《甜甜蜜蜜》主题活动反思

《甜甜蜜蜜》主题活动反思

国庆节以后，幼儿陆陆续续从家中带来了许多喜欢的糖果，很多孩子都一一将自己带来的糖果介绍给大家，继而甜蜜蜜的糖果对幼儿产生了很大的诱惑。鉴于幼儿对甜甜的糖果有了兴趣，我和晏老师利用糖果这一资源开展“甜甜蜜蜜是一家”主题活动。诸如：超级糖果屋、我是棉花糖、棒棒糖集合、宝宝包糖果、甜蜜蜜的聚会等活动。目的不是让幼儿徘徊在有趣、喜欢的层面上，也不是把糖果等甜食当作只是传授和技能训练的工具，更不是权威者的姿态讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆，而是设定问题情景，与幼儿共同开展有意义的、互动的对话，促进幼儿的建构式学习。

以体育活动“开心跳跳糖”为例，通过活动让幼儿积极尝试各种跳法，并能根据教师发出的信号做动作，同时能用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验体育游戏带来的快乐。在活动前，首先在区域活动中让幼儿品尝跳跳糖，然后让幼儿互相交流跳跳糖含在嘴里跳动的感觉。体育活动时，要求幼儿用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，幼儿很开心跃跃欲试，我顺势启发幼儿想出各种跳跃的方法，像双脚跳、单脚跳、交替跳等，并鼓励幼儿互相模仿。又如：幼儿认识糖果之后，甜食有不同的种类，将分类与“甜蜜蜜的聚会”的情境相结合，有利于幼儿主动学习。我根据小班幼儿的能力，把甜食分成糖类、饮料类、水果类、糕饼类四大类，目的是让幼儿感知各种甜食的种类，初步学习分类，同时体验与同伴共同品尝分享的快乐。

主题的萌发，形成的关键在于我们老师对幼儿行为的敏感和对孩

子发展水平的了解。我们要善于倾听孩子们的交谈，及时捕捉幼儿的兴趣热点—服装，适时介入与引导，有意识的将几个幼儿的兴趣点转化为集体的兴趣点，使幼儿对探索糖果投入了更大的热情。同时，开放式的提问进一步激发了幼儿继续探索的愿望。这使我们认识到：教师要善于关注幼儿自发生成的问题，满足孩子的需要，使课程追随幼儿的经验与生活。

主题产生后，几个幼儿开始自发地收集带来了各种各样的糖、糖盒、甜品的图书及制作糖果的材料并与同伴讨论起尝中的各种各样的糖果。为了及时的满足大部分幼儿交流分享的需要，激发他们更大的探索欲望，为此我便在教室里为幼儿提供了一个展示的区域，鼓励幼儿把更多的关于糖果的信息张贴在这里。果然，幼儿倾尽己囊，没过几天，展览板上布置满了孩子们收集来的各种各样的糖纸、实物，孩子们在这里分享着同伴的经验。这次的收集展览活动，让孩子们开阔了眼界，增长了知识，自然而然的对这些糖果的名称、用途等有了较深的认识。在这里，我们能及时的鼓励孩子收集材料，引发幼儿与材料产生互动，使幼儿在主动尝试中创造性地运用各种方法、自主的选择材料、以不同的表达方式大胆地表现着自己对糖果的理解和创意。这才能真正激发了孩子的学习热情和不断努力的意愿，体验到了成功的愉悦，使思维真正“活”了起来。同时提高了幼儿查找资料、获取信息的能力，调整丰富了幼儿原有的认知结构，拓展了思路。