初中语文教学展示研讨活动心得体会
初中语文名师教学观摩研讨活动学习体会
初中语文名师教学观摩研讨活动学习体会我很荣幸能参加初中语文名师教学观摩研讨活动，这次活动让我受益匪浅。
首先，通过观摩名师的教学过程，我深刻体会到了教学设计的重要性。
名师们在教学前精心设计教案、制定教学目标，并将教学内容通过合理的组织结构进行呈现。
他们的教学过程紧密结合教材内容，深入浅出地讲解，使学生能够理解并掌握知识。
这让我认识到教学不仅是简单地传授知识，更要注重教学的设计和组织，从而提高教学质量。
其次，我从观摩活动中体会到了名师的授课方式和教学方法的丰富多样性。
他们运用多媒体教学手段，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
他们还注重启发学生的思维，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，并培养学生的创新能力和解决问题的能力。
这让我意识到教学方法的选择和灵活运用对于提高教学效果至关重要。
最后，通过与名师的交流研讨，我拓宽了自己的教育视野。
名师们分享了自己的教学经验和心得体会，让我受益匪浅。
他们强调教师要始终以学生为中心，关注学生的个性特点和发展需求，因材施教，培养学生的全面素养。
他们还强调了教育教学的社会责任，呼吁教师要激发学生的社会责任感和公民意识。
这些思想启示对于提升教育教学水平都是非常有益的。
总之，这次初中语文名师教学观摩研讨活动给我留下了深刻的印象。
通过观摩名师的教学过程，我对教学设计的重要性有了更深的认识，对教学方法的选择和运用也有了更清晰的理解。
同时，和名师的交流研讨也给我带来了教育视野上的拓展。
我相信这次学习体会对我今后的教育教学工作将产生积极的影响。
初中语文教学心得
初中语文教学心得语文是一门涉及到语言文字运用、思维发展、道德观念培养等多个方面的学科，作为一名初中语文教师，我深感责任重大。
在教学实践中，我积累了一些心得体会，下面我将分享给大家。
一、树立正确的教育观念教育是人的全面发展过程，语文教育更是培养学生文化素养和语言能力的重要途径。
因此，在语文教学中，我们要树立正确的教育观念。
不仅要注重学生的语文学习成绩，更要关注他们的思维能力、创新能力和人文素养的培养。
二、关注学生的情感体验语文教学不仅仅是知识的传授，更需要关注学生的情感体验。
我们要创建一个积极、和谐的教学氛围，鼓励学生表达个人情感，发展个性，培养学生对语言文字的热爱和艺术欣赏能力。
三、灵活运用多种教学方法在语文教学中，灵活运用多种教学方法是非常重要的。
我们可以结合学生的实际情况，采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学手段，使学生在活动中体验语言的运用，提高学习效果。
四、注重知识与实践的结合只有理论与实践相结合，学生才能真正理解和掌握语文知识。
在课堂上，我们可以通过生动的故事，实际的例子，让学生在实践中感受语文的魅力，激发学习的兴趣和积极性。
五、鼓励学生自主学习学生是语文教学的主体，在教学中我们要尊重学生的主体地位，鼓励他们主动参与、自主学习。
我们可以设置一些开放性的问题和任务，培养学生的思辨能力和自主学习的能力，激发他们的学习兴趣和潜能。
六、注重语文的跨学科融合语文是一门综合性的学科，与其他科学有着千丝万缕的联系。
在语文教学中，我们要注重与其他学科的融合，可以结合历史、地理、科学等多个学科进行跨学科教学，拓宽学生的视野和思维广度。
七、关注个性差异，因材施教学生的个性差异是不可忽视的，在教学中我们要因材施教，注重个性的培养。
我们可以通过多种评价手段，如作业、考试、小组合作等，了解学生的个性特点和优点，针对性地进行指导和提升。
八、积极开展家校合作家庭是学生成长的重要环境，与家长的有效沟通和合作对于学生的发展具有重要的促进作用。
初中语文教学心得体会（通用13篇）
初中语文教学心得体会（通用13篇）初中语文教学心得体会（通用13篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的初中语文教学的心得体会范文，希望能够帮助到大家。
初中语文教学心得体会篇1其实，在刚开学的那段时间里，初来乍到，在很多方面都颇为费力，备课的时候虽然也有看课本和教参，但是真正讲下来发觉整堂课都是我的自导自演，学生课堂掌握不足，检测过程中暴露的问题也多，那时我的心情也很复杂。
直到在一次复习《承天寺夜游》时偶然翻阅了余老师的教学设计，突然发觉自己的问题是出在备课这一环节了。
回忆自己当时上这一课，按照大纲要求先是解决字的翻译、词的理解和断句，接着就是文段翻译然后就是各种贴近考点的理解等等。
结果等课后检测中发现很多反复讲过地方学生还是出问题。
抱着尝试的心理，我先是搜集了学生易错的地方，接着“厚着脸皮”在学生中“不耻下问”出错的原因，最后分类为：记不到、记混淆、无法理解这三类。
在具体复习这一课的时候只抓住苏轼的情感变化进行有针对的记忆、区分和理解。
在这里，我就借用了余老关于此文的结构变化处理的过程，从概括到情感流露的分析再到细化，就很轻松地让学生领悟到文章的思想。
从这里，我明白了自己往常备课是一种毫无目的的备课，即使把知识点归纳得再齐全，学生吸收不了还不如精简为一节课突出一个目标。
当然，如今期末临近了，如何进行有效的复习，避免复习课上学生无精打采，可能在板块式练习的过程中要加强方式的灵活变化，让学生集中注意力。
其次，要抓紧平时所学知识点的复习。
从理论上讲，学生学习最重要的任务是要解决各部分知识之间的联系问题。
要学会在分析、比较的基础上，进行综合、归纳、抽象、概括，从而完成知识系统化的工作。
概念是思维活动的细胞，本来想通过复习用思维的细胞组成一个思维的有机体，或者说，把概念组成一个概念体系，形成基本的理论，所以如果平时不抓紧学习，很多学生在复习时一下子就会陷入到对一个个基本概念的理解上。
初中语文研修心得体会15篇
初中语文研修心得体会15篇初中语文研修心得体会 15篇当我们经过反思，有了新的启发时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编帮大家整理的初中语文研修心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中语文研修心得体会 1xxxx年4月29日，学校安排我和吴海娜老师到琼海市的海桂学校参加“xxxx年初中语文学科协同研修现场活动”。
这次的活动主题是作文教学。
在这两天的时间里，我们一共听取了来自琼海海桂学校的詹倩老师的一节作文课，课题是《言为心声---人物语言描写指导》、来自海南省侨中的陈青老师的一节作文课，课题是《记叙文写作指导之：把“想”写得多姿多彩》。
除此之外，还听取了海南省中学语文教育培训院吴益院长的一场题为《学生作文与写作教学》的报告，还有苏盛葵副主任的一场题为《快乐：作文的动力与归宿》的报告。
在这两天的时间里，我感受很多，也从中学到了很多。
詹倩老师的人物语言描写指导，让学生明确了什么是语言描写，语言描写的几种技法。
通过选取新颖的素材，让学生在实践中掌握方法。
陈青老师的《把“想”写得多姿多彩》中，通过几个学习活动来提炼、归纳表现人物心情的方法。
1、直接陈述心情。
2、写想象描述心情。
3、写动作表现心情。
4、写景物烘托心情。
两位老师都很善于小结学生的发言，让学生很容易接受。
两位老师都很善于小结学生的发言，让学生很容易接受。
所以，通过这次的听课，我如醍醐灌顶，我感觉之前在写作课上，对学生的作文指导，根本就不算是指导。
因为每次都是根据一个主题，大概跟学生讲讲要注意的问题就行了，没有给学生更好的方法。
这些是在以后的写作课上要改正的。
在听取两位专家的讲座中，吴益院长就目前广大一线语文教师在教学作文方面存在的问题和误区给出了中肯的建议。
对今后语文教学明确了方向。
比如吴院长提到的，更多时候的作文教学，都是流于表面，包括作文批改，讲评。
初中语文教学心得体会（2篇）
初中语文教学心得体会作为一名初中语文教师，我一直以来都非常注重提高自己的教学水平，不断总结经验，不断改进教学方法。
在我多年的教学实践中，我深深感受到语文教育的重要性和挑战性。
下面是我在教学过程中得到的一些心得体会，希望能对初中语文教学工作有所帮助。
一、引导学生培养良好的语文学习习惯。
良好的学习习惯对于学生的学习成绩和学习态度有着至关重要的影响。
所以，我在教学中非常注重培养学生良好的学习习惯，包括认真完成作业、按时复习提升、积极参与课堂活动等。
在课堂上，我引导学生主动思考、积极思辨，通过提问引导学生思考，使他们逐渐形成自主学习、自主探究的意识和能力。
二、强化阅读能力和写作能力的培养。
语文教育的核心是培养学生的阅读能力和写作能力。
为此，我在教学中经常组织学生进行阅读，并在阅读后进行相关的讨论、引导学生形成自己的观点和思考。
我也鼓励学生多进行写作练习，通过写作锻炼学生的表达能力和思维逻辑能力。
同时，我也注重提高学生的写作指导，给予学生积极的评价和鼓励，培养他们的写作兴趣和自信心。
三、抓住教材重点，提高教学效果。
教材是教学的依据和基础，因此教师要善于抓住教材的重点，合理组织教学内容，以提高教学的效果。
在教学中，我根据教材的难点和重点，选择恰当的教学方法和手段，灵活运用多媒体技术进行辅助教学，使学生在寓教于乐的氛围中学到更多的知识。
四、注重培养学生的文学素养。
语文教育旨在培养学生的文学素养，我在教学中也非常注重此方面的培养。
我鼓励学生多阅读名著名篇，通过阅读培养他们的情感态度、审美能力和人文精神。
同时，我也组织学生进行文学作品的创作和分享，以培养学生的创新能力和艺术表达能力。
五、注重情感教育，丰富教学内容。
在教学中，我注重培养学生的情感教育。
通过多样化的教学方法和手段，使学生在学习语文知识的同时，能够感受到语言的美，感受到文化的魅力，培养学生对语文的热爱和兴趣。
我也注重教学内容的丰富性，通过引导学生进行一些学科交叉和跨文化的学习，开阔学生的知识视野，丰富他们的学习内容。
初中语文教研心得体会(精选5篇)
初中语文教研心得体会一：临沂市初中语文教研活动学习心得体会阳春三月，在温润的春光中，我们语文组在学校领导的关心下，在我们县城的卧龙学校，有幸观摩了市教研室组织的三节公开课，其中有阅读课、古文复习课、作文课。
同时也悉心听取了专家的对这三节课的精彩点评。
学习之后，获益匪浅，现将体会和心得整理如下：一、突出人文性，但不能淡化工具性。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。
但要注意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。
语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。
叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。
时下语文课堂中的有些做法值得反思。
有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。
课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。
课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。
试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。
如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。
因此，教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的理想境界才有可能实现。
语文教学展示观摩活动的心得体会(通用3篇)
语文教学展示观摩活动的心得体会（通用3篇）听，再发挥丰富的想象，内容题材随心而动，用她的话说思想比表达更重要，作文是拼出来的，玩出来的，是合作出来的。
这几节课中我最期待的是窦老师的示范课《阿长与山海经》，因为每到上鲁迅先生的课时总是很纠结，总觉得上课时孩子们一脸茫然，我也用尽气力把鲁迅的思想传达给他们，但还是觉得心里不踏实。
我很好奇窦老师怎样的教法把初中孩子才学的__放到小学并在两小时之内完成。
窦老师在讲《阿长与山海经》一开始和我们平常老师上课没什么不同，介绍背景资料，__讲了几件事，待到关键处——怎么通过鲁迅平常的语言来体现鲁迅对阿长的敬意呢？原来是表演，孩子们轮番扮演这个作者认为没有文化、迷信、甚至有一点点粗鲁，让人生厌的阿长。
加上窦老师适时、有趣的在中间插上一句：“阿长难道不会说我白天累，所以晚上才摆大字。
或阿长难道很有钱吗？”经过一系列的感悟活动，孩子们总结出阿长其实是诚实善良，不善表达的一个人。
鲁迅对阿长的感情由憎恨转化为深深的敬意。
窦老师这节课让我明白，有些课的意蕴不是讲或讨论出来的，通过学生身其境的表演、展示，不光激发了孩子们的兴趣，还把深刻的内容变得易学。
如果说长辫子老师和窦老师那里学到的是一种教学方法的话，那从孟强老师讲的《渔歌子》当中接触到的是一种教学理念，他的课朴实丰富，形成了以“组串教学”为代表的师多次以举一反三，以组促学为切入点，以反三归一，学以致用为落脚点，在文本内部或文本之间进行有机整合，适度重组，形成“字词句段篇”多种类型的教学组串，发挥“抱团效应”和“拳头效应”。
如果孩子们从一首小的词接触到更多优美的诗，而且词中所寄托诗人的情感是和其他诗作比之后自然流露出来的。
在理解“斜风细雨不须归”时，找到了和“归”相近的“还”字，“明月何时照我还”，一“归”一“还”意境情不同，本节课的主题也自然流露。
课虽结束了，但老师们讲课时幽默风趣的音容笑貌仍历历在目。
我不禁想“台上一分钟，台下十年功”。
初中语文教学心得体会
初中语文教学心得体会初中语文教学心得体会1新一轮的语文课程改革需要教师改变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教育理念。
这对我们每一位教师是一次通透的洗礼。
如何教好新教材，用好教材，推进新课改，是对我们每一个语文教师的机遇和挑战。
作为新教材的使用年级，我校初一语文组在校领导和其他年级语文教师的指导和协助下，认真学习、大胆探索、勇于实践，取得了些许成绩。
以下是我的心得体会。
我校教研采取短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注重校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为教师的内在需求，并在专门的研讨会上将教学中出现的预设外、生成性的问题共同解决；学校创设条件，选派青年教师参加新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线教师面前，有针对性的解决实际问题。
通过这一系列手段使新课程理念渗透于教师的教学行为中，转变了传统的教学模式。
在教学观念上变“以教师为本”为“以学生为本”，课堂教学的主体是学生，教师是教学活动中的参与者组织者与引导者，在教学中我们准确把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的发展为本，使学生真正成为课堂的主人。
充分发掘学生潜能，舒张学生个性。
在第一册的“口语交际――这就是我”教学过程中，我们为学生设立了语文学习的成长记录本，让学生写出一个真实的自我，“自我介绍”，充分展示了学生的个性。
在这一年的课改实验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础上，对备课进行了改革，制定了＂集体备课、互相协作、资源共享、个人加减＂的.新的备课方式。
其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是体现教师个人创造和适合不同班级学生特点的保证。
在备课形式上，我们提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。
注意侧重设计好教学的基本思路。
教学设计要求体现学生的主体性。
关注学生的学法，尊重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和创造性。
教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。
初中语文工作坊研修心得体会
初中语文工作坊研修心得体会在教育教学的道路上，我们永远是学习者和探索者。
很荣幸能够参加初中语文工作坊的研修活动，这段经历犹如一盏明灯，照亮了我在语文教学中的前行之路，让我收获颇丰，也让我对初中语文教学有了更深的认识和思考。
工作坊研修的形式多样且内容丰富，涵盖了专家讲座、课例研讨、小组交流等多个环节。
专家们的讲座高屋建瓴，为我们带来了前沿的教育理念和教学方法。
他们深入浅出地讲解，让那些看似晦涩难懂的理论变得生动易懂。
例如，在关于语文课程标准的解读讲座中，专家详细阐述了新课标的核心要点以及在教学实践中的具体应用，使我明白了如何更好地依据课程标准来设计教学目标和教学活动，以提高教学的针对性和有效性。
课例研讨环节则为我们提供了直观的教学范例。
通过观摩优秀教师的课堂教学，我看到了他们如何巧妙地运用教学策略，引导学生积极参与学习。
有一位老师在教授文言文时，没有采用传统的逐字逐句翻译的方法，而是通过创设情境、引导学生自主探究，让学生在理解文意的基础上，感受文言文的韵味和魅力。
这让我深刻认识到，语文教学不能仅仅停留在知识的传授上，更要注重培养学生的语文素养和思维能力。
小组交流环节是思维碰撞的舞台。
在与同行们的交流中，我发现了自己在教学中存在的不足之处，也从他们那里获得了许多宝贵的经验和建议。
我们共同探讨教学中遇到的问题，分享成功的教学案例，互相启发，共同进步。
记得有一次，我们围绕如何提高学生的写作兴趣展开了热烈的讨论。
有的老师提出通过组织写作比赛来激发学生的竞争意识，有的老师建议开展写作社团活动，为学生提供更多的写作指导和交流平台。
这些建议让我深受启发，也为我今后的写作教学提供了新的思路。
在研修过程中，我深刻认识到了教学设计的重要性。
一个好的教学设计就像是一张清晰的地图，能够引导学生在知识的海洋中畅游。
以前，我在教学设计时往往只关注教学内容的完整性，而忽略了学生的学习需求和学习特点。
通过这次研修，我明白了教学设计要以学生为中心，充分考虑学生的已有知识水平、学习能力和兴趣爱好。
七年级语文教学心得体会(通用9篇)
七年级语文教学心得体会(通用9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文作文教研心得(3篇)
第1篇一、引言语文作为一门基础学科，在学生的综合素质教育中占有举足轻重的地位。
作文作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的思维、表达和创造力具有重要意义。
作为一名初中语文教师，我深知作文教学的重要性，因此，我一直在探索和总结作文教研心得，以期提高学生的写作水平。
二、作文教研心得1. 注重激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，我注重激发学生的写作兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受写作的魅力。
具体做法如下：（1）引入生活实例，贴近学生实际。
作文教学应紧密联系学生的生活实际，以生活中的趣事、感动等为例，引导学生关注生活，发现生活中的美。
（2）采用多种教学手段，提高课堂趣味性。
如：运用多媒体技术，展示作文素材；开展作文竞赛，激发学生创作欲望；举办作文讲座，提高学生写作素养等。
（3）关注学生个体差异，尊重学生兴趣。
针对不同学生的兴趣和特长，设计个性化的作文题目，让学生在写作中展现自我。
2. 强化作文基础训练作文基础训练是提高学生写作水平的关键。
以下是我总结的一些作文基础训练方法：（1）加强词汇积累。
引导学生多读课外书籍，扩大词汇量，提高语言表达能力。
（2）掌握作文结构。
教授学生记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作方法，使学生掌握作文基本结构。
（3）注重写作技巧。
教授学生如何开头、结尾，如何运用修辞手法等，提高作文质量。
3. 培养学生的写作思维写作思维是作文的灵魂。
以下是我总结的一些培养写作思维的方法：（1）引导学生多角度思考问题。
鼓励学生从不同角度审视事物，提高思维的深度和广度。
（2）培养创新意识。
鼓励学生敢于质疑，勇于创新，使作文更具个性。
（3）提高阅读理解能力。
阅读是写作的基础，通过阅读，学生可以学习到优秀的写作技巧，提高自己的写作水平。
4. 加强作文批改与反馈作文批改与反馈是作文教学的重要环节。
以下是我总结的一些作文批改与反馈方法：（1）注重作文批改的针对性。
针对学生的写作问题，提出具体、实用的修改建议。
部编版初中语文教学心得体会(精选5篇)_初中语文教学心得体会
部编版初中语文教学心得体会（精选5篇）_初中语文教学心得体会部编版初中语文教学心得体会（精选5篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：初中语文部编教材培训心得体会精编版……最新资料推荐…得的阅读经验，自主阅读，强化阅读方法，沉淀为一种能力，关键是引导学生用法。
三、教师设计教学，学生在自己体验中学习在7月28日上午，我们观看了部编版七年级语文上册新增课文《窃读记》的课堂实录。
从视频录像中我领略到了名师独特的教学方法。
老师充分发挥了学生的学习主动性，课堂气氛活跃，寓教于乐，很好的完成了教学任务。
这给我今后的教学提供了指引和帮助。
我们在今后的教学中应遵循新教材设计原则，在教读课、自读课、综合课、作文课中解放学生，正如陶行知先生所说的解放头脑，让学生能想；解放眼睛，让学生能看；解放双手，让学生能干；解放嘴巴，让学生能谈；解放空间，让学生能接触自然；解放时间，让学生能学自己想学的东西。
这就是我在新教材培训中的点滴体会，抓住文本，取其本意。
在今后的教学中努力钻研，勤于总结，相信自己会有更深的认识与体会。
2第2篇：初中语文部编教材培训心得体会初中语文部编教材培训心得体会枫边中学谢涛通过这次培训中对教材的编写背景、指导思想以及相应的措施有了更进一步的认识，对于怎样更加充分利用和落实部编教材、克服语文教改中的困难有了新的思考。
一、转变观念仍是关键部编教材的出台是语文教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大语文教师必须不断更新教育教学观念。
初中部编教材的实施必须更新观念尤其是教材观。
解决了教材观才能谈改善教学才能谈有效教学。
注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是部编教材“新”的所在我们要严格遵循部编教材的编排体系、充分利用好课本、读本吃透教材宏观调控避免随意性和盲目性。
课本是点，读本是面，我们须下大力气备课本、备读本，把读本分门别类的和课本相对应做到课本、读本相辅相成，相得益彰。
阅读和写作分开是部编教材的又一亮点。
教学研讨会心得体会集合15篇
教学研讨会心得体会集合15篇教学研讨会心得体会15月22日—24日为期三天的作文教学研讨会结束了，观摩和聆听了于永正、贾志敏和管建刚等名师和專家的精彩课例和报告后，我得到了以下启发：1、语文课要有三个原则：以学生为本，以训练为主，以鼓励为主。
语文是一种技能，所以教学中老师要想方设法地提高学生学习的积极性，扎实训练，指导孩子的听说读写，学会欣赏他人文章，修改作文，做好课内与课外的结合，培养学生的良好习惯，习惯一旦养成，以后作文训练就不费劲了。
能让学生不认为是作文课时才是最有效的。
回顾自己的教学，为了提高孩子的写作能力，我除了坚持让孩子每天读课外书外，还坚持写周记和每篇课后的小练笔，比如续写、读后感或者与自己喜欢的人物^对`话等。
明天早读时间开始读自己的文章，读之前先自己修改，然后同桌互批，最后读一读，师生互批。
最后证明这样做效果很好。
这些做法与名师的讲座不谋而合，应该继续发扬。
2、语文教师要有素材意识，要有一双善于发现的眼睛，会思考，要有好奇心和童心。
老师能想多远，学生就能走多远。
所以老师要多看书，多积累，养成勤动笔的习惯。
如果教师没有素材意识，学生就更不知道写什么了。
反思我们的教学，教学中的确有许多值得我们思考的地方。
从教师自身看，要养成多看书、多积累、勤于动笔的习惯还需要持之以恒；从学生方面看，很多孩子写的非常空洞，内容简短，没啥可写，词语也不丰富，干巴巴的。
教师应该把素材意识传导给学生，让他们学会选材，学会把环境、场面、心理、动作、^对`话、神态描写具体。
3、老师要学会运用三种镜子。
一会用放大镜放大孩子的优点；二是用显微镜放大自己课堂的不足；三是用广角镜观察大千世界，吸取国内外先进的教学经验。
我在教学中比较注意时刻鼓励孩子的点滴进步，这是值得发扬的地方。
在今后的教学中，我们不仅要有一双善于发现的眼睛，一张会表达的嘴，还要有一对能诊断语言的耳朵。
教学中除了传授学生知识外，更重要的是要做个有心人，注重培养学生的表达能力，力求让每一位学生会听、会说、会读、会写、让每一节课更生动、更有趣。
语文大教研活动心得(3篇)
第1篇近日，我有幸参加了学校举办的语文大教研活动。
此次活动以“提升语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，通过专家讲座、课例展示、互动交流等形式，为我们提供了丰富的学习资源和宝贵的经验。
以下是我在此次教研活动中的心得体会。
一、专家讲座，开阔视野活动伊始，我们有幸聆听了专家的精彩讲座。
专家们结合自身丰富的教学经验和深厚的理论基础，从多个角度对语文教学进行了深入剖析。
以下是我对几位专家讲座的心得体会：1. 张教授的《核心素养导向下的语文教学》讲座，让我对核心素养有了更加清晰的认识。
张教授指出，核心素养是学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在语文教学中，我们要注重培养学生的阅读理解、语言表达、思维品质、文化意识等方面的能力，为学生的全面发展奠定基础。
2. 王教授的《基于情境的语文教学》讲座，让我对情境教学有了新的认识。
王教授强调，情境教学是一种以学生为中心的教学方式，通过创设真实、生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在语文教学中，我们要善于运用情境教学，让学生在情境中感受、体验、探究，提高学生的语文素养。
3. 李教授的《信息技术与语文教学的融合》讲座，让我对信息技术在语文教学中的应用有了新的认识。
李教授指出，信息技术是现代教育的重要组成部分，我们要善于运用信息技术，提高语文教学的效果。
例如，利用多媒体技术创设教学情境，利用网络资源拓展学生视野，利用在线平台进行教学评价等。
二、课例展示，学习借鉴在教研活动中，我们还观摩了多位老师的优秀课例。
以下是我对几位课例的心得体会：1. 小学语文课例《草原》展示了教师如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
教师通过图片、视频、音乐等多种形式，引导学生感受草原的美丽，培养学生的审美情趣。
2. 初中语文课例《背影》展示了教师如何引导学生深入理解课文，培养学生的阅读理解能力。
教师通过提问、讨论、朗读等多种方式，引导学生体会文章的情感，培养学生的思维品质。
语文教研的心得
语文教研的心得
在语文教研工作中，我们需要注重多方面的学习和实践，才能不断提高教学水平，为学生提供更好的语文教育。
在日常教研中，我总结出一些经验和心得，希望能够与大家分享。
第一部分：课程设置
语文课程设置是语文教研的基础，我们应该根据学生的年龄特点、兴趣爱好等
因素，科学合理地设置课程内容和教学目标。
在课程设置中，我们不仅要注重语文基础知识的传授，还要注重培养学生的语文能力，激发学生学习语文的兴趣和热情。
第二部分：教学方法
在语文教学中，教师的教学方法对学生的学习有着重要影响。
我们应该结合学
生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如案例教学、合作学习、问题导向学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
第三部分：评估与反思
语文教研工作中，评估和反思是至关重要的环节。
我们应该及时对教学效果进
行评估，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。
同时，我们还要定期进行教学反思，总结教学过程和经验，不断提高自身的教学水平。
第四部分：与同行交流
在语文教研工作中，与同行的交流是非常重要的。
我们应该积极参加各种语文
教研活动，与同行交流教学经验、分享教学资源，共同提高教研水平。
通过与同行的交流，我们可以不断拓展视野，开拓思路，提高教学质量。
结语
通过以上分享的心得，我深刻认识到语文教研工作的重要性，也更加坚定了提
高教学水平的决心。
希望广大语文教师在教研工作中不断探索、不断创新，为学生提供更加优质的语文教育，让他们在语文学习中茁壮成长。
初中语文教学的心得体会范文（通用7篇）
初中语文教学的心得体会初中语文教学的心得体会范文（通用7篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编为大家收集的初中语文教学的心得体会范文（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中语文教学的心得体会1一、夯实基础。
(一)早下手，抓反复。
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。
初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。
为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。
在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。
即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
(二)用足教材，以“本”为本。
针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照H版教材的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。
六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。
泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。
(三)分步前进，学写作文。
在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。
初中语文研修心得（2篇）
初中语文研修心得早在研修之前，我对语文教育一直持有一种模糊的认识，觉得教语文只是教授几篇课文和一些文学常识，完全没有意识到语文学科的深度和广度。
但是通过这次研修，我对语文教育有了更深入的理解和认识，感受到了语文教学的重要性和存在的问题。
首先，我意识到了语文教育的任务不仅仅是传授一些知识和技能，更重要的是培养学生的语文素养。
语文学科是人文学科中的核心学科，它关注学生的思维、情感和价值观等方面的发展。
通过语文教育，学生可以培养良好的阅读、写作和表达能力，提升他们的思维能力和创造力。
同时，语文教育还可以培养学生的情感体验和审美能力，让他们更好地理解和欣赏文学作品，提高他们的人文素养。
其次，我认识到了语文教育存在的问题和挑战。
现阶段的语文教育普遍存在功利化和应试化的倾向，课堂上过多地注重知识的灌输，而忽视了学生的思维和情感的培养。
同时，教材内容过于平淡和枯燥，难以引起学生的兴趣和注意力。
此外，一些教师在教学过程中只注重教学技巧，忽视了培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
在研修过程中，我们针对这些问题进行了深入的讨论和研究，学到了很多有益的教学方法和理念。
首先，我们学习了情感化教学的重要性。
通过运用情感化的教学手段，可以激发学生的兴趣和主动性，培养他们的情感体验能力。
比如可以通过学习文学作品中的情感体验，引导学生表达自己的情感和体验，从而使文学知识更加生动和有趣。
其次，我们学习了思维导图的应用。
思维导图是一种组织和展示思维的有效工具，可以帮助学生进行思维的拓展和组织。
通过使用思维导图的方法，可以培养学生的思维能力和逻辑思维能力，同时也有助于学生的记忆和思考。
我们可以将思维导图应用到各个教学环节中，如预习、复习、总结等，提高学生的学习效果和学习能力。
此外，我们还学习了课堂讨论的重要性。
通过课堂讨论，可以激发学生的思维和创造力，提高他们的表达和交流能力。
在讨论中，教师要起到引导和促进的作用，不仅仅是灌输知识，更重要的是引导学生思考和发表自己的观点。
研讨交流心得体会语文
研讨交流心得体会语文
在日常生活中，语文一直是我们学习的重要科目之一。
而近日，我有幸参与了
一场关于语文教学方法的研讨交流活动，从中我收获颇丰，也有了一些新的体会和心得。
在研讨过程中，我深刻理解到语文教学不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学
生的语感和表达能力。
语文教学应该注重培养学生的思维能力和创造力，让他们在语言表达中展现自己的风采。
不局限于传统的文言文阅读和古诗词背诵，现代语文教学更应关注学生的实际需求，培养他们实际运用语言的能力。
在交流中，我还注意到了语文教师在课堂上的角色转变，由传统的“传道授业
解惑”转变为引导学生主动探索和思考。
教师不再是知识的“传输带”，而是学生学
习过程中的引导者和启发者。
通过互动式的教学方式，学生更容易理解抽象的语文知识，提高学习的效果。
此外，研讨中也提到了语文教学的趣味性和实用性。
教师可以通过丰富多彩的
教学方法和教学资源，激发学生学习语文的兴趣，使学习不再枯燥乏味。
同时，注重实用性也是现代语文教学的重要方向，让学生学会运用语言进行有效沟通和表达，更好地适应社会的发展需求。
总的来说，这次研讨交流活动让我更深入地认识到语文教学的现状和未来趋势，也启发了我很多新的思考。
希望在今后的教学实践中，能够将这些心得体会融入到自己的教学中，为学生的语文学习带来更多的启发和帮助。
初三语文中考研讨会心得体会5篇
初三语文中考研讨会心得体会5篇初三语文中考研讨会心得体会篇1这个学期，我担当九年级语文课教学工作。
一学期来，我以学校及语文组工作规划为指导;以努力提高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：一、抓课堂效率，增加课堂容量，提高课堂训练效率依据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用敏捷多样教学方式引导学生进展有效的学习;面对全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。
二、根底学问提倡自学依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平常的生活中主动积存并渐渐形成习惯。
促使他们积极归类学问，在多看多说中把握。
针对新题型，在教师的带着下，作一些典型训练。
三、古诗词积存，狠抓背诵除教师在课堂上指导他们理解课文的根底上背诵外，重要的是催促检查他们敏捷运用方法去巧记，注意实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思索，在实际的语言中敏捷运用。
四、阅读训练从课堂内开头严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分表达学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。
运用扫瞄、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。
在对文章进展整体的把握后，深入重难点，细细体会，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们肯定得记住的死学问。
课外注意培育大语文观，多阅读观赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解力量。
从学生把握的状况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依旧是个薄弱环节。
快速提高学生的阅读力量，依旧是今后一个长期而艰难的工作。
五、写作书写仍旧影响其得高分的一个直接缘由，书写差的学生总与高分无缘。
虽然我也狠抓了这局部学生的书写，但都坚持不了多久，在教师催促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习惯，始终在难以订正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。
初中语文教研心得(3篇)
第1篇随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
作为一名初中语文教师，我有幸参与了学校的语文教研活动，通过不断的学习、实践和反思，收获颇丰。
以下是我对初中语文教研的一些心得体会。
一、教研活动的意义1. 提高教师专业素养教研活动是教师专业成长的重要途径，通过参与教研，教师可以了解最新的教育理念和教学方法，提高自身的专业素养，从而更好地适应教育教学改革的需要。
2. 促进教学经验交流教研活动为教师提供了一个交流教学经验的平台，大家可以在活动中分享自己的教学心得，借鉴他人的成功经验，从而提高自己的教学水平。
3. 激发教师创新意识教研活动鼓励教师勇于创新，敢于尝试新的教学方法，有助于激发教师的创新意识，推动教育教学改革。
4. 增强团队凝聚力教研活动有助于增强教师团队凝聚力，使教师们在共同的目标下团结协作，共同进步。
二、教研活动的内容1. 教学理论学习教研活动首先关注的是教学理论的学习。
教师们通过阅读教育教学专著、参加培训课程、观看教学视频等方式，不断丰富自己的理论知识。
在学习过程中，教师们结合自身教学实践，探讨如何将理论知识应用于教学实践。
2. 教学案例分析教学案例分析是教研活动的重要内容之一。
教师们通过分析成功或失败的教学案例，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
3. 教学方法研讨教学方法研讨是教研活动的核心内容。
教师们针对教学中的难点、重点问题，探讨有效的教学方法，以提高教学效果。
4. 教学反思教学反思是教师成长的重要环节。
教师们通过反思自己的教学过程，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
5. 教学竞赛与观摩教研活动还组织教师参加教学竞赛和观摩活动，通过竞赛和观摩，教师们可以学习他人的优点，发现自己的不足，从而促进自身教学水平的提高。
三、教研活动的组织与实施1. 制定教研计划教研活动要有明确的计划，包括教研主题、时间、地点、参与人员等。
教师们可以根据实际情况调整计划，确保教研活动的顺利进行。
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初中语文教学展示研讨活动心得体会
初中语文教学展示研讨活动心得体会
初中语文教学展示研讨活动心得体会
伴着冬日暖阳，我踏马东行，向着知识进发。
11月26日，有幸与我县**一名教师从**出发，一同踏上了前往**市**县的火车，一路颠簸，可内心却怀有一种对新城市的向往，疲惫也化为了欣喜。
很幸运，这次能去**，参加“**好课堂”的展示观摩课，见识了**省教育界的大腕儿，聆听了各市专家的理论交流，也亲自目睹了各位优秀名师的精彩课堂。
全省五百多位教育精英集聚一堂，共同探讨语文教育。
为期一天半的学习让我收获满满，不仅有优秀教师展示，还有互动研讨和微报告环节。
形式多样，内容丰富。
然而给我印象最深的要数六位优秀教师的精彩授课了。
一、名著阅读教学与思考
由于****是一座历史悠久的古城，为了凸显地域文化，第一场授课是来自**县第二中学的**老师主讲的名著阅读《红星照耀中国》，从课上可以看出，课前教师和学生都做了充分的准备，从教师适时引导学生，学生对人物形象的个性见解和全面分析，教师熟练运用多媒体教学资源将课堂气氛推向高潮，向在座的五百多名教师展示了**深厚的文化底蕴和**师生积极向上的精神风貌，将名著阅读和地域文化紧密相连，让学生切实感受到语文的博大，巧妙插入“中国梦”视频，启发学生思考：作为将军的后代，你有什么梦想？梦想一词，联
系了先辈和当代，不仅激发了情感，而且升华了主题。
还记得当时听到这儿的时候，自己也扪心自问，我的梦想是什么？实现了吗？
一节富有教育意义的红色课堂后紧接着是我们耳熟能详的《西游记》，这也是一部中国经典巨著，陪伴了我们整个童年。
刚开始看到这个题目的时候，我就思考：要怎样才能把普通的《西游》讲出新意呢？果然黄石市第十四中学的杜荣老师给了我一个很好的范例。
伴随着热闹的西游记序曲，我的心情也愈发激动，教师富有特色的声音深深吸引了我的注意，也被她独特的教学设计深深折服。
杜老师围绕“三个步骤、三个层次、三种辐射”，全文以三为切入点设计教学，构思巧妙，在课堂结束之际，教师又用了一个富有特色的结语引人深思：一千个读者就有一千个哈姆雷特，请学生用一生去品读。
名著阅读本就是个不好掌控的难点，然而在听了两位名师的精彩授课后，不免又多了一些思考和感悟：要将书本、课堂、学校、社会相结合，要引导学生真实践，要让他们主动学习，做学习的主人，我们的语文课本也是学本，是教材也是学材，要将薄薄的课本读厚，要将丰富的内容变薄，这就需要不断的去探索和实践。
二、活动探究及作文的教学与思考
文史向来不分家，《鸿门宴》的故事大家都比较熟悉，观看视频得知这是有宜昌市第二十四中学的郑剑老师执教的活动研究课“新闻互写，焕发新生”，以历史故事导入，穿插视频链接，归纳概括新闻的特点，然后学生集体创作，换写新闻。
将普通的活动探究课设计的趣味多多，让在场的老师都萌发了一种想当记者的愿望。
与郑剑老师讲同一课型的是来自恩施州清江外国语学校的姚婧老师，该教师以你问我答的活动形式调动学生学习兴趣，构思新颖；
接着又播放自己录制的采访视频，让我不禁佩服她的备课过程，这样的校园新闻采访贴近学生生活实际，定会受到学生的青睐；然后教师组织学生当一回记者进行现场采访，让学生在紧张的课堂中放松心情，最后让学生围绕近期发生的事拟写一条新闻，选出优秀作品进行新闻播报。
整个教学流程很完整，且师生配合度很高。
对于活动探究课不失为精品课。
从我市中考近几年的命题方向来看，活动探究题型几乎已经不见踪迹，所以我对这一内容讲解比较少，新闻消息也是语文的一部分，而且和我们息息相关，所以我觉得应多开展这样的活动探究课，让学生多实践、敢实践，让学生在生活中寻找语文，而不是一味的死记硬背知识。
语文是有情感、有温度的学科，要从育人的角度设计教学，还要有所发现和思考。
作文是学生的一大难题，也是考试的一大难题，更是老师教学的一大难题。
作文是日积月累的过程，不可能一蹴而就。
要让学生做个有心之人，积累素材，用好素材，要有中心、有思路，要培养学生的写作意识，要想写出佳作，这些远远不够，教师还应传授写作方法，提高学生的写作能力。
作文教学重心应放在学生的写作意识的培养上。
让学生从身边的小事发现生活中的大道理，从而让语文和生活紧密相连，让语文从生活中来，到生活中去。
三、关于自读课文、比较阅读课教学的思考
在离开**的那天上午，由**市**中学的腾达老师执教的《秋天的怀念》让我印象非常深刻。
滕老师为这篇饱含深情的文章设计了两个活动：一是美读课文，读出情感；让学生抓住重点字词句，读出自己的感受，读出自己的理解，读出自己的味道，接着老师配着忧伤的背景音乐用饱含深情的语调给学生们作示范朗诵，教师深厚的语文功底
让我不禁感叹到：这是语言之美、语文之美。
原来声音真的可以感染一个人，错综复杂的感情都可以通过声音传播。
二是品读课文，品出美点；教师让学生品读课文，注意抓住重点字词，并把感情送进去。
每个学生体会的感情都是不同的，每个学生的音质音色都是不一样的。
在听了**二中的学生展示后，我思考了许久，如果是我们班的学生，那他们所体会的感情又是怎样的？又会以怎样的语调把它朗读出来呢？最后的拓展研读，学法迁移，培养了学生的课外阅读能力。
通过该教师的课堂教学，让我对一课一得有了更深的感悟。
课堂不在于讲了多少内容，关键在于讲的内容学生能否接纳吸收。
**市海慧中学的汪迎春老师也是执教《秋天的怀念》，不过这是一节比较阅读课，与《写给母亲》相比较，教学从品析语言，走进母亲，探究写法、勾画母亲入手，最后深华主题，爱母亲，报答母亲。
对于当今中学生，情感教育熏陶是必不可少的，要让学生成为一个有情感、懂得感恩的人。
**市教科院的曹春莲老师提出了“1+x”阅读教学，从课内文章到课外类文，要让学生举一反三，学以致用，由构建---教读---自读----课外阅读三位一体的阅读体系，打开由课内到课外的阅读学习，由拓展阅读到延伸阅读，最后再转入作文阅读。
这种“1+x”阅读教学对我班学生比较实用，不仅可以有效训练学生的阅读能力，还能提升做题效果。
总而言之，这次的学习让我收获颇多，受益匪浅。
心里也有很多感慨，虽然各位专家老师讲的一些理论方法我还无法全部用于教学，但处在语文边缘的我，会借此契机，学习方法，钻研教学，汲取他们的营养为自己所用。