《人口与人种》名校自制学案(第2课时)
七年级地理上册：人口与人种(第二课时)教学设计2
乡村人口涌入城市，对城市的发展会带来什么影响？
活动
1.指导学生阅读课文第3段，并结合自己的所见所闻，围绕这一问题，按课本P70活动3以学习小组展开活动。
2.要求组内每位学生用一张小纸，就“乡村人口涌入城市，对城市发展的影响”至少写出一个实例。
3.在组内交流各自写出的实例，根据交流的情况，各组归纳出本组所列举的“乡村人口涌入城市，对城市发展的影响”的实例。
板书
3.乡村人口涌入城市对城市发展的影响。
对于乡村人口向城市迁移的问题，教师也可以组织学生开展“农民和市民对话”的活动。在指导学生阅读课文第3自然段，以及图4.8活动3等内容的基础上，先把学生分成“农民”和“市民”两大组，围绕“乡村人口为什么要向城市迁移，这对城市的发展会带来什么影响”这一问题，结合自己的所见所闻，每组分别进行讨论准备。“农民”组重点准备介绍乡村的情况和向城市迁移的主要原因；“市民”组重点准备介绍城市的情况和乡村人口涌入城市对城市发展的影响。由于有的学校在城市，有的学校在乡村，教师要对不熟悉角色的组给予提示和引导，然后组织学生开展对话活动，最后教师进行评价总结。
启发
教师可根据学生的认知水平，适当补充有关人口增长过快带来的问题方面的图片资料，启发学生从世界粮食问题、自然资源和能源的消耗、环境污染、社会治安等方面去展开讨论。
活动
1.各组内每位学生先用一张小纸条，就“人口增长过快带来的问题”至少写出课本P68图4.7中所列举以外的某一方面影响的一个实例。
2.各组然后在组内交流各自写出的实例，并共同把交流的情况进行讨论归纳，列举出本组就“人口增长过快带来的问题”的某几个方面的影响。
3.教师对学生的讨论交流评价后，投影展示下面的“人类与环境的关系”图式进行小结，使学生明确人类要解决人口增长过快和过慢带来的一系列人口问题，就必须实行计划生育，控制人口数量，使人口的增长与社会、经济相适应，与环境、资源相协调。
人教版(2024)初中地理七年级上册第五章第一节《人口与人种》名师优质教学设计(第2课时)
3．“思与学”栏目——环境对人种身体特征的形成有多大影响主要是分析自然环境对人种体质特征的影响。这里着重分析气温、阳光、紫外线三个自然因素对鼻子结构、体毛多少、皮肤黑色素含量的影响，其他方面没有涉及。同时，教材阐述时回避环境决定论，避免把自然环境对体质的影响绝对化。
教学过程
教学环节
主要师生活动
新课导入
【学生活动】小组合作讨论分析原因，代表回答问题Fra bibliotek其他小组适当补充。
【小结】从自然条件看，这些地区都分布在中低纬度地区，气候较为适宜；地势平坦，大都在平原地区（亚洲东部是我国的华北平原和长江中下游平原，亚洲南部是印度的印度河—恒河平原，欧洲西部主要是西欧平原）。自然条件比较优越。
另外，社会经济条件也影响人口的分布：亚洲的东部和南部这两个地区都是人类文明发祥地，人类在这里聚居的历史悠久，这里农业发展较早；欧洲西部是工业发展较早的地区，经济发达。
板书设计
【小结】通过以上分析，可以看出：极端干旱的沙漠，过于湿热的雨林地区，终年严寒的高纬度地区，以及地势高峻的高原、山地，人口稀疏。
【承转】世界各地不同的地理环境，不仅影响了人口的分布，还使长期生活在不同环境下的人们身体特征差异显著。在一些国际体育赛事中常常能看到不同肤色的运动员同台竞技，仔细观看视频，你发现了几种不同肤色的人种？除了肤色不同，不同人种的身体特征还有哪些不同？
七年级地理上册5.1人口与人种(第2课时)学案晋教版.doc
《人口与人种》学案（第2课时）【学习目标】1.通过举例说明人口数量增长过快对环境及社会、经济的影响，树立正确的人口观和可持续发展的观念。
2.说出世界三大人种的特点，并在图上指出世界三大人种的主要分布地区。
学习任务及展示自主学习法、导学法和分组合作讨论。
-学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题:三、人口问题1 •阅读教材P75文字,完成下表。
带来的影响应采取的措施人口过多，增长过快人口过少，负增长2.阅读下图5. 5人口增长过快都帯来了哪些问题。
A ___________B ___________C _____________D ____________D图5.5人口增长过快带来的问題四、三大人种1•人种的划分依据：根据 _____________ 特征，人类可划分为 _______________________ 、_____________ 三大人种。
2.欧洲主要以—人种为主，非洲主要是__________________ ,东亚的人种主要是___________ , 美洲的印笫安人和因纽特人属于___________ 人种。
【合作探究】小组合作完成下列问题1.甲方代表：人是生产者，数量越多，创造的财富就越多，人口还是越多越好！乙方代表：人是消费者，数暈越多，消费的资源和排放的废物越多，人口还是越少越好！那么，你的观点是：2.历史上三大人种中有哪些代表性的人物?3.美洲为什么会有一些黑人?【达标检测】1 •该漫画反映的主题是（）A.从世界范围看，人口增长速度过快、过多B.世界资源数量能够满足人类的需求C.人口增长过快使得地球资源消耗过度，资源短缺D.人口的增长与坏境、资源互相协调2.“古老的东方有一条龙，他的名字叫中国。
古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人° ”下列属于龙的传人的特征的是（）A.眼色和发色比较浅B.鼻梁细高，嘴唇较薄C.皮肤呈淡黄色，头发黑直D.嘴唇厚，而且外翻3.奥运圣火在全球传递过程中，火炬传递手主耍是由黑人组成的城市是( )A.甲B.乙C.丙D. T4.划分人种的依据是（）A.人类体质方面的特征B.人类生活习惯方面的特征C.人类生活区域的不同D.人类语言文字的差异【拓展阅读】我国人口现状国家统计局数据显示，2012年，全国总人口为135404万人，全年出生1635万人，死亡966万人。
《人种和人口》学案2(中图版八年级上)
一、选择
1.下列有关人口问题的表述正确的是（）
A.人口增长过快，是世界各国都普遍存在的问题
B.人口增长越慢越好
C.城市人口急剧增长的现象，集中于发达国家
D.人口增长必须与资源、环境相协调
2.目前，由于世界人口增长过快、过多，人口问题已非常严峻，人类需要采取的措施是（）
A. 使人口增长越慢越好
B.减少城市人口比重
C. 控制人口数量有计划地生育
D.开垦荒地，增加耕地数量
3.人口增长过快带来的问题（）
A.劳力充足
B.荒地开垦
C.森林砍伐，环境破坏
D.失业增多
4.分布在亚洲东部的主要人种是（）A.白种人 B.黄种人 C.黑种人 D.混血种
人
5.白色人种的特征为（）A.肤色红、眼球黑 B.头发黑直、面庞扁平
C.肤色、发色较浅
D.嘴唇厚、体毛少
6.亚洲西部、印度北部、非洲北部的人种为（）A.白B.黑 C.黄 D.混
7.印度南部有（）A.白种人 B.黑种人 C.黄种人 D.混血
二、连线将下列人种与相应的形成地区连线：
A.白种人（1）热带赤道地区
B.黄种人（2）较寒冷的地区
C.黑种人（3）温带地区。
人口和人种（第二课时教案）
人口和人种（第二课时教案）第一篇：人口和人种(第二课时教案)人口和人种教学目标一、知识目标(1)理解人口增长、分布的特点。
(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
(3)了解世界三大人种的特点和分布。
二、能力目标(1)学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。
(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
(3)根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
三、情感、态度价值观目标(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
(2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。
教学重点（1）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（2）世界三大人种的特点及分布地区。
教学难点（1）人口问题及对策。
（2）三大人种的地区分布。
课时安排 2课时。
教学准备一、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的面具以及书中相关内容的图片。
二、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。
教学设计第二课时（一）引入新课通过前面的学习，我们了解到当今世界人口众多，而且在逐年的增长，大家知道每年具体增加多少吗?（二）指导学生活动看书P65活动1，世界每年增长8000万人口，那么，每天、每小时、每秒钟所增长的人口数是多少? 提出问题：如果按每年增长8000万人口，那么经过多少年，全世界又将增长10亿人口? 讲述：全世界如此众多的人口，他们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求，需要相应的能源、资源。
人口过多，增长过快对环境经济和社会都会产生巨大的影响，现在我们就来看看几张图片感受人口增长过快带来的问题。
(除了书上的图片，教师可再找相应的资料投影，加深学生印象)[板书]三、人口问题（三）小结“人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确能为社会的进步和发展做出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消费掉更多的能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。
5.1《人口与人种》2课时教学设计 2024-2025学年人教版地理七年级上册
人教版（2024）地理七年级上册第五章第一节《人口与人种》教学设计（2课时）一、教材分析（一）教材地位“人口与人种”是人教版地理七年级上册第五章第一节的内容。
这部分知识在教材中具有承上启下的关键作用。
一方面，在之前学习了地球的相关知识，如地球的形状、大小、经纬网等，以及地球的陆地和海洋分布后，开始探讨地球上人类活动的重要方面——人口。
另一方面，为后续学习世界的语言和宗教、聚落等人文地理内容奠定基础。
（二）教材内容世界人口的增长教材首先通过一些数据和图表直观地展示世界人口数量的变化特点，让学生从直观上感受人口增长的迅速。
例如，以不同年代的人口数据对比，使学生了解人口数量随时间的增长趋势。
还介绍了人口自然增长率的概念，包括出生率和死亡率的计算方法，这是理解人口增长的关键要素。
同时，通过活动等形式引导学生分析人口增长速度在不同地区的差异，以及影响人口增长速度的因素，如经济发展水平、医疗卫生条件等。
世界人口的分布阐述了世界人口分布不均衡的特点，展示了人口稠密区和稀疏区的分布。
通过地图等形式，如世界人口分布图，引导学生观察和分析人口分布与地理环境之间的关系。
包括地形、气候、河流等自然因素对人口分布的影响，如中低纬度沿海平原地区人口稠密，而干旱的荒漠、寒冷的极地等地区人口稀疏。
人口问题探讨了人口增长过快或过慢带来的一系列问题。
人口增长过快会导致资源短缺、环境污染、住房紧张、交通拥堵等问题；人口增长过慢则会引发劳动力短缺、国防兵源不足、社会养老负担加重等问题。
并且通过实例让学生理解不同国家和地区面临着不同的人口问题，以及相应的解决措施。
不同的人种介绍了世界三大人种——白种人、黄种人、黑种人，包括他们的体质特征差异，如肤色、眼色、毛发、头型、脸型等方面的不同。
同时说明了人种的划分只是身体外部特征的差异，没有优劣之分，并且强调了人种分布与地理环境的关系，如黑种人主要分布在非洲热带地区等。
二、学情分析（一）知识基础学生在小学科学等课程中已经对世界人口有一定的初步认知，知道世界人口数量众多，但对于人口增长的具体特点、人口分布规律以及人口问题等缺乏系统深入的了解。
4 1 人口与人种 第二课时 教案 七年级地理上学期人教版
第四章居民与聚落第一节人口与人种课时2【学习目标】1. 举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
2. 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
【教学重难点】重点：人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
难点：人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学方法】讲授法、读图指导法、演示法等。
【教学过程】新课导入：通过一组数据直观感受世界人口的增长：思考，人口的迅速增长会带来哪些问题呢？新课讲授：【人口问题】人口过多,增长过快带来的社会问题：人口过多,增长过快带来的环境问题：人口增长过慢带来的社会问题：人口老龄化、社会负担重、劳动力短缺、国防兵役不足人口问题的解决措施：人口过多，增长过快：控制生育（印度）人口过少，增长过慢：鼓励生育（多数发达国家）补充：中国的生育政策【不同的人种】根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成三个主要人种：黄种人、白种人、黑种人。
观察图中三大人种，他们的体貌特征有何不同？完成下面表格。
三大人种的分布：引导学生观察图中三大人种的分布有何特点？同一人种在世界上的分布特点：大范围集中，小范围零星。
白种人：欧洲、北非、西亚、南亚；北美、嫩妹、大洋洲的部分（欧洲移民）黄种人：亚洲东部、印第安人、因纽特人黑种人：非洲中南部；南美、北美（黑奴贸易）不同人种虽然有体质上的差异，并没有优劣之分，所有人种都是平等的。
补充：环境对人种形成的影响。
课堂练习：练习题见习题文档部分题目。
课堂小结：结合板书内容，梳理本节知识网络。
作业布置：完成配套课后练习。
【板书设计】【课后反思】本节内容在讲解时要结合社会现实，帮助学生理解人口过多、过少分别会带来哪些问题；三大人种重点学习体貌特征的差异，一定要强调所有人种都是平等的。
4.1 人口和人种(第2课时)导学案
4.1 人口和人种班级姓名【学习目标】1、说明人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。
2. 了解人种划分及三大人种各自的特征，并了解人种与地理环境的关系；3．能用图说出三大人种的主要分布区。
【重点】人种的划分，特征及分布【难点】能举例说明人口问题对环境及社会经济的影响【自学引导】一、人口问题：阅读课本第73页人口问题的相关文字和读图4.5，思考：1．人口过多、增长过快会带来哪些问题？、、、。
应该釆取的措施是。
2．人口过少、增长过慢会带来哪些问题？、、、。
3．人口过多也不少，过少也不好，那么什么样的人口最好呢？二、不同的人种：阅读课本第74--75页图文，完成下列问题：1．种的划分依据是什么？2．人类可以分为哪三大人种？3．世界三大人种的体貌特征（皮肤颜色、头发形状、脸型、体毛等方面）人种体质特征白色人种肤色很，头发状，鼻梁、嘴唇，体毛黑色人种肤色，头发，嘴唇较，体毛黄色人种肤色色，头发，面庞，体毛4．阅读课本第75页图4.7思考：（1）从图中可以看出三大人种分布特点：在世界上既有大范围的分布区，又有分布。
（2）非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着人种；（3）除亚洲以外，还有洲、洲等大洲黄种人较多。
5、阅读课本第76页材料，可以得到这样一个结论：世界上所有的人种都是，没有优劣之分。
【知识回顾及检测】1．下列不属于人口过快增长带来的问题是（）A．住房紧张，交通拥挤 B．就业困难，粮食短缺C．大气污染，土壤沙化 D．农作物产量低2．人口增长缓慢，或停止增长，或负增长带来的影响是（）A．人口老龄程度提高 B．国防兵源充足C．劳动力资源过剩D．减少对环境的压力3．大量乡村人口迁移城市带来的问题是（）①住房紧张，交通拥挤②水土流失③垃圾、噪声污染，环境污染④就业、入学、医疗紧张⑤供水、供电负担重⑥扬沙天气增多A．①②③ B．②③④ C．③④⑤⑥ D．①③④⑤4．乡村人口迁往城市的原因中错误的是（）A．经济水平提高，乡村有剩余劳动力B．人口增长太快，乡村居住不下C．城里有更多更好的发展机会 D．城里教育、医疗、生活条件好5．下列关于人口问题的叙述正确的是（）A．人口增长过快，是世界各国普遍存在的问题B．乡村人口涌入城市的现象，集中在发达国家C．世界各国都要控制人口数量不能增长D、人口增长必须与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调6．区别人种的主要依据是( )A.经济生活和文化程度B. 居住地区和风俗习惯C.人类体质方面的特征7.非洲北部主要分布着( )A.白色人种B.黑色人种C. 黄色人种感谢您的阅读，祝您生活愉快。
七年级地理上册《4.1 人口与人种(第2课时)》教案 新人教版
七年级地理上册《4.1 人口与人种（第2课时）》教案教学目标知识与能力：①运用地图、资料说出世界人口分布的特点；②说出世界三大人种的特点，确立“世界上所有的人种都是平等的”观念；③能运用地图，指出三大人种的主要分布地区。
通过读图讨论，培养学生发散思维、分析推理能力和解决问题的能力。
过程与方法：通过读图讨论，收集资料，培养学生发散思维、解决问题、自主探究、合作学习的能力。
教学重点:①世界人口分布的特点；②三大人种的地区分布教学难点:人口密度、三大人种的地区分布。
教学方法:读图分析、比较、讨论的教学方法。
教学过程【导人新课】人总要居住在一定的空间，人口在空间上的表现，即人口分布。
世界各地人口是怎样分布的呢？为什么要这样分布？这就是我们今天要来探讨的问题。
板书二、世界人口的分布承转我们要准确的了解世界各不同国家、地区人口分布特征，就需要先知道什么是人口密度。
活动 1、教师指导学生阅读课本P61活动1，根据人口密度的概念和举例，写出人口密度的计算公式。
该地区的总人口数（人）活动2、指导学生根据活动1所提供的资料，计算人口密度，并把计算所得数据填入表中。
活动3、投影展示下表，反馈对“人口密度”的理解及计算结果。
承转通过刚才的计算我们可以看出，A地的人口稠密，B地的人口较稀疏。
世界不同的国家和地区人口分布是否均匀呢？活动4、投影展示课本P66图“世界人口的分布”（不要文字说明），读图思考下列问题：（1）对照图例，指出图中世界人口分布的稠密区和人口稀疏区及其分布规律。
（2）分析世界人口分布的特点及原因。
活动5、教师先说明图中人口密度在每平方千米200人以上的地区，是世界人口稠密的地区。
然后引导学生在图中找出人口稠密地区及其分布规律。
（亚洲东部和南部、欧洲、北美洲东部，分布规律：北半球中低纬度近海的平原地区）并让1～2名学生上讲台指图说明。
活动6、教师再说明图中人口密度在每平方千米1人以下的地区，是世界人口稀疏的地区。
《人口与人种》教学案(第2课时)
《人口与人种》教学案（第2课时）一、教学目标1．举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
2．知道世界三大人种特点。
3．在图上指出世界三大人种的主要分布地区。
二、教学重难点1．人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
2．世界三大人种的特点及分布地区。
三、学习与交流1．人口增长过快带来的问题：。
2．人口增长过慢带来的问题：。
3．人口向城市迁移带来的问题：。
4．为了解决人口问题，各国都制定了相应的人口政策，以使人口的增长与、的发展相适应，与、相协调。
5．根据人类方面的特征，人类可以分为、和三个主要人种，所有人种都是平等的。
6．三大人种人种特征主要分布地区例1．下列人种的分布和对应的地区正确的是( )A．白种人——南美洲B．黑种人——加拿大C．黄种人——亚洲东部D．白种人——北冰洋沿岸【解析】C 白种人主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲。
黑种人主要分布在撒哈拉以南非洲、大洋洲和美国。
黄种人主要分布在亚洲东部。
北冰洋沿岸是印纽特人，他们是黄色人种。
五、达标检测1．下列两个地区人种相同的是（）A．亚洲东部和西部B．亚洲西部和非洲北部C．欧洲西部和撒哈拉以南的非洲D．大洋洲和亚洲东部2．区分人种的主要依据是( )A．身高和体重B．风俗习惯C．人类体质特征D．经济生活和文化程度3．2010年上海世博会期间，小明随父母去了世博会，第一站参观的是“非洲联合馆”，小明发现该馆的接待人员都是“肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚”，他们属于( )A．混血人种B．黑色人种C．黄色人种D．白色人种4．下列叙述正确的是( )A．世界人种全部是大范围的集中分布B．亚洲东部主要是白种人的分布区C．澳大利亚既有白人分布，也有黑人分布D．非洲全部是黑色人种5．下列因素中与人种分布最为密切的是( )A．风俗习惯B．地理环境C．经济发展水平D．宗教信仰6．上海某公司专门为白种人配方生产的日用化妆品，你认为该公司今后在下列哪个地区的市场销售可能最好( )A．欧洲西部B．非洲的中部和南部C．亚洲东部D．东亚、东南亚小明在看2010年广州亚运会开、闭幕式时，发现了很多身穿白色长袍，头戴白色头巾的观众和运动员，据此完成9、10题。
七年级地理上册 4.1 人口与人种(第2课时)教案 (新版)新人教版
《人口与人种》教案（第2课时）第二课时复习提问：上节课我们学习了有关世界人口数量和增长的知识，请大家回忆世界人口增长有何特点，世界人口增长的地区差异表现在哪些方面？学生回答、过渡引入新课二次世界大战以来，世界人口增长极为迅猛，这种增长又存在着很大的地区差异，具体表现在：发达国家人口增长较慢，出现了零增长甚至负增长，发展中国家人口增长表现出了强劲的增长势头，这些问题都是我们今天要学习的内容。
三、人口问题什么是世界的人口问题？目前，世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。
人们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需求之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求。
人口数量过多、人口数量增长过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响（出示图）。
阅读材料：不同的人口政策为了控制人口的增长，有的国家实行了生育控制政策。
例如，印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。
我国把“实行计划生育”定为国家的基本国策，提倡一对夫妇只生育一个孩子。
但是，现在有的国家人口停止增长，甚至不断减少，也会带来人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题。
为此，有些国家还采取措施鼓励生育，例如，法国给多子女家庭发放补贴，使多子女家庭享受各种津贴。
为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
在世界人口不断增长的同时，许多国家还出现了乡村人口向城市大规模迁移的现象。
城市人口数量的不断增加，为城市的建设和发展提供了充足的劳动力。
但是，如果城市人口无计划地膨胀，就会产生或加剧一系列问题。
活动：1．按每年增长人口8000万计算，完成下图。
每年增加8000万人每天增加________人每小时增加________人，每秒增加________人2．人口增长过快除了带来图3.6中提到的问题外，还会带来什么问题？请你再举出几个例子。
4.1人口与人种第二课时教学设计
4.1人口与人种第二课时教学设计第一篇：4.1人口与人种第二课时教学设计第四章第一节人口与人种（第二课时）教学目标1、知道世界人口现状：人口过多，增长过快；能用实例说出人口过多、增长过快带来的问题。
2、能结合生活实际用实例说出大批农村人口向城市迁移的原因及对城市环境带来的影响。
3、初步树立人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。
教学重点世界人口增长过快带来的问题；农村人口向城市大规模迁移的原因；城市人口无计划增长带来的城市环境问题。
教学难点人口增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
教学过程: [新课引入] 由分苹果引入。
教师现有2个苹果，一个要平分给2个同学，每人可分一半；一个要平分给6个同学，每人只能分得1／6，是什么原因导致了他们所得苹果多少的不同呢？——人的多少（人口问题）。
教师今天我们就来看看世界的人口问题。
板书三、人口问题。
提问请大家观看以下画面，说说它们分别反映了什么样的现象？1．动画：人多、拥挤——有好多——1999年10月12日达到60亿，现已超过65亿。
2．“人口增长示意图”——每增加10亿所用的时间越来越短，说明人口增长越来越快——有多快——展示图片：每年增加8000万，每分钟增加152人，每秒钟增加2.5人。
学生动手运算：（1）我们上完该节课后，全球又将增加多少人？（2）就目前人口增长速度，再过多少年，人口又要增加10亿？学生演算后回答。
教师据人口专家预测，2025年，世界人口将达到80亿；2050年，将达到100亿。
提问全球人口过多，增长过快会带来哪些问题呢？板书人口过多，增长过快→人口问题教师观看幻灯片“苦难的母亲”，说说这幅画的含义。
学生地球母亲养育了过多的孩子，但她不能满足他们的需要，使地球母亲负担加重。
学生活动同学们由此展开想象的翅膀，在发的小纸条上，写出由于人口过多、增长过快带来的问题，然后在组内交流、讨论，推荐代表发言。
人教版七年级地理上册《4-1 人口与人种(第2课时)》教案教学设计初一优秀公开课
人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》第 2 课时教案1. 人是生产者,也是消费者,人类的生存需要一定的空间,要从自然界获取各种物质和能量, 还要向自然界排放生产、生活废弃物。
引导学生说一说人的这一作用是怎样实现的？2.互动交流，引导学生开展辩论赛：讨论：人口多好还是少好？说说你的理由？3.展示平台一：人口过多带来的问题？（1）图文结合：1.说一说：2.小组讨论交流。
3.展示与交流：（1 ）人口过多会带来：交通拥挤追问：这样的现象会产生什么问题呢？5.引导学生汇总人口增长过快和增长过慢来的问题。
1. 世界 70 亿人口各异，你能说出下列人员的不同吗？这些人种是怎样划分的呢？2.展示交流：出示研讨特征，鼓励学生发现总结：肤色、眼色、毛发、头型、脸型、身材举例说明：黄种人：皮肤呈淡黄色，头发黑直，, , 阅读材料与分析归纳：1．读左图，世界的人口增长速度（）A．一直很快 B．1900 年后逐渐变缓C．一直缓慢 D．1950 年后迅速加快2.人口增长过快可能带来的问题有（）A．粮食供给压力加大 B．劳动力可能会短缺C．资源得到有效利用 D．消费水平迅速提高3.据右图分析，我国近年来施行“全面二孩”人口政策，主要原因是（）A．人口基数已变小 B．人口老龄化问题严重C．新生人数已很少 D．已不需要“计划生育”4.从人口的自然增长率来看，欧洲可能产生的人口问题有（）A．住房拥挤 B．劳动力短缺 C．就业困难 D．交通拥堵5.下图现象所示的原因有（）①乡村人多地少，收入少，生活困难②城里有好学校，教育卫生等服务设施完善③城里有更多更好的就业和发展机会④城市交通拥挤，居住条件差。
七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种(第2课时)教案 新人教版
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
技能
1。举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响
2.正确认识人口问题以及各国相应的人口政策
3。说出世界三大人种的体质特点，并在地图上指出三大人种的主要分布特点
过程方法
1。合作学习人口增长过快或过慢可能带来的问题
2。运用世界人种分布图，归纳世界人种分布的特点
【自主学习】结合教材，理解不同人种的体质特征
白种人肤色浅，鼻梁高,嘴唇薄,体毛较多.黑色人种肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少.黄色人种肤色淡黄,头发黑直，面庞扁平，体毛中等。
【合作学习】阅读世界人种分布图，填写表格.
人种
主要分布地区
白色
黑色
黄色
不同颜色人种体质特征,学生可以结合日常生活所见，总结得出。关于人种的分布，安排学生合作阅读人种分布图得出.
情感
目标
培养学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等.
教学重、难点
1。人口增长过快带来的问题。
2.不同人种分布特征。
教学方法
学案导学法；设置情景,引导学生思考;自主学习与合作探究法；针对练习巩固。
【教学流程】
教学环节
过程与组织
设计依据与
意图
教师活动
学生活动
复习导入(5分钟)
复习世界人口的增长阶段特点，以及世界四大人口稠密区和稀疏区。
归纳总结（1分钟)
通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容.
思考总结本节学习内容
。
达标测评(4分钟）
三、【教后反思】
四、【板书设计】
【合作学习】提前准备资料，合作探讨人口过多或者过少带来的问题
人口与人种(第2课时)精品教案
《人口与人种》教学方案第2课时一、教学目标1.知道人口密度的计算方法。
2.能够说出世界人口的分布特点。
3.能够对照地图分析影响人口分布的因素。
【教学重点】能够说出世界人口的分布特点。
【教学难点】能够对照地图分析影响人口分布的因素。
二、教学策略本节为世界人口的分布，需要学生有一定的区域认知能力，与前面自然地理的知识联系较为紧密，所以在学习本节内容一方面能够对前面的自然地理知识起到复习的作用，另一方面能够提高学生的知识应用能力。
由于学生的空间思维能力较弱，在讲解的过程中需要把各类图展示给学生进行对比分析，在弥补学生基础知识薄弱的同时，也能培养学生区域认知能力。
在突破难点的过程中，运用学生活动，给学生一个开阔的思路，通过讨论总结，对影响世界人口分布的因素有更为感性的认识，教师在讲解人口稀疏区的时候，突出强调环境的恶劣，生态环境的脆弱，人们对这些区域应该加强保护，为当地生物提供一个相对稳定的生态环境，培养学生的人地协调观。
三、教学流程四、当堂练习1.人口分布疏密的程度，可用下列哪一项表示（）A．人口的数量B．人口增长数量C．人口密度D．人口的自然增长率2.祖国的首都北京市面积16410平方千米，人口2154.2万人，根据数据计算出北京市的人口密度是（）A.1313人/平方千米B.13130人/平方千米C.131.3人/平方千米D.13.13人/平方千米3．既是人口密集的地区，又是人口增长缓慢的地区是（）A．东亚B．北美洲C．西欧 D. 大洋洲读“世界人口的分布”图，回答下列各题。
4.下列哪个不是世界人口稠密地区（）A.亚洲南部B.欧洲西部C.非洲北部D.北美洲东部5.下列不属于人口稠密的原因是（）A.地处中低纬度B.平原为主的地形C.位于内陆地区D.气候温暖湿润【参考答案】C；A；C；C；C五、课程小结六、板书设计人种与人口世界人口的分布1.人口密度计算方法：人口密度（人／平方千米）=人口数量（人）/面积（平方千米）2.人口的稠密区与稀疏区（1）稠密区：亚洲东部和南部、欧洲西部、北美洲东部（2）稠密区成因（3）稀疏区：极端干旱的沙漠地区、过于湿热的雨林地区、终年严寒的高纬地区、地势高峻的高原山区（4）稀疏区成因。
4.1《人口与人种》学案(第2课时)
《人口与人种》名校自制学案（第2课时）【目标锁定】（明确目标，有的放矢）结合实际说明人口增长过快、过慢带来的问题。
知道世界三大人种在体质方面的特征，理解人口问题对环境、资源及社会经济发展的影响与解决措施；记住三大人种的分布地区，树立种族平等的正确思想。
【重点难点】人口问题及对策；三大人种的地区分布。
【自主探究】（独立自主，快乐收获）1.人口数量，人口增长，都会出现人口问题。
人口数量过多，人口增长过快会给和发展带来很多问题。
试列举人口增长过快或过慢分别会带来哪些方面的问题？过快：过慢：2.世界的人种是根据划分的。
3.在人类发展早期，黑色人种多分布在气温较高的地区，白种人多分布在较为的地区，黄种人多分布在。
4.三大人种在世界上既有大范围的，又有的零星分布。
【合作探究】（重点、难点都在这里）探究1：人口既不能增长过快、又不能增长过慢，怎样增长才算合理？不同国家在人口增长方面采取了哪些措施？探究2：阅读课本图4.6和图4.7，回答下表：【达标测评】（懂了，不等于会了）1.下列问题属于人口增长过快造成的是 ( )A.国防兵员不足B.劳动力短缺C.交通堵塞D.人口老龄化2. 有关世界人口增长问题的叙述中，正确的是（）A．世界各大洲中，人口自然增长率最高的是亚洲B．人口增长越快越好，因为劳动力充足C．人口发展越慢越好，不会出现社会负担过重等困难D．人口的增长必须与社会经济的发展相适应，与环境资源相协调。
3．世界上划分人种的依据是（）A.语言、文字B.宗教、信仰C.体质方面的特征D.社会制度4．美洲的印第安人是（）A．黄色人种 B．白色人种 C．黑色人种 D．混血人种5．下列属于白色人种分布地区的是（）A．欧洲、南美洲 B．非洲、北美洲C．欧洲、北美洲 D．大洋洲、亚洲6．某化妆公司研制出适合黑种人使用的化妆品，在下列国家可能找到销售市场的是（）A.俄罗斯B.伊拉克C.南非D.新加坡7．亚洲西部、印度北部、非洲北部的人种是 ( )A.白色人种B.黑色人种C.黄色人种D.混血人种8．除亚洲外，黄种人还分布在 ( )A.北美洲北部B.南美洲南部C.澳大利亚D.非洲9．下列叙述不正确的是 ( )A.世界人种是根据人类体质方面的特征划分的B.世界上的人种都是平等的，无优劣之分C.环境对人种的形成没有影响D.专门为黑人设计的化妆品在非洲销量最大。
4.1 人口与人种(第二课时) 教案(人教新课标七年级上)
第二课时三、人口问题[教师提问] 有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人？一节课45分钟时间内世界增加了多少人？引导学生说出对这组数据的想法？（吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，调动求知欲）[结[过渡] 那么人口增长过快会产生什么问题呢？[小品]（活动）以小组为单位编小品，内容是反映人口增长过快带来的一系列问题。
启发：教师可根据学生的认识水平，适当的补充有关人口增长过快带来的问题方面的图片资料，启发学生从世界粮食问题、自然资源和能源消耗、环境污染、社会治安等方面去展开讨论。
[学生表演、教师评价] [小组讨论、交流]：各小组成员把课前搜集到的有关人口增长过快所带来的问题的资料进行讨论、交流，以扩展认识。
（学生小组讨论，一方面可实现资源共享，另一方面可培养学生的团结合作、互相竞争的精神）[师生共同探讨、归纳总结] 略[质疑] 人口增长过快、过多带来了以上一系列的问题，那么人口增长是不是越慢越好呢？请你说说对与不对的理由。
[讨论] 学生各抒己见，大胆发表自己的看法.[师生共同探讨、归纳总结] 人口增长过慢或停止增长或不断的减少都不好，也会带来不少问题。
例如：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵力不足等等。
[过渡提问] 人口增长过快与过慢都不利于一个国家的经济发展，请大家想想办法，看看人口问题应该如何合理解决？（引导学生分析问题并寻求解决问题的方法，让学生树立正确的人口观。
教师对学生的回答给予客观评价并加以鼓励，维护学生的创新意识，培养学生的创造能力）[讨论] （引导学生阅读教材P69页阅读材料）学生自由发言，教师点评、引导、补充，让学生明确解决人口问题的措施及目标[拓展] （培养学生的创新意识、创新思维）1、假若你是一位宣传大使，现在你身在一个人口增长过快的国家，你打算怎样做？请你为它们设计一些宣传口号，让人们能正确认识到人口问题所带来的影响。
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《人口与人种》名校自制学案（第2课时）
【目标锁定】（明确目标，有的放矢）
结合实际说明人口增长过快、过慢带来的问题。
知道世界三大人种在体质方面的特征，理解人口问题对环境、资源及社会经济发展的影响与解决措施；记住三大人种的分布地区，树立种族平等的正确思想。
【重点难点】人口问题及对策；三大人种的地区分布。
【自主探究】（独立自主，快乐收获）
1.人口数量，人口增长，都会出现人口问题。
人口数量过多，人口增长过快会给和发展带来很多问题。
试列举人口增长过快或过慢分别会带来哪些方面的问题？
过快：
过慢：
2.世界的人种是根据划分的。
3.在人类发展早期，黑色人种多分布在气温较高的地区，白种人多分布在较为的地区，黄种人多分布在。
4.三大人种在世界上既有大范围的，又有的零星分布。
【合作探究】（重点、难点都在这里）
探究1：人口既不能增长过快、又不能增长过慢，怎样增长才算合理？不同国家在人口增
长方面采取了哪些措施？
探究2：阅读课本图4.6和图4.7，回答下表：
人种体质特征分布地区
白色人种
黄色人种
黑色人种
【达标测评】（懂了，不等于会了）
1.下列问题属于人口增长过快造成的是 ( )
A.国防兵员不足
B.劳动力短缺
C.交通堵塞
D.人口老龄化
2. 有关世界人口增长问题的叙述中，正确的是（）
A．世界各大洲中，人口自然增长率最高的是亚洲
B．人口增长越快越好，因为劳动力充足
C．人口发展越慢越好，不会出现社会负担过重等困难
D．人口的增长必须与社会经济的发展相适应，与环境资源相协调。
3．世界上划分人种的依据是（）
A.语言、文字
B.宗教、信仰
C.体质方面的特征
D.社会制度
4．美洲的印第安人是（）
A．黄色人种 B．白色人种 C．黑色人种 D．混血人种
5．下列属于白色人种分布地区的是（）
A．欧洲、南美洲 B．非洲、北美洲
C．欧洲、北美洲 D．大洋洲、亚洲
6．某化妆公司研制出适合黑种人使用的化妆品，在下列国家可能找到销售市场的是（）
A.俄罗斯
B.伊拉克
C.南非
D.新加坡
7．亚洲西部、印度北部、非洲北部的人种是 ( )
A.白色人种
B.黑色人种
C.黄色人种
D.混血人种
8．除亚洲外，黄种人还分布在 ( )
A.北美洲北部
B.南美洲南部
C.澳大利亚
D.非洲
9．下列叙述不正确的是 ( )
A.世界人种是根据人类体质方面的特征划分的
B.世界上的人种都是平等的，无优劣之分
C.环境对人种的形成没有影响
D.专门为黑人设计的化妆品在非洲销量最大
10．读“地球在呻吟”漫画，完成下列问题。
（1）这幅漫画揭示的是带来的问题。
（2）这些问题具体表现在
等方面。
（3）为解决此问题，人类必须控制自己，做到，使人口数量的增长同发展和条件相适应，与、相协调。
11.看图回答相关问题。
（1）①、②两地区人口都很稠密，但形成原因不同，①地主要是；②地区主要是。
（2）③地区人口稀少，主要是因为该地区：。
（3）①、②、④三地区中，以黑色人种分布为主的是，人口自然增长率最低的是。
【中考链接】（走出教材，你才有长进）
12.（2015•黑龙江省龙东地区）黄种人主要分布的地区是（）
A．东亚和东南亚 B．欧洲C．非洲 D．大洋洲
【本课质疑】（记下你的疑惑）。