我所知道的康桥
我所知道的康桥读后感
我所知道的康桥读后感我所知道的康桥读后感（通用6篇）读完一本书以后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，是时候抽出时间写写读后感了。
那要怎么写好读后感呢？以下是本店铺精心整理的我所知道的康桥读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
我所知道的康桥读后感 1“悄悄地我走了，正如我悄悄的来。
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
”这是著名诗人徐志摩《再别康桥》中的名句。
康桥，英国一条名叫康河上的桥，取名康桥。
关于康桥，徐志摩不仅仅写了《再别康桥》，还写了一篇鲜有人知的文章《我所知道的康桥》，读了这篇文章，我深刻体会到了徐志摩对康桥的思念，喜爱。
康桥的灵性全在于一条河——康河，徐志摩认为这是全世界最秀丽的一条河。
康河的精华是在它的中流——著名的“baeks”，这两岸几个最蜚声的学院的建筑。
最令人流连的.一节是克莱亚与王家学院的连接处，两处风景相交辉映，再没有比这一群建筑更协调的了。
为了逻辑上的完善，作者简要的介绍了不得不写康桥的原因，随后便用浓墨重彩对康桥做了一番描绘。
那是三幅神情兼备的画，无论是宁静悠远的康河坝城图，还是富丽堂皇的皇家学院，或是充满道骨仙风的三环洞桥，都是康桥上不可或缺的一部分。
三个不同的地点和视角给了康桥“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情趣。
观看河身两岸的风光，感康桥夏秋之意味，品康桥四时之异景，种种情感都溢于言语之间。
或许有人会惊讶，为何作者要写一座英国的桥。
我认为，这不仅因为康桥旁美丽的风光，还因为它的恬静安详，没有城市的喧嚣，没有嘈杂的噪音，它显得高贵、典雅又不失活力，这就是康桥的风景特色。
作者在文中说，凝视着水面，会发现许多平时没有发现的人生哲理。
康桥因此显得魅力十足。
由此看来，康桥的确有着神秘面纱，给人亲切之感，启人心智，所以才会让作者流连忘返。
我所知道的康桥读后感 2我只是承受不了，徐志摩这纸卷上的轻语，如耳边浓烈的爱的誓言，痴醉非常，感动处我几乎泪流满面。
内心的激荡，如受了惊的少女，无处躲避潮水般的爱意，被彻底击倒在细软的沙滩上。
我所知道的康桥
我所知道的康桥作者：徐志摩来源：《青少年日记》2012年第09期我这一生的周折，大都寻得出感情的线索。
不论别的，单说求学。
我到英国是为要从卢梭。
卢梭来中国时，我已经在美国。
他那不确的死耗传到的时候，我真的出眼泪不够，还做悼诗来了。
他没有死，我自然高兴。
我摆脱了哥伦比亚大博士衔的引诱，买船漂过大西洋，想跟这位二十世纪的福禄泰尔认真念一点书去。
谁知一到英国才知道事情变样了：一为他在战时主张和平，二为他离婚，卢梭被康桥给除名了，他原来是Trinity College的fellow，这一来他的fellow ship也给取消了。
他回英国后就在伦敦住下，夫妻两人卖文章过日子。
因此我也不曾遂我从学的始愿。
我在伦敦政治经济学院里混了半年，正感着闷想换路走的时候，我认识了狄更生先生。
狄更生——Goldsworthy Lowes Dickinson——是一个有名的作者，他的《一个中国人通信》(LettersformJohnchinaman)与《一个现代聚餐谈话》(A Modem Symposium)两本小册子早得了我的景仰。
我第一次会着他是在伦敦国际联盟协会席上，那天林宗孟先生演说，他做主席；第二次是宗孟寓里吃茶，有他。
以后我常到他家里去。
他看出我的烦闷，劝我到康桥去，他自己是王家学院(King’s College)的fellow。
我就写信去问两个学院，回信都说学额早满了，随后还是狄更生先生替我去在他的学院里说好了，给我一个特别生的资格，随意选科听讲。
从此黑方巾、黑披袍的风光也被我占着了。
初起我在离康桥六英里的乡下叫沙士顿的地方租了几间小屋住下，同居的有我从前的夫人张幼仪女士与郭虞裳君。
每天一早我坐街车(有时自行车)上学到晚回家。
这样的生活过了一个春。
但我在康桥还只是个陌生人，谁都不认识，康桥的生活，可以说完全不曾尝着，我知道的只是一个图书馆，几个课室，和三两个吃便宜饭的茶食铺子。
狄更生常在伦敦或是大陆上，所以也不常见他。
我所知道的康桥
Ｄ ｃｉｓｎ ｉｋｎｏ ——是一个有名的作者 ． 的《 他 一个 中国
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但我在康桥还只是 个陌生人 谁都不认识 。康桥的
生活 ， 可以说完全不曾尝着 ， 我知道 的只是一个图 书馆 ． 几个 课室 ． 和ｊ两 个吃便宦 饭的茶 食铺子 。 狄更生常在 伦敦 或是 大陆上 ， 所以也不常 见他 。 那 年 的秋季我～ 个人 回到康桥 ， 整整有一学年 ， 那时 我才有机会接 近真正的康桥 生活 ， 同时 ， 我也慢慢
来 中国时 ， 已经在美国 ． 我 ． 他那不确 的死耗传到 的
时候 ． 我真的出眼泪不够 ， 还做悼诗来 了。他没有 死 ． 自然高兴。我摆脱 了哥伦 比亚② 我 大博 士衔 的
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风光也被 我占着 了
“ ”你得有与他单独的机会 。 真 ， 你要发现你 自己的 真． 你得给你 自己一个单独的机会 你要发现一个 ， ・ 地方 （ 地方一 样有灵性 ） 的真 ， 你也得 有单独 玩 的
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地 ， 多么使 他为难的一个 丁作 ！你怕 ， 是 你怕捕坏 居 （ ｌ ｗ ｕｌｉｇ ， 年代 并不早 ， 它的妩媚也 ｆ ｌ ｓ ｉ ｎ ）那 ｅｏ ｂ ｄ 但
我所知道的康桥徐志摩
•
你站在桥上去看人家撑，那多不费劲，多美！ 尤其在礼拜天有几个专家的女郎，穿一身缟素衣 服，裙裾在风前悠悠的飘着，戴一顶宽边的薄纱 帽，帽影在水草间颤动，你看她们出桥洞时的恣 态，捻起一根竟像没有分量的长竿，只轻轻的， 不经心的往波心里一点，身子微微的一蹲，这船 身便波的转出了桥影，翠条鱼似的向前滑了去。 她们那敏捷，那闲暇，那轻盈，真是值得歌咏的。
灵魂伴侣－－北京名媛陆小曼
• 徐志摩：“我将于茫茫人海中访我唯一之 灵魂伴侣，得之，我幸，不得，我命。”
•
张爱玲所解释的爱：于千万人之中遇见 你所遇见的人，于千万年之中，时间的无 涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步， 刚巧赶上了，这就是缘分。
北京名媛陆小曼
• 小曼名眉，出生于江苏世代书香的望族大家 中，是父母的心头肉，命根子。 • 从小接受琴棋书画的培养，而且法语基础好， 英语更好，甚至用外文写作都是意随笔到的境界。 而且她人长得美，舞跳得棒，京戏唱得也好，小 曼还会弹钢琴，善于绘画，还能写漂亮的蝇头小 楷。可是为人却一点不轻佻，不张狂，仪态万方， 无与伦比，她是最出色的女孩，一个完全合格的 未来名媛。
•
他们不能没有对方，他们已经离不开对方，爱 情是如此甜蜜，爱情使她们快乐无忧，爱情这样 美妙，他们发现自己还没有真正爱过，这就像是 他们的初恋。他们需要同类、同伴，需要安慰和 快乐，他们需要对方，他们已经离不开对方。当 他们意识到自己的这种情感时，他们有些害怕， 也有些内疚，但他们已经身不由己、心不由己。 他们已经顾不了他人的感受，他们只能不顾一切 地走下去，因为太美了，所以舍不得，他们只能 错下去，于是震惊北京城的一场轰轰烈烈的爱情 就这样产生了。
我所知道的康桥
－－徐志摩
做最好的自己（二）－－ 有一颗贴近自然的诗意的心
解读徐志摩《我所知道的康桥》
解读徐志摩《我所知道的康桥》解读徐志摩《我所知道的康桥》《徐志摩我所知道的康桥》是2006年京华出版社出版的图书，作者是徐志摩。
以下是小编为大家收集的解读徐志摩《我所知道的康桥》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读好《我所知道的康桥》一文的关键，也是读懂徐志摩之人之文的关键。
《我所知道的康桥》一文开篇第一句就说“我这一生的周折，大都寻得出情感的线索”，这一点对阅读徐志摩的诗歌，散文都非常重要。
人们常常被他的《再别康桥》一诗所陶醉，被诗歌所表现出来的音乐美，图画美，建筑美所折服，然而透过诸多的意象，真正潜入心底的是诗歌所蕴含的性灵美。
《我所知道的康桥》一文写于1926年，较《再别康桥》一诗早两年，应该说没有《我所知道的康桥》便没有《再别康桥》一诗。
散文《我所知道的康桥》从语言、结构、画面……所表现出来的那种复杂、多样，咀嚼不尽，而又无以名状的美感，快感，其中之根本乃是“性灵”。
何为“性灵”？刘勰云：“惟人参之，性灵所钟，是谓三才；为五行之秀，实天地之心。
”袁宏道认为“任性而发”，“独抒性灵，不拘格套”即性灵。
袁枚也说：“诗者，各人天性情耳”。
也就是说，在他们看来诗文是作者感情的自然流露，表达的是作者自我的性情。
抒写性灵，则是作者自由地抒写内心的情感，尽情地抒发自己的热情和幻想。
徐志摩童心般的天性使他在创作上率真热情，自由，奔放，唯美。
他曾说：“我要的是筋骨里并出来，血液中激出来的，性灵中跳出来的，生命里荡出来的真纯思想。
”他在《自剖》中又说：“做学问你得有天然的好奇心，得有天然热情的态度，得有原动的信仰…”他认为创作应是真切性灵的抒写。
《我所知道的康桥》第一部分阐述自己追随罗素到了剑桥，，而此时罗素已被剑桥除名，因追随罗素从学的愿望成为泡影，在无奈中通过英国作家狄更生的推荐成为康桥的一名特别生，可以随意选科听。
正是由于能随意选科，而得“单独”由“单独”而又“发现”了康桥。
“随意”——“单独”——“发现”是《我所知道的康桥》一文为关键的字眼，实在不可忽视。
【素材】《再别康桥》拓展文章《我所知道的康桥》(北师大)
《我所知道的康桥》《再别康桥》课外拓展文章（一）我这一生的周折，大都寻得出感情的线索。
不论别的，单说求学。
我到英国是为要从卢梭。
卢麦来中国时，我已经在美国。
他那不确的死耗传到的时候，我真的出眼泪不够，还做悼诗来了。
他没有死，我自然高兴。
我摆脱了哥仑比亚大博士衔的引诱，买船票过大西洋，想跟这位二十世纪的福禄泰尔认真念一点书去。
谁知一到英国才知道事情变样了：一为他在战时主张和平，二为他离婚，卢梭叫康桥给除名了，他原来是的，这来他的的也给取消，他回英国后就在伦敦住下，夫妻两人卖文章过日子。
因此我也不曾遂我从学的始愿。
我在伦敦政治经济学院里混了半年，正感着闷想换路走的时候，我认识了狄更生先生。
狄更生————是一个有名的作者，他的《一个中国人通信》（）与《一个现代聚餐谈话》（）两本小册子早得了我的景仰。
我第一次会着他是在伦敦国际联盟协会席上，那天林宗孟先生演说，他做主席；第二次是宗孟寓里吃茶，有他。
以后我常到他家里去。
他看出我的烦闷，劝我到康桥去，他自己是王家”学院（）的。
我就写信去问两个学院，回信都说学额早满了，随后还是狄更生先生替我去在他的学院里说好了，给我一个特别生的资格，随意选科听讲。
从此黑方巾、黑披袍的风光也被我占着了。
初起我在离康桥六英里的乡下叫沙士顿地方租了几间小屋住下，同居的有我从前的夫人张幼仪女士与郭虞裳君。
每天一早我坐街车（有时骑自行车）上学，到晚回家。
这样的生活过了一个春，但我在康桥还只是个陌生人谁都不认识。
康桥的生活，可以说完全不曾尝着，我知道的只是一个图书馆，几个课室，和三两个吃便宜饭的茶食铺子。
狄更生常在伦敦或是大陆上，所以也不常见他。
那年的秋季我一个人回到康桥整整有一学年，那时我才有机会接近真正的康桥生活，同时我也慢慢的“发现”了康桥。
我不曾知道过更大的愉快。
（二）“单独”是一个耐寻味的现象。
我有时想它是任何发见的第一个条件。
你要发见你的朋友的“真”，你得有与他单独的机会。
你要发见你自己的真，你得给你自己一个单独的机会。
重点整理-我所知道的康桥
第三课我所知道的康桥徐志摩一、课文提要1. 文体：记叙兼抒情文。
2. 文章出处：徐志摩全集。
3. 内容大要：描述康桥初春的风光，及漫游其间的乐趣。
4. 作法分析：本文以“时间”为主轴（早晨→白天→黄昏），配合“空间”的转移，对康桥景物深入描绘。
全文共分四段：(1) 第一段：写康桥初春早晨的自然风光。
○1以视觉和听觉摹写康桥春晨的风光。
○2本段清晨寻春，作者选了两种截然不同又具有代表性的景色—一是晨雾笼罩下的康桥原野，在晨雾瀰漫下有凄迷朦胧的美；一是春阳下大地缤纷的美景，在春阳照耀下有着富丽温柔的美—康桥的美就在她的多变。
(2) 第二段：描写康河岸上风光，与百花盛开的烂漫春景。
‧连用六个“关心”句，足见作者细心的寻访和热切的盼望。
(3) 第三段：写春假骑自行车出游的闲适愉悦。
‧描绘春假骑自行车漫游的欢乐。
连用了四个“你如爱”来拉近与读者的距离，彷彿与读者面对面把臂欢谈，显得格外亲切，热情洋溢。
(4) 第四段：写康桥如画般的黄昏美景。
‧此段描写康桥黄昏的美景和自己的特殊经验。
文末“这草田变成了……”，以删节号留给读者诸多的想象空间，并体会“数大之美”、“神异性”的感受，藉由此种方式再度拉近读者与康桥的距离。
二、课文结构表我所知道的康桥◎拥抱初春的早晨—平视（由近而远）—水溶溶的大道→林子→平原、村舍→小山→近村的教寺。
俯瞰—村舍。
树林。
仰望—渐渐散去的朝雾。
冉冉升起的炊烟。
难得一见的朝阳。
◎探询河上的春信—观察—小雪球、铃兰、香草、莲馨、石水仙、克罗克斯、蒲公英、雏菊相继绽放。
推论—春光已烂缦在人间。
◎歌咏野游的闲适—时间—瑰丽的春假。
三、段落大意第一段：写康桥初春早晨的自然风光。
第二段：描写康河岸上风光，与百花盛开的烂漫春景。
第三段：写春假骑自行车出游的闲适愉悦。
第四段：写康桥如画般的黄昏美景。
四、句意解说1. 登那土阜上望去，康桥只是一带茂林，拥戴几处娉婷的尖阁。
妩媚的康河也望不见踪迹，你只能循着那锦带似的林木想象那一流清浅。
我所知道的康桥
我所知道的康桥作者：来源：《走遍世界》2009年第08期到剑桥(Cambridge,徐志摩称之为康桥)一定会想到徐志摩,就像曼哈顿和伍迪·艾伦(WoodyAllen)、巴黎和普鲁斯特(MarcelProust)、上海和张爱玲的暧昧关系。
且不论剑桥和徐志摩谁是主语,谁是宾语,剑桥的剑河(RiverCam),代表着诗人的一种品位,而剑河上摆渡人的风流和船边杨柳的姿态,则代表了诗人品位里的情结。
也许,剑桥和伦敦从不是徐志摩的偶然,为了追随罗素(BertrandRussell),伦敦成了他飞翔的版图。
那年,披头士的风暴还没刮起,但叱咤伦敦艺坛的布鲁姆斯伯里(Bloomsbury)旋风早已被剑桥的前卫菁英吹得轰轰烈烈。
喜爱穿梭名流的徐志摩也在伦敦的旋风半径内,他当认得这些热情洋溢的理想主义先锋,剑桥的风,早早吹得他心头痒痒。
80年前的春,徐志摩从中国到剑桥来了。
从伦敦到剑桥的路程,徐志摩该是扛着木箱,搭乘吹乌烟、拉响笛的蜗牛蒸汽火车,耗上一天、一星子夜的赶集,才看见了他的剑河。
之后诗人在剑桥的记事中写下所谓“单独的愉快”。
“单独,是一个耐人寻味的现象。
它是任何发现的第一条件。
”基于这样的信念,80年后的夏,我一个人来到剑桥。
搭上InterCity的霹雳特快列车,一路啃着经济的便当:牛角可颂面包夹烤火腿起司,咖啡还在冒热气呢,火车已经进站。
我和剑桥的距离,不到50分钟。
火车进站,徐志摩发现了"他的地方"。
火车进站,我急急走向中央广场,穿过一丛丛卢贝松(Luc Besson)电影的脚踏车阵,穿过一张张鲜艳的帐篷蔬果摊,直直走向诗人寄读的王家学院(KingsCollege),穿过学院教堂的浅草皮,一眼就看到了发亮的剑河。
就是这条河,当一树一树花开,爱飞的诗人遇见了16岁的林徽音。
少女的爱忽远忽近,比河岸的烟雾更朦胧。
那一年,爱飞的诗人不想飞了;那一年,诗人沉溺在剑河,和一个个岸头的黄昏。
徐志摩我所知道的康桥(赏析)
參考答案
Q:在敘述角度方面，無處不存在著「 」，這種寫作 Q:在敘述角度方面，無處不存在著「我」，這種寫作 在敘述角度方面 方法給你什麼感受 感受？ 方法給你什麼感受？ A:透過 透過「 的眼睛， A:透過「我」的眼睛，我們就好像跟徐志摩一起沐浴 在康橋溫暖的陽光裡，一起拜訪春日的美景， 在康橋溫暖的陽光裡，一起拜訪春日的美景，和他一 起笨拙的撐起長篙子……透過這種寫法，讓讀者有很 透過這種寫法， 起笨拙的撐起長篙子 透過這種寫法 大的參與感，好像自己就置身在如詩如夢的美麗康橋。 大的參與感，好像自己就置身在如詩如夢的美麗康橋。 另外，在第五部份，作者用了很多「『 「『你 如愛…」 另外，在第五部份，作者用了很多「『你』如愛 」 的句型，也相當特別， 的句型，也相當特別，就好像徐志摩正面對面的跟我 們說話似的，十分生動。 們說話似的，十分生動。
(第五部份) 第五部份) 在此部份中他繼續描繪康橋的春日美景， 在此部份中他繼續描繪康橋的春日美景，及當地的一切美 好事物。後來他又再次見到黃昏時的夕陽， 好事物。後來他又再次見到黃昏時的夕陽，但這次他感受 到的是當地太陽的偉大和神奇力量， 到的是當地太陽的偉大和神奇力量，最後他故意留下一個 增添文章的神秘性，讓讀者可自行發揮想像力， 謎，增添文章的神秘性，讓讀者可自行發揮想像力，使整 篇文章讀完後有意猶未盡的效果。 篇文章讀完後有意猶未盡的效果。
Байду номын сангаас
第六段： 第六段： 作者因親自經歷過在康橋的閒適生活， 作者因親自經歷過在康橋的閒適生活，因此對繁忙的都市 生活產生排斥。他認為不滿意、不快樂的生活是自找的， 生活產生排斥。他認為不滿意、不快樂的生活是自找的， 同時他也認為人離不開大自然。人一旦離開大自然， 同時他也認為人離不開大自然。人一旦離開大自然，就好 比離開泥土的花草、離開水的魚。 比離開泥土的花草、離開水的魚。這位生命信仰者的見解 給予我們現代人一些省思， 給予我們現代人一些省思，當我們的物質生活在不斷提昇 我的精神生活卻日漸式微；在文明社會的背後， 時，我的精神生活卻日漸式微；在文明社會的背後，卻充 斥著許多不文明的行為及道德觀， 斥著許多不文明的行為及道德觀，藉此我們可追溯到三千 年前孔子所嚮往的生活「風乎舞雩，詠而歸」 年前孔子所嚮往的生活「風乎舞雩，詠而歸」不論在古人 或現代人的心中，閒適的生活都是十分令人嚮往的。 或現代人的心中，閒適的生活都是十分令人嚮往的。
我所知道的康桥
行58要没有过遇康桥的日子，我就不会有自信。
我这一辈子就只那一春，说也真可怜，算是不曾虚度。
就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快的！我那时有的是闲暇，有的是自由，有的是绝对单独的机会。
说也奇怪，竟像是第一次，我辨认了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。
我能忘记那初春的睥睨吗？曾经有多少个清晨我独自冒着冷去薄霜铺地的林子里闲步——为听鸟语，为盼朝阳，为寻泥土里渐次苏醒的花草，为体会最微细最神妙的春信。
啊，那是新来的画眉在那边凋不尽的青枝上试它的新声！啊，这是第一朵小雪球花挣出了半冻的地面！啊，这不是新来的潮润沾上了寂寞的柳条？静极了，这朝来水溶溶的大道，只远处牛奶车的铃声，点缀这周遭的沉默。
顺着这大道走去，走到尽头，再转入林子里的小径，往烟雾浓密处走去，头顶是交枝的榆荫，透露着漠楞楞的曙色；再往前走去，走尽这林子，当前是平坦的原野，望见了村舍，初青的麦田，更远三两个馒形的小山掩住了一条通道。
天边是雾茫茫的，尖尖的黑影是近村的教寺。
听，那晓钟和缓的清音。
这一带是此邦中部的平原，地形像是海里的轻波，默沉沉的起伏；山岭是望不见的，有的是常青的草原与沃腴的田壤。
登那土阜上望去，康桥只是一带茂林，拥戴着几处娉婷的尖阁。
妩媚的康河也望不见踪迹，你只能循着那锦带似的林木想象那一流清浅。
村舍与树林是这地盘上的棋子，有村舍处有佳荫，有佳荫处有村舍。
这早起是看炊烟的时辰：朝雾渐渐的升起，揭开了这灰苍苍的天幕，远近的我所知道的康桥□徐志摩行59炊烟，在静定的朝气里渐渐的上腾，渐渐的不见，仿佛是朝来人们的祈祷，参差的翳入了天听。
朝阳是难得见的，这初春的天气。
但它来时是起早人莫大的愉快。
顷刻间这田野添深了颜色，一层轻纱似的金粉糁上了这草，这树，这通道，这庄舍。
顷刻间这周遭弥漫了清晨富丽的温柔。
顷刻间你的心怀也分润了白天诞生的光荣。
“春！”这胜利的晴空仿佛在你的耳边私语。
“春！”你那快活的灵魂也仿佛在那里回晌。
伺候着河上的风光，这春来一天有一天的消息。
我所知道的康桥公开课
本文节选自《我所知道的康桥》 的第三部分，一千四百多字。全 文四部分，共五千八百多字。这 篇散文是徐志摩散文的代表作， 被经常拿来与他的诗歌代表作《再别康桥》作比较阅 读。对同一题材用不同的体裁创作，而且都写得非常 成功，所以一般评论徐志摩为右手写诗，左手写文， “诗文双绝”。
节选的这部分共有5个自然段，最后再以诗作结。
我
所
知
道
徐 志 摩
的 康 桥
第5页/共6页
感谢您的欣赏！
第6页/共6页ຫໍສະໝຸດ • 康桥对徐志摩的影响至深，他从一个封闭的国度奔入一个全新的自由 的领域，他的心灵受到了极大的震撼。用徐志摩自己的话说：“我的眼 是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥 给我胚胎的。”徐志摩的知名度，很大程度上是由于康桥才得以成就的； 徐志摩诗人的称号，也是与康桥息息相关的......康桥是徐志摩一生的情结。
• 二、徐志摩“康桥情结”的表现 • 文人的情结都体现在文人的作品中，徐志摩也是如此。“康桥情结”
几乎贯穿在徐志摩的一生的诗文中。除了两篇怀念母校的诗——《康桥再 会吧》《再别康桥》外，徐志摩还有一篇著名的散文——《我所知道的康 桥》，这三篇诗文就组成了徐志摩的“康桥系列”。
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徐志摩最幸福的时光是在 哪里度过的？
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徐志摩的康桥情结
• 康桥是英国著名剑桥大学的所在地，也是英国文化、学术的孕育地。 1922年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正式研究生，过了半年的 正式生生活后，8月中旬回国。这段英伦求学生涯成为徐志摩一生的转折 点。诗人把康桥评价为“汝永为我精神依恋之乡”。
《我所知道的康桥》经典语录欣赏(精选22句)
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徐志摩：我所知道的康桥
徐志摩：我所知道的康桥徐志摩：我所知道的康桥一我这一生的弯曲，大都寻得出爱情的头绪。
不管其他，单说肄业。
我到英国是为要从卢梭②。
卢梭来我国时，我现已在美国。
他那不确的死耗传到的时分，我真的出眼泪不行，还做悼诗来了。
他没有死，我天然高兴。
我摆脱了哥伦比亚③大博士衔的诱惑，买船漂过大西洋，想跟这位二十世纪的福禄泰尔④仔细念一点书去。
谁知一到英国才知道作业变样了：一为他在战时建议平和，二为他离婚，卢梭收康桥给开除了，他原来是Trinity Col－lege的fellow⑤，这一来他的fellowCship⑥也给取消了。
他回英国后就在伦敦住下，夫妻两人卖文章过日子。
因而我也不曾遂我从学的始愿。
我在伦敦政治经济学院里混了半年，正感着闷想换路走的时分，我知道了狄更生⑦先生。
狄更生——Goldsworthy Lowes Dickinson——是一个有名的作者，他的《一个我国人通讯》（Letters form John chinaman）与《一个现代聚餐说话》（A Modern Symposium）两本小册子早得了我的慕名。
我榜首次会着他是在伦敦国际联盟协会席上，那天林宗孟⑧先生讲演，他做主席；第2次是宗孟寓里吃茶，有他。
今后我常到他家里去。
他看出我的愁闷，劝我到康桥去，他自己是王家学院（King’s Col－lege）的fellow。
我就写信去问两个学院，回信都说学额早满了，随后仍是狄更生先生替我去在他的学院里说好了，给我一个特别生的资历，随意选科听讲。
从此黑方巾、黑披袍的风景也被我占着了。
初起我在离康桥六英里的乡下叫沙士顿当地租了几间小屋住下，同居的有我早年的夫人张幼仪女士与郭虞裳⑨君。
每天一早我坐街车（有时自行车）上学到晚回家。
这样的日子过了一个春，但我在康桥还仅仅个陌生人谁都不知道，康桥的日子，能够说彻底不曾尝着，我知道的仅仅一个图书馆，几个课室，和三两个吃廉价饭的茶食铺子。
狄更生常在伦敦或是大陆上，所以也不常见他。
我所知道的康桥全文
我所知道的康桥全文《我所知道的康橋》全文【一】我這一生的周折,大都尋得出感情的線索。
不論別的,單說求學。
我到英國是為要從羅素。
羅素來中國時,我已經在美國。
他那不確的死耗傳到的時候,我真的出眼淚不夠,還做悼詩來了。
他沒有死,我自然高興。
我擺脫了哥倫比亞大博士銜的引誘,買船票過大西洋,想跟這位二十世紀的福祿泰爾認真念一點書去。
誰知一到英國才知道事情變樣了,一為他在戰時主張和平,二為他離婚,羅素叫康橋給除名了,他原來是Trinity College的Fellow,這來他的Fellowship也給取消了。
他回英國後就在倫敦住下,夫妻兩人賣文章過日子。
因此我也不曾遂我從學的始願。
我在倫敦政治經濟學院裏混了半年,正感著悶想換路走的時候,我認識了狄更生先生。
狄更生??Galsworthy Lowes Diokinson??是一個有名的作者,他的「一個中國人通信」,Letters From Chinaman,與「一個現代聚餐談話」,A Modern Symposium,兩本小冊子早得了我的景仰。
我第一次會著他是在倫敦國際聯盟協會席上,那天林宗孟先生演說,他做主席,第二次是宗孟寓裏喫茶,有他。
以後我常到他家裏去。
他看出我的煩悶,勸我到康橋去,他自己是皇家學院,Kings College,的Fellow。
我就寫信去問兩個學院,回信都說學額早滿了,隨後還是狄更生先生,替我在他的學院裏說好了,給我一們特別生的資格,隨意選科聽講。
從此黑方巾黑披袍的風光也被我占著了。
初起我在離康橋六英里的鄉下叫沙士頓地方租了幾間小屋住下,同居的有我從前的夫人張幼儀女士與郭裳君。
每天一早我坐街車,有時自行車,上學,到晚回家。
這樣的生活過了一個春,但我在康橋還只是個陌生人,誰都不認識,康橋的生活,可以說完全不曾嘗著,我知道的只是一個圖書館,幾個客室,和三兩個吃便宜飯的茶食舖子。
狄更生常在倫敦或是大陸上,所以也不常見他。
那年的秋季我一個人回到康橋,整整有一學年,那時我纔有機會接近真正的康橋生活,同時我也慢慢的「發見」了康橋。
我所知道的康桥
模糊不清的樣子 楞，音ㄌㄥ/
•曙色
–天色剛亮時的景色 –曙，ㄕㄨ\ ，天剛亮時
•饅形
–像饅頭的形狀 –饅，ㄇㄢ/
地形像輕波似默沉沉地起伏
地形像輕波似默沉沉地起伏
說文解字—我所知道的康橋
伺候 ㄙ\ ㄏㄡ\
偵察，窺探。
怯怜怜 ㄑㄩㄝ\ ㄌㄧㄢ/
膽小可憐的樣子。
怜為憐的異體字。
爛縵
•坦蕩蕩
光采紛呈的樣子。
–此指寬闊順暢。
同爛漫，但不同於浪漫。 –原為內心誠實無欺
。
–蕩，寬闊。（盪， 搖來晃去）
常青的草原和沃腴的田壤
常青的草原和沃腴的田壤
說文解字—我所知道的康橋
沃腴 ㄨㄛ\ ㄩ/
肥潤豐美。
山巖 ㄧㄢ/
指山峰。 高峻的山叫巖。
土阜 ㄈㄨ\
桃園縣教師甄試國文科課程教學大綱 第四冊 第二課
我所知道的康橋
徐志摩
製作者:許思琪老師
作者
徐志摩，原名章垿， 浙江省海寧縣人。生 於清德宗光緒二十二 年(西元一八九六年), 卒於民國二十年，年 三十六。
曾任北平清華大學、 北京大學等校教授。 擅長新詩及散文的 創作，作品辭采華 美，熱情洋溢。著 有徐志摩全集。
偌大 ㄖㄨㄛ\
這樣大。
冉冉 ㄖㄢ\/
漸漸地，緩緩地。
罌粟 ㄧㄥ ㄙㄨ\
藥用植物，亦為鴉片原料。
迷眩 ㄒㄩㄢ\
視眼迷濛，看不清楚。
一層輕紗似的金糝上了這樹這草
一層輕紗似的金糝上了這樹這草
一層輕紗似的金糝上了這樹這草
春來一天有一天的消息
錦繡似的草原
扁大的日頭
陽光從褐色的雲裡探出頭來
我所知道的康桥 阅读附答案
我所知道的康桥阅读附答案我所知道的康桥徐志摩①康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。
河的名字是葛兰大，也有叫康河的，许有上下流的区别，我不甚清楚。
河身多的是曲折，上游是有名的拜伦潭，当年拜伦常在那里玩的；有一个老村子叫格兰骞斯德，有一个果子园，你可以躺在累累的桃李树荫下吃茶，花果会掉入你的茶杯，小雀子会到你桌上来啄食，那真是别有一番天地。
这是上游；下游是从骞斯德顿下去，河面展开，那是春夏间竞舟的场所。
上下河分界处有一个坝筑，水流急得很，在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静，调谐在这星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。
②这河身的两岸都是四季常青最葱翠的草坪。
从校友居的楼上望去，对岸草场上，不论早晚，永远有十数匹黄牛与白马，胫蹄没在恣蔓的草丛中，从容的在咬嚼，星星的黄花在风中动荡，应和着它们尾鬃的扫拂。
桥的两端有斜倚的垂柳与椈（音jú，柏树）荫护住。
水是澈底的清澄，深不足四尺，匀匀的长着长条的水草。
这岸边的草坪又是我的爱宠，在清朝，在傍晚，我常去这天然的织锦上坐地，有时读书，有时看水；有时仰卧着看天空的行云，有时反扑着搂抱大地的温软。
③但河上的风流还不止两岸的秀丽。
你得买船去玩。
船不止一种：有普通的双桨划船，有轻快的薄皮舟，有最别致的长形撑篙船。
最末的一种是别处不常有的：约莫有二丈长，三尺宽，你站直在船梢上用长竿撑着走的。
这撑是一种技术。
我手脚太蠢，始终不曾学会。
你初起手尝试时，容易把船身横住在河中，东颠西撞的狼狈。
英国人是不轻易开口笑人的，但是小心他们不出声的皱眉！也不知有多少次河中本来优闲的秩序叫我这莽撞的外行给捣乱了。
我真的始终不曾学会；每回我不服输跑去租船再试的时候，有一个白胡子的船家往往带讥讽的对我说：“先生，这撑船费劲，天热累人，还是拿个薄皮舟溜溜吧！”我哪里肯听话，长篙子一点就把船撑了开去，结果还是把河身一段段的腰斩了去。
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我所知道的康桥
教学目标：
1、了解徐志摩的生平以及他和康桥的文化渊源
2、了解本文情景交融的艺术特征
3、理解文中的“极其肤浅的道理”
4、通过具体段落分析掌握本文的语言特点
教学重点、难点：
1、理解文中的“极其肤浅的道理”
2、通过具体段落分析掌握本文的语言特点
导入：
在中国现代诗歌史上，有一首诗脍炙人口，“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”（学生集体回答，徐志摩的《再别康桥》），说到徐志摩，在之前的学习中，我们了解到徐志摩曾经和林徽因有一段情，而这段情在哪里发生的呢？就在我们刚才的那首诗里提到的——康桥，那么康桥到底是一个什么样的地方呢？康桥到底和徐志摩有着什么样的渊源呢？我们今天就来学习徐志摩的一篇散文《我所知道的康桥》。
一、康桥介绍
首先我们先对康桥进行大致的了解：
通过ppt显示：
康桥，今译剑桥，是英国东南部的一个小镇，也是英国著名高等学府剑桥大学所在地。
剑桥大学成立于1209年，共培养出80位诺贝尔奖获得者和13位英国首相，学校本身没有一个指定的校园，它下属的31个学院以及研究所、图书馆和实验室都建在镇上的剑河两岸，而学院往往是既不设围墙，也不挂校牌，只是靠一组组掩映在绿树丛中的建筑群来区分。
到了剑桥镇就是到了剑桥大学，它是一座开放的校园。
二、徐志摩与康桥的渊源
在来到康桥之前，徐志摩曾在美国留学两年，后来受到英国哲学家罗素的吸引来到英国，不料罗素个人生活发生意外的变故，致使他不曾达到跟随罗素从学的夙愿，结果在伦敦政治经济学院里混了半年，正感着闷想换路走的时候，这时，他结识了林长民及其女儿林徽因，并由于林长民介绍，认识了英国作家高斯华绥·狄更生。
由于狄更生的介绍和推荐，徐志摩以特别生的资格进了康桥大学皇家学院学习政治。
从1920年10月至1922年8月，两年的康桥生活凝结成了徐志摩一生
中不可磨灭的“康桥情节”，诗人曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教无睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。
”
康桥情结充分体现在徐志摩的作品中，1922年回国之前作《康桥再会吧》，1925年回到康桥，写散文《我所知道的康桥》，1928年重游英国，在回国的船上，作诗《再别康桥》。
三、整体感知
过渡：这一单元，我们学习的都是散文，但是细细分别，每篇又各有不同，《金岳霖先生》是写人记事的散文，而这篇《我所知道的康桥》是写景抒情的散文。
（板书写出）
那么文中哪些地方是写景，哪些地方是写情，带着这个问题，大家自读文章。
自读文章，时间10分钟，解决以下问题：
1、生字注音，ppt出示
2、哪些小节侧重写景？哪些小节侧重写情？
明确：
第2节：康河的景色。
第3节：康河两岸的景色。
第4节：康河泛舟时的景色。
第2、3、4节：康河景色。
第5、6、7节：徐志摩体验到无限的快乐，并感悟出：生活的真愉快来自自然。
第8、9、10、11节：康桥周边的景色。
第12节：作者抒发对康桥的钟情与眷恋。
四、细读文章，分析鉴赏
这篇散文景色描写很有特色，下面我们首先来鉴赏文中的写景部分。
阅读第2、3、4、8、9、10、11节，思考以下问题：
1、作者在景物描写中，运用了哪些修辞方法？举例说明。
明确：比喻、排比、拟人、回文
2、在人称使用上，作者运用了第几人称？
明确：第二人称，拉近作者和读者的距离。
学生回答完，再进一步问：
2、作者对康桥风景的描绘给你一种什么样的感受？
根据学生的回答，ppt显示或者看书：
“带一卷书，走十里路，选一块清净地，看天，听鸟，读书，倦了时，便在草绵绵处寻梦去——你能想象更适情更适性的消遣吗？”
明确：作者写景，并不是客观的去描写景物，而是融入了自己的感情。
即景中有情。
3、之前我们介绍康桥大学的时候，了解到这所大学创建于1209年，它有着悠久的历史，并且培养过许多名人学者，为什么作者在文中对于这些丝毫没有提到，反而却花大量的笔墨描绘她的风景？
明确：康桥如画的风景对徐志摩有着不一样的意义，而意义在哪，下面我们来看看文中抒情的段落。
阅读第5、6、7、12小节，思考;
4、文中所说“极其肤浅的道理”是什么意思？这个道理和康桥有什么关系？说说你对这个道理的理解。
明确：肤浅的道理是：不完全遗忘自然是医治人们苦恼烦闷的一张轻淡的药方。
和徐志摩的关系在于：是康桥给了他感悟，没有过过康桥的日子，就不会有这样的自信。
康桥美丽的自然风光不仅给了他感官的享受，更给了他精神的愉悦和心灵的升华。
5、这几个小节中，作者都是在抒情吗？有没有写景？
明确:情中有景
因此这篇散文是情景交融的。
五、语言分析
有人说徐志摩的语言“浓的化不开”，有人说他的散文具有“脱俗的光彩”，分析本文的语言特点。
1、教师读第7节中的句子。
“曾经有多少个清晨我独自冒着冷去薄霜铺地的林子里闲步………”，读慢一些，让学生体会。
明确：长句，把读一个句子的时间拉长，节奏放慢，深婉曲折。
2、教师读第5节：“天上星斗的消息………”，第6节：“离开了泥土的花草………”读的快一点，让学生体会。
明确：短句，表达感情的急促与热烈。
3、教师读第8节：“朝雾渐渐地升起………”，
明确：长短句结合，错落有致，韵律美。