201X_202x学年高中物理第四章牛顿运动定律本章知识网络构建新人教版必修1
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高中物理第四章牛顿运动定律第1节牛顿第一定律课件新人教版必修12
5．(多选)下列物理现象中，可以用牛顿第一定律解释的是 ()
A．必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用， 物体就要静止下来
B．物体如果向正北方向运动，其受外力方向必须指向正北 C．如果没有外力作用，运动的物体将继续以同一速度沿着 一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向 D．力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的 原因
解析：选 CD 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状 态不变，直到有外力迫使它改变这种状态为止．没有外力作用时， 物体可以做匀速直线运动，不一定静止，A 错误；物体向正北方 向做匀速直线运动时，可以不受外力，当有向正北方向力的作用 时，它向北运动的速度会变大，当有向正南方向力的作用时，它 向北运动的速度会减小，但仍可以向正北方向运动，B 错误；C、 D 两种说法均符合牛顿第一定律，C、D 正确．
6．下列关于惯性的说法中正确的是( ) A．静止的物体有惯性，运动的物体无惯性 B．运动的物体有惯性，静止的物体无惯性 C．速度越大惯性越大 D．惯性是物体的固有属性，不随运动状态变化而变化 解析：选 D 惯性是物体的固有属性，与物体的运动状态无 关，惯性大小的唯一量度是物体的质量，故 A、B、C 错误，D 正确．
3．物体运动状态的变化即物体运动速度的变化，有以下三种 情况
(1)速度的方向不变，只有大小改变．(物体做直线运动) (2)速度的大小不变，只有方向改变．(物体做曲线运动) (3)速度的大小和方向同时发生改变．(物体做曲线运动)
3．(多选)关于牛顿第一定律，以下说法正确的是( ) A．牛顿第一定律又叫惯性定律 B．牛顿第一定律是牛顿通过大量实验总结出来的实验结论 C．牛顿第一定律说明一切物体都有惯性 D．牛顿第一定律说明力可以改变物体的运动状态
新人教版物理必修一第四章 牛顿运动定律 第 6节 用牛顿运动定律解决问题(一) (共18张PPT)
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/62021/3/62021/3/62021/3/6
谢谢观看
。2021年3月6日星期六2021/3/62021/3/62021/3/6
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/62021/3/62021/3/63/6/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/62021/3/6March 6, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
x=? 4.如何求加速度？
借助于牛顿第二定律F合=ma，利用合力来求加速度。 5.本题的解题思路如何？
先受力分析求出合力，再用牛顿第二定律求出加速度，
最后用运动学公式求解。
第二类 由运动情况确定受力
如果已知物体的运动情况，根据运动学公式求
出物体的加速度，再根据牛顿第二定律就可以确
定物体所受的力。
(1)从运动情况确定受力的基本思路
运动学公式
运动情况
受力情况
加速度a
运动情况
第四章 牛顿运动定律 章末整合 课件(人教版必修1)
垂直于杆的方向
FN＋Fsin 37°－mgcos 37°＝0
Ff＝μFN
a＝34g
由 s＝12at2 得 t＝
2as＝
8s 3g.
分类突破
二、牛顿运动定律中的图象问题
动力学中的图象常见的有F－t图象、a－t图象、F－a 图象等． 1．对于F－a图象，首先要根据具体的物理情景，对物 体进行受力分析，然后根据牛顿第二定律推导出a－F 间的函数关系式，由函数关系式结合图象明确图象的斜 率、截距的意义，从而由图象给出的信息求出未知量．
2．对a－t图象，要注意加速度的正负，分析每一段的 运动情况，然后结合物体的受力情况根据牛顿第二定 律列方程．
3．对F－t图象要结合物体受到的力，根据牛顿第二 定律求出加速度，分析每一时间段的运动性质．
分类突破
【例3】放在水平地面上的一物
块，受到方向不变的水平推力
F的作用，F的大小与时间t的
关系如图3甲所示，物块速度v 与时间t的关系如图乙所示．取 重力加速度g＝10 m/s2.由这两 个图象可以求得物块的质量m 和物块与地面之间的动摩擦因 数μ分别( ) A．0.5 kg，0.4 B．1.5 kg，0.4 C．0.5 kg，0.2 D．1 kg，0.2
运动学 公式
运动状态
第二类问题
其中受力分析和运动过程分析是基础，牛顿第二定律和 运动学公式是工具，加速度是连接力和运动的桥梁．
分类突破
2．求合力的方法 (1)平行四边形定则
由牛顿第二定律F合＝ma可知，F合是研究对象受 到的外力的合力；加速度a的方向与F合的方向相同． 解题时，若已知加速度的方向就可推知合力的方向； 反之，若已知合力的方向，亦可推知加速度的方向．
于细杆直径(如图2所示)． (1)当杆在水平方向上固定时，调节风力的大小，使小球在杆上 匀速运动，这时小球所受的风力为小球所受重力的0.5倍，求小 球与杆间的动摩擦因数．
FN＋Fsin 37°－mgcos 37°＝0
Ff＝μFN
a＝34g
由 s＝12at2 得 t＝
2as＝
8s 3g.
分类突破
二、牛顿运动定律中的图象问题
动力学中的图象常见的有F－t图象、a－t图象、F－a 图象等． 1．对于F－a图象，首先要根据具体的物理情景，对物 体进行受力分析，然后根据牛顿第二定律推导出a－F 间的函数关系式，由函数关系式结合图象明确图象的斜 率、截距的意义，从而由图象给出的信息求出未知量．
2．对a－t图象，要注意加速度的正负，分析每一段的 运动情况，然后结合物体的受力情况根据牛顿第二定 律列方程．
3．对F－t图象要结合物体受到的力，根据牛顿第二 定律求出加速度，分析每一时间段的运动性质．
分类突破
【例3】放在水平地面上的一物
块，受到方向不变的水平推力
F的作用，F的大小与时间t的
关系如图3甲所示，物块速度v 与时间t的关系如图乙所示．取 重力加速度g＝10 m/s2.由这两 个图象可以求得物块的质量m 和物块与地面之间的动摩擦因 数μ分别( ) A．0.5 kg，0.4 B．1.5 kg，0.4 C．0.5 kg，0.2 D．1 kg，0.2
运动学 公式
运动状态
第二类问题
其中受力分析和运动过程分析是基础，牛顿第二定律和 运动学公式是工具，加速度是连接力和运动的桥梁．
分类突破
2．求合力的方法 (1)平行四边形定则
由牛顿第二定律F合＝ma可知，F合是研究对象受 到的外力的合力；加速度a的方向与F合的方向相同． 解题时，若已知加速度的方向就可推知合力的方向； 反之，若已知合力的方向，亦可推知加速度的方向．
于细杆直径(如图2所示)． (1)当杆在水平方向上固定时，调节风力的大小，使小球在杆上 匀速运动，这时小球所受的风力为小球所受重力的0.5倍，求小 球与杆间的动摩擦因数．
物理：第4章《牛顿运动定律》课件(新人教版必修1)
爱上文字那一年，我为了寻求灵感，到户外感知春夏秋冬。感知冬日里荷的萧瑟，感知初夏雨后荷花的纯洁与优雅；感知秋日荷塘残剩的生机与活跃。我到晓港公园，看小桥流水，听鸟叫，看花 开，感受春风又绿江南岸，万紫千红闹羊城。我到百万葵园，看遍各种春花的姹紫嫣红，欣赏百亩薰衣草的光彩与浪漫，笑看茉莉的淡雅、娇俏与可爱，细闻它的淡淡芬芳。
我爱我写的每一篇文章，不管写得怎样，不管好与坏，不管美与丑。文字是我的孩子，不管别人认为它怎样，我都深深地喜欢着它，精心地打扮着它，费尽心思浇灌着它。文字是我的知己，快乐与 悲伤，痛苦与失望，迷茫与渴望，我都毫无保留地向它一一倾诉。文字是我的情人，每篇文章都是我的最爱，它的鼻子，它的眼睛，它的身体，它的灵魂，它的一切一切我都十分熟悉并且深深的爱着、 保护着。
接触文字那一年，文字赐予了我前半生所没有的成就感。我把对文字的热爱一股脑儿写进文章里；我把对文字的依恋一泄千里般投入一篇一篇精心打造的文章里；我把对文字的不舍一一在文字里掏 心掏肺的诉说。文字啊，真是让我欲罢不能。为了写文章，我可以不吃饭不喝汤；为了写文章，我可以一天好几个小时对电脑噼里啪啦的敲打着键盘；为写文章，我可以写到天明写到天黑。澳门彩开户
我爱我写的每一篇文章，不管写得怎样，不管好与坏，不管美与丑。文字是我的孩子，不管别人认为它怎样，我都深深地喜欢着它，精心地打扮着它，费尽心思浇灌着它。文字是我的知己，快乐与 悲伤，痛苦与失望，迷茫与渴望，我都毫无保留地向它一一倾诉。文字是我的情人，每篇文章都是我的最爱，它的鼻子，它的眼睛，它的身体，它的灵魂，它的一切一切我都十分熟悉并且深深的爱着、 保护着。
接触文字那一年，文字赐予了我前半生所没有的成就感。我把对文字的热爱一股脑儿写进文章里；我把对文字的依恋一泄千里般投入一篇一篇精心打造的文章里；我把对文字的不舍一一在文字里掏 心掏肺的诉说。文字啊，真是让我欲罢不能。为了写文章，我可以不吃饭不喝汤；为了写文章，我可以一天好几个小时对电脑噼里啪啦的敲打着键盘；为写文章，我可以写到天明写到天黑。澳门彩开户
《第四章牛顿运动定律》人教版高中物理(必修一)单元课件
D.这个实验直接得出了牛顿第一定律
返回
第1节：牛顿第一定律
5.一颗弹珠在水外力都消失，那么它将( )
C
牛顿 A.立即停止运动
运动
谢谢观看！
B.沿竖直方向匀速直线运动
提示：由牛顿第一
C.沿水平方向匀速直线运动 D.做曲线运动往下掉
定律可知，运动的 物体在不受任何外 力时将沿原来的方
向做匀速直线运动。
返回
第2节：探究加速度、力、质量的关系
2 实验：探究加速度与力、质量
牛顿 运动
谢 谢的关观系 看 ！
返回
第2节：探究加速度、力、质量的关系
【思考与交流】
1.用大小不同的力去推小车，哪一个速度变化
谢 谢 观 看 ！ 得快？ 力大的
牛顿
运动 2.用相同的力去推空车和满载的车，哪一个速
D.它是以实验事实为基础，通过推理、想象而总结
出来的
返回
第1节：牛顿第一定律
2.下列说法中错误的是( ) D A.正在运动的物体，如果所受的外力同时消失，将沿直线继续运动
谢 谢 观 看 ！ 牛顿 B.原来静止的物体，只有受到力的作用才会运动起来
运动
C.原来静止的物体，不受外力作用仍保持静止 D.原来静止的物体，如果所受的外力突然同时消失，将停止运动
运动
准确性，可多选几个计数点，采用逐差法计算加速度。
返回
第2节：探究加速度、力、质量的关系
【实验步骤】 1.用天平测出小车和砝码的总质量M,
谢 谢 观 看 ！ 小盘和砝码的总质量m,把数值记录下
牛顿
运动 来。 2.按如图所示把实验器材安装好,只 是不把悬挂小盘的细绳系在车上,即 不给小车施加牵引力。
A.由牛顿第一定律可知,物体在任何情况下始终处于静
高中物理第四章牛顿运动定律第4节力学单位制课件新人教版必修1
3. 在 解 一 道 计 算 题 时 ( 由 字 母 表 达 结 果 的 计 算 题 ) 一 个 同 学 解 得 位 移
x= F (t1+t2),用单位制的方法检查,这个结果( B ) 2m
A.可能是正确的 B.一定是错误的 C.如果用国际单位制,结果可能正确 D.用国际单位制,结果错误,如果用其他单位制,结果可能正确
教材提炼
一、基本单位和导出单位 [知识梳理] 1.物理关系式的功能:物理学的关系式确定了物理量之间的数量关系的同 时,也确定了物理量的 单位 间的关系。 2.基本量与基本单位:只要选定几个物理量的单位,就能够利用 物理量 之 间的关系推导出其他物理量的单位,这些被选定的物理量叫做 基本量 , 它们的单位叫做 基本单位 。 3.导出单位:由基本量根据 物理关系 推导出来的其他物理量的单位叫做 导出单位。
针对训练1:关于国际单位制,下列说法中正确的是( C ) A.在国际单位制中力学的三个基本单位是m,N,s B.在国际单位制中选定质量、力、时间为三个基本物理量,它们的单位为 基本单位 C.在力学单位制中,若采用 cm,g,s作为基本单位,力的单位是牛(N) D.各物理量采用国际单位制中的单位,通过物理公式运算的结果的单位一 定为国际单位制中的单位
课堂探究
要点一 对单位制的理解 [例1] 马上就要开考了,我坐到座位上,突然想不起来上学期老师关于物 理量或物理量的单位都说了什么,问了下同学,同学告诉我下面几句话,我 半信半疑,你觉得正确的是( B )
A.1 N/kg=9.8 m/s2 B.“m”“kg”“s”都是国际单位制中的基本单位 C.后人为了纪念牛顿,把“牛顿”作为力学中的基本单位 D.在力学范围内,国际单位制规定长度、质量、速度为三个基本物理量
高中物理第四章牛顿运动定律第1节牛顿第一定律课件新人教版必修1
解析:惯性是物体的固有属性,大小只与物体的质量有关,质量越大,惯 性越大,与其他任何因素均无关,故A,B错误;摘下或加挂一些车厢,改变 了质量,从而改变了惯性,故C正确;人和车的质量不变,则其惯性不变,故 D错误。
课堂达标
1.如图是伽利略的“理想实验”,根据该实验下列说法正确的是( A ) A.该实验为牛顿第一定律的提出提供了有力的实验依据 B.该实验是理想实验,是在思维中进行的,无真实的实验基础,故其结果 并不可信 C.该实验充分证实了亚里士多德“力是维持物体运动的原因”的结论 D.该实验说明了物体的运动需要力来维持
解析:没有力作用时,物体会静止或做匀速直线运动,选项A,B,D错误,C正 确。
三、牛顿第一定律和惯性
[知识梳理] 1.牛顿第一定律:一切物体总保持 匀速直线运动 状态或静止状态, 除非作用在它上面的 力 迫使它改变这种状态。
2.惯性:物体具有保持原来 匀速直线运动 状态或静止状态的性质。
3.惯性的量度: 质量
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐 对身体不好哦~
高中物理第四章牛顿运动定律第1节牛顿第一定律课件新人教版 必修1
17
2021/4/17
针对训练1:如图所示,小球A静止放在小车的光滑底板上(设小车底板足够 长),当小车受到水平向右的力F作用时,小车从静止开始在水平面上做加 速直线运动,则小球A相对于地面的运动情况( B ) A.做匀速直线运动 B.处于静止状态 C.做与小车同方向速度越来越大的直线运动 D.做与小车反方向速度越来越大的直线运动
考试要求
学考 选考
c
c
c
c
b
b
C
c
D
d
c
c
b
b
人教版高中物理 2019-2020 必修一 第四章 4.1牛顿第一运动定律
利用光电门和电子计数器可以测出，滑块在运 动过程中速度几乎不变
3、笛卡儿观点：
如果运动中的物体没有 受到力的作用，它将继续 以同一速度沿同一直线运 动，既不停下来也不偏离 原来的方向。
笛卡儿
二、牛顿第一定律（惯性定律）
1、内容：ຫໍສະໝຸດ 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，
除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
课堂训练
2、伽利略的理想斜面实验证明了（ C）
A.要物体运动必须有力的作用，没有力的作用的 物体将静止
B.要物体静止必须有力的作用；没有力作用的物 体就运动
C.物体不受外力作用时总保持原来的匀速直线运 动状态
D.物体不受外力作用时，一定处于静止状态
课堂训练
3、关于牛顿第一定律，下述中正确的是（ B ） A.由于宇宙没有不受力的物体，因此牛顿第D一定律
力是维持物体运动的原因
亚里士多德
2、伽利略的观点：
亚里士多德的观点似 乎更符合日常经验，但他 的这种说法是错误的，他 的错到底在哪呢？
在水平面上运动的物体之所 以会停下来，是因为受到摩擦力 的缘故。
结论：
物体的运动不 需要力来维持
一旦物体具有某一速度，如果不受力， 就将以这一速度匀速直线运动下去。
3、惯性与质量：质量是惯性大小的唯一量度
惯性只和物体质量有关，和其他因素无关。 质量大，惯性大。
课堂训练
F 1、关于物体的惯性，下列说法正确的是 （ ）
A.只有处于静止或匀速直线运动的物体才具有惯性 B.只有运动的物体才能表现出它的惯性 C.物体做变速运动时，其惯性不断变化 D.物体在月球上没有惯性 E.速度大的物体惯性大 F.以上说法均不正确
理想实验：利用实验+推理的科学实验方法，它是以可靠的实 验为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素。
3、笛卡儿观点：
如果运动中的物体没有 受到力的作用，它将继续 以同一速度沿同一直线运 动，既不停下来也不偏离 原来的方向。
笛卡儿
二、牛顿第一定律（惯性定律）
1、内容：ຫໍສະໝຸດ 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，
除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
课堂训练
2、伽利略的理想斜面实验证明了（ C）
A.要物体运动必须有力的作用，没有力的作用的 物体将静止
B.要物体静止必须有力的作用；没有力作用的物 体就运动
C.物体不受外力作用时总保持原来的匀速直线运 动状态
D.物体不受外力作用时，一定处于静止状态
课堂训练
3、关于牛顿第一定律，下述中正确的是（ B ） A.由于宇宙没有不受力的物体，因此牛顿第D一定律
力是维持物体运动的原因
亚里士多德
2、伽利略的观点：
亚里士多德的观点似 乎更符合日常经验，但他 的这种说法是错误的，他 的错到底在哪呢？
在水平面上运动的物体之所 以会停下来，是因为受到摩擦力 的缘故。
结论：
物体的运动不 需要力来维持
一旦物体具有某一速度，如果不受力， 就将以这一速度匀速直线运动下去。
3、惯性与质量：质量是惯性大小的唯一量度
惯性只和物体质量有关，和其他因素无关。 质量大，惯性大。
课堂训练
F 1、关于物体的惯性，下列说法正确的是 （ ）
A.只有处于静止或匀速直线运动的物体才具有惯性 B.只有运动的物体才能表现出它的惯性 C.物体做变速运动时，其惯性不断变化 D.物体在月球上没有惯性 E.速度大的物体惯性大 F.以上说法均不正确
理想实验：利用实验+推理的科学实验方法，它是以可靠的实 验为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素。
4.5 牛顿运动定律的应用 (人教版新教材)高中物理必修一第四章【知识点+练习】
第四章运动和力的关系5 牛顿运动定律的应用知识点一从受力确定运动情况1．牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的运动情况和受力情况联系起来．2．如果已知物体的受力情况，可以由牛顿第二定律求出物体的加速度，再通过运动学规律确定物体的运动情况．(1)确定研究对象，对研究对象进行受力分析，并画出物体的受力图．(2)根据力的合成与分解，求出物体所受的合外力(包括大小和方向)．(3)根据牛顿第二定律列方程，求出物体运动的加速度．(4)结合物体运动的初始条件，选择运动学公式，求出所需求的运动学量——任意时刻的位移和速度，以及运动轨迹等．知识点二从运动情况确定受力如果已知物体的运动情况，根据运动学公式求出物体的加速度，再根据牛顿第二定律就可以确定物体所受的力．(1)确定研究对象．(2)对研究对象进行受力分析，并画出物体受力示意图．(3)根据相应的运动学公式，求出物体的加速度．(4)根据牛顿第二定律列方程求出物体所受的力．(5)根据力的合成和分解方法，求出所需求解的力．拓展一连接体问题1．连接体及其特点多个相互关联的物体连接（叠放，并排或由绳子、细杆联系）在一起的物体组称为连接体。
连接体一般具有相同的运动情况（速度、加速度）。
2．处理连接体问题的常用方法（1）整体法：若连接物具有相同的加速度，可以把连接体看成一个整体作为研究对象，在进行受力分析时，要注意区分内力和外力。
采用整体法时只分析外力，不分析内力。
（2）隔离法：把研究的物体从周围物体中隔离出来，单独进行分析，从而求解物体之间的相互作用力。
拓展二传送带问题如处理此类问题的流程：弄清初始条件→判断相对运动→判断滑动摩擦力的大小和方向→分析物体所受的合外力以及加速度的大小和方向→由物体的速度变化分析相对运动，进而判断物体以后的受力及运动情况。
1．水平传送带问题设传送带的速度为v带，物体与传送带之间的动摩擦因数为μ，两定滑轮之间的距离为l，物体置于传送带一端时的初速度为v0。
高中物理第4章牛顿运动定律章末高效整合课件新人教版必修1
答案： (1)2 m/s2 4 m (2)5 kg 0.1
【规律方法】 运用题目给定的图象解答物理问题的一般步骤 (1)看坐标轴，弄清坐标轴所表示的物理量，明确因变量(纵轴表示的量)与自 变量(横轴表示的量)间的制约关系。 (2)看图线，识别两个相关量的变化趋势，从而分析具体的物理过程。 (3)看交点，弄清两个相关量的变化范围及给定的相关条件，明确图线与
第四章 牛顿运动定律
网络构建
牛顿第一定律
牛 顿 牛顿第二定律 运 动 定 牛顿第三定律 律
超重与失重
专题突破
牛顿第二定律与图象的综合应用问题 动力学中常见的图象有：a -F 图象，a -M1 图象，F -t 图象，v -t 图象及 a -t 图 象等，这些图象既可以描述物体受力或运动的全过程，又可以描述临界点(速度大 小、方向变化或加速度大小、方向变化)的受力或运动。
答案： mAm＋BmBF
传送带问题 传送带是实际生活中经常遇到的一类运输工具，是动力学中一个重要的物理 模型。 1．传送带模型题的分析流程
2．解题中应注意 (1)在确定研究对象并进行受力分析之后，首先判定摩擦力突变(含大小和方向) 点，给运动分段。 (2)判定运动中的速度变化(即相对运动方向和对地速度变化)的关键是 v 物与 v 传的大小与方向，对二者的比较是决定解题方向的关键。
如图所示，A、B 两木块的质量分别为 mA、mB， 在水平推力 F 作用下沿光滑水平面匀加速向右运动，求 A、B 间 的弹力 FN。
解析： 这里有 a、FN 两个未知数，需要建立两个方程，取两次研究对象。 比较后可知，分别以 B 和 A、B 整体为研究对象较为简单(它们在水平方向上都只 受到一个力作用)。对于 A、B 整体有 F＝(mA＋mB)a，对于 B 有 FN＝mBa，联立 可得 FN＝mAm＋BmBF。
【规律方法】 运用题目给定的图象解答物理问题的一般步骤 (1)看坐标轴，弄清坐标轴所表示的物理量，明确因变量(纵轴表示的量)与自 变量(横轴表示的量)间的制约关系。 (2)看图线，识别两个相关量的变化趋势，从而分析具体的物理过程。 (3)看交点，弄清两个相关量的变化范围及给定的相关条件，明确图线与
第四章 牛顿运动定律
网络构建
牛顿第一定律
牛 顿 牛顿第二定律 运 动 定 牛顿第三定律 律
超重与失重
专题突破
牛顿第二定律与图象的综合应用问题 动力学中常见的图象有：a -F 图象，a -M1 图象，F -t 图象，v -t 图象及 a -t 图 象等，这些图象既可以描述物体受力或运动的全过程，又可以描述临界点(速度大 小、方向变化或加速度大小、方向变化)的受力或运动。
答案： mAm＋BmBF
传送带问题 传送带是实际生活中经常遇到的一类运输工具，是动力学中一个重要的物理 模型。 1．传送带模型题的分析流程
2．解题中应注意 (1)在确定研究对象并进行受力分析之后，首先判定摩擦力突变(含大小和方向) 点，给运动分段。 (2)判定运动中的速度变化(即相对运动方向和对地速度变化)的关键是 v 物与 v 传的大小与方向，对二者的比较是决定解题方向的关键。
如图所示，A、B 两木块的质量分别为 mA、mB， 在水平推力 F 作用下沿光滑水平面匀加速向右运动，求 A、B 间 的弹力 FN。
解析： 这里有 a、FN 两个未知数，需要建立两个方程，取两次研究对象。 比较后可知，分别以 B 和 A、B 整体为研究对象较为简单(它们在水平方向上都只 受到一个力作用)。对于 A、B 整体有 F＝(mA＋mB)a，对于 B 有 FN＝mBa，联立 可得 FN＝mAm＋BmBF。
高中物理 第四章 牛顿运动定律教案 新人教版必修1(2021年最新整理)
高中物理第四章牛顿运动定律教案新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中物理第四章牛顿运动定律教案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中物理第四章牛顿运动定律教案新人教版必修1的全部内容。
第四章牛顿运动定律一、教材分析本章是在前面对运动和力分别研究的基础上的延伸—-研究力和运动的关系，建立起牛顿运动定律.牛顿运动定律是动力学的基础，是力学中也是整个物理学的基本规律,正确地理解惯性概念，理解物体间的相互作用的规律，熟练地运用牛顿第二定律解决问题，是本章的学习要求,也为进一步学习今后的知识，提高分析解决问题的能力奠定基础。
本章还涉及到了许多重要的研究方法,如:在牛顿第一定律的研究中采用的理想实验法;牛顿第二定律中的控制变量法；运用牛顿第二定律处理问题时常用的整体法与隔离法，以及单位的规定方法,单位制的创建等.对这些方法要认真体会、理解，以提高认知的境界。
为了更扎实地理解牛顿第二定律，本章第二节安排了实验：探究加速度与力、质量的关系，并提供了参考案例，实验操作方便，规律性强，结论容易获得，控制变量法在此得到了实践。
第五节牛顿第三定律的研究引入了传感器――计算机的组合,现代气息浓厚，实验效果很好。
物理知识来源于生活，最终应用于生活，本章的后两节就是牛顿运动定律的简单应用二、教学目标1、知识与技能1、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持.2、理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。
3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度．2、过程与方法1、培养学生分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断．正确的认识力和运动的关系．2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯．3、培养学生逻辑推理的能力，知道物体的运动是不需要力来维持的。
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张小只爱学习人教版高一年级物理第四章牛顿运动定律知识要点总结
牛顿运动定律中的各定律互相独立，且内在逻辑符合自洽一致性，物理第四章牛顿运动定律知识要点帮助大家更清晰地学习掌握牛顿定律。
一、牛顿第一定律
亚里士多德观点：物体运动需要力来维持。
伽利略观点：物体的运动不须要力来维持，运动之所以停下来，是因为受到了阻力作用。
牛顿第一定律：一切物体在没有收到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
(牛顿第一定律是在经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的，因而不能用实验来证明这一定律)。
具体知识点新人教版高一年级物理牛顿第一定律知识点总结
二、探究加速度与力质量的关系
加速度是速度变化量与发生这一变化所用时间的比值Δv/Δt，是描述物体速度变化快慢的物理量。
加速度（Acceleration）是速度变化量与发生这一变化所用时间的比值Δv/Δt，是描述物体速度变化快慢的物理量。
具体知识点高一年级物理探究加速度与力质量的关系知识点
三、牛顿第二定律
1.定律内容：物体的加速度跟物体所受的合外力F成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同.
2.公式：F合=ma
牛顿原始公式：F=Δ(mv)/Δt(见牛顿《自然哲学之数学原理》).即,作用力。
201X_201X版高中物理第四章牛顿运动定律本章整合课件新人教版必修1(1)
??合?? = 0 ??合?? = 0
超重与失重 基本量与基本单位
超重:加速度??向上,??N > ?? 失重:加速度??向下,??N < ?? 完全失重:??= ??,??N = 0
力学单位制 导出单位
单位制的应用
专题一
专题二
专题三
专题四
专题一 牛顿第二定律的瞬时性问题 牛顿第二定律中合外力与加速度是瞬时对应关系 ,也就是说 ,加 速度随外力瞬时变化 ,每一瞬时的加速度都与该瞬时物体受到的合 外力相对应。通过分析某一瞬时物体的受力情况可以应用牛顿第 二定律确定物体在该瞬时的加速度。 应用牛顿第二定律解决瞬时加速度问题时应注意两种常见模型 的不同 ,抓住模型的特点分析问题会事半功倍。
7.5 m/s2,方向在FT2反方向。 答案:(1)6 m/s 2 (2)7.5 m/s 2
专题一
专题二
专题三
专题四
专题二 应用牛顿第二定律解连接体问题 1.连接体是指运动中几个物体叠放在一起或由绳子、细杆连接 在一起的物体组。 在实际问题中 ,常常会碰到几个物体连接在一起在外力作用下运 动,求解它们的运动规律及所受外力和相互作用力 ,这类问题被称 为连接体问题。与求解单一物体的力学问题相比较 ,连接体问题要 复杂得多。对于有相同加速度的连接体问题是比较简单的 ,目前我 们只限于讨论这类问题。
专题一
专题二
专题三
专题四
(2)如图所示,设外力 F 与水平方向成 α 角,将杆和小铁环当成一
个整体,有
Fcos α= (m0+m)a④
Fsin α-(m0+m)g= 0⑤
联立③④⑤式,解得 F=
2 3
3
(
??0
+
【完整】高中物理 第四章 牛顿运动定律综合小结 新人教版必修资料PPT
例1
•
如图所示，光滑斜面上，放有质量为M的木板，其上表
面粗糙．为使木板能在斜面上静止不动，今有一质量为m的猫在上面
奔跑，试求猫的运动方向及加速度大小．
• 【分析】 解答本题可按以下思路分析：
• 【解析】 对板：
• 由平衡条件：F＝Mgsinα，猫沿木板向下奔跑， • 对猫： • 由牛顿第三定律知猫所受摩擦力沿斜面向下
• 2.牛顿三定律的意义
• 牛顿第一、第二定律是对单个物体(质点)而言的，只解决了一个物 体运动规律的问题．但自然界中物体是相互联系、相互影响、相 互作用的，一个物体在受其他物体作用的同时也会对其他物体有 力的作用，不讨论物体间的相互作用就不能较全面地认识物体的 运动规律，也就无法解决现实中的许多问题．因此，只有牛顿第 一、第二定律还不够，必须加上牛顿第三定律才能构成比较全面 地反映机械运动的一套定律．
• 面上，例如2图所两示个，重滑叠块在A、一B起的的质滑量块分，别置为于M固、定m的，、A与倾斜角面为间θ的的斜动
摩擦因数为μ1，B与A之间的动摩擦因数为μ2，已知两滑块都从静 止开始以相同的加速度沿斜面下滑，判断滑块B受到的摩擦力 ()
• A．等于零
• B．方向沿斜面向上
• C．大小等于μ1mgcosθ • D．大小等于μ2mgcosθ
揭示了加速度是力作用的结果，揭示了力、质量、加速度的定量关系
应用牛顿第二定律解题时，常借助牛顿第三定律将物体受力进行转换，如把求A对B的作用力问题转换为求B对A的作用力． (M＋m)gsinθ－μ1(M＋m)gcosθ＝(M＋m)a 若将系统受到的每一个外力，系统内每一物体的加速度均沿正交坐标系的x轴与y轴分解，则系统的牛顿第二定律的数学表达式如下：
• 【解析】 以B为研究对象，对其受力分析如图所示，由于所求的 摩擦力是未知力，可假设B受到A对它的摩擦力沿斜面向下．
2019_2020学年高中物理第四章牛顿运动定律本章知识网络构建课件新人教版必修1
表达式：F＝_m_a_ _矢__量__性：a的方向与F的方向一致
理解 _瞬__时__性：a随F的变化而变化 _独__立__性：每个力都能使物体产生一个加速度
力学单位制：基本量与基本单位、导出单位、单位制的应用
牛顿 运动 定律
牛顿第 三定律
内容：_两__个__物体之间的作用力和反作用力总是大小_相__等__，方向_相___反__，作用在同一条直线上 同时产生，同时_变__化__，同时消失 同种_性__质__
理解 分别作用在两个相互作用的物体上 作用力、反作用力和一对平衡力的区别
第四章 牛顿运动定律
牛顿 运动 定律
牛顿第 一定律
牛顿第 二定律
内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在 它上面的力迫使它改变这种状态 力是改变物体_运__动__状__态__的原因
理解 一切物体在任何情况下都具有惯性，_质__量__是惯性大小的唯一 量度
内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成_正__比__，跟它的质量成 _反__比__，加速度的方向跟_作__用__力__的__方__向__相同
理解 _瞬__时__性：a随F的变化而变化 _独__立__性：每个力都能使物体产生一个加速度
力学单位制：基本量与基本单位、导出单位、单位制的应用
牛顿 运动 定律
牛顿第 三定律
内容：_两__个__物体之间的作用力和反作用力总是大小_相__等__，方向_相___反__，作用在同一条直线上 同时产生，同时_变__化__，同时消失 同种_性__质__
理解 分别作用在两个相互作用的物体上 作用力、反作用力和一对平衡力的区别
第四章 牛顿运动定律
牛顿 运动 定律
牛顿第 一定律
牛顿第 二定律
内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在 它上面的力迫使它改变这种状态 力是改变物体_运__动__状__态__的原因
理解 一切物体在任何情况下都具有惯性，_质__量__是惯性大小的唯一 量度
内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成_正__比__，跟它的质量成 _反__比__，加速度的方向跟_作__用__力__的__方__向__相同
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理解 分别作用在两个相互作用的物体上 作用力、反作用力和一对平衡力的区别
表达式：F＝_m_a_ _矢__量__性：a的方向与F的方向一致
理解 _瞬__时__性：a随F的变化而变化 _独__立__性：每个力都能使物体产生一个加速度
力学单位制：基本量与基本单位、导出单位、单位制的应用
牛顿 运动 定律
牛顿第Байду номын сангаас三定律
内容：_两__个__物体之间的作用力和反作用力总是大小_相__等__，方向_相__ _反__，作用在同一条直线上 同时产生，同时_变__化__，同时消失 同种_性__质__
第四章 牛顿运动定律
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牛顿 运动 定律
牛顿第 一定律
牛顿第 二定律
内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在 它上面的力迫使它改变这种状态 力是改变物体_运__动__状__态__的原因
理解 一切物体在任何情况下都具有惯性，_质__量__是惯性大小的唯一 量度
内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成_正__比__，跟它的质量成 _反__比__，加速度的方向跟_作__用__力__的__方__向__相同
表达式：F＝_m_a_ _矢__量__性：a的方向与F的方向一致
理解 _瞬__时__性：a随F的变化而变化 _独__立__性：每个力都能使物体产生一个加速度
力学单位制：基本量与基本单位、导出单位、单位制的应用
牛顿 运动 定律
牛顿第Байду номын сангаас三定律
内容：_两__个__物体之间的作用力和反作用力总是大小_相__等__，方向_相__ _反__，作用在同一条直线上 同时产生，同时_变__化__，同时消失 同种_性__质__
第四章 牛顿运动定律
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牛顿 运动 定律
牛顿第 一定律
牛顿第 二定律
内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在 它上面的力迫使它改变这种状态 力是改变物体_运__动__状__态__的原因
理解 一切物体在任何情况下都具有惯性，_质__量__是惯性大小的唯一 量度
内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成_正__比__，跟它的质量成 _反__比__，加速度的方向跟_作__用__力__的__方__向__相同