幼儿师范学校关于“三千常用汉字”基本功考试的规定
幼师硬笔书法考核标准
幼师硬笔书法考核标准1.书法基本功要求1.1用笔要求：-用笔要轻盈，笔力适中，不得使用过重或过轻的力度。
-书写速度应适中，不能过快也不能过慢。
-笔尖要与纸面保持垂直，不偏斜和歪扭。
1.2板凳要求：-硬笔书法要求用硬纸或硬版作为书写的基础。
-笔尖触到纸面时，应该保持稳定，不抖动和晃动。
1.3天地要求：-天线是书写的上边界，地线是书写的下边界，应该在书写中正确地掌握好天地的高低。
-天线要挺拔，地线要稳定，不宜过高或过低。
1.4字形规范要求：-字形要端正、规范，笔画要清晰有力。
-硬笔书法特点是笔画粗细明显，所以必须准确掌握好笔画的粗细变化。
1.5结构比例要求：-硬笔书法以楷书为基础，要求掌握好字形结构的比例关系。
-字形各部分之间的相对位置应该协调合理，不得出现偏差和失衡。
2.书写技巧要求除了基本功，幼师硬笔书法考核还包括书写技巧的要求。
2.1纸张布局要求：-硬笔书法常见的纸张有方格纸、田字格纸等，要根据纸张布局合理安排字的位置。
-字与字之间的间距要一致，不得出现过近或过远的情况。
2.2书写节奏要求：-书写时要有一定的节奏感，不要过于停顿或过于急促。
-字与字之间的连贯要流畅，不得中断或有明显的断续感。
2.3汉字结构要求：-汉字的结构一般由左右结构、上下结构和左右上下结构组成，要求准确把握好结构关系。
-每个汉字在书写时要有明确的首笔和尾笔，首笔要稳定而刚健，尾笔要收缩得体。
3.书法创意要求3.1创意题材要求：-要求学生能在书写的过程中，融入自己的创意，展现个性特点。
-考核中可以要求学生根据给定的主题进行书写，也可以鼓励学生自由发挥。
3.2创意构图要求：-在创意表现中，要求学生能合理安排字的排列位置和大小比例。
-可以通过变换字形、重叠笔画等手法来表达自己的创意构图。
以上是幼师硬笔书法考核的一些基本标准及要求。
在教学中，需要注重培养学生的基本功，提升他们的书写技巧，并鼓励他们在书写过程中展现个性创意。
通过这样的考核标准，能够全面评价学生的硬笔书法水平和创造力，促进他们的书法发展。
语言文字考核标准
语言文字考核标准为了推进幼儿园语言文字规范化工作，学校决定将其纳入议事日程和常规管理，并将教师的语言文字规范化作为聘用和职称评定的条件之一。
此外，教师的普通话测试成绩和在教学中使用普通话和规范汉字的情况也将成为业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。
为了实现这一目标，幼儿园制定了以下具体规定：一、语言文字规范化活动月工作（20分）1、组织学生开展活动的情况（10分）：每个班级都应拟订活动计划，并定期开展各种形式的活动，其中应包括普通话研究板报。
2、自身参与活动情况（10分）：幼儿园各部门应积极参与活动。
二、普通话技能（45分）1、教学语言（10分）：教师应使用普通话授课，使用方言每节课扣1分。
2、校园语言（10分）：幼儿园集体活动、会议、公务等应使用普通话，不使用扣1分。
3、园内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间、老师与学生之间、学生与学生之间应使用普通话，不使用扣1分。
4、教师普通话水平（10分）：教师的普通话水平将根据等级测试成绩进行评定。
5、学生普通话水平（10分）：教师应鼓励学生在课堂上使用规范的普通话，语言清晰流畅，水平不断提高。
三、文字规范化常规管理（35分）1、教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
2、教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
3、教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。
（5分）4、教师的各种记录，用字规范，书写工整。
（5分）5、教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。
（5分）6、文字规范化研究要求（10分）：教师应定期进行钢笔字和毛笔字的练，每月各一篇，字迹规范工整。
校教师三笔字考核细则
教师三笔字考核细则
为进一步夯实教师基本功，督促全体教师的三笔字日常训练，也为教师搭建一个提高自己、展示自己的平台，特将此项工作纳入到教师教学工作考核中。
一、组织领导
二、考核对象
全体前勤教师。
三、考核办法
1.每月考核。
教师每月按要求上交三笔字作业（钢笔字4页，毛笔字2页，粉笔字4次），上交作业每月考核一次，总分1分，每少一项扣0.1分；
2.集中考核。
每学期集中考核一次，具体时间为学期末最后一个月的最后一周，当月前3周正常交作业。
集中考核由考核领导小组组织评委进行考核，根据教师上交的指定内容的三笔字作业集中进行赋分，根据得分情况评定等级，不同等级得分不同，将最后等级评分情况纳入当月考核中。
四、评分标准
五、关于考核的几点说明
1.集中考核学校统一提供纸张，统一书写内容，教师自备钢笔、毛笔，粉笔字按要求上交照片到事务群。
2.考核结果
（1）考核成绩在10.8以上分以上为优秀，记为3分；
9.6以上为良好，记为分2.5；7.2分以上为合格，记为2分，7.2分以下为待合格，记为1分。
（2）对基本功考核分数较低的教师，学校将对其进行集中培训或适当加大日常训练量。
幼儿园教师基本功语言文字基本功训练方案
幼儿园教师基本功语言文字基本功训练方
案
为了提高我校教师的基本功，特制定本方案，包括普通话水平和三笔字的训练考核。
教师的普通话水平要达到上岗要求，语文教师达到二级甲等以上，非语文教师达到二级乙等以上，学校将按照普通话测试纲要进行严格考核测试。
另外，教师要在日常工作中使用普通话。
规范用字也是教师的基本素质，学校要求全体教师练好规范、美观的“三笔字”，为更好地做好教学工作奠定基础。
为了真正搞好教师基本功训练，学校将组织教师开展各种形式的训练活动，促使教师素质的提高。
每位教师要制定出自己的基本功训练计划，把自己工作、研究、生活的各个方面都纳入其中，做到训练有计划、有目标、有成果。
学校还将每学期组织教师开展师德演讲比赛、优质课评比和“三笔字”展示活动，普通话的使用情况将作为评定的重要指标。
为了保证教师的基本功训练水平，学校每学期都进行基本功测试考核，包括普通话测试和三笔字展评。
对测试不合格的
教师将限期补测，并将测试结果记入教师业绩评估。
对连续三次出现不合格的教师，将调离工作岗位。
规定的3000个常用汉字并要求考生掌握拼音基础知识特
近年来中考对字音、字形考查的重点是辨析多音字、形近字、形声字和同音字。
识字考查热点是《语文课程标准》规定的3000个常用汉字，并要求考生掌握拼音基础知识，特别是拼音规则。
写字侧重考查对常用汉字字形的辨析和书写。
常考题型可以分为字音字形辨识题、注音题、书写题和书写改错题。
考查形式以选择题、填空题为主。
综合题是近几年较为流行的考查形式。
字词考查素材主要源于课文注释及课后“读一读，写一写”。
中考侧重对多音字、形近字、形声字、同音字的考查。
考查形式主要为选择题和填空题。
选择题主要考查汉字的拼读、对多音字和形近字的辨识，填空题往往结合具体的语境来考查，书写题要引起备考重视，综合题综合考查字音、字形和字义，也要引起备考重视。
字音字形题是中考语文每年必考的内容。
那么，怎样备考字音字形才算是“得要领”呢？（一）辨析字音的方法1．避免因习惯而错读。
如：“符(fú)合”的“符”常被错读“fǔ”，“档(dàng)案”的“档”常被错读“dǎng”，“粗犷(guǎng)”的“犷”常被错读“kuàng”。
2．避免因多音而错读。
如：“处(chǔ)理”而非“处(chù)理”，“强(qiǎng)迫”而非“强(qiáng)迫”。
怎样避免错读呢？3．避免因形似而错读。
如：“内疚(jiù)”与“针灸(jiǔ)”的读音分辨不清，“友谊(yì)”的“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为“y í”。
4．避免标调错误导致读音错误。
由于标调错误导致字音错误的现象常有，如“永久”的“久”错误标为“jǐu”。
（二）辨析字形的方法1.以音辨形。
因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们就可凭读音来锁定它。
例如：“气慨”“扑溯迷离”，根据形近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：“慨”读“kǎi”，“概”读“g ài”，此处应为“概”；“溯”读“sù”，“朔”读“shuî”，此处应为“朔”。
师范生“三笔字”课程设置与过关考核方案研究
师范生“三笔字”课程设置与过关考核方案研究2006年6月第6卷第2期湖南ji}一卸蘑JournalofHunanFirstNormalCoilJun.2oo6V0L6No.2师范生"三笔字"课程设置与过关考核方案研究万应均(湖南省第一师范学校美术系,湖南长沙410002)摘要:"三笔字"(指毛笔字,钢笔字和粉笔字)是师范生教学基本技能的主要内容.师范院校要保证师范生至少36课时"三笔字"教学,才能较好地完成基本教学任务.同时,还应制定"三笔字"过关考核方案,才能促使学生坚持练习,并在毕业前达到一定水平,以适应教学需要.关键词:师范生;"三笔字";课程设置;过关考核中圈分类号:G652文献标识码:A文章编号:1671-4369(2006)02-0091-03"三笔字"(指毛笔字,钢笔字和粉笔字)是师范生教学基本技能的主要内容,师范院校很好地开展"三笔字"教学,也是推进素质教育和艺术教育的重要途径.目前,在高师教育体系中,"三笔字"教学尚未得到应有的重视,致使高师"三笔字"教学未能打开新的局面.故此,本文拟在"三笔字"课程设置和过关考核两方面作些研究探讨,希望在此基础上与研究关心高师"三笔字"教育的领导及同仁达成共识.一,课程设置据笔者调查,目前一部分师范院校对初中起点的五年一贯制大专学生开设了约32课时书法课(即"三笔字"课,以下统称为"书法"课),对高中起点的大专生和本科生,开设了大约14课时书法课(虽为一个学期,但除去军训4周, 国庆黄金周,还有期未提前考试,实际还不到l4节有效课时),有的院校应付式地开设了不到1O课时书法选修课,还有的院校根本没有开设书法课.可见,书法教学在学校教育中,没有引起足够的重视,这不但影响了师范生的基本素质和艺术素养,更重要的是会使我国国民的文字书写水平逐渐退化.古人云:"字无百日功",书法是一门实践性非常强的课程.书法技能需要一段较长时间的训练才能形成,才能达到理想的效果.从人们学习书法的实践和笔者从教书法多年的经验来看,所有师范专业的班级,必须至少开设36 课时的书法训练课,为了使学生学习与练习相结合.并保证学完后有较足的时间进行自学与练笔,最好将36课时安排在第一个学年,基本保证每周1课时的教学.如果1周2课时连续上,会使学生感到学书法的时间一晃儿过,也会大大缩短与书法教师交流的时间,以致减少辅导,督促的机会,这样很难保障教学效果.特别是对学习目的不明确的学生来说,只要某门课程老师教完了,他就认为可以刀枪入库,马放南山了,到头来还是前功尽弃.传统的书法教学,仅毛笔书法就得学上一年乃至两,三年才见成效.而师范院校的书法教学,还要加上钢笔字和粉笔字的训练,如果只有10多个课时的教学,即使教师的水平最高,教学的条件最好,学生的求知欲最强,恐怕也无法完成教学任务,更无法保证教学效果.根据"三笔字"的主要教学内容和教学基本规律,现将"三笔字"课时教学计划大体安排如下:第一学期课时内容第一课时绪论(学习书法的意义,方法,要求等)第二课时写毛笔字的基本常识(姿势,执笔,运笔等)第三课时毛笔楷书:基本点画写法(点,横,竖,撇)第四课时毛笔楷书:基本点画写法(撩,提,折,钩)第五课时毛笔楷书t点画变化形态写法(点,横,竖画的变化形态)毛笔楷书:点画变化形态写法(撇,撩,提画的第六课时变化形态)第七课时毛笔楷书:点画变化形态写法(折,钩的变化形态)第八课时毛笔楷书:偏旁部首(字头,字底,左编旁)第九课时毛笔楷书:偏旁部首(右偏旁,字框,小结)第十课时毛笔楷书:间构结构第十一课时毛笔楷书t间构结构第十二课时毛笔隶书:点,画写法第十三课时毛笔隶书:结构规律第十四课时毛笔行书:点,画写法第十五课时毛笔行书:结构规律第十六课时书法欣赏第十七课时机动(有不少内容教师可安排学生阅读)第十八课时考试或考查收稿日期:2006-_o3_23作者简介:万应均(1956一),男,湖南宁乡人,湖南省第一师范学院美术系副教授. 基金项目:师范生书写技能培养模式及评估机制研究与实践.课题编号:XYS05S05.91第二学期课时内容第一课时书法创作(书法创作的基本知识及对联书写)第二课时书法创作(条幅书写)第三课时书法创作(横幅书写)第四课时书法创作(其他形式书写)钢笔书法(钢笔书法的基本知识及横,竖,撇第五课时点画书写)第六课时钢笔书法(捺,点,提,折,钧点画书写)第七课时钢笔书法(偏旁部首)第八课时钢笔书法(间苯结构)第九课时钢笔书法(综合训练)第十课时粉笔书法(粉笔书法的基础知识,横,竖,点画的书写训练)第十一课时粉笔书法(撇,撩,提画的书画训练)第十二课时粉笔书法(折,钧,点画的书写训练)第十三课时粉笔书法(综合训练)第十四课时粉笔书法(板书原则及其训练)第十五课时机动(或临摹技法,或书法简史,或篆刻,或书法教学等内容串讲)机动(或临摹技法,或书法简吏,或篆刻,或书第十六课时法教学等内容串讲)第十七课时考试或考查(毛笔书法创作)考试或考查(钢笔字和粉笔字书写,也可进行第十八课时书法基础理论考试)以上"三笔字"课时安排,只是一个基本框架,也是"三笔字"教学的主要内容.因为书法之源是毛笔字,而毛笔书法的全部内容又是钢笔字和粉笔字的参照系.能写好毛笔字的人,要写好钢笔字和粉笔字则是轻而易举的事.毛笔楷书用笔有八法,灵活而有变化,表现力极丰富,实用价值大,艺术性强.千百年来,毛笔楷书成为人们学习书法的入门基础.因此,教学计划中,毛笔楷书的课时安排占了较大的比例.如果课时允许,某些章节还可适当增加课时.另外.书法发展简史,篆刻,书法教学等内容也应让学生有所了解和掌握,至少要安排阅读与自学,以丰富学生的阅历和艺术素养.二,过关考核一定的教学课时是保证知识得以传授的根本保证.学生能否课后坚持练习,最终能否达到培养目标,这就需要制定一个"三笔字"过关考核方案,以促艇学生坚持不懈,朝着目标奋进.(一)书写要求一年级:在书法教师的具体指导下,能掌握正确的执笔方法和书写姿势,运用适当的用笔技巧,准确地进行"格临",把"三笔字"写得正确(字形规范,笔画无增减,按笔顺规则写字,不写错别字),端正(笔画规矩,结构合理,大小得体,不潦草马虎,不七歪八倒),整洁(纸面干净,不乱涂乱改),力求达到"形似".二年级及以上年级:运用一年级所学的基本方法和技巧,能对楷书,隶书和行楷字体进行脱帖背临(凭记忆默写贴中的字),甚至贴上没有的字也能根据其字体的基本笔画,间架结构写得大体"形似",风格一致.在书写正确,端正,整洁的基础上要求行款整齐(写成段成篇的字符合格式要求:大小均匀,疏密得当,行列清晰,井然有序),有一定速92度(写得熟练,讲究写字的效率).对书写技术水平较高的学生,要求能进行书法艺术创作,并鼓励经常参加不同类型的书法大赛,争取获得优异成绩.(二)作业要求1.毛笔字:毛笔字是写好钢笔字和粉笔字的基础,故练习毛笔字的时间必须充分保障,否则,将前功尽弃.各年级学生必须坚持每周练毛笔字5大张,寒暑假分别练字30—5O大张(每张约l6个字),书写必须保证质量,逐步提高书写水平.2.钢笔字:每个学生必须备有比较实用的楷书和行楷钢笔字帖,在老师的讲授,指导下,经常进行练习,并按规定完成一定的钢笔字作业.学生在完成各种书面作业时,必须严格认真,一丝不苟,做到既做作业又练字.寒,暑假分别完成10张和20张钢笔字作业.3.粉笔字:每个学生在老师的指导下,必须掌握一定的粉笔字书写方法和技巧,学生必须利用课余时间认真练习. 有条件者,可配制一块小黑板常练不懈.以上各种书写作业,均须由各班书法课代表收集登记好,并统一按规定时间交书法老师检查,验收,校学生会,语委和各系语工部要设立专人经常对各班练字情况进行督促,检蠢,评比.(三)评定标准1.毛笔字:在30分钟内写出30个毛笔字楷书,隶书或行楷书法作品,书法教师根据书写情况评定出不同等级. 优秀:执笔正确,运笔娴熟,点画劲健,结体美观,章法严谨(90—98分).良好:执笔正确,运笔较娴熟,点画较劲健,结构较美观,章法较严瑾(80—89分)合格:执笔正确,行笔较流畅,败笔较少,骨架较稳,行款整齐(60—79分).不合格:执笔不正确,笔画潦草,败笔较多,字形不规范,骨架不稳(6o分以下).2.钢笔字;在20分钟内能书写300个左右的楷书或行楷字.优秀;笔画清楚,运笔娴熟,造型美观,行歙整齐,自成一体(9o__98分).良好:笔画清楚,运笔娴熟,字形较美观,行款整齐(80—89分).合格:笔画清楚,行笔较流畅,结字匀称,行款较整齐20分钟内只能写完250个左右的楷书或行楷字(60—79 分).不合格:笔画潦草,结构不稳,行款不整齐,速度较慢(60分以下)3.粉笔字:在8分钟内能写出30个楷书粉笔字优秀:笔画清楚,流畅,造型美观,大小适宜,行款整齐(9o__98分).良好:笔画较清楚,流畅,字形较美观,大小适宜,行款整齐(80—89分).合格:笔画清楚,运笔较流畅,结构匀称,行款整齐(6o_79分).不合格:笔画潦草,间架松散,大小不一致,行款不整齐,不能按时完成(6o分以下).(下转第143页)没有踏实的,严谨的工作态度来分辨信息的真伪,新闻的真实性将受到很大的威胁.三,启示2OO3年,全球媒体为之哗然的杰森-布莱尔造假丑闻,令全球享有152周年盛誉的<纽约时报>蒙受耻辱,但<纽约时报》对布莱尔造假事件的处理却值得我们新闻界借鉴.当时被举报的假新闻只有寥寥几件,但<纽约时报>却顺藤摸瓜,调查出了36篇假新闻,并把这些假新闻全部公之于众.为此,《纽约时报》还发表了一万五千字的自我揭露和道歉的文章.试想一下,面对这样的耻辱,我们又会有几家媒体有这种"自报家丑"的勇气?所以,对于媒体来说,我们也应该加强我们的把关力度和决心.从根源上切断虚假新闻的发生.今年3月22日,中宜部,国家广电总局,新闻出版总署联合发出了《关于新闻采编人员的从业管理的规定(试行)》,对发布虚假新闻做出了严厉的处罚规定,但就我们记者本身来看,提高自身专业索养的同时,进行新闻职业道德的教育也就显得异常重要了,而且,这将是新闻界一个置古不变的要务.参考文献:[1]候春翔.还新闻事实以本来面目[J].新闻传播.2002,(1).[2]韩玲,郑晓侬.抵制假新闻,维护新闻真实性[J].新闻传播,2002,(4).[3]福建湘,郑柏梁.理论新闻学[M].长沙:湖南大学出版社,2O02.[4]王亚光.失实报道的潜在因素及对策【J].新闻传播,2002,(1).[5]刘国明.关于新闻的本质真实[J].新闻广播电视研究,1982,(2).[6]詹姆斯-阿伦森.新闻采访与写作[M].北京:新华社对外新闻编辑部,1980.[7]朱文丰.如何更好地防止佩新闻事件的发生[J].新闻与传播,2004,(2).AnalyseTheCauseOfFalseNewsSHAOXin—ying(HunanFimtNormalCollege,Changsha,Hunan410002)Abstract:Sincerityisthelifeofnewsandthebaseofnew8aswel1.However,ithasbeenriddedd owninpracticeattimes,andthatproduecesmanyfalsenews.ThenIanalysethepotentialfactoroffalsenewsfromthea bilityandmoralityofjo~alisLKeyWords:falsenews;qualityofcareer;moralityofnews;newsexperience.[责任编辑:罗昂](上接第92页)(四)考核办法1.三年制和四年制学生一般在二年一期,五年制学生一般在三年一期进行初次"三笔字"过关考核.能在初次考核中过关者,学校将及时认可过关,并如实填写,颁发"三笔字"等级证书.不能达到过关者,必须继续坚持练习或参加过关培训.2.三年制和四年制学生在三年一期.五年制学生在四年一期进行再次过关考核.少数仍过不了关的学生允许通过强化训练,在毕业之前再进行一至二次过关考核.3.过关者分"合格","良好"和"优秀"三个等级,第一次达到"合格"者,经过一段时间的练习,可通过再次考核获得"良好"或"优秀"等级.4.毕业前达不到过关(合格)者,不能参加教育实习,不予办理教师资格证.我们要很好地继承中华民族的优良传统,认真贯彻素质教育与艺术教育方针,在"三笔字"教学中,力争实现"引上路,沿路走,闯新路.领人走"的培养目标.即通过一学年(36课时)的书法教学,培养学生学习书法的兴趣,使学生掌握一定的书法技巧和方法,把学生引上书法之路;"引上路"以后,在没有老师上课的情况下,学生根据所学知识,反复练习,不断临摹,沿着老师指引的书写道路往前走;通过一两年的临摹练习.学生在写得熟能生巧的情况下,要有所创新,写出自己的不同风格和品位;通过训练,练习,再练习,然后顺利过关,最后使学生成为合格的教育者或理想的专业书法教育者. AProbeintotheCurriculumDesignandSuccessfulAssessmentof "theThreeKindsofHandwritings"ofNormalSchoolStudentsW ANYing—illI1(HunanFirstNormalCollege,Changsha,Hunan410002) Abstract:"TheThreeKindsofHandwritings"(handwritingsofbrushpen,founta inpenandch alk)arethebasicskillsofthenormalschoolstudents.Normalcollegesanduniversitiesshouldmakesurethatthestudentsh aveatleast36teachingperiodsof"theThreeKindsofHandwritings".ThereforetheteachingtaskcKnbefairlyfulfilled.Besides.we shouldmakeplan~aboutsuccessfulas—sessme~of"thethreekindsofhandwriting"andurgethestudentstokeeponpracticingtoreach thegivenlevelbeforegraduation.KeyWords:Normalschoolstudents;"thethreekindsofhandwriting";curriculumdesign;ass essmemtofSUCCesSfultest[责任编辑:罗昂]】43。
阙庄小学教师“三笔字”考核细则
阙庄小学教师“三笔字”考核细则
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的基本职业技能，教师基本功是继续教育的一项基础工作，是提高教师教学能力的有效途径，对于全面贯彻教育方针，全面提高教育质量具有重要意义。
一、考核原则
教师写字在全员训练的基础上进行定期考核，坚持客观公正，杜绝弄虚作假，严禁营私舞弊行为，注意原有基础上的提高及使训练真正转化为实际教学能力。
二、定期考核，逐级评估验收
在全员训练的基础上进行定期考核。
《写字》不考查基本知识和理论，只考查训练的数量和质量是否按规定书写，各教研组要加强平时练习作业的检查和督促，既保证数量又要提高质量，检查练习作业时要批注时间，以月进行检查并加盖公章，教师训练的作业学校妥善保管。
统一进行年终考核。
考核成绩定为四等，即：90分以上为优秀；89分－80分为良；79分－70分为一般；良才算考核合格。
三、等级评定
按时完成作业，字迹工整，字面干净，书写规范，章法得当，无错别字，异体字，繁体字，书写内容均为楷书，考核成绩为90——100分，等级评定优秀。
按时完成作业，字迹工整，书写
规范，无错别字，异体字，繁体字，考核成绩为80——89分。
等级评定良好。
按时完成作业，书写整齐，行列得当，无错别字，异体字，繁体字，考核成绩为70——79分。
等级评定为一般。
四、与绩效工资挂钩
本次三笔字考核与三评工作，年度绩效挂钩，考核成绩在良好以下的，不能参加学校三评工作，不能享受当年的全额绩效奖励。
汉字等级大纲
汉字等级大纲
汉字等级大纲是指中国国家汉字水平等级考试的大纲，用来规定汉字的分类和级别，以及每个级别所包含的目标和要求。
以下是中国国家汉字水平等级考试的大纲：
一、初级汉字等级（1000字）
1.掌握拼音、声调、基本的读音规则；
2.能辩别并书写900个常用汉字；
3.能运用所学汉字进行基本的交流。
二、中级汉字等级（1500字）
1.掌握拼音、声调、基本的读音规则；
2.能辩别并书写1200个常用汉字；
3.能运用所学汉字进行中等难度的交流。
三、高级汉字等级（3000字）
1.掌握拼音、声调、基本的读音规则；
2.能辩别并书写2400个常用汉字；
3.能运用所学汉字进行高难度的交流。
每个等级的汉字等级大纲中，都包含了汉字的读音、写法、词语的组合和应用等内容。
考生需要根据大纲的要求，通过考试来获得相应的证书。
这些证书在证明汉字水平方面具有一定的权威性和公信力，对学习、工作和移民等方面都有一定的参考价值。
三笔字基本功考核操作办法
中小学青年教师写字基本功考核操作办法新一轮青年教师写字基本功考核，是“十二五”期间的一项重要工作。
根据教育局下发的《中小学“十二·五”青年教师写字基本功考核实施方案》要求，从本学期开始对全市中小学青年教师分批分期进行考核。
青年教师写字基本功考核，以切实提高教师写字基本功为目的，从而提升青年教师综合能力和艺术素养，同时也是自身品味的提升，希望各单位要提高认识，全体青年教师要认真对待。
消除自身顾虑和为难情绪，本着“以验促改，以验提高，形成氛围，师生共进”的原则。
因此，请各位老师一定要实事求是，不得弄虚作假，不得冒名顶替。
严格按照《方案》中的要求迎接写字基本功考核。
现将考核过程中涉及到的相关事宜加以说明：一、考核时间：2011年11月二、考核地点：按片划分区域，以该区域内的某所学校作为考核地点三、考核前期准备：1、各单位对本单位青年教师进行初检，初检合格的青年教师名单电子表格请于10月31日前发到进修学校教科部邮箱zh_xzjy@（庄河写字教育专用邮箱）。
2、将本校所有青年教师一寸照片打包一并发送到该邮箱里。
（数码一寸照片的尺寸：27mm×35mm，容量大小：50—100KB），将作为印发合格证书时使用。
3、各单位要严格对待初检，本学期初检合格比例控制在上学期上报的青年教师登记表人数的20%。
（人数比例小数点一律采取近尾法，如：11人×20%=2.2人，记为3人。
）4、验收时查看教师平日练字作业，作业量按照《方案》中规定的数量查验，截止2011年11月，每位教师的软、硬笔作业均不得少于35页。
作业上写字专干或写字辅导员的批改不得少于4次。
希望全体青年教师能够练得一手好字！。
教师三笔字基本功训练实施方案
教师三笔字基本功训练实施方案根据《义务教育学校管理标准》和教育局相关文件要求，为提高我校全体教师书写水平，结合我校教师实际，特制定本方案。
一、指导思想：教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能，其中三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。
因此，为提高我校全体教师书写水平，进一步提高教学基本功，在新学期将扎扎实实练好三笔字作为基本功培训练习的重点。
二、组织领导组长：管恩平副组长：于晓光张柏峰郭晓慧三、训练目标通过培训和训练，使教师们掌握钢笔字、粉笔字、毛笔字的书写姿势、执笔方法；笔画、笔顺、间架结构规范；书写规范、匀称、整洁、美观；书写有一定的速度。
四、训练原则1.全员性原则。
全校所有前勤教师都要积极参加基本功训练活动。
2.统筹规划、分层过关原则。
根据教师实际情况，做好分类训练和指导、分层次逐步过关，使不同层次教师均有提高。
对于限期内不过关的老师，进行集中培训。
3.基本功训练和常规教学相结合的原则。
培训与训练要与备课、教案书写、作业批改等教学活动相结合，与指导学生的书写相结合。
五、具体要求.每位教师要积极参加此项训练活动，按要求完成规定的作业要求。
具体要求如下：（1）钢笔字每月4页，可进行单字练习，也可书写作品，根据个人书写水平进行；（2）粉笔字每月4次，内容以语文教材或课标要求必背的古诗词为主，提交到书法交流群；（3）毛笔字可以参看学生的书法教材，也可以自行准备字帖临写，每两周上交一页书法作业。
建议老师可以没课的时候去书法课堂跟学生一起学习。
（4）钢笔字、毛笔字所用纸笔自行准备，钢笔字用16开田字格或方格，毛笔字纸张跟试卷大小即可。
粉笔字可以利用小黑板或者班级黑板，也可以自行购买黑板贴进行日常练习。
（5）基本功作业做好是每周交一次，有特殊情况也可以每月一起交。
所有教师要认真对待此项工作，态度要端正，作业完成要保证质量，挑每周书写练习中最好的上交，不能应付了事。
三笔字竞赛项目的具体要求及评分标准
三笔字竞赛项目的具体要求及评分标准一、比赛内容及相关要求1. 内容：在 3500 个常用字中选取一段话 （含诗文，书写内容由竞赛 委员会指定）。
包括上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、半 包结构、全包结构、品字形结构和独体结构的字。
2. 繁简要求 ：一律写规范的简化字，不得写已废除的简化字。
二、比赛办法及相关要求1. 参赛者三笔字都得参加。
比赛分两场进行。
第一场毛笔字和钢笔 字，第二场粉笔字。
2. 比赛时，参赛者须将规定内容写在规定的书写纸和小黑板上，并 在背后署名落款。
每测试完一组，评卷教师随即评分、登记（含记录错 别字、漏字等）。
3. 毛笔字、钢笔字比赛共 30 分钟（毛笔字 20 分钟，钢笔字 10 分钟，允许考生在总时间不超过 30 分钟的前提下套用） ，粉笔字测试时间为 8 分钟。
4. “三笔字”均按百分制评分，然后分别按毛笔字、 钢笔字、粉笔字 4：3：3 的比例折算记总分。
三、示范格式1.毛笔字 字体：以楷书或行楷为主，其他字体亦可。
内容 :待定，字数一般在 28 字左右。
格式：不限，竞赛委员会统一提供纸张。
备注：自备笔墨。
2.钢笔字 字体 内容：待定，字数一般在 100 字左右。
格式：（示例，仅供参考）附件 1：楷书或行楷3.粉笔字字体：楷书或行楷内容：待定，字数一般在28字左右。
格式：（示例，仅供参考）九日龙山歌饮。
臣。
帽。
人。
三、书法技能比赛等级标准一级：得分96分以上；在体悟的基础上显现出参赛者的心性，有较为扎实的传统功力。
从通篇看，疏密均衡，欹正相生，笔画自然、美观、流畅，上下笔画之间起承分明，气势连贯，变化多姿，发人联想，给人以美感。
二级：得90 - 95分；点、横、竖、撇、捺、提、钩、折等各具形象，笔画自然、流畅、字体端正，重心平稳，比例恰当，收放合理，迎让穿插协调，大小均称，疏密适宜，给人美感。
能在规定时间内写完必写内容。
三级：得分80-89分；书写姿势正确，笔顺无误，绝大多数笔画形象生动，下笔肯定，运笔沉稳，迎让穿插较得当，重心平稳，布局较合理，在规定时间内写完必写内容，纸（板）面整洁，无错别字。
宁波大学教师教育学院三笔字过关考核有关规定【精品-doc】
宁波大学教师教育学院三笔字过关考核有关规定【精品-doc】宁波大学教师教育学院三笔字过关考核有关规定三笔字(毛笔、钢笔、粉笔)是教师教学的重要基本功之一，所以，师范院校的学生修完《书写技能》后，除了必须通过学期考试外，教务办还要对学生进行三笔字过关考核。
就过关考核的办法、要求、评分标准、内容规定如下: 一( 考核办法1、本科生第一次过关安排在第四学期短学期，以后每年一次补测。
专科生第一次过关安排在第二学期短学期，以后每年一次补测。
毕业班在毕业前加补一次。
具体补测时间由教务办通知。
2、过关考核的具体时间、地点、监考教师、评卷教师由教务办统一安排。
3、根据课程安排和专业特点，小教系学生过三笔(毛笔、钢笔、粉笔)，学前系学生只过钢笔。
二( 考核要求1、书写字体必须为简化的楷书或行楷字。
2、考核时间和字数:毛笔:28字(一首七言绝句)，30分钟。
钢笔:112字(四首七言绝句)，30分钟。
粉笔:21——25字(一首五言绝句，带题目)，5分钟。
3、不准临写字帖。
4、考生必须在规定时间内独立完成规定的字。
三( 评分标准1、成绩评定分不合格、合格和优秀。
2、合格要求:A、不写错别字(包括繁体字和不规范字)。
B、在规定时间内完成。
C、笔画形态准确。
D、结构端正。
E、字的大小和间距适宜。
3、优秀要求:A、不写错别字(包括繁体字和不规范字)。
B、在规定时间内完成。
C、用笔正确、笔画形态准确、行笔流畅。
D、结构端正、收放适宜。
E、字的大小和间距适宜、全篇一气呵成。
4、内容:设立题库。
具体内容由教务办临时抽定。
(附三笔字过关考核题库)。
三笔字考核要求
资环学院，刘志鹏书----小楷
3．毛笔字：主要指中国书法史上经典楷书、 隶书或者行书范本字帖的临摹考察，重点考察学 生的临摹方法与临摹效果。 毛笔字测试操作要求： （1）统一使用书法练习纸。内容书为范本临 摹，楷书、隶书或者行书。考察学生执笔的姿势 ，读帖的能力与方法，笔法的掌握程度，结构的 分析与表现，线条的流畅与精神面貌。要求姿势 正确，笔法纯正，结构美观，章法布局合理。姓 名，专业班级注明在作品的边缘。 （2）毛笔字：30分钟
第四章 楷书笔画、部件书写训练 一 二 三 四 五 六 七 八 楷书基本笔画书写训练 楷书笔画组合训练Ⅰ 楷书笔画组合训练Ⅱ 楷书常用部件Ⅰ——左偏旁 楷书常用部件Ⅱ——右偏旁 楷书常用部件Ⅲ——字头 楷书常用部件Ⅳ——字底 楷书常用部件——字框
第六章 从楷书到行楷书写训练 第七章 行楷笔画、部件书写训练 第八章 板书书写训练
具体评分依据及标准 （1）书写姿势与执笔正确 10% （2）楷书（隶书、行书）的基本点画控制较好（针对 范本临摹） 30% （3）楷书（隶书、行书）结构 （针对范本 临摹） 30% （4）章法布局 （针对范本临摹） 30%
考核方式 1．钢笔字， A,楷体，采用钢笔楷书书写浅易 诗词或短文等进行考核；B,行书，采用钢笔行书 书写浅易诗词或短文等进行考核。汉字范围在 3500个常用字以内； （1）将所有试卷集中后统一由评委评分； （2）参加考核的考生必须在试卷的上方注明 专业、班级、姓名 （3）．考核内容：3500个常用字以内； （4）．考核必须在规定的时间和地点进行， 钢笔字考核统一用专用纸书写（可书写两遍）； （5）考核时间：20分钟（开考后由监考老师 宣读考试内容。）
八 运笔训练
Ⅰ——起笔、收笔的控制 Ⅱ——收笔时小角度钩回 Ⅲ——折笔 Ⅳ——转笔 Ⅴ——等距线条 章 毛笔字基础技法及点画练习 第一节 第二节 第三节 第四节 “文房四宝” 书写姿势与执笔 毛笔用笔原理 楷书的基本点画 楷书的用笔特点 楷书笔画的表现技法 楷书偏旁部首的写法 楷书的结构原则和方法
“ 三字一话”基本功达标比赛评分标准标准
“三字一话”考评细则一、钢笔字书写内容：按照给出的内容书写。
评分标准：采用100分制计分书写（30%），格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字。
结构（30%），结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。
字形（20%），章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。
效果（20%）：美观大方，卷面整洁，无涂改。
二、粉笔字考核内容：按主持人提供的一首七言绝句书写，5分钟内完成。
评分标准采用10分制计分字法（20%），结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。
笔法（20%），有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。
章法（20%），版面安排合理，整体布局美观，字距行距合理。
书写规范（20%），写规范汉字，无错别字、漏字、多字。
书写顺序（10%），掌握基本笔画的起笔、行笔、收笔的运笔方法。
楷体字按笔顺规则书写，不写倒画笔；行楷字笔顺可按传统习惯或书法习惯书写。
书写效果（10%）美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。
三、毛笔字考核内容：书写自选名言名句50字左右。
评分标准采用100分制计分字法（40%）字体间架结构合理、端正，字形大小适中、匀称，重心平稳，点画之间互相呼应。
笔法（40%）运笔正确，起笔、行笔、收笔清楚，线条劲健、行笔流畅，具有毛笔正楷、行书基本特点。
书写效果（20%）页面整洁、布局合理、整体观感舒适、美观。
三、普通话说课评分标准考核内容：现场用普通话说课。
评分重点在普通话水平和说课语言的运用技巧上，对说课环节是否齐全不做严格要求，但说课时间应不少于3分钟，不超过6分钟。
评分标准：采用10分制计分语音标准程度（30%）：普通话发音准确、吐字清晰、流畅。
用词用语规范程度（30%）：表述具体、充实，语言简练清晰，层次清楚;应用教学语言恰当，重音、节奏符合思维习惯;逻辑性强，富有感染力。
自然流畅程度（20%）：基本能脱稿说课，表达自然流畅。
学前 技能考核办法
三明学院三笔字考核标准一、本标准共分优秀，良好，合格，不合格四级。
88-100为优秀，75-87为良好,60-75为合格，60以下为不合格二、本标准适用于三明学院学前教育专业学生。
三、考核工具：毛笔、钢笔、粉笔。
四、考核书体：楷书五、考核范围：3500个常用标准简化汉字。
六、考核方法：毛笔、钢笔、粉笔、板书设计为现场考核，黑板报以作品呈现。
七、具体考核分期和训练安排考核内容：毛笔字，钢笔字，粉笔字（一）、毛笔：临摹毛笔考核标准：1、能够把握范本的基本特点，具有传统书法神韵，笔画圆润劲爽，变化自然（20分）2、点画清楚，笔顺准确，没有错别字，字形较为平整、美观。
（20分）3、掌握基本用笔方法，点画之间的呼应关系处理较为明确。
（20分）4、结构安排基本合理，且能通过点画的伸缩避让来丰富变化。
（20分）5、字与字之间的空间关系处理适当，布局合理。
（10分）6、用笔较为精到，强调点画的提按顿挫以及与牵丝连笔的区分与处理。
（10分）（二）钢笔：150字左右散文或古诗书写考核标准：1、书写整齐整洁、无涂抹现象，整体安排美观大方。
（20分）2、掌握基本用笔方法，点画之间的呼应关系处理较为明确。
（20分）3、结构安排基本合理，且能通过点画的伸缩避让来丰富变化。
（20分）4、字与字之间的空间关系处理适当，布局合理。
（20分）5、强调点画的提按顿挫以及与牵丝连笔的区分与处理。
（20分）毛笔每错别字扣2分，钢笔错别字扣1分，扣完为止。
一般书写标准简化体，如书写繁体，必须全部用繁体，不能繁简混用，否则繁体字一律按错别字对待。
训练方案：每周每位同学必须交毛笔作业4张，钢笔作业3张。
老师对作业进行检查，如果一学期有五次作业检查为不合格或者三次作业未交，期末成绩直接定位不合格。
粉笔字考核标准：时间：15分钟。
书写内容：30个左右汉字（包括书写者姓名），一般为七言绝句1首。
（20分）l、只能用楷书书写，笔顺正确，字形端正、字体较为美观。
三笔字考核要求
二，考核标准、评分细则及考核方式
（一）考核标准 1．一级（优秀）：90—99分。现代汉语常用汉字的 字形、结构、笔画和笔顺。书写规范，字迹清楚，行列整 齐，书写熟练。形体美观，笔画有力，节奏流畅，重心稳 定。 一级甲等：95—99分之间 一级乙等：90—94分之间 2．二级（良好）：80—89分。正确掌握《现代汉语 通用字表》中3500个现代汉语常用汉字字形、结构、笔 画和笔顺。做到正确的执笔、运笔的方法，书写规范，结 构合理，形体比较美观，笔画比较有力，节奏较为流畅， 重心较稳。 二级甲等：85—89分之间 二级乙等：80—84分之间 二级以上为合格
三，考核要求 考核成绩分为优秀（一级乙等以上，包括一级 乙等）、良好（二级乙等以上，包括二级乙等） 、合格（三级乙等以上，包括三级乙等）、不合 格四个等级。在全国师范院校师生“三笔字”定 级考核中获得四段、五段为合格等级，6段为良好 等级，7段-九段为优秀等级；参加湖北省书法水 平等级考试，四级为合格等级，六级为良好等级 ，7级以上为优秀等级。 所有教师教育类专业学生必须参加“三笔字” 的考核，且必须取得二级乙等以上成绩，包括二 级乙等。 毕业前一学期，教务处组织成绩复核，对等级 在良好以下的学生进行强化训练，对不合格成绩 进行认定。
3．三级（合格）：70—79基本掌握《现代 汉语通用字表》中3500个现代汉语常用汉字字形 、结构、笔画和笔顺。做到正确的执笔、运笔的 方法，书写较为规范，结构比较合理，形体不够 美观，笔画力度不够，节奏感较差，重心把握不 好。 三级甲等：75—79分之间 三级乙等：70—74分之间 4．四级（不合格）：69以下分。未能完全掌 握《现代汉语通用字表》中3500个现代汉语常用 汉字字形、结构、笔画和笔顺。书写不规范，结 构不合理，形体不美观，笔画软弱无力，连贯性 差，重心不稳。
汝师附幼三笔字考核方案王自茹
汝师附幼技能达标评价考核方案（三笔字）一、学习三笔字的意义及目的讲普通话，写规范字是我国语言文字的政策。
三笔字不是雕虫小技，更不是装点个人、沽名钓誉的手段，作为一线的教育工作者来说，是服务教学的技能和本领，不仅利于掌握汉字传承文化，更利于提高自身思想素质、修身养性。
我们不要求每人都成为书法家，但把字写的正确、工整、美观是书法之基础，也是我们自身和教学所需。
因此我们对三笔字的练习应有正确的认识和端正的态度，如：虚心谨慎、长期研习、广泛学习。
二、三笔字评价考核标准及办法四、三笔字具体实施阶段（一）第一阶段钢笔字楷书学习1、学习书法的意义、方法和要求，掌握钢笔字的基本常识（姿势、执笔、运笔等）2、基本点画写法、顺序和点画变化形态的掌握及字帖的临摹。
（28种基础笔画）。
3、偏旁部首（字头、字底、左偏旁、右偏旁、字框、独体字等40种不同偏旁练习）、间构结构（重心平稳，蔬密匀称、重心平稳疏密匀称）、结构规律（正、匀、中共紧凑、收放有致）学习4、字与字之间的空间关系和整体布局的把控。
5、书法欣赏。
6、进行考核。
（二）第二阶段粉笔字楷书学习1、粉笔字的书写方法（头平、身正、臂曲、足稳）和粉笔字的执笔方法。
通常采用"三指法"，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，用拇指、食指和中指捏笔，其位置贴近笔头，且三指虚握，呈斜卧式（与板面成45°——50°夹角）。
2、粉笔字的运笔方法。
（基本笔画：点、横、竖、撇、捺、挑、折、钩等的练习）3、正确处理粉笔字的结构关系。
（保持字的外形呈“方”形、分析结构和比例、体现上紧下松特征、强调内紧外松、注意左收右放、适宜穿插务求呼应、力求重心稳定）。
4、进行行楷联系的基础上可行书练习，在遵循楷、行习练原则基础上根据其行笔快的特点对笔划连接和行笔方法等进行自行专门训练。
5、体现个人粉笔字书写风格。
6、进行考核。
（三）第三阶段钢笔字和粉笔字的基础上进行毛笔楷书的学习什么是书法? 一、用毛笔书写的艺术。
累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标
累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
”是第三学段的识字目标摘要：一、引言- 介绍第三学段的识字目标- 强调认识常用汉字3000 个的重要性二、汉字学习的基本要求- 认识常用汉字3000 个- 其中2500 个左右会写三、实现目标的方法- 学习汉字的笔画、结构、偏旁部首等基本知识- 多读多写，积累常用词汇和句子- 结合实际生活场景，提高汉字应用能力四、汉字学习的意义- 提高语文素养和表达能力- 拓宽知识面，丰富阅读体验- 传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感正文：在我国的基础教育体系中，第三学段是一个关键时期，学生在这个阶段需要掌握一定数量的汉字，为后续学习打下坚实基础。
根据教育部门的规定，第三学段的识字目标是累计认识常用汉字3000 个，其中2500 个左右会写。
要想达到这一目标，首先需要掌握汉字的基本知识，例如笔画、结构、偏旁部首等。
这些知识是汉字学习的基础，通过对这些知识的掌握，学生可以更好地理解汉字的构成，从而更容易记住汉字。
其次，学生需要通过多读多写来积累常用词汇和句子。
阅读是提高汉字理解能力的重要途径，通过阅读，学生可以了解汉字在实际语境中的用法，从而加深对汉字的理解。
此外，书写也是提高汉字能力的重要手段，通过不断地练习书写，学生可以熟练掌握汉字的写法。
最后，学生需要结合实际生活场景，提高汉字应用能力。
汉字是语言的载体，它的最大价值在于应用。
因此，学生应该学会将所学的汉字运用到实际生活中，从而提高自己的语文素养和表达能力。
总之，累计认识常用汉字3000 个，其中2500 个左右会写是第三学段的识字目标。
实现这一目标，不仅有助于提高学生的语文素养和表达能力，还有助于拓宽知识面，丰富阅读体验，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标
随着教育改革的不断深入，识字教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到
人们的关注。
在第三学段，学生需要累计认识常用汉字3000个，其中2500个
左右需要会写。
这一目标的实现，对于提高学生的阅读、写作和表达能力具有重要意义。
首先，认识常用汉字是学生学习其他学科的基础。
在数学、科学等学科中，学生需要阅读教材、题目等材料，理解其中的概念、公式和实验步骤等。
如果学生不认识这些汉字，就会导致理解困难，影响学习效果。
因此，认识常用汉字是学生学习其他学科的必要条件。
其次，会写汉字是学生表达思想、交流情感的重要手段。
在日常生活中，人们需要用文字来表达自己的想法、记录生活点滴、撰写文章等。
如果学生不会写汉字，就会导致表达不清、交流受阻等问题。
因此，会写汉字是学生与他人交流的重要工具。
为了实现第三学段的识字目标，我们需要采取一系列措施。
首先，要加强识字教育，让学生充分认识到汉字的重要性，激发学生学习汉字的兴趣和动力。
其次，要采用科学的教学方法，注重汉字的音、形、义等方面的讲解和练习，帮助学生掌握汉字的正确发音、笔画顺序和意义。
最后，要加强学生的阅读和写作训练，让学生在实际运用中巩固和拓展所学的汉字知识。
总之，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写是第三学段的识字目
标。
为了实现这一目标，我们需要注重识字教育的重要性，采用科学的教学方法，加强学生的阅读和写作训练，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。
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关于“三千常用汉字”基本功考试的规定
为了提高学生的文化基本素质，学校决定设“三千常用汉字”为基本考核的内容，并作出如下规定:
一、参加考试的对象
我校所有在读的全日制学生。
二、考试能力要求
要求掌握常用汉字的音形义。
三、试题难度要求
试题按其难度分为容易题、中等题和难题，三种试题分值之比约为6:3:1。
四、考试内容与试题要求
（一）考试范围
我处印发的《常用汉字表》所列汉字的音形义。
（二）考试形式及试卷结构
1．答卷方式：闭卷，笔试。
2．全卷满分为100分。
考试限定用时间为40分钟。
3．试卷题型、赋分分别如下：
（1）注音（1字1分，共25分）
（2）改正错字（1字1分，共25分）
（3）别字改正（1字1分，共25分）
（4）成语填空（1字1分，共25分）
五、考试时间与对象
1．第一次考试时间为：2006年9月15日15:00～15:40。
2．如果考试不及格，其补考时间为每年的3、6、9、12月——跟其它学科补考的时间一样，手续也一样——先申请，经批准后才能参加补考。
六、考试成绩的功用
“三千常用汉字”的过关考试列为语文学科的一项基本功，学生“三千常用汉字”考试不过关者不能获得毕业证。
附:常用汉字表
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