人教版五年级数学上用数对确定位置ppt讲课教案
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【人教版】五年级上册数学课件-用数对确定位置(15)(共17张PPT)
（2,2）
第第第
1
2
3
列列列
小军
（4,3）
小兵
（5面的数对的同学站起来，说一说你们 发现了什么？
（ ，2 1） 小游戏 （1，3 ）
（ 2，2）
（2，3 ）
（2，3） 同 （3，3 ）同
（2，4） 列 （4，3 ） 行
（ 2，5）
（5，3 ）
（ 2，6）
（6，3 ）
5
第5行 P N J M Y C
第4行 E
FVR !
第3行 U D H G O X
第2行 B
I
QKWZ
第1行 A
O
T
SL
第
第
第第第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列列列
列
课堂小结：
➢说一说本节课你有什么收获？ ➢说一说你的想法？
谢谢大家！
（6,6）
6
淡竹叶
5
菊花
田七
4
甘草
（1,3）
3 金钱草
夏枯草
2
岗梅
1 金沙藤
黄连
布渣叶
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
猜谜游戏
会说话的字母
根据（2，2），（4,1），（1,1），（4,5），（2,4）， （4,3），（5,3），（2,1），（2，3），（6，4）这些 数对找出相应的字母，你就知道谜底了。
北
(1,4)
4 公园
(2,3)
(3,3)
3
(1,2)
图书馆
广场
2
幼儿园 (2,1)
1 学校
(5,1)
银行
-1 0
第第第
1
2
3
列列列
小军
（4,3）
小兵
（5面的数对的同学站起来，说一说你们 发现了什么？
（ ，2 1） 小游戏 （1，3 ）
（ 2，2）
（2，3 ）
（2，3） 同 （3，3 ）同
（2，4） 列 （4，3 ） 行
（ 2，5）
（5，3 ）
（ 2，6）
（6，3 ）
5
第5行 P N J M Y C
第4行 E
FVR !
第3行 U D H G O X
第2行 B
I
QKWZ
第1行 A
O
T
SL
第
第
第第第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列列列
列
课堂小结：
➢说一说本节课你有什么收获？ ➢说一说你的想法？
谢谢大家！
（6,6）
6
淡竹叶
5
菊花
田七
4
甘草
（1,3）
3 金钱草
夏枯草
2
岗梅
1 金沙藤
黄连
布渣叶
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
猜谜游戏
会说话的字母
根据（2，2），（4,1），（1,1），（4,5），（2,4）， （4,3），（5,3），（2,1），（2，3），（6，4）这些 数对找出相应的字母，你就知道谜底了。
北
(1,4)
4 公园
(2,3)
(3,3)
3
(1,2)
图书馆
广场
2
幼儿园 (2,1)
1 学校
(5,1)
银行
-1 0
用数对确定位置ppt课件PPT
地图匹配
将地理坐标与地图上的位 置进行匹配，可以帮助我 们在地图上找到准确的位 置。
棋盘格中的位置表示
棋盘格
移动规则
棋盘格是一个二维的网格，通常用于 棋类游戏和计算机编程中表示位置。 每个格子都有一个唯一的坐标，通常 用行和列来表示。
在棋盘格中，每个棋子或物体的移动 规则通常与其所在位置的坐标有关。 例如，国际象棋中的棋子只能沿直线 移动到相邻的格子。
课程目标
掌握数对的表示方法， 理解数对与平面上的 点之间的对应关系。
培养学生的空间观念 和数学思维能力，提 高解决实际问题的能 力。
学习如何用数对确定 位置，了解数对在日 常生活和数学中的实 际应用。
02
数对的概念
数对的定义
总结词
数对是一种表示平面内点的位置的方法。
详细描述
数对是一个有序的数对，由两个数组成，第一个数表示点的横坐标，第二个数 表示点的纵坐标。通过给定一对数对，我们可以唯一确定平面内的一个点。
数对表示
在平面直角坐标系中，每个点P都可 以用一对数来表示，即(x, y)。其中 ，x表示点P在x轴上的投影与原点的 距离，y表示点P在y轴上的投影与原 点的距离。
点的坐标
给定一个点的位置，可以确定该点的坐 标。例如，点A的坐标为(3, 4)，表示点 A在x轴上距离原点3个单位长度，在y轴 上距离原点4个单位长度。
VS
应用领域
数对确定位置的概念广泛应用于地图绘制 、坐标系建立、几何学、物理学等领域， 是现代科技和工程中不可或缺的基础知识 。
数对确定位置的基本原理和技巧
基本原理
通过平面直角坐标系，将平面上的点用一对 有序实数表示，即数对。其中，第一个数表 示点的横坐标，第二个数表示点的纵坐标。
小学数学五年级上册《确定位置》精品课课件PPT人教版
小军坐在第4列第3行，可以用数 对（4，3）表示。
像这样的数对包含两个数： 第一个数 4 表示第四列， 第二个数 3 表示第三行， 两个数之间用逗号隔开，外面加上小括号。
石河子第二十一中学部分班级在礼堂的位置图
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
五年级一班 五年级二班 五年级三班
四年级一班 四年级二班 四年级三班
神舟七号飞船准确降落在我国内 蒙古地区
人教版数学五年级上册第二单元：位置
学习内容
1.理解列、行的含义。 2.会用数对表示物体的位置。 3.根据数对会在方格纸上确定物体的位置。
第一行
第一列
竖排叫做列，横排叫做行。
五二班部分同学课堂情境图
第5行
第4行
第3行 第2行
第1行 第 1 列
第
第
2
3
列
列
第
第
第
4
5
6
列
列
列
1.竖排叫做列，横排叫做行。 确定第几列,一般从左向右数;
双号
单号
你知道吗?
在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的 竖线叫经线，垂直于经线的横线圈叫纬线。根 据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置， 如北京在北纬40度，东经116度。
神舟七号载人飞 船的发射和回收，实 际上都有赖于“全球 定位系统”——GPS， 神舟七号飞船被巨大的长征系列火 因为全球任何一个地 箭送入太空 方都存在唯一的经度 和纬度。用经纬度可 以确定任何一个物体 在地球上的位置。
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
五（1） 四（1） 三（1） 二（1） 一（1）
第1列
五（2） 四（2） 三（2） 二（2） 一（2）
五年级数学上册人教版 用数对确定位置名师教学PPT课件(1)
22
数对: 确定位置 （ 6,5） （列,行）
好好学习 天天向上
23
好好学习 天天向上
24
谢谢观看！
好好学习 天天向上
25
（1, 1） （5, 3） （列, 行） 数对 →表示位置的
小强 小丽
美美
班长
小小
好好学习 天天向上
13
第二单元——“位置”
人教版数学学科五年级上册第二单元位置
3.同列不同行
小强） （3,3）
同列不同行
好好学习 天天向上
14
4.不同列同行
小强
美美
小丽
班长
小小
（3, 3） （5, 3）
不同列同行
好好学习 天天向上
15
三、用数对表位置
好好学习 天天向上
16
青少年影剧院 （8,6）
1.用数对找位置
（2,3）
表示位置在 第2列,第3行。
好好学习 天天向上
17
1.用数对找位置
6
5 4
3
2
1
2
34
5
67
81
班长位置（8,6）
好好学习 天天向上
18
1.用数对找位置
班长位置（8,6）
小丽位置（8,3）
小丽
班长
小小
班长的位置:第1列,第1行→ 小丽的位置:第3列,第2行→
（1,1） （3,2）
小小的位置:第2列,第1行→ （2,1）
好好学习 天天向上
11
1.根据描述写出数对
小强
美美
小丽
班长
小小
美美的位置:第5列,第3行→ （5,3）
小强的位置:第3列,第3行→ （3,3）
人教版五年级上册数学用数对确定位置 (课件)
11
10
1.点B向右移动4格，
9
到达点C。
8 7
A (5,7)
D (9,1)
2.找点D,使这4个
点围成一个图形。 你有几种不同的方
6
法？
5
D (6,5)
4 3
B (5,4)
C (9,4)
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
11
10
9
8
7
AD (5,7)
6
D (5,6)
5
4 3
B (5,4D) (7,4C) (9,4)
2
D (5,2)
1
1.点B向右移动4格， 到达点C。
2.找点D,使这4个
点围成一个图形。 你有几种不同的方 法？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
通过地球上的经度和维度，人们可以确定一个地点在 地球上的位置。
9
D (9,9)
8
D (9,8)
7
D (3,A7) (5,7) D (8,7)
D (12,7)
6
D (9,6)
5
4
B (5,4)
C (9,4)
3
D (9,3)
2
1
1.点B向右移动4格， 到达点C。
2.找点D,使这4个
点围成一个图形。 你有几种不同的方 法？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
11 10 9 8 7
6 D (1,7)
5 4 3 2 1
0 123
A (5,7) B (5,4)
人教版五年级数学上册用数对确定位置课件(共14张PPT)
密信密码（4,3），（6,6），（3,2）
6 今天的语文课上 5 ，我们学习了卖 4 火柴的小女孩， 3 故事是下着雪， 2 天黑了，这是一 1 年的最后一天
1 234 5 6 7
谢谢观赏！
表示同一列物体位置的数对， 它们的第一个数相同
观察猩猩馆、熊猫馆和飞禽馆在图 中的位置，比较代表它们位置的数 对，你有什么发现?
表示同一行物体位置的数对， 它们的第二个数相同
在同一个平面图 上的几个数对
数对中第一 个数相同
数对中第二 个数相同
物体在同一列 物体在同一行
大家前后左右对照看看，哪两名同学是同桌？
人教版五年级上册第二单元
用数对确定位置
列
第4行
(3,4)
(6,4)
第3行(3,3)第2行 Nhomakorabea第1行
(2,1)
(5,2) (6,1)
行
第 1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
10
0既是列的起点又是行的起点。
9
8
你能用数对表示出各场
7
馆的位置吗？
6
5
大门：(3,0)
4
大象馆：(1,4)
3
2
熊猫馆：(2,5)
1
猴山：(2,2)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
海洋馆：(6,6)
10
你能在图上标出下列各
9
场馆的位置吗？
8
7
狮虎山：(0,1)
6
猩猩馆：(1,5)
5
4
飞禽馆：(5,5)
3
2
如果用（a，7）表示孔雀园的位
1
置，能确定在哪里吗？
《用数对确定位置第1课时》公开课教学PPT课件【人教版五年级数学上册】
王艳、赵雪位置的列数和行数正好相反。
二、探究新知
第5行
第4行
王艳
第3行 周明 第2行
张亮 孙芳
赵雪
第1行
李小冬
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
（2）数对（6，4）表示的是王乐的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
王乐同学的位置是第6列、第4行。
二、探究新知
第5行
第4行
王艳
第3行 周明 第2行
（1）像这样，说一说“春” “雪”“花”“土”的位置。 （2）数对（4，2）和（2，4）
分别表示哪个汉字？
（1）“春”（1，2） “雪”（2，3） “花”（3，1） “土”（4，5）
（2，4） （4，2）
三、巩固练习
3. （1）用数对表示出麦冬、 当归和五味子的位置。
（2）三七在（8，6）的位 置，请你在图中标出。
张亮 孙芳
赵雪
第1行
李小冬
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
（3）用数对表示其他同学所在的位置。
周明（1，3） 李小冬（2，1） 孙芳（2，2）
二、探究新知
注：这个图片是动画缩略 图，通过构造不同行列的 座位图，随机抽取，解决 更多位置问题。如需使用 此资源，请插入动画 “【数学探究】用数对表 示座位”。
二、探究新知
如何用数对表示物体的位置？ 数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用小括号括起来。
（列数，行数）
二、探究新知
第5行
第4行 第3行 周明 第2行
王艳
张亮
赵雪
孙芳
第1行
李小冬
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
（1）王艳同学的位置用数对表示是（3，4 ），赵雪同学的
五年级数学上册课件-2 用数对确定位置34-人教版(共22张ppt)
人教版五年级数学上册
你知道小青坐在哪里吗?
五二班部分同学课堂情境图
第5行 第4行
小青
小英
第3行
小强
第2行
第1行
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
（4，5）
第5行 怎样能用更简练的方法
（2，4）
小英
第4行 表示小强的位置呢？
小青
小强 第3列 第2行
第3行
（3，2）
小英 第4列 第5行
第2行
第1行
小强
小青 第2列 第4行
小强在第３列第２行的位置，可以用
数对（第3，第2）表第示第。通第常，第数对中前面的 数表示1第几2列，3后面4 的数5 表6示第几行。
列列列列 列列
什么是数对？
数对：由两个数组成，中间用 逗号隔开，用括号括起来。 数对表示位置的方法： 先表示列，再表示行。
第1列
第2列
小青
（2）张亮的位置是（2,3）李明的位置 是（3,2）他们的位置一样吗？
熊民
小明
孙芳
张亮（2,3）
赵强
周明 李（明3,2）
李小东
李刚
王宏伟
第1列 第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
（6，1） （6，2） （6，3） （6，4） （6，5） （6，6）
（1，2） （2，2） （3，2） （4，2） （5，2） （6，2） （7，2） （8，2）
2
1
第3列
小青的位置在 第3列第2行
小青的位置也可 表示为（3,2）
你知道小青坐在哪里吗?
五二班部分同学课堂情境图
第5行 第4行
小青
小英
第3行
小强
第2行
第1行
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
（4，5）
第5行 怎样能用更简练的方法
（2，4）
小英
第4行 表示小强的位置呢？
小青
小强 第3列 第2行
第3行
（3，2）
小英 第4列 第5行
第2行
第1行
小强
小青 第2列 第4行
小强在第３列第２行的位置，可以用
数对（第3，第2）表第示第。通第常，第数对中前面的 数表示1第几2列，3后面4 的数5 表6示第几行。
列列列列 列列
什么是数对？
数对：由两个数组成，中间用 逗号隔开，用括号括起来。 数对表示位置的方法： 先表示列，再表示行。
第1列
第2列
小青
（2）张亮的位置是（2,3）李明的位置 是（3,2）他们的位置一样吗？
熊民
小明
孙芳
张亮（2,3）
赵强
周明 李（明3,2）
李小东
李刚
王宏伟
第1列 第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
（6，1） （6，2） （6，3） （6，4） （6，5） （6，6）
（1，2） （2，2） （3，2） （4，2） （5，2） （6，2） （7，2） （8，2）
2
1
第3列
小青的位置在 第3列第2行
小青的位置也可 表示为（3,2）
《用数对确定位置第2课时》公开课教学PPT课件【人教版五年级数学上册】
（3，0）
二、探究新知
动物园示意图
猩猩馆
狮虎山
在图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）
飞禽馆
三、巩固练习
1. 照样子写出下图中字母的位置。 A（ 5 ，8 ） B（2 ，5） C（5 ，2） D（8 ，5） 比较A和C位置的数对，B和D 位置的数对，看看发现了什么？
四、课堂小结பைடு நூலகம்
上节课我们学习了用数对表示物体的位置，这节课我 们进一步研究了用数对表示方格上点的位置。通过这节课 的学习，同学们知道了数对与物体（点）的位置是一一对 应的关系，感受到数对在数学和生活中的广泛应用。
四、课堂小结
注：这个图片是微课缩 略图，通过实例讲解如 何表示方格中点的位置， 用于预习或复习。如需 使用此资源，请插入微 课“【知识点解析】用 数对表示位置（二）”。
二、探究新知
动物园示意图
我用数对（3，0） 表示大门的位置。
二、探究新知
动物园示意图
（3，5） （1，4）
我用数对（3，0）
表示大门的位置。 你能用数对表示其
（6，4）
他场馆的位置吗？
（2，2）
（3，0）
二、探究新知
动物园示意图
（3，5） （1，4）
观察一下，你有什么发现？ （6，4）
这这两两个个数数对对中中的的第第21个个 数数都都是是43，，说说明明大熊象猫馆馆 和和海大洋门馆是是在在同同一一列行上上。。
第2单元 位置
用数对确定位置 第2课时
一、复习导入
教室座位示意图
第6行
第5行
（2，5）
第4行
第3行
第2行
（5，2）
用数对确定位置(讲课ppt)
用数对确定位置讲课 ppt
https://
REPORTING
• 引言 • 数对基本概念 • 用数对描述位置关系 • 实际应用：地图定位和导航 • 拓展延伸：三维空间中位置确定 • 总结回顾与课堂互动
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
目的和背景
的理解。
在进行数对运算时，学生应注意运算顺序和符号问题，避免出
03
错。
思考题与课堂讨论
思考题
1. 请用数对表示点P在平面直角坐标系中的位置， 其中P的横坐标为3，纵坐标为4。
2. 已知点A的坐标为(2, 5)，点B的坐标为(4, 1)， 请计算AB两点间的距离。
思考题与课堂讨论
• 一个点先向右平移2个单位，再向上平移1个单位，请用数 对表示这个点的最终位置。
思考题与课堂讨论
课堂讨论
讨论数对在实际生活中的应用场景，如地理坐标、图 形变换等。
分享学生在解决思考题过程中遇到的困难和解决方法， 促进交流和学习。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
数对基本概念
REPORTING
WENKU DESIGN
数对定义及表示方法
数对定义
数对是指由两个数组成的有序对 ，通常用来表示二维平面上的点 或坐标。
表示方法
数对通常用圆括号括起来，两个数 之间用逗号隔开。例如，数对(a, b) 表示横坐标为a，纵坐标为b的点。
坐标系中数对意义
坐标系定义
坐标系是用来描述二维平面上点的位 置和关系的工具，通常由两条互相垂 直的数轴组成。
路径规划算法
根据用户输入的起点和终点，利用路 径规划算法计算出最优路线。
https://
REPORTING
• 引言 • 数对基本概念 • 用数对描述位置关系 • 实际应用：地图定位和导航 • 拓展延伸：三维空间中位置确定 • 总结回顾与课堂互动
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
目的和背景
的理解。
在进行数对运算时，学生应注意运算顺序和符号问题，避免出
03
错。
思考题与课堂讨论
思考题
1. 请用数对表示点P在平面直角坐标系中的位置， 其中P的横坐标为3，纵坐标为4。
2. 已知点A的坐标为(2, 5)，点B的坐标为(4, 1)， 请计算AB两点间的距离。
思考题与课堂讨论
• 一个点先向右平移2个单位，再向上平移1个单位，请用数 对表示这个点的最终位置。
思考题与课堂讨论
课堂讨论
讨论数对在实际生活中的应用场景，如地理坐标、图 形变换等。
分享学生在解决思考题过程中遇到的困难和解决方法， 促进交流和学习。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
数对基本概念
REPORTING
WENKU DESIGN
数对定义及表示方法
数对定义
数对是指由两个数组成的有序对 ，通常用来表示二维平面上的点 或坐标。
表示方法
数对通常用圆括号括起来，两个数 之间用逗号隔开。例如，数对(a, b) 表示横坐标为a，纵坐标为b的点。
坐标系中数对意义
坐标系定义
坐标系是用来描述二维平面上点的位 置和关系的工具，通常由两条互相垂 直的数轴组成。
路径规划算法
根据用户输入的起点和终点，利用路 径规划算法计算出最优路线。
【精品】五年级上数学(课件)第二单元第2课时-用数对确定位置-人教版
动物园示意图
比较猩猩馆和大门的位置， 你发现它们的数对有什么特 点呢？
猩猩馆（0，3）
猩猩馆（0,3） 大 门（3,0）
飞禽馆（1，1）
巩固运用 深化拓展
照样子写出下图中字母的位置。
A（ ） 5 ,8 B（ ） 2 ,5 C（ ） 5 ,2
D（ 8 , 5）
描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。
九年义务教育教材（人教新课标版） 第二单元 第二课时
用数对确定位置
五年级上册
创设情境 引入课题
动物园示意图
你们能用数对分别表示出各场馆的位置吗？
合作学习 自主探究
动物园示意图
横排和竖排所构成的区域是整个动物园的范围。动 物园的各场馆都画成一个点，这些点都分散在方格纸竖 线与横线的交点上。
动物园示意图
A（5，9）
B（ 2，1）
C（ 9，6）
D（ 1，6） E（ 8，1）
D
．
B
C
．
．
． E
图书馆所在的位置可以用 （ 4,3 ）表 示。它在学校以 东400 m，再往北300 m处。
（1）像她那样描述一下其他建筑物的的位置。
图书馆所在的位置可以用 （ 4,3 ）表 示。它在学校以 东400 m，再往北300 m处。
纵向排列的数 字表示行，从 下往上数 横向排列的数 字表示列，从 左往右数
0既表示列的开始， 又表示行的开始。
我用数对（3，0） 表示大门的位置。
动物园示意图（3，0）来自动物园示意图 （3，5）
熊猫馆在（ ， ）
动物园示意图 （3，5） （1，4） （6，4）
你能表示其他场馆 所在的位置吗？
（2，2）
新人教版五年级上册数学用数对确定位置公开课课件
1 2 34 56 7
电影院
家
（4 ，4）
学校
表姐家 （4, 2）
分享收获
数学好玩 玩好数学
数学好玩 玩好数学
用彩色笔涂出 数对表示的方格
（3 , 8） （4 , 4） （4 , 8） （5 , 3） （8 , 8） （6 , 3） （9 , 8） （7 , 3） （6 , 6） （8 , 4） （3 , 5） （9 , 5）
练习二
美术课
用彩色笔涂出 数对表示的方格
（3 , 8） （4 , 4） （4 , 8） （5 , 3） （8 , 8） （6 , 3） （9 , 8） （7 , 3） （6 , 6） （8 , 4） （3 , 5） （9 , 5）
（ 5 ，5 ）（ 6 ，5 ）（7 ，5 ）
练习四
数对消消乐----第1 关
（ 8 ，1 ）（8 ，2 ）（8 ，3 ）（8 4， ）
第2关——数对消消乐 练习四
第3关——数对消消乐
练习四
（4，3）
1 2 34 56 7
数对消消乐
练习四
（4，3）
1 2 34 56 7
数对消消乐
练习四
（4，3）
列
7
我的座位跟数字33 4 5 6
列
7
我的座位跟数字 3 , 2 有关。
5
4
行
3
2
1 12 3 4 5 6
列
7
5
4
行3
贝贝
欢欢
2 乐乐
1
12 3 4 5 6
列
7
列行
（5 , 4） （4 , 5）
你能用数对表示出 自己的座位吗？
13
同桌说一说 请你这样说： 我的座位可以用数对（ ， ）来表示。
人教版五年级数学上册用数对确定位置课件(共22张PPT)
B( 4,3 )
C( 4,2 )
4床 前 明 月 光 3疑 是 地 上 霜 2举 头 望 明 月 1低 头 思 故 乡
123 4 5
1.“上”用数对（4 ，3）表示 “思”用数对（ 3 ，1）表示 “前”用数对（2 ，4 ）表示
2. 数对（3，3）表示的汉字是（地 ） 数对（1，4）表示的汉字是（ 床 ） 数对（5，3）表示的汉字是（ 霜 ）
人教版数学五年级上册
用数对确定位置
（第一课时）
同学们，介绍一下你在班级里所处的位置？
张亮
张亮
第1列
张亮
第1列 第2列
张亮
第1列
第2列
第3列
张亮
第1列
第2列
第3列
第4列
张亮
第1列
第2列 第3列 第4列
第5列
张亮
第1列
第2列 第3列 第4列
第5列 第6列
第1行
张亮
第2行 第1行
张亮
第3行 第2行 第1行
张亮
第4行 第3行 第2行 第1行
张亮
பைடு நூலகம்
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
张亮
第5行
第4行 第3行 第2行
张亮张亮
（2 ，3）
第1行 第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
如图，若点A的位置用数对表示是（1，3），则点B的位置用数对表示是（C）
5
4
3
A
2
B
1
0
12 3 4 5
A( 2,4 )
如图，若
的位置用数对表示是（1，2），请用数对表示其它棋子.
请下面的同学站起来，
第二单元用数对确定位置 (教案)-五年级上册数学人教版
教案标题：第二单元用数对确定位置——五年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握用数对表示位置的方法。
2. 培养学生运用数对解决问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
教学重点：1. 数对的表示方法。
2. 数对在实际问题中的应用。
教学难点：1. 数对的表示方法的掌握。
2. 数对在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些位置，让学生尝试用不同的方法表示这些位置。
2. 学生分享自己的表示方法，教师总结并引入数对的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解数对的表示方法，即用两个数表示一个位置，第一个数表示列，第二个数表示行。
2. 教师通过PPT展示一些位置，让学生用数对表示这些位置。
3. 学生练习，教师指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些实际问题，让学生用数对解决。
2. 学生练习，教师指导。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些复杂的实际问题，让学生用数对解决。
2. 学生练习，教师指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生用数对解决实际问题。
2. 学生完成作业。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、巩固练习、拓展提高等环节，让学生掌握了用数对表示位置的方法，并能运用数对解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
需要重点关注的细节是：数对的表示方法及其在实际问题中的应用。
补充和说明：数对的表示方法是本节课的核心内容，它是一种用两个数表示一个位置的方法，第一个数表示列，第二个数表示行。
这种方法在解决实际问题中具有广泛的应用，如地图上的坐标、棋盘上的棋子位置等。
因此，学生需要掌握数对的表示方法，并能够运用数对解决实际问题。
用数对确定位置(教案)2023-2024学年数学五年级上册-人教版
教案标题：用数对确定位置年级：五年级学科：数学教材版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 理解数对的含义，能正确地用数对表示物体在平面图上的位置。
2. 能够根据给定的数对找到物体在平面图上的位置。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
教学重点：1. 数对的含义和表示方法。
2. 根据数对找到物体在平面图上的位置。
教学难点：1. 理解数对的含义。
2. 正确地用数对表示物体在平面图上的位置。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，用于展示平面图和数对。
2. 学生准备练习本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一个平面图，图中有一个物体。
2. 教师提问：同学们，你们能告诉我这个物体在平面图上的位置吗？3. 学生可能会回答：在中间、在左边、在上面等。
4. 教师总结：同学们，你们说得都对，但是我们需要一个更准确的方法来表示物体在平面图上的位置，那就是使用数对。
二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解数对的含义：数对是由两个数组成的，通常用括号表示，第一个数表示物体在水平方向的位置，第二个数表示物体在垂直方向的位置。
2. 教师举例说明：比如，数对(3,4)表示物体在水平方向上第3格，垂直方向上第4格的位置。
3. 教师通过PPT或黑板展示一个平面图，图中有一个物体，教师给出数对(2,3)，让学生找到物体在平面图上的位置。
4. 学生练习：教师给出几个数对，让学生在平面图上找到对应的位置。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师给出一个平面图，图中有多个物体，每个物体都有一个数对表示其位置。
2. 学生需要在练习本上画出平面图，并标出每个物体的位置。
3. 教师检查学生的练习，给予反馈和指导。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师给出一个平面图，图中有多个物体，但是没有给出数对。
2. 学生需要观察平面图，用数对表示每个物体的位置。
3. 教师检查学生的答案，给予反馈和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容：我们学习了如何用数对确定物体在平面图上的位置，数对由两个数组成，第一个数表示物体在水平方向的位置，第二个数表示物体在垂直方向的位置。
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2、完成例1下面的第（1）、（2）题。
（4分钟后，比谁回答得好。）
你能用数对表示自己 在教室的位置吗？
※温馨提示：注意数对的书写格式。
（5，2） （4，6)
(3 ,6)
(2, 5)
例2
6 5 4 3 2 1
0
动物园示意图
●
大象馆
●
熊猫馆
●
猴山
1
2
大门
●
3
4
我用（3,0）表示大 门的位置。
●
海洋馆
5
6
熊猫馆在 （3,5）
例2
动物园示意图
6
5
4
●
大象馆
3●
猩猩馆
2
●
猴山
1
●
飞禽馆
0
1
2
●
熊猫馆
●
狮虎山
大门
●
3
4
⑴你能表示其他场馆所在位置吗？
●
海洋馆
5
6
⑵在图上标出下面场馆的位置。
飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）
1、照样子写出图中字母的位置。A（5，8）B （ 2 ，5 ）C（ 5 ，2 ）D（ 8 ，5 ）。
人教版五年级数学上用数对确定 位置ppt
什么是列？什么是行？ 怎样确定第几列？第几 行？
竖排叫做列,行排叫做行。
注意：从观察者的角度，确定第几列一 般从左向右数，确定第几行一般从前往 后数。
认真看课本第19页例1，思考：
1、看小聪聪说的话：张亮在第2列，第3 行的位置，可以用数对（ ， ）来表示。 由此可以看出：用数对表示位置要先确定 （ ）再确定（ ）。
用数对确定物体的具 体位置。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
⑵描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什
么图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）
D（1，6）E（8，1）
D ●
C
●
B
●
●
E
快速找药
中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。
6
丹皮
5
4
杏仁 阿胶
菊花 黄莲
3
苦参
2
川贝
当归
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
丹皮（2,6）川贝（3,2）杏仁（4,6） 苦参（5,3）阿胶（5,5）当归（ຫໍສະໝຸດ ,2） 菊花（8,5）黄连（9,4）
（4分钟后，比谁回答得好。）
你能用数对表示自己 在教室的位置吗？
※温馨提示：注意数对的书写格式。
（5，2） （4，6)
(3 ,6)
(2, 5)
例2
6 5 4 3 2 1
0
动物园示意图
●
大象馆
●
熊猫馆
●
猴山
1
2
大门
●
3
4
我用（3,0）表示大 门的位置。
●
海洋馆
5
6
熊猫馆在 （3,5）
例2
动物园示意图
6
5
4
●
大象馆
3●
猩猩馆
2
●
猴山
1
●
飞禽馆
0
1
2
●
熊猫馆
●
狮虎山
大门
●
3
4
⑴你能表示其他场馆所在位置吗？
●
海洋馆
5
6
⑵在图上标出下面场馆的位置。
飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）
1、照样子写出图中字母的位置。A（5，8）B （ 2 ，5 ）C（ 5 ，2 ）D（ 8 ，5 ）。
人教版五年级数学上用数对确定 位置ppt
什么是列？什么是行？ 怎样确定第几列？第几 行？
竖排叫做列,行排叫做行。
注意：从观察者的角度，确定第几列一 般从左向右数，确定第几行一般从前往 后数。
认真看课本第19页例1，思考：
1、看小聪聪说的话：张亮在第2列，第3 行的位置，可以用数对（ ， ）来表示。 由此可以看出：用数对表示位置要先确定 （ ）再确定（ ）。
用数对确定物体的具 体位置。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
⑵描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什
么图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）
D（1，6）E（8，1）
D ●
C
●
B
●
●
E
快速找药
中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。
6
丹皮
5
4
杏仁 阿胶
菊花 黄莲
3
苦参
2
川贝
当归
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
丹皮（2,6）川贝（3,2）杏仁（4,6） 苦参（5,3）阿胶（5,5）当归（ຫໍສະໝຸດ ,2） 菊花（8,5）黄连（9,4）