不同类型家长育儿方式的指导

不同类型家长育儿方式的指导随着现代社会的变迁，现代家庭与家庭教育，已成为世界性的问题。家庭是社会的细胞，是孩子的第一所学校。父母是幼儿的第一任教师，他们在幼儿的成长中无时无刻的发挥着教育的功能，再者由于亲子之间有着不可替代的血缘、情感关系，以及家庭影响的先导性、持久性等特点都超过幼儿园，因此,家庭教育是促使孩子健康成长的重要因素。但家长由于职业不同（如：导游、天文台工作者、银行职员、部队官兵、海员、邮局员工、剪纸艺人、印刷工人、戏曲表演艺术家、警察、营业员、驾驶员）；他们文化层次不同（有小学、中学、中专、大学、）；家庭结构不同（三口之家、和爷爷奶奶住在一起的大家庭、单亲家庭）；经济情况不同（家长在职、下岗的、退休的），因而，他们对孩子的教养方式也不尽相同。

我们采取问卷调查的方式，对园内136名幼儿家长进行了调查。老师树立尊重家长，为家长服务的观念，以调动家长参与的积极性，发挥家长在教育过程中的主体作用为宗旨。鼓励家长根据自身家庭的特点，结合孩子的实际情况，选择自己采取的家庭教育的内容和方法。通过家长对“孩子犯了错误你是怎样对待的？”“当孩子提出无理的要求时，你怎么办？”“你在教育孩子时感到最困惑的是什么？”“影响孩子的教育因素有哪些？最重要的因素是什

么” 等方面问题的回答，及对教育孩子的方式的看法等，我们将家长的教养类型分为：放任型、溺爱型、民主型、严厉型。那么，怎样针对幼儿的发展需要，家长教养方式的不同类型进行沟通以达到家园一致呢？我们根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，开展了一系列幼儿家庭教育指导工作。

一、集中培训：

针对调查中家长们反映的共性问题：“孩子不听话，能不能打？”、“孩子的哪些要求是合理的？”、及“孩子在家不吃饭怎么办？”“孩子受到了别人的欺负怎么办？”“孩子不会与别人相处怎么办？”“孩子不喜欢和别人玩怎么办？”等涉及到必须转变的教育观念的基础问题，我们采取了家长会、专题讲座与报告会、经验交流会、专题讨论会、家长开放活动如“亲子义卖”、亲子活动，如“亲子爬紫金山捡垃圾”、“秋天到了树叶化装会”等形式，提高指导的针对性和实效性，向家长宣传素质教育的思想，宣传现代儿童观、教育观、人才观，加强家庭美德教育、职业道德教育、社会公德教育，讲授不同年龄段儿童身心发展的一般规律和个体差异等。让家长从中找到问题的答案，取得了良好的效果。

在反馈信息中家长们写到：贵园开展的这些活动很好，她为我们怎样教育孩子指出了方向，使我们家长了解到了孩

子的年龄特点，学会了一些教育孩子的具体方法和经验，同时，也转变了我们家长的教育观念。这些活动非常及时、有效、很有必要。

二、分类指导：

根据家长在问卷中反映的问题划分类别，结合不同的类别每学期有针对的召开家长座谈会，向他们介绍国

内外家长教育孩子的信息，如：《教孩子通情达理》、《善待发脾气的孩子》、《对父母的十条要求》、《让“讲道理”取代“听话”》、《美国儿童教育中的“四注意”》、《使孩子聪明十要点》、《如何帮助孩子正视失败》等，并分类开展育儿论坛、专题交流，请家长做执教者和活动的主持人，让他们互相交流自己的感想，从而使家长们有了一个互相学习互相交谈的机会，也使他们对自己教育孩子的方式有一个清醒的认识。不仅如此，我们还积极鼓励家长们向班级的家长园地投稿，将自己教育孩子方式方法及体会告诉大家，真正达到家长和家长互相学习的目的。

如；放任型家长总是认为“孩子现在还小，长大了自然就会好的，不需要刻意的教育什么，不论孩子干什么，总是觉得没关系”。如果老师与他们反馈幼儿在园生活学习的信息，他们往往一笑了之。不论幼儿园组织的亲子活动，家长开放日，家长会，还是家长学校等活动，他们都借口自己工

作太忙，没有时间，有的情愿打麻将，也来不参加活动。针对这些，我们教师采取了家访、利用来园接送孩子的机会、家园联系册等方式，促使其改变对孩子的教育方式。

溺爱型的家长往往老人占多数。由于是隔代亲，他们对自己的第三代疼爱有加含在嘴里怕化了，放在手里怕碰着，不管怎样，我的孙子什么都好，别人什么都不好。便宜我要占，亏一点不能吃。孩子想怎样就怎样，要怎样就怎样，没有一点规矩。由于家长有这样的教育思想，导致孩子在日常生活中处处要强，不会与他人友好相处，没有朋友，孩子的性格变的孤僻，怪异。对于这些现象，我们教师采取了召开小型家长座谈会、让老年人现身说法，达到共同影响，共同教育的作用。还利用来园接送孩子的机会和爷爷妈妈们进行交流等方式，促使其不断改变对孩子的教育方式。

严厉型的家长把孩子管得很严，只希望孩子事事处处都对自己言听计从，而不能有自己的观点或者申辩一下，否就对孩子大声训斥。他们没有意识到“独裁”对孩子人格的影响是灾难性的。这种孩子长大后很可能是一个人云亦云的人，没有自己的观点、立场。教师看在眼里，急在心里，经常利用电话联系的方式与家长交谈，并介绍一些有关对孩子的管教过于严厉对孩子成长不利的文章给他们看，经常向他们反馈教师在园采取的一些游戏方法及孩子在园的生活学习有进步的地方，还召开小型的家长和孩子共同参与的专题

座谈会，让家长听一听孩子的心里话：“我喜欢什么样的爸爸妈妈。”“我不喜欢什么样的爸爸妈妈。”从而转变严厉型家长的教养观念。

民主型的家长学历较高，性格温和，待人宽容。他们认为家长是孩子第一个模仿的对象，家长的一言一行在潜移默化的影响着孩子的成长。心理学研究证明：孩子与父母平等的争辩，不仅是互爱的一种体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辩是非，丰富想象力和创造力。这就是民主型家长的教育方式。这样家庭教育出的孩子，性格开朗，活泼可爱，聪明能干。针对这一类型的家长，教师利用《家长园地》，让民主型的家长谈一谈如何教育孩子有利于孩子的健康和发展的体会，向广大家长宣传正确的教育观、育儿观，从而发挥他们的影响，为其他教育类型的家长树立了榜样。

三、个别教育：

针对不同类

型中不同的家长个性，采取不同的策略。个别指导形式包括：访问家庭、在园接待、单独咨询、电话联系、信件来往、家园联系册和电子信箱等。

如：我班一位孩子的爸爸妈妈，从来不到幼儿园接送孩子，都是让爷爷奶奶接送，以之于孩子在园的一切，他们的爸爸妈妈都不知道。当有一次，老师家访交流时，他们才知