海陆变迁导学案_定稿
《海陆变迁导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《海陆变迁》导学案一、导入1.1 观点引入请同砚们想象一下地球上的海洋和陆地是如何形成的？它们之间的变迁又是如何发生的呢？1.2 进修目标通过进修本节课的内容，学生将能够了解海洋和陆地的形成过程，掌握它们之间的变迁规律，从而认识到地球表面的动态变化。
二、探究过程2.1 海洋的形成通过地质运动，地球表面的一部分形成了海洋。
海水源源不息地从地壳深处涌出，形成了辽阔的海洋。
同砚们可以通过观看视频、图片等多媒体资料，了解海洋的形成过程。
2.2 陆地的变迁陆地的形成和变迁是一个漫长的过程。
地壳运动、地表水流、气候变化等因素都会影响陆地的形态和分布。
通过实地考察、地质图等方式，同砚们可以深入了解陆地的变迁规律。
2.3 海陆之间的互相作用海洋和陆地之间存在着密切的互相作用干系。
海水会侵蚀陆地，形成海岸线；陆地上的降雨会影响海洋的盐度和温度等。
同砚们可以通过案例分析、实验等方式，探讨海陆之间的互相作用。
三、拓展延伸3.1 环境珍爱认识通过进修海陆变迁的知识，同砚们应当认识到地球是我们共同的故里，珍爱环境至关重要。
可以组织环保活动、宣传海洋珍爱知识等方式，提升同砚们的环保认识。
3.2 实践活动鼓励同砚们主动参与实地考察、户外探索等实践活动，加深对海陆变迁的理解。
可以组织野外考察、地质博物馆参观等活动，让同砚们亲身感受地球的变迁之美。
3.3 学科交叉将海陆变迁的知识与地理、生物等学科进行交叉，拓展同砚们的知识面。
可以组织多学科合作项目、跨学科钻研等方式，增进知识的综合运用。
四、总结反思4.1 提问反思请同砚们回顾本节课的进修内容，思考海洋和陆地之间的变迁对地球生态系统的影响是什么？我们应该如何珍爱海洋和陆地资源？4.2 总结归纳通过本节课的进修，同砚们应当对海陆变迁有了更深入的了解。
在平时生活中，应该珍爱环境、珍惜地球资源，为地球的可持续发展贡献自己的力量。
4.3 反馈评判鼓励同砚们提出问题、分享观点，增进思维碰撞和知识交流。
《海陆的变迁导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《海陆的变迁》导学案一、导学目标1. 了解海陆的变迁是地球演化过程中的重要事件。
2. 掌握海陆的变迁对地球生态系统和人类社会发展的影响。
3. 培养学生对地球演化历史的兴趣和探索精神。
二、导学内容1. 海陆的形成和演化2. 海陆的变迁对地球生态系统的影响3. 海陆的变迁对人类社会发展的影响三、导学步骤1. 导入：通过展示地球演化的动画视频或图片，引导学生思考地球上的海陆是如何形成和演化的。
2. 进修：讲解海陆的形成和演化过程，包括地壳运动、板块漂移等地质过程。
引导学生认识海陆的变迁是地球演化的必然结果。
3. 讨论：分组讨论海陆的变迁对地球生态系统的影响，包括气候变化、生物多样性等方面。
引导学生思考海陆的变迁如何影响地球上的生态平衡。
4. 总结：引导学生总结海陆的变迁对人类社会发展的影响，包括对农业、贸易、文明发展等方面的影响。
激发学生对地球演化历史的兴趣和探索精神。
四、导学作业1. 撰写一篇关于海陆变迁对地球生态系统影响的小论文。
2. 收集相关资料，制作一份关于海陆变迁的PPT展示。
3. 观看与海陆变迁相关的纪录片或科普视频，并写下观后感。
五、导学评判1. 评判学生的小论文，重点考察学生对海陆变迁影响的深度和广度。
2. 评判学生的PPT展示，重点考察学生对海陆变迁知识的整合和表达能力。
3. 评判学生的观后感，重点考察学生对海陆变迁的思考和认识。
六、拓展延伸1. 鼓励学生自主探索地球演化历史，拓展海陆变迁的相关知识。
2. 组织学生参与地质考察活动，深入了解海陆变迁的实地情况。
3. 鼓励学生参与地球科学竞争，提升对海陆变迁的认识和理解能力。
《海陆的变迁导学案》
《海陆的变迁》导学案导学目标：1. 了解地球表面的海陆分布情况及其变迁规律；2. 掌握地球表面海陆变迁的原因和影响；3. 能够分析海陆变迁对人类社会和自然环境的影响。
导学内容：1. 海陆的分布情况：地球表面大约71%是海洋，29%是陆地；2. 海陆的变迁规律：地球上的海陆分布是不息变化的，受地质构造、气候变化等多种因素影响；3. 海陆变迁的原因和影响：地壳运动、气候变化、人类活动等因素都会导致海陆的变迁；4. 海陆变迁对人类社会和自然环境的影响：海陆变迁会影响人类的生活、经济发展和自然环境的稳定。
导学步骤：第一步：导入1. 引导学生思考：地球上的海陆分布情况是怎样的？海陆是如何变迁的？2. 展示图片或视频，让学生观察地球表面的海陆分布情况，引发学生对海陆变迁的好奇和思考。
第二步：进修1. 讲解地球表面海陆的分布情况和变迁规律，介绍海陆变迁的原因和影响。
2. 指挥学生分析海陆变迁对人类社会和自然环境的影响，引导学生思考如何应对海陆变迁带来的挑战。
第三步：实践1. 组织学生进行小组讨论，探讨海陆变迁对不同国家和地区的影响，提出应对措施。
2. 让学生设计海陆变迁主题的展板或海报，展示他们对海陆变迁的理解和看法。
第四步：总结1. 引导学生总结本节课的进修内容，强化对海陆变迁的理解和认识。
2. 鼓励学生提出问题和思考，激发他们对地球变迁的兴趣和热情。
导学延伸：1. 鼓励学生自主进修，了解更多关于地球海陆变迁的知识，拓展对地球变迁的认识。
2. 组织实地考察或实验活动，让学生亲身体验海陆变迁的过程和影响，深化对地球变迁的理解和认识。
通过本节课的进修，学生将对地球表面的海陆分布情况及其变迁规律有更深入的了解，能够分析海陆变迁对人类社会和自然环境的影响，培养学生的环境认识和举世视野，提高他们的综合素质和能力。
希望学生在进修过程中不仅能够获取知识，更能够探索未知，发现问题，提出解决方案，成为具有创新精神和实践能力的未来之星。
七年级地理上册《海陆的变迁》导学案
七年级地理上册《海陆的变迁》导学案知识与技能：1.运用实例说明海陆的变迁。
2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。
3.了解世界上主要山系和火山、地震带的分布。
过程与方法：1.运用大陆漂移和板块构造学说的观点解释世界海陆分布格局，解释世界主要山系、火山和地震带的分布。
2.通过学生小组合作讨论和活动探究，使学生形成交流与合作的学习习惯。
情感态度与价值观：树立海陆不断变化的辩证唯物主义科学观点，通过大陆漂移——板块构造学说的发展过程对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养，培养学生树立正确的人地关系。
教材分析：重点：海陆变迁的原因；板块构造学说的基本观点。
难点：对板块构造学的理解和应用其观点解释一些生活中的地理现象。
学生状况分析：初一学生对直观教具的反应和接受较快，思维活跃，不受定势束缚，乐于动手，善于展示自我，缺乏空间立体概念，逻辑推理能力不强自控能力较差。
学生的抽象思维能力较弱，一些有关的地理分布知识较少，对地理事物分布知识的记忆缺少方法。
教学思路及策略：关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。
在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。
教学过程师生活动设计意图导入新课同学们，你们知道“沧海桑田”这个成语故事吗？下面就讲给大家听听。
利用故事引入，激发兴趣，引起求知欲。
一、沧海桑田在地球上海陆变迁的例子很多，不仅有沧海变桑田，也有桑田变沧海。
今天我们就来深入地了解和研究一些关于海陆变迁的知识。
一.沧海桑田（1）案例探究：案例1：喜马拉雅山中的海洋化石谁来说说为什么喜马拉雅山中会有海洋化石？师：对，地壳运动使这里从沧海变成了桑田。
案例2：东部海域的海底发现古河流的遗迹谁来说说为什么东部海域的海底会发现古河流的遗迹？师：对，海平面的上升使这里从桑田变成了沧海。
案例3：荷兰填海造陆谁来说说为什么欧洲的荷兰全国三分之一的土地是通过围海造陆获得的？师：对，这说明人类的活动也可以造成海陆变迁。
《海陆变迁导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《海陆变迁》导学案导学目标：1. 了解地球的海陆变迁历史；2. 掌握海陆变迁的影响因素和过程；3. 探讨海陆变迁对人类生活和环境的影响；4. 提高地理学科的进修兴趣和能力。
导学内容：1. 地球表面的海陆分布；2. 海陆变迁的自然因素和人类活动因素；3. 海陆变迁的过程和影响；4. 海陆变迁对人类生活和环境的影响。
导学步骤：第一步：导入通过观看地球的海陆分布地图，让学生了解地球表面的海陆分布情况，并引导他们思考海陆变迁是如何发生的。
第二步：进修1. 介绍海陆变迁的自然因素和人类活动因素，包括地壳构造运动、气候变化、海平面上升、人类的开发利用等因素。
2. 分析海陆变迁的过程，包括海陆的扩张和缩减、海岸线的变化、岛屿的形成和消失等过程。
3. 探讨海陆变迁对人类生活和环境的影响，包括海岸城市的发展、海洋资源的开发利用、海岸线的珍爱等方面。
第三步：讨论组织学生进行小组讨论，探讨海陆变迁对人类生活和环境的影响，并结合实际案例进行分析和讨论。
第四步：总结总结本节课所学内容，强调海陆变迁对人类生活和环境的重要性，鼓励学生积极参与环境珍爱和可持续发展。
第五步：作业安置相关作业，包括撰写进修笔记、查阅相关资料、观察当地海陆变迁情况等，以加深学生对海陆变迁的理解和认识。
导学案评判：通过本节课的进修，学生将能够全面了解海陆变迁的相关知识，掌握海陆变迁的影响因素和过程，并能够深入思考海陆变迁对人类生活和环境的影响，提高地理学科的进修兴趣和能力。
同时，通过小组讨论和作业安置，能够培养学生的团队合作能力和独立思考能力，为他们未来的进修和生活打下坚实的基础。
《海陆的变迁导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《海陆的变迁》导学案一、导入引言《海陆的变迁》是一部以海洋和陆地为主题的纪录片，通过展现自然环境的变迁和人类活动的影响，揭示了海洋和陆地生态系统的干系。
本片通过生动的画面和深入的探讨，引发了观众对环境珍爱和可持续发展的思考。
二、进修目标1. 了解海洋和陆地生态系统的基本特点和互相干系。
2. 掌握人类活动对海洋和陆地环境的影响。
3. 认识到环境珍爱的重要性，提倡绿色生活方式。
三、进修内容1. 海洋和陆地的生态系统特点及互相干系。
2. 人类活动对海洋和陆地环境的影响。
3. 环境珍爱和可持续发展的重要性。
四、进修过程1. 观看《海陆的变迁》纪录片，关注片中展示的海洋和陆地景观变化，记录关键信息。
2. 小组讨论，分享观影感想，探讨人类活动对自然环境的影响。
3. 就如何珍爱海洋和陆地生态系统展开讨论，提出具体行动措施。
4. 撰写观影心得体会，总结进修收获，提出对环境珍爱的个人见解。
五、拓展延伸1. 通过查阅资料，了解举世环境问题的现状和趋势，探讨如何应对气候变化、海洋污染等挑战。
2. 参与当地环保活动，亲身体验环境珍爱的重要性。
3. 鼓励家庭成员和朋友一起加入环保行动，共同营建可持续发展的社会。
六、总结反思通过进修《海陆的变迁》，我们深刻认识到海洋和陆地生态系统的重要性，以及人类活动对环境的影响。
只有珍爱好自然环境，我们才能拥有更美好的未来。
让我们行动起来，为环境珍爱贡献自己的力量！七、课后作业撰写一篇关于环境珍爱的文章，表达自己的观点和建议。
八、参考资料1. 《海陆的变迁》纪录片2. 环保知识资料3. 环境珍爱组织网站以上是《海陆的变迁》导学案的内容，希望同砚们通过进修和思考，认识到环境珍爱的重要性，积极参与到环保行动中来，共同呵护我们的地球故里。
愿我们每个人都成为环境珍爱的守护者！。
人教七上地理 2.2海陆的变迁 导学案设计
课型
新授课 课题
海陆的变迁(一)
课时
1 课时
主备人 学习提示
复备
【单元导入，明确目标】
审核人
学习过程 学生活动
使用时间 复备
1.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观
点。 2.掌握大陆漂移学说的基本观点。
【激活先知，链接新知】
上节课已经了解了陆地表面的海陆分布情况，共有
学习小结：七大洲四大洋的分布格局还在缓慢的变化着，而且永不停 息。即，地球表面海陆是处于不断的_____(运动、静止)之中的。
6.魏格纳与大陆漂移学说的故事给了我们什么启示？ 科学是需要认真观察、勤于思考、敢于怀疑、勇于实践的、需要证据的。
【深度加工，习得悟得】 1、造成海陆变迁的主要原因是（ ） A.人为改造
2000 年前 【及时反馈，激励评价】
1、台湾海峡的海底有古代森林的遗迹，原因是 （ ）
A.海底森林死亡
B.地壳下陷，海水淹没
C.砍伐的森林丢到海中 D.地上树木被水冲到海中
2、据科学家考证，在白雪皑皑的南极洲地下埋藏着大量的煤矿，为什么会出
现这种现象？
【及 【反思】
2/2
B.地震和火山活动
1/2
人教七上地理 2.2 海陆的变迁 导学案设计
C.地壳活动和海平面的升降
D.岩浆活动
2、最早提出大陆漂移学说的科学家是 （
）
A.牛顿
B.魏格纳Biblioteka C.哥白尼D.哥伦布
3、下列哪些事例不能证明海陆变迁（ ）
A.喜马拉雅山上有海洋生物的化石
B.台湾海峡内有古河道的
遗址
C.印度洋海啸后，东南亚一些小岛沉入海底 D.现在全世界平均气温高于
《海陆的变迁导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《海陆的变迁》导学案第一课时导学目标：1. 了解海洋和陆地的变迁及其影响；2. 精通海陆变迁的原因和机制；3. 能够分析和诠释海陆变迁对人类社会和自然环境的影响；4. 提高同砚对环境变化的熟识和保卫认识。
导学内容：一、海陆的变迁是什么？1. 海陆的变迁指的是海洋和陆地在地质演化过程中发生的变化，包括海平面的上升和下落、陆地的隆起和沉降等现象。
2. 海陆的变迁是地球演化的重要组成部分，对地球上的生物和人类社会产生着重大影响。
二、海陆变迁的原因和机制是什么？1. 海陆变迁的原因主要包括地壳构造运动、气候变化、海洋循环和人类活动等因素。
2. 地壳构造运动是海陆变迁的主要推动力，地震、火山喷发等现象都会导致海陆地形的变化。
3. 气候变化也会对海陆产生影响，举世变暖导致冰川融化，海平面上升等现象加剧了海陆变迁的速度和水平。
三、海陆变迁对人类社会和自然环境的影响是什么？1. 海陆变迁对人类社会的影响主要表此刻海岸城市的沉降、海岸线的侵蚀、海啸、飓风等自然灾难的频发，给人类生活和财产带来巨大恐吓。
2. 海陆变迁对自然环境的影响主要表此刻生物多样性的丢失、海洋污染、海洋酸化等问题的加剧，给地球生态系统带来严峻破坏。
导学活动：一、观看视频：《海陆的变迁》1. 观看视频，了解海陆变迁的基本观点和原因；2. 记录视频中提到的海陆变迁的案例和影响。
二、小组谈论：海陆变迁的影响1. 小组谈论海陆变迁对人类社会和自然环境的影响；2. 分享谈论结果，总结出海陆变迁对地球的重要性。
三、实地考察：海岸线变迁1. 到周边的海岸线进行考察，了解海岸线的变迁状况；2. 记录海岸线的变化，分析其原因和可能的影响。
四、写作：我的观点1. 就海陆变迁对人类社会和自然环境的影响发表自己的看法；2. 提出自己对于保卫海洋和陆地的建议和措施。
导学反思：通过本节课的进修，同砚们对海陆的变迁有了更深度的了解，熟识到海陆变迁对人类社会和自然环境的重要影响，增强了环境保卫认识。
《海陆的变迁》 导学案
《海陆的变迁》导学案一、学习目标1、理解地壳是在不断运动和变化的，知道海陆变迁的原因。
2、了解大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点，并能运用其解释一些地理现象。
3、培养观察、分析、推理和解决问题的能力，增强对地球科学的兴趣和探索精神。
二、学习重难点1、重点（1）海陆变迁的原因。
（2）大陆漂移假说和板块构造学说的基本内容。
2、难点（1）运用板块构造学说解释地理现象。
（2）理解地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
三、学习过程（一）导入新课展示一些海陆变迁的图片或视频，如喜马拉雅山上发现海洋生物化石、海底发现古河道和森林遗迹等，引导学生思考：为什么会出现这些现象？海陆的分布是不是一成不变的？从而引出本节课的主题——海陆的变迁。
（二）海陆变迁的原因1、地壳的变动举例说明地壳的上升和下沉会导致海陆的变迁。
例如，喜马拉雅山脉曾经是一片海洋，由于地壳的不断上升，逐渐形成了如今的高山。
2、海平面的升降通过展示一些历史时期海平面升降的资料和图片，让学生了解海平面的升降对海陆分布的影响。
例如，在冰期时，大量的水被冻结在冰川中，海平面下降，一些陆地就会露出水面；而在间冰期，冰川融化，海平面上升，一些陆地又会被淹没。
3、人类活动介绍人类活动对海陆变迁的影响，如填海造陆、围海造田等。
可以列举一些具体的例子，如荷兰的围海造田、日本的填海造陆工程等。
（三）大陆漂移假说1、提出者介绍大陆漂移假说的提出者——魏格纳。
2、主要观点（1）地球上原先只有一块叫“泛大陆”的庞大陆地，被叫做“泛大洋”的广袤海洋所包围。
（2）大约两亿年前，泛大陆开始破裂，“碎块”像浮在水上的冰块一样向外越漂越远。
（3）经过漫长的岁月，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。
3、证据（1）大陆轮廓的吻合性展示各大洲的轮廓图，让学生观察南美洲和非洲的轮廓，发现它们边缘可以较好地拼接在一起。
（2）古老地层的相似性介绍在非洲和南美洲等地发现了相同的古老地层，这表明它们曾经是连在一起的。
《海陆变迁导学案》
《海陆变迁》导学案导学目标：1. 了解海陆变迁的观点和原因。
2. 掌握海陆变迁的影响和意义。
3. 能够分析海陆变迁对人类生活和自然环境的影响。
导学内容：一、海陆变迁的观点和原因1. 海陆变迁是指地球上海洋和陆地之间的相对位置、形状和面积发生变化的过程。
主要原因包括地壳运动、气候变化、人类活动等因素。
2. 地壳运动是海陆变迁的主要原因之一。
地球的地壳不息运动，造成海洋和陆地的相对位置发生变化，例如板块运动导致海底隆起和沉降，影响海陆分布。
3. 气候变化也会引起海陆变迁。
气候变暖导致冰川融化和海平面上升，改变陆地和海洋的边界，影响海陆分布和生态系统。
4. 人类活动对海陆变迁也有重要影响。
过度开发和污染导致海洋和陆地生态系统受损，改变海陆生态平衡，影响海陆变迁的过程和结果。
二、海陆变迁的影响和意义1. 海陆变迁对自然环境的影响。
海陆变迁改变了地球表面的形态和结构，影响了气候、生态系统和地质构造，对自然环境产生重要影响。
2. 海陆变迁对人类生活的影响。
海陆变迁改变了地球上的陆地和海洋分布，影响了人类的居住、生产和发展，对人类社会产生重要影响。
3. 海陆变迁的意义在于钻研和认识地球表面的变化规律和机制，增进人类对自然环境的珍爱和可持续发展，维护地球生态平衡和人类生存环境。
三、海陆变迁对人类生活和自然环境的影响1. 海陆变迁对人类生活的影响。
海陆变迁改变了地球表面的形态和结构，影响了人类的居住、生产和发展，如海岸线变化影响渔业和旅游业发展，海洋污染影响海产品质量和人类健康。
2. 海陆变迁对自然环境的影响。
海陆变迁改变了地球表面的结构和生态系统，影响了气候、水资源和生物多样性，如海平面上升导致滨海城市淹没，气候变暖导致极端天气事件增多。
综上所述，海陆变迁是地球表面重要的地质和地貌变化过程，对人类生活和自然环境产生重要影响，需要加强钻研和珍爱，增进可持续发展和生态平衡。
《海陆变迁导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《海陆变迁》导学案
导学目标：
1. 了解海陆变迁的观点和原因；
2. 掌握海陆变迁的主要类型和特点；
3. 理解海陆变迁对生态环境和人类生活的影响；
4. 探讨如何有效珍爱海陆环境，减缓海陆变迁的影响。
导学内容：
一、海陆变迁的观点和原因
1. 什么是海陆变迁？海陆变迁是指海洋和陆地之间的界限或空间位置发生变化的过程。
其主要原因包括自然因素（如地壳运动、气候变化等）和人类活动（如城市扩张、工业污染等）。
2. 请列举一些导致海陆变迁的自然因素和人类活动。
二、海陆变迁的主要类型和特点
1. 海陆变迁主要包括哪些类型？请简要描述每种类型的特点。
2. 以中国为例，哪些地区存在海陆变迁？这些地区的变迁主要受到什么因素影响？
三、海陆变迁对生态环境和人类生活的影响
1. 海陆变迁对生态环境有何影响？举例说明。
2. 海陆变迁对人类生活有何影响？如何减轻这种影响？
四、珍爱海陆环境，减缓海陆变迁的影响
1. 为什么需要珍爱海陆环境？如何有效珍爱海陆环境？
2. 个人应该如何行动，为减缓海陆变迁的影响做出贡献？
导学任务：
1. 阅读相关资料，了解海陆变迁的观点和原因；
2. 分组讨论，总结海陆变迁的主要类型和特点；
3. 就海陆变迁对生态环境和人类生活的影响展开讨论，并提出相应的解决方案；
4. 撰写个人观点，如何珍爱海陆环境，减缓海陆变迁的影响。
导学反思：
通过本次进修，你对海陆变迁有了更深入的了解吗？你觉得海陆变迁对我们的生活有何影响？你愿意为珍爱海陆环境做出什么贡献？希望你能在平时生活中积极行动，共同珍爱我们的地球故里。
《海陆的变迁导学案》
《海陆的变迁》导学案导学目标：通过进修《海陆的变迁》，学生将能够了解海洋和陆地在地质变迁中所经历的演变过程，理解地球的形成和演化，培养对自然地理的兴趣和探索精神。
一、课先导入1. 请学生观看一段有关地球演化的视频，引导学生思考地球形成和演变的过程。
2. 提出问题：海洋和陆地是如何形成的？它们在地质变迁中经历了哪些变化？二、进修内容1. 了解海洋的形成：地球形成后，大量水蒸气凝结成水，形成海洋。
2. 探讨陆地的变迁：陆地在地质变迁中经历了板块运动、地壳变动等过程，形成了山脉、平原等地形。
3. 进修地球的演化：地球的演化是一个长期的过程，经历了数百万年的变化和演变。
三、进修方法1. 观看地质变迁的模拟视频，了解地球形成和演化的过程。
2. 阅读《海陆的变迁》相关章节，掌握海洋和陆地的形成过程。
3. 小组讨论：学生分组讨论海洋和陆地在地质变迁中所经历的变化，分享自己的观点和思考。
四、教室讨论1. 学生展示小组讨论效果，分享对海陆变迁的理解和认识。
2. 引导学生思考：地球的演化对人类有何影响？我们应该如何珍爱地球环境？五、课后作业1. 完成《海陆的变迁》相关练习题，稳固对地球演化的理解。
2. 撰写读后感：学生可根据自己的理解和认识，撰写对《海陆的变迁》的读后感和思考。
六、拓展延伸1. 了解地球其他领域的变迁：学生可通过阅读地球科学、地质学等领域的书籍，深入了解地球的演化。
2. 实地考察：组织学生进行户外考察，观察自然地理环境的变迁，感受地球的奇异的地方。
通过以上进修，学生将能够深入了解地球的演化过程，培养对自然地理的兴趣和探索精神，为未来的进修和探索打下坚实的基础。
愿学生在探索地球奥秘的过程中，收获更多的知识和智慧。
七年级上册地理 第二章 第四节《海陆的变迁》导学案
七年级上册地理第二章第四节《海陆的变迁》导学案【复习旧课】（听写，约5分钟）一、学习目标：1.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，能解释世界主要山系及火山、地震的分布。
3.通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
二、学习重点：1、海陆变迁的原因。
2、板块构造学说的主要内容。
三、学习难点：对大陆漂移假说和板块构造学说的理解【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)学习任务一：地表形态变化----阅40，41页文字及图回答：1.陆变迁的原因：（1）_________和_________是造成海陆变迁的主要原因。
（2）___________也会引起海陆的变化。
2. 海陆变迁的证据：（1）喜马拉雅山中的海洋生物化石，是__________变为__________的证据，这是___________的结果。
（2）我国台湾海峡海底，发现了古河流的遗迹，是__________变为__________的证据，这是___________的结果。
（3）荷兰的填海造陆是___________引起海陆变化的证据。
学习任务二：大陆漂移假说---阅读“魏格纳与大陆漂移说”。
1. 大陆漂移假说提出人：德国科学家___________2. 观点（内容）他认为_______年前，地球上各大洲是_________的一块大陆，它的周围是一片汪洋，后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地_________，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布。
3. 证据：（1）大西洋两岸的_________相吻合。
（2）拼合大陆几种_________的相似性（3）非洲与南美洲多种_________的相似性。
学习任务三：板块的运动：读图2-55----2-56，结合教材完成以下任务：1、六大板块分别是：、、、、、。
2、一般来说，板块的内部比较，板块与板块的交界地带地壳比较。
地理七年级上册第15课时《海陆的变迁(一)》导学案
第15课时第2章第2节海陆的变迁（一）【学习目标】1．能举例说明地球表面海洋和陆地处在不断运动和变化之中，从海变陆，陆变海两方面举例。
2．了解魏格纳的大陆漂移假说［活动方案］活动一海陆变迁下列图片是海陆变迁的实例举证，小组讨论后推举代表解释原因。
（1）我国地理工作者在喜马拉雅山考察时，分析岩石中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石。
（2）在我国东部海域的海底，人们发现了古河流的遗迹。
（3）欧洲的荷兰是世界著名的“低地国”，全国约1／4的陆地低于海平面。
（4）海陆变迁的原因有哪些？活动二大陆漂移阅读课文39-40页，完成下列问题。
（1）德国科学家魏格纳提出了____________________的假说，他认为2亿年前地球上的各大洲是相互连接的一块_________，它的周围是一片___________。
后来原始大陆___________成几块陆地，缓慢地漂移__________，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。
（2）大陆漂移假说的证据有哪些？［检测反馈］（）1．下列不属于造成海陆变迁的原因是A．地壳的运动B．太阳的活动C．海平面的升降D．人类的活动（）2．喜马拉雅山中有海洋生物的化石，说明A．喜马拉雅山原来是海洋岛屿上的山脉B．喜马拉雅山所在地区原来是一片汪洋C．海洋生物原来生活在山上D．有人将海洋生物带到了山上（）3．根据大陆漂移学说,目前哪个大洋还在不断扩张当中A大西洋B印度洋C太平洋D北美洲（）4．下列事实可作为海陆变迁证据的是①喜马拉雅山上发现海洋生物化石②杭州湾两岸架起了世界最长的跨海大桥③台湾海峡海底发展森林遗迹④岛礁有时被淹没有时露出来⑤珠江口沿岸出现赤潮A ①⑤B ②③C ②④D④③〖巩固提升〗（）1.证实陆地变成海洋的证据有A．高山上有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石B．海底有古河道的痕迹和水井等人类活动的遗迹C．海底有火山的存在D．海底有海沟的分布（）2.提出大陆漂移假说的科学家是A．牛顿B．魏格纳C．张衡D．李时珍（）3.下列事实不能说明非洲大陆与南美大陆连在一起的是A．非洲西岸与南美东岸轮廓十分相似B．驼鸟、海牛在非洲和南美都有分布C．大西洋两岸几种古老地层的相似性D．南美西岸高大山系的存在（）4.与非洲西海岸轮廓线最相似的是A．北美洲东岸B．南美洲东岸C．南美洲西岸D．澳大利亚西岸（）5.台湾海峡的海底有古代森林的遗迹，原因是A．海底森林死亡B．地壳下陷，海水淹没C．砍伐的森林丢到海中D．地上树木被水冲到海中（）6.下列不是大陆漂移假说证据的是A．赤道附近广泛分布热带雨林B．南美洲与非洲古老地层的相似性C．大西洋两岸动物的共同性D．南极洲发现有煤炭资源存在。
海陆变迁地理课导学案
课内活动2、小组间交流：请结合组内讨论，如有问题没有解决可以征求临组的意见。
课内活动3、班级内交流：班内展示各小组（或大组）交流的成果。
课内活动4、教师精讲
课内活动5、整理学案
课内巩固案
当堂小结
通过这节课的学习，我学会了，在学习过程中，我帮助其他同学解决了，其他同学帮我解决了，我认为我的优点是，我的不足是，以后的学习中我做到
请同学们扮演地质考察队对图2.22进行探究：
1、说明板块构造学说是的基础上提出来的，全球分为大板块。而且板块是不断运动着的。
2、板块内部地壳比较，板块交界处地壳比较，多火山、地震。
3、填图：六大板块示意图
学生小组讨论：
1、板块之间的运动方式按彼此运动方向来分，可以分为哪两种运动方式？
2、用双手分别模拟演示板块的两种运动方式，猜想一下会形成怎样的地表形态？
学生梳理知识并小结
版块二：从世界地图上得到的启示-------课外知识科学家提出来的。
2、他提出的主要依据是什么？
3、大陆漂移学说的主要内容是？
学生梳理知识并小结，教师承转版块三
请一名同学播报最近发生在日本的地震新闻
版块三：板块运动-------小组探究活动
学情
分析
学生通过前面的学习，已经具备了基本的读图，用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律。但学生受活动范围，思维能力和知识等方面的限制，虽然大部分同学知道海陆是变化的，但难以举例说明“沧海桑田”，而对“大陆漂移说---板块构造学说”具体内容还是很陌生。因此教学中要适度的启发性问题，让学生多讨论，多发言，加强合作，让新的知识构建于已有的知识上，顺利完成学习任务。
海陆变迁导学案 定稿
金海中学七年级地理科导学案备课时间9 月17 日上课时间月日星期第节课题《海陆变迁》第 1 课时累计课时设计胡杰教学目标1、认识地壳是变动的，了解地表形态是地球内力与外力共同作用的结果。
2、了解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。
3、知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界上火山和地震的分布规律和板块运动的关系。
教学重点大陆漂移假说与板块构造学说的基本要点。
教学难点大陆漂移假说与板块构造学说的基本要点。
学习过程学习内容及预见性问题t 学习要求一、巩固旧知，激趣导入：二、明确目标，自主学习：1、地震：岩层在运动的过程中，引起地面的。
2、火山喷发：炽热的岩浆沿冲出地表。
3、大陆漂移假说是20世纪初由德国科学家提出来的4、地球原先只有一块叫“”的庞大陆地，被“”包围，“泛大陆”于两亿年以前破裂，“碎块”像浮冰一样，距今约两三百万年前，形成现在的七大洲、四大洋的基本面貌。
5、完成练习册P25自主学习第二题6、按照板块构造学说的观点，海洋的生成与发展共同经历了个阶段。
7、全球两大火山地震带是指火山地震带和火山地震带。
8、熟悉世界板块的分布状况，回答赤道穿过的板块有个。
310回顾旧知，查漏补缺结合教材和地图册，完成自主学习部分知识。
学习内容及预见性问题t 学习要求三、合作探究，落实目标：1、下列变迁不是由于地壳运动引起的是（）A、香港填海造陆B、红海的形成C、大西洋的形成D、喜马拉雅山的形成2、造成大陆漂移的原因是（）A、地球公转B、地球自转C、板块运动D、全球变暖3、澳大利亚大陆所处的板块是（）A、太平洋板块B、印度洋板块C、亚欧板块D、非洲板块4、2008年5月12日14时28分04秒，，在四川省汶川县发生8.0级大地震，震中位于北纬31.0度，东经103.5度，造成重大人员伤亡和财产损失。
（1）说出世界两大地震、火山分布带。
（2）试分析汶川发生特大地震的原因？四、交流展示，体验成功：针对第二和三环节中的问题进行展示五、抽测达标，拓展延伸。
《海陆变迁导学案-2023-2024学年初中地理湘教版》
《海陆变迁》导学案一、导入引言海洋和陆地是地球上最重要的两大生态系统，它们之间的变迁干系十分复杂而又密切。
《海陆变迁》是一部描绘海洋与陆地互相作用、互相影响的纪录片，通过展示海洋生态系统和陆地生态系统的变迁过程，指挥观众深入了解自然界的奥秘和生态平衡的重要性。
二、进修目标1. 了解海洋生态系统和陆地生态系统的基本观点；2. 掌握海洋与陆地之间的互相作用和影响；3. 理解自然界生态平衡的重要性；4. 培养珍爱环境、珍爱生态的认识。
三、进修内容1. 海洋生态系统和陆地生态系统的特点；2. 海洋与陆地之间的互相联系；3. 自然界生态平衡的原理和意义。
四、进修过程1. 观看《海陆变迁》纪录片，关注其中展示的海洋生态系统和陆地生态系统的变迁过程，思考它们之间的联系和影响。
2. 小组讨论：海洋与陆地之间的互相作用有哪些？它们是如何影响彼此的生态系统的？3. 通过图表、图片等形式展示海洋与陆地生态系统的变迁过程，分析其中的规律和关联。
4. 思考题：为什么海洋和陆地之间的生态平衡对地球生态系统的稳定至关重要？请结合实例进行诠释。
5. 环保行动：每位同砚思考并分享一种珍爱海洋和陆地生态环境的方法，鼓励大家从平时生活中做起，为环境珍爱出一份力。
五、拓展延伸1. 了解更多关于海洋和陆地生态系统的知识，拓展自己的视野；2. 参与环保组织的活动，积极参与环境珍爱行动；3. 阅读相关书籍或文章，深入了解生态平衡的重要性和珍爱生态环境的意义。
六、总结反思通过进修《海陆变迁》，我们深刻认识到海洋与陆地之间的密切联系和互相影响，认识到珍爱环境、珍爱生态的重要性。
希望每位同砚能够从中汲取启发，积极行动起来，为地球的生态平衡和环境珍爱贡献自己的力量。
七、作业安置1. 撰写一篇关于海洋与陆地生态系统互相作用的小论文；2. 完成一份关于环境珍爱的调研报告，提出自己的见解和建议；3. 参与班级环保活动，并记录下自己的感受和体会。
通过本次进修，置信同砚们对海洋与陆地生态系统的变迁过程有了更深入的了解，也更加重视环境珍爱和生态平衡的重要性。
《海陆的变迁导学案》
《海陆的变迁》导学案一、导学目标：1. 了解海洋和陆地的变迁与演变过程；2. 掌握海陆互相作用的重要性；3. 理解人类活动对海陆环境的影响；4. 培养珍爱海洋和陆地环境的认识。
二、导学内容：1. 海陆的形成与变迁；2. 海陆互相作用；3. 人类活动对海陆环境的影响；4. 珍爱海洋和陆地环境的重要性。
三、导学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生思考海洋和陆地的变迁与演变过程，激发学生对主题的兴趣。
2. 进修海陆的形成与变迁：讲解海陆的形成过程，介绍海陆的变迁与演变，帮助学生理解海洋和陆地的发展历程。
3. 探讨海陆互相作用：通过案例分析，让学生了解海陆之间的互相作用，包括气候、生物、地质等方面的影响。
4. 分析人类活动对海陆环境的影响：引导学生思考人类活动对海洋和陆地环境的影响，包括污染、过度开发等问题，并讨论应对措施。
5. 强调珍爱海洋和陆地环境的重要性：通过案例和数据，向学生传达珍爱海洋和陆地环境的紧迫性和重要性，激发学生的环保认识。
6. 总结与展望：对本节课内容进行总结，展望未来海洋和陆地环境的发展趋势，鼓励学生积极参与环保行动。
四、教室延伸：1. 观看相关纪录片或影视作品，深入了解海洋和陆地的变迁历史；2. 进行实地考察，探讨海洋和陆地环境的现状与问题；3. 开展主题班会或小组讨论，分享环保经验和观点；4. 设计海陆环境珍爱方案，提倡学生积极参与环保实践。
五、作业安置：1. 撰写关于海陆变迁的短文，表达个人观点和见解；2. 收集相关新闻报道或科普资料，分享给同砚们，增进环保认识的传播；3. 制作海陆环境珍爱宣传海报或视频，呼吁更多人关注环保问题。
六、评判方式：1. 参与教室讨论和活动的积极性；2. 教室作业的完成情况和质量；3. 学生对环保问题的理解和表达能力。
七、导学效果：通过本节课的进修，学生将对海陆的变迁与演变有更深入的认识，理解海陆互相作用的重要性，提高珍爱海洋和陆地环境的认识，培养环保责任感和行动力。
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3.荷兰的国土面积在过去的百年中由于不断在扩大，这说明也会引起海陆的变化。
4.泥沙淤积使长江三角洲的面积不断发生变化，崇明岛的面积不断，这说明的作用也会引起海陆变迁。
由此归纳出海陆变迁的原因主要是____________和造成的，而________和也会引起海陆变迁。
齐读停止
寻找证据，不幸遇难
以后，魏格纳通过调查研究，从古生物化石、地层构造等方面找到了一些大西洋两岸相同或相吻合的证据。对此，魏格纳作出一个简单的比喻：这就好比一张被撕破的报纸，不仅能把它拼合起来，而且拼合后的印刷文字和行列也恰好吻合。
1912年，魏格纳正式提出了“大陆漂移假说”。
全体学生齐读：2亿年前，地球上的陆地相互连接在一起，是一块庞大的陆地，周围是一片海洋，后来，原始大陆开始破裂，分裂成几块大陆，各大陆缓慢地飘移分离，形成了现在七大洲、四大洋的分布状况。
七年级地理《海陆变迁》导学案
备课时间
10月8日
上课时间
10月10日星期四第7节
课题
《海陆变迁》
第1课时
累计1课时
设计李瑞丽
教学目标
1、认识地壳变动和海平面升降是造成海陆变迁的主要原因。。
2、了解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。
3、知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界上火山和地震的分布规律和板块运动的关系。
教学重点
大陆漂移假说与板块构造学说的基本要点。
教学难点
大陆漂移假说与板块构造学说的基本要点。
学习过程
故事导入：
“沧海桑田”的故事
明确目标，自学探究：
一、海陆变迁的原因
通过阅读课本第40页，完成下列习题，能够说出不同地点是怎样变化的，并归纳和分析出海陆变迁的原因。
1.喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了喜马拉雅山曾经是，由于地壳形成的。
活动探究
你具有地质学家的潜质吗？
地中海说明了……
在台湾海峡海底发现森林的遗迹说明了
明确目标，自学探究：
阅读课本第41页，读《全球六大板块分布》图并完成相应活动。
1．分析：地球表层可以分成几大板块，他们的名称是什么？
2．除什么板块几乎全部是海洋外，其他板块包括大陆，也包括海洋？
3、地球表层的岩石圈是由_________拼合而成，各板块是在不断，板块______比较稳定；板块与板块_____的地带，地壳比较活跃。
齐读停止
在当时，他的假说被认为是荒谬的。因为在这以前，人们一直认为七大洲、四大洋是固定不变的。为了进一步寻找大陆漂移的证据，魏格纳只身前往北极地区的格陵兰岛探险考察，在他50岁生日的那一天，不幸遇难。值得告慰的是，他的大陆漂移假说，现在已被大多数人所接受。这一伟大的科学假说虽然当时未能解释大陆为什么会漂移，但是由此而发展起来的板块构造学说破解此谜，使人类重新认识了地球。
了解假说，寻找证据：
二、大陆漂移假说
阅读课本第42页“大陆漂移假说”，认识魏格纳，了解假说主要内容。
全体学生齐读：
偶然的发现，伟大的假说
1910年的一天，年轻的德国科学家魏格纳躺在病床上，目光正好落在墙上的一幅世界地图上，“奇怪！大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为什么竟如此吻合?”他的脑海里再也平静不下来：“非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在一起的？也就是说他们之间原来并没有大西洋，只是后来因为受到某种力的作用才破裂分离，大陆会不会是漂移的？”