沪科版高中化学高一下册-6.1化学反应为什么有快有慢-影响反应速率的因素催化剂-过氧化氢分解实验验证催化剂
高一化学下《6揭示化学反应速率和平衡之谜6.1化学反应为什么有快有慢影响化...》329沪科课标教案教学设计
§6-1化学反应为什么有快有慢?(课时2)影响化学反应速率的因素一、教材分析:《化学反应为什么有快有慢?》是沪科课标版高中化学高一下册的教学内容,主要学习化学反应速率的概念、影响化学反应速率的因素,了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。
本节教材探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题:外界条件对化学反应速率和反应限度的影响。
人类要利用和控制化学反应,如提高燃料的利用率,必须了解这些问题。
二、学情分析:【学生“起点能力”分析】通过对初中化学的学习,学生已有了定性判断影响化学反应速率的零碎的知识基础,知道温度越高,化学反应速率越快;催化剂会影响化学反应速率。
在生活经验和初中化学学习的基础上,学生会对该节课的主要内容有较浓厚的学习兴趣。
但仅是从生活的角度去理解而未上升到学科知识的高度,即未能从化学学科的角度去理解和分析这些现象。
【学生“生活概念”分析】学生在日常生活中对常见的一些化学反应的影响因素有感性的认识,如食品放在冰箱中保存时间较长,加酶洗衣粉更容易将衣服洗干净,木炭在纯氧中燃烧更剧烈等等。
这些生活常识为学生学习本节内容奠定了一定的基础。
【学生“认知方式”分析】由于该节课要用实验探究的方法使学生认识外界因素对化学反应速率的影响,因此,学生会在控制反应条件、设计对比实验、实验操作等方面产生学习障碍。
三、教学目标:1、了解影响化学反应速率的因素2、了解控制反应条件在生产、生活和科学研究中的意义3、通过实验探究分析影响化学反应速率的因素,学习控制变量法的思想方法四、教学重难点:【教学重点】影响化学反应速率和反应限度的因素。
【教学难点】影响化学反应速率和反应限度的因素。
五、教学思路:【总体思路】以探究学习为基本方法,理论与实际相结合,探究影响化学反应速率及反应限度的因素。
利用好“思考与交流”“科学史话”等栏目。
【过程】创设情景,引导发现——实验探究知识——总结深化,交流思考——实际应用六、学法指导:分组实验、讨论探究、合作交流七、教学过程设计:第一课时教师活动学生活动设计意图一、影响化学反应的因素【引入】四张图片,让学生描述其中发生的化学反应,并发表建议是希望加快反应速率还是减缓反应速率,又可以通过哪些措施去实现呢?【过渡】“既然化学反应速率是有快慢之分的,且在实际生产及生活中,有些反应我们希望它越快越好,而有些反应我们希望它越慢越好,下面请同学们联系生活实际,讨论影响化学反应速率的因素主要有哪些?【练习】在相同条件下,等质量(金属颗粒大小相当)的下列金属与足量同浓度的盐酸反应,反应速率最快的是()A、铁B、铜C、锌D、钠【板书】影响化学反应速率的主要因素:物质本身的性质【实验探究】【实验2-5】探究温度对反应速率的影响现象结论热水中常温冷水中【实验2-6】探究催化剂对反应速率的影响现象结论加入MnO2加入FeCl3不加其他试剂【小结】1、温度升高,化学反应速率加快2、使用催化剂也可加快化学反应速率【思考与交流书本P49】学生回答大胆猜测影响化学反应速率的因素,如温度,催化剂等学生思考并回答原因学生合作动手完成实验探究、记录实验现象、分析并得出结论创设情境引入新课,激发学生的积极性和主动性以日常生活中的实例拉近生活与化学知识的距离让学生自己动手实验来验证自己刚才的推测是否正确,让学生经历猜想—操作—验证的过程,使学生对影响化学反应速率的因素的理解进一步深化1、为什么要将食物存放在温度低的地方(如电冰箱)?2、实验时,通常要将两种块状或颗粒状的固体药品研细,并混匀后再进行反应。
沪科版高中化学高一下册-6.1 化学反应为什么有快有慢- 影响反应速率的因素催化剂-过氧化氢分解实
过氧化氢分解实验验证催化剂的三个性质我演示的是过氧化氢分解生成氧气和水的实验,做这个实验的来源与初衷。
是我遇到一道习题上说:向氯化亚铁溶液中加过氧化氢,开始没什么现象,等一会儿发现过氧化氢分解生成气泡的速率明显加快,这个现象说明真正对过氧化氢分解反应起催化作用的是三价铁离子,不是二价铁离子和氯离子。
这是我从做过的一道习题里看到的实验描述,开始觉得这个实验挺有意思,也不难,如果能做出来观察实验现象多好,于是我就利用空闲时间在实验室试着做了做,就是想看看是不是氯离子和二价铁离子对过氧化氢的反应无催化作用,而真正起催化作用的是三价铁离子,并且等一会儿发现过氧化氢分解生成气泡的速率明显加快。
真正做起这个实验时我发现困难重重,开始我一直做不成功,后来有时成功有时不成功,在这期间有时也不想干了,觉得挺麻烦的,通过对2个多月实验数据的仔细分析,通过对这个实验的一系列针对性改进和思考后,终于能够稳定的得出实验现象,.我找到了以往失败的各种原因,这个实验跟反应温度、各离子浓度、各溶液体积比都有关系;同时我还发现氯离子在加热的酸性溶液中不稳定易挥发,这样会造成实验现象不稳定,最后我把不稳定的氯化亚铁溶液换成了稳定的硫酸亚铁溶液,这样实验现象比较稳定。
通过对这个实验的一系列针对性改进和思考,我的想法进一步得到提升,不仅限于验证这个理论和观察这个实验现象,我想通过这个实验来验证我的三个想法,即验证催化剂的三个性质,第一是验证催化剂具有选择性;第二是验证催化剂在反应前后质量没有改变或浓度没有减少;第三是验证催化剂在反应前后性质没有发生改变。
最终这个实验在2017年10月河南省第三届化学实验创新大赛中获得省一等奖,说实话我感觉这个实验还需要改进和论证,所以我衷心希望专家和同仁一道帮我把这个实验再完善和论证一下,望大家不吝赐教,欢迎批评指正。
实验药品和器材:实验仪器:试剂瓶4个、200毫升锥形瓶4个、500毫升烧杯2个、水槽1个、洗瓶1个,胶头滴管4个、注射器3个、量筒2个、电热水壶1个、火柴一盒。
沪科版高中化学高一下册6.1化学反应为什么有快有慢影响化学平衡的因素教案设计
研究化学均衡的影响要素一、教课内容剖析:研究化学均衡的影响要素是高一第二学期化学教材〔上海科技第一版社〕第六章?反响物怎样尽可能转变为生成物?第二课时的内容。
化学均衡原理是中学化学的重要理论根基之一。
中学的均衡理论系统包含化学均衡、溶解均衡、电离均衡和水解均衡等。
化学均衡既是均衡理论系统的核心,又是其余均衡的上位观点,对深入认识其余均衡拥有重要的理论指导意义。
高一教材的第四章简单介绍过溶解均衡,高一教材的第七章还将学习电离均衡和水解均衡。
化学均衡在这一系列的均衡理论中起着承前启后的作用。
经过对本课时的学习,既能够加深对溶解均衡的理解,又为合成氨、硫酸等实质工业生产条件的选择和其余均衡理论夯实根基。
本节教材内容安排先是从理论上剖析化学均衡在外界条件改变时均衡会移动。
再经过三个实验来研究外界条件对均衡挪动的影响。
即“不一样浓度氯化铁和硫氰化钾溶液的反响〞、“压强对二氧化氮生成四氧化氮的影响〞和“温度对对二氧化氮生成四氧化氮的影响〞。
教材从影响均衡的三个要素—浓度、压强和温度三个方面以实验研究形式让学生对均衡挪动形成感性认识。
最后归总结出均衡挪动原理—勒夏特列原理。
二、教课对象剖析:本节课的讲课对象是高一年级理科班学生。
在知识层面,高一年级上学期学习溶解均衡的知识对,同时也掌握了影响化学反响速率的要素。
这都有益于本节课研究影响化学均衡的要素的睁开。
在实验层面,高一学生已根本掌握实验操作和实验现象描绘。
可是,学生在剖析实验现象和解说原由等方面还有待提高。
在能力方面,学生热爱实验研究,勤于思虑,具备必定的察看、剖析、怀疑和表达能力。
在思想方面,学生抽象思想还不可熟,还需要教师适合的启迪指引。
在学习动机层面,研究型实验更能激发学生的学习,有益于教课的顺利组织睁开。
三、教课目的:依据本节课的教材剖析,再联合高一学生的认知构造及其心理特色,依据本课时的课程标准的理念要求,本节课制定了以下的教课目的:1.知识与技术:理解化学均衡挪动的观点和勒夏特列原理。
沪科版高中化学高一下册-6.1 化学反应为什么有快有慢-化学反应速率 课件 (共16张PPT)
不同浓度的稀硫酸与锌反应的实 验,你准备如何比较反应速率的快 慢?
实验现象 判试管中剩余锌粒的质量的多、少; ③用手触摸试管感受试管外壁温度的高、低
实验测量判断反应的快慢
定量描述
①测定气体的体积或体系的压强 ②测定物质的物质的量的变化 ③测定物质或离子的浓度变化 ④测定体系的温度或测定反应的热量变化
理解化学反应速率的表示方法时应注意的 几个问题:
1.上述化学反应速率是平均速率, 而不是瞬时速率。
2.无论浓度的变化是增加还是减少,一般都取 正值,所以化学反应速率一般为正值。
3.由于在反应中固体和纯液体的浓度是恒 定不变的,因此对于有纯液体或固体参加 的反应一般不用纯液体或固体来表示化学 反应速率。
4、对于同一个反应来说,用不同的物质来 表示该反应的速率时,其数值不同,但每 种物质都可以用来表示该反应的快慢。因 此,表示化学反应速率时,必须指明是用 反应体系中的哪种物质做标准。
5、在同一个反应中,各物质的反应速率之 比等于方程式中的系数比。
6、在同一反应中,反应速率的大小比较, 应化为同一种物质的反应速率再进行比较
起始量(mol): 1
3
2s末量(mol): 1-0.2 3-0.6
变化量(mol): 0.2 0.6
2NH3 0 0.4 0.4
则 V(N2)=0.2/2×2=0.05 mol/(L·s) V(H2)=0.6/2×2=0.15 mol/(L·s) V(NH3)=0.4/2×2=0.1 mol/(L·s)
•
• 化学反应速率
化
个 重 要 方 面
学 反 应 原 理 的
三
1 化学反应快慢---速率 2 化学反应进行的方向---推动力 3 化学反应进行的限度--化学平衡
沪科版高中化学高一下册-6.1 化学反应为什么有快有慢- 化学反应速率 课件 (共15张PPT)
③块状碳酸钙、碳酸钙粉末、0.5mol/L 盐酸、3.0mol/L 盐酸
小组合作二:分组实验
小组合作三:成果展示:
影响因素
反应物的浓度 温度 催化剂
反应物接触面积
结论
反应物浓度越大,速率越快
温度越高,速率越快
学科连接
物理学中用速率来衡量物体运动的快慢: 单位时间内,物体通过的路程
v=
△s △t
单位时间内某 个量的变化
Δm Δn Δc ΔV 等
一、化学反应速率
2、表示方式:通常用单位时间内反应物浓度的减少量或
生成物浓度的增加量(均取正值)来表示。
数学表达式: υ == Δc Δt
单 位: 注意:
mol/(L·s)
说一说:
你希望加快还是减慢下列反应呢?
怎样才能改变化学反应速率呢?
铁桥生锈
工业生产合成氨
食物腐败
想一想?
影响化学反应速率的因素有哪些呢
反应物本身的性质 浓度 温度 催化剂 反应物的表面积
…...
决定性因素—内因
小组合作一:分组讨论
根据所给实验用品,小组讨论,设计实验方案, 探究以上因素对化学反应速率的影响。
运动有快、慢之分!
化学反应是否也有快、慢之分?
爆 炸
塑 料 降
解
溶
烟
洞
花
形
燃Байду номын сангаас
成
放
你是通过什么判断快、慢的
通常在一个实 验中,你是通 过什么现象来 判断一个化学 反应进行的快 慢的?
气泡逸出快慢 反应物消失的快慢 浑浊程度 颜色变化 温度变化等
沪科版高中化学高一下册-6.1 化学反应为什么有快有慢-影响化学反应速率的因素 课件 (共17张PP
【板书】在其它条件不变的情况下,升高温度,化学反应要加快。经
过实验测定,温度每升高10℃,反应速率通常要增大到原来的2~4倍。
『回顾』1. Cu与浓硫酸在常温条件下和在加热条件下反应情况的对比。
2. Mg条分别与冷水和沸水的反应情况的对比。
【解释】为什么升高温度会使反应速率加快?
(明确)当反应物浓度一定时,分子总数一定,升高温度,反 应物分子的能量增高,使活化分子的百分比增大,因而单位体 积内活化分子数量增多,有效碰撞频率增大,所以,反应速率 加大。 【对结论的再理解】对于可逆反应来说,升高体系的温度,反 应物和生成物中的活化分子数都增加,所以,正反应的速率和 逆反应的速率都增大。 【来应增用 大】 反1应.在的实速验率室。进行化学反应时,常常通过给反应物加热 2. 合成氨工业中,是在500℃的条件下进行反应,以加快反 应进行的速度。 品变3质. 为的防速止率食。品变质,我们将食品放入冰箱中保存,以降低食 【科学探究】课本21页科学探究:不同温度下碘化钾与稀硫酸 反应(淀粉指示颜色)的速率不同。
((2.加二制热)Fe)压(来强OH降对)低化2时F学e,(反通O应H过速)降率2被低的氧N影a化O响的H溶速液率的。含氧量
【提出问题】压强是怎样对化学反应速率进行影响
的?
【收集事实】途径:已有的实验知识
(提出以下几个实验)对比
110. 毫10升m反l、应0.的1m实ol验/L的。Na2S2O3溶液与0.1mol/L的硫酸
[教学目标] 1.知识与技能 (1)理解浓度、压强、温度和催化剂等条 件对化学反应速率的影响。 (2)使学生能初步运用有效碰撞、碰撞的 取向和活化分子等来解释浓度、压强、温度 和催化剂等条件对化学反应速率的影响。
2.过程与方法 (1)掌握运用浓度、压强、温度和催化剂 等条件比较反应速率大小的方法; (2)通过识别有关化学反应速度与压强、 温度或浓度等的图像,提高识图析图能力, 培养从图像中挖掘化学信息的能力。
沪科版高中化学高一下册-6.1 化学反应为什么有快有慢- 催化剂对反应速率的影响 课件(共12张PP
结论推广 如何科学选择使用催化剂
1、催化效果 2、是否有副反应发生 3、价格是否昂贵 4、是否便于回收再利用 5、原料是否广泛等
任务三
——催化剂的应用
课堂检测
下列说法是否正确,若不正确请改正
(1)不同催化剂对同一化学反应的反应
速率是一样的。×
(2)催化剂的量会影响化学反应速率。√
(3)催化剂的接触面积会影响化学反应
学习任务
一、进一步了解催化剂对反应速率的影响, 并认识简单的催化原理 二、学会科学选择不同催化剂 三、能够知道催化剂在生产生活和科学研究 领域的重要应用
任务一 ——催化原理
反应机理
K催I+化H剂2O能2=改K变IO反+H应2O的(1) 2路K径IO,=2使K反I+O应2所↑ 需的(2) 活总化反能应降: 低,从而加 快2H反2O应2=K速2I H率2O。+O2↑
任务二 ——催化剂的选择
催化剂
2H2O2 = 2H2O+O2↑ 探究实验
不同催化剂对反应速率的影响
硫酸 铁
二氧 化锰
硫酸 铜
实验注意事项
a、注意实验安全 b、排除干扰因素 c、如何判断催化效果 d、如何设计实验装置
实验室测量气体体积的 常用方法
实验步骤见导学案
实验结论
1、不同催化剂对同一化学反应催化 效率是否相同? 2、在实际生产应用中,选择哪种催 化剂最好?
速率。√ (4)温度也会影响催化剂的催化效果√。
小结
一、前认催识了多催化速剂影பைடு நூலகம்响生反应速万率化的原理
二、学化会了如何率科学选产择不同催学化剂
奇影 生 反
三、了效解了催化响剂在生活产生活和应科学研究
沪科版高中化学高一下册-6.1 化学反应为什么有快有慢- 影响化学反应速率的因素 教案 (2)
课题:影响化学反应速率的因素【教学目标】知识与技能:1.能够说出反应物的性质是影响化学反应速率的主要因素2.归纳浓度、温度、压强、催化剂表面积等外界因素对化学反应速率的影响3.列举加快和减慢某化学反应速率的具体方法4.解释生产、生活中有关化学反应速率的问题过程与方法:能够设计简单实验方案探究温度、浓度、催化剂、固体表面积对化学反应速率的影响通过影响反应速率因素的实验,了解科学探究的一般方法情感态度与价值观:通过实验探究,体会实验是化学学习的重要手段,培养科学探究意识和实事求是的科学精神;培养学生的合作能力。
【教学重、难点】重点:影响化学反应速率的因素(浓度、压强、温度、催化剂等)难点:设计简单实验方案探究影响化学反应速率的因素【教学方法】比较法控制变量法合作探究【教学用品】相关化学实验药品及仪器【教学过程】“探究影响化学反应速率的因素”学案【实验用品】块状石灰石、粉末状石灰石、二氧化锰粉末、0.1 mol/L HCl、1 mol/L HCl、0.1 mol/L Na2S2O3、3% H2O2、、FeCl3、酸性KMnO4溶液、H2C2O4溶液等试管、小烧杯、试管夹、药匙等【信息提示】Na2S2O3 + 2HCl →2NaCl + SO2 + S↓+ H2O2KMnO4+5H2C2O4+3H2SO4→K2SO4+2MnSO4+10CO2↑+8H2O【探究过程】实验目的:探究对化学反应速率的影响实验原理:实验目的:探究对化学反应速率的影响实验原理:小结:影响反应速率的因素:【迁移应用】影响化学反应速率的因素很多,某课外兴趣小组用实验的方法进行探究。
实验一:用相同质量的锌跟相同浓度的足量的稀盐酸反应,得到的实验数据如下表所示:实验编号锌的状态反应温度/℃收集100ml气体所需时间/s1.薄片15 2002.薄片25 903.粉末25 10(1)实验1和2表明,化学反应速率越大(2)能表明固体表面积对反应速率有影响的实验编号是和(3)该实验的目的是探究、等因素对锌跟盐酸反应速率的影响。
沪科版高中化学高一下册-6.1 化学反应为什么有快有慢- 影响化学反应速率的因素 教案
6.1 化学反应为什么有快有慢(2)——影响化学反应速率的因素一、教学目标1、通过微观模型与宏观实验的分析及验证,理解反应物性质、固体接触面积、温度、浓度、压强、催化剂对化学反应速率的影响。
2、能利用控制变量和比较的方法设计简单实验探究外界因素对化学反应速率的影响。
3、通过解释生活中有关化学反应速率的问题,辩证地认识影响化学反应速率的内因与外因。
二、教学重、难点影响化学反应速率的因素。
三、教学流程四、教学过程1、引入:运动中的碰撞【师】橄榄球是一项身体碰撞频繁的运动,尤其是防守,通过与进攻运动员有效的碰撞,阻止进攻运动员前进。
那么如何进行有效的碰撞呢?从短片中我们发现,碰撞时运动员的速度,以及碰撞的角度是防守运动员能否进行有效防守的关键。
【师】或许橄榄球大家有些陌生,让我们再来看一项大家都参与过的运动——保龄球,要想把10个球瓶全部击倒,关键在于运动员投球时的力度以及角度。
力度不够,球就无法通过长19.15米的球道;角度出错,球就会脱离宽1.05米的球道。
因此,可见运动员投球时既要狠,又要准。
2、介绍碘化氢分解的微观模型【师】这种狠和准,在我们的化学反应中,也是充分必要条件。
就以碘化氢的分解为例,我们发现,在常温下,能量不足的碘化氢分子即使相互碰撞,是无法发生化学变化,而当碘化氢分子通过加热获得了能量后,有些碰撞还是未能发生反应,主要原因是碰撞的角度不对。
获取了足够能量的微粒,只有在合适的碰撞取向后,才能发生有效碰撞,从而发生化学变化。
【师】这也就是化学反应这项运动中的狠与准,够狠够准的微粒间每一次的有效碰撞,导致了化学反应的发生,而有效碰撞的频率越高,化学反应速率也就越快。
可见,要想加快化学反应速率,可从狠与准这两个方面着手。
3、温度对化学反应速率的影响【师】那么我们先来研究一下狠,是不是能量越高,微粒间的有效碰撞频率越高,化学反应速率越快呢?【师】今天我们借助硫代硫酸钠与盐酸的这一反应,通过比较在室温与热水浴中两者反应产生硫沉淀的速率快慢,来探究温度对化学反应速率的影响。
沪科版高中化学高一下册-6.1 化学反应为什么有快有慢- 化学反应有快有慢 课件 (共34张PPT)
多投
多中
用一个字表示
化学反应的实质:
撞!
多撞多反应!
气体: 撞的多
固体或液体: 撞的少
2HI(g) → H2(g) + I2(g)
如何让分子撞得快?
浓度增大
压强增大
温度升高
催化剂(触媒)是媒人,撞得更容易
工业生产中通过使用催化剂来加快反应
2SO2+O2 V2O5 2SO3
450oC
工业制硫酸
硫铁矿为何需粉碎?
沸腾炉
颗粒小,撞的多
探究实验3 颗粒大小对反应的影响
碳酸钙(CaCO3)和稀盐酸(HCl)的反应
加入试剂
块状碳酸钙 粉末碳酸钙
实验现象
气泡
剧烈程度
少
气泡 多
结论
粉末状的CaCO3反应快
一. 影响化学反应快慢的因素
内因 反应物的性质
影响化学反应 快慢的因素
①浓度 ②温度
外因 ③压强 ④催化剂 ⑤固体颗粒的大小
V(N2)=0.005mol/(L·s) V(H2)=0.015mol/(L·s) V(NH3)=0.01mol/(L·s)
浓度增大
压强增大
温度升高
等等
二.定量的描述化学反应的快慢
1. 化学反应速率 是定量表示化学反应快慢的物理量
2. 表示方法 通常用单位时间内指定反应物浓度的减小或指 定生成物浓度的增大来表示
3. 计算公式 V = △c/△t 4. 单位 mol / (L.min) mol / (L.s ) mol / (L.h)
例1.一定条件下,在2L的密闭容器中,加入 1molN2和3molH2,发生N2 + 3H2 2NH3 , 在2s末时,测得容器中含有0.04mol的NH3, 求该反应的化学反应速率。
沪科版化学高一年级第二学期6.1化学反应为什么有快有慢导学案设计无答案
6.1 化学反应为什么有快有慢班级________姓名_______学号________学习重点、难点(一)重点:1、化学反应速率概念2、影响化学反应速率的因素(二)难点:化学反应速率的测定及简单计算化学反应有快有慢、化学反应速率✐预习内容1、化学反应速率是用来衡量的物理量,单位时间内数学表达式为,单位为或。
2、特点:化学反应速率是(平均或瞬时)速率,均取正值;同一反应中用不同的物表示的速率,其数值,但意义,不同物质的速率比等于。
合作探究探究一:化学反应速率主要由反应物本身性质决定课堂实验:P36 钠、镁分别与水的反应。
(1)观察并记录现象。
(2)讨论:为什么金属钠与水的反应比镁与水的反应明显得多,快得多?小结:实验说明反应速率主要由参加反应的决定。
即首先取决于(内、外)因。
探究二:化学反速率的概念和表示方法1、请同学们学习归纳化学反应速率的表达式并完成课本P37思考与练习。
概念;公式:υ=△C/△t (△C—浓度变化量;△t—反应时间)单位:;2、【例1】温度为500℃时,反应4NH3+5O2 4NO+6H2O在5L的密闭容器中进行,半分钟后NO的物质的量增加了0.3mol,则此反应的平均速率v(x)为()A、v(O2)=0.01mol/(L•s)B、v(NO)=0.08mol/(L•s)C、v(H2O)=0.003mol/(L•s)D、v(NH3)=0.002mol/(L•s)具体的运用和理解化学反应速率时的注意事项:(1)反应速率实际是一段时间内的__________,而不是_____________。
对于同一个反应来说,用不同的物质来表示该反应的速率时,其数值不同,所以讲化学反应速率必须指明是哪一种物质。
(2)在同一个反应中,各物质的反应速率之比等于方程式中的系数比。
a A(g) +b B(g) →c C(g) +d D (g) 则:v(A)∶v(B)∶v(C)∶v(D)=____∶____∶____∶______ 【例2】对于反应A2+3B2→2AB3来说,下列速率表示该反应最快的是,最慢的是,快慢程度相同的是。
沪科版高中化学高一下册-6.1 化学反应为什么有快有慢- 影响化学反应速率的因素 教案设计
第二课时 影响化学反应速率的因素【知识梳理】一、知识结构⎧⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩内因:反应物的性质反应物浓度气体压强影响化学反应的速率外因反应温度催化剂其他 二、知识要点1.影响化学反应速率主要因素——内因外因是变化的条件,内因是变化的依据,外因通过内因而起作用。
反应物的结构和性质是决定化学反应速率的主要因素。
例如:Na 、Mg 都能与水反应,但速率不同,这主要是由Na 、Mg 本身的性质决定的。
2.影响化学反应速率的一些外界因素影像化学反应速率的外因主要有反应物浓度、气体压强、反应温度、催化剂、固体表面积等。
另外反应物颗粒的大小、溶剂性质、光、超声波、电磁波、激光、放射线等都会对化学反应速率产生影响。
(1) 浓度在其他条件不变的情况下,增加某物质的浓度,该物质的反应速率加快,反之则减小。
固态物质的“浓度”是一常数,故单纯增加固态物质的量是不能影响反应速率的。
(2)压强有气体物质参与的反应,在其他条件不变的情况下,增大反应体系的压强,反应速率增大;减压则反应速率减小。
压强通过影响浓度来实现化学反应速率的改变。
(3)温度在其他条件不变的情况下,升高温度,反应速率增大;降低温度,反应速率减小,但要注意降温要有限制,不然v=0时没有反应。
一般每升高100C ,反应速率增大到原来的2~4倍。
(4)催化剂使用有效的催化剂,一般可以大大加快化学反应速率。
催化剂有选择性,不同反应可以选用不同催化剂;同一催化剂可以催化不同反应;同一反应可以选用不同催化剂得到不同产物。
催化剂在一定的温度范围内起催化作用,这一温度称为最适宜温度或活性温度。
温度过高或过低都会影响催化剂的活性。
另一有些物质会使催化剂丧失催化能力,称为催化剂中毒。
1. (1)钠与水反应生成氢氧化钠和氢气,镁与水反应生成氢氧化镁和氢气,写出上述反应的化学方程式__________________________;___________________________。
沪科版高一化学下学期6.1化学反应为什么有快有慢
远大的希望造就伟大的人物。
钟后,再把这两种溶液同时倒入烧杯中,开始
计时,直到看不见“X”时,停止计时,记录数
据。
结论:其它条件相同时,反应温度越高,反应速
率越大;反应温度越低,反应速率越小。
4. 催化剂对化学反应速率的影响。
[实验四] 在两支试管中分别加入2mL 3%的双氧水(H2O2), 其中一支试管中加入少量二氧化锰,观察现象 并记录。 现象:放有二氧化锰的试管中,产生大量气泡, 而没有放二氧化锰的试管中,产生气泡的速率 慢得多。 二氧化锰起到什么作用? 催化剂:可以改变其他物质的化学反应速率, 而本身的质量和化学性质在反应前后都不改变 的物质。 结论:催化剂能够加快化学反应速率。
到看不见“X”时,停止计时,记录数据。
计时,记录数据。 寄言燕雀莫相唣,自有云霄万里高。
催化剂:可以改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都不改变的物质。
一75、mo影l/响L盐反酸应进速行率实将的验因,素1记0录m实验L数据0。.1mol/L硫代硫酸钠溶液和10mL
1mol/L盐酸的试管放入盛有热水的烧杯中,2分 其它条件相同时,反应物浓度越大,反应速率越大。
岂能尽如人意,但求无愧我心.
经典励志短句(二)
贫穷是一切艺术职业的母亲。
雄鹰必须比鸟飞得高,因为它的猎物就是鸟。
经典励志短句(二)
岂能尽如人意,但求无愧我心.
外因如何影响
反应速率?
1. 固体颗粒表面积对化学反应速率的影响。
[实验一] 在盛有块状和粉状的大理石的两支大试管
中,分别加入两滴管相同浓度(1mol/L)的 盐酸,观察实验现象。
2. 浓度对化学反应速率的影响。
沪科版高中化学高一下册-6.1 化学反应为什么有快有慢-影响化学反应速率的因素 导学案设计
姓名班级影响化学反应速率的因素(学案)教学目标1.通过探究浓度、压强对化学反应速率的影响,认识其一般规律。
2.使学生能初步运用有效碰撞和活化分子的概念等来解释浓度、压强等条件对化学反应速率的影响。
教学重点:浓度、压强对化学反应速率的影响。
教学难点:用活化分子理论解释外界条件对化学反应速率的影响。
教学方法:实验视频教学;多媒体动画演示。
自主学习一、思考与交流:下列影响化学反应速率的因素是什么?(1)硫在纯氧中比在空气中燃烧剧烈。
(2)香蕉采摘的时候并不是完全熟的,常用乙烯作为它的催熟剂。
(3)新鲜的水果和食物保存在冰箱里能存放得更久。
(4)煤粉比煤块更容易燃烧。
二、知识回顾:复习回忆有效碰撞理论1.有效碰撞:能够引发的碰撞;有效碰撞的频率越高,则化学反应速率就。
2.活化能和活化分子(1) 活化分子:能够发生的分子。
(2) 活化能:活化分子所多出的那部分能量(或普通分子转化成活化分子所需要的能量)。
合作探究一、浓度对反应速率影响的探究[实验2-2]在温度不变的情况下,0.01mol/L KMnO4酸性溶液与不同浓度的的H2C2O4溶液反应的对比实验。
反应的化学方程式:得出结论:在其他条件不变时,增加反应物的浓度,反应速率。
回顾一下前面讲过的有效碰撞理论,从微观的角度分析下为什么浓度增加,反应速率会加快呢?[原理]:用有效碰撞理论解释:在其他条件不变的条件下,增大反应物的浓度,导致分子总数,而活化分子百分数,故活化分子数,但体积不变,所以单位体积内的数目增多,次数增多,化学反应速率。
反之,减小反应物的浓度,化学反应速率。
[思考]对于固体和纯液体的浓度如何处理?例1:将一定浓度的盐酸倒入碳酸钙中,若作如下改变的情况,其中能使最初的化学反应速率增大的是()A、盐酸的浓度不变,而使盐酸的用量一倍B、盐酸的浓度增大一倍,而使盐酸的用量不变C、盐酸的浓度和用量都不变,增加碳酸钙的量D、将CaCO3用CaCO3粉末代替[动动脑]在容积为5L的密闭容器中,通入5 mol N2和8 mol H2,在一定条件下反应生成NH3,当反应进行到2 min时,测得容器内有4 mol NH3。
沪科版高中化学高一下册 61 化学反应为什么有快有慢 影响化学反应速率的因素 课件 共18张PP
内因:反应物的性质 外因: 外界条件
我们本节课重点探究的内容
实验 2-5
热水中
常温
冷水中
现象
快速产生气泡
较快产生气泡 较慢产生气泡
结论
在其它条件相同时, 升高温度能 加快化 学反应的速率;降
低 MnO 2
加入 FeCl3 不加其他试剂
很快产生大量气泡
小结
增大反应物的浓度,化学
反应物的浓度 反应加快;反之减慢
固体反应物的 增大固体反应物的表面积,
外
表面积
化学反应速率加快;反之
减慢
因
气态反应物的 压强
增大气态反应物的压强, 化学反应速率加快;反之 减慢
其它
光波,电磁波,超声波, 溶剂,形成原电池等
1.下列各组反应都产生氢气,其中反应速率
最快的是:( B )
? 溶液中溶质以分子或离子形式存在,且分布
均匀,使反应物分子或离子之间直接接触的 机会极大地增加,可以大大提高反应速率。 ? 通常气相或液相反应比固相反应的速率要大
思考与交流
思考4:实验室常用约 30%左右的硫酸溶液与 锌粒反应制取氢气,当反应进行一段时间后, 气泡变少(锌粒有剩余),如果添加一些适当
A、5g铁片和1mol/L 盐酸的反应 B、5g铁粉和1mol/L 盐酸的反应 C、5g 铁片和1mol/L 醋酸的反应 D、5g 铁粉和 1mol/L 醋酸的反应
2 .用铁片与稀硫酸反应制取氢气时,下列
措施不能使氢气生成速率加大的是 ( B )
A、加热
B、不用稀硫酸,改用 98% 的浓硫酸
C、滴加少量 CuSO 4溶液 D、不用铁片,改用铁粉
浓度的硫酸溶液到反应容器中,气泡又会重新
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过氧化氢分解实验验证催
化剂的三个性质
我演示的是过氧化氢分解生成氧气和水的实验,做这个实验的来源与初衷。
是我遇到一道习题上说:向氯化亚铁溶液中加过氧化氢,开始没什么现象,等一会儿发现过氧化氢分解生成气泡的速率明显加快,这个现象说明真正对过氧化氢分解反应起催化作用的是三价铁离子,不是二价铁离子和氯离子。
这是我从做过的一道习题里看到的实验描述,开始觉得这个实验挺有意思,也不难,如果能做出来观察实验现象多好,于是我就利用空闲时间在实验室试着做了做,就是想看看是不是氯离子和二价铁离子对过氧化氢的反应无催化作用,而真正起催化作用的是三价铁离子,并且等一会儿发现过氧化氢分解生成气泡的速率明显加快。
真正做起这个实验时我发现困难重重,开始我一直做不成功,后来有时成功有时不成功,在这期间有时也不想干了,觉得挺麻烦的,通过对2个多月实验数据的仔细分析,通过对这个实验的一系列针对性改进和思考后,终于能够稳定的得出实验现象,.我找到了以往失败的各种原因,这个实验跟反应温度、各离子浓度、各溶液体积比都有关系;同时我还发现氯离子在加热的酸性溶液中不稳定易挥发,这样会造成
实验现象不稳定,最后我把不稳定的氯化亚铁溶液换成了稳定的硫酸亚铁溶液,这样实验现象比较稳定。
通过对这个实验的一系列针对性改进和思考,我的想法进一步得到提升,不仅限于验证这个理论和观察这个实验现象,我想通过这个实验来验证我的三个想法,即验证催化剂的三个性质,第一是验证催化剂具有选择性;第二是验证催化剂在反应前后质量没有改变或浓度没有减少;第三是验证催化剂在反应前后性质没有发生改变。
最终这个实验在2017年10月河南省第三届化学实验创新大赛中获得省一等奖,说实话我感觉这个实验还需要改进和论证,所以我衷心希望专家和同仁一道帮我把这个实验再完善和论证一下,望大家不吝赐教,欢迎批评指正。
实验药品和器材:
实验仪器:
试剂瓶4个、200毫升锥形瓶4个、500毫升烧杯2个、水槽1个、洗瓶1个,胶头滴管4个、注射器3个、量筒2个、电热水壶1个、火柴一盒。
实验药品:
硫酸亚铁溶液1瓶、过氧化氢溶液1瓶、硫氰化钾溶液少许、一定量的蒸馏水。
实验过程:
一、实验准备:取四个试剂瓶,试剂瓶前后要分别贴标
签,一个标签方便专家看和摄像机拍摄,另一个标签方便做实验的人看清药品,防止出错;按照实验取用药品先后顺序分别向试剂瓶装药品,1号瓶装硫酸亚铁溶液、2号瓶装硫酸溶液、3号瓶装蒸馏水、4号瓶装硫氰化钾溶液。
为了方便观察实验现象,不要在锥形瓶上贴标签,按实验顺序在实验台上标清1、2、3号位置,分别放上对应的3个锥形瓶为1号、2号、3号。
其它辅助药品器材为装热水的电水壶一个、注射器三个(方便定量加药品)、200毫升烧杯2个、500毫升过氧化氢一瓶、装水的塑料水槽一个、香或木条一根、火机或火柴一个、温度计三个。
实验一:验证催化剂选择性需要留意观察的三个实验现象
在实验前需要用温度计量一下电水壶里水的温度,用烧杯分别取相同体积、相同温度的水于1号、2号锥形瓶中;用注射器分别取两份完全相同的过氧化氢溶液加到1号、2号锥形瓶中,再向2号过氧化氢溶液中滴加硫酸亚铁溶液(因为亚铁离子变铁离子需要一定时间)观察到第一个现象:过氧化氢分解产生气泡的速率从无明显现象到等一会儿达到最快,产生的气体能让带火星的木条复燃,说明溶液中发生了过氧化氢分解的反应,溶液变成了三价铁离子的棕黄色。
向1号过氧化氢溶液中滴加与硫酸亚铁溶液相同浓度的
硫酸溶液,观察第二个现象:整个过程中没有发现过氧化氢分解产生气泡,反应速率变快的迹象(这样排除了硫酸根离子起催化作用的可能性)。
向2号反应后的溶液中加一定体积的过氧化氢溶液(这时因为溶液中已经有铁离子)观察第三个现象:刚开始的反应速率比加硫酸亚铁的2号溶液开始反应速率要快得多,因为溶液中二价铁离子已经全部变为三价铁离子了,在三价铁离子的催化作用下反应速率明显变快。
实验二:验证催化剂在反应前后质量没有减少并且化学性质没有发生改变。
将2号反应后的溶液分为完全相同的两份溶液2号、3号,然后分别做实验留意观察两个实验现象。
第一个现象:多次向含有铁离子的2号溶液中添加反应物过氧化氢,每次反应速率都惊人的相似,反应速率每次都非常快,没有铁离子被消耗导致反应速率减慢的迹象;第二个现象:与2号锥形瓶反应一样,不同的是向2号溶液中加的是过氧化氢,向3号溶液中分别多次加等体积的水,3号锥形瓶主要观察的是与2号溶液反应后的颜色有没有变化,观察到的现象是没有变化,由于时间的限制,分别做了了2次或三次,但在实验室我分别做了7、8次,每次结束后颜色都一样,这也从另一个角度说明三价铁离子无论反应快慢、无论反应不反应,前后质量没有减少或者浓度颜色没有发生改变。
实验三:催化剂在反应前后化学性质没有发生改变需要观察的现象:向2号反应后溶液中滴加硫氰化钾溶液,铁离子在多次催化后仍然可以发生其特征反应,即铁离子和硫氰根离子反应在溶液中呈现血红色。
实验总结:
1、验证催化剂选择性需要留意观察的三个实验现象,第一个现象是取完全相同的两份过氧化氢,向其中一份中加硫酸溶液,发现没有过氧化氢分解速率变快的迹象,这样排除了硫酸根起催化作用的可能性;第二个现象是向另一份过氧化氢溶液中加硫酸亚铁溶液,因为二价铁离子变三价铁离子需要时间,所以过氧化氢分解反应生产气泡应该等一会儿达到最快的反应速率;第三个现象是向反应后的溶液中加过氧化氢,这时因为溶液中已经是三价铁离子了,所以刚开始的反应速率应该比第二个实验现象快(硫酸亚铁在过氧化氢作用下已经变成硫酸铁了,这时与过氧化氢的起始反应速率比硫酸亚铁与过氧化氢的起始反应速率快,这也同样证明起催化作用的是三价铁离子,不是二价铁离子)。
2、催化剂在反应前后质量没有减少并且化学性质没有发生改变。
针对催化剂在反应前后质量没有减少这点大家需要留意观察二个实验现象,第一个现象是多次向含有三价铁离子的溶液中添加反应物过氧化氢,每次反应速率都惊人的相
似,没有三价铁离子催化剂被消耗反应速率减慢的迹象;第二个现象是多次添加过氧化氢反应后的溶液没有三价铁离子催化剂被消耗而溶液棕黄色变浅的迹象!
3、证明催化剂在多次催化反应前后化学性质并没有发生改变
需要观察的现象是三价铁离子在多次催化后仍然可以发生其特征反应,即三价铁离子和硫氰根离子出现血红色。
这个实验对我来说总的感悟就是,设计的化学实验既要符合化学原理,又要设计合理、严谨,同时要注意整个操作流程顺序和衔接、各个操作细节,还要在做实验的整个过程中要注意操作规范!。