慈善 (19)5.1.2.自愿无偿献血 (20)5.1.3.主动承担责任 (20)5.2.志愿服务 (20)5.2.1.形成服务机制 (20)5.2.2.参与志愿服务 (21)6.生态文明责任 (21)6.1.低碳环保 (21)6.1.1.落实低碳措施 (21)6.1.3.卫生防疫达标 (22)一、校长承诺上海市社会各界、各位市民：徐汇区东二小学创建于1958年。
爱满校园 无怨无悔
工作着快乐着毛向红，1998年毕业于平泉师范，自毕业以来一直从事小学英语教学工作。
从小她的梦想就是当一名人民教师。
她想她是幸运的，十二年前，当她愿望实现、美梦成真的那一刻，她就在心里埋下了一颗种子，它萌动不安，它有着神奇的力量，在教育这块沃土上如鱼得水。
她凭着对教育事业的一腔热爱，以“爱”字当头，“责”字为重，把整个身心都融进了对教育事业不懈的追求中，把全部精力都倾注在学生身上。
如果说学校是她生命中成长的沃土，那么课堂就是她展示生命价值的绿洲。
她以对教育事业的酷爱，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拚，默默耕耘，一天又一天，一年又一年，在育人的岗位上，创造性地工作，留下了一串串坚实的脚印，谱写着她人生的动人篇章。
业务精湛，投身课改“问渠那得清如许，为有源头活水来”是她的学习格言。
在扎实的专业知识基础上，她利用业余时间大量阅读业务书籍，广泛学习业务知识。
《中小学英语》、《小学英语教师》、《小学生心理学》《爱心与教育》等等都是她案头必不可少的杂志。
她深知在探索中前进，在学习中成熟的道理。
参加工作以来，所撰写论文先后获县、市、省、国家级论文奖数篇。
工作以来，她虚心向同行请教，积极主动地要求、参加县组织的教师继续教育培训活动。
她一直要求自己做到：课堂上是备受学生喜爱的好老师，课下是潜心教研的求索者。
所以在工作中，她积极参加课改，时刻关注和掌握小学英语教学中最新研究成果和发展趋势，在“十一五”课题中，参与研究的《如何提高农村小学生英语词汇记忆能力》市级课题，已结题并获课题成果二等获。
教学中，她大胆改革，勇于创新，针对学生的年龄特点和实际经验创造性的使用教材。
她开动脑筋、精心巧妙地设计每一节课，每一个环节。
她一直致力于愉快教学的研究，极力营造一种平等和谐课堂氛围，力争让她的课堂充实而不忙乱，有序而不呆板，既扎实有效，又活泼新颖，深受孩子们的喜爱。
她尽量把理论融会贯通，把知识灵活运用，使课堂驾驭自如。
2004年，2006年，2007年，县级课堂评优活动中先后获奖。
辅导员个人工作总结通用15篇
辅导员个人工作总结通用15篇辅导员个人工作总结1我校一直以来贯彻“以人为本，以德为先”为宗旨，不断形成自己的文明风尚，全面推进素质教育，狠抓教育，以少先队活动为载体，开展了丰富的活动，也为学生们构建了一个健康活泼的大舞台。
下面主要介绍一下第一学期少先大队总辅导员的工作细节，再接再厉。
一、加强组织、阵地建设，实施少先队现代化工程。
1、我校大队部常规活动、阵地建设常抓不懈，每天戴红领巾常规，每周一的升旗仪式和大队干部例会等。
持之以恒、坚持不懈的工作，为全校队员营造一个良好的.学习成长氛围。
2、加强辅导员的队伍建设。
我校少先队组织始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，为辅导员的学习、工作、创造良好的环境条件。
定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队辅导工作业务知识水平。
3、加强少先队阵地建设。
加强少先队基层组织建设，认真做好新队员的入队工作，努力使我校的少先队机构建设再上一层新的台阶。
4、精心布置少先队相关知识的宣传阵地。
二、开展丰富多彩的少先队活动，体验活动真精彩。
学校还每逢重大纪念日，庆典等都要进行组织有相关意义的活动，通过这些活动，来扩大学校的对社会影响力，得到较好的社会效益，形成学校、社会、家庭的教育合力氛围。
三、增强安全意识，创建平安校园“安全第一”是我校师生的共同口号。
本学年我校将进一步做好宣传工作，杜绝学校中存在的安全隐患。
及时与家长沟通，大力向社会宣传食品卫生、交通安全、用电安全、防溺水事故等安全意识。
邀请金海派出所法制副校长来我校开展专题讲座，让学生树立安全意识，提高警惕和自身意识，确保我校学生的人生安全。
总之，在工作中要逐步的、深入了解学生，对待学生要一视同仁，对带学生要以负责的态度，关心他们的利益，立足于他们自身的成长和发展。
回顾过去，我们一步一个脚印地走了过来，取得了一些成绩，在创新中求实，在求实中创新，面临挑战，我们将一如既往地踏实工作，奋发进取，期待自己在今后的工作中，更好的展现自己的业务能力，走上更高的台阶！辅导员个人工作总结2作为少先队辅导员，我兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。
小学生作文《爱满校园》
爱满校园
又是那几个熟悉的背影艰难地抬着五年级四班的褚海淇同学，一步，两步，三步……抬到楼梯平台歇了一会又继续抬，一直到教学楼五楼的五年级四班教室。
只见四个壮汉老师满头大汗，拿出餐巾纸直擦汗水。
他们是自愿每天护理五年级四班褚海淇同学的自愿者老师，褚海淇同学从小落下“肌无力”的毛病，全身没有一点力气，不能站立，每天只能瘫坐在椅子上。
本来他可以就在家里养病的，可是他想上学，于是就来到了我们学校，成了我们的校友，褚海淇同学护理团队因此产生，上下楼梯由老师负责，上厕所由班上的大个子男同学负责，吃饭由班上的同学轮流打饭，需要什么就由他旁边的同学帮忙，五年级四班没有一个人嫌弃他，因为有了他，五年级四班更加团结协作，更加有爱心，更加珍惜健康的自己；因为有了他，学校多了一群可爱的人；因为有了他，校园更加和谐。
同学们都争着帮他做事，老师也把护理他当做自己的本职工作，在大家的帮助和鼓励下，褚海淇同学从一年级读到了五年级，教室也从一楼升到了五楼，褚海淇同学的身体也随着年级的增高而增长，学校在今年因为他将五年级四班教室迁到了一楼，这样方便了同学们帮助他。
褚海淇同学并没有因为身体的原因有半点自卑，他每天总是露出幸
福的微笑，他在大家的帮助下乐观向上，勇敢顽强地与病魔作斗争，他在校园度过了开心的五年。
他因为五年级四班而自信，他因为营盘山小学而骄傲，他用微笑感谢着每一个关心他的校园人。
校园这个处处充满爱的大家庭不光让褚海淇同学感动，也让我们感动，我们每天都感受着老师的爱护，同学的关心，门岗阿姨的体贴。
校园的每一个角落都充满爱，爱满校园，我们都爱校园。
陶行知——爱满天下,知行合一之欧阳体创编
“爱满天下”，是陶行知先生毕生追求的教育真谛;“热爱每一个学生”，是陶行知的人生格言;“为了孩子，甘为骆驼。
于人有益，牛马也做”，是陶行知先生的办学心愿。
校园文化作为一种潜在的隐性课程，在对学生的思想品德和良好行为习惯的养成教育中起着潜移默化的作用，是帮助学生全面发展的重要资源，其教育功能可通过学校“爱满天下”的精神因素给学生的积极影响和感染、熏陶来实现。
一、以人为本，营造“爱”的校园环境陶先生说：“生活是教育的中心”“我们要教整个的环境表示艺术的精神，使形式与内容一致”。
注重校园文化建设，让学生在良好的环境中接受教育，是学校的大事。
校园环境就其内涵而言，具有两个层面的含义。
其一，指绿色环境建设。
丛丛绿林、株株花木、花香鸟语、曲径通幽、天地人和谐相处。
绿色环境为学生创造一片健康成长的沃土，给学生擎起一片施展个性的蓝天。
校园环境第二层面的含义指精神文化建设。
精神文化要从富有灵气的校园环境建设中体现出来。
校园环境是学校教育的主要场所，优美、整洁的自然布局固然为师生营建了一个舒适的校园环境，但学校文化追求更多的是人和环境的和谐统一，使人和环境产生一种互动效应，使校园的每一处景点都有人文的内涵，每一块顽石都富有灵性，每一面墙都会说话，一草一木都能陶冶人的情操，激励人们开拓进取，促进人的身心健康发展。
校园处处是教育，学生时时受熏染。
如我校岑溪中学在校园文化建设中，以校园绿化、美化为基础，创造外在的和谐美视觉效果，同时注重与人文思想有机的结合。
在校园绿化和景观规划中，我校充分重视校园三个领域的建设，即个人领域、小集体领域和公共领域的建设。
在这三个领域的建设中充分给师生的心灵留下一个空间。
如在“个人领域”，亭中的坐凳、林中的石子路、建筑角落……张弛有序的校园环境，可使人产生心理上的归属感，师生都愿意在那里驻足欣赏。
那道绘制古代四大名著图画的风雨长廓，既为师生上下课提供一条遮风挡雨的温暖走道，同时也给人们古典文化的熏陶。
爱满校园作文600
爱满校园作文600第一篇：《爱满校园》开学第一天，我走进熟悉的校园，空气里弥漫着新学期的味道。
一进校门，就看到老师们站在门口，笑容满面地迎接每一个同学。
这种感觉，就像是回到了一个大家庭，每个人都带着新年的祝福和期待。
走在校园的小道上，我注意到角落里有一群高年级的哥哥姐姐正在帮一个小弟弟找他的教室。
小弟弟一脸迷茫，但那些哥哥姐姐却耐心地安慰他，告诉他别担心，还陪着他一起去找。
这一幕让我心里暖暖的，也让我想起了自己刚入学时的样子，那时候也是有人这样帮我，现在轮到我来帮助别人了。
下午的体育课，我们班和隔壁班进行了一场友谊篮球赛。
比赛很激烈，双方都拼尽了全力。
但最让我感动的是，每当有人倒地，不管是哪一方的队员，大家都会立刻停下来去帮忙。
比赛结束后，两班的同学还互相击掌鼓励，那一刻，我觉得学校真的像一个大家庭，每个人都在用自己的方式传递着爱。
放学后，我在图书馆遇到了英语老师，她正坐在角落里批改作业。
我走过去问了个好，她抬起头，眼睛里闪烁着温暖的光芒。
“怎么样，新学期适应得还好吗？”她轻声问道。
那一刻，我感到无比的安心，就像不管遇到什么困难，都有人愿意倾听和帮助。
爱满校园，不仅仅是因为这里有美丽的风景，更重要的是这里充满了人与人之间的关爱。
每一天，在这个充满爱的地方学习生活，我都感到非常幸福。
第二篇：《爱满校园》早晨的第一缕阳光洒在学校的操场上，一切都显得那么清新美好。
今天，我们班有一个特别的任务——帮助学校整理图书室。
说实在的，一开始我还挺不情愿的，觉得这活儿又累又没意思。
但当我和同学们一起搬书、整理书架时，我发现这个过程其实挺有意思的。
有个同学不小心打翻了一摞书，周围的人都赶紧过来帮忙捡拾，还有人开玩笑说：“这下好了，我们又多了一项团队建设活动。
”大家都笑了起来，气氛变得轻松愉快。
通过这件事，我突然意识到，原来帮助别人也能带来这么多快乐。
午餐时间，我看到几个高年级的学生在给一年级的小朋友讲解数学题。
那些小朋友们听得特别认真，脸上的表情从困惑慢慢变成了恍然大悟。
2024年下半年教师资格考试中学《综合素质》真题及答案解析2024年下半年教师资格考试中学《综合素质
2024年下半年教师资格考试中学《综合素质》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）。
1.在处理学生上课迟到时，甲老师要求学生先喊“报告”，经老师允许后从前门进入，并说明迟到理由，经同意后方可入座；乙老师将学生关在教室外，待讲完课才让其进入教室；丙老师允许学生进入教室，但要罚站，对于三位老师的做法，下列选项正确的是（）。
A.甲老师做法正确，迟到应该说明理由。
B.乙老师做法不正确，应该在教室外罚站。
C.丙老师做法不正确，只能在教室外罚站。
D.以上老师做法都不正确，不应该影响学生上课。
答案：D。
解析：本题考查的是“以人为本”的学生观。
“以人为本”的学生观认为学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。
其中学生是发展的人体现在学生正处于发展过程中，还不成熟，因此要求教师做到容错。
题干中，面对学生迟到的情况，教师应当包容学生并加以教育引导。
甲老师让学生从前门进入的做法会分散其他学生的注意力，乙老师让学生罚站一节课会伤害学生的自尊心，丙老师不让学生进教室会影响学生听课学习，都没有做到容错，因此，三位老师的做法都是错误的，D项正确。
2.创新是一种勇于超越的精神教育，需要培养学生具有创造性的思维品质。
下列表述不属于创造性思维的特征的是（）。
A.独立性B.反思性C.批判性D.坚韧性答案：D。
解析：本题考查创造性思维的特征。
当今世界，创新是科技发展、国力竞争的根本。
因此，21世纪的素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
其中，创新精神的提高离不开创造性思维的培养。
创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，具有独立性、反思性、批判性等特质。
坚韧性，即意志的坚持性，是指在意志行动中能坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目标方面的意志品质。
坚韧性不属于创造性思维的特征，D项为正确答案。
3.唐老师组织教研组实施以“地形”为主题的跨学校大单元教学活动，他安排李老师负责规划不同年级的学习目标，安排张老师负责设计小单元的教学活动及评价要求。
爱在校园慈善捐助作文
爱在校园慈善捐助作文
《校园慈善捐助，让爱满校园》
在我们的校园里啊，有一件特别暖人心的事儿。
记得有一次，学校发起了一场慈善捐助活动，号召大家为贫困地区的孩子们献出一份爱心。
那阵子，整个校园都热闹起来了。
同学们纷纷翻箱倒柜，找出自己不怎么用的文具呀、书籍呀，还有一些很新的玩具。
就说我们班的小李同学吧，那家伙，可积极了。
他抱着一个大纸箱，气喘吁吁地跑到捐助点，一打开，好家伙，里面满满当当的。
有好多五颜六色的铅笔、花花绿绿的笔记本，还有他心爱的小汽车模型。
他一边往外拿，一边还念叨着：“这些东西我都没怎么用过，可新了呢，给那些小朋友肯定特别开心。
”看着他那认真又带点不舍的模样，大家都笑了起来。
我呢，也找出了我最喜欢的几本书，有童话书、故事书。
虽然有点舍不得，但一想到这些书能给贫困地区的孩子带去知识和快乐，我就咬咬牙拿了出来。
到了捐助点，把书交出去的那一刻，心里还有点空落落的呢，但更多的是一种满足感。
而且老师们也不甘示弱，他们有的捐钱，有的捐衣服，一个个都特别热心肠。
活动结束后，看着那堆积如山的物资，大家心里都暖暖的，仿佛能看到那些孩子们收到东西后的笑脸。
通过这次慈善捐助，我们真切地感受到了爱就在我们身边。
它不需要华丽的言语，也不需要惊天动地的举动，就藏在我们日常的这些小事里。
小小的捐助，大大的爱，让我们的校园充满了温暖的力量，也让我们更加懂得珍惜和分享。
这就是我们校园里关于爱的故事呀，希望这份爱能一直传递下去。
《爱满校园》作文
《爱满校园》作文
时间就像手中流下的细沙，没有声音，没有踪迹。
离别总是难舍的，往事涌上心头：难忘操场上奋力推出的铅球，难忘课堂上那琅琅的读书声，难忘老师亲切的笑容和谆谆教导，难忘和同学们一起嬉戏、一起欢笑的时光……
六年来，我懂得了许多，也结识了众多好友。
我们互帮互助，发奋向上。
曾记否，那次我在写英语作业时，突然发现没有了本子。
老师已开始听写，把我急得像热锅上的蚂蚁。
这时，同桌见状，二话没说，便从课桌里掏出英语本递给我，我顿时感觉到一股暖流涌上心头。
是的，在我们这个大里，人人都是学生，但人人又都像哥哥姐姐。
同学们淳朴、善良，充满爱心。
曾记否，我们一次又一次地为患重症的同学捐款，一次又一次地给贫困的孩子送去温暖，一次又一次地……
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩……”时间哪，请您慢一点儿，让我们在一起的时刻久一点儿吧！。
2024年下半年教师资格考试综合素质(中学)真题及答案解析
2024年下半年教师资格考试综合素质（中学）真题及答案解析一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）。
1.在处理学生上课迟到时，甲老师要求学生先喊“报告”，经老师允许后从前门进入，并说明迟到理由，经同意后方可入座；乙老师将学生关在教室外，待讲完课才让其进入教室；丙老师允许学生进入教室，但要罚站，对于三位老师的做法，下列选项正确的是（）。
A.甲老师做法正确，迟到应该说明理由。
B.乙老师做法不正确，应该在教室外罚站。
C.丙老师做法不正确，只能在教室外罚站。
D.以上老师做法都不正确，不应该影响学生上课。
答案：D。
解析：本题考查的是“以人为本”的学生观。
“以人为本”的学生观认为学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。
其中学生是发展的人体现在学生正处于发展过程中，还不成熟，因此要求教师做到容错。
题干中，面对学生迟到的情况，教师应当包容学生并加以教育引导。
甲老师让学生从前门进入的做法会分散其他学生的注意力，乙老师让学生罚站一节课会伤害学生的自尊心，丙老师不让学生进教室会影响学生听课学习，都没有做到容错，因此，三位老师的做法都是错误的，D项正确。
2.创新是一种勇于超越的精神教育，需要培养学生具有创造性的思维品质。
下列表述不属于创造性思维的特征的是（）。
A.独立性B.反思性C.批判性D.坚韧性答案：D。
解析：本题考查创造性思维的特征。
当今世界，创新是科技发展、国力竞争的根本。
因此，21世纪的素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
其中，创新精神的提高离不开创造性思维的培养。
创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，具有独立性、反思性、批判性等特质。
坚韧性，即意志的坚持性，是指在意志行动中能坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目标方面的意志品质。
坚韧性不属于创造性思维的特征，D项为正确答案。
3.唐老师组织教研组实施以“地形”为主题的跨学校大单元教学活动，他安排李老师负责规划不同年级的学习目标，安排张老师负责设计小单元的教学活动及评价要求。
陶行知——爱满天下,知行合一
“爱满天下”，是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生"，是陶行知的人生格言；“为了孩子,甘为骆驼。
于人有益，牛马也做”，是陶行知先生的办学心愿.校园文化作为一种潜在的隐性课程，在对学生的思想品德和良好行为习惯的养成教育中起着潜移默化的作用,是帮助学生全面发展的重要资源,其教育功能可通过学校“爱满天下"的精神因素给学生的积极影响和感染、熏陶来实现。
一、以人为本，营造“爱”的校园环境陶先生说：“生活是教育的中心”“我们要教整个的环境表示艺术的精神,使形式与内容一致”.注重校园文化建设,让学生在良好的环境中接受教育，是学校的大事。
校园环境就其内涵而言,具有两个层面的含义。
其一，指绿色环境建设。
丛丛绿林、株株花木、花香鸟语、曲径通幽、天地人和谐相处。
绿色环境为学生创造一片健康成长的沃土,给学生擎起一片施展个性的蓝天.校园环境第二层面的含义指精神文化建设。
精神文化要从富有灵气的校园环境建设中体现出来.校园环境是学校教育的主要场所，优美、整洁的自然布局固然为师生营建了一个舒适的校园环境，但学校文化追求更多的是人和环境的和谐统一，使人和环境产生一种互动效应，使校园的每一处景点都有人文的内涵，每一块顽石都富有灵性，每一面墙都会说话，一草一木都能陶冶人的情操，激励人们开拓进取,促进人的身心健康发展。
校园处处是教育，学生时时受熏染.如我校岑溪中学在校园文化建设中，以校园绿化、美化为基础，创造外在的和谐美视觉效果，同时注重与人文思想有机的结合。
在校园绿化和景观规划中,我校充分重视校园三个领域的建设，即个人领域、小集体领域和公共领域的建设。
在这三个领域的建设中充分给师生的心灵留下一个空间。
如在“个人领域”，亭中的坐凳、林中的石子路、建筑角落……张弛有序的校园环境，可使人产生心理上的归属感，师生都愿意在那里驻足欣赏。
那道绘制古代四大名著图画的风雨长廓，既为师生上下课提供一条遮风挡雨的温暖走道，同时也给人们古典文化的熏陶.这样的校园环境建设体现了陶行知“以人为本”“爱满天下”的教育思想，它不仅为师生提供安静、优美、舒适的学习环境，而且是师生心灵的驿站.这样的校园文化体现的就是一种爱，是对师生心灵的呵护。
关于高校师德建设中“以人为本”的思考
些尝 试。
１高校师德 建设 的核心理论 ．
“ 人 为本 ，敬业 奉 献 ”是 新 时 期高 校 以 师德建 设的核心理 论 。 “ 人 为本 ” 的 实 质就 是 以鼓 励 人 自主 以 发展 、自由发 展 为旨趣 ， 以教 育、 关爱 为核心 和 基石 ， 以正 确 认识人 、 重人 、 尊 信任 人 、 开 发 人的心 智和 提升 人的 道德 为指 南。 它追 求 的是 教育 之根 本所 在 ， 以实现 完整 地关 照 、 关 怀 人和发 展 、 升 人 ， 人以 全方 位的 关爱 ， 提 给 满足 人的 理性 及情 感需要 ，促进 人的 肉体和 心 灵的阶 段性 持续 性均 衡和 协调 发展 。 古今 中外 的教 育家 和思 想家 都把 热爱学 生 作为教 师 的主要 道德标 准 ， 孔子 的 “ 仁者 爱 人” ；陶 行知 的 “ 爱满 无下 ”夸 美纽斯 的让 学生 在 “ ； 和 蔼可 亲和愉 快 的氛 围 中喝 下科 学 的饮料 ”这 ； 些精 辟的 论述 都说 明 了只有以 学生 为本 ，才 能终生从 事太 阳底下最 神圣的事业 。 大学 教育涉 及诸 多学 科的 前沿 ，具 有 明 确的 专业 目的性 ，学 生在 学 习和生 活 中具 有 更强 的独立 性和 创造 性 ，大学 教学 教育过 程 是 学生 在 教师 的指导 下以 自学 为主 、学 习 与 进步 渐进相 结 合的过 程 。高等 教 育的这些 特 点 ，决 定 了教 师在学 生的 成长过 程 中起着 重 要的 作用 ，同时 也充 分说 明 了高校 师德 在教 育教 学过 程 中的重要 地位 。高校 师德建 设 只 有坚 持人 本前提 ， 充分 体现 “ 以人为 本” 的思 想 ，让 教 师深切 地感 悟到 人本 关 爱的 巨大 作 用 ，才 能使 其在 教育 教学 活动 中很好 地贯 彻 这 一思校 师德建 设 的若干措 施 ． 高校 教 师是连 接 人类 社会过 去 、现 在和 未 来 的桥梁 ，是 塑造学 生 灵魂 的工程 师和 人 生 道德 上 的向导 ，师 德对学 生价 格和 品 质的 形 成起 着重 要作 用 ，而且 可以影 响学 生 的一 生 。 其值 得注意 的是 ， 校教 师道 德 品质不 尤 高 仅 影响 学生 ， 可以 通过 学 生作 用于社 会 ， 甚至 对 整 个社 会和未 来 产生一 定影 响 。教 师对学 生 的这 种 巨大 的影响 力 ，决定 了要搞 好 素 质 教育 必须加 强 师德建 设 ， 提高职 业道 德修 养 。 要 加 强师德 建设 ，要 在高 校教职 员工 中开展
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《以人为本爱满校园》
以人为本爱满校园
英才小学
刘玉艳
热爱学生是每一位教师最起码的道德要求，而实际上我们的教师很难做到对所有的学生一视同仁，因为有的学生似乎永远没有出息，无论你怎样批评教育都照样我行我素；有的学生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导帮助，他们依然是成绩单上的最后几名；有些学生似乎永远是品质恶劣的学生，他们自上小学起便是班里的捣蛋鬼，老师们的眼中钉。
而这些学生也有自己的小天地，有自己独特的生活方式。
他们排斥所有的老师，故意制造恶作剧，惹老师生气。
面对这些学生，老师们逐渐丧失了所有的耐心和信心，对他们采取各种惩罚手段：体罚、变相体罚、心罚。
有的老师当着全班同学的面狠狠的讽刺、挖苦他们，一点点的挖掉他们仅存的那点尊严和自信。
耳闻目睹了许多类似的教育事实，让我非常震惊，这些孩子真的不可救药了吗。
这些教师是真的爱自己的学生吗。
也许，这些教师出发点是好的，他们“恨铁不成钢”，希望在自己的教鞭下每一个学生都成为人才，于是“宁给好心，不给好脸”。
岂不知，这样做侮辱了学生的人格，摧残了学生的身心健康，这种爱，是一种无视人格尊严和人格平等的爱，是一种畸形的爱。
那么，如何做到真正的爱每一个学生呢。
我认为应该做到以下四个方面：
一、更新教育观念，树立正确的学生观，坚持以学生为本。
在素质教育的新形势下，教育者要有敏锐的改革意识，顺应时代发展的要求，在不断提高自己的教育教学水平的同时，不断更新教育观念。
其中很重要的一点是必须真正树立学生观，坚持“以学生为本”，努力培养学生的创新精神和实践能力，积极推进素质教育。
学生是不断发展中的人，是学习的主体，他们有血有肉有思维，有个性有情感有未来。
美国心理学家马斯洛在他的“需要层次说”中指出：“青少年时期的需要主要处于爱和归属的层次。
在这个阶段，青少年在需要方面的心理特征主要表现为社交、归属、认可、得到爱和给予爱、自尊和来自他人的尊重等”。
教师必须牢固树立素质教育的理念，在日常教育教学活动中，充分发挥学生的主体地位，切实尊重学生的人格，并给予他们更多的关爱，鼓励他们勇于实践，积极探索，开拓创新。
二、要特别重视中等以下的学生及“问题学生”的转化工作，决不能漠视他们的存在。
1有不少教师自觉不自觉地形成了一种定势，即偏爱品学兼优的学生，不太关注甚至忽视了中等以下的学生及“问题学生”。
这种思想或做法显然是不妥的。
作为一名教师，应该拥有博爱思想。
孔子说“有教无类”，对学生的关爱更应如此。
我们既要关爱品学兼优的优等生，更要关爱中等生与后进生，而不能允许有被师爱遗忘的角落。
从某种意义上讲，那些中等生与后进生更加希望得到老师的关爱与赏识，因为他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护，得到别人的重视。
教师应该努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一
些温暖，或许，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。
如果教师对这部分学生关爱不够，就可能造成这些学生心理失衡，自暴自弃，进而影响整个班级和谐而全面地发展。
毫无疑问，教育好一个“问题学生”肯定要比教育好其他学生付出更多的辛劳，而且大多“问题学生”的思想、心理、行为习惯已造成偏差定势，要转变并非易事。
许多老师常比较功利地认为与其花那么多时间去管好一个“问题学生”，不如把这些时间用来培养好生，便轻易地放弃了那些更值得关注的学生。
只有从人格和权益上更加重视这些“问题学生”，并以高度的责任心，去持之以恒地做好转化工作，我们才能获得意想不到的成果，而这种回报往往比其他的收获更令人欣慰自豪。
许多优秀的教育家，都是在改造“问题学生”上形成了自己的“一套”，为个体的发展和社会的稳定，作出了不可磨灭的贡献。
这难道不值得我们去反省吗。
三、因势利导，特别的爱给特别的学生
由于个性、兴趣爱好、学习基础、家庭环境等不同，每个学生的情况都不尽相同，这就要求我们要善于区别对待，具体问题具体分析，做到“特别的爱献给特别的您”。
作为教师，要建立一份尽可能翔实的学生个人档案。
这份档案应当包括以下内容：学生的学习情况（入学总成绩、单科成绩、优秀科目、蹩脚科目等），学生的家庭情况（住址、经济收入、父母受教育程度、从事的职业等），学生的兴趣爱好、特长、不良倾向等。
在此基础上，我们才能做到“特别的爱献给特别的您”。
在处理问题时，把人和事具体结合起来，把“爱”落到实处。
如对下岗职工的孩子、单亲家庭的孩子、父母双方外出打工的孩子、“网吧生”等应区别对待，做到“一把钥匙开一把锁”。
一般说来，对待品学兼优的学生在肯定他们长处的同时，教师要帮助他们分析自2己的不足，以便促使他们获取更大的进步，这是一种关爱。
对待那些存在这样那样“问题”的学生，教师则要善于挖掘他们身上的闪光点，多给他们以肯定性的评价，少用并且最好不用否定性评价，帮助他们找到前进的方向和动力，这更是一种关爱。
学生是祖国的未来，民族的希望。
作为—名教师，如能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语、朋友般的关心，父母般的爱对待学生，必能建立起和谐的师生关系，必能促进学生身心健康发展，必将使我国的教育事业更上一层楼
内容仅供参考。