【科学】教科版小学二年级科学下册1.7磁铁和我们的生活教案
【科学】教科版小学二年级科学下册7、磁铁和我们的生活教案
教科版小学二年级科学下册7、磁铁和我们的生活教案教学目标：1、复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。
2、引导学生能够运用磁铁的一些特性，解决我们在生活中遇到的实际问题。
2、进一步体会我国古代在指南针的研究和运用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。
4、引导学生通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，激发学生学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。
5、进一步培养学生合作探究的意识，使学生在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
教学重点：引导学生通过搜集资料、交流讨论等方式，了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，体会给人类生产生活带来的便利。
教学难点：进一步激发学生学习科学、探究科学和应用科学的兴趣，做到在科学探究的过程中团结协作，乐于分享。
教学准备：信鸽的资料、指南针的资料、磁铁在生产生活中广泛运用的资料及图片。
预习要求：观察生活、收集资料，进一步了解磁铁在生产生活中的广泛运用。
教学过程：一、复习导入1、教师引导：同学们，前面六课我们学习了有关磁铁的内容，了解了磁铁的一些特性，下面我们就来复习一下前面六课的内容，看看大家学的怎么样。
2、出示题目：磁铁隔着（）也能吸铁。
磁铁上（）部分叫磁极，磁铁有（）个磁极，指北的磁极叫（），用字母（）表示，指南的磁铁叫（）用字母（）表示。
两个相同的磁极叫（）不相同的磁极叫（）当两块磁铁相互靠近的时候，同极（），异极（）。
指南针是利用（）指示方向的仪器，中国最早的指南针叫做（）。
3、学生读一读题目，思考并回答问题，巩固前面六课学习的知识。
4、教师引导：同学们，我们了解了这些磁铁的知识，就可以利用这些磁铁的特性为我们服务。
其实在我们生活中，磁铁已经被广泛的运用于生产和生活之中。
今天这节课，我们就来探讨磁铁与我们生活的关系。
5、揭示课题：7、磁铁和我们的生活二、探究信鸽归巢之谜1、教师引导：同学们，你们知道吗？在自然界有一种非常神奇的动物，那就是信鸽。
7.磁铁和我们的生活-教科2017版二年级科学下册教案
7.磁铁和我们的生活-教科2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.了解磁铁是什么，它的特性和应用。
2.能够通过简单实验观察磁铁的作用。
3.能够讲述一些磁铁在我们生活中的应用。
二、教学重点和难点•教学重点：了解磁铁的特性和应用。
•教学难点：能够讲述一些磁铁在我们生活中的应用。
三、教学内容3.1 知识点导入老师在黑板上画一个铁屑漩涡，让学生围观，向学生提出问题：你们知道为什么铁屑会聚集在这里吗？学生说出自己的想法，老师引导学生讨论出磁铁吸引铁屑的原理。
3.2 磁铁的特性和应用•磁铁的特性：磁铁有两个极，分别是南极和北极。
同级的磁铁相互排斥，异级的磁铁相互吸引。
•磁铁的应用：磁铁可以用来制作风扇、扫描仪、电磁炉、电视机、电车等。
3.3 简单实验展示磁铁的作用•实验一：在一块木板正中间钉上一个磁铁。
用一根细线将一块薄铁片固定在磁铁下方，让铁片自由摆动，观察铁片的运动。
•实验二：在桌子上放一些铁钉和铜钉，用一只磁铁吸起铁钉，不能吸起铜钉，观察磁铁的吸引力。
3.4 磁铁在我们生活中的应用在现实生活中，我们可以使用磁铁来制作风扇、扫描仪、电磁炉、电视机、电车等。
其中，电磁炉、电视机、电车等都是大家日常生活中比较常见的物品。
四、教学方法采用讲解、互动探究、实验展示等教学方法，使学生在探究中体验磁铁的吸引力，理解磁铁的特性和应用。
五、教学评估采用问答、实验、对话等形式进行教学评估，测试学生对于磁铁特性和应用的理解程度。
六、教学反思通过本次教学，学生们了解了磁铁的特性和应用，并通过实验展示体验了磁铁的吸引力，同时还讲述了一些磁铁在我们生活中的应用。
但是在教学过程中，需要注意引导学生思考，让学生通过实验感受磁铁的力量，加深学生的印象。
新教科版二年级下册科学《磁铁和我们的生活》优质教案
板书
7 磁铁与我们的生活
冰箱门门吸磁力扣——磁铁能吸引铁
指南针——能指示南北
磁悬浮列车——不同磁极相互排斥（磁极间的相互作用）
磁条卡、磁带——磁记录信息
磁性画板——磁铁能隔着薄的物体吸引铁
教师小结
这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，
也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
新教科版小学科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案
吗？
出示磁悬浮列车图片， 并观看磁悬浮列车视频， 磁悬浮列车
没有轮子， 列车和轨道上都有特殊的磁铁， 利用磁极的相互
作用，列车就悬浮在轨道上了。
简单介绍磁悬浮列车原理。磁悬浮列车是通过磁悬浮系统，
把列车车身悬浮在轨道上，从而减小列车行驶时遇到的阻
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力。磁悬浮列车有两种不同的悬浮方法 : 一种是利用不同磁
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上的磁极相同，两个环形磁铁便会相互排斥。
实验分析 :
利用磁极间的作用规律“同极相斥异极相吸”，第二个环形
磁铁的北极与第个环形磁铁的北极互相排斥， 产生了悬浮的
效果。
实验结论 :
磁悬浮列车的原理很可能是磁极间同极相斥。
出示硬盘、磁条卡、磁带图片。
介绍硬盘、磁条卡、磁带等都含有许多极其微小的“磁铁”
可以记录很多信息。 用磁性材料或把物品涂上磁粉， 可以记
极相互吸引的特点制成的，称为“磁吸式” ; 另种是利用相 学 生 自 己
同磁极相互排斥的特点制成的，称为“磁斥式”。磁悬浮系
完成活动。
统中广为人知的是电动力悬浮，它在铁轨和火车上都有磁
场，火车被这些磁场之间的斥力托举起来， 而铁轨上有能够
迅速关闭和打开的电磁铁， 所以铁轨和火车的磁极能够推动
火车前进。
磁悬浮实验
学生汇报
实验步骤 :
结果。
(1) 把两个环形磁铁按照异极相对套在实验支柱上
, 观察实
验现象。
(2) 把两个环形磁铁按照同极相对套在实验支柱上，观察实
验现象。
实验现象 :
放入第二个环形磁铁时， 如果第二个环形磁铁朝下的磁极与
《1.7磁铁和我们的生活》学历案-小学科学教科版17二年级下册
《磁铁和我们的生活》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“磁铁和我们的生活”。
通过本课的学习，学生将了解磁铁的基本性质，探索磁铁在日常生活中的应用，以及学习磁铁与其他物质间的相互作用关系。
二、学习目标1. 了解磁铁的基本概念和特性。
2. 掌握磁铁的识别方法和常见类型。
3. 了解磁铁在日常生活中的应用实例。
4. 培养观察、实验和总结的能力，提高科学探究的兴趣。
三、评价任务1. 口头评价：学生能够准确描述磁铁的基本特性和作用。
2. 实践评价：通过小组合作，学生能够运用磁铁完成简单的实验，并记录观察结果。
3. 作业评价：完成课后检测题目，能够独立列举并解释生活中磁铁的应用实例。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些含有磁铁的物品（如磁性笔、冰箱贴等），引导学生回忆这些物品的共同特点，并引出磁铁的概念。
2. 认识磁铁（10分钟）（1）介绍磁铁的定义、分类及特性。
（2）展示不同类型的磁铁（如条形磁铁、圆形磁铁等），让学生观察并描述其特点。
（3）进行磁铁的吸铁实验，让学生观察并理解磁铁的吸引力。
3. 探索磁铁的应用（15分钟）（1）结合生活实例，讲解磁铁在电器、交通、医疗等领域的应用。
（2）小组讨论，让学生分享自己知道的磁铁应用实例，并互相交流。
（3）教师总结，强调磁铁在生活中的重要作用。
4. 实验探究（15分钟）（1）分组进行实验，利用磁铁完成简单的实验任务，如磁铁的同性相斥、异性相吸等。
（2）记录实验过程和结果，培养学生观察、实验和总结的能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本课内容，强调磁铁的基本特性和应用，回答学生的疑问。
五、检测与作业1. 完成课后检测题目，包括选择题和简答题，检测学生对磁铁基本知识的掌握情况。
2. 布置作业：让学生回家后寻找家中的磁铁应用实例，并记录下来，下次上课时进行分享。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在课堂上的表现，包括对知识的掌握情况、实验操作的准确性等。
教科版二年级下册科学《磁铁和我们的生活》教学设计
《磁铁和我们的生活》教学设计一、教材分析课程标准中的相关要求：①科学知识目标：复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。
②科学探究目标：通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，形成学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。
③科学态度目标：培养合作探究的意识，在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
④科学、技术、社会与环境目标：体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
教材的地位和作用本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第七课，是继上节课《磁铁间的相互作用》后又一对磁铁特性更深入了解的一课，学生在前六课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。
二、学习目标1、了解磁铁在生活中的应用很广泛。
明白磁铁的用途和它的特点是有联系的。
2、能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
3、能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。
意识到科学与技术对人类社会的促进作用。
三、学习重难点1．学习重点磁铁的特点在生活中的应用。
2．学习难点提出关于磁铁后续要研究的问题。
3．学习重、难点能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
四．课前准备（教具、活动准备等）勺子、喇叭、磁铁等生活中常见物体（每组1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁（每组若干）、塑料小棒、指南针，学生活动手册、班级记录表、课件等五．评价方式课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程教学步骤教师活动学生活动设计意图(一）问题聚焦，引入新课教师演示小游戏：用钓鱼玩具做游戏，用特制的鱼竿轻松钓到特殊的小鱼。
提问：里面蕴含了什么奥秘？进一步追问：那么生活中还有哪些地方用到了磁铁呢？学生认真观察并回答磁铁的特性。
教科版小学科学二年级下册《第7课时 磁铁和我们的生活》教案
教科版小学科学二年级下册《第7课时磁铁和我们的生活》教案教材分析：本节课是小学科学二年级下册的第7课时，主题为"磁铁和我们的生活"。
通过本节课的学习，学生将了解磁铁在日常生活中的应用，并探索磁铁的性质和工作原理。
教材内容紧密结合学生的实际生活，旨在培养学生的观察、分析和实验能力，激发他们对磁铁的兴趣和好奇心。
教学目标：1. 能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。
2. 能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
教学重点：1. 发现磁铁在生活中的应用。
2. 运用所学知识分析应用了磁铁什么性质。
教学难点：1. 了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系。
2. 磁记录设备的应用。
学情分析：学生已经学习过关于磁铁的基本知识，包括磁铁的吸引和排斥现象。
他们对磁铁在日常生活中的应用可能已经有一定的了解，但对于磁悬浮列车的工作原理和磁记录设备的应用可能还不太清楚。
因此，在教学过程中需要引导学生进行观察和实验，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。
教学过程：Step 1: 导入新课我们生活中有很多东西都使用了磁铁，比如冰箱门上的磁铁、扣子和磁铁等。
你们知道这些东西为什么能够吸附在磁铁上吗？让我们来一起探索一下吧！举个例子，我们都知道冰箱门上常常会贴一些磁铁。
磁铁有一个特殊的性质，它可以吸引一些物体，比如铁、镍等。
所以，当我们把磁铁贴在冰箱门上时，门上的铁质表面就会被磁铁吸引住，这样磁铁就可以牢牢地粘在冰箱上了。
Step 2: 学习磁悬浮列车现在我们要学习磁悬浮列车，它是一种高科技交通工具。
你们知道它是如何运行的吗？让我们来思考一下。
磁悬浮列车是利用磁力原理来悬浮和推动列车的。
列车底部有一组强大的磁铁，而轨道上也有相应的磁铁。
当列车启动时，磁铁在列车底部和轨道上产生相互作用，使得列车悬浮在轨道上，并且可以被推动前进。
这样，列车就可以在没有接触到轨道的情况下高速运行了。
举个例子，你们可以想象一下，就像是两个磁铁相互作用的情况。
教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案4
教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案4一. 教材分析《磁铁和我们的生活》这一课主要让学生了解磁铁的性质，以及磁铁在日常生活中的应用。
通过学习，学生能够认识到磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质，以及磁铁的两个极：N极和S极。
同时，学生还能够了解到磁铁在生活中的应用，如指南针、磁性挂钩等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对周围的事物充满好奇心。
在学习本课之前，学生已经学习了简单的人民币知识，对货币有一定的认识。
但是，学生对磁铁的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展他们的知识面。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的性质，掌握磁铁的两个极，认识磁铁在日常生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生对科学学习的兴趣，增强他们热爱科学、追求真理的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：磁铁的性质，磁铁的两个极，磁铁在日常生活中的应用。
2.教学难点：磁铁的性质和磁铁的两个极的理解和运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养他们的探究能力。
2.实验教学：让学生亲自动手实验，观察磁铁的性质，增强他们的实践能力。
3.讨论教学：引导学生分组讨论，培养他们的合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、镍币、钴棒等磁性材料，指南针，磁性挂钩，幻灯片。
2.学具：每个学生准备一枚磁铁，记录本，彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的简单的人民币知识，激发学生对本课的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片呈现磁铁的图片，引导学生观察磁铁的外观。
然后，教师简要介绍磁铁的性质和两个极：N极和S极。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察磁铁的性质。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享实验结果，总结磁铁的性质和两个极的特点。
【科学】教科版小学二年级科学下册7、磁铁和我们的生活教案
教科版小学二年级科学下册7、磁铁和我们的生活教案教学目标：1、复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。
2、引导学生能够运用磁铁的一些特性，解决我们在生活中遇到的实际问题。
2、进一步体会我国古代在指南针的研究和运用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。
4、引导学生通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，激发学生学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。
5、进一步培养学生合作探究的意识，使学生在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
教学重点：引导学生通过搜集资料、交流讨论等方式，了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，体会给人类生产生活带来的便利。
教学难点：进一步激发学生学习科学、探究科学和应用科学的兴趣，做到在科学探究的过程中团结协作，乐于分享。
教学准备：信鸽的资料、指南针的资料、磁铁在生产生活中广泛运用的资料及图片。
预习要求：观察生活、收集资料，进一步了解磁铁在生产生活中的广泛运用。
教学过程：一、复习导入1、教师引导：同学们，前面六课我们学习了有关磁铁的内容，了解了磁铁的一些特性，下面我们就来复习一下前面六课的内容，看看大家学的怎么样。
2、出示题目：磁铁隔着（）也能吸铁。
磁铁上（）部分叫磁极，磁铁有（）个磁极，指北的磁极叫（），用字母（）表示，指南的磁铁叫（）用字母（）表示。
两个相同的磁极叫（）不相同的磁极叫（）当两块磁铁相互靠近的时候，同极（），异极（）。
指南针是利用（）指示方向的仪器，中国最早的指南针叫做（）。
3、学生读一读题目，思考并回答问题，巩固前面六课学习的知识。
4、教师引导：同学们，我们了解了这些磁铁的知识，就可以利用这些磁铁的特性为我们服务。
其实在我们生活中，磁铁已经被广泛的运用于生产和生活之中。
今天这节课，我们就来探讨磁铁与我们生活的关系。
5、揭示课题：7、磁铁和我们的生活二、探究信鸽归巢之谜1、教师引导：同学们，你们知道吗？在自然界有一种非常神奇的动物，那就是信鸽。
教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案10
教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案10一. 教材分析《磁铁和我们的生活》这一节内容，主要让学生了解磁铁的性质，以及磁铁在日常生活中的应用。
通过这一节课的学习，学生可以对磁铁有一个初步的认识，了解磁铁的吸引和排斥现象，以及磁铁的两极。
同时，学生还能通过实践活动，感受到磁铁在生活中的重要作用。
二. 学情分析二年级的学生，生活经验相对丰富，但对于磁铁的认识却相对较少。
他们在学习这一节内容时，可能会感到新奇和兴趣。
同时，二年级学生的动手能力较强，可以通过实践活动，更好地理解和掌握磁铁的性质。
三. 教学目标1.让学生了解磁铁的性质，知道磁铁的两极和吸引、排斥现象。
2.让学生了解磁铁在日常生活中的应用，感受磁铁的重要性。
3.培养学生的动手能力，提高学生的观察和思考能力。
四. 教学重难点1.磁铁的两极和吸引、排斥现象。
2.磁铁在日常生活中的应用。
五. 教学方法采用探究式学习法，通过实践活动，让学生在操作中观察、思考和发现，从而达到理解和掌握磁铁的性质和应用。
六. 教学准备4.磁铁制品（如磁性挂钩、磁性玩具等）5.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示磁铁的图片，引导学生说出磁铁的名称，并提问：“你们知道磁铁有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）向学生展示磁铁，让学生观察并说出磁铁的两极（N极和S极）。
然后，拿一个磁铁靠近铁钉，让学生观察磁铁和铁钉的相互作用，引导学生发现磁铁的吸引和排斥现象。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组有一块铁板和一些磁铁。
学生可以在铁板上任意放置磁铁，观察磁铁的吸引和排斥现象。
同时，学生还可以尝试用磁铁找到铁板上的其他磁铁，感受磁铁的指向性。
4.巩固（5分钟）教师提问：“磁铁的两极分别是什么？磁铁有哪些吸引和排斥现象？”引导学生回顾所学内容，巩固知识点。
5.拓展（5分钟）向学生介绍磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。
让学生举例说明磁铁在其他领域的应用，如磁卡、磁盘等。
二年级下册科学教案-《磁铁和我们的生活》教科版
（2）磁铁吸引磁性物质的原理；
-通过实验和动画，展示磁铁如何吸引磁性物质，解释其中的科学原理。
-引导学生探讨为什么磁铁能吸引某些金属而其他金属则不能，突破这一难点。
（3）磁铁应用的创新思维；
-引导学生思考磁铁在生活中还有哪些潜在的应用，激发创新意识。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性和创造力。他们在讨论磁铁在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的想法。这说明学生们具有很大的潜力，关键在于如何引导和激发。在今后的教学中，我会更多地设置这样的讨论环节，鼓励学生们思考和分享。
在总结回顾环节，我尽量让每位学生都能参与到课堂总结中来，这有助于巩固他们对知识点的记忆。但同时，我也注意到个别学生在这一环节表现得不够积极，可能是对课堂内容掌握不够牢固。为此，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握磁铁的相关知识。从导入新课到实践活动，再到小组讨论，我注意到了一些值得反思的地方。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式能够很好地激发学生的兴趣和好奇心。当问到他们在日常生活中遇到的磁铁现象时，学生们纷纷举手发言，课堂氛围活跃。这说明生活中的实例能够有效地吸引学生的注意力，使他们更愿意投入到新知识的学习中。
1.培养学生的观察能力：通过观察磁铁的性质，如磁铁的两极、磁性物质的吸引等，提高学生观察现象、发现问题的能力。
2.培养学生的科学思维：让学生在探索磁铁在生活中的应用过程中，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会运用科学方法分析问题，发展科学思维能力。
3.培养学生的实践创新能力：通过动手制作简单的磁铁玩具，激发学生的创新意识，培养实践操作能力，提高解决问题的实践能力。
最新教科版二年级下册科学《1.7磁铁和我们的生活》优质教案
第一单元《磁铁》学本教学教学设计
请同学们也尝试做一做。
设计意图：通过看视频和自己动手操作，让学生知道磁卡上的确有磁存在，而这种磁能记录信息。
这一活动可拓展学生的视野，丰富学生的眼界，让学生在后续的研
究上有一个延伸的空间。
板书设计：磁铁和我们的生活
教后反思：
教师小结
这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
小学科学教科版二年级下册第一单元第7课《磁铁和我们的生活》教案(2023春新课标版)
7.磁铁和我们的生活【教材简析】本课是《磁铁》单元的最后一课，在前几节课的学习中，学生已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。
本课内容分为三部分，第一部分是学生交流分享生活中的磁铁制品以及利用的磁铁性质。
第二部分是学生通过环形磁铁的相互作用，了解磁悬浮列车的悬浮原理；了解磁记录设备，检测微弱磁性的方式。
第三部分是学生总结和整理磁铁的特点，认识磁铁用途和性质的联系，从整理的信息中提出后续研究问题。
【学情分析】学生通过前几课的学习，已经知道了“磁铁能吸铁”“磁铁隔一段距离或隔一些物体也能吸铁”“磁铁的磁性最强，磁铁有两个磁极”“磁铁能指示南北方向，指南的磁极叫南极，用字母‘S’表示；指北的磁极叫北极，用字母‘N’表示”“相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引”等科学概念，积累了一定的实践探究体验。
但大多数学生没有体会到磁铁在生活中的广泛应用，很难注意到暗藏的磁铁，也没有思考过磁铁制品所利用的磁铁性质。
【教学目标】[科学观念]通过寻找生活中的磁铁活动，知道磁铁在生活中的应用很广泛；能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。
[科学思维]通过分类梳理磁铁的性质及应用，认识到磁铁的用途和性质是有联系的。
[探究实践]通过观察环形磁铁间相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。
[态度责任]在寻找生活中的磁铁活动中，关注到磁铁在生活中的应用很广泛。
【教学重难点】[重点]知道磁铁在生活中的应用很广泛，说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。
[难点]通过观察环形磁铁间的相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。
【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级记录表。
小学科学17磁铁和我们的生活教学设计2022学年二年级科学下册教科版
小学科学17磁铁和我们的生活教学设计2022学年二年级科学下册教科版磁铁和我们的生活磁铁是我们生活中常见的物品之一，它不仅用于日常生活中的各种小工具，还在科学研究中发挥着重要的作用。
本文将从磁铁的原理、磁铁在我们生活中的应用等方面进行介绍和分析，以增加学生对磁铁的了解和认识。
一、磁铁的原理磁铁是由铁、镍、钴等一些特定的金属制成的，在原子水平上，这些金属内部存在着大量的微小磁性区域，称为磁畴。
当这些磁畴的磁矩方向保持一致时，金属就会表现出磁性。
磁铁有两个极性，即南极和北极。
南极和北极之间存在磁场，同时也会相互吸引。
这是由于磁铁中的磁矩方向不同导致的，同极两端相互排斥，异极两端相互吸引。
二、磁铁在我们生活中的应用1. 磁铁在日常生活用品中的应用磁铁在我们的日常生活中有着广泛的应用，常见的应用包括各种电器用品、手表、手机等。
例如，冰箱门上的磁铁可以用来贴小纸条或照片，手表的表带上也常常使用了磁铁，使其更加方便携带。
2. 磁铁在交通工具中的应用磁铁在交通工具方面也发挥着重要的作用。
地铁和火车中使用的磁悬浮技术就是利用了磁铁的特性。
磁铁的排斥和吸引作用可以帮助车辆悬浮并减小摩擦力，使其更加顺畅地行驶。
3. 磁铁在医学领域中的应用磁铁在医学领域也有着广泛的应用。
例如，核磁共振成像技术利用了磁铁的原理，通过对人体内的不同部位产生的信号进行捕捉和分析，来获取人体内部的详细结构和信息。
此外，磁疗也是一种利用磁铁的特性来改善身体健康的方法。
三、小学科学教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：- 理解磁铁的原理和特性；- 掌握磁铁在我们生活中的一些应用；- 培养对科学实验的兴趣和能力；2. 教学内容（1）磁铁的特性和原理的讲解；（2）磁铁在我们生活中的应用的讲解；（3）实验环节：利用磁铁吸附不同物体的实验。
3. 教学过程（1）引入：通过举例让学生了解磁铁的特性和一些应用，引起学生的兴趣和好奇心。
（2）讲解磁铁的特性和原理：通过图示和简单的语言解释磁铁的原理，让学生对磁铁有一个初步的认识。
教科版二年级科学下册第一单元《1.7磁铁和我们的生活》教案
教科版二年级科学下册第一单元《1.7磁铁和我们的生活》教案一. 教材分析《磁铁和我们的生活》这一课主要是让学生了解磁铁的性质以及磁铁在日常生活中的应用。
通过这一课的学习，让学生认识到磁铁的两极，即N极和S极，以及磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。
同时，让学生了解磁铁在生活中的应用，如指南针、磁性挂钩、磁性玩具等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于磁铁可能有一定的了解，但不一定清楚磁铁的性质和应用。
在课堂上，学生可能会对磁铁的吸引性质产生好奇，也可能会对磁铁在生活中的应用产生兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解磁铁的两极，即N极和S极。
2.让学生了解磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。
3.让学生了解磁铁在日常生活中的应用。
四. 教学重难点1.磁铁的两极，即N极和S极。
2.磁铁的吸引性质。
3.磁铁在日常生活中的应用。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察磁铁的性质和应用。
2.实验法：让学生亲自动手实验，验证磁铁的性质。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享磁铁在日常生活中的应用。
六. 教学准备1.磁铁：用于展示和实验。
2.铁钉、镍片、钴片等磁性材料：用于实验。
3.指南针：用于展示磁铁的指向性。
4.磁性挂钩、磁性玩具等：用于展示磁铁在日常生活中的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示磁铁，引导学生观察磁铁的外观和性质，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍磁铁的两极，即N极和S极，以及磁铁的吸引性质。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲自动手验证磁铁的性质。
学生可以尝试用磁铁吸引铁钉、镍片、钴片等磁性材料，观察磁铁的吸引效果。
4.巩固（5分钟）教师提问学生，检查学生对磁铁性质的理解。
学生可以自由发言，分享自己的实验心得。
5.拓展（10分钟）教师展示指南针、磁性挂钩、磁性玩具等，让学生了解磁铁在日常生活中的应用。
学生可以分组讨论，分享自己生活中见到的磁铁应用实例。
教科版二年级下册科学《磁铁和我们的生活》教学设计
《磁铁和我们的生活》教学设计详案适用教材版本：教科版2017小学二年级下科学第一单元第7课学情背景：本节课是小学二年级下册科学第一单元第七课《磁铁和我们的生活》，学生已经学过磁铁的基本概念和特性，掌握了简单的磁铁实验方法。
教学目标：知识与能力目标：（1）学生能够回顾磁铁的基本概念和特性。
（2）学生能够基于所学知识提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。
（3）学生能够通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
情感态度目标：（1）培养学生的观察能力和动手能力。
（2）激发学生的探究兴趣和创新精神。
教学重点、难点：教学重点：磁悬浮列车的基本原理。
教学难点：磁悬浮列车的基本原理的探究和猜测。
教材分析：本节课的教材为小学二年级下册科学第一单元第七课《磁铁和我们的生活》，主要内容为磁铁的应用和磁悬浮列车的基本原理。
本课时的教学内容主要围绕磁悬浮列车的基本原理展开，通过环形磁铁间的相互作用实验来引导学生猜测磁悬浮列车的基本原理。
课前准备：1、展示板或黑板2、磁铁、铁钉、纸片、图钉等实验器材3、磁悬浮列车的图片或视频教学过程：一、导入环节老师：“同学们，今天我们要学习的主题是‘磁铁和我们的生活’。
请你们想一想，你们在生活中都用过哪些磁铁呢？”学生：“冰箱门上的磁铁，扣子上的磁铁，磁性玩具，……”【设计意图】通过引导学生们思考磁铁在生活中的应用，激发学生们的兴趣和好奇心，为接下来的学习打下基础。
二、讲解环节老师：“磁铁是一种特殊的物质，有两个极，分别是北极和南极。
同样的极相斥，不同的极相吸。
请问，如果我们把两个相同极的磁铁放在一起会发生什么？”学生：“它们会相斥。
”老师：“对的。
如果我们把两个不同极的磁铁放在一起呢？”学生：“它们会相吸。
”老师：“很好。
同学们，你们知道磁铁在吸附物品时有什么特点吗？”学生：“它们只能吸附铁和钢，不能吸附其他物质。
”老师：“非常好。
这些都是磁铁的基本特性。
”【设计意图】通过简要的讲解，让学生们了解磁铁的基本知识和特性，为实验和探究打下基础。
教科版小学科学二年级下册《第7课时磁铁和我们的生活》教案
针对以上学情分析，以下措施有助于提高本节课的教学效果：
1.结合学生的兴趣和好奇心，设计生动有趣的实验和教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.采用直观、形象的教学方法，如实物演示、动画展示等，帮助学生理解抽象的磁铁知识。
核心素养目标
本课时着重培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过学习磁铁的特性与生活应用，使学生能够：
1.发展观察、描述和记录现象的能力，培养细心观察和准确表达的科学态度；
2.通过实践操作，激发探究欲望，提高问题发现和解决的能力；
3.理解磁铁的基本概念，培养空间想象和逻辑思维能力；
4.认识科学与生活的紧密联系，增强创新意识和实践能力；
3.引导学生通过观察、实践、讨论等方式，培养他们的观察力、思维力和问题解决能力。
4.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极提问、分享观点，提高课堂参与度。
5.在实验操作过程中，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和鼓励，提高他们的动手操作能力。
6.强化团队合作意识，引导学生相互交流、协作，共同完成学习任务。
-结合生活实际，设计了磁铁相关的趣味实验或项目，提高了动手操作能力和创新能力。
-积极参加课堂讨论，敢于发表自己的观点，有助于拓展知识面和思维学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对磁铁知识的兴趣和好奇心。在实验操作环节，学生能够按照要求完成实验，观察现象，并准确记录实验结果。
-对小组讨论成果给予肯定，指出其中的亮点和不足，并提出改进建议。
-针对随堂测试成绩，对学生的知识点掌握情况进行点评，指出需要加强的部分，并提供辅导。
教科版 二年级下册科学 《磁铁和我们的生活》教案
教科版科学二年级下1.7《磁铁和我们的生活》教学设计课题磁铁和我们的生活单元一学科科学年级二教材分析本课是二年级下册《磁铁》单元的最后一课,在前几节课的学习中,学生已经知道了磁铁能吸引铁制物体；磁铁两极磁力最大,分别为南极和北极；同极相斥、异极相吸等磁铁的性质。
本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用,进一步巩固和理解磁铁的相关性质,同时引导学生初步体会科学的本质,了解科学家与工程师的工作,认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。
人们利用磁铁的不同性质来解决实际问题；人们利用磁铁能吸引铁、镍、钴等金属材料的性质,制作了磁贴、磁钉、磁性钓鱼玩具等产品；利用磁铁能指示南北方向的性质,发明了指南针；利用磁铁同极相斥、异极相吸的性质,发明了磁悬浮列车等等。
这些技术产品,有的直接利用磁铁来工作,比如磁贴；有的则需要通过电磁转化来实现其功能,比如磁记录设备。
本课由三部分组成：第一部分——聚焦,通过从古至今人类应用磁铁的例子引出本课要研究的内容；第二部分——探索,用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在,了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系,知道很多信息都是利用磁进行传递；第三部分——研讨,结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点,从整理的信息中提出一些后续研究的问题。
学情分析二年级的学生在前几节课的学习中,已经掌握了磁铁的一些性质,也会知道生活中很多地方用到了磁铁,但是具体应用了磁铁的什么性质,并没有思考过,同时,对于物体中隐藏的磁铁应用是不熟悉的。
这个年纪的小朋友好奇心强,探究欲强,创造力也很强,他们会很乐意用实验去验证自己的猜测,引发更多的思考。
教学目标科学概念目标1.磁铁在生活中的应用很广泛。
2.磁铁的用途和性质是有联系的。
科学探究目标1.能基于所学知识,提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。
2.能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
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教科版小学二年级科学下册1.7磁铁和我们的生活教案【科学教学目标】1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。
3、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
4、通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。
【教学重难点】重点：交流、整理关于磁铁的知识。
难点：知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。
【器材准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。
【教学过程】一、激趣导入:1、宝刀传说。
(课件图片出示)古代的侠客不光武功高强,而且常常有好的兵器。
随着冶炼技术的发展,从青铜兵器到铁制兵器,越来越结实,但是也有了一类特殊的兵器。
就一把普通式样的刀,看上去没什么特别的,却说是“宝刀”。
原来,其他的兵器不敢轻易靠上它,一靠上它兵器就会被它吸住,力气小的人往往会让兵器脱手。
撒暗器的也不管用,那些铁制的暗器还没伤到人,只要用宝刀在面前挥舞几圈,暗器就被它全部吸住了。
难怪被侠客们称为“宝刀”!你知道其中的秘密吗?2、听完了宝刀的传说,我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧?呵呵!不着急,再看看老师的遥控小车吧!3、演示遥控小车:把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上,把一根条形磁铁包装成指挥棒状,手拿“指挥棒”靠近小车,吸引或排斥着小车前进和倒退。
小车怎么会听我的指挥?4、怪事还真多,你能猜猜其中的奥秘吗?学生猜测、交流、讨论。
二、我们对磁铁的了解:1、在我们周围,很多物体上也都使用了磁铁。
我们知道磁铁的哪些事情,是怎么知道的?2、请以小组为单位,在记录纸(我们知道的磁铁)上画出或者写出对磁铁的了解吧!再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。
一会儿我们开个小小交流会,比一比哪个小组知道的多,介绍的好。
3、小小交流会:我们知道的磁铁。
(1)、全班交流,教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。
(2)、评比得出最佳表现组。
三、利用网状图,整理磁铁知识:1、形状(1)、磁铁有各种各样的形状。
(课件图片出示)(2)、这么多不同形状的磁铁,怎么进行交流介绍呢?为了方便,人们就根据形状给磁铁取名了。
你能给这些磁铁取个名字吗?(凡取的名有道理的都给予肯定,但注意最后统一到通用称呼上来:蹄形、条形、环形磁铁等。
)(3)、为什么磁铁要做成这么多的形状?2、用途(1)、哪些地方用到了磁铁?(2)、磁铁在这些地方有什么作用?(学生交流,教师根据学生回答课件图片出示,或补充介绍或帮助学生打开思路。
)3、性质(1)、我们知道磁铁有一些特殊的性质,是怎么知道的呢?(2)、我们能把这些性质记录下来吗?学生在记录纸(我们所了解的磁铁性质)上写下自己所知道的磁铁的性质。
(3)、交流汇报。
【教学反思】教科版小学二年级科学下册6.磁极间的相互作用教案【教学目标】科学概念：1、磁铁能指南北方向。
指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。
2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
过程与方法：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。
情感态度价值观：1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
2、感受科学技术与社会生活的关系。
【教学重点】知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。
【教学难点】有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、同学们，上一课我们研究了磁铁，今天我们继续来玩磁铁。
先来看看老师刚发现的一种新玩法。
（环形磁铁悬浮）2、哪位同学来猜一猜，为什么这块磁铁会浮在上面呢？（创设情境，激发兴趣）3、今天我们就来研究磁铁的两极。
（板书课题）二、新课教学（一）磁极与方向1、研究之前，老师想考考同学们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北？（明确方向，为下一活动做好准备）2、同学们真的搞清方向了吗？哪位同学可以告诉大家这根条形磁铁现在指向什么方向？（南北）老师现在让磁铁转动起来，等磁铁静止下来的时候再请一位同学来辨别下它的指向。
（南北）通过这两次观察，你有发现磁铁静止不动的时候有什么特点？（激发探究磁极与方向关系的欲望）3、这根磁铁静止的时候总是指向南北方向，那么是不是所有的条形磁铁都有这个特点呢？今天老师也为每个小组的同学准备了一些材料，同学们可以按照老师的方法边实验边注意观察磁铁静止下来的位置。
4、温馨提示：（1）悬挂磁铁时，尽可能地远离铁架；（2）让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向，不要干扰；（3）反复做三次，做好记录；5、学生实验观察（让学生通过亲自实验，认识到这不是一个偶然现象）6、汇报交流：通过刚才的观察，同学们有什么发现？7、通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。
于是人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。
“北方”的英文是"North",“南方”的英文是“South",所以国际上通行磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。
8、既然大家都是这样标记磁铁的磁极的，那么现在小组长也给自己小组的磁铁标上N极和S极。
（二）磁极的相互作用1、现在我们已经给两块磁铁正确标记上了南（S）级、北（N）极，想想看让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？（NN、NS、SS、SN）2、现在请同学们试一试，当磁铁以这四种情况接近的时候，磁极之间的相互作用是怎样的呢？是相互吸引还是相互排斥呢？别忘记把结果记录在记录单上。
3、学生实验（培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度）4、交流汇报5、有没有哪个小组的结果不是这样的？我们现在能够准确地说出，两块磁铁相互接近时，是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极间相互排斥了吗？（NS、SN相互吸引，NN、SS相互排斥）6、这么说还是有点麻烦！那么现在我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。
当两块磁铁相互靠近时的结果如何，我们可以进行更简单的表述，谁再来说说？（“同极相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。
）三、拓展延伸1、条形磁铁有南北极，那么对于其他形状的磁铁（马蹄形、环形），我们能找到它们的南极和北极吗?2、学生讨论并演示（悬挂、用已知磁极的磁铁检测）（开拓思维，学以致用）3、拿出之前上课前的环环磁铁，现在同学们知道为什么的这个圆环会浮起来了吗？4、资料阅读“磁悬浮列车”（课本P83）。
（感受科学技术与社会生活的联系）【板书设计】教科版小学二年级科学下册教案-1.2磁铁怎样吸引物体一、教材及学生分析：本课从“使小车运动需要力”的体验活动引入，引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法。
在探究直接接触让小车运动起来的方法中，学生可以通过自己的动作感知“推力”和“拉力”；在探究不直接接触小车而使小车运动起来的方法中，学生将发现磁铁能隔着一定的距离吸引铁，这是磁铁和铁之间产生的一种磁力，它不需要直接接触就能产生作用，这点上和拉力、推力存在着区别。
在探究磁铁能否隔着物体吸引小车的活动中，学生会发现磁铁能隔着一些薄的、非铁的物体吸引铁，从而体会到磁力可以穿透一些物体，也为后面的学习磁铁的相关知识和能量学习打下基础。
学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以通过推或拉让小车前进与后退，但是绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。
通过这节课中几个探究活动的开展，学生会了解到人对小车施加的作用力，可以用“推力”和“拉力”等来描述。
学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁能隔着一段距离和一些物体把铁吸引过来，了解到了“磁力”这个力的作用。
有趣的实验活动增强了学生的学习兴趣，也为后面磁铁的继续学习作好了铺垫。
二、教学目标科学概念：1、知道拉力和推力是常见的力。
2、知道磁铁可以隔着一段距离对铁产生吸引作用。
3、通知道磁铁可以隔着一些物体吸引铁。
科学探究：1、能运用推力、拉力和磁力，让小车运动起来。
2、能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。
3、初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。
科学态度：1、能围绕探究主题进行思考。
2、能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。
3、能按照要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标：1、对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。
2、体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。
三、教学重难点：教学重点：引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。
教学难点：能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。
四、教学准备教师：多媒体课件、条形磁铁、小车、扭扭车。
学生：磁铁、小车、棉线、布片、塑料片、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋、中木片、厚木片、铝片、回形针、纸蝴蝶、学生活动手册。
五、教学过程（一）聚焦1、出示小车，老师今天给大家带来了一辆小车，小朋友们想想看，有什么方法可以使它动起来？2、生：推、拉、磁铁、吹┅┅师：板书3、小朋友们的方法真多，刚才有小朋友讲到用嘴吹，我想请个同学上来试一下。
看来吹这种方法是可行的。
（板书：√ ）4、那么推、拉、磁铁这些方法可行吗，想不想来试一下。
（设计意图：通过直接导入的方式，简单明了，自然引出检验这些方法的可行性，为拉力、推力、磁力的认识做好铺垫。
）（二）探索及研讨1、让小车动起来（1）先听清楚活动要求。
①首先我们拉动小车。
②然后我们用手指推动小车感受一下，看看能否推动小车③最后用磁铁吸引小车注意不能直接接触小车，谁来说说操作方法。
④轮流做（可多做几次）前两个做好后举手，老师再提供磁铁。
（2）学生实验活动，教师巡回指导。
（3）交流讨论：①请小朋友来说说实验现象或感受（前两个）。
是什么力量让小车动起来呢？（板书：力）引导说出力的名称：拉力和推力。
（板书：拉力推力）②刚才我们还用磁铁去吸引小车，谁来说说现象？③不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来呢？这也是我们今天要学习的这一课。
（板书课题：磁铁怎样吸引物体）引导说出“磁力” ，我们把磁铁能对铁产生吸引的这种力称为磁力。
（板书：磁力）④磁力与拉力和推力有区别吗？⑤画一画这种神奇的力（活动手册第3页）（要求：用线和箭头表示，画在磁铁和小车中间，下面写上力的名称）⑥投影展示学生画的力，并让孩子说说为什么这么画。
（设计意图：将直接接触小车使小车动起来的活动和不直接接触小车使之动起来的活动整合起来，形成大活动大讨论，活动前让孩子说说操作方法，活动后说说实验现象、感受，分析原因，挖掘孩子的思维点，同时利用板书将知识内容化为图示的形式，更直观更明确。
）2、磁铁隔着物体吸引小车（1）提问：如果磁铁和小车之间隔着一些物体，还能让小车动起来吗？（2）出示实验材料：布片、塑料尺、纸、玻璃、装水的塑料袋、薄木片、中木片、厚木片等。
（3）学生说说操作方法。