六年级下册音乐教案第二单元《蓝色的雅特朗》人教新课标

《蓝色的雅特朗》教学设计

（唱歌课）

、教材分析

歌曲《蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。八六拍，大调式。歌曲的结构 为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。 歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋

律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海“雅特朗” （亚得里亚海）、故乡的 山“马丽扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普里脱”（亚得里亚海滨城市） 的思乡之情。旋律的进行以级进为主，朴实无华，优美流畅。

蓝色的雅特朗

第一部分（1— 8小节），流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂、碧波 荡漾的大海之滨。乐句的严格重复，仿佛是无法排解的乡愁萦绕心头，表达了背 井离乡者心情的孤寂和惆怅。第二部分是合唱，两个声部主要是三度音程的结合, 显得十分优美和谐，加上六度、七度音程的大跳，变得急切而动情，抒发了远离 家乡的人们对自己故乡的热恋和重返故乡的渴望。 歌曲结束在主音上方的三度音

（mi ）上，给人以余音袅袅，情意深长之感。 二、教学目标

1. 用优美、抒情的声音有感情地演唱歌曲，体会作品中所表现出的对家乡

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穆衣能否也归 故多？

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深深的爱和眷恋。

2. 理解并掌握八六拍的节奏韵律，有感情的演唱歌曲。

三、教学重、难点

教学重点：用柔美的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点：理解八六拍含义并学会指挥手势。 四、教学过程

1.情感导入:

(1) 谈家乡

导语：同学们，每个人的心中都有一片故土，那就是我们的家乡。你了解你 的家乡吗？说一说你对自己家乡的认识。

(2) 听歌曲

导语：我们今天要学习的这首歌曲，描绘出对故乡的思念之情，请大家仔细 听一听，歌曲中的故乡是个什么样的地方?

丸明时理普里脱址乡+ 再走上萨悉的小路.

啊！我

2.识读乐谱

导语：请听老师弹奏歌曲第一句，听后轻声演唱出来。 (1)

教师按G 调弹奏两小节曲谱，然后学生进行听辨演唱。

蓝色的雅特朗

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(2)找特点 ------ 这一句为同头异尾。

(3)为旋律选择相应的图片。

导语：你们认为刚才的演唱符合下面哪一幅图片？为什么?

(答案：有波浪的图片，按照旋律线的走向是连绵不断，波浪起伏的)

(4)识读两个声部的旋律。

练习演唱:

一声部:

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二声部:

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3.学唱歌曲

(1)播放歌曲视频《蓝色的亚特朗》，熟悉旋律。

(2)读歌词。

厚管我瘵在远方，可赴我一在故乡“ 光明的斯普里脱故乡T海浪在抽岸就唱!

我能否車归故乡？亲爱的我的故乡：再走上熟悉的小路*重闻到泥土芳香!

奚丽的马崩就、社愛的斯普里脱故乡* 蓝色的雅特朗*啊！我的神圣的海洋!

介绍歌词中的地方：“雅特朗”(亚得里亚海)、“马丽扬”(亚得里亚海滨的山)、“斯普里脱”(亚得里亚海滨城市)

(3)教师示范演唱两个声部旋律，让学生进行主题记忆。

（4）带领学生分声部填词演唱。

指导一：指导学生吸好气演唱六度sol mi （美丽，蓝色）和七度sol fa （心爱，啊我）。

指导二：解释歌词“马丽扬”的含义，以及唱准一音多字“斯普里脱”

指导三：解释倚音。引导学生联想海浪波动的感觉。

4■音乐知识

（1）讲解知识点：八六拍

导语：这首《蓝色的雅特朗》是一首八六拍的曲子。

通过观察，了解到它是由两组三拍子共同构成的。我们来看看八六拍的指挥图示:

导语：八六拍因为拍数比较多，很多时候打起来会很繁复，因此很多指挥家们会用另一种更为简便的指挥法。我们打两拍子，但每挥一拍，里面会有三个小拍子。

提出问题：你认为哪两拍更重要？（答案预设：第一拍和第四拍）

在第一段和第二段分别用四二拍和四三拍来，感受歌曲的律动。

总结：八六拍所运用的二拍子指挥图示与四二拍所运用的指挥图示音乐感觉是不同的。四二拍是铿锵有力的，八六拍有一种摇摆的感觉，有舞曲的风格。就像歌曲中流动的河水一样。

课后小结：这首歌曲用真挚的情感表达了对家乡的热爱与想念，课下请同学们也搜集一些自己家乡的歌曲进行演唱，借此来表达自己的思乡之情。