三年级语文上册课文中心思想
部编版二、三、四年级语文上册各课中心思想总结
部编版二、三、四年级语文上册各课中心思想总结 部编版二年级语文上册各课中心思想总结课文1.《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪先长出（两条后腿），再长出（两条前腿），接着（尾巴变短），最后变成了小青蛙。
《小蝌蚪找妈妈》告诉我们：任何事情只要付出持之以恒的努力就一定会成功。
课文2.《我是什么》我就是（水）。
我会变。
太阳一晒，我就变成（汽）。
升到天空，我又变成（云），在空中飘浮着。
碰到冷风，我会变成小水滴落下来，人们叫我（雨）；有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我（冰雹）；到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我（雪）。
课文3.《植物妈妈有办法》我知道蒲公英靠（风）来传播种子，豌豆靠（太阳）来传播种子，我还知道（苍耳）靠（动物的皮毛）来传播种子。
识字1.《场景歌》一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船，一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园，一道小溪一孔石桥一丛翠竹一群飞鸟，一面队旗一把铜号一队红领巾一片欢笑。
识字2.《树之歌》杨树（高），榕树（壮），梧桐树叶像（手掌），枫树秋天（叶儿红），（松柏）四季披绿装。
（木棉）喜暖在南方，（桦树）耐寒守北疆。
银杏（水杉）活化石，（金3.《拍手歌》鸟类：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵。
兽类：猛虎、熊猫。
识字4.《田家四季歌》春季是个播种的季节，（花）开了，（草）长出来了。
夏季农民伯伯很忙碌，他们采了（蚕桑）又（插秧），每天早起（勤耕作），归来（戴月光）。
秋季是丰收的好季节，（谷）像黄金粒粒香，农民伯伯的心里（喜洋洋）。
农民伯伯种粮很（辛苦），粮食来之不易，我们要（珍惜）粮食。
《田家四季歌》告诉我们：农民伯伯很辛苦，我们要爱惜粮食。
课文4.《曹冲称象》曹冲是（曹操）儿子，才（七）岁，他是一个（善于观察，乐于动脑，大胆表达）的孩子。
曹冲称象的办法是：先赶象（上船），在船舷上（画线），然后把大象（赶下船），装（石头）上船，当船正常到做记号的地方停止，最后称（石头）的重量。
我们要学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
三年级语文上册第六单元第20课必备知识点
三年级语文上册第六单元20.美丽的小兴安岭必备知识点三年级语文上册第六单元第20课《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
以下是该课文的必备知识点：一、生字词与多音字1.生字词写字表：脑（脑袋、电脑）、袋（袋子、口袋）、严（严格、严实）、实（实在、实力）、挡（挡住、抵挡）、视（视线、注视）、线（线条、眼线）、坛（花坛、文坛）、显（显得、明显）、材（材料、木材）、软（柔软、软和）、刮（刮风、刮平）、库（宝库、库存）等。
识字表：兴（兴盛、雅兴）、侧（侧面、侧身）、欣（欣赏、欣喜）、浸（沉浸、浸透）、乳（乳汁、乳白色）、剑（利剑、长剑）、梢（树梢、末梢）、舍（宿舍、房舍）、膝（膝盖、护膝）、临（临时、来临）等。
2.多音字兴：xīng（兴盛、兴旺）/xìng（兴致、雅兴）舍：shè（宿舍、房舍）/shě（舍得、舍弃）二、词语理解抽出：生动形象地写出了枝条快速而有力长出来的样子，化静为动，表现了春天的盎然生机。
浸：说明小兴安岭的雾很多很浓，水汽很大，范围跟森林一样宽广。
刮：说明小兴安岭的冬天很冷，风很大。
三、课文内容概述课文按照“总—分—总”的结构安排内容，先总写小兴安岭像绿色的海洋，再分写小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，最后总结小兴安岭是花园也是宝库。
春天：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化，雪水汇成小溪，小鹿在溪边散步。
夏天：树木长得葱葱茏茏，枝叶把森林封得严严实实。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
秋天：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠。
落叶在林间飞舞，森林向人们献出了丰富的物产。
冬天：雪花在空中飞舞，树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，西北风呼呼地刮过树梢。
四、写作特点时间顺序：课文以季节变化的顺序进行描写，使文章条理清晰，层次分明。
三年级语文上册课文中心思想
三年级语文上册课文中心思想1、《我们的民族小学》通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们〔幸福的学习生活〕，表达了〔祖国各民族之间的团结和友爱〕。
2、《金色的草地》描写了俄罗斯乡下两个小朋友在住处窗前的草地上玩耍、游戏并发觉了草地颜色的变化及变化的原因，表达了作者〔热爱大自然〕及〔这种热爱给生活带来的乐趣〕。
3、《爬天都峰》通过写爸爸带“我〞去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们相互鼓舞，克服山高路陡的困难，总算一起爬上了天都峰，说明了在困难面前，要有〔战胜勇气和信心〕，在与人相处的过程中，要特长〔相互鼓舞〕、〔共同进步〕。
4、《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，表达了列宁〔善解人意〕，对男孩的〔尊重〕、〔保护〕以及男孩的〔老实和天真〕。
5、《小摄影师》通过写高尔基在工作繁忙的情况下，特许一个小男孩为他照相的故事，赞扬了高尔基对少先队员的〔关怀和保护〕。
6、《奇异的大石头》描写了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究总算弄明白巨石由来的故事，表达了李四光〔勤于思考〕、〔特长动脑〕，数十年〔执著求索〕的可贵品质。
7、《古诗两首》中《夜书所见》一诗前两句由景到情，写出〔郁闷孤独〕之情。
后两句描写的图景令诗人〔倍感亲切〕，也许他会由此想到〔家乡和童年〕，感情略显舒缓。
《九月九日忆山东兄弟》一诗作者的〔思乡之情〕在前两句得到了直接的抒发，写出了传诵千古的名句。
后两句展开了想象，写出自己〔想念家乡亲人〕，把那种孤独寂寞之情流露在字里行间。
8、《风筝》描述了“我〞童年时候的伙伴们〔做风筝、放风筝〕的情景，说明了童年生活〔愉快、幸福〕，对未来充满了〔向往和期望〕。
9、《秋天的雨》描写了秋天的到来，秋天〔缤纷的色彩〕、〔丰收的景象〕和各种〔动物、植物〕打算过冬的情景，表达了作者对秋天的〔喜欢和赞美〕之情。
10、《花钟》主要写了作者观察后，发觉一天之内，不同的花放开时间不同，以及之和不同的原因。
(全)部编三年级语文上各课中心思想归纳(全)
部编三年级语文上各课中心思想归纳第一单元1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。
2.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。
诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。
3.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。
他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
我们要学习他勤学好问的精神。
《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。
我能写出这首诗的后两句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。
第二单元4.《古诗三首》：《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。
《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。
《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。
6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
7.《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
第三单元8. 《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。
他被称为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《海的女儿》，这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶。
9.《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。
部编三年级语文上册《卖火柴的小女孩》同步练习及答案
1、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。
表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。
2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶，是这篇童话的特点。
3、作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。
接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
4、卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。
她成为人们议论的对象。
这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”、“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的悲惨。
5、“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”这句话的意思是：小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。
小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
6、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
”句中的两个“曾经”指的是在火柴擦燃中产生的幻象。
两个“幸福”的意思是：前一个“幸福”的含义是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的（满腔悲愤），感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
7、课文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”；第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。
课文三次提到“大年夜”的作用是：这是给故事安排的特定时间、特定的环境。
小学语文部编版三年级上册全册每课中心思想汇总
三年级语文上册每课中心思想总结第一单元1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。
2.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。
诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。
3.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。
他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
我们要学习他勤学好问的精神。
《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。
我能写出这首诗的后两句:意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。
第二单元4.《古诗三首》：《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。
《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。
《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。
6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
7.《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
第三单元8. 《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。
他被称为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《海的女儿》，这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶。
9.《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。
部编版三年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括
部编版三年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括第一单元1.《大青树下的小学》描写了一所在大青树下的小学里不同民族学生们的幸福生活,展现了祖国各民族之间的团结友爱,同时也表达了作者的自豪和赞美之情。
2.《花的学校》作者运用丰富的想象力,形象地描绘出花朵的活泼可爱,既展现了大自然的博大和美妙,又体现出花孩子对妈妈的依恋。
3.《不懂就要问》这篇课文描写了孙中山小时候读私塾,对背诵的内容不理解,主动向先生请教的事,赞扬了他善于思考、敢于发问的学习态度。
第二单元1.《山行》通过写作者在山中行走时的所见美景,表达了作者对大自然的热爱。
2.《赠刘景文》写了秋天的萧瑟景象,刻画出菊花的坚贞形象,以此鼓励友人珍惜大好时光。
3.《夜书所见》通过描写诗人在外漂泊时的所见,表达了诗人的思乡之情。
4.《铺满金色巴掌的水泥道》通过描写夜雨之后梧桐叶落,美妙喜人的画面,表达了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱和对生活的热爱之情。
5.《秋天的雨》以秋雨为线索,生动地描绘了秋雨中的颜色和味道,以及动物和植物们准备过冬的画面,表达出作者对秋天的喜爱与赞美之情。
6.《听听,秋的声音》用优美的语言描写了秋天的种种声音,展现了秋景之美,表达了作者对秋天的喜爱之情。
第三单元1.《卖火柴的小女孩》通过对比小女孩的美好幻想和悲惨的实际,表现了作者对贫苦人民的深刻同情,和对资本主义社会的批判。
2.《那一定会很好》讲述了一粒种子长成一棵大树并不断改变的历程,向我们揭示了木材的用途,又赞美了故事中主人公乐观的态度。
3.《在牛肚子里旅行》讲述了一只蟋蟀在牛肚子里的“旅行”。
向我们展示了牛有四个胃以及牛的反刍现象。
赞美了青头临危不乱、镇定勇敢的美好品质。
4.《一块奶酪》讲述了蚂蚁队长率领小蚂蚁们搬运奶酪时正确处理掉落奶酪渣的故事,赞扬了蚂蚁队长严于律己、以身作则的美好品质。
第四单元1.《总也倒不了的老屋》通过讲一座将要倒塌的老屋保护小猫安心睡觉、呵护老母鸡安心孵蛋、让小蜘蛛结网捉虫,而一直没有倒下的故事,赞美了老屋乐于助人的品质。
2021最新部编版语文三年级上册期末复习全册课文内容中心思想总结汇总
部编版三年级上册全册课文内容中心思想总结第一单元1．《大青树下的小学》体现了祖国各民族小学生之间的(友爱)和(团结)，表达了作者(自豪)、(赞美)的感情。
2．《花的学校》选自印度著名诗人泰戈尔的散文诗集(《新月集》)。
通过孩子对妈妈的诉说，赞美了(童真)和(母爱)。
3．《不懂就要问》通过讲述孙中山小时候大胆向老师提问的事，体现了孙中山(勤学好问)的学习态度。
第二单元1．《山行》一诗描绘了一幅由寒山、石径、白云、人家和霜叶构成的山林(秋色)图，表达了诗人对自然美景的(热爱)之情。
《赠刘景文》中诗人通过对荷枯、菊败、橙黄、橘绿的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达了诗人对友人的(敬佩)之情。
《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火的描写，抒发了自己在秋夜(思念家乡)的情感。
2．《铺满金色巴掌的水泥道》中作者用“金色巴掌”一词形象地写出了梧桐树的(颜色)、(形状)，展现了秋雨后水泥道独特的(美丽)。
3．《秋天的雨》以(秋雨)为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个(美丽)、(丰收)、(欢乐)的秋天，表达了作者对秋天的(喜爱)和(赞美)之情。
4．《听听，秋的声音》中作者抓住秋天里大自然的一些(声音)，用诗的语言描写了(秋天)美好的景物，赞美了(秋天)。
第三单元1．《卖火柴的小女孩》主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐、举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。
通过擦燃火柴的(美好幻想)与她(饥寒交迫的现实生活)形成了鲜明的对比。
这个童话表达了对穷苦人民悲惨遭遇的(深切同情)和对当时社会的(不满)，无情地揭示了当时社会的(黑暗)和(罪恶)。
2．《那一定会很好》讲述了一粒种子的一段生命历程：(种子)——(树)——(手推车)——椅子——木地板。
3．《在牛肚子里旅行》讲述了两只蟋蟀玩捉迷藏时，红头被吞进了(牛肚子)，青头想办法帮助红头侥幸逃脱的一次(惊险的“旅行”)。
4．《一块奶酪》是一篇童话故事，通过写蚂蚁队长指挥蚂蚁们搬运奶酪时的(严格与自律)，表现了动物之间的(团结)、(合作)和(友爱)。
三年级上册语文20美丽的小兴安岭(部编版)
写作特点：运用生动的语言和形象的描写，展现小兴安岭的美丽和富饶，激发读者的阅读兴趣和对大自然的热爱之情。
课文中表达的情感和价值观
培养孩子们热爱大自然、热爱生活的情感
热爱祖国、热爱家乡的民族自豪感
保护大自然、珍惜资源的环保意识
对小兴安岭的热爱和赞美之情
课文中的文化内涵和人文精神
文化内涵：描绘了小兴安岭的美丽景色和丰富物产，体现了人与自然的和谐共生，传递了保护自然、热爱家乡的情感。
小兴安岭的生态环境和动植物资源
小兴安岭的文化遗产和民俗风情
课文中的语言点和写作技巧的实践
拓展实践：让学生结合自己的生活经验，运用所学语言点和写作技巧，进行拓展练习
语言点实践：让学生模仿课文中的语言，进行口头表达或写作练习
写作技巧实践：让学生模仿课文中的写作技巧，进行写作练习，如模仿课文中的描写手法、结构安排等
小兴安岭的资料：小兴安岭位于中国黑龙江省伊春市汤旺县中北部和嘉荫县的西南部交界处，是亚洲东北部兴安岭山系西北山地方针叶与阔叶混交林地带，森林覆盖率达74.4%。
小兴安岭的动植物资源：小兴安岭有红松、长白松等针叶树种，白桦、水曲柳等阔叶树种，人参、刺五加等药用植物，猕猴桃、山葡萄等野生水果。
小兴安岭的旅游景点：小兴安岭有许多著名的旅游景点，如五营国家森林公园、汤旺河漂流、伊春小兴安岭恐龙博物馆等。
跨学科实践：将语文学科与其他学科相结合，如地理、历史等，让学生更全面地了解小兴安岭的美丽和富饶。
课文中的文化内涵和人文精神的实践
文化内涵的实践：通过课文中的描述，让学生了解小兴安岭的自然风光和生态环境，引导学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生的环保意识。
人文精神的实践：通过课文中的故事情节和人物形象，引导学生感受人与人之间的关爱和互助，培养学生的友善、宽容、尊重等人文精神。
三年级语文上册课文中心思想
三年级语文上册课文中心思想1、《我们的民族小学》通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了(孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的团结与友爱)。
3、《爬天都峰》通过写爸爸带“我”去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,我们互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰,告诉我们:(在困难面前,要有战胜困难的勇气与信心,在与人相处的过程中,要善于互相鼓励、共同进步)。
4、《灰雀》讲述了(列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈,受感动的男孩主动放回灰雀的故事),体现了(列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实与天真),告诉我们(做错事就要改正,做一个诚实的孩子)5、《小摄影师》通过写(高尔基在工作繁忙的情况下,特许一个小男孩为她照相的故事),赞扬了(高尔基对少先队员的关怀与爱护)。
6、《奇怪的大石头》描写了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事,体现了(李四光勤于思考、善于动脑,执著求索的可贵品质),我懂得了(遇事要勤于思考,善于动脑;只有执著追求才会取得成功的道理)。
7、《风筝》描述了(“我”童年时候的伙伴们做风筝、放风筝的情景),说明了(童年生活的快乐、幸福,童年对未来充满了憧憬与希望)。
8、《秋天的雨》描写了(秋天的到来,秋天缤纷的色彩、丰收的景象与各种动物、植物准备过冬的情景),表达了(作者对秋天的喜爱与赞美之情)。
9、《花钟》主要写了(作者观察后,发现一天之内,不同的花开放时间不同,以及之所以不同的原因)。
表现出了(作者善于留心观察周围事物、善于思考的好习惯)。
也告诉(我们要善于留心观察周围事物、善于思考)。
10、《蜜蜂》写(“我”为了验证蜜蜂就是否具有辨认能力,从自家花园蜂窝捉了20只做试验,结果有17只准确无误飞回家,但“我”无法解释蜜蜂能力),体现了作者(严谨的科学态度与求实的科学作风)。
也(告诉我们实践出真知的道理)。
《灰雀》的课文内容
《灰雀》的课文内容《灰雀》的课文内容《灰雀》是语文部编教材三年级上册第八单元中的一篇课文。
这个单元的重点是学习美好品质和练习写简单的事,前两篇《司马光》和《掌声》写的是朋友和同学之间的友情，以下是小编为大家整理的有关《灰雀》的课文内容，希望对大家有所帮助。
《灰雀》的课文内容1有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的.白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？男孩说：没我没看见。
列宁说：一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
男孩看看列宁，说：会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
列宁问：会飞回来？一定会飞回来！男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
《灰雀》的课文内容2主要内容是：列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
《灰雀》是小语课本第五册第五组的一篇讲读课文。
在该文中共出现了两个人物，一个是列宁，一个是小男孩。
中心思想是人与人、人与动物、人与大自然之间，构成了一个爱的世界，这颗爱心永驻人的心间。
小学语文2-6年级课文中心思想归纳全集
小学语文2-6年级课文中心思想归纳全集二年级中心思想总结第一单元课文1.《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪先长出（两条后腿），再长出（两条前腿），接着（尾巴变短），最后变成了小青蛙。
《小蝌蚪找妈妈》告诉我们：任何事情只要付出持之以恒的努力就一定会成功。
课文2.《我是什么》我就是（水）。
我会变。
太阳一晒，我就变成（汽）。
升到天空，我又变成（云），在空中飘浮着。
碰到冷风，我会变成小水滴落下来，人们叫我（雨）；有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我（冰雹）；到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我（雪）。
课文3.《植物妈妈有办法》我知道蒲公英靠（风）来传播种子，豌豆靠（太阳）来传播种子，我还知道（苍耳）靠（动物的皮毛）来传播种子。
第二单元识字1.《场景歌》一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船，一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园，一道小溪一孔石桥一丛翠竹一群飞鸟，一面队旗一把铜号一队红领巾一片欢笑。
识字2.《树之歌》杨树（高），榕树（壮），梧桐树叶像（手掌），枫树秋天（叶儿红），（松柏）四季披绿装。
（木棉）喜暖在南方，（桦树）耐寒守北疆。
银杏（水杉）活化石，（金桂）开花满院香。
识字3.《拍手歌》鸟类：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵。
兽类：猛虎、熊猫。
识字4.《田家四季歌》春季是个播种的季节，（花）开了，（草）长出来了。
夏季农民伯伯很忙碌，他们采了（蚕桑）又（插秧），每天早起（勤耕作），归来（戴月光）。
秋季是丰收的好季节，（谷）像黄金粒粒香，农民伯伯的心里（喜洋洋）。
农民伯伯种粮很（辛苦），粮食来之不易，我们要（珍惜）粮食。
《田家四季歌》告诉我们：农民伯伯很辛苦，我们要爱惜粮食。
第三单元课文4.《曹冲称象》曹冲是（曹操）儿子，才（七）岁，他是一个（善于观察，乐于动脑，大胆表达）的孩子。
曹冲称象的办法是：先赶象（上船），在船舷上（画线），然后把大象（赶下船），装（石头）上船，当船正常到做记号的地方停止，最后称（石头）的重量。
三年级语文上册第11课一块奶酪课堂笔记
以下是三年级语文上册第11课《一块奶酪》的课堂笔记：
一、课文背景
本文是一篇寓言故事，通过讲述蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运奶酪的故事，告诉我们团队合作和自律的重要性。
二、生字词
1. 生字：蚁、搬、诱、舔、毅、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚。
2. 词语：蚂蚁、搬运、诱惑、舔一舔、毅力、强大、犯规、禁止、稍微、犹豫、跺脚、聚集。
三、课文分析
1. 蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运奶酪，这是一次团队合作的任务。
在搬运过程中，蚂蚁队长发现了奶酪渣，他面临着诱惑和考验。
2. 蚂蚁队长的内心活动非常丰富，他犹豫了一下，但是最终经受住了考验，没有吃掉奶酪渣，而是让给了最小的蚂蚁。
这展现了蚂蚁队长的自律精神。
3. 通过蚂蚁队长的行为，我们可以看到团队合作和自律的重要性。
如果每个团队成员都能像蚂蚁队长一样，遵守规则、自律自强，那么团队就会变得更加强大。
四、中心思想
本文通过讲述蚂蚁队长搬运奶酪的故事，告诉我们要遵守规则、自律自强，同时也强调了团队合作的重要性。
我们在生活中也要像蚂蚁队长一样，做到自律自强，才能成为更好的自己。
三年级上册语文第23课的笔记
三年级上册语文第23课的笔记
1.生字：
●识字：“众、成”等。
●写字：“双、干”等。
2.词语：
●词语：独自、两个、几只、一片、一只、一堆。
3.句子：
（1）“一只海鸥，一个太阳，一艘军舰，一条鱼。
”这是一个简单的排比句，通过“一个”、“一只”、“一艘”、“一条”等数量词来形容不同的事物。
（2）“一只海鸥，独自飞呀飞。
”这个句子通过描绘海鸥独自飞翔的场景，营造出一种孤独、寂寥的氛围。
4.课文内容：
本课是一首儿童诗，通过描绘大自然的景色和动物，表现了童真、童趣和自由自在的感觉。
诗中通过排比句和描绘动物、景色的方式，展现了儿童眼中的世界，表达了孩子们的纯真和美好。
5.中心思想：
本课的中心思想是通过描绘大自然和动物，表现孩子们纯真、美好的
心灵和情感，激发孩子们对大自然的热爱和对生活的美好向往。
同时，也培养孩子们的观察力和想象力，增强他们的语言表达能力。
小学语文全册课文中心思想
三年级上册 (1)三年级下册 (3)四年级上册 (5)四年级下册 (10)五年级上册 (13)五年级下册 (16)三年级上册1、《我们的民族小学》通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了（孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结和友爱）。
3、《爬天都峰》通过写爸爸带“我”去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰，告诉我们：（在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相鼓励、共同进步）。
《灰雀》讲述了（列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受感动的男孩主动放回灰雀的故事），体现了（列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真），告诉我们（做错事就要改正，做一个诚实的孩子）5、《小摄影师》通过写（高尔基在工作繁忙的情况下，特许一个小男孩为他照相的故事），赞扬了（高尔基对少先队员的关怀和爱护）。
《奇怪的大石头》描写了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事，体现了（李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质），我懂得了（遇事要勤于思考，善于动脑；只有执著追求才会取得成功的道理）。
《风筝》描述了（“我”童年时候的伙伴们做风筝、放风筝的情景），说明了（童年生活的快乐、幸福，童年对未来充满了憧憬和希望）。
《秋天的雨》描写了（秋天的到来，秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动物、植物准备过冬的情景），表达了（作者对秋天的喜爱和赞美之情）。
《花钟》主要写了（作者观察后，发现一天之内，不同的花开放时间不同，以及之所以不同的原因）。
表现出了（作者善于留心观察周围事物、善于思考的好习惯）。
也告诉（我们要善于留心观察周围事物、善于思考）。
《蜜蜂》写（“我”为了验证蜜蜂是否具有辨认能力，从自家花园蜂窝捉了20只做试验，结果有17只准确无误飞回家，但“我”无法解释蜜蜂能力），体现了作者（严谨的科学态度和求实的科学作风）。
部编人教版三年级上册语文课文中心思想汇总
部编人教版三年级上册语文课文中心思想汇总(总3页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-部编人教版三年级上册语文课文中心思想汇编1、《大青树下的小学》作者吴然。
本文从上学路上、来到学校、上课了、下课了四个方面描写了一所边疆小学里孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。
2、《花的学校》作者是印度泰戈尔。
本文以孩子的视角描写了六月阵雨的落下，花儿竞相开放的美丽景色，运用拟人的手法表达了对大自然的喜爱之情。
3、《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书时，遇到不懂的问题就向先生请教的事情，告诫人们不要糊里糊涂地学。
4、《山行》作者是唐代杜牧。
描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达诗人对秋天的热爱之情。
《赠刘景文》作者是宋代苏轼。
通过对“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”等秋景的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达了对好朋友的敬佩之情。
《夜书所见》作者是宋代叶绍翁。
通过对“梧桐叶”“秋风”“儿童”等秋景的描写，表达了诗人思念家乡和亲人的思想感情。
5、《铺满金色巴掌的水泥道》作者是张秋生。
本文从描绘了一个小孩在上学路上看见法国梧桐树叶落在道路上，就像一个个金色的小巴掌，表达了作者对雨后秋景的喜爱。
6、《秋天的雨》作者是陶金鸿。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
表达了作者对秋天的雨的喜爱、赞美之情。
7、《听听，秋的声音》作者是毕国瑛。
中作者抓住了秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
8、《去年的树》作者是日本的新美南吉。
鸟儿和大树是好朋友，鸟儿去南方之前答应大树还要回来唱歌给它听。
第二年春天，鸟儿飞回来后却发现大树不见了，它四处寻找，它问了树根、大门和小女孩，知道树已变成了点燃的灯火，于是鸟儿对着灯火唱起了去年的歌。
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三年级语文上册课文中心思想
1、《我们的民族小学》通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们（幸福的学习生活），体现了（祖国各民族之间的团结和友爱）。
2、《金色的草地》描写了俄罗斯乡下两个小朋友在住处窗前的草地上玩耍、游戏并发现了草地颜色的变化及变化的原因，表达了作者（热爱大自然）及（这种热爱给生活带来的乐趣）。
3、《爬天都峰》通过写爸爸带“我”去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰，说明了在困难面前，要有（战胜勇气和信心），在与人相处的过程中，要善于（互相鼓励）、（共同进步）。
4、《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，体现了列宁（善解人意），对男孩的（尊重）、（爱护）以及男孩的（诚实和天真）。
5、《小摄影师》通过写高尔基在工作繁忙的情况下，特许一个小男孩为他照相的故事，赞扬了高尔基对少先队员的（关怀和爱护）。
6、《奇怪的大石头》描写了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事，体现了李四光（勤于思考）、（善于动脑），数十年（执著求索）的可贵品质。
7、《古诗两首》中《夜书所见》一诗前两句由景到情，写出（郁闷孤独）之情。
后两句描写的图景令诗人（倍感亲切），也许他会由此想到（家乡和童年），感情略显舒缓。
《九月九日忆山东兄弟》一诗作者的（思乡之情）在前两句得到了直接的抒发，写出了传诵千古的名句。
后两句展开了想象，写出自己（想念家乡亲人），把那种孤单寂寞之情流露在字里行间。
8、《风筝》描述了“我”童年时候的伙伴们（做风筝、放风筝）的情景，说明了童年生活（快乐、幸福），对未来充满了（憧憬和希望）。
9、《秋天的雨》描写了秋天的到来，秋天（缤纷的色彩）、（丰收的景象）和各种（动物、植物）准备过冬的情景，表达了作者对秋天的（喜爱和赞美）之情。
10、《花钟》主要写了作者观察后，发现一天之内，不同的花开放时间不同，以及之和不同的原因。
表现出了作者善于（留心观察周围事物）、（善于思考）的好习惯。
11、《蜜蜂》写“我”为了验证蜜蜂是否具有辨认能力，从自家花园蜂窝捉了20只做试验，结果有17只准确无误飞回家，但“我”无法解释蜜蜂能力，体现了作者（严谨的科学态度）和（求实的科学作风）。
12、《玩出了名堂》写了列文虎克的重大发明创造是在不玩耍中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中（善于观察和思考），才玩出了震惊世界的名堂。
13、《孔子拜师》通过孔子拜师过程的描述，表现了孔子（谦虚好学）、（孜孜以求）的治学精神和（谦逊有礼）的品质，赞扬了老子（诲人不倦）、（爱护晚辈）的品行。
14、《盘古开天地》讲述了盘古的巨人开天辟地的神话传说。
赞美了盘古（勇于献身）的精神。
15、《赵州桥》通过对赵州桥设计特点的说明及外观的生动描写，赞扬了我国古代劳动人民的（智慧和才干）。
16、《古诗两首》中《望天门山》通过描绘天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，赞美了（大自然的神奇壮丽），表达了作者（乐观豪迈）的感情。
《饮湖上初晴后雨》这首诗通过描绘西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了诗人对（祖国山河）的热爱。
17、《富饶的西沙群岛》记叙了西沙群岛的优美风景和丰富物产，表达了作者（热爱祖国）的思想感情。
18、《美丽的小兴安岭》通过对小兴安岭一年四季的不同景色的描写，说明了小兴安岭的（景色美丽）和（物产丰富），表达了作者（热爱祖国大好河山）的思想感情。
19、《矛和盾的集合》通过发明家手持矛和盾与朋友比赛的事，叙述了发明坦克的过程，阐明了（“说善于把别人的长处集于一身，谁就是胜者”）的道理。
20、《科比亚的木匣》通过科比亚埋木匣的事，提出生活中蕴含着哲理。
（启发人们面对变化的事物，不能用一成不变的眼光去看待，要按照事物变化的规律办事。
）
21、《陶罐和铁罐》是篇童话故事，是讲铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
王朝覆灭后，它们被埋在土里多年，陶罐出土成为文物，而铁罐却完全氧化，不复存在，故事告诉人们：（人都有长处和短处，要看到别人长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
）
22、《掌声》通过记叙英子的故事，说明“爱”可以改变一个人的生活态度甚至命运。
告诉我们要懂得（主动地关心、鼓励别人），也要（珍惜别人的关心和鼓励）。
23、《一次成功的实验》通过讲述一位教育家在三个孩子中做一个瓶中拉铅锤的实验故事，说明了（遇事要冷静思考）的道理，并教育我们要（处处为别人着想），要学习小女孩那种（先人后己）的优良品质。
24、《给予树》是圣诞节来之前，小女儿金吉娅把应该买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给一个素不相识的需要帮助的女孩，赞扬了她（纯朴、善良、仁爱）的美好心灵。