我发现教案教学设计

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二年级上册《语文园地七·我的发现日积月累》教学设计_教案教学设计

二年级上册《语文园地七·我的发现日积月累》教学设计本文是关于二年级上册《语文园地七·我的发现日积月累》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【教学准备】课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物（小花鹿、小山羊、小白兔）头饰。

【教学过程及设计意图】一、提示课题1．创设情境，激趣导入。

（1）猜谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”（蜜蜂）出示图片。

（2）蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）（3）蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴？甜不甜？（4）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。

2.在黑板上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花图片（绿草丛中暂隐藏“我的发现”等栏目标题），师生共诵自编儿歌：“来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜。

”图片演示小蜜蜂采蜜动作。

［设计意图：由小蜜蜂采蜜类比语文园地学习，既充满儿童情趣，又体现了学生学习的主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。

］二、教学“我的发现”1．演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”之花，口号：“我的发现，只要细心！”［设计意图：情境设计吸引学生的注意并激发学生的主动探究。

」2．出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。

3．小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。

4．指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。

［设计意图：师生互动，平等合作，学生更轻松主动，合作探究更积极。

］激励：奖“园地之花”。

5．拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。

我的发现教案教学设计

我的发现教案教学设计教案教学设计是指教师根据教学内容和教学目标制定的一份教学计划。

一个好的教案教学设计能够有效地组织教学活动，促进学生的学习和发展。

下面是一个关于“我的发现”的教案教学设计，共计1200字以上。

一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解并运用“我的发现”这个话题中的关键词汇和短语。

2.能力目标：学生能够听懂并参与关于“我的发现”的日常对话。

3.情感目标：培养学生的观察能力和发现问题的能力，引导学生探索世界，激发学生对知识和科学的兴趣。

二、教学重点与难点：1.教学重点：教授关于“我的发现”这个话题的关键词汇和短语。

2.教学难点：培养学生的观察能力和发现问题的能力，引导学生主动参与讨论。

三、教学准备：1.教具准备：幻灯片、图片等。

2.教材准备：课本相关单元的教材。

四、教学步骤：Step 1: 导入新课 (5分钟)1.老师放一张关于发现的图片，引导学生讨论图片中的内容。

2.老师出示发现的相关词汇和短语，让学生尝试猜测其意思。

Step 2: 学习新课 (10分钟)1.老师通过幻灯片或者课本展示一张图片，要求学生观察并描述图片中的发现。

2.老师引导学生用适当的词汇和短语表达自己的观察结果。

3.老师带领学生一起学习并掌握与发现有关的关键词汇和短语。

Step 3: 小组活动 (15分钟)1.老师将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论，探索各自的发现。

2.学生可以自由发表意见，互相交流各自的观察和感想。

3.老师在过程中引导学生积极发现问题，并给予适当的指导和帮助。

Step 4: 大组讨论 (10分钟)1.老师让每个小组派代表汇报他们的发现，并让其他小组进行提问和讨论。

2.老师引导学生分享自己的观点，并鼓励他们尝试去理解和接受不同的观点。

Step 5: 拓展延伸 (20分钟)1.老师出示一些有关发现的问题，让学生思考并用自己的语言进行回答。

2.老师通过讨论和解答学生的问题，进一步拓展他们的发现与思考能力。

三年级语文上册作文《我的数学发现》教案

三年级语文上册作文《我的数学发现》教案教案名称：《我的数学发现》一、教学目标：1. 通过观察和实践，引导学生在日常生活中发现数学问题，激发他们对数学的兴趣。

2. 培养学生的观察力和思考能力，使他们学会从生活中的小事中发现数学规律。

3. 提高学生的语言表达能力，让他们能用准确、生动的语言描述自己的发现。

二、教学重难点：重点：引导学生发现并理解生活中的数学现象。

难点：如何让学生将抽象的数学知识与实际生活相结合。

三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过讲述一些关于数学家的故事，如欧几里得、华罗庚等人的故事，引发学生对数学的兴趣。

2. 新课讲解：（1）教师可以先给出一些生活中的例子，例如钟表上的数字排列、日历的日期排列等，让学生自己去发现其中的数学规律。

（2）然后，教师可以让学生分组讨论，每个人分享自己在生活中发现的数学现象，并尝试解释其背后的数学原理。

（3）最后，教师可以选取一些有代表性的案例进行讲解，帮助学生理解和掌握这些数学规律。

3. 实践操作：教师可以布置一个实践活动，让学生回家后继续寻找生活中的数学现象，并记录下来，下次上课时分享给全班同学。

4. 作业布置：让学生以“我的数学发现”为主题，写一篇作文，描述他们在生活中发现的数学现象以及他们的理解和感受。

四、教学反思：这节课的目标是让学生体验到数学的乐趣，提高他们的观察力和思考能力。

教师需要在课堂上给予学生充分的时间和空间去发现和思考，而不是直接告诉他们答案。

同时，教师也要鼓励学生大胆提出自己的想法，即使有些想法可能并不完全正确。

只有这样，才能真正培养出学生的创新精神和实践能力。

人教版四年级语文下册《五组语文园地五我的发现.日积月累》研讨课教案_13

我的发现、日积月累教学设计教学目标知识与技能：发现、掌握体会句子含义的方法，积累关于生命的名言警句。

过程与方法：小组合作，发现含义深刻的语句，体会揣摩句子的言外之意，领会句子真正的意思，并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。

情感态度与价值观：继续深化对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

一、音乐导入1、听看音乐视频--《苔》2、展示苔的图片。

3、学习《苔》诗句，学习苔的精神二、我的发现1、同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义么？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

2、学生交流小林和小东的发现。

教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。

如：仔细想、联系时代背景，联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。

3、快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。

三、日积月累过渡：那些名人他们是怎样看待生命的呢？那就让我们共同学习“日积月累”，一起走进名人的内心。

1、出示日积月累的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。

2、教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说，背一背。

A：人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

----------丁玲B：人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

-------------- 列夫.托尔斯泰c：生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

-------------- 车尔尼雪夫斯基d：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。

-------------- 爱因斯坦e：人只有献身社会，才能找出那短暂而又风险的生命的意义。

-------------- 爱因斯坦3：请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。

作业：1、背诵这三条名言。

2、搜集关于生命感悟的名人名言，并把这些名言做成手抄报加以展示，好的作品将在班级微信群里分享。

【语文版】小学品德三年级上册：19我的发现教案教学设计

【语文版】小学品德三年级上册：19我的发现教案教学设计一、教学目标1. 通过本课的研究，使学生了解何为发现，并培养学生的观察力和思考力。

2. 能够描述自己的发现并进行简单的交流和分享。

二、教学内容本课主要内容为发现，包括以下几个方面：1. 发现的定义和特点2. 发现的方法和技巧3. 学生的个人发现及分享三、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够理解发现的含义，并能够描述自己的发现。

2. 教学难点：培养学生的观察力和思考力，使其能够进行有效的发现和表达。

四、教学过程第一步：导入1. 创设情境：通过展示一幅图画或播放一段视频引起学生的兴趣，并让学生自由发言描述其中他们发现的内容。

2. 导入问题：引导学生思考发现的含义，发现的方法和技巧。

第二步：研究1. 讲解：通过教师的讲解和示范，向学生介绍发现的定义和特点，以及如何进行有效的发现和记录。

2. 培养观察力：组织学生进行观察活动，让他们观察周围的事物，并记录下自己的观察结果。

3. 分享交流：鼓励学生互相分享自己的观察结果，并对其他同学的观察提出问题和建议。

第三步：拓展1. 制作展板：让学生根据自己的观察结果，制作展板展示自己的发现，并在班级内进行展示和交流。

2. 小组讨论：组织学生进入小组，讨论自己的发现，并通过问答的形式进行交流和反思。

第四步：总结1. 总结归纳：向学生复本课的重点内容，总结发现的方法和技巧。

2. 回顾问题：提出几个问题，让学生回顾自己的发现，思考是否还有其他未发现的内容。

五、教学评价1. 观察记录：观察学生在观察活动中的表现和记录的准确性。

2. 分享交流：评估学生在分享交流环节中的表达能力和参与度。

3. 展示展板：评价学生制作的展板的内容和形式。

六、教学延伸1. 拓展活动：鼓励学生在日常生活中继续培养观察力，对周围的事物进行发现和记录。

2. 实践应用：引导学生将发现的内容应用于实际生活中，提高他们的综合运用能力。

以上为【语文版】小学品德三年级上册：19我的发现教案教学设计，希望能对您有所帮助。

幼儿园大班语文《我的奇妙发现》教案

幼儿园大班语文《我的奇妙发现》教案
教案名称：幼儿园大班语文《我的奇妙发现》
一、教学目标：
1. 让孩子们理解“发现”的含义，能够描述自己的奇妙发现。

2. 提高孩子们的语言表达能力和观察能力。

3. 培养孩子们的探索精神和好奇心。

二、教学内容：
1. 了解“发现”的含义。

2. 描述自己在生活中的奇妙发现。

3. 分享彼此的奇妙发现。

三、教学过程：
1. 导入新课：
教师引导孩子们讨论生活中的一些常见事物，如雨后的彩虹、夜晚的星星等，然后引出“发现”这个主题。

2. 新授：
（1）教师解释“发现”的含义，并举例说明。

（2）教师让孩子们分享自己在生活中的一些奇妙发现，鼓励他们用语言进行描述。

（3）教师对孩子们的分享进行点评和引导，帮助他们更好地理解和表达。

3. 巩固练习：
孩子们分组进行活动，每组选择一个主题（如动物、植物、天气等），通过观察和思考，找出一些新的或者有趣的发现，并进行分享。

4. 小结：
教师总结本节课的主要内容，强调“发现”和“观察”的重要性，鼓励孩子们在生活中多去发现和探索。

四、作业布置：
请孩子们回家后继续寻找自己的奇妙发现，并尝试用简单的句子进行描述，下节课进行分享。

五、教学反思：
本次课程的教学效果如何，是否达到了预期的教学目标，有何改进之处。

二年级下册品德与生活教学设计《我发现》教案

教科版二年级下册品德与生活教学设计〔我觉察〕教案〔我觉察〕教案教学目标1、通过各种活动让学生了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

2、培养学生的好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

3、培养学生乐于动脑、动手去觉察问题、解决问题，从中享受制造带来的乐趣。

教学重难点对各种自然现象或生活的问题有探究的兴趣。

教学时间二课时。

教学过程第—课时、多有趣的现象课前体验，初步感想。

课前，安排学生在课外搜集科学家的故事及学生在生活中觉察的有趣的现象并查找有关资料，以便在课堂上进行交流；也可把自己搜集到的资料和老师、同学、家长、长辈等交流，通过一系列的体验活动让学生初步了解生活中常见的自然现象和其他科学知识。

课中体验，深化感想。

〔一〕引入话题，唤醒生活。

1、谈话导入：同学们喜欢听歌曲吗？下面老师给大家播一首歌。

播放〔天地之间〕这首儿童歌曲。

学生如果会唱，让学生跟着录音一起唱，如果不会唱可让学生认真听。

唱完后〔听后〕可问学生：你从这首歌中了解些什么？你想说什么？〔可以让学生商量交流后再说〕师提问：歌曲中唱到：“天地之间万事万物多么奇异，谁能觉察其中的微妙，谁就变得聪明无比。

〞你想不想变得聪明无比呀？其实呀，你如果想变得聪明，就要在平常对周围的事物多留神观察，通过观察去觉察事物的神奇，世界上许多伟大的制造、觉察都是从留心观察身边的事物和现象开始的。

你如果能够从现在起就坚持这样做，说不定你以后也能成为一名科学家呢！2、〔世界著名科学家的故事〕。

引导学生看课P33插图及文字。

提问：世界上还有许许多多这样伟大的科学家，你了解他们的故事吗？谁能说一说？如果学生说不出，教师可简单讲一讲这几位科学的故事。

师小结：牛顿、瓦特、张衡之所以能成为伟大的科学家，就是因为他们平常爱观察、爱觉察。

〔二〕合作学习，体验生活。

活动一：游戏〔找不同〕。

教师组织学生玩“找不同〞的游戏：出示图片。

1．教师打算一些图片(两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别)。

人教版四年级语文下册《二组语文园地二我的发现.日积月累》研讨课教案_14

语文园地二教学设计（我的发现日积月累）教学目标1、交流习作经验，明确习作努力的方向，多观察，多动笔。

激发习作兴趣。

2、积累诚信名句。

教学重难点1、引导学生结合自身实际谈习作体会，总结习作方法，培养习作能力。

2、积累诚信名句,理解诚信名句的含义。

感受汉语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感。

教学过程（一）我的发现一、导入新课，揭示题目1、导入：怎样写好习作，一直是同学们比较关注的问题。

今天，我们开展一次经验交流会，畅谈习作体会，取人之长，补己之短。

让我们的习作水平再上新台阶。

2、板书：我的发现二、读文交流，学习做法1、过渡：有两位小朋友非常善于总结，让我们一起来看看他们的经验。

2、学生自由读书中人物的对话，思考对话内容。

3、同桌分角色读对话，理解对话内容。

4、师生交流。

他们交流了哪几点习作经验，对你有什么帮助？根据学生的回答，师相机板书：留心观察勤动笔多读书三、联系实际，交流体会1、每个同学在习作中都有自己的好的做法，无论多少，说出来，对同学都会有启发和帮助。

2、全班交流习作经验。

四、拓展延伸，增强信心1、老师出示写作名言，读一读。

2、引导学生交流读后体会。

五、总结内容，树立信心千里之行，始于足下。

习作水平的提高不是一朝一夕就能做到的。

只要我们留心观察，勤于动笔，多读书，多积累，相信同学们一定会写出更精彩的文章。

（二）日积月累一、导入下面让我们走进日积月累，共同来学习几句关于诚信的名言。

二、读诵结合，内化积累1、学生自由读“日积月累”的内容，做到读通，读顺。

2、学生汇报读，教师对难读的内容适当点拨。

3、师生交流一下名句的大意。

4、学生背诵积累并书写自己喜欢的名言5、拓展诚信名言。

6、小结：我们不仅要积累背诵诚信的名句，更要理解其内涵，做一个诚信的人。

板书设计：我的发现留心观察勤动笔多读书日积月累。

中班上学期科学教案《我的发现》

中班上学期科学教案《我的发现》学科：科学教学内容：《我的发现》教学目标：1.了解科学探究的基本概念和过程。

2.培养观察力、思考力和实验能力。

3.通过观察和实验，发现生活中的科学现象和规律。

教学重点：科学探究的基本概念和过程教学难点：培养观察力、思考力和实验能力教学准备：1.课件和实验工具2.图片、视频等多媒体教学资源教学步骤：Step 1: 导入新课1. 教师播放一段关于科学探究的视频，引起学生的兴趣和思考。

2. 老师提问：“你们平时都有什么发现呢？”鼓励学生分享自己的发现，拉近学生与科学之间的联系。

Step 2: 引导学生进行科学观察1. 教师出示一张图片，让学生观察并描述图片中的物体和现象。

引导学生使用自己的感官进行观察。

2. 引导学生思考：“你们从这个图片中发现了什么规律或者科学现象呢？”3. 学生进行小组讨论并汇报自己的发现。

Step 3: 进行科学实验1. 教师向学生介绍一种科学实验或活动，如水的沸腾温度。

2. 学生观察实验过程，并记录实验数据。

3. 学生根据实验数据进行分析，总结规律或者得出结论。

4. 学生组织语言，进行实验结果的汇报和讨论。

Step 4: 拓展学生思维1. 学生进行自主探究活动，选择自己感兴趣的主题进行观察和实验。

2. 学生根据自己的观察和实验，记录发现和总结，进行小组分享。

Step 5: 结束课堂1. 教师进行课堂总结，并强调科学探究的重要性。

2. 学生进行课后反思和总结，写下本节课的收获和问题。

3. 教师布置课后作业。

教学延伸：1. 鼓励学生参加科学家讲座、科学展览等与科学相关的活动，进一步拓宽学生的科学知识和兴趣。

2. 通过科普读物、科学实验室等资源，提供学生进行更深入学习和实践的机会。

3. 开展科学项目实践活动，鼓励学生合作探究和解决实际问题。

教学反思：通过本节课的教学活动，学生不仅了解了科学探究的基本概念和过程，还培养了观察力、思考力和实验能力。

学生通过观察和实验，发现了生活中的科学现象和规律，并进行了总结和分享。

中班上学期科学教案我的发现

中班上学期科学教案我的发现一、引言上学期，我作为一名中班科学教师，负责设计并教授科学课程，让孩子们通过实践与观察，发现和探索世界的奥秘。

在教学的过程中，我积极尝试各种教学方法，结合课程内容和学生的兴趣爱好，希望让他们在科学中享受学习的乐趣。

在这个过程中，我也有了一些收获和发现，下面就是我上学期科学教案中的一些重要发现。

二、生活中的科学我意识到，教授科学不仅仅在课堂上，生活中的各种场景都是学习科学的良好机会。

因此，我设计了一系列与生活相关的实验和观察活动，帮助学生了解和探索日常生活中的科学现象。

例如，我们观察了花开的过程、水的状态变化、冰的融化等等。

通过亲身体验和观察，学生们更加深入地了解了科学的应用和影响。

三、多媒体教学的优势另一个重要的发现是多媒体教学的重要性。

在课堂上，我经常使用图片、视频和动画来辅助教学。

这样一来，学生们不仅可以通过视觉来理解科学知识，还能够提高他们的兴趣和参与度。

通过多媒体教学，我发现学生们更加专注，记忆也更加深刻。

他们会主动参与讨论，并提出自己的观点和问题。

多媒体教学不仅提高了教学效果，也让科学变得更加生动和有趣。

四、实践与观察的重要性通过上学期的科学教案，我明确了实践与观察的重要性。

在课堂上，我鼓励学生亲身实践，并通过观察来获得知识。

例如，在学习有关植物的知识时，我带领学生一起种植小花盆，并进行观察和记录植物的生长过程。

通过实际操作和观察，学生们更加深刻地理解了植物的生命周期和成长需求。

实践与观察不仅提高了学生的实际操作能力，还培养了他们的观察力和分析能力。

五、个性化教学的重要性在上学期的科学教案中，我也进行了一些个性化的教学实践。

我意识到不同的学生有不同的学习方式和需求。

有的学生更加喜欢实践，有的学生更喜欢观察或听讲解。

因此，我在课堂上进行了不同形式的教学，以满足学生的需求。

我制定了个性化的学习计划，让学生根据自己的兴趣和学习方式进行学习。

这样一来，学生们更加积极主动，学习效果也得到了提升。

人教版四年级语文下册《二组语文园地二我的发现.日积月累》研讨课教案_4

人教课标版四年级《语文园地二》教学设计《我的发现》和《日积月累》【设计理念】针对新课标的要求，此教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。

以多媒体电化辅助教学贯穿始终，在学习的过程中充分激发学生的合作、竞争意识。

同时开阔学生视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。

【教学目标】1、通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察，勤动笔的习惯。

2、让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言。

3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳，讲信用的思想情感。

【教学重点、难点】1、引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。

2、积累有关诚信的名言名句。

教具准备：多媒体教学课件【课时安排】 1课时【教学过程】（一）我的发现1、激趣导入同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，看看在这里你能发现什么小秘密。

2、自由读读小林和小东的对话，看能从中发现什么。

3、同桌分角色读，读后说一说，他们交流了哪几点习作的经验，对你有什么帮助等。

4、要求学生联系自己的习作情况，想想有什么好的经验。

5、在引导学生交流平时看课外书对提高习作水平的好处。

师小结：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

（设计意图：我的发现给孩子们提供了一个思维的空间，很多地方都能促进学生独立思考，引导学生去发现归纳一些对习作有用的东西，有利于学生思维的发展。

教师就要充分相信学生的能力，在思考，交流中让学生体会到怎样为习作做好准备，这样做的好处，并能有意识地运用到自己的习作中去。

）（二）日积月累1、教师过渡：咱们告别“我的发现”，我们又来到“日积月累”游览区。

2、出示句子：今天我们要继续学习一些名言，他们都是从古诗文中选取的名句，每句都包含着深刻的道理，告诉我们应该如何为人处事。