小升初个人特长范文

小升初个人特长范文

往年期末考试一结束，马上就要进入小升初的倒计时，家长都开始着手准备说明书。但是随着年底的一波禁赛令，到手的证书飞了，之前的成绩也不知道校方会不会参考，没有了这个硬性指标，说明书要怎么做？

首先来看看小升初说明书应该包含哪些内容：

开篇：

致谢——对查阅简历的老师表示感谢，并表达自己对于学校的向往。

主体：

首先总体概括一下学生的基本状况，家庭环境，学校，孩子的品质性格，成绩，在学校担任的职务以及获得的荣誉。

其次根据学校的倾向详细阐述孩子在某些方面的表现，比如在校学习期间的优异成绩，在课外学习活动中获得的奖项等，突出孩子的学习能力。

然后可以介绍一下孩子的兴趣爱好和个人特长，艺术类、体育类都可，列出奖项或者成绩，可以提一下学习时间，能够让学校了解孩子品性和意志力。

结尾：

再次致谢，表达向往——最后再一次对学校表示感谢并表达想要入校的愿望。

再次强调一下，自荐信要重点突出，几百字就可以了。如果孩子很优秀，各种奖项写不下，那就挑重要的写上去，太长了也没人看，看了也记不住。礼貌的部分写到位，中间就捞干的说，主体部分的顺序可以根据个人情况调整。

关于简历和自荐信，今天就说到这里，有问题欢迎各位家长留言交流！

对于绝大多数孩子来说是有用的——因为只要“学”就肯定有帮助，更何况还是有针对性的学呢？（前提是这个班靠点谱）

所谓“成绩不错”，实际上背后还是会有很多的问题的。我有一个观点，只要成绩不是“极好”，那么必然意味着孩子在某些地方

存在着不足。而能够暴露出来的不足，实际上往往只是众多不足的一小部分而已，我不太相信你的运气有这么“差”，只有那边不会的给你考到了。

虽然总是有人说初中的知识跟小学关系不是很大，等等等等，但是基础好一些，总归是一件好事不是吗？

所以利用假期这个时间把过去的知识漏洞查漏补缺一下，你也不用太细致，实际上多做几份综合试卷和专项试题基本就能暴露的差不多了。

不知道题主所在城市初中有没有分班考，还有就是分班考的时间一般安排在什么时候。我们本地是有的，我看了看几所学校的试题，难度都比六年级结业，考的难度难不少。有不少的奥数题，当然不是那种很难的奥数题（本地没有奥数择校），但是纵然是这样，我相信很多孩子可能也招架不住。如果学校的“分班考”只是摸底也就算了，如果真的牵扯到分班，我觉得因为一时的意气而错过机会，终究是不划算的。

所以如果有分班考试的话，那些专业的补习机构会给你带来一些帮助的。

所谓一举多得，当然要分人。但是我总觉得在假期里让孩子不要太过于放纵，适当的学习是有助于保持孩子的学习状态，另外通过各种各样的班，可以让孩子对未来的课程有一个初步的认识和理解。现在越来越多的孩子都会超前学习，如果你的孩子不去做那么极有可能在开学之后的第一次考试中没能展示出自己的好成绩来。不知道出现这种情况的话，孩子的自信心是否会受到打击？反正我是见过因为第一次考试没有考好，而导致后面很长时间反不过劲儿来的孩子。

因此我觉得如果条件允许，让孩子去参加一下还是非常有必要的。而且我觉得大部分参加这些班的孩子，成绩应该都是不错的的————现实往往是，越是那些学习好的，补课反而越多。让孩子跟他们接触一下，相互之间也是一个学习、促进。

花点小钱能解决的事儿，他都不是事儿。

天津已经实施小升初摇号和面试三年，周围的朋友和同事，还有我自己都亲历了这个过程，结合我自己的观察、经验和体会来谈一下这个问题。

在摇号和面试之前，天津小学到初中升学有两套系统：私立和公立。公立初中实施的是按分入学制，主要流程为：公立初中分等

级，根据小升初分数从高到低依次录取。这种模式下，好多私立初中成为收底校模式，收费高（一年12000-几万不等），成绩提高见效慢（走中国教育模式，参加中考）。家长不认可，倒闭的不少。

可以看出，教改之前，公立校“拔尖”、私立校“收底”。教改之后，这种模式正好颠倒过来。

天津从xx年开始实施公立校摇号，私立校面试模式。具体为：划分片区，公立校面向片区内学生，实施义务教育模式，所有的学生机会均等，不看成绩，凭借摇号进入。可以看出，这样的摇号措施保证了生源均衡分配，但也带来了一个问题，家长们希望中的“优质学习环境”难以达到了，这种优质的学习环境包括优质同学、比较纯粹的学习环境、高竞争力、严格管理、高升学率等。这种情形下，私立初中通过设立分数线，严格学习环节管理等优势，为心气很高的家长们提供了机会和平台。

就以我们孩子所在的片区而言，摇号三年我觉得政策效果不错。小升初考试后，分为三个阶段：第一阶段根据志愿摇号公立学校（这个阶段片区内好多高分学生对传统优质公立依然情有独钟，不会弃摇）；第二阶段根据大卷成绩（小升初考试分数）和面试成绩私立学校招生；第三阶段：第一第二阶段剩下的学生 ___门采取随机派位方式。这种模式下，第一阶段报志愿环节家长和孩子往往会

量力而行，因为优质公立依然僧多粥少，摇中比例很低。一旦分数不够高，摇不中优质公立的话第二阶段凭分数招生的私立学校又进不去，就会落入第三阶段随机分配到兜底校的境地。可以看出，比较以前的单纯依靠分数录取的机制而言，这种改革增加了家长的自主选择机会。

基于此，我的观点是：教改后“摇号+面试笔试”模式可以实现教育的有效分流，既保证了公立校的“公益”和“平等”性质，又通过引入市场模式增加了家长和孩子们的选择机会。

今年是天津小升初实施摇号后的第一年中考，观察中考成绩，我觉得公立校教育均衡的目标基本实现了。

当然，也有不少家长对这种模式很质疑，但是我的观点：绝对的公平是很难实现的，回到以前模式，其实照样有很多不公平的因素。我们只能朝着相对公平的方向努力。我所知道的，国外其实很多采用的也是这种模式：公立校强化公益性、平等性，私立校强化差异性。

以上，供参考。

我觉得需要重视。感觉这个时候的小朋友思想越来越成熟了。然后可能会有自己的个性。有自己喜欢的东西，这些都会分散小朋友的学习注意力。如果家长放任不管的话，比如好像现在很多玩王者农药游戏的小学生，有的逃课，逃学，还有的小学生打赏主播，都是这个阶段的孩子。所以家长一定要提高警惕，让孩子在小学升初中这个阶段能够健康成长，快乐学习！

——小升初的考试，可以考成语，但是，不一定有成语。有，不算超纲，没有，也不算失职，这主要看命题老师的取舍。

——小学阶段，几乎从一年级开始，就接触了成语。随着年级的增高，成语知识积累得很多。尤其是到高年级，课本上单元后面设有专项的题目，供学生练习。例如：成语填空，成语分类，成语接龙等。这也是小学阶段的一项重点知识。老师会反复强调的。学生做成语方面的题目，也是轻车路熟。

——小学语文知识非常丰富，图文并茂。题目类型多样，摄取的知识范围也很广泛。老师在做阶段知识检测的时候，可以有目的地把成语方面的知识，放到卷面上，考查一下，学生对这方面知识掌握情况。以便适时补救。决定教学进度。