四年级快速阅读训练
语文四年级下册期末现代文阅读真题特训卷(一)(含解析)
期末现代文阅读真题特训卷（一）-小学语文四年级下册部编版一．现代文阅读（共8小题）1．（2022春•鹿泉区期末）阅读短文，完成练习。
雪天里的暖ㅤㅤ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。
往窗外看去，天地白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象。
我姚在家里，连附近的菜场也不想去。
幸好，还有外卖。
ㅤㅤ②“叮咚！”骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。
门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。
骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。
他大口大口喘着气，呼出的气也是一团一团的白。
餐盒递过来，还有一点烫手。
他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。
”我看见他的雨裤膝盖破了一个洞，他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……”ㅤㅤ③我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。
”骑士边擦脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年，晚上的车……还不知道能不能正常发车。
”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ㅤㅤ④我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出一个早已不用的头盔送给他。
ㅤㅤ⑤骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。
上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。
我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！ㅤㅤ⑥配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。
我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。
购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。
后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。
”骑士拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。
关于提高学生快速阅读的训练方法有哪些
关于提高学生快速阅读的训练方法有哪些关于提高学生快速阅读的训练方法有哪些：学生快速阅读的训练方法⒈计时阅读训练计时阅读训练，即在每次阅读时，准确记下花费的时间和所读的字数，以推算阅读速度，并立即回答有关的阅读理解题，了解有关的阅读理解率。
而这点，在小学阶段，在小学生注意力尚不十分成熟时，我们可以采取老师设计计时卡、记分表，并将规定阅读的短文法官学生，老师以统一口令让学生读，然后老师用教鞭在记分卡上显示时间。
学生读完后，记下自己所用的时间，这样就可以制造一种氛围了。
但，在具体运用此种方法时，我们应注意速度和阅读效果之间的关系。
有效的阅读应该是速度快，理解准确，记忆高的阅读。
正如美阅读专家施道佛博士在他主编的《快速阅读》教程中指出的：确定阅读效果的公式为 E=R某C(E：效率，R：速度，C：理解率)。
如果，理解率低于70%，则表示读的速度过快，如果理解率高于等于90%则表示速度太慢，介于两者之间为最佳。
因此我们在训练时，要调整阅读进程，要指导学生处理好速度与理解率的关系。
学生快速阅读的训练方法⒉闪现式训练法此种训练方法主要是把若干语词、语句或语段用幻灯片或硬纸片在学生面前迅速闪过，让学生立即记下所见的内容。
文字激增，闪现速度加快，从而提高学眼脑的反映能力，扩展有效的视野，增强大脑的记忆能力。
此种训练方法还有许多的变形。
如⑴进行一秒钟竞赛。
即给学生一测试卷，学生先看第一个词，如果，这个词在以后再次闪现时要记下来，没有则算，一秒钟做一题，要求在一分钟内完成。
这样，既可以注重注意力的培养，又引进了竞争机制，从而提高学生的兴趣。
⑵注意在平时训练学生的眼球的转动。
其中最简便的方法就是让学生进行眼球360度的转动，顺时针、逆时针都有。
但，同样的，这一系列的训练方对眼睛的要求很高，也极易引起眼睛的疲劳。
因此，在训练时要特别注意学生的用眼卫生。
切忌因小失大。
同时，由于此种方法比较灵活，老师可以引导学生在课堂外进行。
四年级语文阅读能力快速提升训练⑤及答案 (2)
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四年级语文阅读能力快速提升训练⑤及答案小松鼠看错了达尔文是英国人，他从小就喜欢观察花草树木怎么成长。
长大后，他成了世界著名的生物学家。
达尔文每天工作后，喜欢到树木里散步，呼吸新鲜空气。
就是在这样休息的时候，他也不忘记科学研究，还要认真人观察树木里的东西，思考一些问题。
有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。
他一动也不动地在树下看啊想啊，站了好久。
一只小松鼠顺着他的腿，爬上了他的肩头，大概以为他是一根木桩。
小松鼠在他肩头上左看看，右看看，还挺得意哪!树上的松鼠妈妈可急坏了，它叽叽直叫，好像在警告小松鼠："孩子，你看错了，那不是木桩，是一个人啊!"松鼠妈妈其实不用担心。
达尔文十分喜爱小动物，他是不会伤害松鼠妈妈的孩子的。
1. 查字典。
(1)"喜"用音序查字法，应查( x )，用部首查字法，应查( 士 )部，除部首外有( 9 )画。
(2) "真"用音序查字法，应查( Z )，用部首查字法，应查( 十 )部，除部首外有( 8 )画。
(3) "警"用音序查字法，应查( J )，用部首查字法，应查( 言 )部，除部首外有( 12 )画。
2. 写出下面句子中带点字词的意思。
(1)小松鼠左看看，右看看，还挺得意哪! ( 很，非常 ) (2)一棵棵大树挺立在大路两旁。
( 笔直，突出 )(3)爸爸这几天身体不好，但为了工作，他总是硬挺着去上班。
( 支撑 )(4)达尔文喜欢到树木里散步，呼吸新鲜．．空气。
( 清爽，洁净 )(5)市场上的蔬菜很新鲜．．。
四年级快速阅读技巧方法
四年级快速阅读技巧方法计时快速阅读训练的原理是：依据自身潜能，通过由易到难的系统训练，逐渐增大阅读感知文字的瞬间识别间距，从而获得快速阅读的能力。
今天小编在这里整理了一些四年级快速阅读技巧方法，我们一起来看看吧!速读记忆相关：练习、训练和重复的重要性部分学员对精英特的速读记忆训练模式有些不解，在他们看来，每天重复着这单调的几项速读训练有啥用?就这样做真能让自己学会快速阅读，一目十行?其实，不管是精英特的速读训练，还是别的，想要成为一个高手?答案很简单：刻意练习。
练习的基础是基本功，基本功的本质是什么?是套路。
有两种套路是最重要的，第一种套路，就是在教科书上找不着，但是一定是这行的前辈总结出的最值钱的经验，所以，你去做最普通的练习其实不重要，关键是跟同行前辈去学习东西;第二种套路就是概念。
而顶级高手的成才之路，就是学别人成形的套路，把整座“大厦”拆成一个一个的“砖头”去训练，这样精度更高，最关键的还有一条，就是重复。
大脑是靠改变自己的硬件来驱动自己的运行的，它不是一个软件问题，怎么办?必须靠大量地重复训练，有针对性地重复练习，这就是练习的本质。
好的学习环境，特指能够提供即时反馈的环境，就是让自己进入一个好的学习环境，被动地脱离舒适区，进入学习区。
你看，选择的时候，其实我们没在学习，而真正学习的那部分大脑其实是在做一件什么工作?是不断把新的信息和原来的信息结构做一种缝接，马上就和自己脑子当中已经有长期存储的那些记忆，它是一个群，能够迅速同时激活，所以，高手眼里的世界和你不是一回事。
这就是高手的记忆方法，他有一个知识库存，但是请注意，高手的记忆库存是长出来的一个活体结构，而不是一个一个地记忆。
什么叫信息?信息是一堆碎的东西。
什么是知识?必须是信息形成结构，互相之间形成关联之后，再进入我们库存，那才叫知识，所以，它是一个生长出来，带结构的东西。
因此，学习的过程是什么?就是把新东西和自己原来的结构缝在一起。
小学生快速阅读能力培养的策略研究
小学生快速阅读能力培养的策略研究作者：高树元周金春来源：《语文建设·下半月》2024年第05期【关键词】快速阅读；策略研究；评价反馈随着信息化时代的到来，人们在生活中接触到的信息越来越多，快速阅读显得尤为重要。
宋代的刘克庄在《杂记六言五首（其二）》中写道：“五更三点待漏，一目十行读书。
”“一目十行”说的就是快速阅读。
什么是快速阅读呢？快速阅读是指在短时间内从阅读材料中迅速、高效地获取有效信息，在保持一定阅读理解率的基础上追求高速度，以增大阅读量，拓宽知识面。
快速阅读又叫速读，是一种快速且高效的阅读方式，是从一篇文章中快速提取有价值信息的一种阅读方法，更是一种重视质量的、主动的、创造性的理解过程，是一种短时间内经过复杂的认知过程加工，从而达到眼看脑记、眼脑同步的阅读方法。
一、培养学生快速阅读能力的必要性1.快速阅读是国家课程文件的要求《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“义教新课标”）注重对学生阅读能力的培养，对学生课外阅读量的要求为：1～2 年级学生阅读总量不少于5 万字，3～4 年级学生阅读总量不少于40 万字，5～6 年级学生阅读总量不少于100 万字。
另外，对默读的速度也有相应的要求：1～2 年级学习默读。
3～4 年级初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意。
5～6 年级的学生默读要有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
基于此，教师要改变传统的教学方式，选择恰当的阅读策略，提高学生的阅读速度，让学生掌握快速阅读的方法。
2.快速阅读是提升阅读能力的重要途径小学阶段是学生各种能力发展的重要阶段和关键时期，特别是阅读理解能力的发展。
在快速阅读的过程中，学生可以在有限的阅读时间内快速理解文章的主要内容，捕捉到重要信息。
同时，培养解决问题的思维方式，为更深入地理解文章内涵、把握作者的思想情感奠定基础，提升阅读理解能力。
二、培养学生快速阅读能力的策略1.激发兴趣，为快速阅读引路快速阅读能力强调阅读时的注意力与效率，这就体现了阅读兴趣的重要性。
最新2021四年级快速阅读方法
最新2021四年级快速阅读方法快速阅读是一种阅读方法和技巧，快速阅读区别于传统的一个字一个字、一句话一句话的缓慢的阅读，是一种可以提高阅读效率的方法和技巧。
今天小编在这里整理了一些最新2021四年级快速阅读方法，我们一起来看看吧!快速阅读训练入门-速读训练应解决的问题速读训练应解决的问题(一)注意力的集中、控制与分配对速读的重要性所谓“注意力的集中”，是指在快速阅读时，注意力要高度集中在阅读内容上，而对阅读之外的事物置之不顾。
也就是说，要能够抑制外界事物分散自己的注意力。
所谓“注意力的控制”，是指在专心致志地进行快速阅读时，既能把主要精力控制在文章的某一个重点内容上，又能在必要时将注意力转移到所需要的另一个重点问题上。
所谓“注意力的分配”，是指在快速阅读时，对注意力的分配使用——既能把注意力集中在重点上，又能同时扫视周围的内容，判别哪些是应当比较重视的，哪些是可以一带而过的。
1.注意力高度集中是快速阅读的重要保证列宁的夫人克鲁普斯卡娅在一篇回忆列宁的文章中写道：“他很注意节约时间，阅读时非常聚精会神，所以他读得很快。
”R·乌申斯基说：“注意力是个大门，如果没有它，外部世界的所有的东西都无法进入人的心灵。
”注意力是人们在完成某项任务时，意识所选择的方向，它在阅读中起着非常重要的作用。
如果不善于集中注意力就很难成功地进行快速阅读。
2.控制和分配注意力的意义快速阅读时，人们根据自己的阅读目的，既要集中注意力寻求文章的“要点”，同时又要扫视全文，以免漏掉应当看的文字。
也就是说，在速读时，既要有集中注意力寻求主要目标的能力，又要有环视四周，捕捉与主要目标有关的内容和舍弃与主要目标无关的文字的能力。
快速阅读者在阅读的过程中的视线，如同探照灯的光线一样，在书页上不停地“搜索”。
这种光线不仅能够在书页上移动位置，而且还可以改变照射光点的范围。
这种既能连续捕捉主要目标，又能适当兼及其它内容的能力，从心理学上讲，就是注意力的控制和分配的能力。
如何培养孩子的四年级阅读能力
如何培养孩子的四年级阅读能力阅读是孩子学习和成长的重要组成部分，而培养孩子的阅读能力是家庭教育的重要任务。
特别是对于四年级的孩子来说，他们正处于阅读能力得以发展的关键期，因此如何培养孩子的四年级阅读能力显得尤为重要。
本文将从营造阅读氛围、选择适当的阅读材料以及提供有效指导等方面探讨，帮助家长有效地培养孩子的阅读能力。
一、营造阅读氛围要培养孩子的阅读能力，首先要营造良好的阅读氛围。
家庭是孩子最早接触阅读的地方，因此家长应该从小就注重培养孩子的阅读习惯。
可以通过以下方式来营造阅读氛围：1. 设置阅读角落：在家里为孩子设置一个专门的阅读角落，供他们专心阅读。
角落可以装饰成温馨舒适的样子，放置书架和舒适的椅子，使孩子愿意静下心来阅读。
2. 阅读时间安排：每天为孩子设置固定的阅读时间，让他们养成每天阅读的习惯。
可以在晚饭后或临睡前留出一段时间，给予孩子专属的阅读时间。
3. 与孩子一同阅读：家长应与孩子一同阅读，不仅可以加深亲子关系，还可以为孩子提供阅读模范。
可以选择适合孩子阅读的文学作品，或是一起探索知识类书籍，激发孩子的阅读兴趣。
二、选择适当的阅读材料选择适当的阅读材料对于培养孩子的阅读能力至关重要。
以下是几点建议：1. 多样化的阅读材料：提供孩子多样化的阅读材料，包括童话故事、科普读物、历史故事等等。
这样可以丰富孩子的阅读体验，培养他们对不同类型书籍的兴趣。
2. 阅读能力匹配：根据孩子的阅读能力选择适合的阅读材料。
四年级的孩子阅读能力不同，家长可以根据孩子的实际情况选择相应难度的书籍，既不过于简单又不过于困难，以激发他们的学习兴趣。
3. 关注孩子的兴趣爱好：根据孩子的兴趣爱好选择阅读材料。
如果孩子对科学感兴趣，可以选择一些有关科学知识的书籍；如果孩子喜欢动物，可以选择一些有关动物的故事书等。
这样可以使孩子更加主动地阅读并乐于探索。
三、提供有效指导提供有效的阅读指导也是培养孩子阅读能力的关键。
以下是几点建议：1. 阅读引导：在孩子阅读前，先帮助他们预览文本，并提醒注意关键词、关键段落。
四年级语文阅读能力快速提升训练③及答案
四年级语文阅读能力快速提升训练③及答案（一）《美丽的扣花》星期天,妈妈带我上街.我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前.这扣花可真漂亮,一颗颗晶莹的水晶石镶（xiān xiāng）嵌在金孔雀形的扣（kòu kào）花里.动一动,“金孔雀”就闪闪发光,非常惹人喜爱.街上( 人山人海),商场的人更多.我和妈妈好不容易才挤进柜台.正当我被(五颜六色)的衣料吸引时,肩膀被推了一下.我气得猛一回头,冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼,反而微笑着对我点点头,用手指着我的前胸,嘴里一个劲地“啊,啊……”并招手要我出去.我低头一看“糟糕!我的扣花没了!”我不耐烦地挤出人群.只见那人大约三十来岁,个子不高,眯着一双不太有神的眼睛.他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前.我接过扣花定睛一看,咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火,嘴里一个劲儿地“啊,啊……”脸上现出焦急的神情.他一会儿指指我手中的扣花,一会儿又弯腰走几步,做出捡东西的样子,好像要告诉我什么.看他的表情和动作,我明白了他是个聋哑人,是他拾到了我被挤掉的扣花,并交还（hái huán）给我,可我竟……“芳芳,你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪,我忙（四下环顾）,人呢?我还没有感谢他呢,他却不见了.我随妈妈走出商场,一边走一边找那个人,希望看到那双不太有神的眼睛.多么可敬的聋哑人啊!那(拾金不昧)的高贵品质深深打动了我的心.然而我没有找见他,只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光,显得更加美丽.1、给短文加个题目.（2分）2、我会划去文中括号内不正确的读音.（3分）3、把下面的词语准确地填写在文中的( )里.（2分）人山人海拾金不昧五颜六色四下环顾3、联系上下文,解释词语.（2分）大约：_______大概_____________ 发呆：________发愣________________5、在文中画线句子中找出描写那个人的动作词.（2分）___________________________________________________________________ _____6、“是他拾到了我被挤掉的扣花,并交还给我,可我竟……”*2分）①把省略号的意思补充出来：______责骂他,还以为扣花是他拿的__________________②这里用省略号表达了“我”______我心中的内疚和感激_____ ______________（二）《给我一个承诺》故事发生在美国的得克萨斯州.一个风雪交加的夜晚,一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外.正当他万分焦急的时候,有一位骑马的男子正巧（走过路过）这里.见此情景,这位男子二话没说,使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上.事后,当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞（chāo）对他表示酬谢时,这位男子说：“这不需要回报,但我要你给我一个承诺,当别人有困难的时候,你也要尽力帮助他.”于是,在后来的日子里,克雷斯主动帮助了许许多多的人,并且每次都没有忘记（转述叙述）那句同样的话给所有被他帮助过的人.几年后的一天,克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上,一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他.当他感谢少年的时候,少年（竟然突然）也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话.“我不需要回报,但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流.2．用线划去文中括号里不恰当的词语.（3分）3．在文中,“给我一个承诺”中这个“承诺”是指：____“当别人有困难的时候,你也要尽力帮助他.”______（2分）4．在骑马的男子帮助克雷斯后,克雷斯是怎样实现自己的承诺的？用“———”在文中划出.（3分）5．当少年也说出克雷斯说过的话后,克雷斯的胸中为什么会涌起一股暖流？（3分）6．读了这篇文章,我产生了许多感想.我能联系生活实际写出来.（3分）_爱心是不需要回报的,但爱心是可以传递的,帮助别人等于帮助自己.。
小学生快速阅读的眼动研究
小学生快速阅读的眼动研究摘要用自然实验和实验室实验考察了对小学四年级学生进行快速阅读训练的有效性，结果发现：（1）快速阅读训练可以显著地提高小学生的有效读速；（2）快速阅读训练可以显著减少注视次数、注视点平均持续时间；（3）快速阅读训练可以显著扩大眼跳距离。
关键词小学生，快速阅读，眼动。
1问题的提出当今社会已经进入了信息时代，只有在短时间里获得大量的信息，才能更好地适应学习和工作的要求。
解决这个问题的方法之一就是进行快速阅读，在短时间内迅速理解阅读材料中的主要信息。
快速阅读应该包含两个主要含义：第一，具有较快的速度;第二，保证对阅读内容的准确理解[1]。
因此，快速阅读能力不是一个孤立的能力，而是理解、记忆、速度三个方面构成的整体[2]。
由于快速阅读具有重要意义，很早就有人从事快速阅读的研究，眼动指标可以反映阅读过程的特点[3,4]。
回顾快速阅读研究的历史可知，国外在20世纪30、40年代就有人试图通过训练阅读模式来提高阅读效率[5,6,7]。
20世纪80年代以后，快速阅读研究在我国受到了极大的重视，并取得了一定的成绩。
眼动分析法是阅读研究的重要手段，可以对阅读过程进行实时地测量分析，我国一些大学的心理系、教育系和科研机构陆续从国外购置了眼动仪，为快速阅读的眼动研究提供了强有力的工具。
为了提高小学生快速阅读的能力，考察快速阅读训练的有效性，我们在小学四年级进行了快速阅读实验。
该实验分为两部分，第一部分是自然实验，即在小学中选两个教学班，其中一个班为实验班，进行快速阅读方法的训练，另一班为对照班，不进行该训练。
经过一段时间的训练后，考察训练的效果。
第二部分是实验室实验，使用眼动仪考察实验班和对照班的同学在进行阅读时眼动特征有什么差异，以考察快速阅读训练的有效性。
2小学生快速阅读的自然实验研究2.1实验目的本实验的目的是通过对小学生进行快速阅读训练，考察这些训练方法对于提高小学生的阅读速度的有效性。
2.2研究方法与步骤2.2.1被试选取天津师大附小四年级的两个自然教学班，实验班45名学生，对照班46名学生。
人教版四年级上册语文课外阅读方法讲解
人教版四年级上册语文课外阅读方法讲解一、引言课外阅读是语文学习的重要环节，对于四年级的学生来说尤为重要。
通过课外阅读，学生可以扩大知识面，提高阅读理解能力，培养自学能力和创造力。
本篇文章将讲解人教版四年级上册语文课外阅读的方法。
二、阅读目的首先，要明确阅读的目的。
四年级学生的课外阅读，主要是为了提高阅读兴趣，增加词汇量，培养阅读习惯，为以后的语文学习打下基础。
三、选择合适的书籍选择适合四年级学生阅读的书籍，难度要适中，内容要有趣。
可以结合课本的内容，选择一些相关的书籍，例如，学习了《火烧云》一课后，可以选择一些描写自然景观的书籍让学生阅读。
此外，也可以选择一些经典的童话、寓言、故事等。
四、阅读方法1. 快速阅读：训练学生快速浏览文章，把握文章大意。
可以通过阅读文章的标题、段落开头和结尾等方式，快速了解文章内容。
2. 精读：对于一些优美的句子、段落，需要精读，理解其深层含义。
精读时，要注意抓住关键词，理解作者的意图。
3. 笔记阅读：鼓励学生在阅读时做笔记，记录优美的句子、词语，以及自己的感想。
这有助于加深记忆和理解。
4. 朗读：选择一些适合朗读的文章，让学生大声朗读。
这不仅可以培养学生的语感，还可以提高其语言表达和沟通能力。
5. 互动阅读：鼓励学生与家长、老师或同学一起阅读，并分享各自的感想和见解。
这种互动式的阅读方式，可以激发学生的阅读兴趣，提高其阅读理解能力。
五、总结课外阅读是四年级学生语文学习的重要组成部分。
通过明确阅读目的、选择合适的书籍、掌握正确的阅读方法等步骤，可以有效提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
同时，教师和家长也要给予学生足够的支持和引导，让他们在阅读中享受乐趣，收获知识。
最新冀教版四年级语文上册阅读理解专项提升练习及答案
最新冀教版四年级语文上册阅读理解专项提升练习及答案一、阅读短文，回答问题。
蝙蝠和雷达（节选）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。
从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了1．蝙蝠探路的方法是_________________________。
2．下列说法不正确的一项是（）。
A．蝙蝠飞行时，是靠耳朵和嘴巴配合起来探路的B．雷达发出的无线电波相当于蝙蝠发出的超声波C．雷达的天线相当于蝙蝠的耳朵D．科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达3．下列关于“超声波”的说法错误的是（）。
A．超声波是一种声音，遇到障碍物可以反射回来B．超声波是蝙蝠用嘴巴和耳朵发出来的C．在夜里，蝙蝠能利用超声波改变飞行的方向D．人的耳朵是听不见超声波的，蝙蝠的耳朵却能听见4．画“”的句子中的“反复”“终于”能删去吗？为什么？________________________________________________________5．你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到的启示吗？（至少写两种）_________________________________________________________二、阅读短文，回答问题。
竹林我爱鸟语花香，更爱眼前的这片竹林。
又一次走进竹林，像是走进了世外桃源，心都醉了。
单听微风中竹叶的窃窃私语，就足以让人感受到声音的动人。
眼前一片绿色，青翠欲滴。
绿是生命的象征，竹林里生机勃勃,真让我陶醉。
鸟雀在竹枝间欢蹦乱跳。
它们这儿一声，那儿一调，上下呼应，远近附和，清脆婉转。
四年级语文阅读能力快速提升训练及答案
四年级语文阅读能力迅速提高训练及答案（一）《难忘的两分》期中考试，我数学得了 98 分，摆列全班第一名。
放学后，我拿着试卷（ j ùanqùan）欣喜若狂地跑回家。
一进门，就喜形于色地对妈妈说：“妈，我又拿了个‘冠军’！”妈妈接过试卷，看了一眼，快乐得两眼眯（ mī m ǐ）成了一条缝，连忙围上围裙说：“妈妈给你煮两个大鸡蛋，慰问慰问你！”那顿饭吃得特别香。
饭后，我要妈妈在试卷上署名。
妈妈有个习惯，凡是她署名的卷子，她都要仔细检查一遍。
妈妈检查完我的试卷，不测处发现一道小题答错了，老师却没有发现。
诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了以下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师考证。
”落款是妈妈的名子。
我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议” 。
妈妈说：“那好，是对是错，我们再算一遍吧！”算的结果，仍是我错了，把7.89 写成了 78.9 。
妈妈说：“佩服了吧？拿去让老师从头给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不胫而走！我感觉仍是作为一种“特别”状况来办理好，反正我自己已经知道错了，此次就保持原判分数得了，但是妈妈不一样意。
妈妈透过这应当减去的两分，仿佛看到了更重要的东西。
妈妈说：“数学成绩能够用分数来计算，而诚实——一个人最难得的美德，倒是用分数难以计算的。
把真相告诉老师，你失掉的是不该当获得的两分，而获得的倒是不论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，仍是要难得的诚实呢？”妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要难得的诚实。
透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦专心，看到了自己思想上的差距1．我会写出以下反义词。
（6 分）诚实（）获得（）抗议（）2．给第二自然段空缺标点的地方加上标点。
（3分）3、我会划去文中括号内不正确的读音。
（2 分）4、我会在文中找出四字词语来。
（4 分）_____ 、___ 、___ 、___5、看看下边加黑的词语，再模仿下边的例子造句。
新课标小学四年级 阅读能力阶梯训 必做习题 附答案
美丽的槐树我们校园里有一棵槐树，它是老师和同学亲手栽种的。
一年又一年，一届又一届的同学们和槐树一块儿成长。
现在，这棵槐树已是枝繁叶茂，像卫士一样日夜守卫着我们的样园。
同学们非常喜欢这棵槐树，经常给它浇水、施肥。
初春，槐树开始抽芽长叶，无数枝条上冒出一个个嫩绿的小芽儿，好像一个个刚出生的婴儿，东瞅瞅，西望望，好奇地看着神秘的世界和生机勃勃的校园。
槐树长得又高又粗，需要两个同学合抱得住。
它的枝条又多又粗大，看上去像海底的大珊瑚，颜色黑里透青，很有光泽。
槐树的叶，形状似桃，一片片绿叶活泼鲜亮，很可爱。
用手摸一摸细叶，感觉很柔和，但是你如果不小心摸到叶尖或叶的周围，它就会刺疼你的手，因为它的叶边长着坚硬的锯齿状小刺。
绿色的叶子爬满枝头，挤挤挨挨，和睦相处，微风轻拂，满树的叶子随风摆动，它们像久违的朋友在窃窃私语，那妩媚的姿态非常惹人喜爱。
参差不齐的枝条向四面伸展开来，错落有致，疏密均匀，覆盖着层层又叠叠的绿叶，就像一把绿茸茸的大伞，真是气派十足。
同学们常常在这把“大伞”下面乘凉，避雨，跳皮盘，做游戏。
春暖花开时节，槐树开花了，那花苞像一个个小巧玲珑的山辣椒缀满树枝。
槐树生长期很长，从开春到秋天，树上总在一颗颗花蕾含苞待放，分外好看，花开的时候，美丽极了！郁郁葱葱的树叶中点缀着无数的白色的小花，把槐树装扮得就像一棵圣诞树。
槐树开的花可香啦！芳香四溢，很提神。
啊！槐树，你默默无闻地用你的枝叶和花朵美化了校园的环境，陶冶着同学们的情操，你给我们带来了美丽，带来了欢乐。
你就像精心呵护、精心哺育我们的老师，那么无私，那么和蔼，我赞美你，我热爱你！1.给下面的词语注音。
（）（）（）（）珊瑚妩媚陶冶和蔼2.辨字组词摸（）槐（）避（）模（）愧（）僻（）3.文章末段，通过那几个词表达了作者对槐树的赞美和热爱之情？美丽的槐树（huai）4.给下面的词语注音。
（ｓｈａｎ）（ｗｕ３）珊瑚妩媚5.文章末段，通过那几个词表达了作者对槐树的赞美和热爱之情？默默无闻无私和蔼（二）地球仪在我的课桌上，摆着一个小巧玲珑的地球仪。
四年级的快速阅读
四年级的快速阅读计时阅读每次进行5~10 分钟即可，不宜太长，由于在计时快速阅读时，精力需高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散，反而变得乏味。
今天作者在这里整理了一些四年级的快速阅读方法，我们一起来看看吧!快速阅读中的阅读误区、阅读方法和阅读技能随着信息技术和网络的不断发展，出现在的我们眼前信息越来越多，也越来越复杂。
如果我们连续依照以前工业时期逐字逐句的方式从头到尾的阅读，势必会影响我们宝贵的时间，而且也不一定有利于我们对文章或者书本的深入理解。
我们应当与时俱进，升级我们的阅读操作系统，从传统的阅读方式向快速阅读的方式转变。
要想到达快速的阅读，这不仅需要刻意的训练，而且本身也与阅读者的经历和知识背景相干。
在德国作家克里斯帝安.格吕宁出版的《超级快速阅读》一书中，给我们排列了主要的阅读误区、阅读方法和阅读技能。
下面我们来具体谈谈：阅读误区1、大部分人以为在阅读中，我们的视野是随着阅读的进度一直匀速移动，看完一行然后再换一行的。
但是这是大脑的一个错觉，我们的眼睛就像一个摄像头，需要对焦，拍照，获取。
所以在阅读的进程中，眼睛是跳跃的，而且是反复跳跃的。
2、在我们小时候学习字母，单词的时候，会把字母作为最小的单位，因此总是习惯逐字逐词的阅读文章，成人后，这个习惯也一直没有改过来。
于是这种低效的阅读方法的在互联划时期弊端越来越明显。
正确的应当以语意单元为最小的阅读单位，并且要逐渐扩大自己的阅读视野。
3、在阅读的进程中，常常我们爱好心里默读，好像感觉只要心里读出来，就可以容易理解了。
其实在我们心里默读的时候，会无形中着落我们的阅读速度，也对我们理解造成影响。
阅读方法和阅读的步骤第一步：先要做好阅读前的准备工作。
阅读一本新书犹如完成一幅拼图。
如果我们从头到尾一块一块地拼，不但会耗费很多的时间，而且也不一定一下子就拼得正确。
如果我们在拼图之前，先看一下整幅图，然后从大堆的碎片里找到4个角，估计好大致的位置，再拼出完全的四条边，就可以给整幅图架设一个整体的框架，这个准备工作完成以后，全部拼图工程就方便多了。
四年级语文阅读能力快速提升训练及答案(一)
四年级语文阅读能力快速提升训练及答案(一)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN四年级语文阅读能力快速提升训练及答案（一）《难忘的两分》期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。
放学后，我拿着试卷（jùan qùan）兴高采烈地跑回家。
一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个‘冠军’！”妈妈接过试卷，看了一眼，高兴得两眼眯（mīmǐ）成了一条缝，赶紧围上围裙说：“妈妈给你煮两个大鸡蛋，慰劳慰劳你！”那顿饭吃得特别香。
饭后，我要妈妈在试卷上签字。
妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。
妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师却没有发现。
诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。
”落款是妈妈的名子。
我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。
妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把写成了。
妈妈说：“服气了吧拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。
妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。
妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。
把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢”妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。
透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距……1．我会写出下列反义词。
（6分）诚实（）得到（）抗议（）2．给第二自然段空缺标点的地方加上标点。
（3分）3、我会划去文中括号内不正确的读音。
（2分）4、我会在文中找出四字词语来。
部编版四年级语文上册阅读速度专项练习
部编版四年级语文上册阅读速度专项练习
阅读速度是研究语文的重要能力之一，通过专项练可以提高学生的阅读效率和理解能力。
本文提供了一些针对部编版四年级语文上册的阅读速度专项练内容，供教师和学生参考。
1. 音标练
首先，学生可以进行音标练，提高对汉字发音的准确性和敏捷度。
可以通过以下方法进行练：
- 听写音标：老师播放带有音标的字母发音，学生写出对应的拼音或字母。
- 速读训练：老师播放一串带有音标的字母发音，学生尽快读出完整的单词。
2. 文字辨析训练
其次，学生可以进行文字辨析训练，提高对相似文字的辨认速度。
可以通过以下方法进行练：
- 辨析相同发音的字：出示几组发音相同的字，学生尽快判断
是否相同，打上√或×。
- 辨析相似字的意思：出示几组意思相近、形状相似的字，学
生迅速判断其意思，写出正确的字。
3. 高速阅读训练
最后，学生可以进行高速阅读训练，提高快速阅读和理解能力。
可以通过以下方法进行练：
- 阅读速度测试：给学生一篇段落，限时阅读，然后要求回答
相关问题以测试阅读理解能力。
- 看图写句子：给学生一张图片，要求在限定时间内写出相关
的句子。
以上是部编版四年级语文上册阅读速度专项练的一些内容。
教
师可以根据学生的实际情况和需要进行适当的安排，帮助学生提高
阅读速度和理解能力。
通过这些专项练，学生将能够更好地应对语
文研究中的阅读任务。
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问答题：阿姨家的 鹅有什么特点？
神气、好吃 高傲
问答题：阿姨家的 鹅有什么特点？
神气、好吃 高傲
实战第一场
2
郑板桥爱子
郑板桥不仅是清朝有名的画家、诗人、书 法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常讲究“ 爱子之道”。郑板桥在外任职时，曾将他6岁的儿子 小宝留在乡下，由他的弟弟郑默代为抚养，郑默对小 宝十分宠爱。小宝常炫耀道：“我爹在外面做大官！ ”有时小宝还欺侮人家的孩子，这些事（使、替、让 ）郑板桥知道了，心里非常焦急，就给弟弟写信道： “（我52岁才生一个儿子，哪有不爱的道理？）但
快速阅读一： 《 小花猫 》
字数443 时间
一、小花猫 我家有一只可爱的小花猫。
小花猫长得真让人喜欢。圆圆的小脑袋上 竖着一对黄色的耳朵，时时刻刻倾听周围 的动静。脸上嵌着两只发光的眼睛，真像 两颗小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑， 嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。 小花猫的毛是黄色的，间着一圈圈黑色的 斑纹。它那条长长的尾巴上，一圈黑，一 圈黄，我给它起了非常好听的名字叫“黄
小组专属题（每道题100分）
1、 判断题：我家的小花 猫耳朵是黄色的，毛是黑
色的。（ ） X
小组专属题（每道题100分）
2.判断题：我家的小花 猫捉老鼠时，总是趴在 地上，瞪大眼睛盯着老 鼠。( X)
小组专属题（每道题100分）
3. 填空题：小花猫叫 ( 黄黄)名字。
小组专属题（每道题100分）
全班抢答题（每道题200分）
1.判断题：我家的黄狗 白天总爱蜷着身子睡在 院子里。（ X）
全班抢答题（每道题200分）
2、判断题：我家的黄 狗把弟弟的小凉鞋叼走 了。（ X ）
全班抢答题（每道题200分）
3、判断题：我家的黄 狗会游泳。（ V）
全班抢答题（每道题200分）
4、选择题：以下哪个不 是我家的黄狗具有的特点？
( )C
A、懂事 B、勇敢 C、 怕事
快速阅读三： 《阿姨家的鹅》
字数464 时间1′24〞
三、阿姨家的鹅 一天，去阿姨家玩的时候，看到了那只神
气的鹅。
我慢慢地接近它，它高傲地站着，一动也 不动。“喂!过来!”我叫道。
可是，鹅却把我的话当作了耳边风，仍然 一动也不动，就叫了个几声，似乎在说： “你过来不就得了，干吗叫我过去了?”
4.填空题： 课文的题目是（ ）
小花猫
小组专属题（每道题100分）
5.填空题： 文中的一个比喻句。把 “黄黄”比作了（ ）
黄黄叼起老鼠，像打了胜 仗的将军，神气十足地走 了。
小组专属题（每道题100分）
6.填空题：
描写小花猫时，作者的
观察顺序是(
)
从上到下
小组专属题（每道题100分）
7.你积累的好词有：至
鹅站着的时候，眼睛骨碌碌地转，嘴巴什么也不放过，大概它也是个高度近视吧，衔 上来吃的大多是石头，觉得不是好吃的，就吐掉了……
这就是我亲眼所见的既神气又贪吃的鹅。
判断题：阿姨家 的鹅喜欢吃草和 石头。（ X）
判断题：阿姨家的鹅 虽然神气，但怕鸡， 见到鸡就“嘎嘎”地
对它大叫。( X )
选择题：
下 过来面哪的方些法是？我引( A鹅)
黄”。
一天晚上，小花猫睡到半夜三更，突然尖声叫了起来。我从梦中 惊醒，赶紧把它抱进被窝，它又爬出来了。我给它吃了一点东西， 它就乖乖地睡着了。原来它饿了呀！小花猫还好围着线团玩，把 线团弄得乱七八糟，气得我打了它一下，它“喵”的一声，又跑 去玩去了。
黄黄捉老鼠可有趣了，一天晚上，一阵“嚓嚓”的声音把我从睡 梦中吵醒。我睁开眼睛一看，原来是一只老鼠在啃桌腿儿。这时， 我的黄黄蹿了出来，在距离老鼠一尺左右的地方停了下来，猫着 腰，弓着背，瞪大眼睛盯着老鼠。突然，黄黄猛地一蹿，一下子 就把老鼠压在了爪子底下。过了一会儿，它松开爪子，老鼠刚想 跑，就被它叼起来往上一摔。这样反复了几次，老鼠就被摔得半 死不活。黄黄叼起老鼠，像打了胜仗的将军，神气十足地走了。 我看黄黄这番精彩的“表演”，心里赞叹道：黄黄的本领可真大 啊！我的黄黄太棒了。
少三个（
）
好句子有（
）
任选一个答对即可。
小组专属题（每道题100分）
8.简答题：我家的小花 猫是怎样吃东西的？
先闻一闻，看一看， 然后才张开嘴吃。
快速阅读二： 《我家的小黄狗》
字数450 时间
二、我家的小黄狗 我家养着一条黄狗。 它全身长着黄毛， 乌黑的眼睛锐利、明亮，尾巴蓬松跷 起。 我家的黄狗很懂事、很机警。它 白天总爱蜷着身子睡在家门口。每当 我从外面回来，它总是摇着尾巴来迎 接我，在说：“小主人，欢迎你。” 有一天，我背着小弟弟去玩，傍晚回 家，弟弟的一只小凉鞋丢失了。妈妈 骂我不中用，我连忙到处去找，找来
快速阅读挑战课堂
主讲：
绕
口 令
八百标兵奔北坡, 炮兵并排北边跑, 炮兵怕把标兵碰,
标兵怕碰炮兵炮。
一二三四五六七，
快
快速阅读要牢记。 读文首先读标题， 基本信息要弄清。
速 阅
一目十行不出声，
读
ห้องสมุดไป่ตู้
关键地方记笔记。 记好这些小秘籍， 次次比赛我第一！
秘 诀
速读竞技场
1
快速阅读的要求： 1、朗读。 2、精力高度集中地在规定 时间内快速读完。 3、读完后，在规定时间内 可以记笔记，记关键词或 句，写字速度要快。
我很生气，忽然又想出了一个妙计，学鹅
我无计可施。这鹅也太厉害了!我想。
鹅看看我无计可施，更是傲慢了，头翘起来，挺着胸，“嘎嘎”地叫着，渡着方步向 前走，看它向前走那神气活像一个得胜了的将军!这时一只鸡从鹅面前走过，鹅不仅 “嘎嘎”地对它大叫，而且还伸过颈子咬它一口。
那只鹅不但神气，而且好吃。因此那只鹅被我断定有“好吃症”，大概它脑海里只有 一个字——吃。
的手，好像说：“小主人，不用愁，我给你找回来了。”我真高 兴啊！抱上黄狗亲了亲，几乎哭出声来。 黄狗不但懂事，还很
勇敢。有一次，我去河边山上打柴，途中要过河，我坐渡船过了 河，正要向山上走去，猛地听见河水哗哗响。我转身一看，原来 是我的黄狗游过来。它把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪 地叫声，破浪而来。不一会儿，它上岸了，像个落汤鸡。它把身 子抖动几下，甩去身上的水滴，他向我跑来，我又惊又喜，赞叹 它说：“你真勇敢啊！简直成了游泳能手了！” 我喜爱我家的 黄狗，它是我的好伙伴。