基础护理学情景模拟模板
护理实验报告情景模拟(3篇)
第1篇一、实验背景随着护理学科的不断发展，护理实践能力的重要性日益凸显。
为了提高护理学生的实践操作技能和临床思维能力，我校护理学院组织了一次护理实验报告情景模拟活动。
本次实验旨在通过模拟临床护理情景，让学生在模拟环境中进行护理操作，从而提高学生的临床实践能力。
二、实验目的1. 培养学生良好的临床护理操作技能。
2. 提高学生的临床思维能力和应变能力。
3. 增强学生与患者、家属的沟通能力。
4. 促进学生理论与实践相结合，提高综合素质。
三、实验内容1. 模拟情景：患者，男，65岁，因急性心肌梗死入院。
2. 实验步骤：（1）学生分组，每组4人，分别扮演护士、医生、患者及家属。
（2）护士根据医嘱对患者进行护理操作，包括：①生命体征监测：血压、心率、呼吸、体温。
②吸氧、静脉输液。
③心电监护。
④遵医嘱给予药物。
⑤病情观察及记录。
⑥健康教育。
（3）医生对患者进行问诊、查体、诊断及治疗。
（4）患者及家属与护士、医生进行沟通。
（5）实验结束后，每组进行总结，分析存在的问题，并提出改进措施。
四、实验结果与分析1. 实验结果在本次实验中，大部分学生能够熟练进行护理操作，如吸氧、静脉输液、心电监护等。
在病情观察及记录方面，学生能够及时发现患者的病情变化，并采取相应的护理措施。
在健康教育方面，学生能够根据患者的病情给予个性化的健康指导。
2. 实验分析（1）护理操作技能方面：部分学生在操作过程中存在操作不规范、不熟练等问题，需要加强练习。
（2）临床思维能力方面：学生在面对突发状况时，部分学生能够迅速作出反应，但也有部分学生反应迟钝，需要提高临床思维能力。
（3）沟通能力方面：学生在与患者及家属沟通时，部分学生能够站在患者的角度思考问题，但也有部分学生沟通技巧不足，需要加强沟通能力的培养。
五、实验总结1. 通过本次实验，学生的临床护理操作技能得到提高。
2. 学生的临床思维能力和应变能力得到锻炼。
3. 学生的沟通能力得到加强。
4. 为今后的临床实习奠定了基础。
临床护理思维情景模拟演练案例
临床护理思维情景模拟演练案例一、案例背景。
患者李大爷，68岁，因“慢性阻塞性肺疾病（COPD）急性加重”入院。
患者有吸烟史40年，每天20支。
入院时咳嗽、咳痰，痰液黏稠，不易咳出，呼吸困难，活动后加重，口唇轻度发绀，体温38.5°C，血压130/80 mmHg，心率100次/分，呼吸25次/分。
二、情景模拟开始。
# （一）护士小张早晨查房。
小张：（微笑着走进病房）李大爷，早上好呀！今天感觉咋样啊？李大爷：（虚弱地）护士啊，还是喘得厉害，这痰也不好咳出来啊。
小张：（拿起听诊器，一边听一边说）大爷，您别着急啊。
我先听听您的肺。
（听了一会儿）大爷，您这肺里还是有不少痰呢。
您得多喝点水，这样痰能稀一点，就容易咳出来了。
李大爷：（皱着眉头）我喝了，可还是不行啊。
小张：大爷，那我给您拍拍背吧。
这就像给您的肺做个按摩，能帮着把痰松动松动。
（说着，小张帮李大爷翻身侧卧，开始有节奏地拍背）大爷，您这样咳一咳试试。
李大爷：（试着咳了几下）嗯，好像是能咳出一点了。
# （二）医生查房后下达医嘱。
医生：（走进病房，查看病历和患者后）小张啊，这个患者痰液黏稠，给他加一个雾化吸入，用氨溴索雾化，一天三次。
还有，继续监测体温、呼吸、血压、心率这些生命体征。
# （三）护士小张准备雾化吸入。
小张：（回到护士站，准备好雾化吸入装置和药物，来到病房）李大爷，医生给您开了雾化吸入呢。
这个呀，就像给您的肺洗个小澡，能让您的痰变得更稀，更容易咳出来。
李大爷：（好奇地看着雾化器）这东西咋用啊？小张：大爷，您就像这样（示范把面罩罩在口鼻上），正常呼吸就行，每次大概15 20分钟。
我会在这儿陪着您的，您不用担心。
李大爷：（按照小张说的做）护士啊，你可真细心。
# （四）雾化过程中的观察与护理。
小张：（在雾化过程中，密切观察李大爷的情况）大爷，您感觉咋样？有没有什么不舒服的？李大爷：（摇了摇头）目前还没啥不舒服的。
小张：大爷，您要是觉得喘得更厉害了或者有啥别的不舒服，一定要告诉我啊。
护理实习生情景剧模拟
旁白：护士是美X的白衣天使，白衣天使的翅膀，像梦一样的轻盈。
护士美好的心灵，像水一样清澈透明。
当黎明的第一缕曙光在东方微亮的时候，我们的护士又开始了新一天的工作。
今天，责任护士卫X就遇到了一件烦心的事。
地点：护理站卫XX：吉老师，您帮我看一下415-1床的病人吗?吉XX：你是说昨天刚做完手术的那个病人吗?卫XX：可不是，病人是415-1床，贾X，男性，23岁，职业：国家公务员。
主因车祸致右小腿疼痛肿胀1小时于昨天下午急诊入院，诊断为：右胫腓骨骨折，患者急诊行右胫腓骨骨折切开复位内固定术，今天是术后第一天，我去给病人打针，输液，病人不予配合，您帮我看看好吗?吉X：好吧。
地点：病房卫XX：您好，我是您的责任护士，您能告诉我你叫什么名字吗?病人：那不是写着吗，为什么还要问。
卫XX：我现在需要核对一下您的身份，以方便给您做各项治疗与护理，您能告诉我您叫什么名字吗?病人(没好气的)：贾XX，不过我现在可不想做什么治疗或护理。
吉X：噢，是这样呀，您是不是有什么烦心的事呢?病人：沉默吉X：那么请问您现在有什么不舒服的吗?病人：我从昨天来到现在，已经输了一整天液了，早上来你们还要给我输液，输的人难受死了，不能让人歇会儿吗?吉X：噢，您输液输的特别难受是吧。
你看，昨天手术到现在，你没有吃任何的东西，所以输的液体多了一些，但今天的液体就少了，这样你就不会那么难受了。
病人：还有，你看，我的腿怎么肿的这么厉害呢?吉X：那么我帮助你把腿抬高一些好吗?(卫卫X协助病人垫腿) 病人：疼的叫了一声：轻点轻点，疼死了。
吉X：噢，对不起，我这下动作轻一点好吗?病人：行吧，行吧。
你看，我这躺在床上也不能动，以后我的腿还能恢复吗?我以后还能象正常人一样吗?吉X：你看，你刚做完手术，我今天来就是要向你讲解一下手术后的注意事项和一些相关知识，我现在告诉你好吗?病人：算了，算了，我现在不想听，一会儿再说吧。
吉X：我知道你现在心情不好，那你休息一会儿，我们等会儿再来给你做治疗，好吗?地点：护理站吉X：卫X，通过与病人的沟通，病人是公务员，社会基础良好，经济状况良好，对疾病本身有一定的认知，学习能力较强，但对治疗和护理还有一些知识不了解，你看，病人有哪些方面的护理问题呢?卫X：有认为有三个：一，术后疼痛，二，药物相关知识不了解。
临床护理情景模拟案例
临床护理情景模拟案例
嘿，朋友们！今天来给你们讲讲一个超有意思的临床护理情景模拟案例啊。
想象一下，那是一个很忙很忙的病房。
病人老张在床上哎哟哎哟地叫着，我，就是那个负责照顾他的护士，赶紧跑过去。
我问他：“张大爷，您咋啦？”老张皱着眉头说：“我难受哇。
”我一听，这可不得了，马上开始检查。
旁边的实习护士小李在那有点不知所措呢，我就喊她：“小李，快，拿血压计来！”她哦了一声，赶紧跑去拿。
我一边安慰老张，一边等小李。
哎呀，当时那情况，真的就像战场上一样紧张！
等量完血压，发现有点高呢。
我又赶紧联系医生，医生风风火火地来了，看了看说：“得调整下用药。
”然后我们就开始忙着给老张调整治疗方案。
在这过程中，老张的家属也着急啊，一个劲儿地问我：“护士，我家老张没事吧？”我笑着说：“放心啦，我们肯定会尽全力照顾好病人的呀！”家属这才稍微安心点。
这个情景模拟案例是不是很生动呢？这不就是我们临床护理的日常嘛！每天都有各种各样的状况，需要我们迅速反应、冷静应对。
我们护士就像是病人的守护天使，随时准备为他们排忧解难。
我们的工作可不简单呢，得有爱心、有耐心、更要有能力。
虽然有时候会很累，但是看到病人一天天好起来，那种成就感，真的是没法形容！就问你们，这样的工作是不是超有意义的！。
基础护理学情景模拟
基础护理学情景模拟在基础护理学中，学生需要通过情景模拟来练习并应用所学的护理知识和技能。
下面是一个基础护理学情景模拟的例子，通过这个例子可以帮助学生更好地理解和应用基础护理学知识。
情景模拟：对患者进行体格检查和生活护理情景描述：你是一名护理学生，在实习中遇到一位70岁的女性患者，名叫玛丽。
玛丽在医院住院治疗，主要因为高血压和糖尿病等慢性疾病。
你被分配负责对玛丽进行体格检查和生活护理，并根据检查结果提供护理建议。
任务一：体格检查1.询问玛丽有无具体不适感受和症状。
示范语言：玛丽，您好！请问您最近有感觉身体不适或者有其他任何症状吗？2.量体温和测量血压示范步骤：帮助玛丽坐在床上，并使用电子体温计测量其体温，记下体温结果并记录。
然后，使用血压计测量玛丽的血压，分别测量收缩压和舒张压，并记录。
3.检查呼吸和心跳示范步骤：使用听诊器检查玛丽的呼吸和心跳。
在胸部放置听诊器，数十秒钟来计算呼吸频率和心跳频率，并记录。
4.检查皮肤和黏膜示范步骤：检查玛丽的皮肤和黏膜的颜色、湿度和完整性。
注意任何异常，如苍白、湿润或黏膜出血等。
记录你的观察结果。
任务二：生活护理1.协助玛丽进行日常活动示范步骤：询问玛丽是否需要协助洗澡、更衣或上厕所等日常活动。
根据她的需求给予适当的协助和支持。
2.协助玛丽进行个人卫生示范步骤：帮助玛丽完成洗脸、刷牙、梳头等个人卫生活动。
确保她的个人卫生得到维护，并更换床单、枕套等。
3.定期转身和移动示范步骤：帮助玛丽定期转身，避免长时间保持一个姿势。
如果她需要移动，使用正确的转移技术，确保她的安全和舒适。
4.饮食护理示范步骤：根据玛丽的饮食要求和医嘱，为她提供营养均衡的饮食。
确保她的饮食满足膳食要求并有利于她的健康。
任务三：提供护理建议基于体格检查和生活护理的结果，向玛丽提供以下护理建议：1.根据测得的体温和血压数据，监测和控制自己的血压和体温。
遵循医生的处方药物和饮食建议。
2.若有身体不适症状或体温升高，尽早告知护士或医生，获取及时的治疗和指导。
护理礼仪情景模拟案例
护理礼仪情景模拟案例场景：医院病房人物：护士A、护士B、病人C、病人D、医生E情景一：在医院病房里，病人C正在沉思地躺在床上。
护士A走进病房，看到病人C的脸上有一些失落的表情，决定过去安慰一下。
护士A：你好，病人C。
我看你的情绪好像不太好，需要我陪你聊一聊吗？病人C（抬起头）：你好，护士A。
我确实感到有些失落和焦虑，因为这次住院让我很困扰。
护士A：我了解你的情绪，住院的确是一件让人不太愉快的经历。
但是你不用担心，我们会尽全力为你提供最好的护理。
护士A给病人C一个轻松的微笑，表达出自己的关心和支持。
这让病人C感到了一些安慰和放松。
情景二：在病房里，病人D的家属一直在等待医生进行病人的查房。
护士B看到家属的焦虑表情，主动上前询问情况。
护士B：您好，请问您是病人D的家属吗？您看上去有些焦虑，有什么问题我可以帮您解答吗？病人D的家属：是的，我是病人D的家属。
我很担心他的病情和治疗效果，希望尽快见到医生进行查房。
情景三：在病房里，病人C的状况突然出现变化，需要医生E的紧急处理。
护士A赶紧通知医生E，并在病人C床前等待医生的到来。
护士A：医生E，病人C的病情发生了变化，需要您立即过来处理。
医生E：好的，我马上就过来。
请护士A在病人C的床前等我一起处理。
护士A听从医生E的指示，立即赶到病人C的床边，并将手术仪器准备好。
医生E迅速到达病房，并与护士A紧密配合，为病人C进行必要的护理和处理。
他们的默契合作使得病人C得到了最迅速和有效的救治。
护理礼仪情景模拟案例就是以上的场景，通过这些情景来展示护士在不同情况下的护理礼仪和沟通技巧。
这些情景涉及到护士与病人、家属和医生之间的交流，体现了护士应具备的应变能力、耐心和关心病人的态度。
护士需要在病人情绪低落时给予安慰，处理家属的焦虑情绪并主动提供帮助，及时通知医生并积极参与治疗过程等等。
通过这些情景模拟，护士们可以在实践中学习到如何更好地与病人、家属和医生沟通，并提升他们的护理水平和职业素养。
护理情景模拟案例
心理支持
给予患者和家属心理支持和安慰，缓解其焦虑和恐惧情绪，增强治疗信心。
06
情景模拟六：传染病护理
传染病患者信息与隔离要求
患者信息
患者李某，男性，35岁，因发热、咳嗽、乏力等症状就诊，被诊断为病毒性肺炎，具 有传染性。
隔离要求
将患者安置在单人隔离病房，严格限制探视和陪护，医护人员需穿戴防护用品进入病房 。
性别
男
病史
高血压、糖尿病、冠心病多年 ，近期因慢性阻塞性肺疾病（ COPD）加重入院
姓名
李华
年龄
75岁
用药史
长期服用降压药、降糖药、抗 心绞痛药物，近期加用支气管 扩张剂
慢性病管理与健康教育
02
01
03
慢性病管理 定期监测血压、血糖、血脂等指标 调整药物治疗方案，控制病情发展
慢性病管理与健康教育
用药指导
根据医嘱给予患者抗病毒、抗感染等药物治 疗，注意观察药物疗效和不良反应。
康复期护理与健康教育
01
康复期护理
鼓励患者适当活动，增强免疫力，给予营养支持，促进康 复。
02
健康教育
向患者及家属宣传传染病防治知识，提高自我防护意识， 减少疾病传播风险。
THANK YOU
感谢聆听
运用沟通技巧，与患儿 建立信任关系，鼓励表 达情感。
提供心理支持，缓解患 儿焦虑、恐惧等不良情 绪。
尊重患儿意愿，保护其 隐私和尊严。
家长教育与出院指导
01
02
03
04
向家长介绍疾病知识、护理要 点及预防措施。
向家长介绍疾病知识、护理要 点及预防措施。
护理情景模拟 -回复
护理情景模拟-回复患者：（躺在床上，表情痛苦）护士，我感觉肚子很痛，好像要呕吐。
护士：请稍等，我马上来看看您。
（走近患者床边，观察患者情况）您好，我是护士张璐，您的护理人员。
看起来您确实不太舒服，我会尽快帮您缓解疼痛。
患者：谢谢你，我真的很难受。
护士：不客气，我们会尽力帮助您。
首先，让我给您量一下体温，确认下您的身体状况。
（使用体温计给患者测量体温）患者：好的，请您赶快帮我缓解这肚子的疼痛。
护士：我会尽快为您采取一些措施。
在此之前，请您告诉我一些关于您的症状的信息。
您从什么时候开始感到肚子疼？疼痛有多久了？有没有伴随其他症状，比如呕吐或者腹泻？患者：从昨晚开始，一直持续到现在。
疼痛随着时间的推移变得越来越严重。
我之前没有呕吐，但是感觉胃里有些不舒服。
护士：好的，这些信息对我们找出问题的原因很重要。
我会让医生尽快来给您进行进一步的检查和诊断。
在此期间，我会给您准备一些止痛药来帮助您缓解疼痛。
请您稍安毋躁，我们会尽快找到解决方案。
患者：谢谢你，我真的很痛苦，希望能快点找到病因。
护士：我理解您的焦虑和不安，我们会尽快处理。
在处理问题之前，请您配合我一起进行以下检查。
我会给您测量血压和脉搏。
这样我们可以了解您的生命体征是否正常。
（护士为患者测量血压和脉搏）护士：您的生命体征都还算在正常范围内。
我会尽快将您的情况告诉医生，让他们尽快来给您做进一步的检查。
在此期间，您需要尽量保持平静，如果疼痛难以忍受，请随时告诉我。
患者：好的，谢谢你的关心和帮助。
护士：不用客气，这是我应该做的。
我会尽力为您提供最好的护理和帮助。
如有任何问题，随时告诉我。
请您稍等，我立刻联系医生。
基础护理学情景模拟模板
情景模拟的实施方式
确定模拟情境，准备相关器材和资料，安排学生预习相关知识。
准备阶段
模拟实施
总结反馈
按照预设情境进行角色扮演或情境模拟，要求学生运用所学知识和技能解决问题。
对模拟过程进行全程记录，并对学生的表现进行总结和反馈，指出优点和不足。
03
情景模拟的实施流程
02
01
情景模拟的实施技巧
设置的情境要具有代表性和实用性，能够帮助学生掌握常见的护理问题和应对措施。
情景模拟在健康管理中的应用
预防疾病发生
情景模拟可以通过健康教育、行为干预等方式，帮助人们养成健康的生活习惯和行为方式。
促进健康行为养成
情景模拟可以通过对健康服务机构的评估与优化，提高健康服务的质量和效率。
提高健康服务质量
THANK YOU.
谢谢您的观看
临床案例分析
情景模拟的评估指标
评估学生在模拟场景中的技能操作是否规范、熟练、准确。
技能操作
病史采集和体格检查
诊断和治疗方案
沟通技巧和人文关怀
评估学生对病人病史采集和体格检查的全面性、准确性。
评估学生对病例的诊断思路是否清晰、合理，以及治疗方案是否科学、可行。
评估学生在与病人及其家属沟通时的表达、倾听能力，以及对病人的人文关怀程度。
确定评估标准
情景模拟的准备内容
情景模拟的准备步骤
03
基础护理学情景模拟实施
情境模拟
通过模拟特定的临床情境，让学生在仿真的环境中运用护理技能和知识。
角色扮演
在教师指导下，学生扮演特定的角色，模拟真实临床情境，进行护理操作和沟通。
病例讨论
组织学生对真实或模拟的临床病例进行讨论，分析病例的护理方案和实施步骤。
护理职业技能大赛情景模拟案例
护理职业技能大赛情景模拟案例角色：1. 护士小李：年轻有活力，护理技术熟练且很有耐心。
2. 张大爷：一位有点迷糊、脾气有点倔的住院病人。
场景一：入院接待。
地点：医院病房。
（张大爷在儿子的搀扶下走进病房，一脸不情愿）张大爷：（嘟囔着）我就有点小毛病，非要我住院，这不是浪费钱嘛。
儿子：爸，医生说住院观察一下好得快，您就安心住着吧。
（护士小李面带微笑走进病房）小李：张大爷、大哥，你们好呀。
我是负责照顾张大爷的护士小李，欢迎大爷来到我们病房哦。
大爷，我先给您介绍一下病房的环境吧。
这是您的病床，床头这个按钮呢，如果您感觉不舒服或者有任何需要就按这个铃，我就会马上过来啦。
旁边这个柜子可以放您的个人物品。
张大爷：（不耐烦）知道了知道了，你们医院事儿真多。
小李：（依然微笑）大爷，这都是为了您能住得舒服又安心呀。
现在我要给您量一下体温、血压还有脉搏哦。
（小李熟练地操作着）小李：大爷，您的体温有点偏高呢，您是不是觉得身上有点热呀？张大爷：我就觉得这屋里有点闷，哪有什么不舒服的。
场景二：输液风波。
地点：医院病房。
（小李推着输液车走进病房）小李：张大爷，该输液啦。
这个药呢，对您的病情很有帮助的哦。
张大爷：（紧张地看着输液针）我不输液，我最害怕打针了，你们这是要扎我，我要回家。
小李：（轻声安慰）大爷，打针就像小蚂蚁咬一口，一点都不疼的。
您看，您不输液病怎么能好呢？您要是害怕的话，您就看着别的地方，我会很轻很轻的。
（小李一边说一边小心地扎针）张大爷：（皱着眉头）你这小丫头，还真有点疼呢。
小李：大爷，已经好啦。
您看，这也没那么可怕吧。
您要是觉得手臂有点凉或者不舒服，一定要告诉我哦。
（输液过程中，张大爷不小心动了一下手臂）张大爷：我这手臂怎么有点胀啊？小李：大爷，您可能是动到针头了。
您先不要乱动，我来看看。
（仔细检查后调整了针头的位置）大爷，现在好点了吗？场景三：康复训练。
地点：医院康复室。
（张大爷病情有所好转，需要进行康复训练）小李：张大爷，今天咱们要去康复室做一些简单的训练啦，这样您能好得更快哦。
基础护理情景剧本
《基础护理学》综合性试验设计班级：10级本护4班组次：B5小组指导老师：***成员：123号姜予导尿术124号鄢军麻醉床125号张佩皮试126号刘灿静脉输液127号傅一轩皮试液的配置128号董韶鹏口服给药129号赵莉生命体征的测量130号罗丹铺暂空床131号曾媛媛旁白132号张常育吸氧133号肖芳肌肉注射134号向灵秀生命体征的测量病例：1床，李华，女，45岁，因突发右上腹疼痛，向右肩背部放射，并伴有腹胀、恶心来我院就诊。
入院诊断“急性结石性胆囊炎伴高血压”情景一：病人入院【旁白：曾媛媛】入院部接到通知，护士罗丹，迎接新病人，准备铺暂空床（操作1）【护士：罗丹】你好，普外一【旁白：曾媛媛】有新病人，女性，准备下【护士：罗丹】好的，马上准备（罗丹准备铺暂空床）【旁白：曾媛媛】患者李华慢慢走入了普外一护士站，拿出了住院证及病例。
【护士：罗丹】你好，我是你的主管护师，欢迎你来到我科住院治疗【旁白：曾媛媛】罗丹为患者介绍医院环境及注意事项。
【护士：罗丹】我们在住院期间是不允许外出住宿的，请您到这边来称个体重【护士：罗丹】体重70kg【护士：罗丹】请您跟我来，这是治疗室，工作人员配药的地方，非工作人员是不允许进入的。
这是处置室，处理医疗垃圾的地方。
这是开水房，我们是24小时供应的。
【护士：罗丹】到了，这就是您的病房；病房里有单独的卫生间。
您的主治医生是李医生，护士长姓陶，我是您的主管护士罗丹，您可以叫我小罗。
您先躺在床上休息下。
我去通知医生帮您检查。
您有什么需要可以按呼叫器，我也会随时过来看您的。
【患者：李华】谢谢你了，小罗【旁白：曾媛媛】护士以行动和语言消除患者的不安情绪，使患者感到宾至如归，增强对医护人员的信任感，并填写好入院记录单。
【护士：罗丹】小赵，帮忙给李华做个四测，谢谢。
【患者：李华】好的，没问题。
【旁白：曾媛媛】赵莉为患者李华测量生命体征，携用物进病房，做好三查八对工作（操作2）【护士：赵莉】李阿姨，我先帮您测量生命体征，请配合。
基础护理情景模拟案例及标准化病人应用
基础护理情景模拟案例及标准化病人应用前言：为了帮助全国医科院校、医疗机构、SP会员单位和教学基地的医护教学人员及时获取更多学习信息，SP 教指委将不断提供优秀的医学文章精品汇编供大家参阅。
以下是我们推荐的文章汇编之一：鼻饲技术鼻饲法是将胃管经一侧鼻腔插入胃内，通过胃管向胃内灌注流质食物、水和药物的方法。
鼻饲法适用于不能由口进食的病人，常用于昏迷、口腔疾病等造成吞咽困难不能自行进食的病人。
他们可通过经胃管注入的营养丰富的流食来摄取足够的蛋白质、水、药物与热量。
一、培训目标1 能够正确完成鼻饲的基本操作。
2 能够判断鼻饲过程中出现的问题并进行解决。
3 能够对鼻饲过程中的突发事件和并发症进行正确处理。
4 有效的护患沟通。
二、培训准备准备项目准备措施需具备的知识与技能鼻饲技术操作鼻饲并发症知识鼻饲常见问题的处理方法沟通交流技巧模拟情景描述女性病人，86岁，神志清楚，精神萎靡，反应迟钝，因进食水呛咳严重，无法经口进食，由门诊入院病人就诊时医生嘱放置胃管，病人表示配合病房情景布置病床、床旁心电监护仪、负压吸引、呼叫铃吸氧装置等剧情中用物弯盘、压舌板、镊子、胃管、20ml注射器、纱布、治疗巾、液体石蜡、棉签、胶布、听诊器、温水、鼻饲食物、手电筒、PH试纸、二氧化碳浓度监测仪等角色信息护士：执行医嘱，观察病情、与病人进行沟通病人：标准化病人WORD文档重要实验室数据或辅助检查素材血常规：血红蛋白降至正常范围以下白蛋白降至正常范围以下电解质：K+ Na+均降至正常范围以下医嘱放置鼻胃管肠内营养液50ml/h 输注标准化病人女性病人，卧床，禁食水，精神萎靡，情绪稳定，反应迟钝角色剧情对话（剧本）护士与病人：安抚病人，解释病情三、标准化病人资料与剧情内容姓名林××性别女年龄86 岁语言普通话教育程度小学职业无社会经济背景良好婚育状况已婚，有 1 子1 女身高155cm体重48kg心率85 次/ 分血压120/70 mmHg体温37 。
护理礼仪情景模拟案例
护理礼仪情景模拟案例
一、情景模拟
场景：医院护理工作人员在临床，正在给患者上药、护理和洗涤。
任务：以护士小丽为主角，完成护理礼仪的模拟。
护士小丽按照工作流程，仔细查看病人的就诊记录，询问病人个人情
况和病情，准备为其上药。
小丽走到病床前，先是礼貌地和病人打招呼：“你好，我是护士小丽，有什么可以为你效劳吗？”
病人微笑着说：“你好，护士小丽，麻烦给我上药，谢谢你。
”
小丽提醒病人要正确的服药，然后说：“多喝水，及时检查血压、血糖，不做贪食，多运动，注意休息……”
病人表示感谢：“谢谢你的提醒，我会按照你的建议来做。
”
小丽一边谈话，一边准备服药，先洗净手，然后摸把病人的药瓶，确
认是需要的药，细心地观察每一粒药，数量正确，检查药品有效期，最后
给病人服药。
小丽再次提醒病人要按照医嘱服药，并给病人提供护理建议：“服药
期间，服药时间要准时，减少摄取辛辣和油腻的食物，注意休息，多喝水，保证睡眠......”
病人表示谢谢小丽，小丽温柔地笑着说：“不客气，这是我们的职责。
基础护理情景模拟案例及标准化病人应用
基础护理情景模拟案例及标准化病人应用前言：为了帮助全国医科院校、医疗机构、SP会员单位和教学基地的医护教学人员及时获取更多学习信息，SP教指委将不断提供优秀的医学文章精品汇编供大家参阅。
以下是我们推荐的文章汇编之一：鼻饲技术鼻饲法是将胃管经一侧鼻腔插入胃内，通过胃管向胃内灌注流质食物、水和药物的方法。
鼻饲法适用于不能由口进食的病人，常用于昏迷、口腔疾病等造成吞咽困难不能自行进食的病人。
他们可通过经胃管注入的营养丰富的流食来摄取足够的蛋白质、水、药物与热量。
一、培训目标1能够正确完成鼻饲的基本操作。
2能够判断鼻饲过程中出现的问题并进行解决。
3能够对鼻饲过程中的突发事件和并发症进行正确处理。
4 有效的护患沟通。
二、培训准备准备项目准备措施需具备的知识与技能鼻饲技术操作鼻饲并发症知识鼻饲常见问题的处理方法沟通交流技巧模拟情景描述女性病人，86岁，神志清楚，精神萎靡，反应迟钝，因进食水呛咳严重，无法经口进食，由门诊入院病人就诊时医生嘱放置胃管，病人表示配合病房情景布置病床、床旁心电监护仪、负压吸引、呼叫铃吸氧装置等剧情中用物弯盘、压舌板、镊子、胃管、20ml注射器、纱布、治疗巾、液体石蜡、棉签、胶布、听诊器、温水、鼻饲食物、手电筒、PH试纸、二氧化碳浓度监测仪等角色信息护士：执行医嘱，观察病情、与病人进行沟通病人：标准化病人重要实验室数据或辅助检查素材血常规：血红蛋白降至正常范围以下白蛋白降至正常范围以下电解质：K+ Na+均降至正常范围以下医嘱放置鼻胃管肠内营养液50ml/h输注标准化病人女性病人，卧床，禁食水，精神萎靡，情绪稳定，反应迟钝角色剧情对话（剧本）护士与病人：安抚病人，解释病情三、标准化病人资料与剧情内容姓名林××性别女年龄 86岁语言普通话教育程度小学职业无社会经济背景良好婚育状况已婚，有1子1女身高155cm体重 48kg心率 85次/分血压 120/70 mmHg体温 37。
情景模拟1
场景五
地点:治疗室 带教老师针对实习护士的过错，给予正确 的指导和教育，教导实习护士在工作过程 中严格按照三查七对执行工作，以免再次 发生此类情况，让我们养成严谨、认真的 工作态度。并安慰学生，鼓励学生，帮助 学生重新树立信心。为实习护士加油！
情景三
由ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ病人较多，护士来回穿梭在病房中，为病人换
水，拔针，和其他一些护理，护士听到呼叫铃声， 闻声感到病人身边，为病人换了水~
场景四
家属发现护士输液瓶上名字与患者不符，急忙叫住 护士询问，护士发现换错水，瞬间慌乱，手足无措。 病人家属十分恼怒，指责实习生……
场景五
地点:治疗室 实习护士因输错液体，遭受病人及家属指责，心里 压力很大，回到治疗室向老师说明了事情的经过， 带教老师为人十分和善，为挽回过错，带实习护士 向病人及家属道歉，并告知家属输错的液体是葡萄 糖，对身体是无害的，最终取得了病人及家属的原 谅。
情景模拟
第56组实习生
人物介绍
场景一
地点:病房 忙碌的一天开始了，科室来了一组可 爱的实习生，为老师们分担了一些工 作，实习护士在老师的指导下，为病 人进行穿刺输液，工作进行的很顺利。
护士谨慎、认真的无菌操作，一切为着病人着想，为了病人的一切着想
情景二
时间过去的很快，转眼间，病人的第 一瓶液体已经输完，于是家属按床头 铃呼叫护士换水，病人和家属在焦 急的等待中……
护理学基础案例分析情景模拟模板
有一种关怀是无私的，有一种爱是伟大的， 有一种奉献是平凡的 护士是白衣天使，因为天使是生命和爱的 象征，护士从事的天下最高尚的职业，呵 护健康，挽救生命
我骄傲，我即将成为一名护士 我们骄傲，我即将成为一名护士
有一种关怀是无私的，有一种爱是伟大的， 有一种奉献是平凡的 护士是白衣天使，因为天使是生命和爱的 象征，护士从事的天下最高尚的职业，呵 护健康，挽救生命
情景二：医嘱对患者行胸片检查，了解 肺部感染情况。
（4）护士带领该患者去门诊检验科检 查
——
案 例 介 绍 案 例 三
角色分工介绍
需注意的护理问题? 及护理操作?
评估病室环境及患者 病情，向患者解释操 作目的、方法及配合
事项
预防交叉感染，观察 病室环境是否适合操 作。护士应正确洗手， 带好口罩，动作轻巧
案例介绍
案例三：患者，女，68岁，因肺结核入 院治疗，咳喘明显，患者身体虚弱，查 体：身高164cm，体重40kg；实验室检 查结果显示：血红蛋白含量80g/L。
情景一：此时患者静脉输液，生活不能 自理，床单有污渍。
（1）请为该患者安置合适体位。 （2）更换床单位。
（3）协助患者移向床头，并翻身侧卧。
③为患者更换床单位：
护士：刘春燕 护士：李玉平
准备——移床旁桌椅——更换大单——清理橡胶单——更换中 单——更换被套——更换枕套——还原座椅开窗通风
1：评估病室环境及患者病情，向患者解释操作目的、方法及 配合事项（判断此时操作是否适宜，取得患者的理解和认可） 2：询问患者是否需要使用便器 3：摇下床头，使患者平躺，洗手，戴口罩，为患者更换床单 （随时观察患者面色、呼吸情况，并注意保暖； 4：扫床时注意扫净枕下及患者身下的碎屑； 5：意识不清者应拉起床栏以免坠床； 6：始终保持污面向内，不与清洁各单接触； 7：各层拉紧铺好； 8：避免被头空虚； 9：两人合作，动作协调，操作迅速，以防患者着凉、疲劳
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2 、正常脉搏测30秒，异常脉搏、危重患者应测一分钟
呼吸测量步骤：洗手、戴口罩、确认患者→观测患者胸腹一起一伏为1次，计数30秒→
同时观察呼吸深度、节律、有无异常声音等→洗手、记录 注意：计数时应避免被患者察觉
血压测量步骤：洗手备用物→核对信息，准备测血压→选择部位测血压→洗手、记录
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
案例介绍及分工 案例分析 情景模拟
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
案例介绍及分工
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
案例介绍——案例三
患者，女性，70岁，消瘦体貌，髋关节 置换术后7天，患者主要卧床休息。今日 查体：T 37.2℃ P 80次/分 R 24次/ 分 BP 128/85mmHg SpO2 85%，咳 喘明显，听诊双肺干湿啰音明显。
注意：1、要选择合适患者的袖带，过宽血压值低、过窄血压值高 2、测量血压前要求患者安静休息5-10分钟 3、做到“四定”：定时间、部位、体位、血压计
体温测量步骤：暴露腋下→安放体温计→测量10分钟→取出、消毒→读数、汞柱甩至
35℃以下、记录 注意：1、以前臂带动手腕用力向下将汞柱甩回，注意避开硬物
2、清洗体温计前先消毒 3、切忌用40℃以上的热水浸泡体温计
计划、实施及评价
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
案例介绍及分工 案例分析 情景模拟
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
情景模拟
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
情景模拟
①测量生命体征及健康教育
护士： 护士：
目的：监测病情 脉搏测量步骤：洗手、备齐用物→核对信息、向患者解释并了解其前30分钟的活动情
生空气栓塞。） ⑥ 穿刺：左手绷紧皮肤，右手持针，针头斜面朝上，呈 15°-30°进针，见回血后将针
头平行送入血管少许。 ⑦ 固定：固定针头在固定针柄。 ⑧ 调节输液滴数，取下止血带及垫巾。（由于患者年老，并伴有肺功能不全呼吸困难，
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
案例介绍——案例三
评估：
生命体征：T 37.2℃ P 80次/分 R 24次/分 BP 128/85mmHg SpO2 85%，
——测量生命体征 听诊双肺干湿啰音明显 猜测：伴有弥漫性支气管扩张，肺水肿 生命体征测量结果可见：SpO2 85% 血氧饱和度低于正常值，有低氧血症
——氧气吸入术
消瘦，营养不良，术后需要补充营养 ——静脉输液
健康教育
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
小组成员及角色分工
主讲人：
护士 护士（生命体征测量）： 护士（给氧）： 护士（静脉输液）： 护士（健康教育）：
患者： 患者家属：
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
案例介绍及分工 案例分析 情景模拟
不侧身弯腰或过度向前弯腰，不坐矮的凳子或软沙发 6 出院后：关节功能：6周后可超过90°。体育运动：术后3个月
情景模拟 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
②吸氧术（模型代替）
护士：
• 目的：增加吸入的氧浓度，提高血压分压和血氧饱和度，改善低氧血症 • 操作步骤
• 1：核对病人信息及医嘱，向病人解释操作目的和方法，并取得患者及家属同意 • 2 洗手、戴口罩。 • 3、连接给氧装置，打开氧气开关，检查设备是否正常。 • 4、给氧：操作中再次核对患者信息，用湿棉签清洁患者鼻孔，将鼻塞连接通气管，调
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
情景模拟
①测量生命体征及健康教育
护士： 护士：
1 生活规律，心情愉快，充足睡眠，避免感冒 2 合理健康饮食 3 根据个体情况，进行持续性功能锻：循序渐进，活动量逐渐增加，以不感
到疲劳为宜 4 术后半年内，避免患肢内收、外旋 5 注意“六不要”：不下蹲，不盘腿，不跷二郎腿，不像患侧侧卧，
治疗单输液卡再次查对准确无误 • 3.准备齐全，携至患者床前。
④静脉输液
护士：
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
情景模拟
静脉输液流程 4. 操作步骤： ① 操作前核对病人腕带床号、姓名。 ② 洗手，戴口罩，备胶布，挂输液瓶至输液架上，消毒输液瓶，并排气。 ③ 协助患者取舒适卧位，选静脉（粗直，弹性好，不易滑动而易固定的静脉） ④ 铺垫巾、扎止血带、消毒直径为 5cm，再次核对患者信息 ⑤ 检查输液管有无气泡，取下护针帽再次排气（直到排尽导管和针头内的空气，防止发
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
情景模拟
④静脉输液
护士：
• 目的：补充营养，供给能量，增加体重 • 静脉输液流程 • 1.洗手，核对患者，核对医嘱，评估患者，解释目的，嘱咐患者二
便。 • 2.操作前准备：
用物准备： 检查药液，输液器和注射器的质量
（检查液体质量:一看二倒三摇四再看， 在液体瓶上面写好患者床号姓名 药 名浓度剂量）、输液器（检查有效期、质量、包装是否完好）
评估：通过对病人及家属的各项问诊，以及病人各项生命体 征的测量，收集资料，并做分析记录
诊断： 1、低效性呼吸型态，与肺功能不全有关 2、疼痛，与髋关节置换术有关 3、营养不良：低于机体需要量 与消瘦，营养摄入不足有关 4、活动无耐力，与呼吸困难所致能量消耗增加和缺氧有关 5、有压疮危险 6、焦虑 与手术，呼吸困难缺氧有关
节氧流量，将鼻塞塞入鼻孔内。 • 5、记录给养时间、流量、患者反应。再次核对患者信息 • 6、停用氧气时，先取下给养装置，关流量调节阀，放出余气，关氧留量表。 • 7、记录给养时间和停止时间、用氧后患者呼吸改善情况
吸氧术注意事项
1、注意核对病人信息及医嘱，在操作前、中、后都要做到三查七对 2、注意用氧安全，护士在操作过程中切实做到“四防”:防火、防油、防热、防震。 3、检查氧气流出是否通畅时可将导管末端放入洁净水中，看有无气泡冒出。 4、注意鼻腔有无堵塞和粘膜红肿。 5、导管插入深度适宜，插入手法轻柔，避免损伤鼻粘膜。
资料仅供参考,不当之之处，请联系改正。
患者，女性，70岁，消瘦体貌，髋关节置换术后7天，患者主要卧 床休息。今日查体：T 37.2℃ P 80次/分 R 24次/分 BP 128/85mmHg SpO2 85%，咳喘明显，听诊双肺干湿罗音明显。