《应用写作》选修课论文
应用文写作论文范文(优选13篇)
应用文写作论文范文第1篇在藏区的大学课堂里应用写作的现状很不容乐观，还有很大一批藏语为母语的学生对这个课程不感兴趣，不愿意学习，不愿意投入，这给藏区的应用写作课程的顺利开展带来了很大障碍，以下主要来讨论在教学过程中遇到的主要问题。
（一）学生对于应用写作课程不感兴趣兴趣是最好的老师，如果学生对于某个课堂没有兴趣那么这门课程想要达到很好的效果将是非常艰难的，而且大多数藏语学生对汉语的应用方式以及在应用文中的应用都不很了解，让他们对应用文课程感兴趣就像让普通的汉语学生对外语学习产生一兴趣，这不是不可能，也不是没有这样的情况，但是实际的情况是虽然也有这样对应用文写作感兴趣的学生，但是毕竟还有大多数学生有的还是抵触心理，没有兴趣是应用写作至今在藏语学生在没有取得进展的最主要原因之一。
（二）老师自身素质和能力不足老师的教学方式和课堂氛围是提升学生学习兴趣和课堂效率的最有效工具，但是由于各种各样的原因老师们在这反面做得还远远不够。
应用写作是考验学生语文综合能力的最好手段，具有很强的综合性、实践性和操作性，它主要强调的是学生的综合文化素养，但是如果老师自身的资质不够或者说是没有足够的教学经验的话，这门课程学起来教起来会非常吃力，学生的理解和接受程度必然也就不高，尤其是在藏区这样的非汉语地区对老师的能力和素质要求会更高，优秀的、有丰富经验的老师在课堂中能够根据课堂的真实需要，以学生最容易接受的方式讲授课程，增加课堂效率。
二、提升应用文写作的教学方法（一）培养学生对应用文写作的兴趣兴趣是学习的最大动力，因此必须要在课堂中努力营造适合的氛围，激发学生对这门课程的兴趣。
应用文写作主要都是贴近实际的文章的写作，主要考察的还是学生观察生活和体验生活的状况，其次才是写作的技巧和能力，因此老师要在课堂中营造融洽的生活课堂的氛围，使得学生能够在这样的环境中学到应用文写作的技巧，同时也提升了他们的写作能力和兴趣，这样他们一定会主动地去学习、探究。
关于应用文的论文
篇一：应用文写作论文应用文写作论文论口才不好的特征及问题的解决学校徐州工程学院学院机械设计制造及其自动化姓名学号口才在生活充当着一个非常重要的角色。
一张巧嘴，可以让你事半功倍。
如果你不会讲话，那么就算你有满腹才华，表达不出来，也是空谈。
那么什么样才算是拥有好的口才呢，口才不好又有那些表现呢。
第一个表现：讲话时很紧张。
面对众人，领导或者权威人士讲话，心跳加速，面红耳赤，大脑一片空白，思维钝化造成词不达意；感觉浑身不自在，手足无措，不知道放在那里。
目光游离不敢看对方和观众，声音颤抖，准备很充足，但却因为紧张不能充分发挥。
第二个表现：讲话表达不清楚。
讲话是往往主题不集中，东拉西扯，云山雾罩，很能讲，让对方不知道她在讲什么，而产生误解，甚至怨恨。
讲话缺乏概括性和条理性。
第三个表现：肚子里有却道不出来。
这种人往往有想法，有思路，可就是欠缺表达能力，一讲话让人感觉到和他的学识不成比例。
有能力表现不出来。
好比黄金埋在土堆里。
窝火，窝囊到家了。
第四个表现：一讲话容易得罪人。
这样的人可能是热心肠，可能很耿直，讲话的时候只图一时痛快，却很少考虑讲话的时机、场合等因素，从不考虑该不该讲，只考虑要不要讲；只考虑个人有没有道理却不顾对方的心理感受。
自认为，刀子嘴豆腐心，表里如一，是君子所为，结果发现，自己并不受欢迎，人缘很差。
第五个表现：讲话没有吸引力。
很平淡，一讲话大家不是睡觉，就是交头接耳，现场氛围要么很乱，要么很沉闷。
主要表现在声音小，很平淡。
面无表情，死板。
甚至照本宣科。
第六个表现：能讲话但属于乱讲话。
很多人以为讲话滔滔不绝，口若悬河是好口才，其实不然，好口才其实看你讲的东西从多大程度上满足了观众的需要，解决观众的问题，解答观众的疑难，看你讲了多少有价值的话，有意义的话，而不是你自己多能讲话，我们的古圣先贤不是告诫我们吗？言多必失，祸从口出，吉人寡语，我也跟我的学生讲讲话之前要三思而后言。
乱讲话带给别人的是伤害，带给自己的是灾难。
应用文写作500字范文(汇总5篇)
应用文写作500字范文(汇总5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!应用文写作500字范文(汇总5篇)应用文写作500字范文第1篇在学习的过程中于老师经常列举现实生活中、社会里的一些具有典型性、重要性、突出性、实用性的案例、事件以及所牵涉到的应用文，旨在让我们学好应用文写作，掌握一些写作的技巧，让我们知晓应用文在人类社会生活中的重要地位，使我们对应用文写作的重要性有了充分认识。
应用文写作的学__结
应用文写作的学__结应用文写作的学__结(15篇)应用文写作的学__结1为期九周的应用文写作课程结束了，通过这门课程的学习，我对应用文几大主要文种的写法和写作要求有了较为清晰的理解，虽然短短的九周不足以把所有的文种都讲解得全面透彻，但某老师以他广博的学识和生动的讲解给这门本来沉闷乏味的课程注入了清新的空气，同学们在轻松愉快的氛围中学习到了写作的技巧，感受到了写作的乐趣。
这门课程让我认识到了应用文写作的重要性：不论是作为必要的交流工具还是作为专业学习必须掌握的技能，应用文写作在我们的实际生活中无处不在，并对我们的生活发挥着不可替代的重要作用。
我很庆幸能在毕业前夕系统地学习这样一门实用型课程，它将使我受用终身。
现就我对该课程的学习和对应用文写作的理解做出如下总结。
首先，就其性质而言，应用文是国家机关、企事业单位、社会团体或个人，在处理公私事务、沟通相互关系的过程中，所使用的有着直接价值和惯用格式的实用性文章，因此它不同于我们*常所熟悉的文学作品，并不是为满足人们的审美需求的。
应用文与社会生活、日常工作密切相关，具有实用性、规范性、真实性、针对性和时效性等诸多一般文学作品所不具备的特征。
正如某老师所说，应用文有它自身的一套独特的话语体系。
其次，应用文种类繁多，根据作者、写作目的和适用范围的不同，应用文可分为公务文书和私人文书两大类。
我们这学期学习的是公务文书，公务文书还可细分为政务类文书、事务类文书和专用类文书等，而老师着重讲解了行政公文中的通知、__、报告和请示等与我们今后的实际工作结合紧密的文种以及日常事务文书中的总结的写作方法。
考虑到我们的专业性、毕业班的实际情况和部分学生的发展需要，老师在后期还给我们讲解了稽核报告、毕业论文和申论的基本写法，可以说老师抓住重点，在最短的时间内为我们教授了最实用的应用文写作知识。
第三，一篇完整的应用文，是由特定的内容和形式构成的。
其内容包括主题和材料，形式包括结构和语言等要素。
应用写作心得体会（通用10篇）
应用写作心得体会（通用10篇）应用写作心得体会篇1在这一学期中，我认真系统的学习了应用写作这门课程，了解到了许多应用文种的具体格式以及写法，也学到了一些与各种应用文种相关的知识，收获很大。
下面我就结合着本学期的学习经历，谈一谈对应用写作这门课程的心得体会。
一、我对应用写作的基本认识：刚接触应用写作时，第一感觉就是应用写作所涉及到的文种是范围相当广泛的，从简单的条据到综合性较强的调查报告，可以说在生活中一直与我们打交道。
但是之前，我们写的应用文种并不是十分正规，存在许多格式和语法上的错误，在经过这一学期的深入学习之后才掌握了应用写作的基本要领。
应用写作与我们的生活息息相关，学习这门课程也有助于我们将来步入社会之后自己去撰写相关的文件。
以前，当我们看到上级下发的一份文件的时候，只是简单的对内容有所了解，对于文件的标题，主送机关，发文字号等并不清楚其作用，当这学期的课程学完之后，我们才系统的了解到了相关的知识。
在学习中，我发现了应用写作这门课程重在“应用”这两个字上，我们学习的最终目的也是学会去撰写应用文，解决实际的问题。
如果只是看书本上的知识，那么我们学到的只是皮毛，想要学以致用，还需要更多的课后练习。
在每讲完一个应用文种之后，老师都会利用网络平台给我们布置相应的写作练习。
通过自己亲自的撰写，我们才能把课本上的知识灵活的运用，并且在脑海中留下深刻的印象。
即使这学期的课程结束了，在以后的工作生活中我也会继续的练习应用写作，真正做到学以致用。
二、应用写作的特点：首先，应用写作特别强调格式上的规范。
不管是日常应用文还是常用的行政公文，每一种应用文种都有固定的格式，需要书写的人格外的注意。
正确的格式不仅能够让整个文体看起来清晰流畅，逻辑性强，也便于读者在最短的时间内知道是什么发文机关发生的哪些事项，我们在写作的时候也要格外注意格式的规范，并且养成良好的习惯，以后熟练的运用于工作和生活中去。
其次，应用写作的语言简洁明快，主题明确。
高职学生应用文写作论文(全文)
高职学生应用文写作论文1应用文写作课程的枯燥应用文写作能力的培养在一定的程度上是要掌握格式这类是基础性的东西，而这类东西的学习是一些需要死记硬背的东西，学生在学习的时候，难免觉得枯燥、无聊，缺乏兴趣。
并且在这一定的模式下的学习，忽视了学生的实践能力的培养，往往只注重应用文格式以及模式的传达，忘了学生是否掌握了。
所以，老师在进行应用文写作能力的培养时，一定要注意知识的趣味性以及实践性，注重将应用文写作的能力归于实践中。
应用文写作课程多年来基本上都是按照概念、种类、格式、特点，最后是各种类型应用文的例子，根据这些内容进行教学，这就显得教学内容的枯燥，并且20XX年对于应用文写作课程内容进行改革后，更是面临着理论知识偏多，例证缺乏一定的。
种种原因更是造成了学生对于应用文写作课程兴趣的缺失。
2提高高职学生应用文写作能力的措施2.1在思想上重视应用文写作能力的培养对于应用文写作的重视，首先应该体现在学校的重视上。
学校是老师以及学生的思想上的领导者，为这两者的进展提供了方向，所以学校应该在一定的程度上为学生以及老师学习应用文写作的机会。
学校在教学条件上的支持，让老师可以有更多的时间以及精力，为学生应用文写作能力的提高提供更多的指导，让学生在学习应用文写作的同时，能够将这些知识归于实践中。
其次，学生自身应该重视应用文写作能力的培养。
“师傅领进门，修行靠个人。
”这充分说明了学生在学习中的自主性。
提高应用文写作能力需要自身素养的提高，提高自己的思维能力。
写好应用文的前提是对事物能够进行准确的推断以及分析，而一些格式的掌握都是基础的，更为重要的是对于事物本质的把握，而这些都是需要我们具有较强的理论思辨能力。
比方说，写一个总结，我们就不能仅仅是一些事物的排列，而是应该是从这些事实中提炼出较为经典的观点，而这就需要拥有较强的思维能力。
2.2在教学中多加入优秀应用文的讲解老师在教学中应该适当地加入一些优秀案例的分析。
这些案例既然称之为“优秀”，一定存在它的过人之处，而这些正是需要我们进行学习的。
中职语文应用文写作论文2篇
中职语文应用文写作论文2篇第一篇提升水平应用文写作与专业的结合，在教学方法上应有突破。
“行是知之始，知是行之成”。
让学生在“行”中获得知识，形成技能。
以小组分工合作的方式学习，教师根据多元智能优化分组，让各组成员水平相当。
教师先给学生布置任务(模拟职场中的工作)，学生参与搜集信息，分析、筛选信息，制订计划，实施任务，在逐步完成任务中也学会了解决出现的问题。
这种任务驱动教学法使学生成为学习的主体，实现深层次掌握应用文写作。
在做中学，能够协助学生在以后的工作环境中，能较容易适合环境，更好地解决工作中的实际问题。
教师在学生活动过程中给予监督、指导，学中教，即时发现问题，给予知识和技能的指导，沟通协调小组成员间的关系，更好地完成任务。
现在以学前教育《通知写作》教学为例，本课安排两课时，具体教学环节及过程阐述如下：第一课时【案例引入，激发兴趣】鉴于学前教育专业学生将来从业的特点，以童话故事《小熊请客》导入，故事里的主人公小熊没有考虑到森林里各种动物的生活习性，以“起床后”为时间通知大家吃饭，结果把事情搞砸了。
故事既有趣味性，又蕴含着通知写作的注意点，这样既与专业学习结合，又激发了学生学习的兴趣。
【整合教材，指导写作】《通知写作》选自中职语文教材基础模块下册第五单元的应用文写作，教材中的通知写作指导偏重于行政公文通知，日常应用文通知的写作指导较简单。
根据中职生就业的特点，作者把教材实行了整合，对行政公文通知，要求学生能够读懂即可，对日常应用文通知要求学生不但要看懂，而且还要会写、会用，做到格式规范，文字简洁，内容准确。
通过病文修改，案例教学，学生动笔写作来训练学生掌握通知的基本写法。
选择病文和案例偏于幼儿教育教学的内容，让学生初步接触职场。
4个小组，组成2个对组(这样安排学生接触多样的通知内容，评价时也不会显得单调、枯燥)，每对组领同一个任务。
任务一：爱心幼儿园大班区域教学需要家长帮忙搜集物品充实教学区，请你以幼儿园的名义拟写一则通知。
《应用文写作》学习总结论文写作
《应用文写作》学习总结论文写作首先概述：写总结，一般包括以下四个部分：一、情况概述。
简要地交代一下工作或学习的时间、背景、大体过程和成绩、效果等。
二、主要做法、经验和体会。
这部分是总结的重点，可以先讲做法，后讲体会、经验；也可以根据内容分成几个问题，一个一个地写，每个问题既有做法，又有体会；还可以把工作或学习分成几个阶段，按时间顺序来介绍情况，谈体会。
三、存在的问题和教训。
问题要提得准确，以便今后去解决；教训则侧重今后要注意避免和克服的方面。
四、今后的努力方向。
努力方向要写明确，对下一步工作或学习的设想、安排意见要提得切实可行。
写总结不必非要遵循固定的格式，以上几个部分也不必一一都写到每篇总结里。
有的可以合并，有的可以突出，有的还可以省略，这要根据总结的写作目的和要求来确定，灵活安排。
写总结最要紧的是要提出规律性的东西。
如果只罗列几条成绩和缺点，那是不够的。
一定要下工夫好好分析一下成绩是怎么得来的，缺点是怎么产生的，根本原因是什么，有哪些基本经验和教训，这样把规律性的东西弄清楚了，就能自觉地发扬成绩，克服缺点，使今后的工作或学习更上一层楼。
这是写好总结的关键。
写总结还要根据实际情况，抓住特点，突出重点。
如果不分主次轻重，什么都写，势必什么都说不清楚，使人读了印象模糊。
抓住了重点，还得具体地说明重点，不能笼笼统统。
例如，一位同学总结自己的复习时写道：“…学而时习之‟，这是学习的经验之谈。
经常复习，知识就不断巩固，进而网络化。
每学习一个阶段，我就进行总结归纳，写小结心得，将自己摸索出来的方法完善起来。
比如：学习文言词语，从课文中找出它们在不同句子中的含义，列举实例，总结规律，不仅记忆起来方便，也锻炼了自己的能力。
”这样写，读了感到清楚、具体。
所以，除了概括性的说明外，最好还能配合一两个恰当的典型例子，做到点面结合。
此外，举一些数字，有时也很必要，特别是百分比和前后左右对比的数字更能说明问题。
例子：1、《应用文写作》的学习总结这个学期，我们学习了《应用文写作》，收获不小。
中职语文应用文写作论文
中职语文应用文写作论文中职语文应用文写作论文摘要：应用文是指单位或个人在日常生活、学习、工作中为处理实际公私事务而使用的具有某种格式的文体，具有写作目的明确、格式体例稳定、运用广泛、实践性强的特点。
职业学校的培养目标是社会各行各业的应用型人才，培养学生应用文写作能力，不仅是语文学科工具性的体现，也是中职学生适应社会需求的综合能力培养的重要内容。
关键词：项目教学法；中职语文；应用文写作项目教学法，顾名思义就是通过“项目”的形式进行教学的方法，是在老师的指导下，由学生自己处理一个相对独立的学习项目，从信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的实施，了解并掌握整个项目学习过程及每一个环节中的基本要求。
概括而言，项目教学法包括一个中心、两个出发点、三个主环节。
下面，我以《报请性公文》中的“请示”的写作为例，具体阐述项目教学法在应用文写作教学中的运用。
一、一个中心即指项目教学全程要以增强学生语文能力为中心通过实施项目教学，不仅要培养学生撰写格式规范、内容准确、条理清楚的应用文的能力，而且还要让学生在自主学习、探究、合作中锻炼语言表达、归纳概括、逻辑思维等语文综合能力。
二、两个出发点就是以学生的兴趣、学习基础为出发点（一）要在教学导入上引发学生的兴趣这堂课开始，我结合当时气候环境，提出一个讨论话题——天气炎热，学校想为每个教室安装空调，应该通过什么方式寻求上级单位的支持呢？学生的兴趣立即就被调动起来，各抒己见，本课的学习内容也在讨论中自然引出。
（二）要在教学过程中充分考虑学生的学习基础课前，我按4人一组组成学习小组，每组中都有各层次的学生，如此搭配，既能够充分发挥好生的引领作用，也能够带动中等和基础较差的学生一起学习，达到共同学习，共同进步的目标。
三、三个主环节包括项目任务设计环节、项目任务实施环节和项目任务评价环节（一）项目任务设计环节项目任务设定原则一定是要让学生能够完成，所以不能大而泛，而应是小而精；要从学生实际出发，设计一些带有实用性、趣味性的任务，使学生爱学、乐学，做到因材施教。
应用文写作（五篇范文）
应用文写作（五篇范文）第一篇：应用文写作应用文写作1.应用文一词最早出现在宋代，欧阳修。
2.应用文的微观特点：（1）价值的直接实用性（2）材料的完全真实性（3）建构的直观规范性（4）表述的直白简约性3.约定俗成：书信、日记、条据、碑志。
法定使成：是由权利机关以法规形式对文种格式加以认定，并在其管辖范围内普通遵照执行的。
4.现行党政公文共18种，9种通用。
5.代言作者：实际上是以撰稿人的身份参与写作活动的人。
分为：（1）职业型代言作者（秘书、工作人员、写作班子）（2）独立型代言作者（律师、书信代写者）6.法定作者：必须是法定的能以自己的名义发出公文并能行使相应的权力，承担相应的义务的单位和个人。
7.应用文读者的特殊性：应用文读者的功利性、时效性、直接性、保真性意识性强。
8.应用文读者按读者的接受状态分：（1）指定性读者：绝大多数公文事务文书，特别是有主送机关，阅读范围的。
（2）指向性读者：根据自己的需要必须阅读某一应用文的读者。
（通告、公告、部分通知。
）9.对象化思维是一种思维被对象全部占有，并围绕弄清对象的形状、性质、规律进行思维的活动方法。
10.公务应用文文本具备的特征：（1）能满足公务需要，是机关、集体意志的体现；（2）其主体必须是机关单位或团体；（3）其文本具有固定格式和法定效力，文本格式规范有一定约束力。
11.应用文文本的文心：应包括主旨、材料、结构、语言四要素。
12.发文字号应使用阿拉伯数字，如“中发[2002]15号”。
成文日期应使用汉字、数字标写，如“二00二年八月二十一日”。
数字的辈分：一（一）1（1）13.毕业生就业双向选择活动：（1）省教育厅举办，收文对象是各大专院校用“通知”文种（因为省教育厅与各大专院校是隶属关系）（2）省人事厅举办，收文对象是各大专院校用“通告”文种（因为省人事厅与各大专院校无隶属关系）14.党政机关不能交叉行文，同级党政同意联合行文。
15.发文字号的核心要素：机关代字、年份、序号。
大学写作课程总结范文(实用16篇)
大学写作课程总结范文(实用16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!大学写作课程总结范文(实用16篇)大学写作课程总结范文第1篇在本学期上应用文写作课程之前，我没有太多机会接触应用写作，因此我对应用写作并没有深刻的了解也从未给予足够的注意。
应用文写作论文
应用文写作论文应用文写作论文《应用文写作》总结《应用文写作》这门课实际上对于我们来说是应用面最广的一门课，实际生活中处处都会看到、用到。
“新闻报道”处处可见，电视、报纸、网上比比皆是，然而原先我对新闻的一些主要要素并不知道，通过学习让我知道了为什么报纸上经常会出现醒目的大标题。
还有“经济合同”，现代社会越来越法制化，工作中、生活中都会遇到，掌握经济合同构成的要素非常必要，也非常具有实战性。
还有“公文”、“函”等等的写作要求及特点，这些对于我们的生活和工作都非常有益。
然而，在这门课程学习中，我深切地体会到:写一份形似的文书是容易的，写一份能用的文书是困难的。
无论是公文、专用文件、规章制度和日常应用文，人们在长期的写作过程中，一些格式和要求约定俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定，因此，我们应用写作时往往不能乱来，必须遵守规则。
这不同于文学创作，个人可以有较大的发挥空间，无论在形式还是内容上，都可以打破陈规，不断创新。
且不可对规则置若罔闻，否则会造成写作上的失败。
但这并不是说，应用文写作就没有我们可以发挥的空间了，我认为除了形式上的较多的约束外，在内容上除了注意一些语气的东西，这里面还是有一定的空间去驰骋的，当然毕竟应用文不是其他的文学作品，有那么多可以发挥的地方，还是以实用为上。
应用文的写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同，初学者不免眼花缭乱，不胜其烦，对于这些规则，我觉得靠死记硬背是不行的，因为即使死记住，也往往不能灵活应用。
最好的方法是找来一些标准范文去看，对照规则去看，多想想为什么这样，最好能理解这样要求的合理性，当然对于一些习惯性的东西，记住就是了。
然后，可以不看规则去写一两篇相同文体的，在对照规则和范文去检查。
我觉得在反复实践中去理解记忆比较好。
在课上，李老师给我们一些有问题的材料，去挑错，这也是个相当不错的教学方法，有利于我们快速掌握应用文的写作要领。
通过老师的穿针引线，我知道了这门课程主要系统讲述各种日常生活、工作中常用的公务文书、事务文书、科研论文、商务文书及书信、法律文书等的文体常识、特征与共通性的写作规律、要求等;并通过范文分析、习作讲评使我们学生对应用型文章写作有较深刻的领悟与理解;在头脑中建立起实用性强、写作模式固定，写法规范等明显特点的写作意识，为学以致用培养应用型人才打好基础，适应未来社会的要求。
试论探索现代办公技术在高职应用写作课程中的运用论文_论文格式_
试论探索现代办公技术在高职应用写作课程中的运用论文论文关键词：高职应用写作现代办公技术论文摘要：《应用写作》课程在高职教育中具有重要地位。
高职院校现行的教学模式和教学现状严重滞后于社会的客观需要，导致该课程教学基本处于“教无效，学无用”的状态，笔者尝试将现代办公技术应用于《应用写作》教学。
文章分析了高职院校《应用写作》教学现状，指出了现代办公技术引入课程教学的意义，阐述了运用现代办公技术在激发学生学习兴趣、拓展学生思维、构建师生互动平台、优化作业评阅形式等方面的尝试。
オジ咧霸盒58鹤盼社会经济发展培养应用型人才的重任。
《应用写作》课程在高职教育中占有重要地位，这门课的开设旨在使高职学生全面系统掌握应用写作相关知识，正确运用写作技能，为以后工作打下良好的基础。
然而高职院校现行的教学模式和教学现状却严重滞后于社会的客观需要，导致该课程基本处于“教师不好教，学生不好学；教无效，学无用”的状态。
因此，积极探索课程教学改革，提高学生应用写作能力和综合素质，是适应现代社会和职教发展的必然要求。
笔者在从事高职院校物业管理专业《应用写作》和《办公自动化》两门课程的教学中，尝试把现代办公技术应用于《应用写作》课程教学，取得了一些实效，下面谈一谈个人从事该课程教学的一些想法和做法。
ヒ弧⒏咧霸盒！队眯醋鳌方萄现状分析ツ壳案咧霸盒！队眯醋鳌方萄本是按“知识要点—例文评析—写作训练”的模式进行的。
一些教师认为应用写作“重格式轻内容”，只要把写作的基本格式讲清楚，让学生记下来，就能取得良好效果。
教师授课时一般强调“精讲多练”，提纲挈领地讲授文体理论、写作格式、写作要求和注意事项，然后评析例文，再让学生模仿例文“依样画葫芦”进行实训，因此往往出现了学生“听课枯燥，看书不懂，写起来不会”的现象，整体教学效果不佳。
ジ咧把生在中学阶段所接受的写作训练注重主观性和形象思维，他们对记叙文、议论文、说明文的写作比较熟悉，而对应用文写作则相对陌生。
浅谈《应用写作》课程教学方法的探索与应用
浅谈《应用写作》课程教学方法的探索与应用《应用写作》这门课程由于它本身的特点,学生们学习起来感到枯燥乏味,课堂气氛沉闷,教学效果并不理想。
本文主要从实践教学出发，阐述了采用情景教学、比较教学、案例教学、实践教学等方法使《应用写作》教学取得良好的教学效果。
标签：应用写作；教学；教学效果《应用写作》是职业技术学院为了使教学适应市场而开设的一门公共基础课。
实用性强，适用面广。
然而,在实际教学过程中,应用写作并不被学生所重视,一方面是学生从观念上轻视应用写作,另一方面是僵化的教学模式让学生厌学。
使应用写作教学就面临着严峻的挑战,为此，本人在教学过程中采用适应学生基础，改变教学方法，确定实施步骤和完善改革措施的探索和研究，来提高学生的学习积极性，终于使《应用写作》这门课程在实践教学中取得良好的教学效果。
（一）在教学中设置情境要使应用写作教学取得较好的效果,激发学生的兴趣是前提和基础。
应用写作这门课程更多地是从宏观上阐述文体的写法,注重格式的应用。
对于如何写作,内容上的把握涉及较少,这在一定程度上让学生觉得条理化、理论化,也就失去了兴趣。
设置一定的情境对调动学生的积极性和学习兴趣能起到很好的作用和效果。
在讲课中,适当穿插一些具体、生动而又和教材密切相关的故事或事例,不但活跃了课堂气氛,而且可以激发了学生学习兴趣。
例如本人在讲求职信的时候,我没有按照书上的内容来讲,而是选择在课前给学生讲一些跟他们密切相关的求职成功的案例,学生都很感兴趣,很乐意听。
接着就给他们讲成功的求职应该注意的一些问题以及运用的技巧,然后再切入正题:一份好的求职信应从哪几个方面着手才能更好地吸引面试方的注意。
同时我还提前准备了几十份不同的简历,让学生参照对比。
我在课前给学生布置好写作任务,在堂课上又以面试的形式对他们的写作进行讲解和评析。
这个方法收到的效果很令人满意,这样,学生不仅记住了求职信的基本写作要求,另外,学生开始研究怎么样更好地在求职信里展示自己,在面试官面前应该怎么样做到更好。
应用写作范文
应用写作范文
《应用写作》
写作，是我们日常生活中不可或缺的一部分。
无论是在学校里写作业，还是在工作中撰写报告，写作都是我们必须掌握的一项技能。
而如何提高写作能力，让写作更加应用化，是每个人都需要思考的问题。
首先，要想提高写作能力，就需要多练习。
坚持每天都进行写作练习，无论是写日记、写信，还是写一篇小短文，都能够帮助我们不断提升自己的表达能力和文字功底。
通过实践，我们能够更加熟练地掌握写作技巧，让自己的表达更加生动、准确。
其次，阅读是提高写作能力的重要途径。
通过广泛地阅读各种类型的文章和书籍，我们可以汲取不同的写作风格和思维模式，拓展自己的写作思路。
在阅读的过程中，我们还能够学习到一些优秀的表达方式和述事技巧，为自己的写作提供更多灵感和素材。
此外，多加思考和总结也是提高写作能力的关键。
在写作的过程中，我们要不断进行思考和总结，对自己的文字进行反复推敲和修改，使得表达更加准确、生动。
同时，也可以通过总结他人的写作经验和技巧，为自己的写作提供更多的借鉴和启发。
总之，写作是一门需要不断练习和学习的技能，只有不断地提升自己的写作能力，才能够使写作更加应用化。
通过多练习、
广泛阅读、深入思考和总结归纳，我们能够逐渐提高自己的写作水平，使得写作在我们的日常生活中发挥更大的作用。
应用文写作教学论文
应用文写作教学论文应用文写作教学论文一、高职应用文写作教学的瓶颈1、学校层面（1）课程时间安排不够合理应用文写作作为一门公共基础课，一般设置在大一上学期。
这个时期学生刚刚入学，对该课程的印象还停留在高中语文学习的基础上，而实际上应用文写作是一门实用性极强的学科，其中包括公务文书、就业文书、科研文书等与学生息息相关的内容教学。
如果这门课程能设置在大三上学期，学生开始接触社会并且有了就业的压力，相信会得到他们更多的重视。
（2）课程专业设置不够科学应用文写作的课程安排一般是合班上课，不同专业的学生混合在一起。
虽然从学校的层面上来说，这样做有利于资源的优化与整合，但在实际施行中却导致教师无法因材施教，难以针对不同的专业有不同的教学侧重点，使得应用文写作的教学与学生专业相脱节。
2、教师方面（1）教师自身不够重视在高职院校中，应用文写作作为一门公共基础课，它并未当作一门专门的学科来被重视。
致使教师的教学积极性不强。
教师比较注重理论知识的教学，疏于实践教学。
将教学目标定位于教授学生“是什么”的问题，却忽略“怎么做”的问题，学生接受这种类似“填鸭式”的教学模式，很难将所学知识转化为实际运用的能力。
（2）教学方法较为单一应用文写作的教学多以课堂讲授为主，主讲文体的特点、格式以及规范，中间穿插例文，最后进行写作训练。
如此格式化的教学使得学生难以提起兴趣，课程与专业的脱节也致使学生对其不够重视，导致课堂教学效果不佳。
3、学生层面（1）学生写作基础薄弱应用文写作预设的教学对象是有一定文学基础与写作能力的学生，而高职学生与全日制本科的学生相比起来，有相当一部分文化基础比较薄弱，对简单的文体尚能接受，像应用文写作这类比较复杂的文体接受起来还是稍显困难，容易丧失学习的主动性与积极性。
（2）学生重视度不够高职的学生有相当一部分是从中职考入进来，这类学生在对自身的发展上已经有了较为固定的思维模式，重视实际操作能力的学习，却忽视了自身综合素质的提升。
应用写作课程总结范文800字
应用写作课程总结范文800字写作课程总结作为一门实用性强的课程，写作课程能够帮助学生提高写作技能，提升语言表达能力。
在这学期的写作课程中，我学到了很多有用的知识和技巧，对于我将来的学业和职业发展都有着重要的意义。
首先，在写作课程中，老师对于写作的基本规范和结构进行了详细的介绍和讲解。
我了解到一篇好的文章应该具备清晰的中心思想、恰当的段落分隔和合理的论证过程。
老师还告诉我们如何避免使用口语化的表达和错误的语法用法，使文章更加规范和准确。
这些规范和结构的指导让我在写作时更加有条理，使文章内容更加有逻辑性和连贯性。
其次，写作课程还教会了我如何进行有效的阅读和信息筛选。
写作过程中，阅读是不可或缺的一环，而如何从大量的资料中筛选出有用的信息是一个重要的技巧。
老师通过给我们讲解不同类型的阅读材料和阅读策略，培养了我们有效阅读和信息筛选的能力。
这对于写作思路的拓展和文章的论证非常重要，让我更加有信心和能力去写一篇有深度和思考的文章。
此外，写作课程还强调了写作中的语言表达和修辞技巧。
通过学习一些常用的修辞手法，我在写作过程中能够更加巧妙地运用各种修辞，使文章更生动有趣，让读者更有兴趣和共鸣。
同时，老师还教我们如何使用合适的词汇和句式，使文采更加华丽，提升篇章的魅力。
这些语言表达和修辞技巧的学习，不仅让我的写作水平提高了，也增加了我对于语言的敏感度和创造力。
最后，写作课程还通过大量的写作练习，培养了我的写作习惯和写作能力。
每次课后的写作作业，都让我有机会去实践所学的知识和技巧，并通过老师的评语和建议，不断调整和提高我的写作水平。
这种反复的实践和反思，让我对于写作有了更深入的理解，也让我在写作中更加得心应手。
综上所述，这学期的写作课程对我来说是一次非常有收获的经历。
通过学习写作规范和结构、阅读和信息筛选、语言表达和修辞技巧，我提高了自己的写作能力和语言表达能力。
在未来的学习和工作中，我相信这些知识和技巧将会给我带来更多的机会和竞争力。
应用写作总结范文
应用写作总结范文
在本次应用写作课程中，我学到了许多关于写作的技巧和方法。
通过老师的指导和同学们的互动讨论，我对于如何撰写一篇优秀的应用写作作品有了更深入的了解。
首先，在本课程中我学到了如何做好写作的准备工作。
在写作之前，我需要收集和整理相关的材料和信息，以便提供有力的支持和论证。
我还学会了如何制定一个明确的主题和目标，并确定文章的结构和组织。
这使我写作过程更加有条理和高效。
其次，我学到了一些写作技巧和表达方法。
老师通过给出许多范例和案例，帮助我们理解如何使用具体的词汇和句子结构来增强文章的说服力和表达能力。
我学会了使用比喻、对比和伏笔等修辞手法，使文章更生动有趣。
同时，我还学会了如何选择合适的标点符号和段落结构，以便让读者更好地理解和接受我的观点。
最后，通过参与本课程的写作练习和作业，我发现自己在写作方面的进步，并且养成了良好的写作习惯。
我意识到写作是一个不断学习和提高的过程，只有不断地练习和反思才能达到更高的水平。
我相信，随着时间的推移，我的写作能力会进一步提高。
总的来说，本次应用写作课程让我受益匪浅。
我通过学习写作的准备工作、技巧和方法，提高了自己的写作能力。
我相信这些所学的知识将对我的将来的学习和工作都有很大的帮助。
我会继续努力学习和实践，不断提高自己的写作水平。
应用文写作心得1500字
应用文写作心得1500字篇一：应用文写作课程心得体会 (1500字)应用文写作课程心得体会考虑到学术论文、毕业论文武断以及公务员考试这些迫在眉睫的客观需求，已经大三的我选修了《应用文写作》这门课程。
原以为只不过是为了学到这几种应用文体的写作方法，令我没想到的是，在苑汝杰老师的指导下让，我所收获的远比预期要多得多。
在这个内部信息爆炸的年代，知识上的地理知识不足可以靠各种渠道弥补，然而学习工作生涯的种种感悟，令人终身受益的人生哲理单列以及紧张的学习生活中会点点轶事趣闻的调剂却实在是不可多得的储蓄。
当初刚刚接触应用文写作之时，我对这门课可谓毫无概念。
从表面上看，教授内容较为单一，我想上课时也许会相当十分枯燥。
可当我硬着头皮去听第一节课时，才发现我错了。
在苑老师的带领下课堂气氛活跃，每个同学的积极性都很高。
极难这是在许多必修上都很难见到的。
当中是老师非常善于将许多我们感兴趣的东西穿插于教学尤其，不仅趣味无穷，而且蕴含了暗藏许多深刻的人生哲理，每每聆听，感慨颇多。
仅就课程所授知识本身而言，我圆满完成了预期的学习任务。
在这个学期学期的期刊杂志写作课程中，我们学习了各种应用文的写作方法和写作格式。
诚然，在日常生活中我们或多或少都会接触诸如报告、请示、计划、总结等等文体，但当自己亲临体验写作时，自己便会不知从何下手了。
而通过对《应用文写作》这门课程的学习，以后我再也不会望之空叹而不知所措了，而会非常有信心的将其完成。
这个学期即将将会要完成的电力电子系统学术论文将会是我学习这门课程的第一次检验。
而苑老师详细讲解的毕业论文写作也必将在大四时让我少走不少弯路。
通过上课的认真听讲全力以及课下的积极练习，我已经掌握了他的写作模式和要求，我相信将来一定能完成一篇顶尖的将来论文写作。
而毕业之后，不管我选择读研深造还是考公务员，应用文写作的技巧都将成为我重要一环成功的一大助力。
可以说，短短9堂课的终其一生学习将使我获益终生。
当然，目前我的写作水平还很一般。
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《应用文写作》学习总结
说实话，一开始对应用文写作毫无概念，因为在我的概念中，写作，就是一种借用文字来表达自己情感的书面形式，是用华丽的词藻或平实的语言去描绘，去感染，但却只止于观赏而已。
因此，一开始我对学习应用文写作这门课程怀着不屑的心情。
但在学习了这门课程之后，我不禁对自己对于写作的狭隘认识而感到羞愧，同时，也首次认识到写作也和我们的生活、工作息息相关。
我才发现它与我想象中的完全不一样。
它不同与我们所接触的文学作品和其他实用文体。
文学作品供人欣赏，其价值在于审美，它以美感人，以美育人，通过丰富.透明的艺术形象使人在欢愉中不知不觉达到感染教育的效果。
而应用文写作则不然，它主要是为了解决实际中的问题，具有很高的价值性与直接实用性。
并且它不需要过多华丽辞藻的修饰，只需要简明扼要地按照规范写成文章即可。
对于这门课程，我也从开始的不感兴趣渐渐变得喜欢。
记得老师第一堂课就跟我们说过：应用文写作，我们的日常生活中处处可见应用文。
比如书信、请假条、借条、通知、申请书，包括我现在正在写的总结，都属于应用文的范畴。
老师还用了一个相当生动、恰当的比喻形容了应用文的组成。
应用文的主题为其灵魂，材料为其血肉，结构为其骨骼，语言为其细胞。
如此一来，我们便能感观地理解写应用文要注意哪些部分。
所以现在我已能正视自己的缺点，能使我不断地改进自己，提升自我。
每天都有进步是我最开心的事情，因为这预示着我离成功更近一步了。
因此我非常幸运我能遇到如此一个好老师。
经过一个学期的学习，我对这门课程有了深刻的理解，收获到了很多宝贵经验，受益匪浅。
表面上我最大的收获是：再也不用怕写作文了。
事实上，我最大的收获是：在课堂上跟随老师的思维不断领悟各种各样的道理，我的思维得到升华，我的人生也在跟着改变。
应用文它也使我不断地改进自己，提升自我，我认为掌握好了各种应用文的基本写法，对我们以后的学习、工作、生活都会有所帮助。
只要我们能自觉地发扬自己的长处，坚持克服自己的缺点，一天比一天进步，我相信我们的今后的工作或学习一定能更上一层楼，人生一定会取得很大的成功。
首先是对写作的入门，掌握基础的掌握。
应用写作不同于一般的写作，关键在于应用文均具有一定的格式。
无论是计划书、简报，还是合同，应用文的体式都十分明显。
犹记得第一次翟老师教我们的应用文写作便是求职信，对于身在校园，从来没接触过社会的我，当然不懂怎样写了，老师在耐心的给我们讲解每一部分的结构后，又给了我们一个完整的模版，我才完全地明白公文应该怎样写。
而也是从那一次，我深深地感觉到自己对于写作错误和肤浅的认识，同时也明白到掌握应用写作的首先是掌握好各种文体的格式。
再者是围绕主题，合适选材。
在以往的写作训练中，老师们同样教导我要注重文章的立意和选材。
这些写作材料可以来源于生活，可以借用别人的事例，同样也可以想象捏造。
但应用写作讲求实效，写作的材料必须要
围绕写作的目的和意图，从现实生活和文献资料中选取和使用的全部事实、数据、理论依据等，容不得半点虚假。
在选好材料后，对文章内容材料进行安排和组织，这是写作中很重要的事情。
关键是根据不同的文体，从所写内容的实际情况出发，采用恰当的结构方式，将内容和形式有机的统一起来，要分清内容的主次。
总之，主旨单一、集中、明确，材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是应用文所应具备的基本特征，也是对应用文写作的基本要求。
课程的结束只是一个阶段结点，意味着一个新的学习的开始。
俗话说，熟能生巧，巧能生华。
每一种技能的形成，必须要经过不断的锤炼，应用写作能力也是如此，精于勤，荒于稀。
所以，我要不断地在生活和学习中注重锻炼应用写作能力，要做一个有心人，多多积累，不断丰富自己公文写作方面的阅历、知识和经验，让自己在公文写作上不断进步，为一年后的工作面试多备一项筹码。
最后，感谢翟东明老师感谢这一学期来为我们的辛勤付出，感谢老师传授给我们这么多的宝贵经验！谢谢老师！。