植物学植物分类教学教材
新教科版一年级科学下册《给植物分类》教学设计
新教科版一年级科学下册《给植物分类》
教学设计
一、教学目标
1. 了解植物的分类方法。
2. 认识和归纳五种植物的基本特征。
3. 培养学生的观察能力和归纳总结能力。
二、教学重点
1. 植物的分类方法。
2. 五种植物的基本特征。
三、教学难点
1. 植物的分类方法的理解和归纳。
2. 学生能否发现五种植物的相同和不同点，并将其总结出来。
四、教学过程设计
1. 导入环节（10分钟）
通过图片、实物等感性认识，展示不同的植物。
引出植物分类的问题，并让学生自由发言，提出他们的想法。
2. 讲授环节（20分钟）
介绍植物的分类方法，现场引导学生根据植物的不同特征进行分类，将它们分成几类。
让学生参与其中，引导他们发现与归纳植物分类的特征。
3. 实践环节（25分钟）
结合实际生活，以周边环境中的植物为素材，要求学生分辨出这些植物的种类，并总结出它们的特征。
老师在旁边给予帮助和指导，并逐一点评好的成果。
4. 拓展环节（10分钟）
让学生思考和观察，从生活中积累更多的和植物分类有关的知识，并鼓励他们在日后的研究、探索中不断发现和总结。
五、教学反思
本节课采用感性认识与理性认识相结合的方法，让学生在实践中参与探究，加深对植物分类知识的理解和记忆，启发了学生对植物的兴趣和好奇心，也提高了学生的观察、辨别、归纳能力。
在今后教学中，我要更加注重设计课程的实用性和启发性，与学生与实际生活的联系，促进课堂内容的理解和实践。
《植物学》课程教学大纲
《植物学》课程教学大纲Botany一、课程基本信息— 1 —（一）知识目标植物学是研究植物的形态结构、分类、生长发育与生殖规律以及植物和外界环境之间的辩证关系的一门科学。
它是生科、生技、农学、园林、园艺、植保、种子等十几个专业的重要专业基础课，本课程的目的是使学生在学习植物学后，认识植物细胞、组织、器官的形态特征以及功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，熟练地运用植物分类学的原则、原理，识别和鉴别植物。
（二）能力目标锻炼学生对植物外部形态结构和各器官内部结构进行独立分析的能力，培养学生认识校园及附近城区主要植物的能力。
（三）素质目标— 2 —（1）通过本课程的教学，使学生学习植物学的发展史，掌握植物形态解剖的基本知识，初步了解植物各大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律。
这将为学生以后学习《植物生理学》、《植物生态学》、《植物逆境生理》、《作物育种学》、《观赏园艺》及《生物化学》等课程打下基础。
（2）进一步加强学生综合素质和创新能力的培养，树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力。
三、基本要求（一）了解（1）了解花的形成和发育。
（2）了解植物界的发生和演化。
（3）了解流行的被子植物分类系统的理论基础和它们之间的不同点。
（二）理解（1）理解细胞分裂的类型和过程。
（2）理解植物各营养器官之间维管组织的联系。
（三）掌握（1）掌握植物细胞显微和亚显微结构。
（2）掌握植物组织的起源和类型。
（3）掌握植物营养器官和繁殖器官的发育过程和形态结构。
（4）掌握植物的各大类群，关键科、属及其特征，分布，系统学意义以及经济价值，各类群之间的亲缘关系。
四、教学内容与学时分配绪论 2 学时知识点：植物的多样性；植物界；植物的重要性；植物学发展简史及今后的发展趋势；学习植物学的目的和方法。
本章小结重点：植物的多样性；植物的重要性。
难点：植物的多样性；植物学的发展简史。
思考题：— 3 —1、简述植物在自然界和人类生活中的重要性。
大学《植物学》教材7-1[最新]
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第七章被子植物的分类基础教学目的：了解被子植物的分类系统；掌握被子植物分类主要形态学术语；掌握植物的鉴定方法，了解北方常见科、属、种的形态特征、生物学和生态学特性、分布及利用等。
重点难点：被子植物分类主要形态学术语；植物检索表的编制及使用。
第一节被子植物的分类方法一、分类学及其发展分类学的任务不仅识别物种、鉴定名称，而且要阐明物种之间的亲缘关系和自然分类系统。
分类学识随着各门学科的发展而发展的。
被子植物的分类是以植物的形态特征为主要依据，即根据花、果实、茎、叶等器官的形态特征进行分类。
随着解剖学、生态学、细胞学、生物化学、遗传学以及分子生物学的发展，植物分类也吸收了这些学科的研究方法，因而分类学出现了许多新的研究方向。
如化学分类学、染色体分类学、实验分类学、数值分类学等。
二、分类系统（一）人为分类系统与自然分类系统（二）恩格勒系统主要依据、主要观点（三）哈钦松系统主要依据、主要观点第二节被子植物分类主要形态学基础知识一、茎的形态术语（一）根据茎的性质、寿命划分依茎中木质含量多少分为木本和草本。
木本植物茎含木质多，坚硬，寿命长。
其中主干明显且高大的为乔木；基部分枝，主干不明显且较矮的植物为灌木，仅基部木质，上部不甚木质的矮小植物为半灌木。
另外，茎细长而不能直立的为藤本。
草本植物含木质少，多汁，较柔软。
又分为一年生、二年生、多年生草本。
（二）根据茎的生长习性划分1、直立茎多数植物的茎背地生长，直立地面，如小麦，玉米等。
2、平卧茎茎平卧地上，如蒺藜，地锦等。
3、匍匐茎茎平卧地面，节上生根，如甘薯等。
4、缠绕茎茎细而软，不能直立，只能缠绕在支持物上向上生长，如牵牛等。
5、攀缘茎茎的一部分形成卷须、吸盘等结构，攀援它物生长，如黄瓜等。
二、叶的形态术语（一）叶序（二）叶片形状（三） 叶尖急尖：先端成一锐角，两边直或稍外弯，如女贞、竹 渐尖：先端逐渐狭窄而尖，两边内弯，如垂柳、紫荆钝形：先端钝，如大叶黄杨微凹：先端圆而不明显的凹缺，如锦鸡儿微缺：先端又一个小缺刻，如黄杨尾尖：先端逐渐狭窄成长尾状，如菩提树突尖：先端平圆，中央突出一短而钝的渐尖头，如玉兰具短尖：先端圆，中脉伸出叶端成一细小的短尖，如胡枝子（四） 叶基1 基本形状2 特殊形状（五） 叶缘（六）（七）脉序 是叶脉的排列方式。
小学植物分类科学教案
小学植物分类科学教案：1.能够理解植物分类的基本概念和分类方法。
2.能够列举常见的植物种类，并了解它们的特征和分布情况。
3.能够在日常生活中观察和识别不同的植物，并初步进行分类。
教学重点：1.植物分类的基本概念。
2.常见的植物种类及其特征。
教学难点：1.植物分类的深入理解和应用。
2.区分不同种类植物的特征和方法。
教学准备：1.图书《中国常见植物图鉴》2.图片等教具教学过程：第一步：导入通过展示一些不同的植物图片，让学生先来一起认识这些植物，并介绍它们的名称和特征，让学生初步了解植物分类的基本概念。
第二步：讲授知识1.植物分类的基本概念（1）什么是植物分类植物分类是研究植物分类学系统的学问，分类是对不同种类植物进行分级和归属的过程。
（2）分类的目的通过对植物进行分类和整理，可以让人们更好地认识植物的生态角色、功能、分布和利用价值等方面。
（3）分类的方法分类采用比较法，根据植物的形态结构、生长习性、生态环境、地理分布等方面的差异，将植物进行分级和归属。
2.常见的植物种类及其特征（1）树状植物树状植物是指高大的木本植物，具有明显的茎和树叶，能够提供氧气和美化环境。
常见的树状植物有松树、榉树、枫树、银杏树、樱花树等。
（2）草本植物草本植物是地根茎、球茎、鳞茎或没有明显的块茎的植物。
草本植物分布广、生长快，提供饲料和药材。
常见的草本植物有玉米、大豆、大麦、茉莉花等。
（3）肉质植物肉质植物主要指多汁植物，如仙人掌和龙舌兰等，具有耐旱能力，适应干燥环境。
肉质植物具有观赏价值。
（4）水生植物水生植物是指生长在水中或水上的植物，如荷花、水仙、菖蒲、莲子等。
水生植物可以起到美化水域环境和提供遮荫作用等。
第三步：实验操作请学生到学校内的植物园或公园，观察和识别不同的植物，并用笔记本记录下它们的名称、特征和生态环境等方面的信息。
第四步：总结归纳请学生回顾整个课程，总结课程的主要内容和收获，充分理解植物分类的基本概念和应用，初步认识不同植物种类并能够进行简单的分类和识别。
植物分类学课堂PPT
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变种（varietas 缩写 var.）
是一个种内的某些个体，在形态上有所变 异，而且比较稳定，它的分布范围比亚种小得 多，并与种内其它变种有共同的分布区。
解放后，1950，中国科学院植物研究所，全国各重要省区 都成立了植物研究所，高等院校也相应发展植物分类学的教学 和科研工作。
主要工作：
《中国植物志》、《中国高等植物图鉴》、各地方植物志
植物区系和植物资源调查
专科、专属植物的深入研究.
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四、植物分类的等级和单位（分类阶元）
中文 界 门 纲 目 科 属 种
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实验分类法：染色体的数目作为分类性状
例如：芍药科 (Paeoniaceae)，以前都将它放在毛茛科中， 但这个属由于具花盘，心皮大而肉质，柱头厚而镰状，二唇状 ，雄蕊离心发育以及种子有大的假种皮等特征，从毛茛科分出 独立成芍药科。根据细胞学研究，芍药属染色体大，基数x=5 ，这和毛茛科大多数属的基数很不相同，支持了将芍药属独立 成科的观点。现在芍药科不仅得到了普遍承认，而且认为它与 毛茛科之间并无紧密亲缘关系。最新的一些系统还建立了芍药 目(Paeoniales)，并认为和五桠果目 (Dilleniales)接近。
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Kengyilia gobicola 的染色体核型
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实验分类法：
血清鉴定法
1926 德国 梅茨（ Mez ）
利用沉淀反应来判断植物的亲缘关系
某种植物蛋白质
植物学入门书单
植物学入门书单植物学是研究植物的起源、结构、生长、功能、分类和相互关系的学科。
对于初学者来说，了解植物学的基本概念和原理是非常重要的。
为了帮助大家入门植物学，我整理了以下这些适合初学者阅读的书籍，希望能够提供一些指导和启发。
1. 《植物学导论》- 阿尔贝特·R·贾纳斯卡这本书是植物学的经典入门教材，全面介绍了植物的重要概念、进化、形态学、解剖学、生理学和生态学等各个方面，语言易懂、条理清晰，非常适合初学者阅读。
2. 《植物分类学》- 彼得·哈肯克里夫植物分类学是植物学中重要的一个分支，该书详细介绍了植物分类的原则、方法和现代分类系统，同时列举了大量的真实实例，帮助读者理解和应用分类学的基本概念。
3. 《植物生理学导论》- 李光华植物生理学研究植物的生命活动过程，如光合作用、呼吸、水分平衡等，该书系统地介绍了植物的生理机制和调节过程，对于理解植物的生长和适应能力有很大帮助。
4. 《植物生态学入门》- 迈克尔·沙特尔斯植物生态学研究植物与环境的相互关系，该书涵盖了植物群落、植物竞争、植物适应等重要的生态概念，通过案例分析和实地观察，帮助读者更好地理解植物在生态系统中的作用。
5. 《植物的进化》- 克立夫·巴特勒植物进化是研究植物的起源和演化过程的学科，该书系统介绍了植物的进化历史、化石记录和植物进化的驱动因素，帮助读者理解植物的多样性和演化过程。
6. 《植物解剖学入门》- 苏珊·埃斯文植物解剖学研究植物的内部结构和组织构成，该书详细介绍了根、茎、叶等不同器官的解剖结构和功能，通过图文并茂的方式，帮助读者理解植物的组织构造和生长方式。
以上这些书籍是植物学入门的精选书单，通过阅读这些教材，可以系统地学习植物学的基本理论和知识，从而更好地了解和认识植物的世界。
当然，除了读书，实地观察和实验也是学习植物学的重要途径，希望大家能够多方面地培养自己对植物世界的兴趣和热爱。
初中植物分类教案
初中植物分类教案教学目标：1. 了解植物的分类方法和依据。
2. 能够识别和区分不同类群的植物。
3. 掌握各类植物的主要特征。
教学重点：1. 植物分类方法和依据。
2. 各类植物的主要特征。
教学难点：1. 植物分类的依据。
2. 各类植物的主要特征。
教学准备：1. 教师准备：植物分类的PPT、实物标本、分类卡片等。
2. 学生准备：预习植物分类相关知识，准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们能将这些植物分成不同的类别吗？2. 学生自由发言，教师总结：植物的分类可以根据不同的特征进行，比如形态、生长环境、用途等。
二、植物分类方法和学习依据（10分钟）1. 介绍植物分类的方法：形态分类法、生理分类法、遗传分类法等。
2. 讲解植物分类的依据：植物的根、茎、叶、花、果实等特征。
三、各类植物的主要特征（10分钟）1. 种子植物：讲解种子植物的特征，如种子繁殖、根茎叶发达等。
2. 孢子植物：讲解孢子植物的特征，如不产生种子、用孢子繁殖等。
3. 苔藓植物：讲解苔藓植物的特征，如无根、有茎叶的分化等。
4. 蕨类植物：讲解蕨类植物的特征，如有根茎叶的分化、产生孢子等。
四、实践活动：植物分类（15分钟）1. 学生分组，每组发一些植物标本和分类卡片。
2. 学生根据植物的特征进行分类，并将分类结果写在笔记本上。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，提问：你们学会了哪些植物分类的方法和依据？2. 布置作业：让学生选择一种植物，描述其特征并进行分类。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，使学生了解了植物分类的方法和依据，能够识别和区分不同类群的植物。
但在教学过程中，要注意引导学生观察植物的细节特征，提高学生的分类准确性。
同时，可以增加一些植物标本的展示，增强学生的学习兴趣。
《植物学》Ⅰ课程教学大纲
《植物学》Ⅰ课程教学大纲一、基本信息1、课程中文名称：植物学Ⅰ2、课程英文名称：Botany3、课程编码：0111994、课程类别：学科基础课5、课程性质：必修课6、适用层次：汉族本科7、适用专业：生物技术、应用生物科学8、开课学期：第一学期（形态解剖部分）9、学时：总学时50（理论课36学时，实验课14学时）10、学分：2.5学分二、课程教育目标本课程是生物技术、应用生物科学专业的学科基础课程。
通过本课程的学习，使学生掌握植物个体发育中的形态、结构、分类及类群的基本知识和方法，使学生掌握植物个体发育中的外部形态和内部构造的基本知识，掌握被子植物分类的基本知识和各类群的基本特点，以被子植物为主，兼顾其他类群的植物，提高专业基础理论知识水平和观察、实践的能力，为学习本专业其它相关课程和进行科学研究奠定了基础。
三、教学内容与要求1、理论课教学内容与要求绪论教学内容：植物界的特征及其在自然界中的作用，生物界的划分，植物学的分支学科，学习植物学的目的、要求以及学习植物学的方法。
教学要求：通过教学使学生掌握植物学的地位和作用，明确学习目的及学习植物学的方法。
教学重点：植物界的特征及其在自然界中的作用。
第一章植物细胞教学内容：细胞基本概念，原生质（化学组成、物理和生理特性），原生质体，植物细胞的基本特征；植物细胞的形状大小，植物细胞的基本结构（细胞壁和原生质体）；后含物的概念、类型及其作用；植物细胞的分裂，植物细胞生长、分化，植物细胞死亡。
教学要求：通过教学使学生了解植物细胞的后含物，植物细胞死亡；理解植物细胞的基本特征，原生质，植物细胞生长、分化；掌握真核细胞的结构、功能,细胞器及细胞的分裂。
教学重点：植物细胞的基本结构,细胞器。
教学难点：植物细胞的分裂方式及细胞的分化。
第二章植物组织教学内容：植物组织的概念，组织类型（分生组织，薄壁组织，保护组织，机械组织，输导组织，分泌结构）及其功能；植物组织的演化，复合组织和组织系统的类型。
《植物分类学教案》
《植物分类学教案》word版一、教学目标：1. 让学生了解植物分类学的基本概念和原理。
2. 使学生掌握植物的分类方法和分类体系。
3. 培养学生对植物分类的兴趣和认识。
二、教学内容：1. 植物分类学的基本概念：植物分类学的定义、研究对象和意义。
2. 植物的分类方法：形态学分类、生理学分类、遗传学分类等。
3. 植物的分类体系：植物界的划分、门的特征、纲的划分等。
4. 常见植物分类举例：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物分类学的基本概念、分类方法和分类体系。
2. 教学难点：植物的分类方法和分类体系的理解和应用。
四、教学准备：1. 教具准备：植物标本、图片、PPT等。
2. 教学场地：教室。
五、教学过程：1. 导入：通过展示植物标本和图片，引起学生对植物分类的兴趣。
2. 讲解：讲解植物分类学的基本概念、分类方法和分类体系。
3. 互动：学生提问，教师解答；学生分组讨论植物的分类。
4. 举例：通过展示不同类群的植物标本和图片，讲解它们的分类特征。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价方法：通过课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现等方式进行评价。
2. 评价内容：学生对植物分类学的基本概念、分类方法和分类体系的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 植物分类学在实际应用中的例子：如农业、林业、园林等领域的植物分类和识别。
2. 植物分类学的发展趋势：如分子生物学在植物分类中的应用。
八、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解植物分类学的基本概念、分类方法和分类体系。
3. 反思教学效果：学生对植物分类学的掌握程度，是否达到教学目标。
九、教学计划：1. 下一节课内容：植物的分类依据和分类系统。
2. 教学方法：讲解、展示、小组讨论等。
3. 教学目标：使学生了解植物的分类依据，掌握植物的分类系统。
十、课后作业：1. 复习植物分类学的基本概念、分类方法和分类体系。
《植物的分类》PPT课件
苔藓植 物
无有
有
无
无
无 孢子繁殖 地钱
蕨类植 物
有
有
有
有
无
无 孢子繁殖 桫椤
裸子植
物 有有有 有
无
有
种子繁殖 银杏
被子植 物
有有
有
有
有
有
种子繁殖
珙桐
植物的分类
（Suitable for teaching courseware and reports）
苔藓 植物
藻类 植物
绿色植物
种子 植物
蕨类 植物
藻类植物
藻类植物
生活环境： 一般生活在水中，少数种类生活在
陆地上阴暗潮湿的地ຫໍສະໝຸດ 。结构特点： 无根、茎、叶的分化 繁殖方式： 孢子（生殖细胞）繁殖。
代表植物： 水绵、海带、紫菜、发菜、石花菜、裙带
菜、鹿角菜等。
苔藓植物
苔藓植物
生活环境： 结构特点：
陆地阴湿环境 有叶、茎，无根，无输导组织。
繁殖方式： 代表植物：
孢子繁殖 葫芦藓、地钱等。
蕨类植物
桫(suo)椤 (蕨类植物)
蕨类植物
生活环境： 陆地上阴湿的环境 结构特点： 有根、茎、叶的分化，且分化出了
裸子植物：只有种子没有果实，即 种子裸露，无
果皮包被（杉、松、柏、银杏等）。 分 类:
被子植物: （绿色开花植 物）
具有真正的花和果实，种子外面有果 皮包被。
裸子 植 物
被子植 物
我学到了
智慧窗
项目 分类
根 茎 叶 输导 果实 种子 繁殖方式 组织
代表植物
藻类植 物
无
无无
无
无
初中生物植物分类教案
初中生物植物分类教案
教学目标：
1. 了解植物的基本特征和分类方法。
2. 掌握常见植物的分类和特征。
3. 培养学生观察、分类和归纳的能力。
教学内容：
1. 植物的基本特征：有细胞壁、能自养、生长、繁殖等。
2. 植物的分类：蕨类植物、裸子植物、被子植物等。
教学重点和难点：
1. 掌握植物的基本特征。
2. 区分不同类别的植物，了解其特征。
教学准备：
1. 教材：《初中生物教材》第X章。
2. 教具：图片、实物植物标本。
教学过程：
1. 导入：通过展示植物图片，让学生思考植物的种类和特征。
2. 讲解：介绍植物的基本特征和分类方法，帮助学生理解植物的分类原则。
3. 实践：让学生观察实物植物标本，进行分类和归纳练习。
4. 拓展：根据学生对植物分类的理解，讨论植物的重要性和应用价值。
5. 总结：通过回顾学习内容，强化学生对植物分类的理解。
教学评估：观察学生对植物分类的理解和能力，进行口头或书面评价。
教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
拓展延伸：组织学生进行植物野外考察，加深对植物分类的认识和体验。
植物分类学课程教学大纲
《植物分类学》课程教学大纲一、基本信息1、课程中文名称：植物分类学2、课程英文名称：Plant Taxonomy3、课程编码：0111944、课程类别：学科基础课5、课程性质：必修课6、适用层次：汉族本科7、适用专业：草业科学8、开课学期：第二学期（汉）9、学时：总学时48（理论课学时28，实验课学时20）10、学分：3.0学分二、课程的性质和目的本课程是草业科学专业的学科基础课程。
通过本课程的学习，使学生了解植物各大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律，了解被子植物分类系统，掌握植物分类的基础知识，植物界各大类群的一般特征，掌握被子植物分类及鉴定的基本方法，掌握重要科、属的基本特征，识别常见的代表植物和经济植物，并通过实验和实习，掌握观察、描述、鉴定植物的基本知识和技能，为学习本专业其它相关课程和进行科学研究奠定了基础。
三、教学内容与要求1、理论课教学内容与要求绪论教学内容：植物分类学的产生、目的和任务，植物分类学的发展历史，现代植物分类学的进展概况，植物分类的等级单位，植物界的基本类群。
教学要求：通过教学使学生理解植物分类学的产生、目的和任务；掌握植物分类的等级单位，植物界的基本类群，明确学习目的及学习植物学分类的方法。
教学重点：植物分类学的目的和任务，植物分类的等级单位，植物界的基本类群。
第一章藻类植物教学内容：低等植物特征；藻类植物的特征，形态，繁殖方式，分布；蓝藻门（原核生物），裸藻门，绿藻门，金藻门，甲藻门，红藻门，褐藻门；藻类植物细胞的演化，植物体的演化，繁殖方式的演化，生活史的演化；藻类植物在自然界的作用及经济意义。
教学要求：通过教学使学生了解藻类植物在自然界的作用及经济意义；理解藻类植物的的发生与演化；掌握藻类植物的一般特征，藻类植物重要类群的主要特征及代表植物。
教学重点：藻类植物的一般特征，蓝藻门、绿藻门主要特征及代表植物等。
教学难点：藻类植物的发生与演化第二章菌类植物教学内容：菌类植物的特征，形态，繁殖方式，分布；细菌门（原核生物），粘菌门，真菌门；菌类植物植物体的演化，繁殖方式的演化，生活史的演化；菌类植物在自然界的作用及经济意义。
植物学分类教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解植物的基本分类，包括藻类、苔藓类、蕨类、裸子植物和被子植物。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的科学素养。
3. 激发学生对植物学知识的兴趣，培养保护植物、爱护环境的意识。
教学重点：1. 植物的基本分类。
2. 植物的主要特征。
教学难点：1. 不同植物类群的特征差异。
2. 学生对植物分类的掌握程度。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、植物标本、植物图片、植物分类图。
2. 学生：植物观察笔记本、植物分类图。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过提问：“同学们，你们知道植物有哪些种类吗？”引发学生思考。
2. 教师展示植物图片，引导学生观察并说出植物的名称。
二、新课讲解1. 教师讲解植物的基本分类，包括藻类、苔藓类、蕨类、裸子植物和被子植物。
2. 教师结合课件，讲解各类植物的主要特征。
三、学生活动1. 学生分组观察植物标本，根据植物特征进行分类。
2. 学生记录观察结果，并填写植物分类图。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结植物的基本分类。
2. 学生分享观察心得，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了植物的基本分类，谁知道植物有哪些种类？”2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲解1. 教师讲解各类植物的主要特征，如叶、茎、花、果实等。
2. 教师结合课件，展示各类植物图片，让学生进一步了解植物特征。
三、学生活动1. 学生分组进行植物分类实验，将收集到的植物标本进行分类。
2. 学生记录实验结果，并填写植物分类图。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结植物的主要特征。
2. 学生分享实验心得，教师点评。
五、课后作业1. 学生根据所学知识，完成植物分类练习题。
2. 学生回家后，观察家中或小区内的植物，了解它们的基本特征。
教学反思：本节课通过讲解植物的基本分类和主要特征，让学生对植物有了更深入的了解。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、比较、分析，提高学生的科学素养。
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裸子植物的分类现存裸子植物有71属800余种，我国有41属236种。
分五个纲铁树纲（苏铁纲：9属110种）银杏纲（1科1属1种，我国特产，国家一濒危级保护植物）松柏纲（球果纲：7科51属600余种）红豆杉纲（紫杉纲：3科14属162种）买麻藤纲（3科3属80种）1. 苏铁纲(Cycadopsida) 苏铁（Cycas revoluta）苏铁科，苏铁属主要特征：常绿木本茎不分枝羽状复叶集生茎顶雌雄异株2. 银杏纲(Ginkgopsida) 银杏（Ginkgo biloba）银杏科，银杏属特征：高大落叶乔木；有长枝和短枝之分；叶扇形，叉状脉；雌雄异株。
3. 松柏纲分类及代表植物（种类最多，有600余种，分为7 个科）本纲主要特乔木，多分枝，叶针形、线形、鳞片形具有树脂道孢子叶球球果状（球果植物），大孢子叶球由多枚大孢子叶（珠鳞）和苞鳞组成胚珠在大孢子叶腹面倒生小孢子有气囊或无气囊精子无鞭毛可分为3个科：松科：种鳞与苞鳞离生，每种鳞有2粒种子杉科：种鳞和苞鳞半合生，每个种鳞有2—9 粒种子柏科：种鳞和苞鳞完全合生，每个种鳞有1—多胚珠（1）松科：叶常针形或线形，每种鳞两粒种子，种鳞与苞鳞离生。
冷杉属(Abies)（枝具圆形微凹的叶痕叶条形球果直立，当年成熟）该属约50种，分布于亚洲、欧洲、北美、中美及非洲北部的高山地带。
我国有19种3变种。
分布于东北、华北、西北、西南及浙江、台湾各省区的高山地带，常组成大面积的纯林，为令后开发利用的森林资源，有些种类是森林更新的主要树种。
多为耐寒的耐荫性较强的树种，常生于气候凉润、雨量较多的高山地区。
（2）杉科：叶披针形、条形或鳞状，种鳞和苞鳞半合生，每个种鳞有2--9粒种子常见植物有：杉木属(Cunninghamia)南洋杉属南洋杉科植物。
常绿乔木，原产澳大利亚诺和克岛，它的名称繁多，按属地称谓有英杉、澳杉、南洋杉等。
南洋杉树形高大，姿态优美，为世界5大公园树种之一。
最宜独植作为园景树或作纪念树，亦可作行道树。
但以选无强风地点为宜，以免树冠偏斜。
南洋杉又是珍贵的室内盆栽装饰树种。
南洋杉为美丽的园景树，可孤植、列植或配植在树丛内。
也可作为大型雕塑或风景建筑背景树。
南洋杉又是珍贵的室内盆栽装饰树种，用于厅堂环境的点缀装饰，显得十分高雅。
（3）柏科：叶对生或轮生，具两型叶，种鳞和珠鳞完全合生常见植物：圆柏属(Sabina) ：龙柏侧柏属(Platycladus)刺柏属(Juniperus) （4）南洋杉科：栽培种南洋杉Araucaria 原产大洋州4．红豆杉纲(Taxopsida) 有162种，隶属于3 科14属大孢子叶特化为盘状（珠托）、杯状或囊状（套被）。
罗汉松科Podocarpaceae （套被）：罗汉松三尖杉科Cephalotaxaceae （珠托）：粗榧中国特有种，抗癌植物（枝、叶、根）红豆杉科Taxaceae （珠托）：红豆杉5. 买麻藤纲(Gnetopsida)或盖子植物纲有80种，隶属于3 科3属1. 木质部中出现了导管2. 孢子叶球有盖被（类似花被）3. 除麻黄类外，不具有颈卵器。
分为三个科：麻黄科Ephedraceae ：麻黄买麻藤科Gnetaceae ：买麻藤百岁兰科Welwitschiaceae :百睡兰典型旱生植物，分布非洲西南部，靠近海岸的沙漠地带被子植物分类（一）双子叶纲木兰科主要特征：➢木本。
➢单叶，全缘，托叶早落，在枝上留有环状托叶痕。
➢花单生；两性，同被；雄蕊及雌蕊多数、分离、螺旋状排列于伸长的花托上。
➢聚合蓇葖果穗状，种子有胚乳。
➢分布于热带亚热带地区，全世界约12属220种，我国有11属130与种。
（1）木兰属（Magnolia）特征：花大，顶生，花被多轮；雌雄蕊群紧接；蓇葖果，背缝开裂。
玉兰：落叶乔木。
早春开花，先花后叶。
花洁白如玉，芳香似兰。
广玉兰（洋玉兰、荷花玉兰）：叶常绿革质，下表面密被锈色绒毛；花大，白色芳香，似荷花。
观赏树木，作人行道树种。
对二氧化硫、氯气等抗性强，可在大气污染严重地区栽植。
花蕾可药用。
紫玉兰（辛夷）：落叶小乔木。
先花后叶，花瓣紫色或紫红色。
凹叶厚朴：落叶乔木。
叶大，顶端凹陷，集生枝顶（2）含笑属（Michelia）特征：常绿乔木或灌木，托叶与叶柄分离，花腋生，常不满开，有雌蕊群柄。
含笑花：常绿灌木，嫩枝、芽及叶柄均被棕色毛。
花芳香。
白兰花（黄葛兰）：叶披针形或长椭圆形，花白色，花瓣狭长有芳香（3）鹅掌楸属（Liriodendron）特征：叶分裂，先段截形，具长柄。
翅果不开裂。
鹅掌楸（马褂木）：落叶高大乔木，叶中部每边具1宽裂片。
内面的花被片有黄色条纹。
叶似马褂，故又名马褂木，为世界珍贵观赏树木，树皮入药。
北美鹅掌楸（百合木）：叶片每边有1-2个，少为3-4个短而渐尖的裂片，花被片灰绿色，有蜜腺。
小结:本科是双子叶植物中最原始的科，其主要原始性状有：(1)木本；• (2)花两性，同被；• (3)雄蕊和心皮多数，离生，螺旋排列于伸长的花托上；• (4)花药长，花丝短，花丝肉质；•（5）单沟花粉。
2、樟科主要特征：✓木本，有香气。
✓单叶互生，革质全缘，无托叶，三出脉或羽状脉。
✓两性整齐花，轮状排列，花部3基数，花药瓣裂；子房上位，1室。
✓核果。
种子无胚乳。
（1）樟属：特征叶常为3出脉，发育雄蕊3轮，基部有腺体，第4轮为退化雄蕊圆锥花序，萼常脱落。
樟树（C. camphroa（L.）：叶离基3出脉，脉腋具腺体。
产长江以南，为重要用材和绿化树种。
楠木（桢楠）Phoebe zhennan ：常绿大乔木，幼枝有棱，被黄褐色或灰褐色柔毛，二年生枝黑褐色，无毛。
叶长圆形、长圆状倒披针形或窄椭圆形，上面有光泽，中脉上被柔毛，下面被短柔毛；叶柄纤细，初被黄褐色柔毛。
山胡椒：叶椭圆形，叶背灰白绿色，叶至冬季枯而不落。
材用及提取芳香油。
毛叶木姜子，天竺桂，三桠乌药小结：花三基数、轮状列，木本单叶、油腺多。
花被同形、药瓣裂，子房上位、结核果3、毛茛科➢主要特征：➢草本，单叶掌状分裂或羽状复叶。
➢花两性，整齐，常5基数。
萼片、花瓣常各5（或无花瓣而萼片花瓣状），雌、雄蕊均多数，常离生，螺旋状排列于膨大的花托上。
➢常为聚合瘦果或蓇葖果。
毛茛：多年生草本，全株被柔毛。
基生叶和茎下部叶有长柄，叶片掌状，常作3深裂乌头：单叶掌状3全裂或几近全裂，两侧裂叶再2裂。
黄连：根状茎黄色，叶基生。
为重要的中药。
另提制黄连素，为抗菌止泻药。
小结：本科与木兰科相似，是具有原始性状的科。
双子叶草本植物即由本科保留草本性质演化而来，与木兰科是平行发展的科。
主要识别特征：草本、单叶或复叶，花为两性辐射多。
雌、雄蕊多螺旋列，常结蓇葖或瘦果。
4、桑科•主要特征：•木本，有乳汁，单叶互生，托叶明显。
•花小，单性、单被，4基数，集成各种花序（有头状花序、穗状花序、圆锥花序、隐头花序等）。
•坚果、核果常集合为各式聚花果。
桑树：叶卵形或阔卵形，葇荑花序，花柱极短，株头二裂，叶是养蚕的主要饲料。
构树叶阔卵形，常不规则3-5裂，两面均有较多的毛，雌花序头状，雄花序为葇荑花序。
聚花果球形，桔红色。
叶常为猪饲料，茎为优质造纸原料。
果、根皮入药，有补肾利尿、强筋健骨之效。
抗空气污染性强，可作工矿区绿化树种。
无花果：叶大，粗糙，常3-5裂。
隐头花序，果熟时紫色，可食用，作蜜饯、饮料，有清热润肺之效。
小叶榕：常绿乔木。
不耐寒，半耐荫，怕旱，耐水湿，气生根能吸收空气中的水分。
萌芽力强，抗污染，耐烟尘，根部发达，地表外根系常明显隆起。
•识别特征：•本本、常含乳白汁，单叶互生托叶明。
•花小、单性又单被，雌蕊二心皮合生。
6. 蔷薇科蔷薇科是双子叶植物纲中的一个重要类群。
1.物种丰富本科有100余属，3000余种，主产北半球温带，我国有51属，1000余种，全国各地均产。
2.经济价值高蔷薇科的一般特征叶互生，常具托叶。
花两性，辐射对称，花托凸起至凹陷，花部5基数，轮状排列。
雄蕊多数，心皮多数至1枚，子房上位，少下位，种子无胚乳。
蓇葖果、梨果、聚合瘦果或核果。
二、分类二、分类•亚科Ⅰ.绣线菊亚科（Spiraeoideae）•亚科Ⅱ.蔷薇亚科（Rosoideae）•亚科Ⅲ.苹果亚科（Maloideae）•亚科Ⅳ.李亚科（Prunoideae）•本节的重点：蔷薇科的一般特征以及各个亚科的主要区别特征。
难点：两个结合（解剖学与分类学的结合；理论知识与实践活动相结合）亚科Ⅰ.绣线菊亚科（Spiraeoideae）◆木本，常无托叶；◆花托浅盘状；◆花部5基数，雄蕊多数，心皮通常5个，常分离，每心皮内胚珠2枚；子房上位；◆果实为开裂蓇葖果。
◆本亚科共有22属，我国产8属，主要用于观赏。
代表属：(一) 绣线菊属(Spiraea)亚科Ⅱ.蔷薇亚科（Rosoideae）➢木本或草本➢多为羽状复叶，托叶发达➢花部5基数，雄蕊多数。
心皮多数，分离，着生于凹陷或突起的花托上，子房上位➢聚合瘦果。
➢共有35属，我国产21属，观赏和食用。
（一）蔷薇属Rosa托叶与叶柄帖生；蔷薇果。
全世界约150种，分布于北温带和热带高山上，我国约60余种，南北均产之，主供观赏用，“蔷薇果”：多数瘦果集于肉质杯状的花筒（花萼基部与杯状花托愈合而成）内，组成的聚合果，称为蔷薇果。
(二)悬钩子属属的主要特征：1.灌木或半灌木 2.花托肉质膨大 3.核果集生成聚合果本属现知约70O余种，分布于全世界，主产北半球温带，我国有194种。
(三) 草莓属Fragaria多年生草本。
茎细长匍匐，节上生根与叶。
羽状复叶互生成簇，小叶3至5枚，托叶鞘状，附着在叶柄基部。
花托肉质突出成圆锥状，萼片5，在果时宿存；花瓣5，白色。
瘦果聚合果成头状。
草莓属约有50种，分布亚洲、欧洲和美洲。
中国产9种。
亚科Ⅲ.苹果亚科（Maloideae◆木本，有托叶。
子房下位，◆心皮2-5个，与下陷成壶状的花托内壁愈合。
◆果实为梨果。
◆约20属，我国产16属（一）梨属Pyrus：落叶小乔木，花柱2-5，离生，基部有花盘环绕；本属约25种，分布于北温带，我国有14种。
（二）苹果属Malus：花柱2-5，常在基部合生；约35种，分布于北温带，我国有20余种，产西南、西北、经中部至东北。
亚科Ⅳ李亚科Prunoideae➢木本，单叶，有托叶;➢花托杯状;➢子房上位；➢心皮常为1个;➢果实为核果。
桃：小乔木，叶披针形，叶柄上有腺点。
侧芽3，有顶芽。
花叶同放。
花单生，粉红色，核果具纵沟，原产我国，果可食用。
李：侧芽单生，顶芽缺，叶缘具重钝锯齿，花叶同放，花3朵同生。
核果，光滑无毛。
杏：侧芽单生，顶芽缺；先花后叶，花白色，果杏黄色，子房和果实常被短毛。
果食用，杏仁(胚)入药。
蔷薇科小结• 1 野外识别要点：•蔷薇科中水果多，山楂李子桃苹果。